Proyecto1 Educativo Institucional (Pei) Uepvm 2015-2020 PDF

UNIDAD EDUCATIVA PEI
PEDRO VICENTE MALDONADO N: 01

FUNDADO EN 1867
PROYECTO EDUCATIVO FECHA
INSTITUCIONAL (PEI) 2015-06-24
2015-2020 HOJAS
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RIOBAMBA - ECUADOR
2. TIEMPO DE DURACIN
Inicia el 12 de mayo y finaliza el

31 de julio del 2015
(Tres meses)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

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3. INTRODUCCIN
Con el afn de contribuir al mejoramiento de la educacin del Cantn Riobamba Provincia de

Chimborazo, se realiz el PEI en una importante institucin donde existen jvenes vidos por
adquirir conocimientos, una institucin que tiene historia y aportes culturales a la sociedad, como
es la Centenaria UE "Pedro Vicente Maldonado", luego de haber transcurrido 148 aos desde su
fundacin al servicio de la comunidad, requiere buscar una organizacin moderna a corto,
mediano y largo plazo, razn por la cual las autoridades, personal docente, administrativo y
servicio, alumnos y padres que aman a su colegio junto con el ME priorizan la necesidad de
realizar el Proyecto Educativo Institucional de la UE Maldonado 2015-2020 con proyecciones
de acuerdo a las necesidades del desarrollo provincial y nacional que permita el mejoramiento de
la calidad educativa, acadmico de docentes y alumnos, mejore los recursos humanos y
materiales para producir cambios y que sirva como eje de todas las actividades con miras a ser
una institucin con liderazgo.
El presente documento PEI es la recopilacin de las vivencias de la participacin activa de cada

uno de los integrantes de la institucin, la misma que contiene:
En la primera parte se detalla los datos informativos de la UE Pedro Vicente Maldonado.
En la segunda parte se refiere a la Identidad Institucional: Visin, Misin, Principios y valores

institucionales. Realizado por 150 personas participantes en los talleres de elaboracin.
En la tercera parte se refiere al informe de la autoevaluacin institucional.
En la cuarta parte se refiere al plan de mejoras y evaluacin y monitoreo del PEI.
En la quinta parte se refiere a los anexos: Malla curricular, Cdigo de convivencia y Programa de
Participacin Estudiantil.
Una vez presentada el documento es responsabilidad de las autoridades y de los miembros de la

organizacin ejecutar el plan para que en el ao 2020 llegar a cumplir con la visin de futuro que
se ha propuesto, ser ejemplo para que otras instituciones educativas planifiquen adecuadamente
su futuro.

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4. INDICE
Pagina
1. Portada 1
2. Tiempo de duracin 2
3. Introduccin 3
4. ndice 5
5. Visin 7
6. Misin 7
7. Ideario 8
7.1 Principios. 8
7.2 Valores. 9
7.3 Poltica General. 10
8. Informe de la autoevaluacin 11
8.1 Datos informativos 11
8.2 Anlisis de la informacin 13
8.3 Resultados de la historia del establecimiento 22
8.4 Resultados de los aprendizajes de loa estudiantes 24
8.5 Resultados de la valoracin de los procesos internos del establecimiento 27
educativo.
8.6 Conclusiones 28
8.7 Recomendaciones 30
9. Plan de mejoras 31
10. Evaluacin y Monitoreo del Proyecto Educativo Institucional. 39
9.1. Ficha de seguimiento para la autoevaluacin y monitoreo del PEI 41
11. Anexos 43
10.1 Cdigo de convivencia 43
10.2 Malla Curricular 44
10.3 Programa de participacin estudiantil 45
10.4 Propuesta de innovacin curricular 51

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IDENTIDAD INSTITUCIONAL
5. VISIN

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6. MISIN
MISINVISIN

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7. EL IDEARIO
7.1 PRINCIPIOS
La Unidad Educativa "Pedro Vicente Maldonado" se encuentra apoyada en un marco filosfico
que le permite servir a la sociedad y entregar ciudadanos con conocimientos al que tiene
derecho.
La misma que se basa en los siguientes principios y valores. Los valores y principios son ideas
generales y abstractas que guan el pensamiento.

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7.2 VALORES
Son las expresiones de la filosofa institucional convirtindose en el eslabn ms alto de una
cadena que desciende a travs de los propsitos y las metas, para alcanzar finalmente los
objetivos
La conducta de todos y cada uno de los que componen la comunidad maldonadina, estarn
siempre sujetos al cdigo de los valores institucionales que se detallan a continuacin.
Estos valores sern observados en todas las actividades que la Unidad Educativa Pedro Vicente
Maldonado desarrolle, y su cumplimiento ser evaluado constantemente.

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7.3 POLITICA GENERAL

Las polticas, son grandes directrices y orientaciones que facilitan la consecucin de los fines,
objetivos y metas, condicionan el uso de recursos y el desarrollo de las actividades. En la poltica
general, se hace mencin a las lneas de accin permanente que la educacin de la Unidad
Educativa Pedro Vicente Maldonado de la ciudad de Riobamba, debe seguir a mediano, corto
y largo plazo.
En los talleres realizados se propuso la siguiente poltica:

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8. INFORME DE LA AUTOEVALUACIN
8.1 DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIN: Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado
FECHA Y AO DE FUNDACION DELA INSTITUCIN: El 24 de octubre 1867.
ESLOGAN: Plus Ultra.
CODIGO: 06H00159
DIRECCIN: Local Centro: Primera Constituyente entre Espaa y Larrea

Local Norte: Avenida Antonio Jos de Sucre va a Guano.
.
TELFONOS: 032-960-211 032-366-369
E-mail : uepvmaldonado@colegiomaldonado.edu.ec
PAGINA web: http://colegiomaldonado.edu.ec
AO DE ELABORACIONDEL DEL PEI: 2015
TIEMPO DE IMPLEMENTACIN DEL PEI: 2015 - 2020
JORNADAS: Matutina (De 7h00 a 12h50)
Vespertina (De 13h00 a 18h30)
Nocturna (De 17h a 21h30)
Bachillerato Internacional (De 7h00 a 15h30)
NMEROS HORAS DE CLASE: 8 periodos diarios.
TIEMPO DE HORA CLASE: 40 minutos por hora clase (preferentemente se recibe 2

horas continuas de la misma materia).
NMERO DE RECREOS: 1 recreo [de 30 minutos].
NIVELES: Educacin Inicial 1 y 2, Educacin General Bsica dividida en cuatro niveles:

Preparatoria, que corresponde a 1.er grado de E.G.B. y preferentemente se ofrece a los
estudiantes de 5 aos de edad. Bsica Elemental, que corresponde a 2., 3. y 4. grados de
E.G.B. y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 6 a 8 aos de edad. Bsica Media, que
corresponde a 5., 6. y 7. grados de E.G.B. y preferentemente se ofrece a los estudiantes de 9 a
11 aos de edad. Bsica Superior que corresponde a 8., 9. y 10. grados de E.G.B. y
preferentemente se ofrece a los estudiantes de 12 a 14 aos de edad.
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Bachillerato (Primero, Segundo y Tercero),

Bachillerato Internacional (Primero y Segundo)
ESPECIALIDAD: Bachillerato General Unificado (BGU) en Ciencias.

Bachillerato Internacional (BI)
PERSONAL DOCENTE: Con nombramiento 128 y a contrato 28 docentes
EQUIPO DIRECTIVO
RECTOR: Dr. Jorge Edy Castillo Mayorga
VICERRECTOR: Dra. Sindya Carvajal
VICERRECTOR: Dr. Rodrigo Erazo Montero
INSPECTOR GENERAL (E): MSc. Jenny Bonilla
SUB INSPECTOR GENERAL: Lic. Tony Flores
CONSEJO EJECUTIVO:
Lic. Sols Lorena
Lic. Carvajal Cindya
Mgs. Congacha Len Sandra
EQUIPO RESPONSABLE DE CONSTRUCCION DEL PEI
COORDINADOR: Dr. Aucancela Vallejo Csar Armando

INTEGRANTES: Dr. Avendao Barriga Eduardo
Msc. Asqui Villarroel Ral.
Lic. Godoy Torres Marcelo
Dr. Machado Mario.
Msc. Horna Sanipatin Rigoberto

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8.2 ANLISIS DE LA INFORMACIN

El presente Informe de Autoevaluacin que ha sido socializado y aprobado por la Comisin de
Construccin de Construccin del PEI de la UE. Pedro Vicente Maldonado donde se muestra
los resultados obtenidos en el proceso de Autoevaluacin y constituye una evidencia del
cumplimiento.
La autoevaluacin de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado tiene por objetivo

conocer la situacin actual de la institucin, en torno a la calidad los servicios educativos que
brinda a sus estudiantes.
Nadie puede negar que en los ltimos aos se han producido importantes transformaciones en las
polticas educativas del pas, bajo las orientaciones de la Constitucin de 2008, la Ley Orgnica
de Educacin Intercultural (LOEI) de 2011 y el Plan Nacional Para el Buen Vivir 2009-2013.
Todos los que hacemos la comunidad maldonadina estamos empeados en mejorar la calidad de
la educacin y en generar estrategias para que sea posible conseguir. Una de esas estrategias es
Evaluar para mejorar.
Solo podemos mejorar y lograr mayor calidad, si sabemos en dnde estamos y cmo estamos en
relacin con unos objetivos y unas metas. Una de las metas de calidad es lograr que todos los
nios, nias y los jvenes que asisten a la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado,
aprendan lo que deben aprender, en el momento oportuno y con excelentes resultados. Para saber
si esta meta se est logrando, es necesario identificar qu saben los estudiantes y cmo se
desempean, y cmo se comprometen los maestros con la formacin de sus estudiantes. Saber
esto, implica evaluar los aprendizajes de los estudiantes y el desempeo de los directivos y
docentes.
La evaluacin es un medio que nos permite conocer los aciertos y las equivocaciones, verificar si
los procesos para alcanzar las metas son adecuados y si el logro de los resultados es conveniente
o inconveniente con respecto a los propsitos. Esto nos permite crear alternativas de
mejoramiento que comprometan a todos los actores de nuestro centro educativo para avanzar
ms rpidamente.

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La evaluacin de nuestra Centenaria Institucin, se resume en dos matrices elaboradas por la

comisin y se denominan:
CUADRO 1: SINTESIS DE DEBILIDADES (del instrumento 4 de la autoevaluacin).
En esta matriz de la columna A las dimensiones que pertenecen a los procesos, se obtienen los
promedios de valoracin de tems, posteriormente escogemos de la columna B las dimensiones
con valoraciones menores a 3. Despus transcribimos los tems correspondientes con puntuacin
de 0 a 2. Por ltimo priorizamos las debilidades, escogieron las 5 ms importantes.
MATRIZ 2: ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE

PRIORIDADES.
En la columna A se describen de los 5 ltimos aos en los que los estudiantes tienen ms bajo
resultado en base del trabajo realizado del instrumento 3. En la columna B se transcribe los tems
indicados los que se obtuvieron ms bajas valoraciones del instrumento 1. En la columna C, se
transcriben las 5 debilidades priorizadas de la columna D, del cuadro 1. En la columna D estn
las comparaciones de las debilidades de las columnas A, B, C en la cual se definieron las 4
acciones prioritarias.

MATRIZ 1:CUADRO SINTESIS DE DEBILIDADES (del instrumento 4 de la autoevaluacin)
B. Promedio C. tems ms bajo: 1 escogemos de la columna B las D. Priorizamos las
Proceso A. Dimensiones de dimensiones con valoracin menor a 3. Despus, debilidades, escogemos
valoracio transcribimos los tems correspondientes con puntacin las 5 ms importantes
nes de de 0 a 2
tems
I. Estilo de 1. Trabajo en equipo (2 tems). 4
Gestin 1. Se desarrollan programas y
2. Elaboracin y conduccin del
2.1 Se involucra a los miembros de la Comunidad Educativa en la un plan de mejora basado en
Proyecto Educativo 1
construccin del PEI (1 rara vez). los resultados obtenidos en
Institucional PEI (3 tems). 2.2 Se realiza difusin y comunicacin educativa. (1 rara vez). el proceso evaluativo de los
2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para estudiantes. (2 pocas veces)
alcanzar las metas institucionales propuestas y el plan de mejora. (1
rara vez). 2. Se realiza retroalimentacin
II. Gestin I. Planificacin de la enseanza 1.8 3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las a la accin docente luego de
Pedaggica (5 tems) asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde con las destrezas las prcticas de
con criterios de desempeo que los estudiantes deben alcanzar. (2 acompaamiento en el aula.
Curricular pocas veces) (0 nunca).
3.2 Se revisa peridicamente la micro planificacin y mejora, tomando
en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos no esperados. 3. Se mantiene en buen estado
(2 pocas veces). de funcionamiento la
3.3 Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, infraestructura de la
contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los espacios institucin educativa, los
fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados. (1 Rara materiales didcticos y
vez) tecnolgicos.
3.5 Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de informacin y
Comunicacin en el aula. (1 rara vez) 4. Se involucra a los miembros
de la Comunidad Educativa
II. Ejecucin del proceso de 3 en la construccin del PEI. 5.-
enseanza-aprendizaje. Accin Se da el uso pedaggico de
del docente (3 tems) las Tecnologas de
III. Ejecucin del proceso de 1 informacin y Comunicacin
enseanza-aprendizaje. 5.1 Se realizan el seguimiento a las prcticas del docente aplicando en el aula. (1 rara vez)
procedimientos e instrumentos de recoleccin de datos. (2 pocas veces)
Seguimiento de la accin del
5.2 Se realiza retroalimentacin a la accin docente luego de las
docente (2 tems)
prcticas de acompaamiento en el aula. (0 nunca)
IV. Evaluacin de los estudiantes 1.8
(5 tems)
6.1 Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y
grupal. (2 pocas veces)
6.2 Se evalan continuamente los procesos de aprendizaje de los
estudiantes. (2 pocas veces)
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6.3 Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los

resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. (2
pocas veces)
6.4 Se llevan registros y estadsticas de los actores de la comunidad
educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora
continua. (2 pocas veces)
6.5 Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para
estudiantes con necesidades educativas especiales. (1 rara vez)
III. Gestin V. Gestin de recursos fsicos (5 2 7.1 Se actualizan inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones.
administrati tems) (1 nunca)
7.2 7.3 Se mantienen espacios seguros para todos los miembros de la
va de comunidad educativa. (1 nunca)
recursos y 7.4 Se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura
talento de la institucin educativa, los materiales didcticos y tecnolgicos.
humano 7.5 Se evidencia la accesibilidad a la institucin educativa y sus servicios
para las personas con discapacidad. (0 nunca)
VI. Gestin de recursos 3,85

temporales (7 tems)
9. Gestin de otros recursos (3 2

tems) 9.1 Se usa informacin estadstica en la toma de decisiones a nivel de la
institucin educativa
9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y
efectiva a las instancias correspondientes. (0 Nunca)
9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la administracin
10. Gestin del talento humanos 1,66 de personal. (2 Pocas veces)
(6 tems)
10.1 Se realizan actividades que promueven el desarrollo integral del
docente y estudiantes, conociendo intereses y/o desarrollndolos.
10.2. Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional
(capacitaciones, actualizaciones) que complemente las competencias
especializadas de los diferentes miembros del equipo docente. (0
Nunca)
10.3 Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y

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experiencias.
10.4. Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en
forma continua segn necesidades. (2 pocas veces)
10.5. Se alienta a que el personal produzca informes de experiencias
realizadas, resmenes de bibliografa, difusin de novedades
personales, presentaciones acadmicas, participacin en congresos,
etc. (1 Rara vez)
10.6. Se promueve la participacin de los docentes y directivos en
procesos de formacin humana. (0 Nunca).
IV. Gestin de 11. Convivencia escolar (7 3,28
convivencia tems)
escolar y de
formacin
para la 12. Ciudadana e identidad. 4
ciudadana Formacin integral (2
tems)
V. Gestin de 13. Vinculacin con la 3,4
relacin del comunidad y promocin del
establecimiento (5 tems)
establecimien
to con la
comunidad.
.
Fuente y elaboracin: Comisin de construccin del PEI

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MATRZ 2: ANLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES
A. Describimos de los B. Transcribimos de los tems C. Transcribimos las 5 D. Comparamos las

ltimos 5 aos en las indicados los que obtuvieron debilidades priorizadas debilidades de las
Proceso que estudiantes ms bajas valoraciones del en la columna D del columnas A, B, C y
tienen ms bajo instrumento 1. cuadro 1: defina las 4 (mx.)
resultado en base del acciones prioritarias
trabajo realizado del
instrumento 3.
tem 1 y 2
Cmo califica el trabajo de los directivos 1. Se desarrollan programas y un 1. Bajo el rendimiento
Los estudiantes de educacin de la institucin? plan de mejora basado en los acadmico institucional.
I. Estilo de bsica, bachillerato general Bueno (43,33%) resultados obtenidos en el
unificado y bachillerato proceso evaluativo de los 2. Implementacin de una
Gestin.
internacional, presentan bajo Cmo califica la actitud que tienen los estudiantes. (2 pocas veces). comisin para la verificacin
rendimiento acadmico en las directivos de la Institucin con los de los estndares de
diferentes reas de estudio. familiares de los estudiantes? 2. Se realiza retroalimentacin a calidad.
la accin docente luego de las
Respetuosa (44,52%) prcticas de acompaamiento 3. Promover la capacitacin y
en el aula. (0 nunca) el uso adecuado de las TIC a
tem 3, 5, 6, 8, 9 y 16
nivel institucional.
Cmo califica la capacidad que tiene 3. Se mantiene en buen estado
los docentes del ao en que se encuentra de funcionamiento la 4. Falta de seguimiento
su representado, para ensear lo infraestructura de la acadmico a egresados
necesario a los estudiantes? institucin educativa, los
materiales didcticos y
Muy Bueno tecnolgicos.
II. Gestin
A su representado le gusta permanecer 4. Se involucra a los miembros de
Pedaggica
en la Institucin Educativa? la Comunidad Educativa en la
Curricular
construccin del PEI.
Le gusta mucho (45,48%)
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La Institucin brinda apoyo especial a los 5. Se da el uso pedaggico de las

estudiantes que tienen NEE, de modo que Tecnologas de informacin y
pueda cumplir satisfactoriamente con sus Comunicacin en el aula. (1
obligaciones escolares? rara vez)
Siempre (45,71%)
Cmo califica los aprendizajes alcanzados

por su representado en las reas bsicas
del nivel que se encuentra? Por favor,
marque con una cruz como han sido esos
resultados para cada una de las reas que
se mencionan a continuacin:
No responde (41,5%)
Su representado ha cambiado
positivamente en actitudes y
comportamientos debido a lo que le
ensean en la Institucin?
Mucho (56,63%)
Si en la institucin existe el programa de

alimentacin escolar, est usted
conforme con los alimentos que le
ofrecen?
Conforme (29,52%)
tem 12a y 15

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Las instalaciones de la institucin son

seguras, en el sentido de contar con
precauciones para evitar accidentes
(cerramiento, extintores de incendio,
salidas suficientes, buenas instalaciones
III. Gestin
elctricas, etc.)?
administrativa
de recursos y Seguras (36,90%)
talento Cmo califica el estado de cuidado y
humano mantenimiento de los espacios escolares?
Bueno (46,43%)
tem 4, 10 y 11
Instrumento 1 - Encuesta a Padres de
IV. Gestin de Familia o representantes legales de los
convivencia estudiantes de la institucin educativa.
escolar y de Muy bueno (44,29%)
formacin para La institucin brinda un apoyo a los
la ciudadana estudiantes que tienen necesidades
educativas especiales asociados o no a la
discapacidad?
Siempre (49,29%)
En la institucin resuelven los conflictos a
travs del dilogo y la negociacin?
Siempre (50,24%)
V. Gestin de tem 2
relacin del
establecimiento
con la comunidad.
Fuente y Elaboracin: Comisin de Construccin del PEI

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8.3 RESULTADOS DE LA HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO

EQUIPO POMOTOR - SECRETARIO (A)
MINISTERIO DE EDUCACIN
SUBSECRETARIA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA
Identificacin Institucin Educativa: CODIGO: 06H00159

UNIDAD EDUCATIVA "PEDRO VICENTE MALDONADO"
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

Instrumento 2: Resultados de las matrculas, promociones y deserciones de los
estudiantes en los ltimos 5 aos
Datos del Establecimiento Educativo durante los ltimos
cinco aos. Educacion General Bsica
Variables
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Totalidad de los inscritos en
todas las secciones del
MATRICULA INICIAL 201 220 255 272 325 establecimiento al primer mes
de clase del establecimiento.
Estudiantes que ingresan con

MATRICULA AGREGADA 0 1 0 0 0 pases de otras instituciones
durante el ao lectivo
Estudiantes que se retiran con

MATRICULA SEGREGADA 0 0 0 0 0 pases a otras instituciones
durante el ao lectivo.
Estudiantes que dejaron de

asistir al establecimiento sin
DESERCIONES 7 9 0 12 2 que se haya emitido el pase a
otra institucin.
Nmero de estudiantes que
PROMOVIDOS 194 212 255 260 323 pasan al ao inmediato
superior.
Nmero de estudiantes que no
0 pasan al ao al inmediato
NO PROMOVIDOS 0 0 0 0
superior.
Estudiantes promovidos y no
MATRICULA EFECTIVA AL promovidos que culminan el
194 212 255 260 323
FINAL ao escolar.
MATRICULAS CON Estudiantes asociadas a la

0 0 0 0 0 discapacidad.
DISCAPASIDAD
Estudiantes no asociadas a la
MATRICULAS NO ASOCIADAS
A LA DISCAPASIDAD
Tabla 1. Establecimiento educativo

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EQUIPO POMOTOR - SECRETARIO (A)
Identificacin Institucin Educativa: CODIGO: 06H00159

Instrumento 2: Resulatados de las matrculas, promociones y deserciones de los

estudiantes en los ltimos 5 aos
Datos del Establecimiento Educativo durante los ltimos
cinco aos.
Variables
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014
Totalidad de los inscritos en
MATRICULA todas las secciones del
3052 3052 3084 3515 2860 establecimiento al primer mes
INICIAL
de clase del establecimiento.
Estudiantes que ingresan con

MATRICULA pases de otras instituciones
3 32 128 6 2
AGREGADA durante el ao lectivo
Estudiantes que se retiran con
MATRICULA pases a otras instituciones
0 0 0 0 0
SEGREGADA durante el ao lectivo.
Estudiantes que dejaron de

asistir al establecimiento sin
DESERCIONES 323 0 310 0 0 que se haya emitido el pase a
otra institucin.
Nmero de estudiantes que

PROMOVIDOS 2615 2847 2773 3317 2797 pasan al ao inmediato
superior.
Nmero de estudiantes que no
NO PROMOVIDOS 117 237 129 204 65 pasan al ao al inmediato
superior.
Estudiantes promovidos y no
MATRICULA promovidos que culminan el
2732 3084 2902 3521 2862
EFECTIVA AL FINAL ao escolar.
MATRICULAS CON Estudiantes asociadas a la

DISCAPASIDAD
MATRICULAS NO Estudiantes no asociadas a la
SOCIADAS A LA 0 0 0 0 0 discapacidad.
DISCAPASIDAD
Tabla 1. Es tablecimientos educativos

8.4 RESULTADOS DE LOS APRENDIZAJES
Identificacin Institucin Educativa: Cdigo 06H00159

Instrumento 3: Resultado de los aprendizajes de los alumnos en los ltimos 5 aos.
Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educacin Bsica
1ro. Ao de Bsico 2do. Ao de Bsico 3ro. Ao de Bsico 4to. Ao de Bsico 5to. Ao de Bsico 6to. Ao de Bsico 7mo. Ao de Bsico
Aos Lectivos Estudiantes en el rango de Estudiantes en el rango de Estudiantes en el rango de Estudiantes en el rango de Estudiantes en el rango de Estudiantes en el rango de Estudiantes en el rango de
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
0 - 10
0 - 10
0 - 10
0 - 10
0 - 10
0 - 10
P.S
MS
S
MAT. EFEC. N EST.

2010
> 1 2 19 22 3 20 11 11 10 2 5 35 5 12 15 1 5 11 4 194
Valores absolutos
2010
2,27% 4,55% 43,18% 50,00% 8,82% 58,82% 32,35% 47,83% 43,48% 8,70% 11,11% 77,78% 11,11% 42,86% 53,57% 3,57% 25,00% 55,00% 20,00%
Porcentajes
2011
28 1 9 27 8 7 25 3 12 12 4 17 31 1 24 3 212
Valores absolutos
2011
96,55% 3,45% 20,45% 61,36% 18,18% 20,00% 71,43% 8,57% 42,86% 42,86% 14,29% 35,42% 64,58% 3,57% 85,71% 10,71%
Porcentajes
2012
7 19 10 1 5 17 7 6 33 3 11 23 5 1 10 13 3 29 13 216
Valores absolutos
2012
19,44% 52,78% 27,78% 3,33% 16,67% 56,67% 23,33% 14,29% 78,57% 7,14% 28,21% 58,97% 12,82% 4,17% 41,67% 54,17% 6,67% 64,44% 28,89%
Porcentajes
2013
36 14 22 13 27 5 33 9 31 8 20 5 223
Valores absolutos
2013
72,00% 28,00% 62,86% 37,14% 84,38% 15,63% 78,57% 21,43% 79,49% 20,51% 80,00% 20,00%
Porcentajes
9 - 10
9 - 10
9 - 10
9 - 10
9 - 10
9 - 10
<=5
<=5
<=5
<=5
<=5
<=5
5-6
7-8
5-6
7-8
5-6
7-8
5-6
7-8
5-6
7-8
5-6
7-8
MS
P.S
2014
34 7 37 13 31 7 22 12 43 1 24 13 244
Valores absolutos
2014
82,93% 17,07% 74,00% 26,00% 81,58% 18,42% 64,71% 35,29% 97,73% 2,27% 64,86% 35,14%
Porcentajes
Tabla 2. Rendimiento de Educacin Bsica
FUNDADO EN 1867
INSTITUCIONAL (PEI)
2015-06-24
HOJAS
2015-2020
RIOBAMBA - ECUADOR 23 de 48

Instrumento 3: Resultado de aprendizaje de los alumnos
Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educacin Bsica

8vo. Ao de Bsico 9no. Ao de Bsico 10mo. Ao de Bsico
Aos Lectivos Es tudi a ntes en el ra ngo de Es tudi a ntes en el ra ngo de Es tudi a ntes en el ra ngo de
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
0 - 10
0 - 10
0 - 10
MAT. EFEC. N EST.

2009-2010
153 238 10 173 254 24 8 298 108 16 1282
Valores absolutos
2009-2010
38,15% 59,35% 2,49% 38,36% 56,32% 5,32% 1,86% 69,30% 25,12% 3,72%
Porcentajes
2010-2011
125 267 68 1 92 288 72 1 194 229 22 1359
Valores absolutos
2010-2011
27,17% 58,04% 14,78% 0,22% 20,31% 63,58% 15,89% 0,22% 43,50% 51,35% 4,93%
Porcentajes
2011-212
18 213 203 95 7 243 152 21 6 244 127 67 1396
Valores absolutos
2011-212
3,40% 40,26% 38,37% 17,96% 1,65% 57,45% 35,93% 4,96% 1,35% 54,95% 28,60% 15,09%
Porcentajes
9 - 10
9 - 10
9 - 10
5-6
7-8
5-6
7-8
5-6
7-8
<=5
<=5
<=5
2012-2013
82 580 25 62 471 42 64 409 44 1779
Valores absolutos
2012-2013
11,94% 84,43% 3,64% 10,78% 81,91% 7,30% 12,38% 79,11% 8,51%
Porcentajes
2013-2104
37 148 55 1 83 482 47 38 459 18 1368
Valores absolutos
2013-2014
15,42% 61,67% 22,92% 0,16% 13,54% 78,63% 7,67% 7,38% 89,13% 3,50%
Porcentajes
Ta bl a 2. Rendi mi ento de Educa ci n B s i ca

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
24 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR

Instrumento 3: Resultado de aprendizaje de los alumnos
Resultados de aprendizaje de los estudiantes de Educacin BGU

1ro. Ao de Bachillerato 2do. Ao de Bachillerato 3ro. Ao de Bachillerato
Aos Lectivos Es tudi a ntes en el ra ngo de Es tudi a ntes en el ra ngo de Es tudi a ntes en el ra ngo de
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
11 - 15
16 - 18
19 - 20
0 - 10
0 - 10
0 - 10
MAT. EFEC. N EST.

2009-2010
2 186 329 13 276 180 23 11 216 198 16 1450
Valores absolutos
2009-2010
0,38% 35,09% 62,08% 2,45% 57,62% 37,58% 4,80% 2,49% 48,98% 44,90% 3,63%
Porcentajes
2010-2011
1 139 367 75 117 458 55 76 360 77 1725
Valores absolutos
2010-2011
0,17% 23,88% 63,06% 12,89% 18,57% 72,70% 8,73% 14,81% 70,18% 15,01%
Porcentajes
2011-2012
1 181 280 45 4 250 164 79 2 195 247 58 1506
Valores absolutos
2011-2012
0,20% 35,70% 55,23% 8,88% 0,80% 50,30% 33,00% 15,90% 0,40% 38,84% 49,20% 11,55%
Porcentajes
9 - 10
9 - 10
9 - 10
5-6
7-8
5-6
7-8
5-6
7-8
<=5
<=5
<=5
2012-2013
54 510 38 53 464 41 53 501 28 1742
Valores absolutos
2012-2013
8,97% 84,72% 6,31% 9,50% 83,15% 7,35% 9,11% 86,08% 4,81%
Porcentajes
2013-2014
37 416 10 33 440 32 8 491 27 1494
Valores absolutos
2013-2014
7,99% 89,85% 2,16% 6,53% 87,13% 6,34% 1,52% 93,35% 5,13%
Porcentajes
Ta bl a 2. Rendi mi ento de Educa ci n B s i ca

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2015-2020 HOJAS
25 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
8.5 RESULTADOS DE LA VALORACIN DE LOS PROCESOS DEL

ESTABLECIMEINTO EDUCATIVO
Identificacin Institucin Educativa: CDIGO 06H00159

MATRIZ DE VALORACIN DE RESULTADOS
VALOR
VALOR
PROCESOS ITEM PROMEDI EQUIVALENCIA Items ms bajos: 1 escogemos las dimensiones con valoracin menor a 3.
N MXIM PONDERACIN
DE GESTIN S O S Despus, transcribimos los tems correspondientes con puntacin de 0 a 2.
O
OBTENIDO
Estilo de 2.1 Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI. (1 rara vez)
2.2 Se realiza difusin y comunicacin educativa. (1 rara vez)
Gestin (Plan MEDIANAMENT
1 5 25 11 44,00% 2.3 El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales
estratgico E ACEPTABLE propuestas y el plan de mejora. (1 rara vez)
institucional)
3.1 Se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y
estos van acorde con las destrezas con criterios de desempeo que los estudiantes deben alcanzar. (2
pocas veces) 3.2 Se revisa peridicamente la micro planificacin y mejora tomando en cuenta los
contenidos no desarrollados en los tiempos esperados. (2 pocas veces) 3.3 Se verifica que las
planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos
y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados. (1 Rara vez) 3.4 Se
planifica considerando la disponibilidad de las horas clase y de acuerdo al calendario anual. (3 Algunas
veces) 3.5 Se da el uso pedaggico de las Tecnologas de informacin y Comunicacin en el aula. (1
Gestin rara vez) 4.1 Los docentes optimiza los recursos didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las
2 Pedagogica 15 75 29 38,67% CON DIFICULTAD actividades planificadas en el aula. (2 pocas veces) 5.1 Se realizan el seguimiento a las prcticas del
Curricular docente aplicando procedimientos e instrumentos de recoleccin de datos. (2 pocas veces) 5.2 Se
realiza retroalimentacin a la accin docente luego de las prcticas de acompaamiento en el aula. (0
nunca) 6.1 Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. (2 pocas veces)
6.2 Se evalan continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (2 pocas veces) 6.3
Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los resultados obtenidos en el proceso
evaluativo de los estudiantes. (2 pocas veces) 6.4 Se llevan registros y estadsticas de los actores de
la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. (2 pocas
veces) 6.5 Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con
necesidades educativas especiales. (1 rara vez)
7.1 Se actualizan inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones. (1 nunca) 7.3 Se mantienen
espacios seguros para todos los miembros de la comunidad educativa. (1 nunca) 7.5 Se evidencia la
accesibilidad a la institucin educativa y sus servicios para las personas con discapacidad. (0 nunca)
8.2 Se reduce las interrupciones a la tarea de enseanza aprendizaje. (2 pocas veces) 9.2 Se informa
de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes. (0
Gestin Nunca) 9.3 Se cumple con las normas legales y vigentes para la administracin de personal. (2 Pocas
Adaministrativ
MEDIANAMENTE veces) 10.2. Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional (capacitaciones,
3 a de recursos y 21 105 53 50,48% actualizaciones) que complemente las competencias especializadas de los diferentes miembros del
ACEPTABLE
talento equipo docente. (0 Nunca) 10.4. Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma
humano continua segn necesidades. (2 pocas veces) 10.5. Se alienta a que el personal produzca informes de
experiencias realizadas, resmenes de bibliografa, difusin de novedades personales, presentaciones
acadmicas, participacin en congresos, etc. (1 Rara vez) 10.6. Se promueve la participacin de los
docentes y directivos en procesos de formacin humana. (0 Nunca).
Gestin de
11.2 Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que gua las relaciones entre los miembros
Convivencia
de la comunidad educativa. (Pocas veces) 11.3 Se motiva la participacin de los padres de familia y/o
4 Escolar y de 9 45 31 68,89% ACEPTABLE
representantes legales de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI. (2 pocas
formacin para
veces)
la ciudadania
Gestion de
relacin del
5 centro educativo 5 25 17 68,00% ACEPTABLE 13.3 Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en beneficio de la institucin educativa. (1 rara vez)
con la
comunidad
Promedio General / Calificacin de la MEDIANAMENT

54,01%
institucin E ACEPTABLE
RANGO EQUIVALENCIAS
0 - 20% MUCHA DIFICULTAD
21% - 40% CON DIFICULTAD
41% - 60% MEDIANAMENTE ACEPTABLE
61% - 80% ACEPTABLE
81% - 100% MUY BUEN NIVEL

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2015-2020 HOJAS
26 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
8.6 CONCLUSIONES
Finalizado la autoevaluacin institucional, la comisin de construccin del PEI, estima que
tanto el proceso llevado a cabo como los resultados obtenidos es el reflejo del presente
documento, que se constituy en la base para la elaboracin del PEI de la Unidad
Educativa Pedro Vicente Maldonado.
El promedio general de la valoracin Institucional es de 54,01, equivalente a
Medianamente Aceptable, resultado de la evaluacin a los cinco procesos internos que
conforman este instrumento.
El promedio del Proceso de Gestin Pedaggico Curricular es de 38,67% equivalente a
Con Dificultad.
El promedio de Estilo de Gestin es de 44% equivalente a Medianamente Aceptable.
La educacin del alumno se produce, en un gran porcentaje, a travs de clases de tipo
magistral, puesto que no existe un kit tecnolgico en las aulas.
Un aspecto que se debe tomar en cuenta es la falta de empoderamiento de las autoridades
en la construccin del PEI.
El trabajo realizado por las Autoridades, personal Docente, Administrativo y de Servicio
desde el periodo 2009-2010 hasta el 2013-2014 no ha sido satisfactoria, existiendo
inconformidad con las necesidades de la comunidad educativa en la que prevalece los
valores corporativos de la Institucin.
Los procesos internos de la Institucin educativa no se realizan de forma coordinada,
consensuada y permanente con el trabajo eficaz y oportuno de Autoridades, Docentes,
personal Administrativo y de servicio.
Los diferentes niveles acadmicos del establecimiento demuestran un desempeo
medianamente aceptable registrado en los respectivos cuadros estadsticos.
La decisin de los estudiantes de abandonar o continuar sus estudios en otros
establecimientos, se debi a que no se adaptaron al Proyecto Educativo de la Institucin
por varias razones, entre ellas, de carcter socioeconmicas y bajo rendimiento acadmico.
La institucin educativo realiza escasos procesos de seguimiento a la accin Docente, por
lo que es necesario implementar instrumentos que evidencien este hecho. Los reajustes a la

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2015-2020 HOJAS
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RIOBAMBA - ECUADOR
planificacin para estudiantes con necesidades educativas especiales se realizan

espordicamente.
La no aprobacin de los estudiantes al curso inmediato superior fue resultado del bajo
rendimiento acadmico, desinters recurrente, falta de responsabilidad y adaptacin al
Proyecto Educativo de la Institucin.
En cuanto a infraestructura, la Institucin cuenta con dos edificios, el primero ubicado en
el centro de la ciudad y considerado patrimonio cultural, no existe un mantenimiento
adecuado en sus instalaciones faltando servicios bsicos como instalaciones elctricas, no
existe agua permanente, internet insatisfactorio, que no satisfacen las necesidades de la
comunidad educativa.
En el local del Norte (Ubicado a la salida al Cantn Guano), tiene una extensin de 20
hectreas, que fue construido hace 30 aos, que ya cumpli su vida til, faltando varios
servicios bsicos. Las canchas deportivas de Basket, Volley, Indoor, Coliseo, Estadio de
Ftbol se encuentras en malas condiciones.
Centro de Cmputo su espacio fsico no es adecuado ni actualizado para que los

estudiantes tengan una capacitacin pedaggica acorde a los adelantos cientficos de la
poca contempornea.
Los laboratorio de Fsica y Qumica, tanto del colegio centro y norte estn completamente
desactualizados ni cuentan con presupuesto para el mantenimiento y compra de reactivos
tanto para las prcticas de fsica, qumica y ciencias naturales.
La institucin no cuenta con una Asociacin de Ex Alumnos legalmente constituida,
dichos egresados han venido participando de manera informal en pequeos grupos
organizados cumpliendo actividades en beneficio del plantel; sin embargo, en algunos
casos no han dejado evidencias.

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8.7 RECOMENDACIONES
Qu el Tutor en coordinacin con el Departamento de Consejera realicen un seguimiento
oportuno al proceso de aprendizaje de los estudiantes para que contine sus estudios en la
Institucin.
Qu el Tutor en coordinacin con los Docentes, Departamento de Consejera,
Departamento de Talento Humano, Vicerrectorado, Padres de Familia y Estudiantes
realicen procesos de seguimiento continuo de adaptacin al PEI y procesos de aprendizaje
para mejorar el rendimiento acadmico y consecuentemente su promocin al ao
inmediato superior.
Que el Vicerrectorado en coordinacin con las diferentes reas de estudio, establezcan
estrategias metodolgicas que ayuden a elevar el nivel acadmico de los estudiantes.
Que el Vicerrectorado en coordinacin con la Comisin Tcnico Pedaggica y la Comisin
de Gestin y Seguimiento Acadmico, establezcan estrategias de control a la Accin
Docente mediante la Auditoria interna y la aplicacin de instrumentos que evidencien este
hecho.
Que el Vicerrectorado en coordinacin con el Tutor, los Docentes y el Departamento de
Consejera implementen una planificacin acorde a los intereses de los estudiantes con
necesidades educativas especiales.
Qu las autoridades de la Institucin promuevan la formacin de la Asociacin de Ex
Alumnos como medio de integracin a la comunidad.

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9. PLANES DE MEJORA
La Autoevaluacin Institucional tiene dos resultados: el primero, proveer un diagnstico de la
realidad institucional y el segundo, iniciar un proceso de implementacin de acciones tendientes
a mejorar la calidad de las caractersticas dbiles, plasmadas en objetivos claros y alcanzables.
Es por esta razn que la autoevaluacin se entiende como un Sistema de Mejoramiento Continuo
de Calidad, pues no implica acciones aisladas, sino la produccin de un crculo virtuoso que se
inicia con la reflexin interna de docentes, directivos, estudiantes, egresados, padres, madres de
familia y representantes legales para avanzar hacia la mejora continua.
El Plan de Mejoramiento, es el instrumento que recoge y articula todos los posibles cambios a las
debilidades encontradas, para mejorar aquellas que tienen mayor impacto con los resultados y el
logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional. Cada elemento seleccionado como
prioritario, demandar una serie de acciones precisas y especficas, que escalonadas en el tiempo,
estarn orientadas a mejorar las condiciones de calidad del servicio educativo.
Cada accin o conjunto de acciones debe tener asignado claramente; objetivo, acciones, metas,
cronograma, responsables, indicadores, recursos, y un medio de verificacin; as como un
sistema de monitoreo y control que garanticen su anlisis de avance en el tiempo.
Este Plan de Mejoramiento de la UE Pedro Vicente Maldonado cuenta con un horizonte a

mediano o largo plazo, donde los tiempos estimados son suficientes para dar cuenta de los
resultados y logros en las mejoras priorizadas. Durante este tiempo se realizar un monitoreo
trimestral, a travs de indicadores, que van dando cuenta de los avances alcanzados respecto de
los objetivos especficos definidos, para detectar a tiempo los efectos que tendrn las actividades
desplegadas en el Plan de Mejoramiento.

PROBLEMA META ACCIONES Y RESPONSABLES FECHA DE ACATIVIDADES RESULTADOS FECHA DE
Qu Cul es el RECURSOS INICIO DE CON TERMINACIN
queremos propsito? Cmo las vamos a Quin toma Cundo SEGUIMIENTO EVIDENCIAS Cundo
cambiar? realizar y con qu la iniciativa, se inicia el Avanzamos Qu cambio culminar el
recursos? decide y rinde proyecto? Segn lo constatamos? proyecto?
cuenta? a, deseado? Qu Estamos
decide y rinde se debe satisfechos?
cuentas) ajustar?
Que los Planificar clases Rectorado. Septiembre Evaluaciones Mejor.

estudiantes vivenciales 2015 peridicas. rendimiento
de las basadas en Vicerrector acadmico.
secciones problemas de la ado. Informes
bsicas, vida diaria, acadmicos
Bachillerato usando materiales Directores quimestrales.
General concretos. de rea.
Unificado y Elaboracin
Bachillerato Capacitacin Docentes de resultados
Internacional docente en de las estadsticos
logren un tcnicas ldicas. reas. del
alto nivel de rendimiento
rendimiento Adecuacin y Comisin acadmico
Bajo acadmico repotenciacin de parcial,
rendimiento y un mejor de los estndares quimestral y
acadmico grado de laboratorios de de calidad anual de
institucional. asimilacin y Qumica y cada
aprendizaje Biologa, asignatura.
de las
asignaturas. Actualizacin
del laboratorio
de Fsica y
Matemtica.
Elaboracin e
implementaci
n del formato
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para la
prctica de
laboratorio,
Establecer un
horario del uso
de laboratorio.
Repotenciacin
del material
didctico del
rea de
Ciencias
Sociales.
Modernizacin
de los
laboratorios de
Lengua
Extranjera.

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
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RIOBAMBA - ECUADOR
PROBLEMA META ACCIONES Y RESPONSABLES FECHA DE ACTIVIDADES DE RESULTADO FECHA DE

Qu Cul es el RECURSOS INICIO SEGUIMEINTO CON TERMINACIN
queremos propsito? Cmo las Quin toma la Cundo Avanzamos EVIDENCIAS Cundo
cambiar? vamos a iniciativa, se inicia el segn lo Qu cambio culminar el
realizar y con decide y rinde proyecto? deseado? Qu constatamos proyecto?
qu recurso? cuentas)e y se debe ajustar? ? Estamos
rinde cuentas) satisfechos??
Verificar el Formacin Septiembre Julio del 2016
cumplimiento de la Rectorado. del 2015 Aplicacin de Elaboraci
de los comisin. los n del
estndares de Vicerrectorado. instrumentos y informe de
calidad Elaboracin verificacin de seguimient
Inexistencia
normados por del los estndares o de los
de una ME. cronograma Comisin de de calidad. estndares
comisin de de verificacin de .
verificacin actividades. estndares. Normalizacin
de los de formatos.
estndares Verificar el
de calidad a cumplimient Directores de
nivel o de rea.
institucional. actividades
de los Docentes.
estndares
de calidad.

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
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RIOBAMBA - ECUADOR
PROBLEMA META ACCIONES Y RESPONSABLES FECHA DE ACTIVIDADES RESULTADO FECHA DE

Qu queremos Cul es el RECURSOS INICIO DE CON TERMINACIN
cambiar? propsito? Cmo las Quin toma la Cundo SEGUIMEINTO EVIDENCIAS Cundo
vamos a iniciativa, se inicia el Avanzamos Qu cambio culminar el
realizar y con decide y rinde proyecto? segn lo constatamos? proyecto?
qu recurso? cuentas)e y deseado? Estamos
rinde cuentas) Qu se debe satisfechos?
ajustar?
Julio del 2016
El 40% del Capacitacin Vicerrectorado Noviembre Encuesta del Informe de
Promover la talento presencial del en del 2015 manejo y uso la
capacitacin humano Talento concordancia adecuado de verificacin
y el uso estarn Humano con lo que las TIC. del manejo
adecuado de capacitados establece el y uso de las
las TIC a nivel en el uso de Optimizacin Reglamento de TIC.
institucional. las TIC. de los la LOEI. Elaboracin
laboratorios de la
de propuesta
Informtica. para la
capacitacin.

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
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RIOBAMBA - ECUADOR
PROBLEMA META ACCIONES Y RESPONSABLES FECHA DE ACATIVIDADES DE RESULTADO FECHA DE

Qu Cul es el RECURSOS INICIO SEGUIMEINTO CON TERMINACIN
queremos propsito? Cmo las vamos Quin toma la Cundo Avanzamos segn EVIDENCIAS Cundo
cambiar? a realizar y con iniciativa, se inicia el lo deseado? Qu Qu cambio culminar el
qu recurso? decide y rinde proyecto? se debe ajustar? constatamos? proyecto?
cuentas?e y Estamos
rinde cuentas) satisfechos?
Julio del 2016 Consolidar el DECE Septiembre Conformar la Base de Finalizacin

se dispondr sistema de Rectorado. del 2015 base de datos de datos del del ao
de la base seguimiento a Vicerrectorado. seguimiento de seguimiento lectivo 2015-
de datos del egresados de la Consejo los egresados. realizado a 2016
seguimiento Formacin Ejecutivo. los egresados.
actualizada Complementaria Secretaria Desarrollar una
al 60% del para favorecer la Agenda especial Porcentaje
Falta de nmero de integracin de la para el de egresados
seguimiento egresados en Comunidad y el reencuentro con que
acadmico las dos reconocimiento egresados(as) de participan
a promociones de logros en el las promociones
egresados realizadas. desempeo 2013-2014 y 2014-
profesional. 2015
Conformar la
Asociacin de
Egresados.
Formulacin de
un plan de

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
35 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
accin con los

egresados
elegidos como
representantes.
Implementacin
y seguimiento al
plan para
realizar posibles
ajustes.

FUNDADO EN 1867
FECHA
PROYECTO EDUCATIVO 2015-06-24
INSTITUCIONAL (PEI) HOJAS

2015-2020 36 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
10. EVALUACIN Y MONITOREO DEL PEI
El Proyecto Educativo Institucional de la UE Pedro Vicente Maldonado 2015-2020 es un

documento que sirve de base para la gestin institucional.
El PEI de nuestra centenaria institucin se caracteriza por la flexibilidad, continuidad en el

tiempo de implementacin y abierto a la comunidad educativo y por el derecho a saber que tiene
el ciudadano/a interesado en la gestin de nuestra institucin.
La UE Pedro Vicente Maldonado, designar un equipo de trabajo para realizar el seguimiento -

monitoreo de las distintas acciones establecidas en el PEI y en el Plan de Mejora para:
Cmo saber si lo que hacemos da buenos resultados?
Hay tres dimensiones que es necesario evaluar:
Si lo que queramos hacer lo hicimos (evaluacin de proceso o de la ejecucin)

Si tenemos un contexto formativo (evaluacin del contexto y su potencial formativo)
Si logramos influir en los y las estudiantes (evaluacin de resultados en las metas
formativas o de impacto).
Esta herramienta nos permite disear lo que se desea evaluar en cada dimensin, y organizar el
trabajo de los responsables.
La evaluacin del PEI se realizar para comprobar su cumplimiento, para identificar los logros
conseguidos, aprendizajes obtenidos y dificultades encontradas para realizar ajustes o cambios
que se requieran y de manera procesual en Enero y Julio de cada ao lectivo realizando la mirada
evaluativa desde el plan de mejoras, por medio de la verificacin y registro de informes de cada
rea operativa establecidos en el PEI.
La estructura del PEI 2015-2020 est organizada por reas claves de resultados que sern
valoradas segn los objetivos estratgicos, especficos y grado de cumplimiento de las
actividades propuestas en el plan de mejoras.
FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
37 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
Para ello se proponen la siguiente tabla que permitirn describir la evaluacin que hace la
institucin en la dimensin formativa.

9.1 FICHA DE SEGUIMIENTO PARA LA EVALUACIN Y MONITOREO DEL PEI
OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES MEDIOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
DE DE
AVANCE VERIFIC O N D E F M A M J J
ACIN

11. ANEXOS
FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
40 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
(QUE INCLUYE LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS, OPTATIVAS Y

ACTIVIDADES ADICIONALES)

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
41 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
A
UNIDAD EDUCATIVA
"PEDRO VICENTE MALDONADO"
FUNDADO EN 1867
PENSUM DE LA EDUCACIN BASICA ECUATORIANA
AO LECTIVO : 2015 2016
Educacin bsica
CUADRO No. ASIGNATURA CURSOS
No.1
1ro 2do. 3ro. 4to 5to. 6to. 7mo 8vo. 9no 10mo
Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao
1 LENGUA Y LITERATURA 12 12 9 9 9 9 6 6 6
UE. PEDRO VICENTE MALDONADO
2 MATEMATICA 25 8 8 7 7 7 7 6 6 6
3 ENTORNO NATURAL Y 5 5 2
MALLA CURRICULAR
SOCIAL
4 EDUCACIN ESTETICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 EDUCACIN FISICA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
6 CIENCIAS NAURALES 5 5 5 5 4 4 4
7 ESTUDIOS SOCIALES 4 4 4 4 4 4
TOTAL 32 32 32 32 32 32 32 27 27 27

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
42 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
FUNDADO EN 1867
MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Primero de Bachillerato
CUADRO NO. 2 No. ASIGNATURAS HORAS
1 FSICA 5
LAB. FISICA
2 QUMICA 5
LAB. QUIMICA
MALLA CURRICULAR B.G.U
3 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 4

4 LENGUA Y LITERATURA 5
5 MATEMTICA BSICA 5
6 IDIOMA EXTRANJERO 5
7 DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSFICO 4
8 EDUCACIN FSICA 2
9 EDUCACIN ARTSTICA 2
10 INFORMTICA APLICADA A LA EDUCACIN 3
TOTAL 40

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
43 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
FUNDADO EN 1867
Segundo de Bachillerato
1 FSICA 3
LAB. FISICA
2 QUMICA 3
LAB. QUMICA
3 BIOLOGA 4
4 HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES 5

6 MATEMTICA BSICA 5
8 EMPRENDIMIENTO Y GESTIN 2
9 EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 4
10 EDUCACIN FSICA 2
11 EDUCACIN ARTSTICA 2
TOTAL 40

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
44 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
FUNDADO EN 1867
Tercero de Bachillerato
2 MATEMTICA BSICA 5
4 EMPRENDIMIENTO Y GESTIN 3
5 EDUCACIN PARA LA CIUDADANA 3
6 EDUCACIN FSICA 2
7 MATEMATICA SUPERIOR 4
8 INVESTIGACIN DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA 5
9 FISICA SUPERIOR 4
10 BIOLOGIA SUPERIOR 4
TOTAL 40

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
45 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
FUNDADO EN 1867
MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (BI)
Segundo de Bachillerato Internacional

1 BIOLOGIA 5
3 ESTUDIOS SOCIALES 5
MALLA CURRICULAR BACHILLERATO
4 HISTORIA 5
5 INGLES AB INITIO 5
INTERNACIONAL
6 EMPRESA Y GESTIN 5
7 TEORIA DEL CONOCIMIENTO 3
8 EDUCACIN PARA LA CIUDADANIA 2
9 CULTURA FISICA 2
10 MONOGRAFIA 1
11 FSICA 3
QUMICA 2
12 CAS (CRATIVIDAD,ACTIVIDAD Y SERVICIO) 2
TOTAL 45

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
46 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
UNIDAD EDUCATIVA
FUNDADO EN 1867
MALLA CURRICULAR DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL (BI)
Tercero de Bachillerato Internacional

1 BIOLOGIA 5
3 ESTUDIOS SOCIALES 5
MALLA CURRICULAR BACHILLERATO
4 HISTORIA 5
5 INGLES AB INITIO 5
INTERNACIONAL
6 EMPRESA Y GESTIN 5
7 TEORIA DEL CONOCIMIENTO 3
8 EDUCACIN PARA LA CIUDADANIA 2
9 CULTURA FISICA 2
10 MONOGRAFIA 1
11 FSICA 3
QUMICA 2
12 CAS (CRATIVIDAD,ACTIVIDAD Y SERVICIO) 2
TOTAL 45

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
47 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR
AO LECTIVO
2015 - 2016

FUNDADO EN 1867
2015-2020 HOJAS
48 de 48
RIOBAMBA - ECUADOR

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PEDRO VICENTE MALDONADO N: 01

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Una vez presentada el documento es responsabilidad de las autoridades y de los miembros de la

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

7.3 POLITICA GENERAL

En los talleres realizados se propuso la siguiente poltica:

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

8.1 DATOS INFORMATIVOS

FECHA Y AO DE FUNDACION DELA INSTITUCIN: El 24 de octubre 1867.

ESLOGAN: Plus Ultra.

DIRECCIN: Local Centro: Primera Constituyente entre Espaa y Larrea

NMEROS HORAS DE CLASE: 8 periodos diarios.

TIEMPO DE HORA CLASE: 40 minutos por hora clase (preferentemente se recibe 2

NMERO DE RECREOS: 1 recreo [de 30 minutos].

NIVELES: Educacin Inicial 1 y 2, Educacin General Bsica dividida en cuatro niveles:

Bachillerato (Primero, Segundo y Tercero),

ESPECIALIDAD: Bachillerato General Unificado (BGU) en Ciencias.

PERSONAL DOCENTE: Con nombramiento 128 y a contrato 28 docentes

RECTOR: Dr. Jorge Edy Castillo Mayorga

VICERRECTOR: Dra. Sindya Carvajal

VICERRECTOR: Dr. Rodrigo Erazo Montero

INSPECTOR GENERAL (E): MSc. Jenny Bonilla

SUB INSPECTOR GENERAL: Lic. Tony Flores

EQUIPO RESPONSABLE DE CONSTRUCCION DEL PEI

COORDINADOR: Dr. Aucancela Vallejo Csar Armando

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

8.2 ANLISIS DE LA INFORMACIN

La autoevaluacin de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado tiene por objetivo

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

La evaluacin de nuestra Centenaria Institucin, se resume en dos matrices elaboradas por la

CUADRO 1: SINTESIS DE DEBILIDADES (del instrumento 4 de la autoevaluacin).

MATRIZ 2: ANALISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

6.3 Se desarrollan programas y un plan de mejora basado en los

VI. Gestin de recursos 3,85

9. Gestin de otros recursos (3 2

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

Fuente y elaboracin: Comisin de construccin del PEI

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

MATRZ 2: ANLISIS COMPARATIVO DE LAS DEBILIDADES Y OPCION DE PRIORIDADES

A. Describimos de los B. Transcribimos de los tems C. Transcribimos las 5 D. Comparamos las

La Institucin brinda apoyo especial a los 5. Se da el uso pedaggico de las

Cmo califica los aprendizajes alcanzados

Si en la institucin existe el programa de

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

Las instalaciones de la institucin son

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2020

PROYECTO EDUCATIVO FECHA

8.3 RESULTADOS DE LA HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO

Identificacin Institucin Educativa: CODIGO: 06H00159