PEMERINTAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 KEDAWUNG
Jl. Tuparev No. 12 Telp. (0231) 203795 Fax. (0231) 200653
KABUPATEN CIREBON
HTTP://www.kedawung.smk1.net - E-Mail : kampus@kedawung.smk1.net

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI, DAN KD

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kedawung

Kompetensi Keahlian : Administrasi Perkantoran, UPW
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 70 40 menit
Kelas/Semester : XI / 3

Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4

(Pengetahuan)
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakogniti fberdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
(Keterampilan)
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan
Analisis dan Rekomendasi KI
KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan;
adalah untuk program pendidikan 3 tahun
KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
rujukan KD-KD mata pelajaran Matematika
pada Kompetensi Keahlian Multimedia (3
Tahun)
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4
Rekomendasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan KD-KD
3 (Pengetahuan) 4 (Keterampilan) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Taksonomi KD-dari pada Mapel
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
3.1 Menjelaskan 4.1 Menggunakan Tingkat dimensi (membuktikan/ Menyelesaikan KD-3.1 menganalisis KD-3 dari KD-
metode metode kognitif adalah C5) sesuai masalah (C4) setara dengan KD
pembuktian pembuktian menjelaskan dipasangkan kontekstual mengolah (P3). pengetahuan
pernyataan induksi metode dengan konsep adalah KD-4.1 menggunakan mata pelajaran
matematis matematika pembuktian materi induksi keterampilan metode pembuktian Matematika
berupa barisan, untuk menguji (membuktikan/C5) matematika abstrak tingkat induksi matematika sudah
ketidaksamaan, pernyataan (metakognitif) mengolah (P3) adalah keterampilan memenuhi
keterbagian matematis Bentuk abstrak tingkat Dimensi
dengan induksi berupa barisan, pengetahuan mengolah (P3). Kognitif
matematika ketidaksamaan, metakognitif Hal ini masih dalam tuntutan KI-3
keterbagian batas kesetaraan, yaitu
3.2 Menjelaskan 4.2 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3 .2 menganalisis memahami,
program linear masalah kognitif adalah (C4), sesuai masalah (C4) setara dengan menerapkan,
dua variabel dan kontekstual yang menjelaskan dipasangkan kontekstual menalar (P4), menganalisis,
metode berkaitan materi pada dengan konsep adalah KD-4 .2 dan
penyelesaiannya dengan program masalah materi program keterampilan menyelesaikan mengevaluasi.
dengan linear dua kontekstual linier abstrak tingkat masalah kontekstual Sedangkan
menggunakan variabel. (menganalisis/C4) (metakognitif) menalar (P4) (P4). Bentuk
masalah Bentuk Hal ini masih dalam Pengetahuan
kontekstual pengetahuan batas kesetaraan juga sudah
metakognitif terpenuhi yaitu
3.3 Menjelaskan 4.3 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3.3 menganalisis konseptual,
matriks dan masalah kognitif adalah (C4), sesuai masalah (C4) setara dengan prosedural, dan
kesamaan konstektual yang menjelaskan dipasangkan kontekstual menalar (P4), metakognitif.
matriks dengan berkaitan materi pada dengan konsep adalah KD-4.3
menggunakan dengan matriks masalah materi matriks keterampilan menyelesaikan Tingkat
masalah dan operasinya konstektual (metakognitif) abstrak tingkat masalah kontekstual taksonomi
konstektual dan (menganalisis/C4) menalar (P4) (P4). (KKO) tertinggi
melakukan Bentuk Hal ini masih dalam sesuai tuntutan
operasi pada pengetahuan batas kesetaraan KI-3, ada pada
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4
Rekomendasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan KD-KD
3 (Pengetahuan) 4 (Keterampilan) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Taksonomi KD-dari pada Mapel
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
matriks yang metakognitif KD 3.5
meliputi Menganalisis
penjumlahan, dan
pengurangan, membandingka
perkalian scalar, n transformasi
dan perkalian dan komposisi
serta transpos transformasi
3.4 Menganalisis 4.4 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3 .4 menganalisis dengan
sifat-sifat masalah yang kognitif adalah (C4), sesuai masalah yang (C4) setara dengan menggunkan
determinan dan berkaitan menganalisis dipasangkan berkaitan menalar (P4), matriks.
invers matriks dengan materi matriks dengan materi dengan KD-4.4
berordo 2 2 determinan dan (menganalisis/ C4) matriks determinan dan menyelesaikan
dan 3 3. invers matriks Bentuk (metakognitif) invers matriks masalah kontekstual Tuntutan KI-4
berordo 2 2 pengetahuan adalah (P4). pada ranah
dan 3 3 metakognitif keterampilan Hal ini masih dalam abstrak yaitu
abstrak batas kesetaraan, menalar,
tingkatmenalar mengolah, dan
(P4) menyaji,
3.5 Menganalisis 4.5 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3 .5 menganalisis
dan masalah yang kognitif adalah (C4) dan masalah yang (C4) dan KD-4 dari KD-
membandingkan berkaitan menganalisis dan membandingkan berkaitan membandingkan (C5) KD
transformasi dan dengan matriks membandingkan (C5), sesuai dengan matrikst setara dengan keterampilan
komposisi transformasi materi dipasangkan ransformasi menyajikan (P5), mata pelajaran
transformasi geometri transformasi dengan materi geometri KD-4.5 Matematika
dengan (translasi, geometri transformasi (translasi, Menyelesaikanmaslah sudah
menggunkan refleksi, dilatasi, (menganalisis/C4 geometri refleksi, dilatasi yang berkaitan memenuhi
matriks. dan rotasi) Membandingkan/C (metakognitif) dan rotasi ) denganmatriks Tingkat
5) menyajikan transformasi geometri Taksonomi
Bentuk (P5) (translasi, refleksi, tuntutan KI-4
pengetahuan dilatasi dan rotasi ) pada ranah
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4
Rekomendasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan KD-KD
3 (Pengetahuan) 4 (Keterampilan) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Taksonomi KD-dari pada Mapel
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
metakognitif (P5). abstrak yaitu
Hal ini masih dalam mengamati,
batas kesetaraan, menanya,
3.6 Menggeneralisa 4.6 Menggunakan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3 .6 mencoba,
si pola bilangan pola barisan kognitif adalah (C4) dan sesuai masalah menggeneralisasi menalar, dan
dan jumlah pada aritmetika atau menyimpulkan dipasangkan kontekstual (C4) dengan menalar menyaji
barisan geometri untuk materipola dengan materi adalah (P3),
aritmetika dan menyajikan dan bilangan pola bilangan keterampilan KD-4 .6 Tingkat
geometri. menyelesaikan (menyimpulkan/ (metakognitif) abstrak tingkat Menyelesaikan
taksonomi
masalah C4) mengolah(P3) masalah kontekstual (KKO) tertinggi
kontekstual Bentuk (P3). sesuai tuntutan
(termasuk pengetahuan Hal ini masih dalam KI-4, ada pada
pertumbuhan, metakognitif batas kesetaraan,
KD 4.5
peluruhan,
Menyelesaikan
bunga majemuk masalah yang
dan anuitas) berkaitan
3.7 Menjelaskan 4.7 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3.7 menjelaskan dengan matriks
limit fungsi masalah yang kognitif adalah (C4) dan sesuai masalah yang (C4) dengan menalar transformasi
aljabar (fungsi berkaitan menjelaskan dipasangkan berkaitan (P4), geometri
polinom dan dengan limit materi limit fungsi dengan materi dengan limit KD-4.7 (translasi,
fungsi rasional) fungsi aljabar (menganalisis/C4) limit fungsi fungsi aljabar Menyelesaikan refleksi,
secara intuitif Bentuk (metakognitif) adalah masalah yang dilatasi, dan
dan sifat- pengetahuan keterampilan berkaitan dengan limit rotasi)
sifatnya, serta metakognitif abstrak tingkat fungsi aljabar P4).
menentukan menalar(P4) Hal ini masih dalam
eksistensinya batas kesetaraan,
3.8 Menjelaskan 4.8 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menganalisis Menyelesaikan KD-3.8 menjelaskan
sifat-sifat masalah yang kognitif adalah (C4) dan sesuai masalah yang (C4) dengan menalar
turunan fungsi berkaitan menjelaskan dipasangkan berkaitan (P4),
aljabar dan dengan turunan materi limit fungsi dengan materi dengan turunan KD-4.8
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4
Rekomendasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan KD-KD
3 (Pengetahuan) 4 (Keterampilan) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Taksonomi KD-dari pada Mapel
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
menentukan fungsi aljabar (menganalisis/ C4) turunan fungsi fungsi aljabar Menyelesaikan
turunan fungsi Bentuk aljabar adalah masalah yang
aljabar pengetahuan (metakognitif) keterampilan berkaitan dengan
menggunakan metakognitif abstrak tingkat turunan fungsi aljabar
definisi atau menalar (P4) (P4).
sifat-sifat Hal ini masih dalam
turunan fungsi batas kesetaraan,
3.9 Menganalisis 4.9 Menggunakan Tingkat dimensi Menganalisis Menggunakan KD-3.9 menganalisis
keberkaitanan turunan pertama kognitif adalah (C4) dan sesuai turunan pertama (C4) dengan
turunan pertama fungsi untuk menganalisis dipasangkan fungsi mengolah (P3),
fungsi dengan menentukan titik materi turunan dengan materi Mengolah (P3) KD-4 .9
nilai maksimum, maksimum, titik (menganalisis/C4) turunan Menggunakan
nilai minimum, minimum, dan Bentuk (metakognitif) turunan pertama
dan selang selang pengetahuan fungsi
kemonotonan kemonotonan metakognitif Mengolah (P3)
fungsi serta fungsi, serta Hal ini masih dalam
kemiringan garis kemiringan garis batas kesetaraan,
singgung kurva singgung kurva,
persamaan garis
singgung, dan
garis normal
kurva berkaitan
dengan masalah
kontekstual
3.10 Mendeskripsik 4.10 Menyelesaikan Tingkat dimensi Menggambarkan Menyelesaikan KD-3.10
an integral tak masalah yang kognitif adalah (C3) dan sesuai masalah integal mendeskripsikan (C3)
tentu (anti berkaitan mendeskripsikan dipasangkan tak tentu dengan mengolah
turunan) fungsi dengan integral materi integral tak dengan materi Mengolah (P3) (P3),
aljabar dan tak tentu (anti tentu integral tak tentu KD-4.10
menganalisis turunan) fungsi (menggambarkan/ (metakognitif) menyelesaikan
 Rekomendasi Analisis Rekomendasi
Analisis KD-3
KD-3 KD-4 KD-4
Rekomendasi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk
Kesetaraan KD-KD
3 (Pengetahuan) 4 (Keterampilan) Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi dan
Taksonomi KD-dari pada Mapel
Dimensi dengan Bentuk Tingkat
KI-3 dg KD dari KI-4
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi
sifat-sifatnya aljabar C3) masalah integral tak
berdasarkan Bentuk tentu
sifat-sifat pengetahuan Mengolah (P3)
turunan fungsi Prosedural Hal ini dalam batas
kesetaraan.

Mengetahui, Cirebon, Juli 2017

Kepala SMK Negeri 1 Kedawung Guru Pengajar,

H. Fuad, S.Pd., M.Pd. Nani Sumarni, M.Pd.

NIP. 196407051989021003 NIP. 197701122007012007