INSTITUTO BIBLICO BETEL CENTRAL

DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS

Asignatura: Didctica 1 separata 10

Facilitador: Erika de Herrera

Plan de clase o guion de clase o carta didctica. Hora 23, 24

I. QU ES EL PLAN DE CLASE?
Al igual que en el plan de curso, es un instrumento que se encarga de organizar el trabajo
pedaggico- didctico, pero de cada clase.
La carta didctica o el guion de clases se conocen como la planificacin diaria
Es la planificacin ms concreta y especifica del trabajo pedaggico
El plan didctico o de unidad se toma como el eje orientador de la carta didctica o guion de
clases.
La clase constituye el momento efectivo de la ejecucin del plan de enseanza. Por lo tanto, el
plan de clase es la previsin ms objetiva de todas las actividades escolares tendientes a la
realizacin del proceso enseanza-aprendizaje que conduzca al educando a alcanzar los objetivos
previstos. Es una reflexin sobre la labor a realizar en clase, el docente piensa lo que va a hacer y
cmo lo va a hacer, lo que harn los alumnos, en los recursos materiales necesarios y en las
tcnicas que mejor se adapten al tipo de tareas a realizar.
Es de uso exclusivo del maestro, en cambio, el plan e curso se entrega al alumno.
Un buen plan de clase ayuda a usar el tiempo sabiamente. Le da al maestro un sentido de
direccin y le ayuda a guiar la reunin de estudio hacia la meta. An ms importante, un plan
cuidadosamente elaborado, libra al maestro del sentimiento de incertidumbre que incrementa la
ansiedad que provoca el hacer algo equivocado. El plan de clase es como una estrategia en el
campo de juego, como la estrategia para una batalla, como los planos para un arquitecto. Es su
mejor garanta contra lo imprevisto.
Cuando usted forma el esqueleto esencial de su plan de clase de la Biblia, su plan de clase debe
contener tres cosas, Primera, debe hacer que los alumnos deseen estudiar la leccin. Segunda,
debe presentar actividades de estudio diseadas para ayudarles a extraer algo del pasaje de la
Biblia. Tercera, debe relacionar la leccin a la vida. Veamos estas funciones ms de cerca.

II. ELEMENTOS DEL PLAN DE CLASE

Encabezamiento. Lugar, fecha, nmero de clase. Saber el tiempo de duracin de la clase.
Objetivos. Propsito de la clase o lo que se pretende logar con los alumnos, debe ser indicado al
alumno. Con relacin a los objetivos de la clase, hay una clasificacin que ms se utiliza:
1. Objetivos educacionales: amplios, generales y planificados para alcanzar a largo o mediano
plazo.
2. Objetivos instruccionales: son especficos, restringidos, para alcanzar a corto plazo.
Motivacin inicial o de desenvolvimiento. Es la oportunidad para que el maestro capte la atencin
de sus alumnos y los motive a seguir interesados en el tema.
Algunas tcnicas de motivacin pueden ser: Correlacin con lo real, situacin problemtica,
acontecimientos actuales, calificaciones de los alumnos, elogios, material didctico, ocurrencias o
hechos ocasionales, experimentacin, compaerismo, estmulo del ambiente, juegos, cantos,
conversacin maestro-alumno, personalidad del profesor, actividades extraclase, trabajos en
grupo, competencias.. La curiosidad es una caracterstica universal del hombre, una poderosa
fuerza motivadora en situaciones de aprendizaje. La curiosidad es la fuerte tendencia humana a
buscar las respuestas a las preguntas, resolver problemas, investigar lo desconocido, explorar los
misterios y cerrar la distancia entre lo desconocido.
Tomndola as, en su sentido ms literal, entusiasmo denota la actitud de uno que est en Dios.
El entusiasmo por el estudio de la Biblia tiene profundas races espirituales y personales. Hay
maneras prcticas para reforzarlo herramientas de promocin, organizacin de la clase, eventos
sociales. Sin embargo, estos no son fines en s mismos, son medios usados para alcanzar los
valores espirituales y personales que generan el entusiasmo.
La presentacin gir alrededor de cinco sugerencias:
(1) El entusiasmo por el estudio de la Biblia surge de un genuino sentido de compaerismo entre
los alumnos.
(2) Para construir el entusiasmo, el maestro debe personificar el entusiasmo.
(3) Participar en los asuntos de la clase y en las actividades de estudio bblico produce entusiasmo.
(4) Alumnos interesados son alumnos cuyas necesidades han sido satisfechas.
(5) Aplicar tcnicas de relaciones pblicas puede mantener el inters y entusiasmo de los alumnos
en el estudio bblico.
He aadido una palabra final sobre las fuentes de renovacin personal y espiritual para el maestro:
el estudio personal de la Biblia, la oracin y las relaciones personales con los alumnos.
Desarrollo de la clase. Repasar el tema anterior, estudiar el nuevo tema planificado en el plan de
clase y luego realizar un resumen de los visto.
Procedimiento didctico. Es el plan de accin didctica, dnde se indica los mtodos o tcnicas a
aplicar, los materiales didcticos, actividades programadas para trabajar con los alumnos, tareas
para los alumnos.
Fijacin e integracin del aprendizaje
Evaluacin.
Los planes de clase son tan particulares como los son los maestros. Sirven como
orientaciones a partir de los cuales cada maestro puede realizar las modificaciones que crea
conveniente.
As, es deber del profesor aprovechar muy bien el tiempo que tiene disponible para estar
en contacto con sus alumnos, durante su clase, haciendo que estudien, reflexiones, fijen y
apliquen lo que se considere fundamental e indispensable.
La clase puede ser vista en cuanto a su planeacin, ejecucin y su rendimiento.
 LA AGENDA DIARIA
A las propuestas de aprendizaje tentativas de una clase para un grupo de alumnos con
caractersticas peculiares propias, vamos a designarlas como AGENDA DIARIA
Una agenda es un ordenador de un trabajo, de una secuencia de acciones a realizar y un
recordatorio de las mismas. Habitualmente cuando comenzamos a realizar lo previsto en la
agenda, es probable que las circunstancias nos lleven a cambiar tal vez el orden o a sustituir una
actividad por otra. Es por ello que la Agenda es una orientacin y previsin de recursos y
actividades a realizar
La agenda diaria se definir a partir del plan didctico; podra contener los siguientes elementos:
Fecha en que se desarrollara
Objetivos
Actividades previstas que realizar con los educandos en el da
Actividades de evaluacin
Recursos que se utilizaran
Un espacio para el anecdotario (en l se describirn los sucesos principales
acontecidos durante el da, ese dato es importante para el/la docente, no para el
alumno/a)
La finalidad ltima que se persigue es lograr, con la colaboracin de todos, una mejora del proceso
educativo del alumnado del centro.
Las agendas diarias para alumnos practicantes, tienen que tener los siguientes datos como
encabezados:
Escuela:
Ao: Turno:
Docente:
Alumno:
rea:
Contenido
Fecha: Tiempo:
Mapa conceptual
Ej. (I)
Objetivos rea Contenidos Actividades y Estrategias Observaciones
especficos metodolgicas Actividades no
previstas

Iniciales Incorporar lo
De aprendizaje emergentes. Esta
De atencin a la columna puede
heterogeneidad colocarse al final sin
extensin (en casos estar diagramada de
necesarios) esta forma.
De integracin
Finales
Ej. (II):
Los mismos datos anteriores puestos secuencialmente uno debajo del otro.
EJ. (III)
Tanto en la forma emparrillada como secuencialmente los siguientes datos, adems del
encabezamiento:
Mapa Conceptual
Objetivos Especficos
Actividades
Agrupamientos
Materiales Curriculares
Evaluacin