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PLAN GERONTOLGICO.

OBJETIVOS DEL REA DE CULTURA Y OCIO.

1. Facilitar el acceso a cursos de formacin primaria, media y


superior a las personas mayores interesadas.
2. Ampliar los niveles de educacin y el caudal de cultura de los
mayores, mediante el enriquecimiento de las actividades
ofrecidas en los centros gerontolgicos.
3. Incrementar el diste por parte de las personas mayores de
todas facetas de la vida cultural del pas, propiciando su
presencia en los actos programados para toda la sociedad.
4. Favorecer los desplazamientos urbanos e interurbanos a las
personas mayores, as como el disfrute por las mismas de
los bienes culturales, tanto a nivel nacional como
internacional.
5. Propiciar que la jubilacin sea percibida como el inicio duna
fase de la vida llena de posibilidades de realizacin personal,
de exploracin de nuevas a actividades y experiencias o de
continuidad de aquellas que proporcionan satisfacciones.
6. Propiciar el aprovechamiento de la riqueza cultural de los
mayores para potenciar autovaloracin y salvaguardar el
patrimonio y las tradiciones populares.
7. Fomentar la prctica del turismo entre los mayores y
organizar turnos de vacaciones a nivel nacional e
internacional.
8. Incrementar en toda la sociedad el conocimiento de hecho
social del envejecimiento de la poblacin de las
caractersticas psicofsicas de las personas mayores, as
como la sensibilizacin de todos hacia este grupo de edad.
9. Fomentar, tanto en el profesorado, en los alumno, el inters
y el conocimiento del fenmeno del envejecimiento de la
poblacin y de las caractersticas psicofsicas de la persona
mayor.
10. Incorporar en los programas de formacin profesional y
ocupacional, especialidades en geriatra y gerontologa.
1. INTRODUCCIN.

Los datos nos muestran como se ha producido un


envejecimiento general de la poblacin y como en este nuevo siglo se
inicia una nueva sensibilidad creciente que se extiende al colectivo de
las personas mayores, a las que consideramos como un grupo con
necesidades educativas. Los motivos que provocan este fenmeno
son diversos: el hecho innegable de la prolongacin de la vida; el
dinamismo e influencia de los mayores con capacidad y recursos para
participar activamente en la vida social, el peso especfico de su
opinin y voto en esta sociedad democrtica, as como la capacidad
de asociacin y reivindicacin de las asociaciones de mayores
propician que reconsideremos su papel en esta sociedad del nuevo
siglo.

Debemos tener en cuenta que debido al aumento de la


esperanza de vida el nmero de personas mayores dependientes se
eleva considerablemente, por lo que tenemos que empezar a trabajar
para dar respuesta a una intervencin socioeducativa necesaria e
inexistente hasta el momento. No basta con atender asistencialmente
a nuestros mayores, es necesario construir entre todos una educacin
integral y de calidad que los mantenga "aprehendiendo" activamente
todos los das de su vida.

Se abre una nueva forma de percibir ste concepto,


encaminado a la mejora por la calidad de vida de todas las personas.
Por ello vivir y mantenerse en condiciones saludables, es un derecho
fundamental de la persona humana. Pero como podemos observar en
nuestra vida cotidiana y en especial en la de los mayores la aplicacin
de este derecho est alejado de nuestras realidades.

La situacin de las personas de 65 aos y ms, denominados


tradicionalmente viejos, es muy diversa. Se nos hace raro llamar
anciana a una persona de 65 a 75 aos, que conserva sus
capacidades fsicas e intelectuales y que, muy frecuentemente, es
capaz de ayudar a otros miembros de su familia ya sea haciendo
trabajos domsticos para ellos, resolviendo papeles y recados
administrativos o acompaando a otros de ms edad. En la mayora
de los casos, las personas mayores situadas en la franja de los 65 a
los 79 aos, que tienen buen nivel de salud, prefieren mantener la
independencia residencial y vivir en sus propios domicilios, sobre todo
en los casos en los que todava vive el cnyuge. Esta realidad
coincide con los anlisis de la geriatra actual que reserva la
denominacin de anciano para los mayores de 80 aos.
Envejecer activamente supone, en esta lgica, "un proceso de
optimizacin de las oportunidades de bienestar fsico, social y mental
a travs del ciclo vital con el objeto de ampliar la esperanza de vida".
Esta definicin implica un proceso que puede servir
instrumentalmente a la oportunidad global de asegurar a los
individuos que puedan llegar a la vejez con buena salud y
participando activamente en la sociedad.

En este proyecto de accin psicoeducativa y social pretendemos


integrar a travs de los diferentes programas una propuesta integral
y eficaz partiendo de las potencialidades de los viejos y sus mltiples
posibilidades.

Las reas del plan gerontolgico seleccionadas han sido


participacin y ocio y tiempo libre, incluyendo dos programas en cada
rea. Creemos que la eleccin de estas reas es la ms adecuada,
puesto que dentro de las competencias del mbito de la educacin
social y las propias nuestras, disponemos de ms recursos para
ofrecer una propuesta adecuada e integral.

Los programas propuestos son:

Dentro del rea de participacin se encuentran:

El teatro de nuestra vida: En este programa se tratan


multitud de aspectos entre los que cabe destacar, el
fortalecimiento de las relaciones interpersonales, la expresin
corporal, los procesos psicolgicos bsicos, haciendo hincapi
en la memoria y favorecer la cohesin grupal creando una
conciencia de grupo, logrando as superar los objetivos
propuestos y favorecer un espacio para compartir y disfrutar
juntos.

Por una vida lleva de generaciones: Se trata de un


programa intergeneracional en el que los viejos cobran una
gran importancia y demuestran su gran cabida experiencial,
siendo un componente bsico para la eficacia del proyecto. En
ste, los viejos interactuarn con otras generaciones, pudiendo
expresarse, sentirse escuchados y siendo protagonistas del
proceso.

En el rea de ocio y tiempo libre se incluyen:

Conoce tu Comunidad Autnoma: Con este programa,


pretendemos que los viejos valoren los recursos artsticos de
los que disponemos en nuestra Comunidad Autnoma as como
a su vez poder comprender las diferentes etapas artsticas y
disfrutar de la gastronoma y los diversos bienes culturales que
ofrece cada Provincia, a su vez, aprendern a desenvolverse
con autonoma y favorecern sus relaciones interpersonales,
debido a la interaccin con los dems participantes.
Qu no te la peguen, se crtico!: Los medios de
comunicacin tienen mucha relevancia en la sociedad en la que
estamos inmersos, debido al crecimiento de la poblacin que se
encuentra en la etapa de la vejez, vemos tcita la necesidad de
una educacin para la comprensin e interpretacin crtica de
los medios de comunicacin, no dejando que les adoctrinen ni
guen sus valores y pensamientos.

2.1 LOS PROGRAMAS DE INTERVENCIN EN LA VEJEZ.

Los programas de intervencin en la vejez que se estn


llevando a cabo actualmente dentro de la Gerontologa educativa se
pueden dividir en 5 reas de accin psicoeducativa. Dentro de estas
reas se realizan los siguientes programas de intervencin:

Relaciones de programas de intervencin en la vejez:

1. Intervencin fsica y ambiental: Servicios sociales que estn


en relacin con los individuos y su ajuste interpersonal
(programas de tipo comunitario que proporcionan cuidados a
las personas de edad, transporte, nutricin, centro de
informacin, ayuda y recursos legales, etc). Programas
relacionados:

Programas de expresin corporal


Programas de acuaerobic
Programas de yoga

2. Intervencin individualizada de entrenamiento sensorial


y psicomotor, habilidades de autonoma personal,
cognitivo, lingstico y afectivo comunicativo.

Programas de psicomotricidad.
Programas de la Universidad de la experiencia.

3. Programas de rehabilitacin individual-grupal:


psicocorporal, ocupacional, modificacin de conducta,
resocializacin, depresin y otros trastornos de
personalidad.

Programas para la salud.


Programas de higiene personal.
Programas de interaccin.

4. Intervencin individual y grupal, formativa y cultural


(recreativos, deportivos, ecolgicos, artsticos,
musicales, comunitarios, voluntariado, espirituales y
religiosos).

Programas de juegos y danzas tradicionales.


Programas de desarrollo comunitario.
Programas de gastronoma regional.

5. Programas de intervencin comunitaria y social


desarrollados a travs de instituciones diversas.

Programas de voluntariado en catequesis.


Programas de ayuda a domicilio.
Programas de comedores solidarios.

2.2 POR QU HAY EDUCADORES SOCIALES TRABAJANDO EN


EL MBITO DE LA VEJEZ?

Es un hecho constatado que entre la poblacin de la Unin


Europea cada da hay ms personas mayores, debido principalmente
a que la esperanza de vida ha venido experimentando un
considerable aumento en los ltimos aos y a la progresiva reduccin
de los ndices de natalidad. La proporcin de personas con ms de 65
aos est creciendo con mayor rapidez que ningn otro grupo de
edad.

Dado que el educador/a social es un profesional que trabaja con


otras personas que, en un momento determinado de su vida,
presentan una situacin de dificultad, su labor para fomentar la
autonoma en las personas mayores, es decisiva. En las personas
independientes, previniendo la dependencia y en las personas
dependientes, actuando para acortar o frenar la dependencia. No
olvidemos que existen diferentes grados de dependencia y que puede
tratarse de un proceso transitorio o progresivo. Su actuacin potencia
la autoestima de la persona mayor fomentando la autonoma
personal, las relaciones interpersonales y frenando todo atisbo de
deterioro.

Su intervencin se puede realizar en diferentes espacios,


desde los Servicios Sociales de Atencin Primaria, hospitales,
residencias para mayores, centros de da, centros sociales,
asociaciones de mayores o de familiares de personas mayores
dependientes, CEAS, etc. desarrollando acciones de promocin de la
autonoma en las personas que se encuentran en una situacin de
dependencia inicial o en un proceso de dependencia ms acentuado.

Adems, por la importancia e implicacin de la familia,


tambin puede desarrollar una funcin informativa, de
asesoramiento, orientativa, de soporte o apoyo a las familias
cuidadoras. No debemos obviar que algunas conductas dependientes
son reforzadas por el entorno social inmediato. El cuidador/a puede
responder positivamente ante conductas de autonoma e
independencia al igual que aprender a no reforzar las conductas
dependientes. Por ejemplo, a travs de una intervencin planificada y
la actuacin del educador/a social se puede acondicionar el entorno
de la persona mayor para facilitar conductas autnomas, al igual que
se pueden reestablecer hbitos relacionados con el autocuidado
(higiene personal, comida y vestido) favoreciendo en su entorno
unas mejoras evidentes de autonoma, que reforzarn su autoestima
y motivarn la actuacin de sus familiares.

La actuacin del educador/a social en cualquier propuesta de


intervencin con personas mayores est sobradamente justificada, si
se pretende reforzar cualquier intervencin meramente asistencial.

Mejorar la calidad de vida de las personas mayores con la


actuacin directa (mediante actividades orientadas a favorecer la
autonoma, la autoestima, la estimulacin de los sentidos, del cuerpo
o la mente) y tambin con la orientacin y el trabajo con las familias
(los cuidadores) puede ser la funcin principal del educador/a social,
aportando, as, valor aadido a cualquier intervencin que persiga
una verdadera promocin de la autonoma personal.

Nosotras en este proyecto proponemos una intervencin


integral con el fin de mejorar las competencias y sacar a flote las
potencialidades de cada individuo implicado en el programa,
favoreciendo as su participacin voluntaria y el grado de motivacin.

A partir de estas condiciones se determinar el conocimiento


profesional de los educadores sociales destinados a las personas
mayores, ya que el educador debe ser una persona que reflexione y
que adopte decisiones, dentro de los distintos roles del educador
(tcnico, tico y socializador), que guarde relacin con el bienestar
social y la autorrealizacin. Esta formacin reclama de los educadores
sociales un conocimiento base.
MARCO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO.

Nuestro proyecto se va a llevar a cabo en un Centro de accin Social


(CEAS).

El CEAS donde se ubica nuestro trabajo se localiza en el Barrio de


Buenos Aires, en la cuidad de Salamanca.
A estos centros puede acudir cualquier persona (cada uno al centro
que le pertenezca por localizacin geogrfica) para solicitar
informacin o recibir ayuda en situaciones de conflicto o necesidad.
Se puede ir de forma grupal o de forma individual. Ha de haber al
menos un CEAS por cada veinte mil habitantes. All unos
profesionales, debidamente formados, nos orientarn sobre la forma
ms adecuada de solucionar nuestros problemas y orientar nuestras
expectativas.

Son centros pblicos y gratuitos que el Ayuntamiento de Salamanca


pone a nuestra disposicin con el fin de garantizarnos el derecho a
recibir una atencin personal y social de calidad.

Los CEAS ofrecen la posibilidad de participar de forma ms activa en


la vida de nuestros barrios, sintindonos as protagonistas del cambio
social.

Por medio de estos servicios se nos facilita de forma tcnica y


confidencial informacin y asesoramiento sobre:

Nuestros derechos como ciudadanos y ciudadanas.


Recursos existentes en nuestra zona o barrio.
Prestaciones sociales.

Estos centros tienen como objetivo que las personas permanezcamos


el mayor tiempo posible en nuestro entorno habitual. Para ello nos
ofrecen:

Ayuda a domicilio.
Teleasistencia.
Apoyo a familias.
Ayudas de alquiler y necesidad.
Educar en familia.
Orientacin al empleo.
Respecto a la animacin y el desarrollo comunitario, el objetivo es
que a travs de nuestra participacin vayamos logrando un barrio
mejor y ms habitable, donde nadie se sienta marginado y excluido.
Siendo esto tarea de todos/as.

Disponen de:

Ludotecas.
Campaa de verano.
Actividades de animacin infantil.
Programas de garanta social.
Integracin de jvenes con discapacidad.
Acciones de voluntariado social.
Aula de formacin para mujeres.
Talleres ocupacionales.

ORGANIGRAMA DEL LOS CEAS EN EL AYUNTAMIENTO DE


SALAMANCA.

ALCALDA

CONCEJALES DELEGADOS

CONCEJALA DE BIENESTAR SOCIAL

Da. CRISTINA KLIMOWITZ WALDMAN

Uno de los principios que caracteriza la intervencin social que


se presta desde los servicios sociales es la descentralizacin que,
traducido a la prctica, significa estar cerca de los ciudadanos,
sentirse prximo a la realidad con la que se pretende intervenir. Esto
permite conocer mejor los problemas y necesidades y actuar sobre
ellos de forma eficaz.

Bajo esta ptica, el Ayuntamiento organiza y estructura el


municipio en Zonas de Accin Social, siguiendo la ratio de unos
20.000 habitantes por zona, tenindose en cuenta criterios de
distribucin geogrfica, proximidad y localizacin.

La Zona de Accin Social hace referencia a territorio y


poblacin. En cada Zona existe un Centro de Accin Social (CEAS),
compuesto por unos profesionales cualificados que actan sobre la
realidad social, intentando mejorarla y transformarla por medio de su
intervencin. Estos profesionales actan en un entorno concreto y
relativamente pequeo, lo cual les permite conocer, detectar e
identificar riesgos y necesidades, realizar un diagnstico preciso y
fiable de cada situacin, y dinamizar estrategias de prevencin e
intervencin capaces por s mismas de mejorar y optimizar las
condiciones de vida de sus habitantes. En nuestra ciudad existen
ocho Zonas de Accin Social, formadas cada una por barrios prximos
entre s, que comparten caractersticas comunes.

Con el fin de garantizar los derechos de todos los ciudadanos,


los poderes pblicos han creado un sistema, de proteccin social, que
se traduce en el establecimiento de los Servicios Sociales que tienen
por finalidad la atencin de las necesidades bsicas, la incorporacin
social de los colectivos en situacin de exclusin, el desarrollo de las
personas y de la comunidad. La configuracin de ste Sistema de
Accin Social se fundamenta en un modelo de actuacin eficaz,
descentralizado y participativo.

Este Sistema de Accin Social se articula en dos niveles: los


Servicios Sociales Bsicos y los Servicios Especficos o Especializados.
En este apartado vamos a ocupamos de los primeros.

Los Servicios Sociales Bsicos tienen un carcter polivalente y


van dirigidos a toda la poblacin. Se conciben como servicios de
carcter pblico y gratuito, que tratan de dar respuesta a todo tipo de
demandas y problemticas presentadas por personas, familias o
colectivos. Se consideran como la estructura fundamental del Sistema
de Accin Social, ya que actan como puerta de entrada, asumiendo
funciones de informacin, valoracin, orientacin, tramitacin y
derivacin.

Todos los ciudadanos y ciudadanas disponemos, segn nuestro


lugar de residencia, de un CEAS prximo al que nos podemos dirigir
para solicitar informacin, asesoramiento o ayuda, tanto para acceder
a los recursos sociales a los que tenemos derecho, como para ofrecer
nuestra colaboracin solidaria en beneficio de los dems.

Estos Servicios Bsicos se organizan en una Red de Centros de


Accin Social (CEAS), que desarrollan su actuacin dentro de un
mbito territorial concreto, y garantizan as la cobertura y distribucin
equitativa de las prestaciones y recursos en cada una de las Zonas de
Accin Social.
A continuacin mostramos la Ley de Bases de Accin Social de
Castilla y Len para tener conocimiento del funcionamiento de la
misma:

Ley 18/1988, de 28 de diciembre, de accin social y servicios


sociales.
El Presidente de la Junta de Castilla y Len.

Sea notorio a todos los ciudadanos que las Cortes de Castilla y


Len han aprobado y yo, en nombre del Rey y de acuerdo con lo que
se establece en el artculo 14.3 del Estatuto de Autonoma, promulgo
y ordeno la publicacin de la siguiente Ley.

Exposicin de motivos.

La Constitucin espaola establece en su Ttulo I, captulo III,


los principios rectores de la poltica social y econmica del Estado, al
sealar las prestaciones a que estn obligados los poderes pblicos
en materia de servicios sociales y asistencia social.
El mismo texto constitucional atribuye competencias de dicho
carcter a las Comunidades Autnomas y, en consecuencia, a la
Comunidad Castellano-Leonesa, como reconoce el artculo 26.1.18 de
la Ley Orgnica 4/1983, de 25 de febrero, del Estatuto de Autonoma
de Castilla y Len.
La Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases de
Rgimen Local, establece en sus artculos 25 y 26 que los municipios
ejercern en todo caso competencias en los trminos de la legislacin
del Estado y de las Comunidades Autnomas, en materia de
prestaciones de servicios sociales y de promocin e integracin social.
El artculo 44 reconoce el derecho de los municipios a asociarse con
otros en Mancomunidades a efectos de realizar conjuntamente estas
prestaciones de servicios. El mismo texto legal en el artculo 36.1
atribuye competencias a las Diputaciones Provinciales, asignndoles
no solo la asistencia y cooperacin jurdica, econmica y tcnica a los
municipios y el fomento y la administracin de los intereses
provinciales, sino tambin, la coordinacin con los servicios
municipales, entre los que se encuentran los relativos a la accin
social.

La Ley 6/1986, de 6 de junio, reguladora de las relaciones entre


la Comunidad de Castilla y Len y las entidades locales, establece la
coordinacin administrativa y garantiza la autonoma de las
corporaciones locales, arbitrando mecanismos de redistribucin de las
competencias contempladas en la misma Ley.
Para la consecucin de estos objetivos, se hace necesario
promulgar una Ley que estructure racionalmente los servicios sociales
de la regin, que complemente la legalidad hasta ahora establecida, y
a su vez desarrolle los derechos sociales y de participacin contenidos
en la Constitucin, a fin de mejorar la calidad de vida y de bienestar
social de los ciudadanos de la Comunidad Autnoma.

Esta Ley consagra un sistema de accin social que se regir por


los siguientes principios:

a. Igualdad, libertad y solidaridad: como principios inspiradores


que eviten cualquier discriminacin y marginacin de los
ciudadanos y sectores sociales, garanticen la autonoma de las
personas y grupos y distribuyan los recursos de forma
equitativa potenciando las zonas ms deficitarias.

b. Universalidad: dirigido de forma normalizada a todos los


ciudadanos y grupos como portadores de derechos, superando
el carcter graciable.

c. Globalidad: prestado de forma integrada y coordinada con otros


recursos sociales, superando actuaciones fragmentarias.

d. Planificacin: gestionado con eficacia y agilidad para eliminar


duplicidad de funciones y conseguir la unidad gestora de la
administracin.

e. Descentralizacin: realizada a travs de transferencias y


delegacin de competencias, acercando la administracin al
ciudadano, simplificando los trmites administrativos.

f. Integracin: con el fin de que los individuos y grupos puedan


permanecer en su entorno, con plena insercin en la vida
cotidiana, evitando su segregacin.

g. Animacin comunitaria: se estimula el desarrollo comunitario, a


travs de las actividades de los Consejos sociales de barrio o
rurales.

h. Participacin: se garantiza la intervencin de los ciudadanos a


travs de sus representantes en los niveles regional, provincial
y local.
i. Fomento de la iniciativa social: seala la importancia que las
entidades privadas tienen en la gestin de la accin social,
apoyando todas las formas de colaboracin.

Establece los niveles de actuacin del sistema de accin social


en servicios bsicos y especficos, destacando en los primeros los
Centros de Accin Social (CEAS) como lugar de encuentro para el
ejercicio de la participacin ciudadana en la gestin de los servicios
sociales. Los servicios especficos se dirigen a personas y grupos
concretos que requieren un tratamiento especializado.
Se recoge, igualmente, las actuaciones y competencias en
materia de accin social, no solo las propias de las administraciones
de la Comunidad Autnoma, sino tambin otras que pudieran
transferirse en el futuro, provenientes de la administracin del
Estado.

Con la publicacin de esta Ley, se resuelve la situacin de


transitoriedad o provisionalidad a que hace mencin la disposicin
transitoria segunda de la Ley de Bases de Rgimen Local. La
Comunidad Autnoma de Castilla y Len es la entidad pblica
competente en materia de acogimiento, internamiento y adopcin de
los menores, que seala la Ley 21/1987, de 11 de noviembre.
Por ltimo, para el cumplimiento de los objetivos citados
anteriormente, se establecen las diferentes formas de financiacin del
sistema de accin social de las Administraciones Pblicas
competentes, resaltando la importancia de la colaboracin de las
entidades privadas en estas materias.