FORO: SISTEMA EDUCATIVOS

CONSIDERAS QUE EL XITO EN ESTOS SOSTEMAS EDUCATIVOS TIENE QUE VER CON EL PLAN
INFORMATIVO DE CADA GRADO ESCOLAR Y LOS RECURSOS PARA CADA INSTITUCION?

CREE QUE LA CLAVE DEL XITO PARA LA EDUCACION COLOMBIANA ES ELABORAL PLANES DE FORMACION
MAS AMBICIOSOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y PERFILES DE LOS ESTUDIANTES?

Caso Finlandes:

Podemos decir que el sistema educativo finlands es un sistema igualitario, esto con la finalidad de darles las
mismas oportunidades a todos los educandos o personas en general sin importar las clases sociales, es decir
todos parejos, de igual manera la educacin es gratuita en todos los sentido, la colegiatura, alimentacin, la
transportacin de aquellos alumnos que no cuentan con los recursos para tal evento.
Otros de los factores del sistema Finlands, es que los maestros estn en continuo aprendizaje a lo largo de
su vida y estn en actualizando constantemente de nuevas formas y maneras del aprendizaje.
As mismo los docentes del sistema pblico son elegidos directamente por la directiva del centro educativo,
Logrando de esta manera grupos de maestros de acuerdo al objetivo o meta que pretenda la escuela o
institucin.
Adems, la labor del profesor es muy respetada y hay un alto nivel de competicin entre los candidatos que
desean acceder a dichos estudios.
Caso Coreano:
El principio fundamental del sistema educativo coreano es fomentar la formacin como medio para el
crecimiento econmico del pas, as como el sentimiento patritico para acrecentar y participar del
desarrollo del pas es decir sistema educativo basado en el esfuerzo.
Su lema es: Si eres el primero en la clase, lo sers en la vida.
Sin embargo, esta tendencia est tratando de ser erradicada o al menos disminuida, ya que de acuerdo a
diversos estudios, el nivel de estrs y de suicidio de los jvenes coreanos es muy alto.
Los maestros son el otro ingrediente que caracteriza a este sistema educativo. No slo existe un gran respeto
a la figura del profesor, sino que estn entre los profesionales mejor pagados del pas. En Corea del Sur, los
docentes se someten a evaluaciones anuales en las que participan estudiantes y hasta padres de familia.

Caso Colombiano:
Aunque el gobierno colombiano est restructurando y realizando cambios en sus planes de formacin
acadmica, queda lejos de los principios acadmicos finlandeses y coreanos esto a razn de muchas
deficiencias a nivel estructural tales como:

1. La divisin de las clases sociales: uno, reservado a los grupos medio y alto, de mayores ingresos y prestigio
social, compuesto por colegios privados de primaria y secundaria de tipo acadmico, y por la Universidad;
otro, para las clases de menores ingresos, limitado a las escuelas primarias pblicas y a unas pocas escuelas
vocacionales, con posibilidades restringidas de acceso a los establecimientos de enseanza media y
superior". Esto explica la desigualdad de oportunidades educativas.
2. El divorcio entre la estructura y la orientacin de los servicios escolares y las necesidades educativas reales
del pas.
3. La insuficiencia y la ineficiencia de la escuela primaria oficial y de la enseanza tcnica; la crisis de la
educacin media ante la demanda creciente de una poblacin que hasta hace poco no vea la posibilidad de
alcanzarla.

4. Las diferencias en la formacin de los maestros y el divorcio entre los de las diversas ramas de enseanza;
y aun el concepto de que la educacin, como smbolo de prestigio y medio de ascenso en la sociedad.
5. Nuestra educacin ha creado una profunda discriminacin entre la ciudad y el campo, no slo por la
calidad de la enseanza impartida sino tambin porque la educacin ha sido planeada con mentalidad
urbana.

Conclusion
El objetivo principal del tipo de educacin que se pretenda es el de permitir que una gran parte de la
sociedad, si no que toda, reciba el mismo tipo de educacin y formacin a lo largo de su vida.