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SATCA1: 4-26
2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al egresado de la carrera de Ingeniera Electromecnica, la capacidad de calcular
y distinguir los diferentes esfuerzos simples y combinados a los que se ve sometido un sistema
mecnico. El alumno ser competente para seleccionar los materiales ms apropiados para la
conformacin y el diseo de sistemas mecnicos especficos, manejando con responsabilidad los
factores de seguridad establecidos por las normas nacionales e internacionales.
Desarrolla frmulas de una manera lgica y razonada que proporcionan soluciones satisfactorias a
muchos problemas tcnicos bsicos basados primordialmente en la comprensin satisfactoria del
concepto de esfuerzo. El curso consiste en analizar y determinar los esfuerzos y las deformaciones
producidas en una variedad de miembros estructurales por cargas axial, torsional y flexional.
Por lo anterior, esta asignatura se ha colocado en la parte media del plan de estudios, con la finalidad
de utilizar los conocimientos de esttica y clculo diferencial e integral provistos con anterioridad y
para aplicar los conocimientos adquiridos en la asignatura en las reas de diseo y proyectos, donde
se requieren, entre otras competencias especificas: analizar y disear diferentes elementos mecnicos
utilizados en la construccin de maquinaria, equipo y sistemas electromecnicos y aplicar el mtodo
de elemento finito para disear, redisear, analizar, simular y optimizar componentes mecnicos como
factor en la toma de decisiones en cuanto a diseo de piezas o ensambles mecnicos.
Intencin didctica
Con la intencin de formar en el estudiante las competencias profesionales propuestas, se ha agrupado
el temario en seis temas de estudio. En los primeros dos temas se forma al estudiante en la comprensin
y clculo de sistemas mecnicos bajo fuerzas que actan de forma axial en compresin y tensin,
formando sistemas isostticos e hiperestticos.
En el tercer tema se analizan casos de elementos sujetos a torsin solucionados con mtodos analticos
que emplean teoras diversas.
En el tema nmero cuatro se analizan los diferentes tipos de vigas, sus cargas y sus apoyos.
Esto da como consecuencia el estudio del tema nmero cinco, para analizar el comportamiento de los
elementos sometidos a esfuerzos combinados bajo cargas estticas.
En el tema seis se estudian las teoras de fallas en elementos mecnicos bajo carga esttica para as
conocer su comportamiento.
En general los seis temas proveen de las herramientas necesarias para enriquecer la capacidad de
anlisis y la competencia del estudiante en la solucin de necesidades de ingeniera, especficamente
en el rea de la mecnica estructural y de los elementos que intervienen en los mecanismos y mquinas.
Las actividades propuestas a lo largo de la materia tienen como finalidad desarrollar la capacidad de
anlisis y sntesis en la solucin de problemas y toma de decisiones en el diseo de elementos
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Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Identifica, analiza y calcula los esfuerzos y deformaciones a los que est sometido cualquier
elemento mecnico por causas de fuerzas externas e internas que actan en l, para conocer su
comportamiento y conocer las condiciones que originan una falla.
5. Competencias previas
Analiza, interpreta y resuelve problemas de partculas y cuerpos rgidos en equilibrio:
Traza diagramas de cuerpos libres de elementos de mquinas.
Calcula fuerzas en estructuras y mquinas.
Calcula centroides y momentos de inercia de reas y placas planas.
Integra y deriva funciones de segundo y tercer grado de ecuaciones matemticas.
Lee e Interpreta planos y dibujos mecnicos de elementos mecnicos.
Conoce las propiedades mecnicas y el comportamiento de los materiales utilizados en
ingeniera.
8. Prctica(s)
Caractersticas y propiedades mecnicas de los materiales
Ensayo esttico de tensin en materiales dctiles y frgiles bajo la norma ASTM
Ensayo esttico de compresin en materiales dctiles y frgiles bajo la norma ASTM
Ensayo de corte directo
Determinar las deformaciones que sufren las flechas cilndricas sometidas a torsin.
Determinar con diversas vigas simplemente apoyadas sujetas a diversas cargas y determinar sus
reacciones y deflexiones.
9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo
y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte de
los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto,
las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o