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e Humanidades

Departamento de Pedagoga
Coordinadora: Licda. Lubia Magal Guerra Sagastume
Catedrtica: Licenciada Ana Celia Cifuentes Lpez

Institucin sede de la Prctica:


Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, I.M.E.B.

Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos


Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn: 201217419

Catarina San Marcos, noviembre de 2,013


NDICE
Pgina
Introduccin i
Constancia de aprobacin del curso ii

1. Etapa de Observacin
1.1 Observacin institucional 1
1.2 Observacin docente del centro educativo privado 6
1.3 Observacin docente del centro educativo oficial 9
1.4 Cuadro comparativo 22
1.5 Cuadros de Registro de Observacin 23
1.6 Constancias de la etapa de observacin 25

2. Etapa de Asistencia Docente


2.1 Cuadros de registro de actividades de los 10 perodos 27
2.2 Informe del anlisis de la etapa de asistencia docente 30
2.3 Constancias de la etapa de asistencia docente 33

3. Etapa de Prctica Directa


3.1 Plan de unidad 36
3.2 Bosquejo de temas 42
3.3 30 planes de clase (con material de soporte) 45
3.4 Evaluacin de docencia directa 255
3.5 Constancias de la etapa de docencia directa 260

4. Banco de Contenidos 263


5. Tabla de especificaciones 271

6. Prueba Objetiva 272


6.1 Clave 278

7. Anlisis Estadstico
7.1 Registro de evaluacin de los estudiantes 280
7.2 Medidas de tendencia central 284
7.3 Polgono de frecuencias 288
8. Sistematizacin de experiencias y lecciones aprendidas 290
9. Conclusiones 291
10. Anexos
10.1 Cartas de solicitud 292
10.2 Constancia de no relacin laboral 294
10.3 Finiquito 295
11. Apndice
11.1 Fotos 296
Proyecto 298
INTRODUCCIN

La prctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de


docencia investigacin y servicio a su vez es un curso terminal de la carrera de
los profesorados de enseanza media en las diferentes especialidades del rea
humanista.

La prctica docente supervisada comprende cuatro etapas:

Etapa de observacin: Est comprende diez perodos distribuidos de la


siguiente manera 5 perodos de observacin en el sector oficial y 5 en el sector
privado.

Lo esencial de esta prctica es que el estudiante haga un anlisis


comparativo entre el sector oficial y el sector privado.

Etapa de asistencia Docente: Esta etapa comprende 10 perodos que


consisten en ayudar y asistir al docente titular en las diferentes actividades que
se realizan dentro y fuera del aula.

Etapa de docencia Directa: Esta etapa comprende 30 perodos, en esta


etapa se planifica la unidad temtica y el practicante entra en docencia directa
hacia los alumnos.

Etapa de Anlisis Estadstico: En esta etapa los estudiantes calculan e


interpretan medidas de tendencia central, se calcula e interpreta la desviacin
estndar, se representa e interpretan polgonos de frecuencias
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E403 Prctica Docente

Constancia de
Aprobacin del curso

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de


Pedagoga de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Carn No. 201217419

Realiz y culmin satisfactoriamente todas las etapas de la prctica, por lo que doy fe
de su aprobacin

Guatemala, noviembre de 2013

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
CATEDRATICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

OBSERVACION INSTITUCIONAL

Datos Generales
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de
Enseanza Catarina San Marcos
1.2 Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1
1.3 Telfono: 77227369
1.4 Correo Electrnico: imebcatarina@Yahoo.es.

1, Personal que labora en el Centro Educativo


1.1 Personal Administrativo:
- HERMAN Alejandro Barrios Maldonado (Director)
- Edwin Rolando Mungua Oregel ( Subdirector)
- Mara Mercedes Mazariegos Daz (Oficial 1)
- Oswaldo Benjamn Miranda Orozco (Conserje)
-
1.2 Personal tcnico- administrativo:
- Noelia Isabel Orozco Velzquez ( Secretaria)

1.3 Personal Docente:


- Nely Beatriz Barrios de Garca
- Fredy Waldemar Bautista Fuentes
- Sal Zaqueo Bravo de Len
- Gilberto Ottoniel Dionisio Fuentes
- Marco Vinicio Ebert Moino
- Sandra Eunice Ebert Moino
- Roci Messiel Escobar Arriola
- Carlos Samuel Godnez Guzmn
- Rosario Miguelina Gonzlez Miranda
- Galindo Vitalino Gonzlez Vsquez
- Ronald Mazariegos Daz
- Jorge Luis Mrida Orozco
- Mara Fernanda Olivo de Len
- Welfer Roldan Orozco de len
- Mara Natividad Rojas Crdova
2. organizacin del centro educativo
2.1 Organigrama: Informacin Obtenida por la secretaria del establecimiento

MINEDUC

DIRECCIN DEPARTAMENTAL

DE EDUCACION

CTA

DIRECTOR
OPERATIVO
SECRETARIA

SUBDIRECTOR
OFICIAL 1

CATEDRATICOS

ALUMNOS

JUNTA DIRECTIVA

PADRES DE FAMILIA
3. Equipo con que Cuenta
3.1 Computadoras: Cuenta con dos computadoras, que sirven para guardar
y escribir datos importantes del establecimiento y de los alumnos estudiantes y
estas se encuentran en la direccin.
3.2 Fotocopiadora: El establecimiento cuenta con una fotocopiadora que
sirve para fotocopiar algn documento importante de los alumnos o maestros e
incluso para fotocopiar exmenes de evaluacin que se les pasa a los
alumnos del establecimiento para evaluar sus conocimientos adquiridos
durante el bimestre o todo el ao.

4. Tipo de Mobiliario
4.1 Para uso de la oficina: Esta cuenta con dos sillas y dos escritorios de
oficina.
4.2 Para uso docente: Las aulas del establecimiento educativo cuentan con,
ctedras, pizarrones, votes para depositar la basura, marcadores y almohadillas.
4.3 Para uso de estudiantes: Escritorios, Botes para depositar la basura.

5. Infraestructura
5.1 Caractersticas del edificio: El establecimiento se encuentra en buen
estado, sus aulas son amplias y con buena iluminacin y ventilacin.
5.2 Oficinas Administrativas: Sus oficinas se encuentra en buen estado y
con el necesario equipo de trabajo para emplear datos de los alumnos.
5.3 Saln de usos mltiples: Solo cuenta con uno que sirve para actividades
socioculturales del establecimiento.
5.4 Caractersticas de las aulas: Esta tienen una buena ventilacin e
iluminacin.
5.5 Tiendas: cuenta con una tienda donde se realizan ventas informales.
5.6 Instalaciones deportivas: cuenta con una cancha polideportiva, donde se
practican los deportes de futbol, bsquetbol, balonmano, papi fut y mami fut.
5.7 Servicio sanitario: Cuenta con 6 baos 3 para uso de las seoritas y tres
para los caballeros.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Curso: E403 Prctica Docente Supervisada
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Registro de Observacin Centro Educativo Privado
Nombre del establecimiento: Colegio Cristiano Shekina
Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn 201217419

Fecha Materia GRADO Nombre del Docente Titular Actividad Observada Firma del Docente
observado
Comunicacin y Tercero A Elvis Osmar Rodrguez Bautista La oracin gramatical
08/07/13 Lenguaje.

09/07/13 Matemticas Tercero A Juan Fernando Barrios Aplicacin de frmulas

10/07/13 Ciencias Segundo A Aldair Lpez Monografa de Catarina.


Sociales

11/07/13 Ingls Segundo A Judith Reyna Conversacin en


parejas
12/07/13 Hogar Segundo A Ingrid Flores Elaboracin de bolsas
con reciclaje

f f:
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez PEM. Martha de Rodrguez
Catedrtica del curso Directora
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Privado


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.

1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.


1.3 Fecha de la Observacin: 10 de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Elvis Osmar Rodrguez Bautista.
1.5 rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje.
2. Planificacin Didctica:

Diaria Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y


que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.

3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, donde los alumnos se
portaron interesados por el curso.
6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es
conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que el le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseado.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda
muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos
sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Privado


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.
1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 10 de Julio de 2013
1.2 Nombre del Docente Observado: Juan Fernando Barrios
1.3 rea/Sub rea: Matemticas
2. Planificacin Didctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos
en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.

3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, los alumnos se portaron
interesados por el curso y resolvieron los problemas matemticos que el docente les
dejo como ejercicio.
6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es


conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: El docente se porto comprensible con sus alumnos para dar
un repaso sobre los problemas matemticos que ya se avan enseado en la clase
anterior.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso
queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a
impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Privado


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina .
1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.
1.3 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Aldair Lpez rea/Sub rea: ciencias Sociales.

2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.

3. RECURSOS DIDACTICOS
Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar. Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis crtico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.

6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos


trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es
conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que l le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseado.
8. Debilidades del docente: Le falto ser un poco ms dinmico para poder captar la atencin
de todos sus alumnos.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Privado

1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.
8.1 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1 Catarina San Marcos
8.2 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013
8.3 Nombre del Docente Observado: Judith Reyna rea/Sub rea: Ingles
2. Planificacin Didctica:
Diaria
Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se
deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es


conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.

7. Fortalezas del docente: La docente se preocupa por sus alumnos para que aprendan a
dominar bien el ingles.
8. Debilidades del docente: Le falto ser ms amigable con sus alumnos.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Privado


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.
1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Ingrid Flores rea/Sub rea: Hogar.

2. Planificacin Didctica:

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y


que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores:
Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es


conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.
7. Fortalezas del docente: La docente explicar sobre la manualidad trabajada.
8. Debilidades del docente: Le falta tiempo para explicar a sus alumnos sobre la manualidad
trabajada.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Curso: E403 Prctica Docente Supervisada
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Registro de Observacin Centro Educativo Oficial
Nombre del establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa I.M.E.B., Catarina, San Marcos
Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Fecha Materia GRADO Nombre del Docente Actividad Firma Docente
Titular observado
Comunicacin y Segundo Lic. Fredy Bautista Fuentes Las formas del verbo
08/07/13 Lenguaje A Estructura de las palabras

09/07/13 Matemticas Segundo Galindo Gonzlez Criterio de divisibilidad


A

10/07/13 Ciencias Segundo Welfer Roldan Orozco Partes de la Clula Animal


Naturales A y Vejetal

11/07/13 Ciencias Sociales Segundo Mara Natividad Rojas La Independencia de


A Centroamrica

12/07/13 Hogar Tercero Mara Fernanda Oliva Elaboracin de flores con


A celoceda y botellas
plsticas

f f:
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrtica del curso Director
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Oficial

1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013
1.4 Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes
1.5 rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje
2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas:Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es


conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.
7. Fortalezas del docente: El docente se porto carismtico con sus alumnos.
8. Debilidades del docente: Le cuesta captar la atencin de sus alumnos.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Oficial


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013
1.6 Nombre del Docente Observado: Galindo Gonzlez
1.7 rea/Sub rea: Matemticas
2. Planificacin Didctica:

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y


que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es


conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.
7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus
clases.
8. Debilidades del docente: Le falto dar un repaso sobre los problemas matemticos vistos
en clase para que sus alumnos aprendieran mejor.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Oficial


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 8 de Julio de 2013
1.8 Nombre del Docente Observado: Welfer Roldan Orozco
1.9 rea/Sub rea: Ciencias Naturales
2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es
conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.
7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus
clases.
8. Debilidades del docente: Le falto material didctico para que sus alumnos le entendieran
mejor sobre la clase explicada.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Oficial


1. Datos generales: 1.1 Nombre del Establecimiento:
Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 9 de Julio de 2013
1.10 Nombre del Docente Observado: Mara Natividad Rojas
1.11 rea/Sub rea: Ciencias Sociales
2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
9. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.

10. METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.

11. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
12. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es


conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.

13. Fortalezas del docente: La docente es amigable con sus estudiantes y dinmica al
momento de dar sus clases.
14. Debilidades del docente: Le falto llamar la atencin de algunos alumnos que no le
estaban prestando atencin en el curso que ella estaba impartiendo.
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Observacin Docente en el Centro Educativo Oficial


1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E. B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos

1.3 Fecha de la Observacin: 9 de Julio de 2013


1.12 Nombre del Docente Observado: Mara Fernanda Oliva
1.13 rea/Sub rea: Hogar
2. Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes
exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGA: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos
de aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis
crtico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.

Preguntas
Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene
que realizarse con mucho cuidado y motivacin

Pruebas Cortas
Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo
de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a
da.
7. Fortalezas del docente: La docente se porto creativa en su curso.
8. Debilidades del docente: Le falto ms material didctico para que sus alumnos trabajaran
la manualidad en clase.
Anlisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privado

No. Aspecto Establecimiento Oficial Establecimiento Privado


1 Planificacin Planifican con CNB, se est Planifican con CNB, lo
didctica adaptando a este cambio manejan muy bien, se
preparan para las clases.
2 Recursos No cuenta con recursos didcticos, Tiene recursos muy buenos
didcticos en este aspecto estamos mal ya para el aprendizaje de los
que solamente utilizan la pizarra y alumnos, adems que la
el marcador. Algunos carteles que direccin les proporciona lo
los mismos estudiantes elaboran necesario de acuerdo a la
temtica.
3 Metodologa Solamente utilizan el mtodo Utilizan varios mtodos en
deductivo e inductivo para impartir los cuales los alumnos son
sus clases. protagonistas de su
aprendizaje.
4 Clima interno Los alumnos son un poco rebeldes Los alumnos le tienen la
del aula y difciles de controlar, el confianza al catedrtico, un
catedrtico hace todo lo posible ambiente de convivencia
por controlarlos. mutua adems que el director
se preocupa por cada uno de
ellos.
5 Evaluacin Evalan dentro del aula con Dentro del aula con
pregunta y ejemplificaciones preguntas o pasndolos al
tomando en cuenta que los pizarrn a escribir algn
alumnos han aprendido ejemplo de lo estudiado.
anteriormente.
6 Instalaciones Las instalaciones estn en regular Las instalaciones estn muy
estado solamente hay tres aulas cuidadas con poca
en la cual hay de 30 a 40 alumnos. ventilacin e iluminacin, los
alumnos estn cmodos.
7 Otros El establecimiento no cuenta con El establecimiento est en
mobiliario adecuado para los perfectas condiciones.
estudiantes ni para los
catedrticos adems que los
techos estn deteriorados.
COLEGIO CRISTIANO SHEKINA
9NA. CALLE FINAL, ZONA 1, CATARINA SAN MARCOS.

Constancia de la Etapa de Observacin

Centro Educativo Privado

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Carn No. 201217419

Inscrito en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la


Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Observacin que
corresponde al curso E403 Prctica Docente Supervisada en el establecimiento:
Colegio Cristiano Shekina. Catarina, S.M. del nivel medio ubicado en: 9na. Calle final
zona 1, Catarina San Marcos.

Los das del 08 al 12 del mes de Julio.

Guatemala, 12 de Julio de 2013

VO.BO. sello)
PEM. Martha Florencia Muoz de Rodrguez
Directora
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.
AVE. I.M.E.B. 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

Constancia de la Etapa de Observacin


Centro Educativo Oficial

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado


Carn 201217419

Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la


Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Observacin
que corresponde al curso E403 Prctica Docente, en el establecimiento
Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa del nivel medio ubicado en: Aldea
Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos. Los das del 08 al 12 del mes de
Julio

Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.

Vo.Bo. Director (sello)


Herman Alejandro Barrios Maldonado
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E403 Prctica Docente

Constancia
Etapa De Observacin

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de


Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201223249

Cumpli con todos los requisitos en la etapa de observacin, la cual se da por


aprobada a los 12 das del mes de Julio de 2,013.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
Registro de actividades de la etapa de asistencia docente
Estudiante Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
rea o sub rea: Ciencias Naturales Grado: Primero Bsico Seccin: A
Fecha Actividades asignadas por Actividades realizadas por Observaciones del docente Firma del
el docente Titular iniciativa propia Titular docente titular
15-07-2013 Bienvenida, pasar asistencia a los Motivacin a los alumnos para Dinamismo entre Docente-Dicente , clase
alumnos darle prioridad al tema. muy motivadora
15-07-2013 Pasar asistencia, revisin de Verificar el orden y limpieza del Docente explica y esclarece dudas
tareas, aula
16-07-2013 Pasar asistencia, revisin de Proporcionarles ayuda a los El dominio haca sus alumnos estuvo muy
ejercicios practicados en clase. alumnos para esclarecer dudas. bien dirigido, con respecto al tema.
17-07-2013 Pasar asistencia, mantener el Verificar el orden y respeto entre Dinamismo entre Docente-Dicente , clase
orden en los alumnos. alumnos y alumnas muy motivadora
18-07-2013 Pasar asistencia, revisin de Verificar el orden y limpieza del Clase motivadora, adaptacin del tema al a
tareas. aula, as como del pizarrn vida cotidiana
22-07-2013 Pasar asistencia, revisin de Verificar el orden y limpieza del La docente explica y esclarece dudas sobre
tareas aula, como del pizarrn el tema, ella es muy motivadora.
22-07-2013 Pasar asistencia, revisin de Instarlos a permanecer en orden y Utiliza ejemplos en base a la vida cotidiana
tareas. a practicar la limpieza en el aula
23-07-2013 Pasar asistencia, ayude en la Verificar que los alumnos El Docente motiva a los estudiantes por
preparacin del material didctico permanecieran en orden medio de la participacin en la clase.
24-07-2013 Revisin de la asistencia, revisin Inste a los alumnos a participar en Buen desempeo de los alumnos, la clase
de tareas. el desarrollo del tema estuvo muy dinmica y participativa
25-07-2013 Revisin Asistencia y de tareas Verificar el orden y limpieza del Su clase estuvo muy dinmica y motivada
aula

Vo.Bo. Director (sello)


Herman Alejandro Barrios Maldonado
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
CURSO: E 403 PRCTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

1. Datos Generales
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Enseanza
1.2 Direccin: Avenida IMEB 5-10 Zona 1
1.3 Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
1.4 rea o sub rea: Ciencias Sociales
1.5 Grado y Seccin: 3ero. A
1.6 Fecha de inicio y finalizacin de la etapa de asistencia docente: del
15 al 26 de Julio
1.7 No. de alumnos y Nmero de periodos a la semana: 33 alumnos de 5
periodos a la semana.

2. Aspectos didcticos pedaggicos

2.1 Planificacin Didctica: El docente si planifico su curso para poder


darle a sus alumnos un aprendizaje mejor.
2.2 Recursos Didcticos: - pizarrn, marcador, borrados, cuadernos,
textos, hojas, libros, edificio escolar, escritorios.
2.3 Metodologa: - Mtodo Inductivo, Deductivo, Analtico, Sinttico. El
docente utilizo todos estos mtodos para, formar grupos,
exposiciones, debates, y preguntas directas.
2.4 Clima Interno del Aula: Interaccin docente dicente y Organizacin
del aula.
2.5 Evaluacin: Preguntas orales, preguntas objetivas y Individuales.
3 Auto Evaluacin de los Estudiantes
3.1 Valoracin personal de las actividades realizadas: pues considero que
hacer mi practica de asistencia Docente me sirvi de mucho para mi
preparacin acadmica profesional como docente ya que aprend mucho
de las actividades que el docente titular me asigno hacer.
3.2 Nuevos conocimientos adquiridos: Aprend a cmo actuar frente a los
alumnos, y que el docente no solo debe ser el que educa, tambin tiene
que ser el amigo de sus alumnos para ayudarlos no solo en la enseanza
si no tambin con sus problemas para poder lograr captar la atencin de
todos sus alumnos para que tengan un aprendizaje significativo y lograr
en ellos grandes profesionales para nuestro pas GUATEMALA.
3.3 Experiencias adquiridas: Aprend que los estudiantes les gusta que la
clase impartida por el catedrtico no sea aburrida, si no dinmica ya que
esto incentiva al alumno a que se interese por el curso.
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA
AVENIDA I.M.E.B., 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

CONSTANCIA
Asistencia Docente

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado


Carn: 201217419 .

Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la


Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Asistencia
Docente que corresponde al curso E403 Prctica Docente en el
establecimiento Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa, del nivel
medio ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.

Con el profesor: Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado: Tercero seccin:A
los das del_15 al 26 del mes de julio del 2013

Aldea Santa Brbara, Catarina, San Marcos 26 de julio de 2013

VO.BO.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente Titular Director (sello)
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

Constancia
Etapa de Asistencia Docente

En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento


de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn: 201217419.

Cumpli con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente, la cual se da


por aprobada a los 26 das del mes de julio de 2013

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Docente de la prctica
Facultad de Humanidades
E403 Prctica Docente
Plan de Unidad
Ciclo Bsico
I. Parte Informativa
Nombre del Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado No. De Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San Marcos Jornada: Vespertina
Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1 Catarina San Marcos rea/Sub-rea: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico
Seccin: A No. de estudiantes: _33_ Tiempo: 30 minutos Nombre del catedrtico titular: Lic.Fredy Waldemar Bautista Fuentes

Cantidad Competencias Indicadores de Contenidos Actividade Evaluacin


de Logro Declarativos Procedimental Actitudinales s
perodos es de
Aprendizaj
e
Aplica tcnicas y Utiliza los pasos El mtodo y Distincin de las Rigurosidad en la Lluvia de Lista de
1 perodo mtodos de del mtodo de Tcnicas de diferentes formulacin del ideas Cotejo
Lunes investigacin investigacin. Investigacin formas de planteamiento Mapa
29/07/20 Social en la toma Social. acercamiento al investigativo y el Conceptual
13 de decisiones y objeto de manejo de la
propuestas de estudio. informacin.
soluciones a
problemas y
desafos de su
entorno.
1 perodo Propone Relaciona los Etnocentrism Relacin de las Muestra actitudes Clase Lista de
Martes estrategias en que ndices de o, tcnicas de propositivas y magistral. Cotejo
30/07/20 las y los jvenes desarrollo observacin investigacin sugiere Cuadro
13 contribuyan en el humano con la etnogrfica, social, sobre los propuestas Comparativ
proceso de observacin egocentrismo grupos ticos de de solucin a o
construccin de la etnogrfica y las , observacin una poblacin y problemas, de
Ciudadana. tcnicas de participante y sus culturas. investigacin
Investigacin generalizaci . social para poder
social. n imperfecta. ser un
observador
1 perodo Propone Identifica sobre la . Enfoque Aplicacin del participante Lluvia de Lista de
Mircoles estrategias en que ubicacin, de la enfoque de la en la elaboracin Ideas Cotejo
31/07/20 las y los jvenes territorio y lmites comunidad comunidad y
13 contribuyan en el de Guatemala y nacional. nacional y Presentacin de Cuadro
proceso de analiza sobre el Guatemala, localizacin su Proyecto comparativo
construccin de la enfoque de la su sobre Ciudadano.
Ciudadana y que comunidad ubicacin, Guatemala, su
conozcan sobre la nacional de territorio y ubicacin,
regionalizacin en nuestro pas lmites territorio y
el pas Guatemala. Guatemala. lmites.

1 perodo Indaga sobre la La Definicin de la Inters por Comentario Escala de


Jueves regionalizacin regionalizaci regionalizacin conocer sobre las rango
01/08/20 en el pas n en el pas. en el pas bases jurdicas Rincn de
13 descentralizada para la aprendizaje
y regionalizacin
desconcentrada en el pas.
1 perodo Aplica tcnicas y Utiliza los pasos El mtodo y Distincin de las Rigurosidad en la Mapa Lista de
Viernes mtodos de del mtodo de Tcnicas de diferentes formulacin del conceptual Cotejo
02/08/20 investigacin investigacin. Investigacin formas de planteamiento Lluvia de
13 Social en la toma Social. acercamiento al investigativo y el ideas
de decisiones y objeto de manejo de la
propuestas de estudio. informacin.
soluciones a
problemas y
desafos de su
entorno.
1 perodo Practica los Destaca las Trajes de Explicacin de Apreciacin de Lluvia de Lista de
Lunes valores y derechos costumbres y Guatemala conceptos las costumbres y ideas cotejo
05/08/20 inherentes a todas tradiciones del Religin elementales de tradiciones que
13 las personas sin pas Guatemala los trajes de hay en
distincin de Guatemala y Guatemala, como
Texto
ninguna clase, sus Religiones su religin y sus
paralelo
origen, grupo trajes regionales
tnico idioma,
economa poltica
y religiosa que
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.

1 perodo Participa en las Investiga sobre Sistema Anlisis del Inters por Lluvia de Lista de
Martes actividades el Sistema Educativo Sistema conocer el ideas cotejo
06/08/20 encaminadas a la Educativo Nacional Educativo funcionamiento
13 solucin de Nacional. Nacional. del Sistema
problemas de la Educativo
Texto
comunidad escolar Nacional.
paralelo
y de la comunidad
1 perodo local Establece las Instituciones Comparacin de Valoracin de las Lluvia de Lista de
Mircoles formas de nacionales la organizacin organizaciones ideas cotejo
07/08/20 instituciones que prestan gubernamental gubernamentales
13 nacionales que servicios en y la y no Texto
prestan servicios el pas. organizacin no gubernamentales paralelo
al pas gubernamental.
1 perodo Aplica el proceso Practica Aspectos Realizacin Muestra de Lluvia de Lista de
Jueves de la investigacin conductas y Econmicos actividades para compromiso por Ideas cotejo
08/08/20 social y otros acciones de los distinguir sobre el cuidado del
13 saberes en la aspectos los sectores de medio ambiente. Mapa
formulacin de un econmicos que la produccin conceptual
proyecto. hay en el pas. nacional y sus
avances
1 perodo Analiza los tecnolgicos y Inters por Elaboracin Escala de
Viernes diferentes tipos Sectores de aspectos conocer los de carteles rango
9/08/201 de sectores de la la Poblacin socioeconmico sectores de la
3 comunidad Nacional poblacin Lectura y
s en el pas.
nacional Nacional. anlisis de
folletos.

1 perodo Practica los Indaga sobre los Avances Explicacin de Muestra inters Lluvia de idea Lista de
Lunes valores y derechos avances tecnolgicos los Avances sobre los cotejo
12/08/20 inherentes a todas tecnolgicos en en el pas tecnolgicos en avances Anlisis de
13 las personas sin el pas. el pas tecnolgicos que lectura
distincin de han habido en el
ninguna clase, pas.
1 perodo origen, grupo Comprende La Cvica, Relacin entre Valoracin de la Charla Escala de
Martes tnico idioma, educacin cvica, Sufragio y Cvica, Sufragio educacin cvica. rango
13/08/20 economa poltica el sufragio y Patria. y Patria.
13 y religiosa que patria
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.
1 perodo Practica los Comprende los Valores Investigacin Valoracin de los Lluvia de Lista de
Mircoles valores y valores cvicos como Cvicos de los valores diferentes valores ideas cotejo
14/08/20 derechos el conjunto de cvicos. cvicos lbum
13 inherentes a mbitos que el ser
todas las humano tiene como
personas sin principios que le
distincin de permiten expresar su
ninguna clase, vida en los diferentes
origen, grupo mbitos de la
tnico idioma, sociedad.
economa
1 perodo poltica y Investiga en el marco Constitucin Inters por conocer Lluvia de Lista de
Jueves religiosa que jurdico nacional la Poltica de la Identificacin el funcionamiento ideas cotejo
15/08/20 fortalece el estructura y Repblica de de las del Estado y
13 respeto mutuo, funciones del Estado. Guatemala. obligaciones gobierno. lbum
la democracia del Estado
1 perodo Valoracin del Lluvia de Lista de
y la cultura de
Viernes Cdigo Civil ejercicio ideas cotejo
paz.
16/08/20 de sus deberes y
13 Derechos lbum
ciudadanos.
1 perodo Relaciona los ndices Relaciones Anlisis de Valoracin de otros Lluvia de Escala de
Lunes de desarrollo humano de las temas Importantes ideas rango.
19/08/20 con la ubicacin Guatemala Relaciones para el desarrollo
13 Geogrfica y las con otros de como la libertad,
formas de Pases Guatemala seguridad, la Hoja de
produccin, con otros participacin trabajo
distribucin y Pases. democrtica y la
consumo de bienes y diversidad cultural y
servicios del mundo. lingstica de
Guatemala.
1 perodo Interrelaciona Valoracin de Problemas Exploracin sobre Muestra de inters Lluvia de Lista de
Martes desde diversas los procesos de Mundiales la necesidad e por solucionar los ideas cotejo.
20/08/2013 perspectivas de interrogacin importancia de problemas Carteles.
algunas de las regional de solucin a los mundiales de su
principales bloques grandes regin.
caractersticas econmicos. problemas
de la sociedad mundiales que
1 perodo contempornea Valoracin de Carencias atraviesan los Muestra inters Lluvias de Lista de
Mircoles socioculturales, los procesos de en pases de Por conocer las ideas. cotejo
21/08/2013 en vas de interrogacin educacin. desarrollo. causas de
regional de carencia de Rincn de
desarrollo, que
bloques educacin en aprendizaje
le permitan
actuar econmicos. Guatemala.
responsable en
1 perodo Valoracin de Escasez Manifestacin de Mesa Escala de
el marco de
Jueves los procesos de de inters por los Redonda rango
desarrollo
22/08/2013 interrogacin vivienda. pases en vas de
poltico
regional de desarrollo tanto
econmico.
bloques poltico como
econmicos. econmico.

1 perodo Practica los Relaciona os Insalubrida Relacin de los Valoracin de Lluvia de Escala de
Viernes valores y ndices de d niveles otros temas ideas. rango.
23/08/2013 derechos desarrollo socioeconmicos importantes para
inherentes a humano con la Violencia de la poblacin de el desarrollo lbum
todas las ubicacin un mismo pas con Como la libertad,
personas sin Geogrfica y las los componentes seguridad, la
distincin de formas de del desarrollo participacin
ninguna clase, produccin, humano. democrtica y la
origen, grupo distribucin y diversidad cultural
tnico idioma, consumo de y lingstica de
economa bienes y Guatemala.
poltica y servicios del
religiosa que mundo.
fortalece el
respeto mutuo,
1 perodo la democracia y Asocia la Desarrollo Expresin de Fomento de la Charla Escala de
Lunes la cultura de participacin y y opiniones sobre la observacin de los rango
26/08/2013 paz. prctica de los Subdesarr importancia de los derechos humanos
deberes y ollo. deberes y los a travs de la
derechos como derechos de las organizacin.
integrantes de personas.
la sociedad
Guatemalteca.

1 perodo Analiza el Doctrinas Anlisis del Adopcin de un Rincn de Lista de


Martes perodo de poltico- impacto sobre las mtodo aprendizaje. cotejo
27/08/2013 construccin de econmica realizaciones de trabajo Lluvia de
uno de los s socioeconmicas ordenado y
ideas
tantos ciclos de dominante y polticas de riguroso en el
cultura de s en el Guatemala y el estudio
violencia que mundo mundo actual. de los hechos
han azotado a actual histricos
Guatemala.
1 perodo Practica los El ser Identificacin de Valoracin de los Lluvia de Lista de
Mircoles valores y humano y las grandes procesos de ideas cotejo.
28/08/2013 derechos el mundo. regiones integracin
inherentes a geopolticas que regional y los Carteles
todas las conforman el Mecanismos de
personas sin mundo actual. cooperacin en la
distincin de construccin de
ninguna clase, bloques
origen, grupo Contemporneos.
1 perodo tnico idioma, Aspectos Identificacin de Valoracin de su Rincn de Lista de
Jueves economa geopoltico las grandes experiencia de aprendizaje cotejo
29/08/2013 poltica y s del regiones vida como parte de
religiosa que mundo. geopolticas que una experiencia
fortalece el conforman el histrica mayor, Lluvia de
respeto mutuo, mundo actual. continental y ideas
la democracia y mundial.
la cultura de
1 perodo paz. Practica El clima Aproximacin a Muestra de Lluvia de Lista de
Viernes conductas y como algunos efectos compromiso por el ideas cotejo
30/08/2013 acciones factor negativos y a la Cuidado del medio
encaminadas a determinan perspectiva a ambiente. Elaboracin
la proteccin del te en la futuro de la accin de un lbum
ambiente ante sociedad, de la sociedad
los efectos cultura y sobre el medio,
negativos desarrollo que conduce al
de la accin econmico deterioro
humana sobre . ambiental.
el paisaje.

1 perodo Interrelaciona Identifica los Divisin Exploracin sobre Muestra Cuadro Lista de
Lunes elementos con Cambios que se poltica de la necesidad e preocupacin sinptico de cotejo
02/09/2013 factores y Manifiestan en cada importancia de por los problemas las drogas y
procesos en la continente solucin a los de su comunidad y sus
espacios Superficie y grandes pas. diferentes
geogrficos y terrestre y el surgimient problemas tipos.
socioculturales clima, como o de mundiales que
de pases resultado de los nuevos atraviesan los
desarrollados y asentamientos y pases. pases de
en vas de actividad desarrollo.
desarrollo humana en el
mundo.
1 perodo Practica los Identifica, Aspectos Descripcin Muestra Comentario Escala de
Martes valores y problemas y antropolgi sistemtica preocupacin grupal rango
03/09/2013 derechos desafos en su cos y de problemtica de por los problemas
inherentes a vida y su econmico comunidad, de Mesa
todas las entorno y s regin y pas su comunidad y redonda
personas sin reflexiona sobre sobresalie pas.
distincin de las diferentes ntes en los
ninguna clase, opciones que continente
origen, grupo tiene para s.
tnico idioma, Profundizar en
1 perodo economa el problema La Aplicacin de los Valoracin de los Lluvia de Lista de
Mircoles poltica y Identificado. revolucinconceptos de aportes de la Ideas cotejo
04/09/2013 religiosa que Industrialcambio y Revolucin
fortalece el continuidad en el Industrial a la Mapa
respeto mutuo, anlisis de las sociedad. conceptual
la democracia y principales
la cultura de realizaciones de la
paz. Revolucin
Industrial.
1 perodo Practica los Explica el nuevo Nacimiento Inters por los Inters por la Lluvia de Escala de
Jueves valores y escenario del acontecimientos reivindicacin Ideas rango
05/09/2013 derechos poltico, capitalismo ocurridos durante del derecho social
inherentes a econmico y del la edad media. a participar en
todas las y sociocultural socialismo actividades Debate
personas sin que se Polticas.
distincin de conforma con el Valoracin
ninguna clase, fi n de la
origen, grupo Primera
tnico idioma, Guerra Mundial.
1 perodo economa Identifica, Primera Interpreta y Apreciacin del Comentario Escala de
Viernes poltica y problemas y Guerra comenta textos arduo camino grupal rango
06/09/2013 religiosa que desafos en su Mundial histricos escritos, seguido para
fortalece el vida y su grficos e reconocer, y
respeto mutuo, entorno y icnogrficos, legitimar el
Charla
la democracia y reflexiona sobre series estadsticas, pluralismo, la
la cultura de las diferentes ejes cronolgicos, tolerancia, y la
paz. opciones que mapas, prensa, democracia.
tiene para medios
profundizar en audiovisuales, y la
el problema que proporcionan
Identificado. las tecnologas de
la informacin

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente de la prctica Director del establecimiento

(Sello)

Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Mara Alejandra Suarez Tirado


Catedrtico Docente-Practicante
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Bosquejo Preliminar de Temas

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carnet: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Grado: 3ero
Seccin: A rea/sub-rea: Ciencias Sociales
Docente titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes

Lunes 29/07/2013 Martes 30/07/2013 Mircoles 31/07/2013 Jueves 01/08/2013


Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4

- Etnocentrismo
- Observacin
El mtodo y Tcnicas - Etnogrfica Enfoque de la La regionalizacin en
de Investigacin Social - Egocentrismo comunidad el Pas
- Observacin,
participacin y
generalizacin
imperfecta.
Viernes 02/08/2013 Lunes 05/08/2013 Martes 06/08/2013 Mircoles 07/08/2013
Tema 5 Tema 6 Tema 7 Tema 8

Rasgos Culturales a Trajes de Guatemala Sistema Educativo Instituciones


Nivel Nacional Religin Nacional Nacionales
Internacionales que
presentan en el pas

Jueves 08/08/2013 Viernes9/08/2013 Lunes 12/08/2013 Martes 13/08/2013


Tema 9 Tema 10 Tema 11 Tema 12

Aspectos Econmicos Sectores de la Produccin Avances Tecnolgicos Cvica, Sufragio y


Nacional en el Pas Patria

Mircoles 14/08/2013 Jueves 15/08/2013 Viernes 16/08/2013 Lunes 19/08/2013


Tema 13 Tema 14 Tema 15 Tema 16

Valores Cvicos Constitucin Poltica de la Cdigo Civil y Cdigo Relaciones de


Republica de Guatemala de Trabajo Guatemala con otros
Pases
Martes 20/08/2013 Mircoles 21/08/2013 Jueves 22/08/2013 Viernes 23/08/2013
Tema 17 Tema 18 Tema 19 Tema 20

Problemas Mundiales Carencias de Educacin Escases de Vivienda - Insalubridad

- Violencia

Lunes 26/08/2013 Martes 27/08/2013 Mircoles 28/08/2013 Jueves 29/08/2013


Tema 21 Tema 22 Tema 23 Tema 24

Desarrollo y Doctrinas Polticas El ser Humano y su Aspectos geopolticos


econmicas dominantes Mundo del Mundo
Subdesarrollo en el mundo actual

Viernes 30/08/2013 Lunes 02/09/2013 Martes 03/09/2013 Mircoles 04/09/2013


Tema 25 Tema 26 Tema 27 Tema 28

El clima como factor Divisin Poltica de cada Aspectos La Revolucin


determinante en la continente y surgimiento Antropolgicos Industrial
sociedad. de nuevos pases Sociales y econmicos
Cultura y desarrollo sobresaliente en los
econmico. continentes

Jueves 05/09/2013 Viernes 06/09/2013


Tema 29 Tema 30

Nacimiento del Primera Guerra Mundial


Capitalismo y del
Socialismo

Mara Alejandra Suarez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente Practicante Catedrtico Titular

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Docente de la Prctica
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 1/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de


decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El mtodo y Distincin de las diferentes Rigurosidad en la
Tcnicas de formas de acercamiento al formulacin del
Investigacin Social. objeto de estudio. planteamiento
investigativo y el
manejo de la
informacin.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Utiliza los pasos del mtodo de Mapa Conceptual
investigacin.
Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Folleto educativo

Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos
del mtodo cientfico.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
01/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Mtodos y tcnicas de investigacin Social


Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica
el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo
estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la
investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.

Mtodo de investigacin participativa, se fundamenta en el principio de que los miembros de una


comunidad, son los ms interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Brbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Investiga que Explica con sus
mtodos y propias palabras el
tcnicas de que entiende por
TOTAL
No. Nombre del estudiante investigacin mtodos y tcnicas
social de investigacin
social
SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadlupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 2/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el proceso de


construccin de la Ciudadana.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Etnocentrismo, Relacin de las tcnicas de Muestra actitudes
observacin investigacin social, sobre los propositivas y
etnogrfica, grupos ticos de una sugiere propuestas
egocentrismo, poblacin y sus culturas. de solucin a
observacin . problemas, de investigacin
participante y social para poder ser un
generalizacin observador participante
imperfecta. en la elaboracin y
presentacin de su
Proyecto Ciudadano.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Relaciona los ndices de desarrollo Clase magistral.
humano con la observacin Cuadro Comparativo
etnogrfica y las tcnicas de
Investigacin social.

Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Marcadores
Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas sobre los temas dictados
para el prximo da de clase.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
2/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Etnocentrismo, observacin etnogrfica, egocentrismo, observacin participante y


generalizacin imperfecta

Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los lmites
del modelo de un grupo cultural.
Observacin etnogrfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la
cultura de un grupo tnico.
Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo
individual como centro de la investigacin.

Observacin participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor nmero posible
de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas.
Generalizacin imperfecta, es la investigacin social que generaliza inferencias o juicios
generales, que requieren explicacin de las bases.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades
Plan de Clase No. 3/30
Departamento de Pedagoga
Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geogrficos y


socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrollo, que le permitan actuar en
forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.

CONTENIDOS
clarativos Procedimentales Actitudinales
. Enfoque de la Aplicacin del enfoque de la Muestra inters por el
comunidad comunidad nacional y enfoque de la
nacional. localizacin sobre comunidad nacional de
Guatemala, su Guatemala, su ubicacin, Guatemala su ubicacin.
ubicacin, territorio y lmites. Territorio y lmites
territorio y lmites
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica sobre la ubicacin, Lluvia de Ideas
territorio y lmites de Guatemala y
analiza sobre el enfoque de la
Cuadro comparativo
comunidad nacional de nuestro
pas Guatemala.
Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond Lista de Cotejo
Cartulina
Actividades Extra Clase: Pegar en su cuaderno un mapa de Guatemala su Ubicacin,
territorio y limites,

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
3/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Enfoque de la comunidad nacional.

Se maneja como sinnimo de unidad geopoltica y social, puede ser referido al pas, a la
repblica y tambin a la nacin, a pesar de que en su estricto significado cada trmino implica un
enfoque distinto.

MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observacin como "la descripcin sistemtica de


eventos, comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado" (p.79).
Las observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco
sentidos, proporcionando una "fotografa escrita" de la situacin en estudio (ERLANDSON,
HARRIS, SKIPPER & ALLEN 1993). DeMUNCK y SOBO (1998) describen la observacin
participante como el primer mtodo usado por los antroplogos al hacer trabajo de campo

Fuente Bibliogrfica:

Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de


recoleccin de datos [82 prrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum:
Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43, http://nbn-
resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0502430.
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 4/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el


proceso de construccin de la Ciudadana y que conozcan sobre la regionalizacin
en el pas Guatemala.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
La regionalizacin en Definicin de la Inters por conocer
el pas. regionalizacin en el pas sobre las bases
descentralizada y jurdicas para la
desconcentrada regionalizacin en el
pas.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Comentario
Indaga sobre la regionalizacin en el Rincn de aprendizaje
pas
Recursos Evaluacin
Cuaderno, lapicero, revistas, hojas de
textos, computadora y caonera. Escala de rango
-

Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir el


resumen en el cuaderno.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
4/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

La regionalizacin en el pas
La regionalizacin es la expresin de una administracin descentralizada y desconcentrada.
Implica la formacin de regiones con uno o ms departamentos, que tengan caractersticas
naturales y geogrficas parecidas, poblacin con costumbres, cultura y necesidades
econmicas, educativas y de salubridad igual y similar.
Bases jurdicas para la regionalizacin, la constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en
su Artculo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administracin, se divide en
departamentos y estos en municipios. La administracin ser descentralizada.
En el congreso podr modificar la divisin administrativa del pas, cuando convenga a los
intereses de la Nacin.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 5/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de


decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El mtodo y Tcnicas Distincin de las diferentes Rigurosidad en la
de Investigacin formas de acercamiento al formulacin del
Social. objeto de estudio. planteamiento
investigativo y el manejo
de la informacin.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Mapa conceptual
Utiliza los pasos del mtodo de Lluvia de ideas
investigacin.

Recursos Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Lista de Cotejo
Recortes
Pliegos de papel construccin de
colores

Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos
del mtodo cientfico.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
5/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Mtodos y tcnicas de investigacin Social

Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica
el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo
estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la
investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.

Mtodo de investigacin participativa, Se fundamenta en el principio de que los miembros de una


comunidad, son los ms interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Datos Generales de la Institucin
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Semana del: lunes 29 de agosto al viernes 02 de agosto de 2013

Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular


llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo
de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No Aspectos a Evaluar L M M J V PROM OBSERVACIONES


.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentacin Personal
2 Presentacin de plan de clase
3 Distribuye el tiempo adecuadamente
4 Utiliza recursos didcticos variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Muestra dominio de la temtica
7 Utiliza diferentes tcnicas de
evaluacin
8 Logra mantener la motivacin,
participacin y la disciplina en el aula
9 El mtodo, tcnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el inters en la formacin de
hbitos y valores

F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.6/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Trajes de Guatemala Explicacin de conceptos Apreciacin de las
Religin elementales de los trajes de costumbres y tradiciones
Guatemala y sus Religiones que hay en Guatemala,
como su religin y sus
trajes regionales
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Destaca las costumbres y tradiciones
del pas Guatemala

Texto paralelo

Recursos Evaluacin
Cuaderno, texto, recortes de
lminas educativas, folletos, Lista de cotejo
tijeras, goma.

Actividades Extra Clase: Presentacin de Exposiciones

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
6/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Trajes de Guatemala

Los diferentes trajes tpicos surgieron en la poca colonial, cuando los encomenderos tenan a
su cargo grupos de indgenas y par que no se confundieran los de un pueblo con otro,
adaptaron un traje particular.

Religin, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitucin poltica de la repblica de


Guatemala lo garantiza.

Entre los cultos que se practican en el pas estn los siguientes: la religin catlica, la adventista,
la juda, la maya, la budista, la evanglica, la mormona, los testigos de Jehov, la musulmana, la
hind entre otras.
La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayn y algunas fibras sintticas. Sobresaliendo el
uso de colores como el blanco, negro, amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de
guerra).
Los trajes tpicos de Guatemala son unos de los ms atractivos de Amrica Central por su
mezcla de motivos indgenas del pas con la influencia recibida de Espaa y por su estilo
precolombino con detalles religiosos y artsticos.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 7/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Participa en las actividades encaminadas a la solucin de


problemas de la comunidad escolar y de la comunidad local

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Sistema Educativo Anlisis del Sistema Inters por conocer el
Nacional Educativo Nacional. funcionamiento del
Sistema Educativo
Nacional.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Investiga sobre el Sistema Educativo Lluvia de ideas
Nacional.
Texto paralelo
Recursos Evaluacin
- Cuaderno, texto, recortes de
lminas educativas, folletos, Lista de cotejo
tijeras, goma.

Actividades Extra Clase: _Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema


impartido en clase.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Sistema Educativo Nacional


Este se compone por el subsistema de Educacin Formal o Educacin Especial y el Subsistema
de Educacin Extraescolar o Paralelo.
La Educacin Especial esta destinada a nios con retardo mental, deficiencia mental y auditiva,
deficiencias muslo- esquelticas. Tambin esta referida esta educacin a los nios
extraordinarios, superdotados o nios prodigio, geniales.
La Educacin Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de capacitacin,
complemento de estudios y educacin relacionada directamente con la realidad.
La Educacin es a presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los
estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores,
fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida
sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por una
generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva.
Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad; apareci en la faz de la tierra
desde que apareci la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espritu
del hombre asimile y haga florecer, abriendo mltiples caminos para su perfeccionamiento."

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Interrelaciona las diferentes formas de organizacin poltica


administrativa del pas.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Instituciones Comparacin de la Valoracin de las
nacionales que organizacin gubernamental organizaciones
prestan servicios en el y la organizacin no gubernamentales y no
pas. gubernamental. gubernamentales
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Establece las formas de instituciones Lluvia de ideas
nacionales que prestan servicios al pas
Texto paralelo

Recursos Evaluacin
Cuaderno, texto, recortes de lminas
educativas, folletos, tijeras, goma. Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema


impartido en clase.

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Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


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8/30

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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Iinstituciones nacionales e internacionales que presentan servicios en el pas


En el mbito de las acciones de desarrollo social y econmico, se reconocen cuando menos los
siguientes tipos de instituciones que prestan servicios en el pas: organizaciones
gubernamentales, organizaciones no gubernamentales (ONGS) Y organizaciones
internacionales.
Organizaciones Gubernamentales, estas estn constituidas por dependencias del gobierno,
como por ejemplo: Todos los ministerios y secretaras del Estado, Centros de Salud, Direccin
General de Servicios Agrcolas (DIGESA). Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA). entre
otras.
Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar servicios a la sociedad
en funcin del desarrollo, son numerosas. Como ejemplos se encuentran las siguientes:
Bomberos Municipales, Asociacin de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina,
Asociacin Pro- Agua del Pueblo, Asociacin Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM). Entre
otras.
Cooperativismo,es el movimiento en el cual las personas se unen para formar empresas
econmicas al servicio de los socios y de la comunidad.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 9/30
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Aplica el proceso de la investigacin social y otros saberes en la


formulacin de un proyecto.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Aspectos Econmicos Relacin de los niveles Muestra de compromiso
socioeconmicos de la por el cuidado del medio
poblacin de un mismo ambiente.
pas con los componentes
del desarrollo humano.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Practica conductas y acciones de los Lluvia de Ideas
aspectos econmicos que hay en el
pas. Mapa conceptual

Recursos Evaluacin
Hojas de papel bond
Folleto educativo Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: recortes de los aspectos econmicos.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


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Docente practicante
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 10/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Propone estrategias en que los jvenes pueden contribuir en el


proceso de construccin de la ciudadana.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Sectores de la Realizacin actividades para Inters por conocer los
Poblacin Nacional distinguir sobre los sectores sectores de la poblacin
de la produccin nacional y Nacional..
sus avances tecnolgicos en
el pas.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Elaboracin de carteles
Analiza los diferentes tipos de sectores
de la comunidad nacional Lectura y anlisis de folletos.

Recursos Evaluacin
Carteles, crayones, marcadores y
folletos. Escala de rango

Actividades Extra Clase: Trabajo de investigacin a computadora.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


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Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
10/30

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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Aspectos Econmicos
El recurso agua:El agua es uno de los recursos naturales indispensables para el mantenimiento
de la vida y como insumo en los grandes proyectos de desarrollo socioeconmico.

La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la produccin y distribucin de


agua en la capital. En 1990 alcanz un total de 97,590 millones de metros cbicos.
El recurso petrolfero, el petrleo Guatemalteco es exportado, por carecer del equipo y las
instalaciones necesarias para su refinamiento. La explotacin petrolfera y su refinamiento en
Guatemala, realizara un impacto favorable a la economa nacional.
El recurso bosque, en 1980 la lea represento el 54% del consumo total de energa en todo el
territorio nacional, en 1990 subi al 63%.

La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el aprovechamiento de los


recursos naturales renovables y no renovables de modo racional.
En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana es casi imposible y si
subsiste es con deficiencias biolgicas.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Datos Generales de la Institucin
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Semana del: lunes 05 de agosto al jueves 09 de agosto de 2013

Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular


llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo
de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No Aspectos a Evaluar L M M J V PROM OBSERVACIONES


.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentacin Personal
2 Presentacin de plan de clase
3 Distribuye el tiempo adecuadamente
4 Utiliza recursos didcticos variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Muestra dominio de la temtica
7 Utiliza diferentes tcnicas de
evaluacin
8 Logra mantener la motivacin,
participacin y la disciplina en el aula
9 El mtodo, tcnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el inters en la formacin de
hbitos y valores

F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.11 /30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 12/08/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Avances tecnolgicos Explicacin de los Avances Muestra inters sobre los
en el pas tecnolgicos en el pas avances tecnolgicos que
han vido en el pas.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Lluvia de ideas
Indaga sobre los avances tecnolgicos
en el pas.
Anlisis de lectura

Recursos Evaluacin
Folleto educativo, cuaderno, lapiceros
Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: Presentacin de Exposiciones

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
11/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Sectores de la Poblacin Nacional


Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el caf ilaciones en sus precios. En
cuanto al azcar, se calcula una produccin anual de 14 millones de quintales. E l bano es otro
producto de mercado interno que presenta buenas condiciones de venta en el mercado
internacional, a precios concentrados en el mercado internacional.
Industria: los expertos consideran que este fenmeno tiene relacin directa con el mercado
regional Centroamericano.
Construccin: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente se estima que el 15%
de la poblacin se dedica a esto.
Servicios: El comercio, es el ms sobresaliente entre todos los servicios, al grado que ocupa el
segundo lugar en la generacin del producto interno bruto.
Turismo: La oferta turstica de Guatemala reside en su patrimonio cultural, en el que es fcil
apreciar los vestigios arquitectnicos mayas y coloniales, los poblados, costumbres, artesanas
vernculas y otros elementos.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 12/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 13/08/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Cvica, Sufragio y Relacin entre Cvica, Valoracin de la
Patria. Sufragio y Patria. educacin cvica.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Comprende Charla
La educacin cvica, el sufragio y patria

Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, Escala de rango
marcadores, temas de las charlas

Actividades Extra Clase: recortes en el cuaderno de Cvica, Sufragio y Patria.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
12/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Avances tecnolgicos en el pas


La tecnologa es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y recursos que
permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el menor esfuerzo humano posible, en el
menor tiempo con la mayor eficacia.
La tecnologa est presente en todas las actividades humanas, en un sentido no permanente,
sino que siempre en innovacin, buscando la mayor conformacin del hombre y la sociedad al
ambiente en que vive.

En Guatemala es observable la tecnologa en los campos cientficos, industrial, cultural y de la


informtica.
La tecnologa ha estado desarrollndose a pasos agigantados en los ltimos aos
constituyndose la misma en un factor muy importante en el fenmeno de la globalizacin,
algunos pases gracias a sus posibilidades econmicas han hecho uso extensivo de la
tecnologa mas que otros por lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes.
Para tomar una idea sobre dicha situacin se describen varios factores que han influido en el
desarrollo de las Tecnologas de informacin en Guatemala entre los cuales destaca la pobreza,
el analfabetismo, la infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad
existente entre el acceso a la informacin de la capital y zonas aledaas con respecto al resto
del pas

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 13/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 14/08/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Valores Cvicos Investigacin de los valores Valoracin de los
cvicos. diferentes valores cvicos

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Comprende los valores cvicos como el Lluvia de ideas
conjunto de mbitos que el ser humano
tiene como principios que le permiten lbum
expresar su vida en los diferentes
mbitos de la sociedad.
Recursos
Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo
folletos.

Actividades Extra Clase: Investigar que otros valores cvicos hay y copiarlos en el
cuaderno.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
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Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Cvica, Sufragio y Patria


La Cvica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa del estudio de las
manifestaciones conductuales de las personas para con su Patria y compatriotas.
Dentro de la educacin cvica se encuentra la enseanza de las reglas de ordenamiento.
Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la capacidad de interpretar informacin poltica
o de desarrollar un anlisis crtico de la democracia y del papel de los ciudadanos.
La educacin cvica pretende fomentar las actitudes de colaboracin y participacin en
actividades cvicas.
Sufragio, se refiere al voto, como manifestacin voluntaria de una persona para emitirlo en el
seno de la colectividad a la que pertenece, segn normas electorales.
Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de historia o por trminos
legales. Tambin se define como nacin, considerada la unidad histrica con la que los
ancestros naturales sostienen un vnculo.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 14/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 15 /08/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Constitucin Poltica Comparacin de la Inters por conocer
de la Repblica de organizacin de su el funcionamiento del
Guatemala. establecimiento educativo Estado y gobierno.
con la del Estado
guatemalteco.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Investiga en el marco jurdico nacional la Lluvia de ideas
estructura y funciones del Estado.
lbum

Recursos
Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo
folletos.

Actividades Extra Clase: Investigar en que ao se promulgo la Constitucin


Poltica de la Republica de Guatemala.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
14/30

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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Valores Cvicos

Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano tiene como principios
que le permiten expresar su vida en los diferentes mbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociologa destinada al estudio de los valores que la
sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en ella y para sus semejantes, se crearon los
valores cvicos. Adems el respeto a los smbolos nacionales, y los descritos en la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe practicar lo siguiente:
Organizacin, Respeto, Justicia, Cooperacin, Participacin, Responsabilidad, Solidaridad,
Fraternidad, Libertad, Igualdad.
La tolerancia, la cooperacin y la responsabilidad son algunas de las actitudes que favorecen
una convivencia social armnica, tambin existen mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para guiar el
comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas, se genera desorden porque
cada cual acta segn sus propios deseos, aspiraciones e intereses, sin importar los del resto
del grupo.
Los valores cvicos al igual que las normas de comportamiento son transmitidos de generacin
en generacin a travs de la educacin. Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo
apropiado de lo incorrecto y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la bsqueda del bienestar colectivo.
Cuando se habla de democracia, no slo se hace referencia a una forma de gobierno en la cual
los ciudadanos intervienen en la construccin de un presente y un futuro su pas, estado o
municipio, tambin se alude a una forma de vida que se puede promover en la familia, en la
escuela y en los dems grupos en los que se participa.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 15/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha:
16 /08/2013
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales

Cdigo Civil Identificacin de las Valoracin del ejercicio


obligaciones de sus deberes y
del Estado Derechos ciudadanos.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Investiga en el marco jurdico nacional la Lluvia de ideas
Estructura y funciones del Estado.
lbum

Recursos
Cartulina, crayones, marcadores y Lista de cotejo
folletos.

Actividades Extra Clase: Leer y analizar el Cdigo Civil y el Cdigo de Trabajo.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

Guatemala como Repblica democrtica delega su soberana en los organismos Ejecutivo,


Legislativo y Judicial. La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala contiene los
fundamentos de las leyes que rigen el pas, segn la estructura siguiente:
Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo Judicial, El Estado,
Estructura y organizacin del Estado, Poder Pblico, Garantas constitucionales y defensas del
orden constitucional, Organismo Legislativo Congreso, Organismo
Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la autoridad, la cual est
obligada a tramitarlas y darles una solucin. Todo individuo tiene derecho a ingresar a las
oficinas del estado para hacer valer sus derechos. Todos los actos de la administracin son
pblicos.
En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacficas pero sin armas, que estos derechos
no pueden ser restringidos, las manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas.
Ninguna persona est obligado a asociarse ni a formar parte de grupos que no quiera, se excepta el caso
de la colegiacin profesional.
A las iglesias catlicas del estado tienen derecho sin ningn costo brindarle ttulos de propiedad de los
bienes inmuebles que tenga dicha instalacin, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el
pasado.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Datos Generales de la Institucin
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Semana del: lunes 12de agosto al viernes 16 de agosto de 2013

Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular


llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo
de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No Aspectos a Evaluar L M M J V PROM OBSERVACIONES


.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentacin Personal
2 Presentacin de plan de clase
3 Distribuye el tiempo adecuadamente
4 Utiliza recursos didcticos variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Muestra dominio de la temtica
7 Utiliza diferentes tcnicas de
evaluacin
8 Logra mantener la motivacin,
participacin y la disciplina en el aula
9 El mtodo, tcnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el inters en la formacin de
hbitos y valores

F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 16/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Relaciones de Anlisis de las Valoracin de otros temas
Guatemala con otros Relaciones de Importantes para el desarrollo
Pases Guatemala con otros como la libertad,
Pases. seguridad, la participacin
democrtica y la diversidad
cultural y lingstica de
Guatemala.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Relaciona los ndices de desarrollo Lluvia de ideas
humano con la ubicacin
geogrfica y las formas de produccin,
distribucin y consumo de bienes y Hoja de trabajo
servicios del mundo.
Recursos Evaluacin
Cartulina, libro de texto, cuaderno, Escala de rango.
lapicero y hoja de trabajo.

Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas de la clase impartida en el


diccionario y copiarlas en su cuaderno.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
16/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Cdigo Civil
El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique Peralta Arzudia,
determina la situacin civil de la persona desde su nacimiento hasta la muerte. Comprende
libros, ttulos, captulos, prrafos, partes y artculos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
Cdigo de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan Jos Arvalo Bermejo. La
legislacin laboral bsica contiene el documento llamado Cdigo de Trabajo, Segn Decreto
14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Ydgoras Fuente s ele hace
una reforma y revisin a la legislacin laboral.
ARTCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institucin jurdico-social por la cual se
destina uno o ms bienes a la proteccin del hogar y sostenimiento de la familia.
ARTICULO 353.-(Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas de habitacin, los
predios o parcelas cultivables, los establecimientos industriales y comerciales, que sean objeto
de explotacin familiar, pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no
exceda de la cantidad mxima fijada en este captulo.
ARTCULO 354.- Slo puede fundarse un patrimonio para cada familia, por el padre o la madre
sobre sus bienes propios, o por marido y mujer sobre bienes comunes de la sociedad conyugal.
Tambin puede constituirse por un tercero, a ttulo de donacin o legado.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 17/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Interrelaciona desde diversas perspectivas de algunas de las


principales caractersticas de la sociedad contempornea socioculturales, en vas
de desarrollo, que le permitan actuar responsable en el marco de desarrollo
poltico econmico.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Problemas Mundiales Exploracin sobre la Muestra de inters por
necesidad e importancia de solucionar los problemas
solucin a los grandes mundiales de su regin.
problemas mundiales que
atraviesan los pases de
desarrollo.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Valoracin de los procesos de Lluvia de ideas
interrogacin regional de bloques
Carteles.
econmicos.

Recursos Evaluacin
Cartulina, libro de texto, cuaderno y Lista de cotejo.
lapicero.

Actividades Extra Clase: Trabajo de Investigacin de los Problemas Mundiales.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
17/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Relaciones de Guatemala con otros pases


Guatemala adems de establecer las relaciones a travs de los organismos internacionales,
manteniendo relaciones, econmicas, cultura y diplomticas con otros pases.
Puertos, en las costas del ocano Atlntico y las del ocano Pacifico para cubrir el intercambio
comercial y turstico. Los principales puertos para este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de
Castilla, en el Atlntico. En el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico.
Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa Elena, en el departamento
de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a Guatemala con el mundo.
Vas frreas, Guatemala cuenta con vas fluviales, el intercambio del interno y externo. Entre
ellas el Rio Dulce en el que se navega desde Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic,
la del Usumacinta con sus afluentes la del Canal Chiquimula.
En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras comerciales,
gubernamentales y culturales.

Guatemala exporta variedad de productos agrcolas.. Entre los de mayor escala se cuenta; el
caf, en 28%, el azcar 10.3%, el banano 6%, el cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural Miguel ngel Asturias
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem, Teatro de la
Universidad Popular y otros.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 18/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Carencias en Anlisis de carencias de Muestra inters
educacin. educacin. Por conocer las causas de
carencia de educacin en
Guatemala.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Valoracin de los procesos de Lluvias de ideas.
interrogacin regional de bloques
Rincn de aprendizaje
econmicos.

Recursos Evaluacin
- Papelgrafo, marcador,
crayones y maskin tape. Lista de cotejo

Actividades Extra Clase: Investigar con que carencias cuenta la Educacin de


Guatemala

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
18/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Problemas Mundiales
Desnutricin: Se entiende como una deficiencia fisiolgica, desajuste entre las necesidades del
organismo y la baja ingestin de sust4encias nutritivas.
La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos mueren de hambre y
otros desperdician los recursos o los utilizan para fines que no tienen que ver con el bienestar
social.
La falta de equidad, en la distribucin de los bienes y de los servicios para toda la poblacin, En
muchos pases el 40% de la poblacin vi8ve tan solo con 400 dlares al ao que los priva de
alcanzar los mnimos niveles de caloras y de protenas, lo cual contribuye con la alta mortalidad
y restringe el desarrollo integral de los individuos.
La contaminacin, aqu se destaca el porque cada vez se destruye ms el mundo en su
naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay diferentes tipos de contaminacin,
como atmosfrica, del agua, del suelo, hdrica, por basura, electromagntica etc.
El trfico de personas es una situacin importante, en Mxico es un problema grande, ya que se
dedica a secuestrar personas para venderlas, vender rganos, prostituirlas, para obtener dinero
fcil.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 19/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin
de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el
respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Escasez de vivie Exploracin sobre la necesidad Manifestacin de inters po
importancia de solucin a los g pases en vas de desarrollo
problemas mundiales que atrav poltico como econmico.
los pases de desarrollo.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Valoracin de los procesos de interroga Mesa Redonda
regional de bloques econmicos.

Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, marcado
cuestionario. Escala de rango

Actividades Extra Clase: hacer un cuestionario en el cuaderno de Ciencias Sociales.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
19/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Carencias en Educacin
Es el que afirma que la educacin depende, por un lado, de condicin psibisociales optimas
entre estudiante docente y por otro.
No obstante que la educacin es un derecho social, la pobreza en que vive la mayora de la
poblacin y la aplicacin de polticas poco adecuadas, forman limitantes para su
universalizacin.
Cuando un nio o nia en extrema pobreza logro permanecer en la escuela, con mucha
dificultad llega al Tercer Grado de la Educacin Bsica Elemental (en Guatemala llamada
Educacin Primaria).
Una buena educacin para todas las personas las personas requiere instalaciones adecuadas
adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y materiales que tiene un costo que no esta al alcance
de los pases en desarrollo.
El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave problema y por ello fue
creado el Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA), cuyo fin principal en introducir el
aprendizaje de la lectura, la escritura, habilidades bsicas del clculo aritmtico y la formacin de
hbitos auto educativo bsico

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 20/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Insalubridad Relacin de los niveles Valoracin de otros temas
socioeconmicos de la importantes para el
poblacin de un mismo desarrollo como la
pas con los componentes libertad, seguridad, la
del desarrollo participacin democrtica
humano. y la diversidad cultural y
lingstica de Guatemala.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Relaciona os ndices de desarrollo Lluvia de ideas.
humano con la ubicacin
geogrfica y las formas de lbum
produccin, distribucin y consumo de
bienes y servicios del mundo.
Recursos Evaluacin
- Libro de texto, cuadernos,
lapiceros. Escala de rango.

Actividades Extra Clase: Investigar que es Salubridad

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
20/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Escasez de vivienda
A dems de la pobreza que azota a la mayora de pases del mundo, el dficit de vivienda
tambin aflige a la humanidad.
Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas llamadas llamadas covachas,
con materiales de desecho, como cartn, nylon , retazos de madera, chatarra de automotores
sujetados con cuerdas de tela o materiales podridos.
En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos para vivienda con el
programa de reinsercin de la poblacin desarraigada.
El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es til. Y por til se entiende todo aquello
que tiene capacidad de satisfacer necesidades humanas. Las sociedades humanas han
desarrollado la poltica para decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes viviendas para los que las
necesitan, es decir, no se cubre la demanda de viviendas que hace la poblacin.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Datos Generales de la Institucin
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Semana del: lunes 19 de agosto al viernes 23 de agosto de 2013

Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular


llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo
de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No Aspectos a Evaluar L M M J V PROM OBSERVACIONES


.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentacin Personal
2 Presentacin de plan de clase
3 Distribuye el tiempo adecuadamente
4 Utiliza recursos didcticos variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Muestra dominio de la temtica
7 Utiliza diferentes tcnicas de
evaluacin
8 Logra mantener la motivacin,
participacin y la disciplina en el aula
9 El mtodo, tcnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el inters en la formacin de
hbitos y valores

F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 21/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Desarrollo y Expresin de opiniones sobre l Fomento de la observacin
Subdesarrollo. importancia de los deberes y lo derechos humanos a travs
derechos de las personas. organizacin.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Asocia la participacin y prctica de lo
deberes y derechos como integrantes
sociedad Guatemalteca. Charla

Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, marcad
Escala de rango

Actividades Extra Clase: Investigar que es Desarrollo y Subdesarrollo

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
21/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Insalubridad
La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que habitan los pases
subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios comunitarios bsicos, como el
agua potable, balastres, mercados, centros de salud y comunicacin.
La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres mbitos: el individual, el natural y el
social.
Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser (autoviolencia), cuando
permite reacciones emocionales que va en contra de su naturaleza, y con esto altera el
funcionamiento normal de su sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reaccin anormal sino muchas
veces por actos inconscientes, ignorantes o por irresponsabilidad. Tales actos violan las
expresiones naturales y entre los mas comunes pueden mencionarse,
Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy particular, tambin se dice,
que la violencia engendra violencia. Esta surge en el momento que el individuo o grupo de
individuos cometen atropellos.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 22/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Doctrinas poltico- Anlisis del impacto sobre las Adopcin de un
econmicas realizaciones mtodo
dominantes en el socioeconmicas de trabajo ordenado
y polticas de Guatemala y el y
mundo actual
mundo actual. riguroso en el estudio
de los hechos
histricos

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Analiza el perodo de construccin de Rincn de aprendizaje.
uno de los tantos ciclos de cultura de
violencia que han azotado a Lluvia de ideas
Guatemala.
Recursos Evaluacin
Cuadernos, lapiceros, revistas, hojas Lista de cotejo
de textos, hilos.

Actividades Extra Clase:Investigar que es Doctrinas poltico-econmicas

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
22/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Desarrollo y subdesarrollo

El concepto de desarrollo esta ligado a fenmenos econmicos-sociales.


El desarrollo es ms que el simple aumento o disminucin del ingreso nacional. Es crear un
entorno para que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en
forma productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
Alto ndice de analfabetismo, desequilibrio entre poblacin y recursos: Se manifiesta por
alimentacin deficiente, falta de recursos, tierras ociosas, falta de tecnologa
Escasez de capital,se manifiesta, por falta de servicios bsicos, transporte, agua, malas
carreteras, maquinarias, equipos, herramientas, edicin y todo tipo de infraestructura.
Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el exceso de servicios en
el rea urbana, la falta de tecnologa en el campo.
Comercializacin deficiente: Que se presenta, entre otras manifestaciones, por mercados
locales primitivos.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 23/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El ser humano y el m Identificacin de las grandes Valoracin de los procesos
regiones geopolticas que conf integracin regional y los
el mundo actual. mecanismos de cooperaci
construccin de bloques
Contemporneos.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Analiza el perodo de construccin de Lluvia de ideas
los tantos ciclos de cultura de violenci
han azotado a Guatemala. Carteles

Recursos Evaluacin
Marcadores, Carteles, revistas, pegam
tape. Lista de cotejo.
-

Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir un resumen en el


cuaderno.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
23/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

El ser humano y su mundo


Desde que la humanidad, en la poca ms remota dirigi su vista al cielo, espacio infinito cuya
expresin celeste no es ms que una idea de su inmensidad, surgi en la inquietud de
determinar su propia ubicacin en el universo y la investigacin de cules son los puntos que lo
sostienen y equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los separan.
Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los lmites, orgenes, naturaleza y
propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han sido en balde; han permitido dar
respuestas y comprobar varias teoras formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de
aspectos fsicos del universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de vida
humana en otros planetas.
Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no identificados) y siluetas de
personajes con formas antropoides, pero no existe al momento ninguna prueba cientfica que lo
confirme o que lo niegue.
Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo requiere de nuestra
contribucin. Dios no hace el pan; nosotros lo hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no
crea la medicina; nosotros utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Ms
importante es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere a acciones
medicinales, ecolgicas o culinarias ya que Dios tal vez cre la Justicia pero su aplicacin
depende absolutamente del intercambio y la responsabilidad de los seres humanos.
La misin del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para realizar algo o amar a
alguien. Tambin el mundo tiene su propia misin: apela al hombre y lo convoca para que
cumpla sus tareas.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No.24/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Aspectos geopolticos Identificacin de las grandes Valoracin de su
del mundo. regiones geopolticas que experiencia de vida
conforman el mundo actual. como parte de una
experiencia histrica
mayor, continental y
mundial.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Analiza el perodo de construccin de Rincn de aprendizaje
uno de los tantos
Ciclos de cultura de violencia que han
azotado a Guatemala. Lluvia de ideas

Recursos Evaluacin
Marcadores, Hojas de papel bond,
hilos, libros de textos y tape. Lista de cotejo
-
Actividades Extra Clase: Escribir un anlisis del tema impartido en clase.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
24/30

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Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Aspectos geopolticos del mundo


Ubicacin de los continentes: Desde el punto de vista geogrfico el planeta se conforma de agua
y tierra. La superficie terrestre se divide en continentes, los que a su vez geopolticamente se
dividen en pases, estados, provincias, naciones, departamentos.
Un continente se cmo una gran extensin de superficie terrestre rodeada por agua. Sobre el
tema de los continentes existen diferentes descripciones: por un lado, varias referencias
bibliogrficas afirman la existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, frica,
Australia y un nuevo mundo, formado por Amrica, Otros dividen la superficie en continente
Americano, Europa y Eurasia, frica, y Oceana.
En este texto se maneja la divisin de la superficie terrestre en cuatro continentes: frica, Asia,
Europa y Oceana,
Una observacin respecto al contexto social en que se desarrollan las actividades conexas al
narcotrfico muestra que el nmero de personas que se involucran en estas acciones ha
aumentado de manera significativa incluyendo a quienes se dedican al gran trfico o al micro
comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participacin de las
poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de edad que adoptan la
venta de drogas como una forma de subsistencia,
En la actualidad las acciones de lucha contra la produccin y el trfico de drogas son intensas y
sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de las bandas involucradas, rompiendo las redes
internacionales que intervienen en el pas. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros
ciertamente importantes aunque en realidad falta an mucho por hacer.

Fuente Bibliogrfica:

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Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 25/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
El clima como factor Aproximacin a algunos Muestra de
determinante en la soc efectos negativos y a la compromiso por el
cultura y desarrollo perspectiva a futuro de la Cuidado del medio
accin de la sociedad sobre ambiente.
econmico.
el medio, que conduce al
deterioro ambiental.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Practica conductas y acciones Lluvia de ideas
encaminadas a la proteccin del
ambiente ante los efectos negativos Elaboracin de un lbum
de la accin humana sobre el paisaje.
Recursos Evaluacin
- Revistas, lminas, peridicos, Lista de cotejo
resistol, tijera, cuadernos y lapiceros.

Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y ampliar el contenido.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
25/30

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Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y desarrollo econmico


Frecuentemente se escucha la expresin estado del tiempo: hace calor, hace frio, sopla una
brisa hmeda, est fresco.
de su desarrollo individual y colectivo.
Aunque los fenmenos que ocurren en la atmsfera producen variaciones en el transcurso de un
da, al registro de la variacin ms constante del tiempo por varios aos consecutivos de un
lugar se le denomina clima del lugar.
Hahn dice: El clima est determinado por los fenmenos meteorolgicos que caracterizan el
estado medio de la atmsfera en un lugar dado. Pero el calificativo del clima de un lugar, slo
expresa la modalidad dominante.
La diversidad de fenmenos y su modalidad con que influyen en un lugar, hace que los climas se
clasifiquen en fros, templados y clidos. No existen en el planeta tierra dos o ms lugares que
tengan exactamente el mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la
calle y al que existe en los parques o en la cima de las montaas.
Al hacer un anlisis desde el punto de vista ecolgico, los factores climatolgicos influyen en las
distintas expresiones de vida animal, vegetal y humana.
Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores climatolgicos, pero l
se humano ha creado compartimientos e inventado aparatos para acomodarse al clima o
aprovechar sus condiciones en beneficio

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA

Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Datos Generales de la Institucin
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Semana del: lunes 26 de agosto al viernes 30 de agosto de 2013

Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular


llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo
de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.

No Aspectos a Evaluar L M M J V PROM OBSERVACIONES


.
1 Responsabilidad en la asistencia y
Presentacin Personal
2 Presentacin de plan de clase
3 Distribuye el tiempo adecuadamente
4 Utiliza recursos didcticos variados
5 Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
6 Muestra dominio de la temtica
7 Utiliza diferentes tcnicas de
evaluacin
8 Logra mantener la motivacin,
participacin y la disciplina en el aula
9 El mtodo, tcnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
10 Estimula el inters en la formacin de
hbitos y valores

F.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Catedrtico Titular
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 26/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
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Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

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Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios


geogrficos y socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrollo, que
le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Divisin poltica de Exploracin sobre la Muestra preocupacin por
cada continente y necesidad e importancia los problemas de su
surgimiento de de solucin a los grandes comunidad y pas.
problemas mundiales que
nuevos pases.
atraviesan los pases de
desarrollo.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica los Cambios que se
Manifiestan en la Superficie terrestre Lluvia De ideas
y el clima, como resultado de los
asentamientos y actividad humana
Cuadro sinptico de las drogas y sus
en el mundo.
diferentes tipos.
Recursos Evaluacin
Hojas de papel bond tamao carta,
folleto educativo, lpiz, borrador,
Lista de cotejo
Marcadores.
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
26/30

Facultad de Humanidades
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E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Divisin poltica de cada continente y surgimiento de nuevos pases

Como toda ciencia se ramifica para cubrir especficamente aspectos de su objeto o campo de
estudio, la Geografa, entre sus dimensiones da origen a la Geografa Poltica.
La Geografa Poltica esencialmente se ocupa de estudiar los estados desde el ngulo de las
influencias geogrficas, es decir, todas las influencias naturales en la que los pases se
desarrollan, sin perder su relacin con la poltica propiamente dicha.
Coma expresin geogrfica los estados cobran una fisonoma viviente propia, como la tienen las
personas, Esa fisonoma se define por las actividades de relacin con otros, por la trayectoria
histrica y por la conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
Los estados o pases se integran por tres elementos: su territorio, su poblacin, y el orden
jurdico.
En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras son para un territorio la
envoltura epidmica

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Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 27/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Aspectos Descripcin sistemtica Muestra preocupacin
antropolgicos y de problemtica de por los problemas de
econmicos comunidad, su comunidad y pas.
regin y pas
sobresalientes en los
continentes.

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Identifica, problemas y desafos en su Comentario grupal
vida y su entorno y reflexiona sobre las
diferentes opciones que tiene para Mesa redonda
profundizar en el problema Identificado.

Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno,
marcadores.
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
27/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Aspectos antropolgicos sociales y econmicos sobresalientes en los continentes


frica, aspecto tnico, es la unidad macro geogrfica en la que existi el ms antiguo grupo
humano antecesor del hombre.
Aspecto lingstico, en frica se hablan ms de ciento cincuenta milo lenguas que se agrupan en
camticas, semticas, neo africanas, Khoisan y europeas.
Aspecto religioso: E l aspecto religioso en frica esta presentado por cuatro fuertes: El
islamismo, que practican los habitantes del norte. El fetichismo. Animismo y totemismo es
practicado por gran cantidad de africanos aunque gran influencia de los cristianos,
Aspecto econmico: El desarrollo econmico africano est basado en la agricultura, la ganadera
y la explotacin de recursos naturales y minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre,
aparte de la pobreza de los suelos.
Asia, aspecto tnico: En esta macro unidad geografa se asentaron las primeras ciudades del
mundo, en las cuales se generan corriente filosfica, religiosa, econmica, poltica y artstica que
en la actualidad predominan.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
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Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 28/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
La revolucin Aplicacin de los conceptos Valoracin de los aportes
Industrial de cambio y continuidad en el de la Revolucin Industrial
anlisis de las principales a la sociedad.
realizaciones de la
Revolucin Industrial.
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Identifica, problemas y desafos en su Lluvia de Ideas
vida y su entorno y reflexiona sobre las
diferentes opciones que tiene para Mapa conceptual
profundizar en el problema Identificado.

Recursos Evaluacin
Folleto educativo, hojas de papel
tamao oficio, marcadores.
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre la revolucin industrial

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
28/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

La revolucin Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a Guillermo Pitt (hijo) para
ejercer el poder administrativo.
Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de las dems naciones,
promueve una gran evolucin en tcnicas financieras y el desborde industrial.
La primera etapa de la Revolucin Industrial se desarrolla en Inglaterra del ao 1750 al ao
1815, gracias a la conjuncin de varios factores. Entre ellos la riqueza de conocimientos
tcnicos.
Segunda etapa:La primera etapa de la Revolucin Industrial, en lo que a materia prima se
refiere, se caracteriza por la explotacin de tres elementos, el carbn, el hierro y la maquina de
vapor.
En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de 1870, la explotacin y
empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva todos los que actualmente se identifican.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

Lista de Cotejo
Participa en Entrega tareas
clase puntual
TOTAL
No. Nombre del estudiante

SI NO SI NO SI NO
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola X X X
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando X X X
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli X X X
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess X X X
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa X X X
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn X X X
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth X X X
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara X X X
9 Barrios Lpez, Milton Artemio X X X
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra X X X
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar X X X
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto X X X
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary X X X
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas X X X
15 Bautista Parada, Mara Elena X X X
16 Bonilla Barrios, Carla Marina X X X
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth X X X
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor X X X
19 Bravo Reyna, Adonais Efren X X X
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia X X X
21 Campos Orzco, Ana Raquel X X X
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe X X X
23 Chilel Martn, Devora Daniela X X X
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela X X X
25 De Len Bravo, Ferdy Omar X X X
26 De Len Paz, Angela Jos X X X
27 De Len Velzquez, Iris Paola X X X
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess X X X
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander X X X
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo X X X
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia X X X
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel X X X
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska X X X
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 29/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Nacimiento del Inters por los Inters por la
capitalismo y del acontecimientos ocurridos reivindicacin
socialismo durante la edad media. del derecho social
a participar en actividades
Polticas.
Valoracin

Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje


Identifica, problemas y desafos en su Lluvia de Ideas
vida y su entorno y reflexiona sobre las
diferentes opciones que tiene para
profundizar en el problema Identificado. Debate

Recursos Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, Escala de rango
marcadores.

Actividades Extra Clase: Qu surge con el nacimiento del capitalismo y el


socialismo?

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
29/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Nacimiento del capitalismo y del socialismo
Capitalismo: Es un sistema econmico poltico que se basa sobre el capital como factor de
produccin y creador de riqueza.
El fenmeno de la Revolucin Industrial.se analiza como la etapa de un nuevo proceso de
transformacin cultural. Superacin del humano en capacidad creadora y el poder de su mano
transformadora, ambas impulsadas por una palanca llamada capital, refirindose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es as como surge el capitalismo.
John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformacin cultural que se inicio como
accin interrelacionada y simultanea de algunos elementos destacados del acervo cultural de la
humanidad, entre los cuales sobresalen la tcnica, la ciencia, la economa y la poltica.
Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolucin Industrial estimulada por el capitalismo,
nace el sistema socialista como respuesta a las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por
ejemplo: en las fbricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a nios que aun no
haban llegado a los siete u ocho aos.
Andrew Ure, qumico escoces explico la referencia que los patrones tenan por emplear nios
obreros, debido a su fcil adiestramiento. Situaciones como las citadas generaron el surgimiento
de movimientos igualitaristas con diversas tendencias.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
Facultad de Humanidades Plan de Clase No. 30/30
Departamento de Pedagoga Ciclo Bsico
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419


Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos
Fecha: 29/07/2013

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

CONTENIDOS
Declarativos Procedimentales Actitudinales
Primera Guerra Interpreta y comenta textos Apreciacin del arduo
Mundial histricos escritos, grficos e camino seguido para
icnogrficos, series estadsticas, reconocer, y legitimar el
ejes cronolgicos, mapas, pluralismo, la tolerancia, y
prensa, medios audiovisuales, y la democracia.
la que proporcionan las
tecnologas de la informacin
Indicador de Logro Actividades de Aprendizaje
Explica el nuevo escenario poltico, Comentario grupal
econmico y sociocultural que se
conforma con el fi n de la Primera Charla
Guerra Mundial.
Recursos Evaluacin
- Pizarrn, marcador, cuaderno,
marcadores.
Escala de rango

Actividades Extra Clase: investigar que sucedi durante la primera guerra mundial

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez Lic. Fredy Waldemar Bautista


Docente de la prctica Docente titular

Mara Alejandra Suarez Tirado


Docente practicante
30/30

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Primera Guerra Mundial


Antecedentes: El ao 1900, en Europa todo pareca tranquilo, en calma. Apenas se notaba la
rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el reparto del mundo no satisfaca a ninguno. La
ansiedad de expansin sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemona preocupaba a
todos.
El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz Armada.
Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos grupos: Francia, Rusia e
Inglaterra formando uno llamado Triple Entente; Alemania, Italia, y el imperio austro-hngaro al
cual llamaron Triple Alianza, constituyen otro.

Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del pas de Serbia, y Alemania
decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por los compromisos obtenidos con las alianzas
y el conflicto se desarrolla entre los grupos (Alemania, Austria, Hungra, Turqua y Bulgaria)
contra la alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Blgica e Italia).
La guerra (1914 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes. Por occidente se
bata Alemania contra Francia, Gran Bretaa y Blgica. Por oriente se enfrentaban alemanes y
austros-hngaros contra italianos y austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran a la guerra bajo el mar.
Logrando con esta estrategia doblegar varios buques mercantes ingleses.
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos muertos, gran cantidad
de heridos psicpatas, paralticos, amputados, hacen el saldo de este conflicto. Campos
devastados, animales muertos, ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
A excepcin de los Estados Unidos, los pases participantes quedaron empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia, obteniendo con ello
ventajas econmicas.

Fuente Bibliogrfica:

Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana


Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].
ESCALA DE RANGO
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.

LIMPIEZA CREATIVID MATERIAL


No. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS 1 AD ILUSTRATIVO PUNTEO
2 3
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola 3 3 3 9
2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando 3 3 3 9
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli 3 3 3 9
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess 3 3 3 9
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa 3 3 3 9
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn 3 3 3 9
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth 3 3 3 9
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara 3 3 3 9
9 Barrios Lpez, Milton Artemio 3 3 3 9
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra 3 3 3 9
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar 3 3 3 9
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto 3 3 3 9
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary 3 3 3 9
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas 3 3 3 9
15 Bautista Parada, Mara Elena 3 3 3 9
16 Bonilla Barrios, Carla Marina 3 3 3 9
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth 3 3 3 9
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor 3 3 3 9
19 Bravo Reyna, Adonais Efren 3 3 3 9
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia 3 3 3 9
21 Campos Orzco, Ana Raquel 3 3 3 9
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe 3 3 3 9
23 Chilel Martn, Devora Daniela 3 3 3 9
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela 3 3 3 9
25 De Len Bravo, Ferdy Omar 3 3 3 9
26 De Len Paz, Angela Jos 3 3 3 9
27 De Len Velzquez, Iris Paola 3 3 3 9
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess 3 3 3 9
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander 3 3 3 9
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo 3 3 3 9
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia 3 3 3 9
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel 3 3 3 9
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska 3 3 3 9
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.
AVENIDA IMEB 5-10, ZONA 1 CATARINA, SAN MARCOS.

Constancia
Etapa de Docencia Directa
La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Carn: 201217419

Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la


Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Docencia
Directa que corresponde al curso E403 Prctica Docente, en el
establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del nivel medio
ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.

Con el profesor: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado Primero
seccin: A los das del Lunes 29 de Julio al Jueves 05 de del mes de
septiembre.

Guatemala, 05 de septiembre de 2013

VO.BO.
Mara Alejandra Suarez Tirado Herman Alejandro Barrios Maldonado
Docente Titular Director (sello)
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

Constancia
Etapa De Docencia Directa
En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento
de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Carn: 201217419

Cumpli con todos los requisitos en la etapa de docencia directa, la cual se da por
aprobada.

Guatemala, 05 de septiembre de 2013

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
E403 PRCTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

Banco de aseveraciones
No. Aseveracin
Tema: Mtodos y tcnicas de investigacin Social
1 Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la
investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el
mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.
2 Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
3 Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para
tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del
problema.
4 Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.

5 Mtodo de investigacin participativa, se fundamenta en el principio de


que los miembros de una comunidad, son los ms interesados y los que
mejor conocen su realidad social.
Tema; Etnocentrismo, Observacin, Etnogrfica, Egocentrismo,
Observacin, participacin y generalizacin imperfecta.
6 Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social,
dentro de los limites del modelo de un grupo cultural.
7 Observacin etnogrfica, es un instrumento principal en las
investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo tnico.
8 Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a
considerar su modelo individual como centro de la investigacin.

9 Observacin participante, es el que participa y el que debe intervenir en el


mayor numero posible de actividades de la gente, en sus reuniones,
fiestas, problemas y conversar con ellas.
10 Generalizacin imperfecta, es la investigacin social que generaliza
inferencias o juicios generales, que requieren explicacin de las bases.
Tema: Enfoque de la comunidad nacional.
12 Se maneja como sinnimo de unidad geopoltica y social, puede ser
referido al pas, a la repblica y tambin a la nacin, a pesar de que en su
estricto significado cada trmino implica un enfoque distinto.

13 Ubicacin, se encuentra entre los 14 y 18 latitud Norte y entre los 88 y


92 de longitud Oeste, en el istmo de Centroamrica.
13 Territorio, su extensin es de 108,889 kilmetros cuadrados, de los cuales
el 97.70% corresponde a ros y lagos. Segn tratados internacionales,
cuente cuenta con derechos territoriales en el Ocano pacifico y en el
Ocano Atlntico.
14 Limites, el territorio de Guatemala marca sus lmites con Mxico, Belice, el
Ocano Atlntico, Honduras, el Salvador, y el Ocano Pacifico.

15 La encuesta, es la que se aplica a una totalidad o a un grupo


representativo de una totalidad social y su instrumento es un cuestionario
con diversas preguntas.
Tema: La regionalizacin en el pas
16 La regionalizacin es la expresin de una administracin descentralizada
y desconcentrada.
Implica la formacin de regiones con uno o ms departamentos, que
tengan caractersticas naturales y geogrficas parecidas, poblacin con
costumbres, cultura y necesidades econmicas, educativas y de
salubridad igual y similar.
17 Bases jurdicas para la regionalizacin, la constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala en su Artculo 224, establece: El territorio de la
Republica, para su administracin, se divide en departamentos y estos en
municipios. La administracin ser descentralizada.
En el congreso podr modificar la divisin administrativa del pas, cuando
convenga a los intereses de la Nacin.
18 Las tcnicas, son los procedimientos, mecanismos e instrumentos que se
aplican en la investigacin social, las ms usadas son: La observacin, la
entrevista y la encueta.
19 La observacin es la que se realiza con apreciacin del todo y luego de
las partes.
20 La entrevista, esta se realiza con una gua de preguntas o cuestionarios,
tambin puede realizarse en forma personal, por telfono o enviar el
cuestionario por correo.
Tema: Mtodos y tcnicas de investigacin Social
21 Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la
investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el
mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.
22 Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
23 Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para
tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del
problema.
24 Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.
25 Mtodo de investigacin participativa, Se fundamenta en el principio de
que los miembros de una comunidad, son los ms interesados y los que
mejor conocen su realidad social.
Tema: Trajes de Guatemala
26 Los diferentes trajes tpicos surgieron en la poca colonial, cuando los
encomenderos tenan a su cargo grupos de indgenas y par que no se
confundieran los de un pueblo con otro, adaptaron un traje particular.

27 Religin, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitucin poltica de


la repblica de Guatemala lo garantiza.

28 Entre los cultos que se practican en el pas estn los siguientes: la religin
catlica, la adventista, la juda, la maya, la budista, la evanglica, la
mormona, los testigos de Jehov, la musulmana, la hind entre otras.
29 La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayn y algunas fibras
sintticas. Sobresaliendo el uso de colores como el blanco, negro,
amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de guerra).
30 Los trajes tpicos de Guatemala son unos de los ms atractivos de
Amrica Central por su mezcla de motivos indgenas del pas con la
influencia recibida de Espaa y por su estilo precolombino con detalles
religiosos y artsticos.
Tema: Sistema Educativo Nacional
Este se compone por el subsistema de Educacin Formal o Educacin
31 Especial y el Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralelo.
La Educacin Especial est destinada a nios con retardo mental,
32 deficiencia mental y auditiva, deficiencias muslo- esqueltica. Tambin
est referida esta educacin a los nios extraordinarios, superdotados o
nios prodigio, geniales.
33 La Educacin Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de
capacitacin, complemento de estudios y educacin relacionada
directamente con la realidad.
34 La Educacin es a presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades
y tcnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para
conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional.
Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida sobre una
persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por
una generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su
existencia colectiva.
35 Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad;
apareci en la faz de la tierra desde que apareci la vida humana. Es la
que da vida a la cultura, la que permite que el espritu del hombre asimile
y haga florecer, abriendo mltiples caminos para su perfeccionamiento."
Tema: Instituciones nacionales e internacionales que presentan
servicios en el pas
36 En el mbito de las acciones de desarrollo social y econmico, se
reconocen cuando menos los siguientes tipos de instituciones que prestan
servicios en el pas: organizaciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales (ONGS) Y organizaciones internacionales.
37 Organizaciones Gubernamentales, estas estn constituidas por
dependencias del gobierno, como por ejemplo: Todos los ministerios y
secretaras del Estado, Centros de Salud, Direccin General de Servicios
Agrcolas (DIGESA). Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA).
entre otras.
38 Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar
servicios a la sociedad en funcin del desarrollo, son numerosas. Como
ejemplos se encuentran las siguientes: Bomberos Municipales, Asociacin
de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina, Asociacin Pro-
Agua del Pueblo, Asociacin Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM).
Entre otras.
39 Cooperativismo, es el movimiento en el cual las personas se unen para
formar empresas econmicas al servicio de los socios y de la comunidad.
Tema: Aspectos Econmicos
40 El recurso agua: El agua es uno de los recursos naturales indispensables
para el mantenimiento de la vida y como insumo en los grandes proyectos
de desarrollo socioeconmico.
41 La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la
produccin y distribucin de agua en la capital. En 1990 alcanz un total
de 97,590 millones de metros cbicos.
42 El recurso petrolfero, el petrleo Guatemalteco es exportado, por carecer
del equipo y las instalaciones necesarias para su refinamiento. La
explotacin petrolfera y su refinamiento en Guatemala, realizara un
impacto favorable a la economa nacional.
43 El recurso bosque, en 1980 la lea represento el 54% del consumo total
de energa en todo el territorio nacional, en 1990 subi al 63%.
44 La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el
aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables de
modo racional.
45 En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana
es casi imposible y si subsiste es con deficiencias biolgicas.
Tema: Sectores de la Poblacin Nacional
46 Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el caf ilaciones
en sus precios. En cuanto al azcar, se calcula una produccin anual de
14 millones de quintales. E l bano es otro producto de mercado interno
que presenta buenas condiciones de venta en el mercado internacional, a
precios concentrados en el mercado internacional.
47 Industria: los expertos consideran que este fenmeno tiene relacin
directa con el mercado regional Centroamericano.
48 Construccin: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente
se estima que el 15% de la poblacin se dedica a esto.
49 Servicios: El comercio, es el ms sobresaliente entre todos los servicios,
al grado que ocupa el segundo lugar en la generacin del producto interno
bruto.
50 Turismo: La oferta turstica de Guatemala reside en su patrimonio cultural,
en el que es fcil apreciar los vestigios arquitectnicos mayas y
coloniales, los poblados, costumbres, artesanas vernculas y otros
elementos.
Tema: Avances tecnolgicos en el pas
51 La tecnologa es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y
recursos que permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el
menor esfuerzo humano posible, en el menor tiempo con la mayor
eficacia.
52 La tecnologa est presente en todas las actividades humanas, en un
sentido no permanente, sino que siempre en innovacin, buscando la
mayor conformacin del hombre y la sociedad al ambiente en que vive.

53 En Guatemala es observable la tecnologa en los campos cientficos,


industrial, cultural y de la informtica.
54 La tecnologa ha estado desarrollndose a pasos agigantados en los
ltimos aos constituyndose la misma en un factor muy importante en el
fenmeno de la globalizacin, algunos pases gracias a sus posibilidades
econmicas han hecho uso extensivo de la tecnologa mas que otros por
lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes.
55 Para tomar una idea sobre dicha situacin se describen varios factores
que han influido en el desarrollo de las Tecnologas de informacin en
Guatemala entre los cuales destaca la pobreza, el analfabetismo, la
infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad
existente entre el acceso a la informacin de la capital y zonas aledaas
con respecto al resto del pas
Tema: Cvica, Sufragio y Patria
56 La Cvica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa
del estudio de las manifestaciones conductuales de las personas para con
su Patria y compatriotas.
Dentro de la educacin cvica se encuentra la enseanza de las reglas de
57 ordenamiento. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la
capacidad de interpretar informacin poltica o de desarrollar un anlisis
crtico de la democracia y del papel de los ciudadanos.
58 La educacin cvica pretende fomentar las actitudes de colaboracin y
participacin en actividades cvicas.
59 Sufragio, se refiere al voto, como manifestacin voluntaria de una persona
para emitirlo en el seno de la colectividad a la que pertenece, segn
normas electorales.
60 Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de
historia o por trminos legales. Tambin se define como nacin,
considerada la unidad histrica con la que los ancestros naturales
sostienen un vnculo.
Tema: Valores Cvicos
61 Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano
tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes
mbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociologa destinada al estudio de
los valores que la sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en
ella y para sus semejantes, se crearon los valores cvicos. Adems el
respeto a los smbolos nacionales, y los descritos en la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe
practicar lo siguiente: Organizacin, Respeto, Justicia, Cooperacin,
Participacin, Responsabilidad, Solidaridad, Fraternidad, Libertad,
Igualdad.
62 La tolerancia, la cooperacin y la responsabilidad son algunas de las
actitudes que favorecen una convivencia social armnica, tambin existen
mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
63 Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para
guiar el comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas,
se genera desorden porque cada cual acta segn sus propios deseos,
aspiraciones e intereses, sin importar los del resto del grupo.
64 Los valores cvicos al igual que las normas de comportamiento son
transmitidos de generacin en generacin a travs de la educacin.
Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo apropiado de lo incorrecto
y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la bsqueda del bienestar colectivo.
65 Cuando se habla de democracia, no slo se hace referencia a una forma
de gobierno en la cual los ciudadanos intervienen en la construccin de un
presente y un futuro su pas, estado o municipio, tambin se alude a una
forma de vida que se puede promover en la familia, en la escuela y en los
dems grupos en los que se participa.
Tema: Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala

66 Guatemala como Repblica democrtica delega su soberana en los


organismos Ejecutivo, Legislativo y Judicial. La Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala contiene los fundamentos de las leyes que rigen
el pas, segn la estructura siguiente:
Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo
Judicial, El Estado, Estructura y organizacin del Estado, Poder Pblico,
Garantas constitucionales y defensas del orden constitucional,
Organismo Legislativo Congreso, Organismo
67 Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la
autoridad, la cual est obligada a tramitarlas y darles una solucin. Todo
individuo tiene derecho a ingresar a las oficinas del estado para hacer
valer sus derechos. Todos los actos de la administracin son pblicos.
68 En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacficas pero
sin armas, que estos derechos no pueden ser restringidos, las
manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas.
69 Ninguna persona est obligado a asociarse ni a formar parte de grupos
que no quiera, se excepta el caso de la colegiacin profesional.
70 A las iglesias catlicas del estado tienen derecho sin ningn costo
brindarle ttulos de propiedad de los bienes inmuebles que tenga dicha
instalacin, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el
pasado.
Tema: Cdigo Civil
71 El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique
Peralta Arzudia, determina la situacin civil de la persona desde su
nacimiento hasta la muerte. Comprende libros, ttulos, captulos, prrafos,
partes y artculos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
72 Cdigo de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan
Jos Arvalo Bermejo. La legislacin laboral bsica contiene el
documento llamado Cdigo de Trabajo, Segn Decreto 14441 del
Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Idgoras Fuente s
ele hace una reforma y revisin a la legislacin laboral.
73 ARTCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institucin
jurdico-social por la cual se destina uno o ms bienes a la proteccin del
hogar y sostenimiento de la familia.
74 ARTICULO 353.- (Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas
de habitacin, los predios o parcelas cultivables, los establecimientos
industriales y comerciales, que sean objeto de explotacin familiar,
pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no exceda
de la cantidad mxima fijada en este captulo.
75 ARTCULO 354.- Slo puede fundarse un patrimonio para cada familia,
por el padre o la madre sobre sus bienes propios, o por marido y mujer
sobre bienes comunes de la sociedad conyugal. Tambin puede
constituirse por un tercero, a ttulo de donacin o legado.
Tema: Relaciones de Guatemala con otros pases
76 .Guatemala adems de establecer las relaciones a travs de los
organismos internacionales, manteniendo relaciones, econmicas, cultura
y diplomticas con otros pases.
77 Puertos, en las costas del ocano Atlntico y las del ocano Pacifico para
cubrir el intercambio comercial y turstico. Los principales puertos para
este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, en el Atlntico. En
el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico.
78 Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa
Elena, en el departamento de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a
Guatemala con el mundo.
79 Vas frreas, Guatemala cuenta con vas fluviales, el intercambio del
interno y externo. Entre ellas el Rio Dulce en el que se navega desde
Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic, la del Usumacinta con
sus afluentes la del Canal Chiquimula.
En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras
comerciales, gubernamentales y culturales.

80 Guatemala exporta variedad de productos agrcolas.. Entre los de mayor


escala se cuenta; el caf, en 28%, el azcar 10.3%, el banano 6%, el
cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural
Miguel ngel Asturias
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem,
Teatro de la Universidad Popular y otros.
Tema: Problemas Mundiales
81 Desnutricin: Se entiende como una deficiencia fisiolgica, desajuste
entre las necesidades del organismo y la baja ingestin de sust4encias
nutritivas.
82 La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos
mueren de hambre y otros desperdician los recursos o los utilizan para
fines que no tienen que ver con el bienestar social.
83 La falta de equidad, en la distribucin de los bienes y de los servicios para
toda la poblacin, En muchos pases el 40% de la poblacin vi8ve tan solo
con 400 dlares al ao que los priva de alcanzar los mnimos niveles de
caloras y de protenas, lo cual contribuye con la alta mortalidad y
restringe el desarrollo integral de los individuos.
84 La contaminacin, aqu se destaca el porque cada vez se destruye ms el
mundo en su naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay
diferentes tipos de contaminacin, como atmosfrica, del agua, del suelo,
hdrica, por basura, electromagntica etc.
85 El trfico de personas es una situacin importante, en Mxico es un
problema grande, ya que se dedica a secuestrar personas para venderlas,
vender rganos, prostituirlas, para obtener dinero fcil.
Tema: Carencias en Educacin
86 Es el que afirma que la educacin depende, por un lado, de condicin
psibisociales optimas entre estudiante docente y por otro.
87 No obstante que la educacin es un derecho social, la pobreza en que
vive la mayora de la poblacin y la aplicacin de polticas poco
adecuadas, forman limitantes para su universalizacin.
88 Cuando un nio o nia en extrema pobreza logro permanecer en la
escuela, con mucha dificultad llega al Tercer Grado de la Educacin
Bsica Elemental (en Guatemala llamada Educacin Primaria).
89 Una buena educacin para todas las personas las personas requiere
instalaciones adecuadas adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y
materiales que tiene un costo que no esta al alcance de los pases en
desarrollo.
90 El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave
problema y por ello fue creado el Comit Nacional de Alfabetizacin
(CONALFA), cuyo fin principal en introducir el aprendizaje de la lectura, la
escritura, habilidades bsicas del clculo aritmtico y la formacin de
hbitos auto educativo bsico
Tema: Escasez de vivienda
91 A dems de la pobreza que azota a la mayora de pases del mundo, el
dficit de vivienda tambin aflige a la humanidad.
92 Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas
llamadas llamadas covachas, con materiales de desecho, como cartn,
nylon , retazos de madera, chatarra de automotores sujetados con
cuerdas de tela o materiales podridos.
93 En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos
para vivienda con el programa de reinsercin de la poblacin
desarraigada.
94 El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es til. Y por til se
entiende todo aquello que tiene capacidad de satisfacer necesidades
humanas. Las sociedades humanas han desarrollado la poltica para
decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
95 Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes
viviendas para los que las necesitan, es decir, no se cubre la demanda de
viviendas que hace la poblacin.
Tema: insalubridad
96 La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que
habitan los pases subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios
comunitarios bsicos, como el agua potable, balastres, mercados, centros
de salud y comunicacin.
97 La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres mbitos: el
individual, el natural y el social.
98 Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser
(autoviolencia), cuando permite reacciones emocionales que va en contra
de su naturaleza, y con esto altera el funcionamiento normal de su
sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
99 Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reaccin
anormal sino muchas veces por actos inconscientes, ignorantes o por
irresponsabilidad. Tales actos violan las expresiones naturales y entre los
mas comunes pueden mencionarse,
100 Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy
particular, tambin se dice, que la violencia engendra violencia. Esta
surge en el momento que el individuo o grupo de individuos cometen
atropellos.
Tema: Desarrollo y subdesarrollo
101 El concepto de desarrollo esta ligado a fenmenos econmicos-sociales.
El desarrollo es ms que el simple aumento o disminucin del ingreso
nacional. Es crear un entorno para que las personas puedan hacer
plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y
creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
102 Alto ndice de analfabetismo, desequilibrio entre poblacin y recursos: Se
manifiesta por alimentacin deficiente, falta de recursos, tierras ociosas,
falta de tecnologa
103 Escasez de capital, se manifiesta, por falta de servicios bsicos,
transporte, agua, malas carreteras, maquinarias, equipos, herramientas,
edicin y todo tipo de infraestructura.
104 Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el
exceso de servicios en el rea urbana, la falta de tecnologa en el campo.
105 Comercializacin deficiente: Que se presenta, entre otras
manifestaciones, por mercados locales primitivos.
Tema: Doctrinas poltico-econmicas dominantes en el mundo actual
106 Socialismo: Es una ideologa poltico-econmica de organizacin social
que aparentemente basa sus principios en la igualdad, tiene su asiento en
la poca de 1830 y las condiciones de vida de las clases trabajadoras
ocupadas en las compaas industriales. Esta situacin incluyo crticas en
los moralistas y reformistas.
107 Capitalismo: Es un sistema econmico y poltico basado en el predominio
del capital como factor de produccin y acumulacin de riquezas. Sus
bases se remontan a los inicios de la edad media y el desarrollo de las
repblicas comerciales, que originan varias actividades financieras, sobre
las cuales se desarrolla la revolucin industrial y las transformaciones
tcnicas.
108 Fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan Jos Arvalo Bermejo.
La legislacin laboral bsica contiene el documento llamado Cdigo de
Trabajo, Segn Decreto 14441 del Congreso de la Republica durante el
gobierno de Miguel Idgoras Fuentes l hace una reforma y revisin a la
legislacin laboral.
109 El neoliberalismo o nuevo liberalismo es una denominacin del liberalismo
econmico, cuyos defensores apoyan la liberalizacin econmica, el libre
comercio, los mercados abiertos, la privatizacin, la desregulacin y la
disminucin del tamao del sector pblico incrementando la influencia del
sector privado en la sociedad moderna. Se defiende desde la reduccin
de la intervencin del Estado al mnimo hasta la ampliacin de las
funciones del estado prestando servicios como la sanidad o la educacin
(que el estado decimonnico no daba).
110 Minarquismo: reduccin del estado al mnimo. Esta es la definicin de
neoliberalismo en la RAE aunque no aclara cual es ese mnimo o si se
trata de algo subjetivo que decide cada uno. Al ser un trmino tan
ambiguo se desaconseja el uso de esta palabra siendo preferible utilizar
cualquiera de los trminos que aqu se han expuesto para matizar el
sentido que se desea darle. Hay que aadir que se ha ido convirtiendo en
un insulto usado para describir cualquier conducta avarienta o injusta que
se produzca en economas capitalistas.
Tema: El ser humano y su mundo
111 Desde que la humanidad, en la poca ms remota dirigi su vista al cielo,
espacio infinito cuya expresin celeste no es ms que una idea de su
inmensidad, surgi en la inquietud de determinar su propia ubicacin en
el universo y la investigacin de cules son los puntos que lo sostienen y
equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los
separan.
112 Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los lmites, orgenes,
naturaleza y propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han
sido en balde; han permitido dar respuestas y comprobar varias teoras
formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de aspectos fsicos del
universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de
vida humana en otros planetas.

113 Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no


identificados) y siluetas de personajes con formas antropoides, pero no
existe al momento ninguna prueba cientfica que lo confirme o que lo
niegue.
114 Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo
requiere de nuestra contribucin. Dios no hace el pan; nosotros lo
hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no crea la medicina; nosotros
utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Ms importante
es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere
a acciones medicinales, ecolgicas o culinarias ya que Dios tal vez cre la
Justicia pero su aplicacin depende absolutamente del intercambio y la
responsabilidad de los seres humanos.
115 La misin del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para
realizar algo o amar a alguien. Tambin el mundo tiene su propia misin:
apela al hombre y lo convoca para que cumpla sus tareas.
Tema: Aspectos geopolticos del mundo
116 Ubicacin de los continentes: Desde el punto de vista geogrfico el
planeta se conforma de agua y tierra. La superficie terrestre se divide en
continentes, los que a su vez geopolticamente se dividen en pases,
estados, provincias, naciones, departamentos.
117 Un continente se cmo una gran extensin de superficie terrestre rodeada
por agua. Sobre el tema de los continentes existen diferentes
descripciones: por un lado, varias referencias bibliogrficas afirman la
existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, frica, Australia
y un nuevo mundo, formado por Amrica, Otros dividen la superficie en
continente Americano, Europa y Eurasia, frica, y Oceana.
118 En este texto se maneja la divisin de la superficie terrestre en cuatro
continentes: frica, Asia, Europa y Oceana,
119 Una observacin respecto al contexto social en que se desarrollan las
actividades conexas al narcotrfico muestra que el nmero de personas
que se involucran en estas acciones ha aumentado de manera
significativa incluyendo a quienes se dedican al gran trfico o al micro
comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participacin de las
poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de
edad que adoptan la venta de drogas como una forma de subsistencia,
120 En la actualidad las acciones de lucha contra la produccin y el trfico de
drogas son intensas y sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de
las bandas involucradas, rompiendo las redes internacionales que
intervienen en el pas. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros
ciertamente importantes aunque en realidad falta an mucho por hacer.
Tema: El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y
desarrollo econmico
121 Frecuentemente se escucha la expresin estado del tiempo: hace calor,
hace frio, sopla una brisa hmeda, est fresco.
de su desarrollo individual y colectivo.

122 Aunque los fenmenos que ocurren en la atmsfera producen variaciones


en el transcurso de un da, al registro de la variacin ms constante del
tiempo por varios aos consecutivos de un lugar se le denomina clima del
lugar.
123 Hahn dice: El clima est determinado por los fenmenos meteorolgicos
que caracterizan el estado medio de la atmsfera en un lugar dado. Pero
el calificativo del clima de un lugar, slo expresa la modalidad dominante.
124 La diversidad de fenmenos y su modalidad con que influyen en un lugar,
hace que los climas se clasifiquen en fros, templados y clidos. No
existen en el planeta tierra dos o ms lugares que tengan exactamente el
mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la
calle y al que existe en los parques o en la cima de las montaas.
125 Al hacer un anlisis desde el punto de vista ecolgico, los factores
climatolgicos influyen en las distintas expresiones de vida animal, vegetal
y humana.
Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores
climatolgicos, pero l se humano ha creado compartimientos e
inventado aparatos para acomodarse al clima o aprovechar sus
condiciones en beneficio
Tema: Divisin poltica de cada continente y surgimiento de nuevos
pases
126 .Como toda ciencia se ramifica para cubrir especficamente aspectos de
su objeto o campo de estudio, la Geografa, entre sus dimensiones da
origen a la Geografa Poltica.
127 La Geografa Poltica esencialmente se ocupa de estudiar los estados
desde el ngulo de las influencias geogrficas, es decir, todas las
influencias naturales en la que los pases se desarrollan, sin perder su
relacin con la poltica propiamente dicha.
128 Coma expresin geogrfica los estados cobran una fisonoma viviente
propia, como la tienen las personas, Esa fisonoma se define por las
actividades de relacin con otros, por la trayectoria histrica y por la
conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
129 Los estados o pases se integran por tres elementos: su territorio, su
poblacin, y el orden jurdico.
130 En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras
son para un territorio la envoltura epidmica
Tema: Aspectos antropolgicos sociales y econmicos
sobresalientes en los continentes
131 frica, aspecto tnico, es la unidad macro geogrfica en la que existi el
ms antiguo grupo humano antecesor del hombre.
132 Aspecto lingstico, en frica se hablan ms de ciento cincuenta milo
lenguas que se agrupan en camticas, semticas, neo africanas, Khoisan y
europeas.
133 Aspecto religioso: E l aspecto religioso en frica esta presentado por
cuatro fuertes: El islamismo, que practican los habitantes del norte. El
fetichismo. Animismo y totemismo es practicado por gran cantidad de
africanos aunque gran influencia de los cristianos,
134 Aspecto econmico: El desarrollo econmico africano est basado en la
agricultura, la ganadera y la explotacin de recursos naturales y
minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre, aparte de la
pobreza de los suelos.
135 Asia, aspecto tnico: En esta macro unidad geografa se asentaron las
primeras ciudades del mundo, en las cuales se generan corriente
filosfica, religiosa, econmica, poltica y artstica que en la actualidad
predominan.
Tema: La revolucin Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a
136 Guillermo Pitt (hijo) para ejercer el poder administrativo.
137 Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de
las dems naciones, promueve una gran evolucin en tcnicas financieras
y el desborde industrial.
138 La primera etapa de la Revolucin Industrial se desarrolla en Inglaterra del
ao 1750 al ao 1815, gracias a la conjuncin de varios factores. Entre
ellos la riqueza de conocimientos tcnicos.
139 Segunda etapa: La primera etapa de la Revolucin Industrial, en lo que a
materia prima se refiere, se caracteriza por la explotacin de tres
elementos, el carbn, el hierro y la mquina de vapor.
140 En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de
1870, la explotacin y empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva
todos los que actualmente se identifican.
Tema: Nacimiento del capitalismo y del socialismo
141 Capitalismo: Es un sistema econmico poltico que se basa sobre el
capital como factor de produccin y creador de riqueza.
142 El fenmeno de la Revolucin Industrial.se analiza como la etapa de un
nuevo proceso de transformacin cultural. Superacin del humano en
capacidad creadora y el poder de su mano transformadora, ambas
impulsadas por una palanca llamada capital, refirindose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es as como surge el capitalismo.
143 John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformacin cultural
que se inicio como accin interrelacionada y simultanea de algunos
elementos destacados del acervo cultural de la humanidad, entre los
cuales sobresalen la tcnica, la ciencia, la economa y la poltica.
144 Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolucin Industrial
estimulada por el capitalismo, nace el sistema socialista como respuesta a
las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por ejemplo: en las
fbricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a nios que aun
no haban llegado a los siete u ocho aos.
145 Andrew Ure, qumico escoces explico la referencia que los patrones
tenan por emplear nios obreros, debido a su fcil adiestramiento.
Situaciones como las citadas generaron el surgimiento de movimientos
igualitaristas con diversas tendencias.

Tema: Primera Guerra Mundial


146 Antecedentes: El ao 1900, en Europa todo pareca tranquilo, en calma.
Apenas se notaba la rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el
reparto del mundo no satisfaca a ninguno. La ansiedad de expansin
sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemona preocupaba a
todos.
El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz
Armada.
Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos
grupos: Francia, Rusia e Inglaterra formando uno llamado Triple Entente;
Alemania, Italia, y el imperio austro-hngaro al cual llamaron Triple
Alianza, constituyen otro.

147 Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del pas
de Serbia, y Alemania decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por
los compromisos obtenidos con las alianzas y el conflicto se desarrolla
entre los grupos (Alemania, Austria, Hungra, Turqua y Bulgaria) contra la
alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Blgica e Italia).
148 La guerra (1914 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes.
Por occidente se bata Alemania contra Francia, Gran Bretaa y Blgica.
Por oriente se enfrentaban alemanes y austros-hngaros contra italianos y
austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran
a la guerra bajo el mar. Logrando con esta estrategia doblegar varios
buques mercantes ingleses.
149 Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos
muertos, gran cantidad de heridos psicpatas, paralticos, amputados,
hacen el saldo de este conflicto. Campos devastados, animales muertos,
ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
150 A excepcin de los Estados Unidos, los pases participantes quedaron
empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia,
obteniendo con ello ventajas econmicas.
TABLA DE ESPECIFICACIONES

Nombre del establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa,


I.M.E.B., Catarina, San Marcos.
rea o sub rea: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Tabla de especificaciones
Contenidos

Total
Competencias

100, 97 101, 115, 110 126 150 10


105, 111
104 Total 1 Total
Total 1
Total 2 2 Total 1

Total 3

Total 2 3 2 1 1 1
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E403 Prctica Docente
Prueba Objetiva

INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA IMEB CATARINA


Primera Evaluacin Cuarto Bimestre de Ciencias Sociales de Tercero Seccin A
Catedrtica Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Nombre de Alumno(a):_
Clave: Fecha: Punteo:
I Serie
Instrucciones: Lea detenidamente las siguientes oraciones, si su respuesta es
verdadera escriba una V y si es falsa escriba una F dentro del parntesis.

1. ( )... El mtodo Cientfico es el que exige la


formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependiente o
independiente.

2. ( ).. El mtodo estadstico es el que


proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular un anlisis objetivo del
problema.

3. ( )El mtodo de investigacin participativa,


es el que se regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos
del pasado.

4. ( ) La observacin, es la que se realiza con


apreciacin del todo y luego de las partes.

5. ( ).La entrevista, es la que se realiza con una


gua de preguntas o cuestionarios, tambin se puede realizar en forma
personal, por telfono o enviar el cuestionario por correo.
II Serie
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas de una manera correcta, solo use
lapicero.

1. Cmo se llama la tendencia que realiza los estudios de un grupo social, dentro
de los lmites del modelo de un grupo social.

2. Es la tendencia de un investigador o investigadora que considera su modelo


individual como centro de la investigacin se llama?

3. Al instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de


un grupo tnico se llama?

4. Cmo se llama la observacin donde el participante debe intervenir en el


mayor nmero posible de actividades de la gente?

5. A la investigacin social que generaliza inferencias o juicios generales, que


requieren explicacin de las bases se llama?

F.
Mara Alejandra Suarez Tirado
Docente Practicante

Vo.Bo. Vo.Bo.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrtico Titular Director
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
E403 Prctica Docente
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.
NOMINA DE REGISTRO DE EVALUACIN
No. Nombres y apellidos SEXO DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL

1 Aguilar Orozco, Meylin Fabiola F 40 19 27 86


2 Aguilar Prez, Gilmar Orlando M 40 20 20 80
3 Alarcn Osorio, Imelda Enneli F 40 15 15 70
4 Almengor Santos, Gerardo de Jess M 40 20 15 75
5 Alvarado Fuentes, Regina Vanessa F 40 20 27 87
6 Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn F 40 20 27 87
7 Avila Lpez, Ingrid Nineth F 40 18 20 78
8 Barrios Gonzlez, Elvia Mara F 40 10 21 71
9 Barrios Lpez, Milton Artemio M 40 17 15 72
10 Barrios Minera, Lilian Alejandra F 40 20 20 80
11 Barrios Mnzon, Dilio Omar M 40 30 15 85
12 Bautista Fuentes, Luis Alberto M 40 15 23 78
13 Bautista Fuentes, Yanira Rosmary F 40 25 15 80
14 Bautista Miranda, Rudy Nehemas M 40 20 24 84
15 Bautista Parada, Mara Elena F 40 20 19 79
16 Bonilla Barrios, Carla Marina F 40 25 15 80
17 Bravo Navarro, Aracely Yaneth F 40 30 10 80
18 Bravo Pojoy, Gerardo Nestor M 40 20 18 78
19 Bravo Reyna, Adonais Efren M 40 15 24 79
20 Campos Gmez, Wendy Yessenia F 40 10 28 78
21 Campos Orzco, Ana Raquel F 40 20 18 78
22 Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe F 40 20 27 87
23 Chilel Martn, Devora Daniela F 40 20 30 90
24 De Len Guzmn, Belen Maryassela F 40 20 18 78
25 De Len Bravo, Ferdy Omar M 40 20 20 80
26 De Len Paz, Angela Jos F 40 20 21 81
27 De Len Velzquez, Iris Paola F 40 20 17 77
28 Echeverra Lpez, Marlon de Jess F 40 20 20 80
29 Fuentes Bravo, Agler Alexander M 40 30 10 80
30 Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo M 40 15 15 70
31 Fuentes de Len, Brigida Yesenia F 40 18 21 79
32 Fuentes Gonzles, Roco Claribel F 40 19 24 83
33 Fuentes Gonzles, Vilma Valeska F 40 10 21 71

_
Mara Alejandra Suarez Tirado Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Practicante Docente Titular

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Docente de Prctica
Datos Burdos

86 80 70 75 87 87 78 71 72

80 85 78 80 84 79 80 80 78

79 78 78 87 90 78 80 81 77

80 80 70 79 83 71

Datos Ordenados

70 71 71 72 75 77 78 78 78

78 78 78 79 79 79 80 78 78

80 80 80 80 80 80 80 81 83

84 85 86 87 87 90

PROCESO ESTADSTICO

Rango:

R = Dmayor Dmenor R = 90-70 R = 20

Intervalo de Clase:

6,41
K = 1 + 3.332log (N) K = 1 + 3.332log (43) k = k=6

Amplitud de variacin:

A = R/K A = 206 A=3.3333 A=3


Tabla de Valores

K Tabulador f fa Li Lrs Xi f.Xi

70 75 IIIIIIIIIIIIII 14 14 69,5 75.5 72,5 1015

76 81 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII 20 34 75,5 81.5 78,5 1570

82 87 0 34 81,5 87.5 84,5 0

88 93 IIIIIIIII 9 43 87,5 93.5 90,5 814,5

43 3399,5

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Media Aritmtica

X
fxm
N X X
3399.5 / 43 79,0581395

Media aritmtica es igual a la sumatoria de la frecuencia

por el punto medio dividido el nmero de casos


Mediana
43 14
Md75..5 2 6
20

n faa

Md lri 2 i
f

Md
77,75

La mediana es igual al lmite inferior de la misma sumando al

resultado del nmero de casos dividido dos menos la frecuencia

acumulada anterior partido frecuencia, multiplicndolo con el

intervalo

Moda

moda promedio

Mop = 3md-2 X

Mop = 3 (77.75) - 2 (79)

Mop = 233.25 - 158

Mop = 75.25
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Facultad de humanidades

CALIFICACIONES OBTENIDAS POR LOS


ESTUDIANTES
EN LA CUARTA UNIDAD
25

20

15

10

0
72.5 78.5 84.5 90.5
NOTAS OBTENIDAS

INTERPRETACIN DEL POLIGONO DE FRECUENCIAS

1. Un grupo de catorce estudiantes obtuvieron un promedio de 72.5 puntos.


2. Un grupo de veinte estudiantes obtuvieron un promedio de 78.5 puntos.
3. Ningn estudiante obtuvo un promedio de 84.5 puntos.
4. Un grupo de nueve estudiantes obtuvieron un promedio de 90.5 puntos.
SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS

Dentro del proceso de la prctica se dieron tres etapas fundamentales para la


realizacin, la primera se tuvo como fin el observar y comparar establecimientos
privados y pblico, la realizacin de la segunda etapa fue de la asistencia tcnica
teniendo como fin la interaccin del docente titular con el docente practicante para
llevar acabo determinadas actividades, la tercera etapa, que considero
fundamental para el conocimiento de todo el proceso de enseanza aprendizaje,
poniendo en prctica, la planificacin, organizacin y desenvolvimiento dentro del
aula, presidiendo la misma, adoptando y aplicando metodologas, utilizando
diferentes tcnicas, empleando todo tipo de recursos didcticos y lo ms
importante llevando con nosotros la planificacin de unidad y de cada clase
impartida, demostrando as nuestros conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes pedaggico didcticas en situaciones reales dentro del aula como en el
contexto del establecimiento.

En el anlisis estadstico, conocimos y se puso en prctica el de calcular e


interpretar las medidas de tendencia central como lo son, la mediana, la moda y
media aritmtica, calculando e interpretando tambin el polgono de frecuencia.
CONCLUSIN DE LA ETAPA DE LA OBSERVACIN

En esta etapa obtuve varias experiencias ya que tuve la oportunidad de observar


a cada uno de los catedrticos tanto en el sector oficial como en el sector
privado, la labor docente que cada uno desempeaba, ya que cada maestro
trabaja diferente a la forma de ensear, en cuanto a tcnicas y mtodos que cada
uno ejecuta en el desarrollo de su clase. Tambin se observ en la Etapa
Institucional acerca de lo que es la Infraestructura, servicios varios, el Personal
Docente y Administrativo que labora en el sector oficial como en el Sector
Privado y en la cual hice un anlisis comparativo de los dos sectores, como
tambin redact las debilidades y fortalezas de cada Establecimiento.

CONCLUSION DE LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

Esta etapa consisti en asistir al docente titular durante 10 clases o 10 periodos en


cuales el docente practicante pudo ayudar al docente titular, esta etapa fue
totalmente diferente a la primera porque ahora adems de observar la clase ya el
docente practicante pudo ser parte de ella colaborando a revisar tareas asignadas
a verificar la asistencia de los alumnos a verificar el orden en la clase tambin la
limpieza de la misma, tambin la elaboracin de materiales didcticos y muy
pocas veces cubrir al docente titular en su clase.

CONCLUSIN DE LA ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA.

Por medio de la prctica docente directa, se llego a conocer, observar, auxiliar y


sobre todo a poner en prctica los conocimientos con los estudiantes, para lograr
obtener nuevas experiencias en la docencia.

157
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

Guatemala, 08 de Julio de 2013

PEM. Martha Florencia Muoz de Rodrguez


Directora del Establecimiento
9na. Avenida final zona 1 Catarina, San Marcos

Respetable Director:

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente Supervisada del


Departamento de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la
facultad de Humanidades, atentamente solicito autorice a la estudiante: Mara Alejandra
Suarez tirado Carn No. 201217419

Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observacin. Esta consiste
en observar a 5 diferentes catedrticos en el desempeo de su labor docente.

Al agradecer su colaboracin, aprovecho para suscribir atentamente,

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

Guatemala, 08 de Julio de 2013

PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado


Director del Establecimiento
Instituto Bsico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina, San Marcos

Respetable Director:

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, atentamente solicito autorice
a: Mara Alejandra Suarez tirado Carn No. 201217419, para que pueda realizar en
ese establecimiento la ejecucin de las etapas que corresponden al curso; en un grado y
una seccin que se le asigne.

Observacin Institucional y 5 periodos a diferentes catedrticos.

Asistencia Docente 10 periodos (en el grado y seccin asignada).

Docencia Directa 30 periodos (en el grado y seccin asignada).

Evaluacin 1-2 periodos (en el grado y seccin asignada).

Al agradecer su colaboracin, aprovecho para suscribirme atentamente,

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
INSTITUTO BSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB.
AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

Catarina, San Marcos 08 de julio de 2,013

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso de Prctica Docente
Facultad de Humanidades
Universidad de San Carlos de Guatemala

Respetable Licenciada:

Con todo respeto me dirijo a usted para hacer de su conocimiento que el estudiante:
Mara Alejandra Suarez Tirado , quien se identifica con carn No. 201217419 ,
estudiante del Departamento de Pedagoga de la Carrera de Profesorado de Enseanza
media en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, est realizando la prctica
docente en este centro educativo: Instituto Bsico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina,
San Marcos Desde el da 08 de julio; aclarando que dicha persona no tiene relacin
laboral con el centro educativo.

Atentamente,

Vo.Bo. sello)
Firma y sello del Director
P.E.M. Herman Alejandro Barrios Maldonado
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE
Nombre del catedrtica del curso E403 Prctica Docente Supervisada
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Nombre del docente practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Tel.31938864
Carn: 201217419 Correo electrnico: alejasuati_@hotmail.com
Inscrito en el Departamento de: Pedagoga Plan: Diario Jornada: Matutina

DATOS DEL ESTABLECIMIENTO DE LA PRCTICA


Establecimiento donde realizar la Prctica:
Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos tel. 77227369
Asignatura: Ciencias Sociales ciclo: Tercero Bsico Seccin: A
Nombre del catedrtico titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Cel: 5892-4687
No. De estudiantes Treinta y siete
No. Y nombre del transporte que se puede utilizar: moto taxi, motocicleta y automvil.

HORARIO DE PRCTICA

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

DE: 4:50 DE: 3:30 DE: 3:30 DE: 3:30 DE: 4:20

A: 5:20 A: 4:00 A: 4:00 A: 4:30 A: 4:50

F.
Mara Alejandra Suarez Tirado
Docente Practicante

Vo.Bo. Vo.Bo.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Herman Alejandro Barrios Maldonado
Catedrtico Titular Director
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

NOMBRE: Mara Alejandra Suarez Tirado CARN: 201217419

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE OBSERVACIN


Marque una X en la casilla S o No los estudiantes cumplen con los siguientes
criterios en la etapa de observacin
No. CRITERIO S NO OBSERVACIONES

La estudiante :
1 presenta el informe en la fecha indicada,
de la observacin de 10 perodos de
clase realizada a diferentes docentes

2 El informe de las observaciones


evidencian la identificacin de fortalezas
y debilidades en la labor de los docentes

3 presenta anlisis comparativo entre la


enseanza del establecimiento oficial y
privado

4 Presenta informe de la observacin


Institucional
El informe tiene orden lgico y
5. creatividad

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

NOMBRE: MARA ALEJANDRA SUAREZ TIRADO CARN: 201217419.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

Marque una X en la casilla S o No los estudiantes cumplen con los siguientes


criterios en la etapa de asistencia docente

No. CRITERIO S NO OBSERVACIONES

La estudiante :
presenta el informe, en la fecha
1 indicada de los 10 perodos de
clase de la etapa de asistencia
docente
El informe evidencia descripcin
2 clara de las actividades que realiz
en cada perodo

3 El informe evidencia actividades


asignadas por el catedrtico titular
El informe evidencia actividades
4 propuestas por iniciativa propia
presenta anlisis en cuanto a
5 metodologa recursos y planificacin
didctica del docente

Presenta anlisis en cuanto a clima


6 interno del aula.

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

NOMBRE: Mara Alejandra Suarez Tirado CARN: 201217419

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE


PRCTICA DIRECTA

Marque una X en la casilla S o No los estudiantes cumplen con los siguientes


criterios en la etapa de asistencia docente

No. CRITERIO S NO OBSERVACIONES

La estudiante :
1 presenta plan de Unidad

2 Presenta los 30 planes de clase diaria

Presenta el material de apoyo


3 (dosificacin de contenido, con la
bibliografa consultada)

Presenta material didctico y


4 herramientas utilizadas

Presenta diferentes instrumentos de


5. evaluacin utilizados

Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez


Catedrtica del curso
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga Segundo Semestre 2013
Curso: E-403 Prctica Docente
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez

Registro y Control de Actividades


Mara Alejandra Suarez Tirado 201217419
Nombre Completo Carn
Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B., Catarina S.M.
Nombre del establecimiento donde realiza su prctica
Ciencias Naturales Primero Bsico A
rea Sub rea Grado Seccin

Fecha Entrega de C M I R Firma Observaciones


Hoja de reporte
Carta de no relacin
laboral
Etapa de Observacin
Etapa de asistencia
docente
Plan de unidad
Bosquejo de temas
Planes de clase de
01-05
Planes de clase de
06-10
Planes de clase de
11-15
Planes de clase de
16-20
Planes de clase de
21-25
Planes de clase de
26-30
Banco de contenidos
Tabla de
especificaciones
Prueba objetiva
Anlisis estadstico
Finiquito
Informe final

C- Completo M-Mejorado I-Incompleto R-Repetirlo


INSTITUTO BSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB.
AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS

FINIQUITO

Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013

A QUIEN INTERESE:

Por este medio se hace saber que la estudiante Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419 culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente, en el establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.

Por lo que se encuentra solvente en la entrega de materiales perteneciente a esta


institucin as como tambin en lo concerniente a entrega de cuadros y notas de
evaluacin.

Vo.Bo. Vo.Bo.
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes PEM. Herman Alejandro Barrios M.
Catedrtico Titular Director
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

FINIQUITO

Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013

A QUIEN INTERESE:

Por este medio se hace saber que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419 culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.

Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la prctica docente


supervisada con todas sus etapas.

Licda. Ana Celia Cifuentes de Trejo


Catedrtica del curso E 403
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRACTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ

FINIQUITO

Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013

A QUIEN INTERESE:

Por este medio se hace saber que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419 culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.

Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la prctica docente


supervisada con todas sus etapas.

Lic. ngel Ivn Girn Montiel


Coordinador Universidad de San Carlos
Extensin Catarina

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