Cmo generar la comprensin?

En la actualidad existen muchas personas que leen solo por leer, pero realmente no llegan a
lo que es la comprensin lectora y este es un caso que se da en las escuelas, un gran reto que
se est enfrentando como futuros docentes tenemos esa gran responsabilidad de concientizar
a los jvenes acerca de la importancia de llegar a la comprensin y nosotros como futuros
docentes de entender la gran responsabilidad que implica llevar a los adolescentes a la
comprensin lectora. Para empezar, debemos de lograr que los jvenes se interesen por la
lectura de no ser as nunca se llegara a nuestro objetivo ya planteado.

La lectura ha sido un trmino ya olvidado, ms por los jvenes de la actualidad quienes tienen
otros intereses antes que el de la lectura, las bibliotecas son muy poco concurridas, mientras
que los cines y casinos estn a reventar, esto se debe a que desde hace mucho tiempo atrs
fomentar la lectura ya no era prioridad desde casa, todo este tema de la globalizacin y el
estar actualizados ha llevado a los seres humanos a comprar ms televisiones, celulares, que
un libro que muchas de las veces no pasan de las 200 pesos mexicanos. El ser humano est
ya tan acostumbrado a tener todo tan fcil o no hacer en muchos de los casos ni siquiera un
esfuerzo mental, buscamos todo aquello que nos pueda facilitar esta tarea, ya no queremos
batallar en pocas palabras.

En la actualidad los adolescentes tienen acceso a mucha tecnologa lo cual les facilita la
bsqueda de informacin entre otras cosas, es por eso que el joven de secundaria ya no lee
un libro cuando se trata de una investigacin es ms fcil ir a la computadora o tomar su
telfono mvil y basta solo con pulsar algunas teclas para que la informacin este a su
alcance, lo primero que piensan cuando se les deja una tarea de investigacin es recurrir a la
tecnologa y no a un libro. Si bien estos aparatos tecnolgicos facilitan todo ese trabajo
tambin es malo al no saber darle un buen uso, este es el caso de todos aquellos jvenes
quienes pasan horas frente a una computadora o celular, pero no precisamente para estudiar
o enriquecerse de informacin, ms bien resulta ser un gran distractor, viendo videos sin
sentido alguno, posteando imgenes e informacin en algunos casos falsa. Y dnde quedan
los libros? Donde queda esa bsqueda de informacin que mediante la lectura de dicho libro
que te lleva a una comprensin y a una investigacin ms a fondo . Aparte el hecho de ir
perdiendo ese hbito ha trado como consecuencias una mala ortografa y es que no solo es
leer por leer, la lectura hace que tu mente sea ms hbil y te sea ms fcil comprender ciertas
cosas.

Ya una vez que logramos que los jvenes muestren inters por leer ahora hay que estimular
la comprensin lectora para este caso existen cuatro estrategias o propuestas que nos ayudan
para la comprensin, la primera habla sobre que se aprende de otras instituciones adecuada,
por ejemplo, el maestro plantea algn tipo de problema para que el alumno de una solucin,
para esto el alumno debe de comprender el problema, que lo origino. En la segunda propuesta
habla de afrontar directamente las concepciones errneas, desde varios puntos de vista esto
har que las personas entren en duda llamando su atencin y en los intentos de defender su
propuesta lleguen a una mejor comprensin. En pocas palabras extender ms su panorama
de ver las cosas. En la tercera estrategia se habla de un marco de referencia que facilite la
comprensin, aqu la idea clave es que la comprensin se debe concebir como ejercicio o una
ejecucin, sin embargo, hablar de ejercitar la comprensin puede parecer un poco
contradictorio ya que normalmente concebimos la comprensin como un suceso interior que
se basa normalmente en la representacin mental y ocurre dentro de la cabeza. Cuarta y
ltima propuesta son mltiples vas de acceso a la comprensin se basa en el hecho de que
las personas poseemos distintos tipos de mentes y que estas mentes trabajan con diferentes
combinaciones de representaciones mentales, esta ltima propuesta une la teora de las
inteligencias mltiples con el objetivo de mejorar el ejercicio de la comprensin. No se debe
perder de vista que el objetivo principal de la lectura es la comprensin de la misma