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Departamento de Pedagoga
Coordinadora: Licda. Lubia Magal Guerra Sagastume
Catedrtica: Licenciada Ana Celia Cifuentes Lpez
1. Etapa de Observacin
1.1 Observacin institucional 1
1.2 Observacin docente del centro educativo privado 6
1.3 Observacin docente del centro educativo oficial 9
1.4 Cuadro comparativo 22
1.5 Cuadros de Registro de Observacin 23
1.6 Constancias de la etapa de observacin 25
7. Anlisis Estadstico
7.1 Registro de evaluacin de los estudiantes 280
7.2 Medidas de tendencia central 284
7.3 Polgono de frecuencias 288
8. Sistematizacin de experiencias y lecciones aprendidas 290
9. Conclusiones 291
10. Anexos
10.1 Cartas de solicitud 292
10.2 Constancia de no relacin laboral 294
10.3 Finiquito 295
11. Apndice
11.1 Fotos 296
Proyecto 298
INTRODUCCIN
Constancia de
Aprobacin del curso
Realiz y culmin satisfactoriamente todas las etapas de la prctica, por lo que doy fe
de su aprobacin
OBSERVACION INSTITUCIONAL
Datos Generales
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de
Enseanza Catarina San Marcos
1.2 Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1
1.3 Telfono: 77227369
1.4 Correo Electrnico: imebcatarina@Yahoo.es.
MINEDUC
DIRECCIN DEPARTAMENTAL
DE EDUCACION
CTA
DIRECTOR
OPERATIVO
SECRETARIA
SUBDIRECTOR
OFICIAL 1
CATEDRATICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
3. Equipo con que Cuenta
3.1 Computadoras: Cuenta con dos computadoras, que sirven para guardar
y escribir datos importantes del establecimiento y de los alumnos estudiantes y
estas se encuentran en la direccin.
3.2 Fotocopiadora: El establecimiento cuenta con una fotocopiadora que
sirve para fotocopiar algn documento importante de los alumnos o maestros e
incluso para fotocopiar exmenes de evaluacin que se les pasa a los
alumnos del establecimiento para evaluar sus conocimientos adquiridos
durante el bimestre o todo el ao.
4. Tipo de Mobiliario
4.1 Para uso de la oficina: Esta cuenta con dos sillas y dos escritorios de
oficina.
4.2 Para uso docente: Las aulas del establecimiento educativo cuentan con,
ctedras, pizarrones, votes para depositar la basura, marcadores y almohadillas.
4.3 Para uso de estudiantes: Escritorios, Botes para depositar la basura.
5. Infraestructura
5.1 Caractersticas del edificio: El establecimiento se encuentra en buen
estado, sus aulas son amplias y con buena iluminacin y ventilacin.
5.2 Oficinas Administrativas: Sus oficinas se encuentra en buen estado y
con el necesario equipo de trabajo para emplear datos de los alumnos.
5.3 Saln de usos mltiples: Solo cuenta con uno que sirve para actividades
socioculturales del establecimiento.
5.4 Caractersticas de las aulas: Esta tienen una buena ventilacin e
iluminacin.
5.5 Tiendas: cuenta con una tienda donde se realizan ventas informales.
5.6 Instalaciones deportivas: cuenta con una cancha polideportiva, donde se
practican los deportes de futbol, bsquetbol, balonmano, papi fut y mami fut.
5.7 Servicio sanitario: Cuenta con 6 baos 3 para uso de las seoritas y tres
para los caballeros.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Curso: E403 Prctica Docente Supervisada
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Registro de Observacin Centro Educativo Privado
Nombre del establecimiento: Colegio Cristiano Shekina
Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn 201217419
Fecha Materia GRADO Nombre del Docente Titular Actividad Observada Firma del Docente
observado
Comunicacin y Tercero A Elvis Osmar Rodrguez Bautista La oracin gramatical
08/07/13 Lenguaje.
f f:
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez PEM. Martha de Rodrguez
Catedrtica del curso Directora
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, donde los alumnos se
portaron interesados por el curso.
6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es
conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.
7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que el le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseado.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda
muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos
sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, los alumnos se portaron
interesados por el curso y resolvieron los problemas matemticos que el docente les
dejo como ejercicio.
6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
7. Fortalezas del docente: El docente se porto comprensible con sus alumnos para dar
un repaso sobre los problemas matemticos que ya se avan enseado en la clase
anterior.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso
queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a
impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.
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Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. RECURSOS DIDACTICOS
Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar. Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis crtico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que l le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseado.
8. Debilidades del docente: Le falto ser un poco ms dinmico para poder captar la atencin
de todos sus alumnos.
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.
8.1 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1 Catarina San Marcos
8.2 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013
8.3 Nombre del Docente Observado: Judith Reyna rea/Sub rea: Ingles
2. Planificacin Didctica:
Diaria
Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se
deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
7. Fortalezas del docente: La docente se preocupa por sus alumnos para que aprendan a
dominar bien el ingles.
8. Debilidades del docente: Le falto ser ms amigable con sus alumnos.
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
2. Planificacin Didctica:
4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
f f:
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrtica del curso Director
Facultad de Humanidades
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes
1.5 rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje
2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
10. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
11. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
12. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
13. Fortalezas del docente: La docente es amigable con sus estudiantes y dinmica al
momento de dar sus clases.
14. Debilidades del docente: Le falto llamar la atencin de algunos alumnos que no le
estaban prestando atencin en el curso que ella estaba impartiendo.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Preguntas
Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene
que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas
Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo
de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a
da.
7. Fortalezas del docente: La docente se porto creativa en su curso.
8. Debilidades del docente: Le falto ms material didctico para que sus alumnos trabajaran
la manualidad en clase.
Anlisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privado
VO.BO. sello)
PEM. Martha Florencia Muoz de Rodrguez
Directora
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.
AVE. I.M.E.B. 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
Constancia
Etapa De Observacin
1. Datos Generales
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Enseanza
1.2 Direccin: Avenida IMEB 5-10 Zona 1
1.3 Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
1.4 rea o sub rea: Ciencias Sociales
1.5 Grado y Seccin: 3ero. A
1.6 Fecha de inicio y finalizacin de la etapa de asistencia docente: del
15 al 26 de Julio
1.7 No. de alumnos y Nmero de periodos a la semana: 33 alumnos de 5
periodos a la semana.
CONSTANCIA
Asistencia Docente
Con el profesor: Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado: Tercero seccin:A
los das del_15 al 26 del mes de julio del 2013
VO.BO.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente Titular Director (sello)
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
Constancia
Etapa de Asistencia Docente
1 perodo Participa en las Investiga sobre Sistema Anlisis del Inters por Lluvia de Lista de
Martes actividades el Sistema Educativo Sistema conocer el ideas cotejo
06/08/20 encaminadas a la Educativo Nacional Educativo funcionamiento
13 solucin de Nacional. Nacional. del Sistema
problemas de la Educativo
Texto
comunidad escolar Nacional.
paralelo
y de la comunidad
1 perodo local Establece las Instituciones Comparacin de Valoracin de las Lluvia de Lista de
Mircoles formas de nacionales la organizacin organizaciones ideas cotejo
07/08/20 instituciones que prestan gubernamental gubernamentales
13 nacionales que servicios en y la y no Texto
prestan servicios el pas. organizacin no gubernamentales paralelo
al pas gubernamental.
1 perodo Aplica el proceso Practica Aspectos Realizacin Muestra de Lluvia de Lista de
Jueves de la investigacin conductas y Econmicos actividades para compromiso por Ideas cotejo
08/08/20 social y otros acciones de los distinguir sobre el cuidado del
13 saberes en la aspectos los sectores de medio ambiente. Mapa
formulacin de un econmicos que la produccin conceptual
proyecto. hay en el pas. nacional y sus
avances
1 perodo Analiza los tecnolgicos y Inters por Elaboracin Escala de
Viernes diferentes tipos Sectores de aspectos conocer los de carteles rango
9/08/201 de sectores de la la Poblacin socioeconmico sectores de la
3 comunidad Nacional poblacin Lectura y
s en el pas.
nacional Nacional. anlisis de
folletos.
1 perodo Practica los Indaga sobre los Avances Explicacin de Muestra inters Lluvia de idea Lista de
Lunes valores y derechos avances tecnolgicos los Avances sobre los cotejo
12/08/20 inherentes a todas tecnolgicos en en el pas tecnolgicos en avances Anlisis de
13 las personas sin el pas. el pas tecnolgicos que lectura
distincin de han habido en el
ninguna clase, pas.
1 perodo origen, grupo Comprende La Cvica, Relacin entre Valoracin de la Charla Escala de
Martes tnico idioma, educacin cvica, Sufragio y Cvica, Sufragio educacin cvica. rango
13/08/20 economa poltica el sufragio y Patria. y Patria.
13 y religiosa que patria
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.
1 perodo Practica los Comprende los Valores Investigacin Valoracin de los Lluvia de Lista de
Mircoles valores y valores cvicos como Cvicos de los valores diferentes valores ideas cotejo
14/08/20 derechos el conjunto de cvicos. cvicos lbum
13 inherentes a mbitos que el ser
todas las humano tiene como
personas sin principios que le
distincin de permiten expresar su
ninguna clase, vida en los diferentes
origen, grupo mbitos de la
tnico idioma, sociedad.
economa
1 perodo poltica y Investiga en el marco Constitucin Inters por conocer Lluvia de Lista de
Jueves religiosa que jurdico nacional la Poltica de la Identificacin el funcionamiento ideas cotejo
15/08/20 fortalece el estructura y Repblica de de las del Estado y
13 respeto mutuo, funciones del Estado. Guatemala. obligaciones gobierno. lbum
la democracia del Estado
1 perodo Valoracin del Lluvia de Lista de
y la cultura de
Viernes Cdigo Civil ejercicio ideas cotejo
paz.
16/08/20 de sus deberes y
13 Derechos lbum
ciudadanos.
1 perodo Relaciona los ndices Relaciones Anlisis de Valoracin de otros Lluvia de Escala de
Lunes de desarrollo humano de las temas Importantes ideas rango.
19/08/20 con la ubicacin Guatemala Relaciones para el desarrollo
13 Geogrfica y las con otros de como la libertad,
formas de Pases Guatemala seguridad, la Hoja de
produccin, con otros participacin trabajo
distribucin y Pases. democrtica y la
consumo de bienes y diversidad cultural y
servicios del mundo. lingstica de
Guatemala.
1 perodo Interrelaciona Valoracin de Problemas Exploracin sobre Muestra de inters Lluvia de Lista de
Martes desde diversas los procesos de Mundiales la necesidad e por solucionar los ideas cotejo.
20/08/2013 perspectivas de interrogacin importancia de problemas Carteles.
algunas de las regional de solucin a los mundiales de su
principales bloques grandes regin.
caractersticas econmicos. problemas
de la sociedad mundiales que
1 perodo contempornea Valoracin de Carencias atraviesan los Muestra inters Lluvias de Lista de
Mircoles socioculturales, los procesos de en pases de Por conocer las ideas. cotejo
21/08/2013 en vas de interrogacin educacin. desarrollo. causas de
regional de carencia de Rincn de
desarrollo, que
bloques educacin en aprendizaje
le permitan
actuar econmicos. Guatemala.
responsable en
1 perodo Valoracin de Escasez Manifestacin de Mesa Escala de
el marco de
Jueves los procesos de de inters por los Redonda rango
desarrollo
22/08/2013 interrogacin vivienda. pases en vas de
poltico
regional de desarrollo tanto
econmico.
bloques poltico como
econmicos. econmico.
1 perodo Practica los Relaciona os Insalubrida Relacin de los Valoracin de Lluvia de Escala de
Viernes valores y ndices de d niveles otros temas ideas. rango.
23/08/2013 derechos desarrollo socioeconmicos importantes para
inherentes a humano con la Violencia de la poblacin de el desarrollo lbum
todas las ubicacin un mismo pas con Como la libertad,
personas sin Geogrfica y las los componentes seguridad, la
distincin de formas de del desarrollo participacin
ninguna clase, produccin, humano. democrtica y la
origen, grupo distribucin y diversidad cultural
tnico idioma, consumo de y lingstica de
economa bienes y Guatemala.
poltica y servicios del
religiosa que mundo.
fortalece el
respeto mutuo,
1 perodo la democracia y Asocia la Desarrollo Expresin de Fomento de la Charla Escala de
Lunes la cultura de participacin y y opiniones sobre la observacin de los rango
26/08/2013 paz. prctica de los Subdesarr importancia de los derechos humanos
deberes y ollo. deberes y los a travs de la
derechos como derechos de las organizacin.
integrantes de personas.
la sociedad
Guatemalteca.
1 perodo Interrelaciona Identifica los Divisin Exploracin sobre Muestra Cuadro Lista de
Lunes elementos con Cambios que se poltica de la necesidad e preocupacin sinptico de cotejo
02/09/2013 factores y Manifiestan en cada importancia de por los problemas las drogas y
procesos en la continente solucin a los de su comunidad y sus
espacios Superficie y grandes pas. diferentes
geogrficos y terrestre y el surgimient problemas tipos.
socioculturales clima, como o de mundiales que
de pases resultado de los nuevos atraviesan los
desarrollados y asentamientos y pases. pases de
en vas de actividad desarrollo.
desarrollo humana en el
mundo.
1 perodo Practica los Identifica, Aspectos Descripcin Muestra Comentario Escala de
Martes valores y problemas y antropolgi sistemtica preocupacin grupal rango
03/09/2013 derechos desafos en su cos y de problemtica de por los problemas
inherentes a vida y su econmico comunidad, de Mesa
todas las entorno y s regin y pas su comunidad y redonda
personas sin reflexiona sobre sobresalie pas.
distincin de las diferentes ntes en los
ninguna clase, opciones que continente
origen, grupo tiene para s.
tnico idioma, Profundizar en
1 perodo economa el problema La Aplicacin de los Valoracin de los Lluvia de Lista de
Mircoles poltica y Identificado. revolucinconceptos de aportes de la Ideas cotejo
04/09/2013 religiosa que Industrialcambio y Revolucin
fortalece el continuidad en el Industrial a la Mapa
respeto mutuo, anlisis de las sociedad. conceptual
la democracia y principales
la cultura de realizaciones de la
paz. Revolucin
Industrial.
1 perodo Practica los Explica el nuevo Nacimiento Inters por los Inters por la Lluvia de Escala de
Jueves valores y escenario del acontecimientos reivindicacin Ideas rango
05/09/2013 derechos poltico, capitalismo ocurridos durante del derecho social
inherentes a econmico y del la edad media. a participar en
todas las y sociocultural socialismo actividades Debate
personas sin que se Polticas.
distincin de conforma con el Valoracin
ninguna clase, fi n de la
origen, grupo Primera
tnico idioma, Guerra Mundial.
1 perodo economa Identifica, Primera Interpreta y Apreciacin del Comentario Escala de
Viernes poltica y problemas y Guerra comenta textos arduo camino grupal rango
06/09/2013 religiosa que desafos en su Mundial histricos escritos, seguido para
fortalece el vida y su grficos e reconocer, y
respeto mutuo, entorno y icnogrficos, legitimar el
Charla
la democracia y reflexiona sobre series estadsticas, pluralismo, la
la cultura de las diferentes ejes cronolgicos, tolerancia, y la
paz. opciones que mapas, prensa, democracia.
tiene para medios
profundizar en audiovisuales, y la
el problema que proporcionan
Identificado. las tecnologas de
la informacin
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente de la prctica Director del establecimiento
(Sello)
- Etnocentrismo
- Observacin
El mtodo y Tcnicas - Etnogrfica Enfoque de la La regionalizacin en
de Investigacin Social - Egocentrismo comunidad el Pas
- Observacin,
participacin y
generalizacin
imperfecta.
Viernes 02/08/2013 Lunes 05/08/2013 Martes 06/08/2013 Mircoles 07/08/2013
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8
- Violencia
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El mtodo y Distincin de las diferentes Rigurosidad en la
Tcnicas de formas de acercamiento al formulacin del
Investigacin Social. objeto de estudio. planteamiento
investigativo y el
manejo de la
informacin.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Utiliza los pasos del mtodo de Mapa Conceptual
investigacin.
Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Folleto educativo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos
del mtodo cientfico.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Investiga que Explica con sus
mtodos y propias palabras el
tcnicas de que entiende por
TOTAL
No. Nombre del estudiante investigacin mtodos y tcnicas
social de investigacin
social
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadlupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 2/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Marcadores
Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas sobre los temas dictados
para el prximo da de clase.
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los lmites
del modelo de un grupo cultural.
Observacin etnogrfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la
cultura de un grupo tnico.
Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo
individual como centro de la investigacin.
Observacin participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor nmero posible
de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas.
Generalizacin imperfecta, es la investigacin social que generaliza inferencias o juicios
generales, que requieren explicacin de las bases.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Plan de Clase No. 3/30
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CONTENIDOS
clarativos Procedimentales Actitudinales
. Enfoque de la Aplicacin del enfoque de la Muestra inters por el
comunidad comunidad nacional y enfoque de la
nacional. localizacin sobre comunidad nacional de
Guatemala, su Guatemala, su ubicacin, Guatemala su ubicacin.
ubicacin, territorio y lmites. Territorio y lmites
territorio y lmites
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica sobre la ubicacin, Lluvia de Ideas
territorio y lmites de Guatemala y
analiza sobre el enfoque de la
Cuadro comparativo
comunidad nacional de nuestro
pas Guatemala.
Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond Lista de Cotejo
Cartulina
Actividades Extra Clase: Pegar en su cuaderno un mapa de Guatemala su Ubicacin,
territorio y limites,
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Se maneja como sinnimo de unidad geopoltica y social, puede ser referido al pas, a la
repblica y tambin a la nacin, a pesar de que en su estricto significado cada trmino implica un
enfoque distinto.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
La regionalizacin en Definicin de la Inters por conocer
el pas. regionalizacin en el pas sobre las bases
descentralizada y jurdicas para la
desconcentrada regionalizacin en el
pas.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Comentario
Indaga sobre la regionalizacin en el Rincn de aprendizaje
pas
Recursos Evaluacin
Cuaderno, lapicero, revistas, hojas de
textos, computadora y caonera. Escala de rango
-
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La regionalizacin en el pas
La regionalizacin es la expresin de una administracin descentralizada y desconcentrada.
Implica la formacin de regiones con uno o ms departamentos, que tengan caractersticas
naturales y geogrficas parecidas, poblacin con costumbres, cultura y necesidades
econmicas, educativas y de salubridad igual y similar.
Bases jurdicas para la regionalizacin, la constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en
su Artculo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administracin, se divide en
departamentos y estos en municipios. La administracin ser descentralizada.
En el congreso podr modificar la divisin administrativa del pas, cuando convenga a los
intereses de la Nacin.
Fuente Bibliogrfica:
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El mtodo y Tcnicas Distincin de las diferentes Rigurosidad en la
de Investigacin formas de acercamiento al formulacin del
Social. objeto de estudio. planteamiento
investigativo y el manejo
de la informacin.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Mapa conceptual
Utiliza los pasos del mtodo de Lluvia de ideas
investigacin.
Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Recortes
Pliegos de papel construccin de
colores
Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos
del mtodo cientfico.
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Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica
el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo
estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la
investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Trajes de Guatemala Explicacin de conceptos Apreciacin de las
Religin elementales de los trajes de costumbres y tradiciones
Guatemala y sus Religiones que hay en Guatemala,
como su religin y sus
trajes regionales
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Destaca las costumbres y tradiciones
del pas Guatemala
Texto paralelo
Recursos Evaluacin
Cuaderno, texto, recortes de
lminas educativas, folletos, Lista de cotejo
tijeras, goma.
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Trajes de Guatemala
Los diferentes trajes tpicos surgieron en la poca colonial, cuando los encomenderos tenan a
su cargo grupos de indgenas y par que no se confundieran los de un pueblo con otro,
adaptaron un traje particular.
Entre los cultos que se practican en el pas estn los siguientes: la religin catlica, la adventista,
la juda, la maya, la budista, la evanglica, la mormona, los testigos de Jehov, la musulmana, la
hind entre otras.
La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayn y algunas fibras sintticas. Sobresaliendo el
uso de colores como el blanco, negro, amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de
guerra).
Los trajes tpicos de Guatemala son unos de los ms atractivos de Amrica Central por su
mezcla de motivos indgenas del pas con la influencia recibida de Espaa y por su estilo
precolombino con detalles religiosos y artsticos.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Sistema Educativo Anlisis del Sistema Inters por conocer el
Nacional Educativo Nacional. funcionamiento del
Sistema Educativo
Nacional.
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Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Instituciones Comparacin de la Valoracin de las
nacionales que organizacin gubernamental organizaciones
prestan servicios en el y la organizacin no gubernamentales y no
pas. gubernamental. gubernamentales
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Establece las formas de instituciones Lluvia de ideas
nacionales que prestan servicios al pas
Texto paralelo
Recursos Evaluacin
Cuaderno, texto, recortes de lminas
educativas, folletos, tijeras, goma. Lista de cotejo
Facultad de Humanidades
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 9/30
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CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Aspectos Econmicos Relacin de los niveles Muestra de compromiso
socioeconmicos de la por el cuidado del medio
poblacin de un mismo ambiente.
pas con los componentes
del desarrollo humano.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Practica conductas y acciones de los Lluvia de Ideas
aspectos econmicos que hay en el
pas. Mapa conceptual
Recursos Evaluacin
Hojas de papel bond
Folleto educativo Lista de cotejo
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 10/30
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CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Sectores de la Realizacin actividades para Inters por conocer los
Poblacin Nacional distinguir sobre los sectores sectores de la poblacin
de la produccin nacional y Nacional..
sus avances tecnolgicos en
el pas.
Recursos Evaluacin
Carteles, crayones, marcadores y
folletos. Escala de rango
Facultad de Humanidades
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Aspectos Econmicos
El recurso agua:El agua es uno de los recursos naturales indispensables para el mantenimiento
de la vida y como insumo en los grandes proyectos de desarrollo socioeconmico.
Fuente Bibliogrfica:
Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.11 /30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Avances tecnolgicos Explicacin de los Avances Muestra inters sobre los
en el pas tecnolgicos en el pas avances tecnolgicos que
han vido en el pas.
Recursos Evaluacin
Folleto educativo, cuaderno, lapiceros
Lista de cotejo
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 12/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Cvica, Sufragio y Relacin entre Cvica, Valoracin de la
Patria. Sufragio y Patria. educacin cvica.
Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, Escala de rango
marcadores, temas de las charlas
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Valores Cvicos Investigacin de los valores Valoracin de los
cvicos. diferentes valores cvicos
Actividades Extra Clase: Investigar que otros valores cvicos hay y copiarlos en el
cuaderno.
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Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 14/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Constitucin Poltica Comparacin de la Inters por conocer
de la Repblica de organizacin de su el funcionamiento del
Guatemala. establecimiento educativo Estado y gobierno.
con la del Estado
guatemalteco.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Investiga en el marco jurdico nacional la Lluvia de ideas
estructura y funciones del Estado.
lbum
Recursos
Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo
folletos.
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Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Valores Cvicos
Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano tiene como principios
que le permiten expresar su vida en los diferentes mbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociologa destinada al estudio de los valores que la
sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en ella y para sus semejantes, se crearon los
valores cvicos. Adems el respeto a los smbolos nacionales, y los descritos en la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe practicar lo siguiente:
Organizacin, Respeto, Justicia, Cooperacin, Participacin, Responsabilidad, Solidaridad,
Fraternidad, Libertad, Igualdad.
La tolerancia, la cooperacin y la responsabilidad son algunas de las actitudes que favorecen
una convivencia social armnica, tambin existen mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para guiar el
comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas, se genera desorden porque
cada cual acta segn sus propios deseos, aspiraciones e intereses, sin importar los del resto
del grupo.
Los valores cvicos al igual que las normas de comportamiento son transmitidos de generacin
en generacin a travs de la educacin. Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo
apropiado de lo incorrecto y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la bsqueda del bienestar colectivo.
Cuando se habla de democracia, no slo se hace referencia a una forma de gobierno en la cual
los ciudadanos intervienen en la construccin de un presente y un futuro su pas, estado o
municipio, tambin se alude a una forma de vida que se puede promover en la familia, en la
escuela y en los dems grupos en los que se participa.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Recursos
Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo
folletos.
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Relaciones de Anlisis de las Valoracin de otros temas
Guatemala con otros Relaciones de Importantes para el desarrollo
Pases Guatemala con otros como la libertad,
Pases. seguridad, la participacin
democrtica y la diversidad
cultural y lingstica de
Guatemala.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Relaciona los ndices de desarrollo Lluvia de ideas
humano con la ubicacin
geogrfica y las formas de produccin,
distribucin y consumo de bienes y Hoja de trabajo
servicios del mundo.
Recursos Evaluacin
Cartulina, libro de texto, cuaderno, Escala de rango.
lapicero y hoja de trabajo.
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Cdigo Civil
El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique Peralta Arzudia,
determina la situacin civil de la persona desde su nacimiento hasta la muerte. Comprende
libros, ttulos, captulos, prrafos, partes y artculos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
Cdigo de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan Jos Arvalo Bermejo. La
legislacin laboral bsica contiene el documento llamado Cdigo de Trabajo, Segn Decreto
14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Ydgoras Fuente s ele hace
una reforma y revisin a la legislacin laboral.
ARTCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institucin jurdico-social por la cual se
destina uno o ms bienes a la proteccin del hogar y sostenimiento de la familia.
ARTICULO 353.-(Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas de habitacin, los
predios o parcelas cultivables, los establecimientos industriales y comerciales, que sean objeto
de explotacin familiar, pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no
exceda de la cantidad mxima fijada en este captulo.
ARTCULO 354.- Slo puede fundarse un patrimonio para cada familia, por el padre o la madre
sobre sus bienes propios, o por marido y mujer sobre bienes comunes de la sociedad conyugal.
Tambin puede constituirse por un tercero, a ttulo de donacin o legado.
Fuente Bibliogrfica:
Recursos Evaluacin
Cartulina, libro de texto, cuaderno y Lista de cotejo.
lapicero.
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Guatemala exporta variedad de productos agrcolas.. Entre los de mayor escala se cuenta; el
caf, en 28%, el azcar 10.3%, el banano 6%, el cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural Miguel ngel Asturias
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem, Teatro de la
Universidad Popular y otros.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Carencias en Anlisis de carencias de Muestra inters
educacin. educacin. Por conocer las causas de
carencia de educacin en
Guatemala.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Valoracin de los procesos de Lluvias de ideas.
interrogacin regional de bloques
Rincn de aprendizaje
econmicos.
Recursos Evaluacin
- Papelgrafo, marcador,
crayones y maskin tape. Lista de cotejo
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Problemas Mundiales
Desnutricin: Se entiende como una deficiencia fisiolgica, desajuste entre las necesidades del
organismo y la baja ingestin de sust4encias nutritivas.
La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos mueren de hambre y
otros desperdician los recursos o los utilizan para fines que no tienen que ver con el bienestar
social.
La falta de equidad, en la distribucin de los bienes y de los servicios para toda la poblacin, En
muchos pases el 40% de la poblacin vi8ve tan solo con 400 dlares al ao que los priva de
alcanzar los mnimos niveles de caloras y de protenas, lo cual contribuye con la alta mortalidad
y restringe el desarrollo integral de los individuos.
La contaminacin, aqu se destaca el porque cada vez se destruye ms el mundo en su
naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay diferentes tipos de contaminacin,
como atmosfrica, del agua, del suelo, hdrica, por basura, electromagntica etc.
El trfico de personas es una situacin importante, en Mxico es un problema grande, ya que se
dedica a secuestrar personas para venderlas, vender rganos, prostituirlas, para obtener dinero
fcil.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
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Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, marcado
cuestionario. Escala de rango
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Carencias en Educacin
Es el que afirma que la educacin depende, por un lado, de condicin psibisociales optimas
entre estudiante docente y por otro.
No obstante que la educacin es un derecho social, la pobreza en que vive la mayora de la
poblacin y la aplicacin de polticas poco adecuadas, forman limitantes para su
universalizacin.
Cuando un nio o nia en extrema pobreza logro permanecer en la escuela, con mucha
dificultad llega al Tercer Grado de la Educacin Bsica Elemental (en Guatemala llamada
Educacin Primaria).
Una buena educacin para todas las personas las personas requiere instalaciones adecuadas
adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y materiales que tiene un costo que no esta al alcance
de los pases en desarrollo.
El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave problema y por ello fue
creado el Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA), cuyo fin principal en introducir el
aprendizaje de la lectura, la escritura, habilidades bsicas del clculo aritmtico y la formacin de
hbitos auto educativo bsico
Fuente Bibliogrfica:
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Insalubridad Relacin de los niveles Valoracin de otros temas
socioeconmicos de la importantes para el
poblacin de un mismo desarrollo como la
pas con los componentes libertad, seguridad, la
del desarrollo participacin democrtica
humano. y la diversidad cultural y
lingstica de Guatemala.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Relaciona os ndices de desarrollo Lluvia de ideas.
humano con la ubicacin
geogrfica y las formas de lbum
produccin, distribucin y consumo de
bienes y servicios del mundo.
Recursos Evaluacin
- Libro de texto, cuadernos,
lapiceros. Escala de rango.
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Escasez de vivienda
A dems de la pobreza que azota a la mayora de pases del mundo, el dficit de vivienda
tambin aflige a la humanidad.
Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas llamadas llamadas covachas,
con materiales de desecho, como cartn, nylon , retazos de madera, chatarra de automotores
sujetados con cuerdas de tela o materiales podridos.
En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos para vivienda con el
programa de reinsercin de la poblacin desarraigada.
El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es til. Y por til se entiende todo aquello
que tiene capacidad de satisfacer necesidades humanas. Las sociedades humanas han
desarrollado la poltica para decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes viviendas para los que las
necesitan, es decir, no se cubre la demanda de viviendas que hace la poblacin.
Fuente Bibliogrfica:
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Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Desarrollo y Expresin de opiniones sobre l Fomento de la observacin
Subdesarrollo. importancia de los deberes y lo derechos humanos a travs
derechos de las personas. organizacin.
Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, marcad
Escala de rango
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Insalubridad
La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que habitan los pases
subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios comunitarios bsicos, como el
agua potable, balastres, mercados, centros de salud y comunicacin.
La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres mbitos: el individual, el natural y el
social.
Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser (autoviolencia), cuando
permite reacciones emocionales que va en contra de su naturaleza, y con esto altera el
funcionamiento normal de su sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reaccin anormal sino muchas
veces por actos inconscientes, ignorantes o por irresponsabilidad. Tales actos violan las
expresiones naturales y entre los mas comunes pueden mencionarse,
Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy particular, tambin se dice,
que la violencia engendra violencia. Esta surge en el momento que el individuo o grupo de
individuos cometen atropellos.
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Doctrinas poltico- Anlisis del impacto sobre las Adopcin de un
econmicas realizaciones mtodo
dominantes en el socioeconmicas de trabajo ordenado
y polticas de Guatemala y el y
mundo actual
mundo actual. riguroso en el estudio
de los hechos
histricos
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Desarrollo y subdesarrollo
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 23/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El ser humano y el m Identificacin de las grandes Valoracin de los procesos
regiones geopolticas que conf integracin regional y los
el mundo actual. mecanismos de cooperaci
construccin de bloques
Contemporneos.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Analiza el perodo de construccin de Lluvia de ideas
los tantos ciclos de cultura de violenci
han azotado a Guatemala. Carteles
Recursos Evaluacin
Marcadores, Carteles, revistas, pegam
tape. Lista de cotejo.
-
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Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Aspectos geopolticos Identificacin de las grandes Valoracin de su
del mundo. regiones geopolticas que experiencia de vida
conforman el mundo actual. como parte de una
experiencia histrica
mayor, continental y
mundial.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Analiza el perodo de construccin de Rincn de aprendizaje
uno de los tantos
Ciclos de cultura de violencia que han
azotado a Guatemala. Lluvia de ideas
Recursos Evaluacin
Marcadores, Hojas de papel bond,
hilos, libros de textos y tape. Lista de cotejo
-
Actividades Extra Clase: Escribir un anlisis del tema impartido en clase.
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Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 25/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El clima como factor Aproximacin a algunos Muestra de
determinante en la soc efectos negativos y a la compromiso por el
cultura y desarrollo perspectiva a futuro de la Cuidado del medio
accin de la sociedad sobre ambiente.
econmico.
el medio, que conduce al
deterioro ambiental.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Practica conductas y acciones Lluvia de ideas
encaminadas a la proteccin del
ambiente ante los efectos negativos Elaboracin de un lbum
de la accin humana sobre el paisaje.
Recursos Evaluacin
- Revistas, lminas, peridicos, Lista de cotejo
resistol, tijera, cuadernos y lapiceros.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 26/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Divisin poltica de Exploracin sobre la Muestra preocupacin por
cada continente y necesidad e importancia los problemas de su
surgimiento de de solucin a los grandes comunidad y pas.
problemas mundiales que
nuevos pases.
atraviesan los pases de
desarrollo.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica los Cambios que se
Manifiestan en la Superficie terrestre Lluvia De ideas
y el clima, como resultado de los
asentamientos y actividad humana
Cuadro sinptico de las drogas y sus
en el mundo.
diferentes tipos.
Recursos Evaluacin
Hojas de papel bond tamao carta,
folleto educativo, lpiz, borrador,
Lista de cotejo
Marcadores.
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Como toda ciencia se ramifica para cubrir especficamente aspectos de su objeto o campo de
estudio, la Geografa, entre sus dimensiones da origen a la Geografa Poltica.
La Geografa Poltica esencialmente se ocupa de estudiar los estados desde el ngulo de las
influencias geogrficas, es decir, todas las influencias naturales en la que los pases se
desarrollan, sin perder su relacin con la poltica propiamente dicha.
Coma expresin geogrfica los estados cobran una fisonoma viviente propia, como la tienen las
personas, Esa fisonoma se define por las actividades de relacin con otros, por la trayectoria
histrica y por la conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
Los estados o pases se integran por tres elementos: su territorio, su poblacin, y el orden
jurdico.
En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras son para un territorio la
envoltura epidmica
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Aspectos Descripcin sistemtica Muestra preocupacin
antropolgicos y de problemtica de por los problemas de
econmicos comunidad, su comunidad y pas.
regin y pas
sobresalientes en los
continentes.
Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno,
marcadores.
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Fuente Bibliogrfica:
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
La revolucin Aplicacin de los conceptos Valoracin de los aportes
Industrial de cambio y continuidad en el de la Revolucin Industrial
anlisis de las principales a la sociedad.
realizaciones de la
Revolucin Industrial.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica, problemas y desafos en su Lluvia de Ideas
vida y su entorno y reflexiona sobre las
diferentes opciones que tiene para Mapa conceptual
profundizar en el problema Identificado.
Recursos Evaluacin
Folleto educativo, hojas de papel
tamao oficio, marcadores.
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre la revolucin industrial
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La revolucin Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a Guillermo Pitt (hijo) para
ejercer el poder administrativo.
Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de las dems naciones,
promueve una gran evolucin en tcnicas financieras y el desborde industrial.
La primera etapa de la Revolucin Industrial se desarrolla en Inglaterra del ao 1750 al ao
1815, gracias a la conjuncin de varios factores. Entre ellos la riqueza de conocimientos
tcnicos.
Segunda etapa:La primera etapa de la Revolucin Industrial, en lo que a materia prima se
refiere, se caracteriza por la explotacin de tres elementos, el carbn, el hierro y la maquina de
vapor.
En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de 1870, la explotacin y
empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva todos los que actualmente se identifican.
Fuente Bibliogrfica:
Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Nacimiento del Inters por los Inters por la
capitalismo y del acontecimientos ocurridos reivindicacin
socialismo durante la edad media. del derecho social
a participar en actividades
Polticas.
Valoracin
Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, Escala de rango
marcadores.
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Nacimiento del capitalismo y del socialismo
Capitalismo: Es un sistema econmico poltico que se basa sobre el capital como factor de
produccin y creador de riqueza.
El fenmeno de la Revolucin Industrial.se analiza como la etapa de un nuevo proceso de
transformacin cultural. Superacin del humano en capacidad creadora y el poder de su mano
transformadora, ambas impulsadas por una palanca llamada capital, refirindose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es as como surge el capitalismo.
John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformacin cultural que se inicio como
accin interrelacionada y simultanea de algunos elementos destacados del acervo cultural de la
humanidad, entre los cuales sobresalen la tcnica, la ciencia, la economa y la poltica.
Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolucin Industrial estimulada por el capitalismo,
nace el sistema socialista como respuesta a las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por
ejemplo: en las fbricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a nios que aun no
haban llegado a los siete u ocho aos.
Andrew Ure, qumico escoces explico la referencia que los patrones tenan por emplear nios
obreros, debido a su fcil adiestramiento. Situaciones como las citadas generaron el surgimiento
de movimientos igualitaristas con diversas tendencias.
Fuente Bibliogrfica:
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Primera Guerra Interpreta y comenta textos Apreciacin del arduo
Mundial histricos escritos, grficos e camino seguido para
icnogrficos, series estadsticas, reconocer, y legitimar el
ejes cronolgicos, mapas, pluralismo, la tolerancia, y
prensa, medios audiovisuales, y la democracia.
la que proporcionan las
tecnologas de la informacin
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Explica el nuevo escenario poltico, Comentario grupal
econmico y sociocultural que se
conforma con el fi n de la Primera Charla
Guerra Mundial.
Recursos Evaluacin
- Pizarrn, marcador, cuaderno,
marcadores.
Escala de rango
Actividades Extra Clase: investigar que sucedi durante la primera guerra mundial
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del pas de Serbia, y Alemania
decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por los compromisos obtenidos con las alianzas
y el conflicto se desarrolla entre los grupos (Alemania, Austria, Hungra, Turqua y Bulgaria)
contra la alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Blgica e Italia).
La guerra (1914 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes. Por occidente se
bata Alemania contra Francia, Gran Bretaa y Blgica. Por oriente se enfrentaban alemanes y
austros-hngaros contra italianos y austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran a la guerra bajo el mar.
Logrando con esta estrategia doblegar varios buques mercantes ingleses.
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos muertos, gran cantidad
de heridos psicpatas, paralticos, amputados, hacen el saldo de este conflicto. Campos
devastados, animales muertos, ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
A excepcin de los Estados Unidos, los pases participantes quedaron empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia, obteniendo con ello
ventajas econmicas.
Fuente Bibliogrfica:
Constancia
Etapa de Docencia Directa
La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn: 201217419
Con el profesor: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado Primero
seccin: A los das del Lunes 29 de Julio al Jueves 05 de del mes de
septiembre.
VO.BO.
Mara Alejandra Suarez Tirado Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente Titular Director (sello)
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
Constancia
Etapa De Docencia Directa
En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento
de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn: 201217419
Cumpli con todos los requisitos en la etapa de docencia directa, la cual se da por
aprobada.
Banco de aseveraciones
No. Aseveracin
Tema: Mtodos y tcnicas de investigacin Social
1 Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la
investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el
mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.
2 Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
3 Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para
tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del
problema.
4 Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.
28 Entre los cultos que se practican en el pas estn los siguientes: la religin
catlica, la adventista, la juda, la maya, la budista, la evanglica, la
mormona, los testigos de Jehov, la musulmana, la hind entre otras.
29 La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayn y algunas fibras
sintticas. Sobresaliendo el uso de colores como el blanco, negro,
amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de guerra).
30 Los trajes tpicos de Guatemala son unos de los ms atractivos de
Amrica Central por su mezcla de motivos indgenas del pas con la
influencia recibida de Espaa y por su estilo precolombino con detalles
religiosos y artsticos.
Tema: Sistema Educativo Nacional
Este se compone por el subsistema de Educacin Formal o Educacin
31 Especial y el Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralelo.
La Educacin Especial est destinada a nios con retardo mental,
32 deficiencia mental y auditiva, deficiencias muslo- esqueltica. Tambin
est referida esta educacin a los nios extraordinarios, superdotados o
nios prodigio, geniales.
33 La Educacin Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de
capacitacin, complemento de estudios y educacin relacionada
directamente con la realidad.
34 La Educacin es a presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades
y tcnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para
conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional.
Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida sobre una
persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por
una generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su
existencia colectiva.
35 Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad;
apareci en la faz de la tierra desde que apareci la vida humana. Es la
que da vida a la cultura, la que permite que el espritu del hombre asimile
y haga florecer, abriendo mltiples caminos para su perfeccionamiento."
Tema: Instituciones nacionales e internacionales que presentan
servicios en el pas
36 En el mbito de las acciones de desarrollo social y econmico, se
reconocen cuando menos los siguientes tipos de instituciones que prestan
servicios en el pas: organizaciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales (ONGS) Y organizaciones internacionales.
37 Organizaciones Gubernamentales, estas estn constituidas por
dependencias del gobierno, como por ejemplo: Todos los ministerios y
secretaras del Estado, Centros de Salud, Direccin General de Servicios
Agrcolas (DIGESA). Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA).
entre otras.
38 Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar
servicios a la sociedad en funcin del desarrollo, son numerosas. Como
ejemplos se encuentran las siguientes: Bomberos Municipales, Asociacin
de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina, Asociacin Pro-
Agua del Pueblo, Asociacin Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM).
Entre otras.
39 Cooperativismo, es el movimiento en el cual las personas se unen para
formar empresas econmicas al servicio de los socios y de la comunidad.
Tema: Aspectos Econmicos
40 El recurso agua: El agua es uno de los recursos naturales indispensables
para el mantenimiento de la vida y como insumo en los grandes proyectos
de desarrollo socioeconmico.
41 La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la
produccin y distribucin de agua en la capital. En 1990 alcanz un total
de 97,590 millones de metros cbicos.
42 El recurso petrolfero, el petrleo Guatemalteco es exportado, por carecer
del equipo y las instalaciones necesarias para su refinamiento. La
explotacin petrolfera y su refinamiento en Guatemala, realizara un
impacto favorable a la economa nacional.
43 El recurso bosque, en 1980 la lea represento el 54% del consumo total
de energa en todo el territorio nacional, en 1990 subi al 63%.
44 La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el
aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables de
modo racional.
45 En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana
es casi imposible y si subsiste es con deficiencias biolgicas.
Tema: Sectores de la Poblacin Nacional
46 Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el caf ilaciones
en sus precios. En cuanto al azcar, se calcula una produccin anual de
14 millones de quintales. E l bano es otro producto de mercado interno
que presenta buenas condiciones de venta en el mercado internacional, a
precios concentrados en el mercado internacional.
47 Industria: los expertos consideran que este fenmeno tiene relacin
directa con el mercado regional Centroamericano.
48 Construccin: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente
se estima que el 15% de la poblacin se dedica a esto.
49 Servicios: El comercio, es el ms sobresaliente entre todos los servicios,
al grado que ocupa el segundo lugar en la generacin del producto interno
bruto.
50 Turismo: La oferta turstica de Guatemala reside en su patrimonio cultural,
en el que es fcil apreciar los vestigios arquitectnicos mayas y
coloniales, los poblados, costumbres, artesanas vernculas y otros
elementos.
Tema: Avances tecnolgicos en el pas
51 La tecnologa es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y
recursos que permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el
menor esfuerzo humano posible, en el menor tiempo con la mayor
eficacia.
52 La tecnologa est presente en todas las actividades humanas, en un
sentido no permanente, sino que siempre en innovacin, buscando la
mayor conformacin del hombre y la sociedad al ambiente en que vive.
147 Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del pas
de Serbia, y Alemania decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por
los compromisos obtenidos con las alianzas y el conflicto se desarrolla
entre los grupos (Alemania, Austria, Hungra, Turqua y Bulgaria) contra la
alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Blgica e Italia).
148 La guerra (1914 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes.
Por occidente se bata Alemania contra Francia, Gran Bretaa y Blgica.
Por oriente se enfrentaban alemanes y austros-hngaros contra italianos y
austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran
a la guerra bajo el mar. Logrando con esta estrategia doblegar varios
buques mercantes ingleses.
149 Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos
muertos, gran cantidad de heridos psicpatas, paralticos, amputados,
hacen el saldo de este conflicto. Campos devastados, animales muertos,
ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
150 A excepcin de los Estados Unidos, los pases participantes quedaron
empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia,
obteniendo con ello ventajas econmicas.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Tabla de especificaciones
Contenidos
Total
Competencias
Total 3
Total 2 3 2 1 1 1
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E403 Prctica Docente
Prueba Objetiva
Nombre de Alumno(a):_
Clave: Fecha: Punteo:
I Serie
Instrucciones: Lea detenidamente las siguientes oraciones, si su respuesta es
verdadera escriba una V y si es falsa escriba una F dentro del parntesis.
1. Cmo se llama la tendencia que realiza los estudios de un grupo social, dentro
de los lmites del modelo de un grupo social.
F.
Mara Alejandra Suarez Tirado
Docente Practicante
Vo.Bo. Vo.Bo.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrtico Titular Director
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E403 Prctica Docente
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.
NOMINA DE REGISTRO DE EVALUACIN
No. Nombres y apellidos SEXO DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
_
Mara Alejandra Suarez Tirado Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Practicante Docente Titular
86 80 70 75 87 87 78 71 72
80 85 78 80 84 79 80 80 78
79 78 78 87 90 78 80 81 77
80 80 70 79 83 71
Datos Ordenados
70 71 71 72 75 77 78 78 78
78 78 78 79 79 79 80 78 78
80 80 80 80 80 80 80 81 83
84 85 86 87 87 90
PROCESO ESTADSTICO
Rango:
Intervalo de Clase:
6,41
K = 1 + 3.332log (N) K = 1 + 3.332log (43) k = k=6
Amplitud de variacin:
43 3399,5
Media Aritmtica
X
fxm
N X X
3399.5 / 43 79,0581395
intervalo
Moda
moda promedio
Mop = 3md-2 X
Mop = 75.25
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
Facultad de humanidades
20
15
10
0
72.5 78.5 84.5 90.5
NOTAS OBTENIDAS
157
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
Respetable Director:
Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observacin. Esta consiste
en observar a 5 diferentes catedrticos en el desempeo de su labor docente.
Respetable Director:
En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, atentamente solicito autorice
a: Mara Alejandra Suarez tirado Carn No. 201217419, para que pueda realizar en
ese establecimiento la ejecucin de las etapas que corresponden al curso; en un grado y
una seccin que se le asigne.
Respetable Licenciada:
Con todo respeto me dirijo a usted para hacer de su conocimiento que el estudiante:
Mara Alejandra Suarez Tirado , quien se identifica con carn No. 201217419 ,
estudiante del Departamento de Pedagoga de la Carrera de Profesorado de Enseanza
media en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, est realizando la prctica
docente en este centro educativo: Instituto Bsico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina,
San Marcos Desde el da 08 de julio; aclarando que dicha persona no tiene relacin
laboral con el centro educativo.
Atentamente,
Vo.Bo. sello)
Firma y sello del Director
P.E.M. Herman Alejandro Barrios Maldonado
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Nombre del catedrtica del curso E403 Prctica Docente Supervisada
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Nombre del docente practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Tel.31938864
Carn: 201217419 Correo electrnico: alejasuati_@hotmail.com
Inscrito en el Departamento de: Pedagoga Plan: Diario Jornada: Matutina
HORARIO DE PRCTICA
DE: 4:50 DE: 3:30 DE: 3:30 DE: 3:30 DE: 4:20
F.
Mara Alejandra Suarez Tirado
Docente Practicante
Vo.Bo. Vo.Bo.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrtico Titular Director
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
La estudiante :
1 presenta el informe en la fecha indicada,
de la observacin de 10 perodos de
clase realizada a diferentes docentes
La estudiante :
presenta el informe, en la fecha
1 indicada de los 10 perodos de
clase de la etapa de asistencia
docente
El informe evidencia descripcin
2 clara de las actividades que realiz
en cada perodo
La estudiante :
1 presenta plan de Unidad
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419 culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente, en el establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Vo.Bo. Vo.Bo.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes PEM. Herman Alejandro Barrios M.
Catedrtico Titular Director
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419 culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419 culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.