RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 Sangatta Utara

Kelas / Semester : 1 /1
Tema : Kegiatanku (Tema 3)
Sub Tema : Kegiatan Pagi Hari (Sub Tema 1 )

Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud, dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera,
wujud, dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian

SBdP
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar

C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Mengidentifikasi ciri-ciri suasana pagi hari
Membedakan suasana pagi dan malam hari
Menjelaskan terjadinya pagi dan malam berdasarkan hasil pengamatan
Memahami konsep waktu siang dan malam melalui gambar

SBdP
Mewarnai gambar suasana pagi
Mewarnai gambar suasana malam

D. TUJUAN
Mengamati Suasana Pagi melalui Teks dan Gambar

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
 Tujuan pembelajaran:
Setelah berlatih membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi suasana pagi hari dengan tepat.
Dengan mengamati gambar siswa dapat membedakan suasana pagi dan malam hari dengan
Tepat

Mengenal Pagi melalui Percobaan

Tujuan Pembelajaran:
Dengan percobaan, siswa dapat menjelaskan terjadinya pagi dan malam.
Dengan mengamati hasil percobaan, siswa dapat mewarnai gambar dengan tepat.

E. MATERI
Mengamati Suasana Pagi melalui Teks dan Gambar
Mengenal Pagi melalui Percobaan

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing- 10
Pendahuluan masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru menit
memberikan salam dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi
tentang kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk
kompak/dinamika dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan
psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Mengamati Suasana Pagi melalui Teks dan Gambar 150
Inti 1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan kabar siswa dan menit
mengajak berdoa bersama.
2. Siswa mengdengarkan penjelasan guru bahwa mereka akan
mempelajari suasana pagi hari.
3. Siswa mengikuti guru membacakan teks yang tertera di buku siswa.
4. Siswa berlatih membaca teks berulang-ulang.
5. Setelah itu guru mengajak siswa mengamati suasana pagi melalui
gambar.
6. Siswa berbagi pengalaman tentang keadaan pagi hari di lingkungan
rumahnya masing-masing.
7. Siswa mengamati gambar dan membedakan malam hari, menjelang
fajar, dan pagi hari.
8. Siswa diminta untuk mengamati buku siswa halaman selanjutnya dan
menjawab pertanyaanpertanyaan di dalamnya.

Mengenal Pagi melalui Percobaan

1. Siswa menyanyikan lagu Bersinar Matahari dengan arahan guru.
2. Siswa mengamati gambar dan menjawab pertanyaan.
3. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang dari mana bumi menerima

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
cahaya sehingga menjadi terang.
4. Guru menyampaikan bahwa matahari menyinari bumi serta
memberikan cahaya dan panas bagi bumi.
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang proses terbit dan
terbenamnya matahari serta penjelasan bahwa bumi selalu berputar.
6. Siswa mengamati gambar percobaan di buku siswa.
7. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai hal-hal berikut:
Di mana gambar matahari?
Di mana posisi Lani?
Di mana posisi Justine?
8. Guru menjelaskan bagian bumi yang menghadap matahari mengalami
siang, dan bagian bumi yang membelakangi matahari mengalami malam.
9. Siswa mengamati gambar pada buku siswa. Bila memungkinkan,
siswa diharapkan melakukan percobaan ini. Bila tidak ada globe, bisa
menggunakan bola plastik.
10. Siswa mengerjakan lembar kerja yang berhubungan dengan
percobaan.
11. Guru menutup pelajaran dengan mengingatkan siswa bahwa pagi
hari merupakan karunia Tuhan yang patut disyukuri.
12. Pelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan bersalaman secara
bergiliran.
Kegiatan Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 15
Penutup Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang menit
mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut.
Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan
mengajak siswa membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan
kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak.
Salam dan doa penutup.

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 1 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Pagi Hari.
Globe/bola, senter, dan buku siswa.

I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
 b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.

Mengetahui Sangatta, 24 Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru/Wali Kelas 1A,

Rokhman, M.Pd
NIP. NIP.19690217 199907 1 001

http://rokhmaninstitute.blogspot.com/