Vicerrectora Acadmica - Sede Principal

Lineamientos para la formacin en investigacin dentro de los

planes de estudio en la Sede Principal

Marzo 22 de 2010

DOCUMENTOS PARA DISCUSIN

1. Definicin1

Uno de los objetivos generales de UNIMINUTO, establecidos en el artculo 11 de sus

Estatutos, es adelantar la formacin de los estudiantes en la investigacin cientfica y el
desarrollo tecnolgico como medios para profundizar el conocimiento de s mismos y de
los otros, interpretar la realidad, resolver problemas, alcanzar el bienestar y la equidad
universal.

De esta forma, llamamos formacin para la investigacin o investigacin formativa, de

acuerdo con el Consejo Nacional de Acreditacin, a "la dinmica de la relacin con el
conocimiento que debe existir en todos los procesos acadmicos. Se trata del
reconocimiento de que el proceso de aprendizaje es un proceso de construccin del
conocimiento, de que la enseanza debe ser objeto de reflexin sistemtica sobre la base
de la vinculacin entre teora y experiencia pedaggica y de que, como se ha dicho, el
docente debe estar comprometido tambin en el proceso de construccin y
sistematizacin del saber y su permanente actualizacin. El proceso de apropiacin de
saberes que realiza el alumno es, en este sentido, asimilable a un proceso de
investigacin: es importante que la institucin tome conciencia de ello y derive las
consecuencias pedaggicas correspondientes. El proceso de apropiacin del
conocimiento que requiere la actualizacin permanente del docente y el de exploracin
1
Este captulo est tomado textualmente del documento Marco operativo del Sistema de Investigaciones de la Sede
Principal. Vicerrectora Acadmica de la Sede Principal, Direccin de Investigaciones. UNIMINUTO, Bogot,2009

1
sistemtica de (a prctica pedaggica que realiza para cualificar su tarea educativa, son
tambin investigacin formativa"2.

En este sentido, la formacin para la investigacin puede ser:

La que se hace entre estudiantes y profesores en el proceso de desarrollo del

currculo de un programa y que se relaciona con el aprendizaje por parte de los
estudiantes y con la prctica docente por parte de los profesores. Es una
generacin de conocimiento menos estricta y menos formal.
La que se hace para formar en y para la investigacin a travs de actividades que
no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de investigacin. Su
intencin es familiarizar con la investigacin, sus fases y su funcionamiento.
La de la investigacin-accin o aquella investigacin realizada para aplicar sus
hallazgos sobre la marcha, para afinar y mejorar los programas mientras se
desarrollan para servir a los interesados como medio de reflexin y aprendizaje
sobre sus programas, sus prcticas y sus usuarios. Es el caso de la investigacin
praxeolgica.

2. Formacin en investigacin y programas acadmicos

Los programas acadmicos de la Sede Principal adelantan procesos de formacin en

investigacin, buscando la generacin en nuestros estudiantes de un espritu investigativo
y el desarrollo de las competencias necesarias para abordar de manera autnoma los
problemas propios de su profesin.

La formacin en investigacin constituye un tema por naturaleza pedaggico. Las

implicaciones de aprender a investigar estn asociadas directamente a los procesos de
enseanza y aprendizaje, por lo que el logro de estos objetivos est determinado por la
puesta en marcha de propuestas pedaggicas en las que el estudiante es protagonista,
caracterizadas por:

Favorecer el aprendizaje autnomo y significativo en el estudiante, evitando las

tcnicas magistrales, expositivas que se limitan a la trasmisin de informacin.
Activar los procesos cognitivos del estudiante, para que este busque, indague,
revise situaciones similares, revise literatura relacionada, recoja datos, los
organice, los interprete y proponga soluciones.
Promover el abordaje de problemas desde distintos puntos de vista disciplinarios.

2
Consejo Nacional de Acreditacin (1998). La evaluacin externa en el contexto de la acreditacin en Colombia. En
http://www.cna.gov.co/1741/articles-186502_eval_ext_en_colombia.pdf

2
 Formar en la lgica de los procesos de investigacin, as como en el uso de
herramientas conceptuales, metodolgicas y tcnicas para desarrollar
investigacin.
Favorecer el desarrollo de habilidades cognoscitivas como la analtica, el
pensamiento crtico y la solucin de problemas.
Favorecer la puesta en prctica de la interdisciplinariedad, la flexibilidad y el
dilogo de saberes a travs del trabajo en equipo.

3. La formacin para la investigacin en el Modelo Curricular

El Modelo Curricular de UNIMINUTO establece las competencias transversales a las que le

deben apuntar todos los programas tanto tecnolgicos, como universitarios, de las cuales
las siguientes estimulan y potencializan el espritu investigativo en nuestros estudiantes:

Consultar, recolectar, organizar y analizar informacin utilizando estrategias

apropiadas a las fuentes de consulta y a las caractersticas de su contenido.
Identificar y localizar fuentes de informacin adecuadas y confiables mediante
prcticas efectivas, apropiadas y responsables en el uso de los sistemas
tecnolgicos.
Proponer alternativas de solucin a problemas propios de su quehacer disciplinar
y profesional a partir del anlisis del contexto en el que se presentan.
Justificar una afirmacin con argumentos slidos producto del anlisis crtico.

Por otra parte, en el Componente Bsico Profesional Especfico y en el Componente

Profesional, los programas han definido los cursos que le aportan al desarrollo de
competencias propias de la formacin en investigacin atendiendo a la naturaleza de la
disciplina y a las competencias especficas que debe desarrollar el estudiante en
coherencia con el perfil profesional que se pretende alcanzar.

Finalmente, en el Componente profesional complementario, los estudiantes que han

definido un marcado inters por la investigacin, pueden optar por:

Cursos electivos y opciones complementarias con nfasis en investigacin

ofrecidas por las diferentes unidades acadmicas.
Prctica profesional en la modalidad de investigacin mediante la cual el
estudiante se vincula a un semillero de investigacin de UNIMINUTO o de otra
institucin y participa en un proyecto de investigacin de un grupo registrado en
COLCIENCIAS.
Opcin de grado en la modalidad de investigacin con la cual el estudiante puede
dar continuidad a su prctica profesional en investigacin o participar en cualquier
otro proyecto de investigacin.

3
De acuerdo a la naturaleza de la disciplina y a las necesidades especficas de formacin,
cada programa ha establecido unas dinmicas propias de formacin en investigacin que
se traducen en cursos especficos, proyectos, y otras actividades curriculares. En el PCP
cada programa deber indicar cmo desarrolla estos procesos.

Finalmente, la formacin en investigacin se ha de integrar en el desarrollo de todas las

asignaturas del plan de estudios de modo progresivo en profundidad y extensin, de
acuerdo a las caractersticas propias del programa y a travs del diseo de los cursos.
Algunas de las estrategias didcticas que se incorporan en este proceso y que mejor
favorecen el logro de estos objetivos son:

El mtodo de aprendizaje basado en problemas: delimitacin del problema,

hiptesis de solucin, anlisis de la informacin que permita seleccionar la
hiptesis ms probable, validacin de la hiptesis seleccionada.
El mtodo de aprendizaje por proyectos y el estudio de casos.
Seminarios o preseminarios investigativos, exigen que un tema de estudio se
aborde desde mltiples perspectivas, que se relacionen y contrasten entre s.
Rastreo documental: resear y categorizar la literatura relacionada con un
determinado tema.
Utilizacin de tcnicas e instrumentos de observacin aplicados de modo
sistemtico y riguroso.
Inclusin de tcnicas cuantitativas y cualitativas de anlisis de informacin.
Elaboracin de ensayos tericos con esquema investigativo, es decir: tema
definido, supuestos iniciales, argumentacin crtica y conclusiones.

4. Sobre los comits curriculares

Es funcin de los comits curriculares hacer el acompaamiento y seguimiento a los

procesos de formacin en investigacin que se desarrollan en cada programa, por ello
debern:

Asegurarse de que en el Proyecto Curricular del programa se registren de manera

clara los cursos, estrategias, acciones, planes y proyectos que favorecen el
desarrollo de las competencias en investigacin.
Garantizar que la planeacin de los cursos evidencie los desempeos, proyectos y
actividades de carcter presencial e independiente que se llevan a cabo para el
fortalecimiento de estas competencias.
Promover acciones, espacios y estrategias que favorezcan la reflexin sistemtica
y constante de las prcticas pedaggicas de los profesores.
Garantizar que los procesos de evaluacin sean coherentes con los objetivos
propuestos y la metodologa adoptada para la formacin en investigacin.
Estimular la participacin de los estudiantes en semilleros de investigacin.
Aprobar los cursos electivos y las opciones complementarias que permitan a los
estudiantes optar por lneas de profundizacin en la investigacin propia del
programa.

4
 Hacer el seguimiento correspondiente a las prcticas profesionales y a la opcin
de grado con nfasis en investigacin.

5. Roles

El Marco Operativo del Sistema de Investigaciones de la Sede Principal, define las

instancias de direccionamiento y coordinacin de las actividades de formacin para la
investigacin dentro del plan de estudios. Estas instancias son las siguientes:

Consejo Acadmico de la Sede

Definir lineamientos para fortalecer la formacin en investigacin dentro de los
planes de estudio.

Vicerrectora Acadmica Direccin de Investigaciones

Asesorar curricularmente a las Unidades Acadmicas para el desarrollo de la
formacin en investigacin dentro de los programas acadmicos.

Coordinador de Investigaciones de la Unidad Acadmica

Articular los procesos de formacin para la investigacin que se desarrollan en los
programas acadmicos, con las actividades de los grupos y semilleros de
investigacin.
Asesorar a los Directores de Programa en el desarrollo de procesos de formacin
para la investigacin en los programas acadmicos.

Director del programa acadmico

Liderar, con el apoyo del Comit Curricular del programa, la incorporacin de
procesos de formacin para la investigacin dentro del plan de estudio.
Evaluar el desarrollo y los resultados de la formacin para la investigacin dentro
del plan de estudio.