Universidad Nacional Abierta

Direccin de Investigaciones y Postgrado

Maestra en Educacin Abierta y a Distancia
rea de Incumbencia: Administracin y Gerencia

PLAN DE CURSO Administracin de

Instituciones de Educacin a Distancia

(Cdigo 812)

2017
 CARACTERSTICASDELCURSO

Denominacin: AdministracindeInstitucionesdeEducacinaDistancia
Cdigo: 812
UnidadesCrdito: 2UC.
UbicacinCurricular: ComponenteEspecficodelaMaestraenEducacinAbierta
yaDistancia.
readeIncumbencia: AdministracinyGerencia
Duracin: 4semanas
Modalidad: ADistancia
Recursos: PlandeCurso,lecturasdigitalizadasobligatorias,bibliografa
Evaluacin: Asignacionesapresentarcadasemanayforo.

INTRODUCCIN

La unidad curricular Administracin de Instituciones de Educacin a Distancia

(Cdigo 812) forma parte del rea de Incumbencia de Administracin y Gerencia
de la Maestra de Educacin Abierta y a Distancia de la UNA, la cual ofrece
soporte terico y metodolgico al proceso investigativo en esta rea de
conocimiento.
El propsito de esta unidad es permitir que el participante se forme una
interpretacin de la organizacin institucional educativa a partir de los elementos
tericos y metodolgicos de la economa empresarial, relacionndolos con una
institucin educativa que a tal fin se seleccione.
La Unidad Curricular Administracin de Instituciones de Educacin a Distancia
desarrolla una visin holstica y sistmica de la operacionalidad acadmica y
administrativa de la educacin y de las instituciones de educacin a distancia, a
partir del anlisis de los requerimientos educativos que la sociedad y sus
integrantes tienen, as como las exigencias que le formula el Estado y los
gobiernos nacionales, regionales y locales.
Partimos por concebir a la institucin educativa como parte del proceso
educativo de la sociedad, en completa armona y coherencia con las necesidades
educativas que estn presentes en el entorno social, econmico y poltico, donde
se inscribe. Luego pasamos a identificar sus elementos constitutivos, funcionales,
estructurales y el desempeo de la accin gerencial educativa como integrante del
contexto educativo de la sociedad, histricamente determinada.
El trmino Institucin, lo definimos como un organizacin formal y socialmente
integrada al cuerpo del Estado, al que en termino general, asociaremos, bajo
nuestro esquema terico, al concepto de empresa.
El enfoque sistmico interpreta la organizacin institucional como una
organizacin estructurada en respuesta a necesidades reales y concretas,
presentes en su entorno social, en base a lo cual se genera una lgica
procedimental que orquesta el funcionamiento interno, la toma de decisiones y su
imagen cultural.
 FUNDAMENTACIN

Para modernizar el sistema educativo nacional y adecuarlo a las necesidades

que impone el desarrollo econmico, poltico, cultural y humano se requiere de
modelos tericos que permita interpretarlo en total armona y coherencia con las
necesidades y expectativas que formulan los individuos y organizaciones que
integran la sociedad.
Independientemente de estar o no de acuerdo con el resultado de la accin
del proceso institucionalizado, como un todo, o de una institucin en particular, el
producto educativo resultante, egresados, informes de investigacin, productos,
etc., corresponden de alguna manera, a los requerimientos del Entorno, pues de lo
contrario, sera rechazado, el cuerpo social generara anticuerpos que fuerzan su
adecuacin, hasta transformarlo a su imagen y semejanza.
Quien administra instituciones y procesos educativos requiere actuar con
plena conciencia de la correspondencia existente, por un lado entre las
necesidades y expectativas educativas de la sociedad y sus integrantes, y por
otro, el resultante de la accin institucional. Asumir la razn de ser de lo educativo
como implcito en el desempeo de las instituciones y sus docentes, desdea el
valor que posee el diseo curricular y su intencionalidad en la calidad de los
resultados de su accin.
La educacin como institucin y organizacin del Estado debe responder a los
requerimientos de la sociedad, su lgica econmica, poltica y cultural, que
implcita o explcitamente estn presentes en el perfil del egresado. Cualquier
desviacin entre el perfil objetivo y el producto educativo resultante, pudiera
generar que el egresado viera afectada su aceptacin y competitividad en el
mercado laboral.
La presente Unidad Curricular utiliza la Teora de Sistema bajo una
perspectiva o enfoque holstico, para interpretar la organizacin y administracin
educativa. Este instrumento conceptual permite apreciar la dinmica entre la
organizacin y su entorno social as como presuponer su composicin y
comportamiento interno.
El abordaje de la organizacin desde la perspectiva holstica y apoyados en la
dinmica inherente a la Teora de Sistema, permite una interpretacin de lo
educativo a partir de los elementos que le define la sociedad y sus integrantes, o
dicho de otra manera, a partir de las condiciones o limites que le determina la
sociedad.
La administracin educativa cuenta con el desarrollo de la Economa
Empresarial como ciencia que permite una gerencia estratgica de las
instituciones de educacin superior, contribuyendo en una redefinicin de su rol
social a partir de explicitar los elementos determinantes de su actuacin.
La cultura y el bagaje cognoscitivo que actualmente difunde la
institucionalidad educativa estn aceptados y configurados, bajo preceptos que se
asumen como vlido, nico e ideolgicamente neutro, permitiendo as, preservar
la estructura social que la origina, convirtindose en el mecanismo idneo de
socializacin y de superposicin ideolgica.
La organizacin educativa en armona y correspondencia con los intereses
hegemnicos presentes en el seno social, responde generando productos
acadmicos en razn a la lgica econmica y los requerimientos de los grupos de
poder dominantes, Los cuales, no necesariamente son de orden tcnico, sino en
concordancia a la actitud y a la forma de estructurar el pensamiento por parte de
los egresados.
La Unidad Curricular Administracin de Instituciones de Educacin a
Distancia, permite abordar la institucionalidad educativa dentro del contexto social
y as comprender, la ordenacin de los elementos y procesos internos que
intervienen en la generacin de los productos educativos, al interpretar el
desempeo educativo como resultado de las demandas que le formulan desde su
entorno.
Se inicia el abordaje institucional considerando al egresado, al impacto social,
al conocimiento y los bienes y servicios generados como resultado de la accin
acadmica, como productos educativos cnsonos y pertinentes con las
exigencias de la sociedad.

COMPETENCIAS BSICAS

INTERPRETA la institucin educativa considerando los elementos tericos

y metodolgicos de la economa empresarial, bajo la ptica de la Teora de
Sistemas.
REFLEXIONA acerca de los requerimientos educativos exigidos por el
Estado y la sociedad en torno a los programas ofrecidos por el sistema
educativo y en particular la modalidad a distancia.
ELABORA y SOCIALIZA los productos educativos pertinentes a la sociedad
y el Estado que los demandan.
COMPRENDE la ordenacin de los elementos y procesos internos que
intervienen en la generacin de los productos educativos institucionales.
ANALIZA la pertinencia de la institucin educativa respecto a los
lineamientos estratgicos desarrollados para su funcionamiento y
cumplimiento de su rol.
INVESTIGA acerca de los programas educativos a distancia desarrollados
por las instituciones tradicionales, y los contrasta con los programas
emergentes en la modalidad a distancia.

Objetivo Terminal:
Evaluar los fundamentos socio-administrativos sobre los cuales se cimientan y
desarrollan las instituciones de Educacin a Distancia

Objetivos Especficos
1. Identificar los elementos administrativos que fundamentan la empresa educativa
bajo la Teora de Sistema.
2. Identificar los procesos, las actividades y la estructura organizativa que
conforman una institucin de educacin a distancia.

3. Precisar en una institucin de enseanza aprendizaje los elementos en los que

se fundamenta su accin, administracin y gerencia.

4. Determinar la pertinencia de la institucin de educacin a distancia, respecto a

los fundamentos estratgicos en los que se basa su quehacer educativo.

ESTRATEGIAS DE FACILITACIN

El aprendizaje del contenido de la Unidad Curricular, desarrolla una visin

holstica y sistmica de la operacionalidad acadmica y administrativa de la
educacin y de las instituciones de educacin a distancia, a partir del anlisis de
los requerimientos educativos que la sociedad y sus integrantes tienen, as como
las exigencias que le formula el Estado y los gobiernos nacionales, regionales y
locales.
La actividad de facilitacin necesariamente debe desarrollarse mediante la
plataforma de interaccin MOODLE, cuya disponibilidad depende de la
Coordinacin del programa de postgrado correspondiente. No obstante, en
ocasiones se hace necesario apelar a estrategias emergentes, empleando otras
formas de interaccin que cada facilitador tendr a bien comunicar a los
participantes de la unidad curricular respectiva.

Actividades de Facilitacin y de Evaluacin

1. Se reflexionar acerca de una idea central cada semana en cuya

participacin se valorarn sus aportes y ampliacin de la temtica
 planteada. La actividad se considerar como un foro temtico cuyo peso en
la evaluacin sumativa del curso ser de 10%.
2. Ubicar una referencia bibliogrfica adicional (en fsico o digital), y
conjuntamente con las lecturas recomendadas elaborar un ensayo que
cumpla con los planteamientos del primer objetivo de la unidad curricular.
Su peso en la evaluacin sumativa ser de 20%. Esta asignacin debe ser
consignada en los correos del facilitador hasta el da domingo 08 de
octubre.
3. Con base en las lecturas recomendadas para el segundo objetivo del curso,
elaborar un cuadro comparativo en el que se destaquen los procesos, las
actividades y la estructura organizativa que constituyen una institucin de
educacin a distancia. Realizar contraste con la Normativa Nacional y el
esquema que se presenta en el Reglamento de la Universidad Nacional
Abierta. Esta actividad de evaluacin debe ser entregada a ms tardar el 15
de octubre, y tiene un peso porcentual de 20%.
4. Destacar los elementos administrativos y gerenciales de la Universidad
Nacional Abierta de acuerdo con lo establecido en el Reglamento y en las
Polticas Institucionales; profundice en la polticas que considere ms
importante para el funcionamiento ptimo de la institucin. Elabore un
informe entre 6 y 8 pginas de contenido, escrito a espacio y medio con
letra arial 12 en formato tamao carta. Enviar en fecha 23 de octubre y tiene
un peso en la evaluacion sumativa de 20%.
5. Indague respecto a la Pertinencia Universitaria en Venezuela y determine
los elementos que, a su juicio, demuestren su nivel de aplicabilidad en la
Universidad Nacional Abierta, de acuerdo con las lecturas recomendadas
para el estudio del cuarto objetivo del curso. Determine, adems, si es
cierto que La Pertinencia es la clave de la Educacin Universitaria y
debe responder a las demandas de la sociedad y del sector
productivo. Elabore un informe no mayor de 10 pginas de contenido,
escrito a espacio y medio con letra arial 12 en formato tamao carta. Enviar
 en fecha 30 de octubre. Su peso en la evaluacion sumativa es de 30%.

Lecturas recomendadas
1. La organizacin empresarial bajo enfoque de sistema.
2. Concepto Institucional Educativo.
3. La Gestin de programas en educacin superior a distancia.
4. Universidad Tcnica Particular de Loja, treinta aos haciendo educacin a
distancia.
5. Las Instituciones de Educacin Superior a Distancia en Iberoamrica.
6. Sistemas a Distancia a nivel nacional.
7. Reglamento de la Universidad Nacional Abierta.
8. Propuesta de Normativa Nacional para la Educacin Superior a Distancia.
9. Pgina principal de la una www.una.edu.ve
10. Carreras universitarias ms y menos demandadas en Venezuela en el 2016.
11. Responsabilidad socio-ambiental de la institucin universitaria: una visin
integradora y de corresponsabilidad. En el libro digital: La Responsabilidad Social
Universitaria en la Educacin a Distancia.
12. Inclusin en la Educacin Universitaria a Distancia en Venezuela. La
perspectiva histrica.
13. Actualizacin del Plan Estratgico de la Universidad Nacional Abierta: presente
y futuro desde un punto de vista colectivo