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TALLER n 5 . Anlisis de Casos.

Integrantes: Evelyn Muoz R.


Evelyn Muoz A.
Camila Snchez
Angelina Trivios
Macarena Seguel

1. IDENTIFICACIN
Nombre: Mara Beln Bravo Bravo
Fecha de Nacimiento:24/08/2010
Edad:6 aos 8 meses

2. MOTIVO EVALUACIN

Reevaluacin para determinar los avances y progresos con respecto a


sus necesidades.

3. Escriba procedimientos evaluativos (instrumentos de evaluacin)


que son parte de este proceso evaluativo

Procedimientos Instrumentos
Observacin Escala de apreciacin Habilidades Adaptativas
Pauta de Observacin de clases
Pauta Observacin en diferentes contextos

Entrevista Protocolo Entrevista Semiestructurada para padres


Entrevista a la familia Anamnesis
Entrevista con los profesionales de apoyo
Entrevista con asistentes de aula

Anlisis Documentos Informes Pedaggicos/Rendimiento Escolar


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Informe Psicopedaggico
Informe Psicolgico
Valoracin de salud
Informe PEI
Formulario de Reevaluacin
Informe de reevaluacin neuromotora
Informe a la familia
Test - Pruebas Matriz de Comunicacin

4. ANALISIS (Traslado de informacin, integracin de


informacin)

1. FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL
Test de CI Fecha Evaluador Puntuaciones de
aplicacin CI
Evaluaciones Actuales 12/03/2015 Cristian Zulch Juicio clnico en
1. Informe de Observacin base a
Wisc observacin
2. _________________
Evaluaciones Anteriores
1.
2. _________________

Comentarios adiciones sobre el funcionamiento intelectual:


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Existencia de limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual:


Si _X_ No ___
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DIMENSIN II: CONDUCTA ADAPTATIVA


Describa las capacidades y limitaciones del individuo en conducta adaptativa basadas en la evaluacin y observacin . Indicar fuentes (personas que dan la
informacin) (Habilidades conceptuales (habilidades cognitivas y de comunicacin/acadmicas)
Lenguaje receptivo
Capacidades: Realiza contacto visual
Limitaciones: Responde a determinados estmulos. Extenso
Fuentes:
Lenguaje expresivo
Capacidades: Se expresa a travs del llanto para solicitar algo.
Limitaciones: Extenso
Fuentes:
Lectura: NO APLICA
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Escritura: NO APLICA
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Conceptos sobre el dinero: NO APLICA
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Autocontrol
Capacidades:
Limitaciones: Conductas inapropiadas que la llevan a la frustracin, adems de un alto grado de irritabilidad y descontrol. Extenso
Fuentes:
Otras:

Habilidades de conducta adaptativa social


Interpersonales
Capacidades: Participacin en diferentes actividades
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Limitaciones: Se le dificulta la interaccin con los dems. Generalizado


Fuentes:
Responsabilidad NO APLICA
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Autoestima
Capacidades: Expresa sentimientos frente a diversas situaciones que son de su agrado.
Limitaciones: Busca ser el centro de atencin y se frustra con facilidad. Extenso
Fuentes:
Credulidad-ingenuidad
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Seguimiento de reglas
Capacidades: Participa de las actividades.
Limitaciones: No respeta normas y lmites. Generalizado
Fuentes:
Evitacin de victimizacin
Capacidades:
Limitaciones: Llora para conseguir lo que quiere. Extenso
Fuentes:
Otras:

DIMENSIN II: CONDUCTA ADAPTATIVA


Habilidades de conducta adaptativa prctica
Habilidades de la vida diaria (incluye con la autoayuda y el mantenimiento personal)
1. Alimentacin
Capacidades: Se alimenta de manera independiente consume alimentos slidos.
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Limitaciones: Hbitos alimenticios no adecuados. Proceso de adquisicin de alimentos lquidos. Extenso


2. Transferencia/Movilidad
Capacidades: Se moviliza de manera independiente.
Limitaciones: No identifica el riesgo. Generalizado
3. Aseo
Capacidades: Buen hbito de higiene
Limitaciones: Generalizado
4. Vestido
Capacidades: Colabora en la vestimenta, levantado los brazos.
Limitaciones: Falta mayor independencia para vestirse. Extenso
Habilidades Instrumentales de la vida diaria (Incluye conductas relacionadas con la independencia y/o la vida en comunidad)
1. Preparacin de comidas
Capacidades:
Limitaciones: Fuentes:
2. Mantenimiento del hogar
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
3. Transporte
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
4. Toma de medicacin
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
5. Manejo del dinero
Capacidades: NO APLICA
Limitaciones:
Fuentes:
6. Uso del telfono
Capacidades: Manipula el telfono celular.
Limitaciones: No hace uso de l. Generalizado
Fuentes:
6

Habilidades ocupacionales (incluye conductas relacionadas con el desempeo de un trabajo y la conducta laboral)

Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Mantenimiento de entornos saludables (incluye peligros potenciales relacionados con el fuego, intoxicaciones o envenenamientos, mantenimiento del hogar,
seguridad del hogar)
Capacidades:
Limitaciones: No distingue zonas de riesgo. Generalizado
Fuentes:
Otras:
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DIMENSIN III: PARTICIPACIN, INTERACCIONES, ROLES SOCIALES


Describa las capacidades y limitaciones del individuo roles sociales y en interacciones empleando la observacin directa de actividades de la vida diaria. Indique la
fuente.
Participacin (por ejemplo actividades, eventos, organizaciones)
Capacidades: Participacin en eventos organizados por el colegio.
Limitaciones: Depende de apoyos. Extenso
Fuentes:
Interacciones (por ejemplo familia, amigos, vecinos)
Capacidades: Intencin comunicativa con la madre y familiares.
Limitaciones: No verbaliza. Generalizado

Roles Sociales (incluye actividades valoradas que son consideradas normativas para un grupo de edad especfico)
1. Roles Personales
Capacidades: intensin comunicativa con su familia
Limitaciones: no interacta con sus pares. Extenso

2. Roles Escolares
Capacidades: Participa del contexto escolar.
Limitaciones: Generalizado

3. Roles Comunitarios
Capacidades: participa en la comunidad educativa.
Limitaciones: Extenso
Fuentes:
4. Roles Laborales
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
5. Ocio y Tiempo Libre
Capacidades: Interactuar con juguetes, realiza paseos familiares.
Limitaciones: Generalizado.
Fuentes:

6. Vida Espiritual
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Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
7.Otras
Capacidades:
Limitaciones:
Fuentes:
Habilidades Instrumentales de la vida diaria (Incluye conductas relacionadas con la independencia y/o la vida en comunidad) APOYOS
1. Preparacin de comidas
Capacidades: Logra alimentacin e identificar preferencia de alimentos sealizndolos.
Limitaciones: Generalizado, requiere de apoyo constante.

2. Mantenimiento del hogar


Capacidades: Est a supervisin de la madre.
Limitaciones: Generalizado, apoyo constante
3. Transporte
Capacidades: Realiza paseos familiares y el establecimiento
Limitaciones: generalizado.
4. Toma de medicacin
Capacidades: Supervisin de la madre
Limitaciones: Generalizado.
Fuentes:
5. Manejo del dinero
Capacidades: Supervisin de la madre
Limitaciones: Generalizado.
Fuentes:
6. Uso del telfono
Capacidades: No aplica
Limitaciones: No aplica Fuentes:

Habilidades ocupacionales (incluye conductas relacionadas con el desempeo de un trabajo y la conducta laboral)

Capacidades: No aplica
Limitaciones: Generalizado
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Fuentes:

Mantenimiento de entornos saludables (incluye peligros potenciales relacionados con el fuego, intoxicaciones o envenenamientos, mantenimiento del hogar,
seguridad del hogar)
Capacidades: Con apoyo de la madre.
Limitaciones: Generalizado
Fuentes:
Otras:

DIMENSIN IV: SALUD (Fsica, mental y etiolgica)


Describa las capacidades y limitaciones del individuo enumere los diagnsticos asociados sobre salud, estado mental y factores contribuyentes, basndose en la
observacin conductual, la evaluacin clnica o el diagnstico formal. Indique la fuente. Enumere los factores de riesgo que contribuyen a la etiologa.
Salud Fsica
Capacidades: Retraso Grave del Desarrollo. Escoliosis.
Limitaciones: Generalizado.
Salud Mental
Capacidades: Sndrome de West-hidrocefalia congnita. Discapacidad Intelectual. Espasmos epilpticos.
Limitaciones: Generalizado.
Etiologa Factores de Riesgo contribuyentes a la Etiologa Implicaciones para el apoyo
(considerados plenamente en la funcin 3)
Biomdica Sindrome de West Kinesilogo
Nutricionista
Fonoaudilogo
Terapeuta ocupacional
Educador diferencial

Conductual
Social
Educativa
Interacciones entre factores de riesgo:
No interacta con sus pares
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Diagnstico Relacionados: Epilepsia, retraso grave del desarrollo, Discapacidad Intelectual

DIMENSIN V: CONTEXTO
Describa las capacidades y limitaciones del ambiente del individuo basndose en la observacin o en la entrevista. Tenga en cuenta la educacin, vivienda,
trabajo, ocio y tiempo libre, seguridad, bienestar material, seguridad financiera, actividades cvicas y vida espiritual. Tenga en cuenta los contextos tpicos de
iguales en edad y sus necesidades de apoyo. Indique la fuente.
Entornos inmediatos (persona, familia, grupos de apoyo o defensa, persona de apoyo directo)
Capacidades: La alumna vive con su madre, la cual se esfuerza por ayudar a Beln y aportar en su bienestar y seguridad entregando todo lo que est a su
alcance.
Limitaciones: Apoyo constante de especialistas. Generalizado
Fuentes:
Comunidad, Vecindario (hogar en la comunidad, servicios residenciales, rea circundante, organizaciones de apoyo)
Capacidades: Apoyos de redes externas (Teletn, consultorio, controles en Santiago, etc.)
Limitaciones: Generalizada, siempre requiere de apoyo.
Sociedad (cultura, pas, aspectos sociopolticos)
Capacidades: Pensin de invalidez
Limitaciones: Generalizada.
Fuentes:
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PERFIL DE NECESIDADES DE APOYO

REA ACTIVIDADES INTENSIDAD PERSONA RESPONSABLE

Frecuencia Tiempo de Tipo de apoyo


apoyo diario
Desarrollo Humano Desarrollo socioemocional 2 3 5 Terapeuta ocupacional
Desarrollo motor Kinesilogo
MENSUAL? Psiclogo
??????? Madre
Enseanza y Educacin Desarrollo de autonoma 2 3 5 Educador Diferencial
Madre

Vida en el Hogar Desarrollo de actividades de la vida 2 3 2 Educador Diferencial


diaria (AVD) Terapeuta Ocupacional
Madre

Vida en la Comunidad Participacin diversos contextos 3 3 2y3 Educador Diferencial


Psiclogo

Empleo

Salud y Seguridad Fortalecer concepto de riego 2 3 2 Educador diferencial


Terapeuta ocupacional
Kinesilogo
Madre

Conductual Fortalecer reglas de conducta 2 3 2y3 Educador Diferencial


Madre

Social Fortalecer habilidades sociales, 2 3 2y3 Educador Diferencial


diferentes contextos. Psiclogo
Madre
Proteccin y Defensa Reforzar normas de autocuidado 2 2 2y3 Educador diferencial
Madre
Habilidades acadmicas funcionales
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Ocio Reforzar actividades extra programticas 3 3 2y3 Madre

Trabajo

Frecuencia: Tiempo de Apoyo Diario: Tipos de Apoyo:


1. Menos de una vez al mes 1. Nada 1. Ninguno
2. Mensual 2. Menos de 30 minutos 2. Supervisin
3. Semanal 3. 30 minutos-menos de 2 horas 3. Gua verbal/gestual
2. Diario 4. 2 horas-menos de 4 horas 4. Instigacin fsica parcial
1.1 vez a la hora o ms frecuente 5. 4 horas o ms 5. Ayuda fsica completa

reas del Desempeo Personal y Social: Seale la intensidad de los apoyos que requiere el o la estudiante en las diferentes reas:

I: Intermitente (naturaleza episdica) Comunicacin

L: Limitado (apoyo intensivo por tiempo limitado) Autocuidado

E: Extenso (en varios contextos y a la largo plazo) Actividades de la vida domstica

G: Generalizado (constante en distintos entornos, con elevada intensidad y a travs Habilidades sociales
de la vida)
Habilidades acadmicas funcionales o

Uso de la comunidad
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Autodireccin

Cuidado de su salud y seguridad

Actividades de ocio y recreacin

Trabajo
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