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Tercer grado
Espaol
Tercer grado
Coordinacin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Mara Elvira Charria Villegas
Revisin tcnico-pedaggica
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos,
Direccin General de Desarrollo Curricular
Autoras
Luz Amrica Viveros Anaya, rika Margarita Victoria Anaya, Hilda Edith Pelletier
Martnez, Elizabeth Rojas Samperio, Martha Judith Oros Luengo, Aurora Consuelo
Hernndez Hernndez
Direccin editorial
Patricia Gmez Rivera
Coordinacin editorial
Mario Aburto Castellanos, Olga Correa Inostroza
Cuidado de la edicin
Erika Mara Luisa Lozano Prez
Correccin de pruebas
Octavio Hernndez Rodrguez
Lectura ortotipogrfica
Juana Laura Vega Carmona, Leopoldo Cervantes Ortiz
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Formacin
Vctor Hugo Castaeda Flores
Iconografa
Diana Mayn Prez, Irene Len Coxtinica, Mara del Mar Molina Aja
Ilustracin
Carlos Palleiro (pp. 1, 7); Julin Cicero (pp. 8-9, 12, 14, 38-39, 42-44, 46-47);
Margarita Sada (pp. 6, 18, 19, 21-29, 34-35); Herenia Gonzlez (p. 67); Laura
Gonzlez (p. 72); Valeria Gallo (pp. 73, 142); Gabriel Gutirrez (pp. 96, 103);
Erika Martnez (pp. 48-55, 57-58, 60, 62-63); Jorge Porta (pp. 7, 56, 59, 61, 108-115,
146-156); Mara Campiglia (pp. 6, 78, 80-81, 83, 85-87, 126-133, 135); Mnica
Miranda (pp. 88-93, 95, 116-117, 119-120, 122-125).
Esta edicin se basa en el proyecto de la primera edicin (2010) y en las ediciones subsecuentes,
con modificaciones realizadas por el equipo tcnico-pedaggico de la Secretara de Educacin
Pblica, conforme a evaluaciones curriculares y de uso en aula.
Portada
Diseo: Ediciones Acapulco
Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962
leo sobre tela, 120 x 160 cm
Coleccin: Conaliteg
Fotografa: Enrique Bostelmann
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que conozcas ms de las personas y del
mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los compartas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de Internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Conoce tu libro
Este libro busca proporcionarte muchas oportunidades para trabajar con nuestro idioma, y al
utilizarlo comuniques conocimientos, ideas, opiniones, argumentos, decisiones y sentimientos.
Contiene cinco bloques, con tres prcticas sociales del lenguaje cada uno, excepto el ltimo,
que consta de dos. Al inicio de cada prctica social del lenguaje encontrars el propsito que se
espera alcanzar. Al explorarlo encontrars actividades que te llevarn a reflexionar sobre las cuatro
habilidades lingsticas: leer, escribir, escuchar y hablar.
19
Lo que conozco
Un dato
Comenta con tus compaeros: interesante
Para qu cuentas chistes? Los bufones eran personas
En qu momentos los cuentas? especializadas en hacer rer
con ingeniosas palabras,
Formen equipos y compartan algunos de los expresiones exageradas y gestos
chistes que conozcan. Elijan el chiste que ms extraos. Esta actividad era
les haya gustado y comprtanlo con el resto del muy apreciada durante la Edad
grupo, adems expliquen por qu lo eligieron. Media, cuando en los castillos
Despus respondan las preguntas: europeos vivan bufones cuya
Recuerdan a alguien que haga rer mucho misin era entretener y divertir
cuando cuenta chistes?, por qu es gracioso?, al rey y a su corte.
cmo se cuentan los chistes?
Escribe una lista de las caractersticas que
consideres que debe tener un chiste para que
recordars lo que
Lee el siguiente chiste.
Ingredientes:
Un litro de agua.
Un puo (lo que se tome con la mano)
de barbas de maz, tambin conocidos
Preparacin:
Mi diccionario. En tu
cuaderno escribirs las
palabras nuevas, extraas
o poco comunes que leas o
escuches durante este ao.
En ese cuaderno ensayars
diversas formas de definir, 153
y formars tu propio
forma de preparacin y cantidades en que debe Sabes qu significa: un puo,
aplicarse. Todos estos elementos deben estar una pizca, macerada, dosis,
escritos en un pliego de papel que tambin debe sustancias, disolver e infusin?
permanecer pegado en un lugar visible durante En los remedios caseros que
ampliaste tu vocabulario.
Qu pasara si no se sigue el orden de los
pasos de la receta?
Qu funcin tienen las ilustraciones?
Son importantes? Por qu?
155
Producto final. Se
A jugar con las Producto final en el pizarrn, en la parte que le
palabras! corresponde a su equipo, y para
Cuando tengas los comentarios, haz las
El grupo deber dividirse en adecuaciones necesarias a los chistes. Una vez
revisaste y corregiste.
un chiste relacionado con esa Harn un solo libro o lo reproducirn para
til para escribir tu receta.
palabra, y levantar la mano que cada quien tenga su ejemplar?
al tiempo que dice: Chiste!
(el tiempo mximo de espera Recuerden que en el proyecto uno del primer
A escribir las recetas!
La socializacin es la
ser de 30 segundos) y pasar bloque revisaron muchos libros; todos ellos
al frente a compartirlo. En tenan cartula, ndice, captulos o secciones,
caso de que en el tiempo ilustraciones, y estaban empastados, Para comenzar, practica con el siguiente remedio casero escrito por
establecido el equipo B no engargolados o cosidos. un nio. Organzate con tus compaeros en equipos para escribir
logr recordar ningn chiste o Integren un ejemplar de su libro de chistes a entre todos el remedio en forma de receta.
se da a conocer esa
el chiste o juego de palabras. Cmo puedes diferenciar
Los turnos se alternarn entre si un chiste utiliza el discurso
los equipos. Gana el equipo directo o indirecto?
que obtenga ms puntos.
Que se diviertan!
versin terminada.
ndice
3 Presentacin
4 Conoce tu libro
Bloque I
8 Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del saln
18 Contar y escribir chistes para publicarlos
28 Organizar datos en un directorio
37 Evaluacin del Bloque I
Bloque II
38 Elaborar un folleto para informar acerca
de un tema de seguridad
48 Compartir poemas para expresar sentimientos
64 Investigar sobre la historia familiar
para compartirla
76 Evaluacin del Bloque II
Bloque III
78 Armar una revista de divulgacin cientfica para nios
88 Escribir un relato autobiogrfico para compartir
96 Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad
106 Evaluacin del Bloque III
Bloque IV
108 Describir un proceso de fabricacin o manufactura
116 Describir escenarios y personajes de cuentos para
elaborar un juego
126 Difundir los resultados de una encuesta
136 Evaluacin del Bloque IV
Bloque V
138 Compartir adivinanzas
146 Escribir un recetario de remedios caseros
157 Evaluacin del Bloque V
158 Bibliografa
Lo que conozco
Captulo I
Aspectos generales
Artculo 1. Podr usar esta biblioteca cualquier ciudadano que lo requiera.
Artculo 2. Al ingresar a la biblioteca ser necesario mostrar una
identificacin y registrarse.
Artculo 3. Esta biblioteca presta sus servicios de lunes a viernes de 8:00 a.m.
a 7:00 p.m., y sbados de 8:00 a.m. a 2:00 p.m.
Captulo II
Servicios que ofrece
Artculo 4. Prstamo interno.
a) El servicio es de estantera abierta y se pueden utilizar un mximo de
tres libros a la vez.
b) Los libros requieren acomodarse en los estantes asignados cuando
terminen de utilizarse.
Artculo 5. Prstamo a domicilio.
a) Tramitar la credencial de la biblioteca.
b) Llenar una ficha de prstamo a domicilio por cada libro solicitado.
c) Solicitar un mximo de tres libros por un plazo no mayor a siete das.
d) Entregar los libros en la fecha establecida.
Captulo III
Obligaciones de los usuarios
Artculo 6. Al hacer uso de la biblioteca los usuarios se comprometen a:
a) Usar adecuadamente y cuidar el acervo.
b) Leer en silencio.
c) No consumir alimentos ni bebidas dentro de la biblioteca.
d) Sustituir los libros y materiales que se daen o extraven.
Verbos en infinitivo
Este reglamento tiene como propsito dar a conocer las condiciones para el
uso de los acervos bibliogrfico, hemerogrfico y audiovisual que resguarda
esta biblioteca.
CAPTULO I
Aspectos generales
Artculo 1. Toda persona que lo requiera podr hacer uso del acervo de esta
biblioteca, siempre y cuando cumpla con los requisitos que se mencionen
para cada caso.
CAPTULO II
Servicios disponibles
Artculo 5. Servicio de estantera abierta.
Este servicio es exclusivo para la consulta de enciclopedias, diccionarios,
peridicos y revistas, que no podrn ser solicitados como prstamo a
domicilio.
Artculo 6. Prstamo interno.
Para solicitar prstamo de libros o material audiovisual se deber llenar
la ficha correspondiente.
Artculo 7. Prstamo externo.
Al solicitar material para prstamo a domicilio el usuario deber:
a) Entregar una ficha de prstamo a domicilio por cada libro solicitado.
b) Pedir un mximo de cuatro libros por un plazo mximo de 10 das, o
para el caso de material audiovisual, por un plazo no mayor a 5 das.
c) Devolver los libros en la fecha establecida.
CAPTULO III
Trmite de credencial
Artculo 8.
a) La credencial de la biblioteca es gratuita, personal e intransferible,
y su vigencia es de 2 aos. Los interesados en tramitarla debern
presentar una solicitud previamente llenada, acompaada de
original y copia de comprobante de domicilio, que demuestre que
el interesado radica en la misma ciudad donde est ubicada la
biblioteca, identificacin oficial (credencial de elector, INAPAM o
pasaporte) o credencial de estudiante en caso de ser menor de edad.
b) Toda la documentacin deber mostrarse en original y copia. Los
documentos originales se devolvern despus de hacer los cotejos
con las copias.
CAPTULO IV
Derechos y obligaciones de los usuarios
Artculo 9. Los usuarios debern:
H
acer uso correcto de las instalaciones y del mobiliario de la
biblioteca.
Usar adecuadamente y cuidar el acervo.
Evitar introducir alimentos y bebidas.
Conservar en buen estado los materiales.
Guardar silencio para no interrumpir a los dems usuarios.
Usuarios
El servicio de la biblioteca est disponible para el pblico en general.
Servicios
Los servicios que esta biblioteca ofrece son:
F
omento de la lectura. Crculo de lectura. Sesiones de lectura infantil
y juvenil en voz alta.
Taller de encuadernacin.
Sala de cmputo.
Derechos
Los usuarios pueden:
Obligaciones
Los usuarios debern:
Registrar su nombre y direccin al entrar.
Utilizar adecuadamente las instalaciones y los materiales de la
biblioteca.
Cuidar el material y evitar hacer marcas, anotaciones o subrayados.
Reportar a los encargados cualquier falla que observen.
Permanecer en silencio en las mesas de trabajo para no interrumpir a
los dems.
No comer dentro de las instalaciones.
Nuestro reglamento
Para saber ms de este tema Una vez que hayan realizado las correcciones,
entra al portal Primaria TIC escriban la versin final del reglamento en un
<http://basica.primariatic.sep. pliego de papel. Colquenlo a la vista de todos.
gob.mx/> y en el buscador
de la pestaa Busca anota:
reglamentos para
biblioteca.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Participo en la realizacin de tareas conjuntas al
redactar el reglamento.
Respeto el reglamento de la biblioteca.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
En grupo, comenten:
Los chistes
A escribir chistes!
Los chistes tienen una forma especial de escribirse para que puedan
ser entendidos cuando se leen.
Organcense en equipos, elijan un chiste y pidan a su maestro que
lo escriba en el pizarrn.
Correccin de textos
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Evito ofender a alguien cuando cuento un chiste.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Qu informacin contienen?
Cmo se organiza la informacin?
DE LECTURA
COMPAEROS DEL CLUB
NNMERO TELEFNICO
NOMBRE
58-43-20-00
Directorio 1 Adela
56-14-20-88
Alfredo
45-01-83-72
Berenice
73-30-30-03
Daniel
60-26-14-70
Hctor
65-13-69-43
Luis
58-90-32-15
Maribel
54-27-10-53
Rosa
60-03-32-87
Santiago
DIRECTORIO FAMILIA R
Directorio 2 Nombre Direccin Telfono
Daz Robles, Maribel Cerro de la Estrella 39 58-90-32-15
Daz Robles, Santiago Aldama 53 60-03-32-87
Escamilla Garca, Rosa Calle 24 #367 54-27-10-53
Familia Garca Robles Avenida de los
Insurgentes 901 65-13-69-43
Familia Garca Salas Ro Balsas 75 56-14 -20-88
Familia Garca Tapia Avenida de los
Insurgentes 45 73-30-30 -03
Martnez Garca, Adela Carretera al Ajusco 1870 58-43-20 -00
Martnez Garca,
Berenice Ro Pnuco 94 45-01-83-72
Robles Domnguez,
Hctor Calle 6 #17 60-26-14-70
Directorio mdico
Directorio 3 Direccin y telfono
Especialidad Nombre del mdico del consultorio
Ro Pnuco 94
Anestesiloga Dra. Berenice Martnez Garca 45-01-83-72
Calle 24 #367
Cardiloga Dra. Rosa Escamilla Garca 54-27-10-53
Aldama 53
Gastroenterlogo Dr. Santiago Daz Robles 60-03-32-87
Calle 24 #367
Neurloga Dra. Rosa Escamilla Garca 54-27-10-53
Calle 6 #17
Odontlogo Dr. Hctor Robles Domnguez 60-26-14-70
Cerro de la Estrella 39
Oftalmloga Dra. Maribel Daz Robles 58-90-32-15
Carretera al Ajusco 1870
Pediatra Dra. Adela Martnez Garca 58-43-20-00
Informacin
Directorio 1 Directorio 2 Directorio 3
que contiene
Nombre
Direccin
Nmero telefnico
Ocupacin
Las abreviaturas
Identifica en los directorios y en Abreviatura Significado
los recibos las palabras que han
sido reducidas eliminndoles
Av. Avenida
letras o slabas y que terminan
con un punto, se les llama
abreviaturas. Con ayuda de C. P. Cdigo Postal
su maestro y compaeros,
elaboren una tabla en el
pizarrn en la que anoten las
abreviaturas y su significado;
observen el ejemplo.
Conversen sobre qu utilidad
tienen las abreviaturas.
Nombre completo
Domicilio
Telfono
Correo electrnico
T G C
Ing. Paula ___ amrez ___ arca.
Av. Tizayuca Nm. 138 ___ asa 6 H R M
___ ol. Presidentes de ___ xico.
Municipio Villa de ___ezontepec. t c d
Edo. de ___ idalgo. C. P. 06624
h r m
Producto final
Consulta tu directorio
cuando lo requieras.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
a) Directo.
b) Indirecto.
c) Ninguno de los dos.
d) Ambos discursos.
Lo que conozco
Por turnos, cada uno lea en voz alta lo que escribi. Uno de
ustedes anote en el pizarrn una lista de los accidentes que se
mencionen. Comenten cules son las situaciones de riesgo a las
que han estado expuestos.
De acuerdo con lo que expresaron, formen equipos tomando
en cuenta el inters por investigar y difundir cmo prevenir un
accidente. Cada equipo investigar un tema diferente para
elaborar un folleto que compartirn con el resto del grupo. Una
vez integrados los equipos, comenten lo que saben acerca del
tema y por qu les interesa saber ms sobre ese asunto.
En grupo hagan una lista con las caractersticas de los folletos.
Escrbanla en un pliego de papel. Gurdenla en un lugar
donde puedan consultarla despus.
Busquen en casa, en centros de salud o en otro lugar folletos
relacionados con la prevencin de accidentes,
revsenlos entre ustedes e intercmbienlos con
otros equipos.
Cada equipo elija un folleto y
respondan lo siguiente: de
qu tema trata?, cmo
lo supieron?, cmo est
distribuido el texto?, cmo son
las ilustraciones, el tipo de letra y
sus colores?
FASES
3. Huracn. Se generan
1. Depresin tropical. 2. Tormenta tropical.
vientos fuertes, lluvias,
Los vientos son Los vientos tienen
marea de tormenta y
menores. velocidad mayor.
oleaje alto.
Y t, ests preparado?
A buscar la informacin
Comparte experiencias
Mi diccionario
Cada equipo comparta al grupo las fuentes de
Continen explorando informacin que utiliz para su investigacin:
el material para localizar la muestren el libro, revista, folleto o material.
informacin que les sea til y Vean bajo qu ttulo y subttulo estaba ese texto
antenla en su cuaderno. y por qu pensaron que ah estara la respuesta.
Investiguen en un diccionario Con ayuda de su maestro, comenten
el significado de todas las la importancia de utilizar ndices, ttulos y
palabras o conceptos de los que subttulos como auxiliares en la bsqueda de
tengan dudas. Es muy probable informacin. Tomen notas de las conclusiones.
que encuentren tecnicismos, es
decir, palabras que se emplean
especficamente como parte del
lenguaje de una especialidad,
y que es muy raro usarlas en el
lenguaje cotidiano. Anoten en su
diccionario el significado de los
tecnicismos para que los utilicen
en su folleto.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Hago sugerencias para que mis compaeros corrijan
sus textos.
Me responsabilizo de las tareas que me corresponden
cuando trabajo en equipo.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Leamos poemas
Caractersticas generales
de los poemas
La flor y el canto
Dame la mano
[fragmento]*
Gabriela Mistral
Sonatina
Rubn Daro
El jardn puebla el triunfo de los pavos-reales. Pobrecita princesa de los ojos azules!
Parlanchina, la duea dice cosas banales, Est presa en sus oros, est presa en sus tules,
y vestido de rojo piruetea el bufn. en la jaula de mrmol del palacio real;
La princesa no re, la princesa no siente; el palacio soberbio que vigilan los guardas,
la princesa persigue por el cielo de Oriente que custodian cien negros con sus cien alabardas,
la liblula vaga de una vaga ilusin. un lebrel que no duerme y un dragn colosal.
Piensa acaso en el prncipe de Golconda o de China, Oh, quin fuera hipsipila que dej la crislida!
o en el que ha detenido su carroza argentina (La princesa est triste. La princesa est plida.)
para ver de sus ojos la dulzura de luz Oh visin adorada de oro, rosa y marfil! Quin
o en el rey de las islas de las Rosas fragantes, volara a la tierra donde un prncipe existe
o en el que es soberano de los claros diamantes, (La princesa est plida. La princesa est triste.)
o en el dueo orgulloso de las perlas de Ormuz? ms brillante que el alba, ms hermoso que Abril!
Ay!, la pobre princesa de la boca de rosa Calla, calla, princesa dice el hada madrina;
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa, en caballo con alas, hacia ac se encamina,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar; en el cinto la espada y en la mano el azor,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo, el feliz caballero que te adora sin verte,
saludar a los lirios con los versos de Mayo, y que llega de lejos, vencedor de la Muerte,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar. a encenderte los labios con su beso de amor.
Caminante
Humberto Akabal
Camin toda la noche
buscando mi sombra.
Se haba revuelto
con la oscuridad.
Utiuuu
un coyote.
Yo caminaba.
Tu tu tucur
un tecolote.
Yo segua caminando.
Zotz zotz zotz
un murcilago mascndole
la oreja a algn cochinito.
Hasta que amaneci.
Mi sombra era tan larga
que tapaba el camino.
La muralla
Nicols Guilln
Cabello
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
HISTORIA DE MI FAMILIA
En la poca de la Revolucin
Zendy Azul Medina Santilln
Esto comienza con la historia de mis bisabuelos maternos, una historia que me
platic mi mam segn a ella le decan sus abuelos; mis bisabuelos, de nombres
Alberto Santilln Ramrez y Guadalupe Ros Estrada (paps de mi abuelito). Y mis
bisabuelos, de nombres Arnulfo Glvez Barrera y Trinidad Ortiz Aguilar (paps
de mi abuelita). Ellos platicaban que en la poca de la Revolucin, llegaban los
zapatistas, quienes se queran llevar a toda jovencita simptica, pero los padres
de las jvenes no lo permitan y para impedir que se las llevaran las escondan,
haciendo algunos stanos, y cuando se retiraban los zapatistas ellas salan. Otro
suceso que vivi fue la hambruna, en la cual todo tipo de alimento escase, y para
no morir de hambre ocupaban el trigo y el mechal del maguey con el cual hacan
tortillas. Tambin vivieron la enfermedad de la viruela loca y el apeste en el cual
murieron muchas personas, y las que no murieron quedaron marcadas de la misma
enfermedad.
Mam Pap
Yo
Mi rbol genealgico
A partir del modelo de rbol genealgico que seleccionaste elabora
el tuyo, considerando lo siguiente.
Lugar de
Sinaloa Sinaloa Veracruz Puebla
nacimiento
Fecha de 24 de octubre 13 de septiembre 9 de marzo 10 de abril
nacimiento de 1940 de 1945 de 1950 de 1945
Trabaja en
Hace dulces Vende manteles Herrero en el
Trabajo un rancho
tpicos bordados pueblo
sembrando frijol
Habla tres
Habilidades Declama poesas Lee muy rpido Sabe dibujar
lenguas
A los 10 aos Gan un premio
Conoci a la Fue la primera
tuvo que emigrar de dibujo a nivel
abuela cuando fue mujer en su
Ancdota para apoyar nacional cuando
a comprar dulces familia en concluir
econmicamente estudiaba la
tpicos sus estudios
a su familia secundaria
2 generacin Mi padre Mis tos Mi madre Mis tos
Nombres
Lugar de
nacimiento
Fecha de
nacimiento
Trabajo
Habilidades
Ancdota
3 generacin (Yo) Mis hermanos Mis primos
Nombres
Lugar de
nacimiento
Fecha de
nacimiento
Trabajo
Habilidades
Algn hecho
relevante
Suceso familiar
Cundo sucedi?
Dnde sucedi?
Quines participaron?
Qu sucedi primero?
Qu ocurri despus?
Qu sucedi al final?
Consulta en
A jugar con las palabras!
Para saber ms sobre este Dividan el grupo en dos equipos para jugar a Quin
tema entra al portal Primaria es quin en la familia?
TIC, <http://basica.primariatic. Coloquen en tarjetas cinco preguntas que describan
sep.gob.mx/> y en el buscador el parentesco que tienen algunos integrantes de la
de la pestaa Busca familia. Sigan estos ejemplos: Quin es la hija de mi
anota: la familia. abuelo que no es mi ta? Quin es el hermano de mi
to que no es mi to, pero es hijo de mi abuelo?
Un integrante del otro equipo elegir una tarjeta y
responder la pregunta que contiene. Si la responde
correctamente gana un punto. Luego, otro integrante
del equipo contrario realiza la misma accin y as se
alternan hasta terminar con todas las tarjetas. Traten
de obtener el mayor nmero de respuestas correctas.
Lee y revisa tu texto para verificar que estn completos los datos y
sucesos o agrega lo que te falte.
Intercambia tu texto con un compaero para que lo revise y, en
caso de que haga falta informacin o las ideas no estn claras,
corrige lo que sea necesario.
Producto final
Una vez que tu borrador diga
lo que quieres narrar, psalo en
limpio. Despus, agrega el rbol
genealgico que hiciste para
ilustrarlo.
Presenta tu trabajo ante el grupo
y apyate en tu rbol genealgico
para explicar con detalles lo que
incluiste en tu texto.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico informacin sobre mi familia en diferentes
fuentes orales y escritas.
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Respeto a todas las personas sin importar su origen
social.
Me propongo mejorar en
2. Se denomina rima a:
a) La misma medida que tienen los versos.
b) La terminacin igual o parecida de la ltima slaba de los versos.
c) El tema que elige el autor para escribir su poema.
d) El significado que el poeta le da a las palabras.
5. Subraya en el siguiente texto los verbos en pasado y encierra los que estn
en presente.
Lo que conozco
Cules conocen?
Cmo se organiza la informacin?
Qu caractersticas tienen los artculos?
Para qu se utilizan?
Ttulos y subttulos
Mundo de la Ciencia 55
(Ttulo)
(Subttulo)
Familias de palabras
Lee con cuidado las palabras escritas en los recuadros. Cmo las
agruparas y por qu?
Cuando dudes acerca de la ortografa, recurre a la familia a
la que pertenece la palabra; de esta manera, casi siempre podrs
escribir de manera correcta.
Las palabras de una familia derivan de otra palabra con la
que se relacionan por su significado. Por ejemplo: las palabras
cientfica, cientficos y cientficamente son parte de una familia, y por
su significado todas se relacionan con la palabra ciencia. Puedes
descubrir qu otra caracterstica comparten, a partir de observar
cmo se escriben? Comntalo con tu maestro y tus compaeros.
experimento
inventados divulgador
divulgado experimentar
experiencia inventor
experimentando
invencin invento
divulgar experimental
divulgacin
inventar
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Reconozco las caractersticas de los artculos de
divulgacin cientfica.
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Opino respetuosamente sobre el trabajo de mis
compaeros.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
I II
Compara las lneas del tiempo que cada quien realiz y comenta
con un compaero los sucesos que incluirs en tu autobiografa.
Intgrate en un equipo y haz una narracin oral autobiogrfica
frente a tus compaeros. Para hacerlo, apyate en tu lnea del
tiempo. Escucha con atencin las narraciones de tus compaeros
y haz comentarios tomando en cuenta la secuencia de los sucesos
narrados, la seleccin de hechos y ancdotas, y la manera de
narrarlos (brevedad o amplitud, claridad, emociones que provoc).
Despus de considerar los comentarios importantes, selecciona lo
que escribirs en tu autobiografa: puedes hacer una lista o esquema,
o puedes indicarlo en tu lnea del tiempo.
Relee los textos autobiogrficos con los que se inicia el proyecto;
observa el tiempo verbal en que estn redactados:
A escribir la autobiografa!
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin
con la cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Narro acontecimientos siguiendo un orden o una
secuencia.
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Hago sugerencias para que mis compaeros corrijan
sus textos.
Comparto mis opiniones con los compaeros.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Un dato interesante
Tres nios mexicanos que viajaron al Tor- agencia espacial, convivieron con investi-
neo Internacional Air and Space Program gadores en la materia, quienes les compar-
(IASP) 2013, convocado por la NASA, con tieron sus experiencias en el espacio.
el robot de su invencin Hubble M-3, para Los estudiantes, que actualmente cursan
la misin de colonizar el planeta Marte re- la secundaria y son parte de la comunidad
sultaron ganadores. denominada Robotix, recibieron como pre-
Los tres pequeos, de entre 12 y 14 aos, mio dos becas con todos los gastos paga-
dijeron sentirse muy satisfechos con su tra- dos para participar en el torneo IASP del
bajo; en su viaje a las instalaciones de la prximo ao.
Resumen y parfrasis
Texto original
Ricardo Romo obtuvo una presea dorada en la prueba de maratn;
Maril Snchez pele la presea de oro ante la hondurea Patricia
Plascencia en tenis individual, logrando el triunfo. Merecido oro
el que trajo el equipo varonil de futbol, capitaneado por Gerardo
Prez, as como el de Juan Pablo Anaya en box y Lilia Jimnez en la
prueba de cien metros planos.
Parfrasis
Los deportistas que ganaron una medalla de oro fueron: Ricardo
Romo en maratn, Maril Snchez jugando tenis, Lilia Jimnez en la
prueba de cien metros planos, Juan Pablo Arroyo en la competencia
de box, y el equipo varonil de futbol.
Ejemplo A:
Los nios Celina Urbn y Rafael Salas plantaron un ahuehuete a un
costado de la entrada del Jardn Botnico.
Ejemplo B:
Un ahuehuete fue plantado por los nios Celina Urbn y Rafael Salas
a un costado de la entrada del Jardn Botnico.
Qu accin realizan?
En qu tiempo?
Noticias de su comunidad
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin
con la cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Participo de manera individual y en equipo durante el
trabajo.
Escucho respetuosamente a mis compaeros.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Masilla para jugar
Cmo se fabrica el papel o el vidrio?
Cmo se hacen las tortillas o el pan? Proceso de elaboracin
Cul es el proceso de elaboracin de una
piata o de materiales como la tela o la tinta? 1. Primero, se disuelve un
Cmo daras a conocer estos procesos? sobre pequeo de colorante
vegetal del color que te
Comenta con el grupo si alguna vez has visto guste en una taza de
o participado en el proceso de transformacin agua tibia. Se agregan
de algunos materiales en un producto. Tu tres cucharadas de aceite
maestro tendr tambin algo que contarte: (vegetal o para beb) y se
escucha con atencin el proceso que te mezcla.
describir. 2. Despus, en un tazn,
Ahora lee cmo transformar algunos se revuelven cuatro
ingredientes para hacer juguetes. Haz una cucharaditas de crmor
masilla para jugar! trtaro, dos tazas de harina
Qu palabras te indican el orden temporal, y una taza de sal fina.
es decir, qu se hace primero y qu se hace Luego se vaca la mezcla
despus durante la elaboracin? Subryalas. del paso anterior, se agrega
una taza de agua y se
amasan los ingredientes
hasta que la mezcla tenga
una consistencia moldeable
y sin grumos.
3. Finalmente, se forman
objetos con la masilla:
cuentas en forma de
pequeos corazones para
elaborar una pulsera,
animales en miniatura o
juguetes.
4. Una vez que tengan la
forma deseada, se dejan
secar.
2. Se mezclan en un molde.
Comenta:
Un dato
interesante
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Participo en el trabajo colaborativo y me esfuerzo por
realizarlo de la mejor manera posible.
Escucho respetuosamente las observaciones de mis
compaeros.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Al principio
Despus Al final
El sabor
de la
Un rey que tena tres hijas hermosas
sal
que habra un fastuoso banquete en el
les pregunt un da cunto amaban reino. Al enterarse, la hija menor le pidi
a su padre. rpidamente a la anciana que todos los
La mayor respondi serenamente: platillos se sirvieran sin sal. La mujer
Te amo mucho como el brillo ama cumpli con su tarea, y cuando la car-
al Sol. ne fue servida, todos los invitados se
La segunda hija dijo de prisa: quejaron de su sabor. Entonces la hija
Te amo tanto como el ancho del se present ante su padre y le explic
mar. con mucho cario que as como la carne
La ms pequea contest emotiva- sin sal careca de sabor, as tambin su
mente: vida haba perdido todo su sentido sin
Te amo como la carne ama la sal. el amor de su padre. El rey comprendi
El rey, insatisfecho con la respues- que su hija lo amaba profundamente,
ta de su hija menor, la corri lejos del as que le pidi que volviera al palacio
palacio. Pero una dulce anciana, que era donde sera tratada nuevamente como
una de las cocineras de la corte, decidi una princesa.
invitarla a vivir con ella cerca de ah. Annimo. Cuento popular italiano, aprovechado
Casi un ao despus, el rey anunci por Shakespeare en El rey Lear.
(Adaptacin libre)
Mi diccionario
Descripcin de personajes
Lee un cuento y explica cmo son los personajes. Para ello, realiza
la siguiente actividad.
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico las caractersticas de los personajes y los
escenarios en los cuentos.
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Trabajo de manera individual y en equipo durante el
desarrollo de los proyectos.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Informe de resultados
Tabla de frecuencia
Nm.
Ninguno //// //// 10
De 1 a 2 //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// // 52
//// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// ////
De 3 a 4 //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// 179
//// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// ////
Ms de 4 //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// //// 59
2. Cmo eliges los libros que llevas 3. Cul o cules de los siguientes tipos
a tu domicilio en prstamo? de texto prefieres leer?
a) Relatos. b) Poemas.
3. Qu tipo de textos son los que c) Divulgacin d) Histricos.
prefieres leer? cientfica.
e) Mapas. f) Recetas.
g) Historietas. h) Adivinanzas.
i) Instructivos.
Ahora elige un tema para hacer una encuesta entre tus compaeros
de grupo.
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta
prctica. Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la
cual te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Reconozco las caractersticas y la funcin de las
encuestas.
Utilizo en el informe de la encuesta: introduccin,
desarrollo y conclusiones.
Utilizo correctamente los signos de interrogacin y
puntuacin.
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Respeto las opiniones, gustos y elecciones de los
dems aunque difieran de los mos.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Es papa y no se come,
no es pjaro y vuela,
es lote y no tiene tierra;
para ms seas
tiene cola de trapo
y anda a la grea.
(El papalote)
Adivina, adivinanza.
Qu se pela por la panza?
(La naranja)
Leamos adivinanzas
Patio barrido,
patio regado,
sale un viejito
muy esponjado.
Botn colorado,
barriga sin palo.
En el cielo me he formado
blanco, redondo y helado,
caigo como caniquita
y voy contento botando.
Elva Macas y Felipe Ugalde, Adivina, Elva Macas y Felipe Ugalde, Adivina,
adivinanza, Mxico, SEP-Editorial Corunda, adivinanza, Mxico, SEP-Editorial Corunda,
2002. 2002.
Tu perro es pjaro
de colorido y largo pico.
(El tucn)
atyan:
wukpej baki tyokol.
Jumpejach jii chujm.
(Sibik)
Adivina, adivinanza:
siete agujeros
una sola calabaza
(La cabeza)
atya chuki:
Butyul ik mi iwejlel.
Wial mi ichale chuyub jubel.
(Lakjol)
Adivina adivinando:
barriga llena volando.
Hambriento baja chiflando. (El cohete)
Jos Antonio Flores Farfn, Adivinanzas en lenguas mayas: chol, tzeltal y qanjobal, Mxico,
SEP-CIESAS, 2007, (Libros del Rincn), pp. 25, 39.
Clasificacin de adivinanzas
Lleva algunas adivinanzas al saln. Pregntale a la gente que
conoces o bscalas en los libros de la biblioteca del saln y de la
escuela. Escribe en una tarjeta cada adivinanza con su respuesta.
Comparte con tus compaeros las adivinanzas que escribiste
en las tarjetas. En grupo, elijan la manera en que podran
clasificarlas, por ejemplo por temas (de animales, de objetos, entre
otros) y luego en orden alfabtico.
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta prctica.
Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la cual te
identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Un dato interesante
Los recetarios
Un dato interesante
Un litro de agua.
Un puo (lo que se tome con la mano)
de barbas de maz, tambin conocidos
como cabellos de elote.
Dos cucharadas de sal.
Preparacin:
Verbos en infinitivo
Lee con tus compaeros las siguientes indicaciones y despus llvalas a cabo.
Con una cucharada de miel, una de aceite de oliva, una de agua y medio
aguacate maduro se forma una pasta cremosa. Se aplica de manera
uniforme en el cabello. Se retira despus de quince minutos, lavando el
cabello. Se puede aplicar una vez por semana.
Producto final
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en esta prctica.
Lee cada enunciado y marca con una palomita () la opcin con la cual te
identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico la funcin y las caractersticas de los
recetarios.
Marca con una palomita () la opcin que exprese la manera como realizaste
tu trabajo:
Necesito
Lo hago Lo hago ayuda
siempre a veces para
hacerlo
Utilizo la informacin que me proporcionan otras
personas.
Reconozco que mi participacin es importante en el
trabajo de equipo.
Me propongo mejorar en
Crditos iconogrficos
p. 40: (arr.) inundacin, Indonesia *, (ab.) flauta **; p. 140: (de arr. hacia ab.) paisaje con
trayectoria de los huracanes con la imagen: granizo **; sombra, fotografa de Miguel ngel
Bisfera global, 2008, Holli Riebeek/Earth Fernndez; guajolote **; ciruela roja, Evan-Amos
Observatory/NASA; p. 64: aula, fotografa de **; tomates **; chiles **; p. 142: (arr. izq.) nuez **;
Heriberto Rodrguez ***; p. 69: Cartilla Nacional (arr. der.) camalen de casco o velado, fotografa
de Salud, Secretara de Salud; p. 74: nia, de Jorge Martnez Huelves *; (centro) tucn pico iris,
fotografa de Ral Barajas ***; p. 82: (arr.) tortuga Parque Nacional Volcn Rincn de la Vieja, Costa
de agua dulce, fotografa de Michael Durham, Rica, fotografa de Amaia Etxeberria *.
Latinstock Mxico, (ab.) lagarto *; p. 83: tortuga,
Ryan Hagerty, US Fish and Wildlife Service; p. 97:
nios en saln de clase, fotografa de Heriberto
Rodrguez***; p. 99: (de izq. a der.) medalla de * Banco de imgenes y sonidos, Instituto
oro, medalla de plata, medalla de bronce *; p. de Tecnologas Educativas, Ministerio de
101: jardn botnico, Chapultepec **; p. 138: Educacin, Espaa.
nios en clase, fotografa de Heriberto Rodrguez ** GNU Free Documentation License, versin 1.2.
***; p. 139: (arr.) papalote, (centro) naranja, (ab.) *** Archivo iconogrfico DGMIE-SEP.
2. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuito, con los adultos de tu casa?
S No
10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales
educativos, escrbela aqu.
Doblar aqu
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Grado:
Doblar aqu