DOMINIO COMPRENSIN ORAL

COMPETENCIA
Capacidades
1.1. Escucha activamente
mensajes en distintas situaciones
de interaccin oral.
1. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
Indicadores
1.1.1. Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber.
1.2. Identifica informacin en
diversos tipos de textos orales.
1.3. Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
1.4. Infiere el significado del texto
oral
1.5. Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto
1.2.1. Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.
1.3.1. Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquellos que escucha: noticias, canciones, cuentos,
dilogos, conversaciones, y demuestra su comprensin con gestos.
1.3.2. Sigue una indicacin oral sencilla recordando lo que ha escuchado.
1.4.1. Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha
1.5.1.Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o
escuchado

RUTAS DE APRENDIZAJE Y DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE 3 AOS

rea : Desarrollo de la Comunicacin.

Enfoque del rea : El rea de Comunicacin se sustenta en un enfoque comunicativo textual, enfatiza en la
construccin del sentido de los mensajes que se comunican cuando se habla, lee y escribe desde el inicio. No
es solo dominio de la tcnica y las reglas sino de los mecanismos facilitadores de la comprensin, la
produccin, la creatividad y la lgica. Es comunicativo porque se considera la funcin suma es saber cmo
usar la comunicacin para ordenar el pensamiento, para expresar el mundo interno, para anticipar decisiones y
acciones y para relacionarse en sociedad.
Se considera textual porque, uno de los usos del lenguaje, es la expresin tanto oral como escrita, para formar textos, orales o
escritos (tambin cnicos, grficos, audiovisuales) nuestros alumnos combinan entre si enunciados. El texto est compuesto por
elementos verbales combinados, que forman una unidad comunicativa, intencional y completa. Los textos pueden ser muy breves o
muy extensos.

CARTEL DE CAPACIDADES

DOMINIO EXPRESIN ORAL

COMPETENCIA 2. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo,
de manera espontnea o planificando, usando variados recursos expresivos.
Capacidades Indicadores
2.1. Expresa con claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
2.2. Aplica variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.
DOMINIO
COMPETENCIA
Capacidades
3.1. Se apropia del sistema de
escritura.
3.2. Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura
3.3. Reorganiza la informacin
de diversos tipos de textos.
3.4. Infiere el significado del texto 3.4.1. Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imgenes.
3.5 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto
DOMINIO
2.1.1. Interviene espontneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.
2.1.2. Usa palabras conocidas por el nio, propias de su ambiente familiar y local.
2.1.3. Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters, como juegos necesidades, deseos.
2.2.1. Se apoya en gestos y movimientos cuando quiere decir algo.
COMPRENSIN DE TEXTOS
3. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn el propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.
Indicadores
3.1.1. Identifica dnde est escrito y qu puede decir en carteles, etiquetas, marcas comerciales
y textos de su entorno letrado, relacionando elementos ( imgenes, colores, formas, tipografa,
ttulos, etc.) del mundo escrito.
3.2.1. Escoge el texto que le interesa explorar o que quieren que le lean segn su propsito
lector (disfrutar, buscar informacin, aprender, segn indicaciones, etc.).
3.3.1. Dice con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos ledos o narrados
por un adulto.
3.3.2. Representa mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que
ms le ha gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.
3.4.2. Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales y objetos en diversos
tipos de textos que escucha.
3.5.1. Dice si le gusta o no el texto que ha escuchado.
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA 4. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad
de utilizarlos en diversos contextos.
Capacidades Indicadores
4.1. Se apropia del sistema de 4.1.1. Escribe a su manera, siguiendo la linealidad (escribe sobre una lnea imaginaria) y
escritura. direccionalidad (escribir de izquierda a derecha) de la escritura.

4.2. Reflexiona sobre el 4.2.1. Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
proceso de produccin de su
texto para mejorarlo.

ORGANIZADOR EXPRESIN O APRECIACIN GRAFICO PLSTICA

(DCN)
COMPETENCIA 5. Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos a travs del lenguaje
plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin e innovacin.
Capacidades Indicadores
5.1. Expresin y apreciacin - Realiza movimientos demostrando control postural.
corporal.
- Realiza movimientos demostrando seguridad fsica.
Realiza diversos
movimientos mostrando - Realiza movimientos demostrando control tnico de su cuerpo.
control postural, equilibrio, - Realiza movimientos demostrando coordinacin motriz y tono muscular.
seguridad fsica, ritmo,
control tnico, coordinacin
motriz, respiracin y tono
muscular.
5.2. Expresin y apreciacin - Expresa sus vivencias y emociones a travs del dibujo, pintura y modelado espontneamente.
plstica.
Representa a travs del
dibujo, pintura y modelado:
 sus sensaciones,
emociones, sucesos,
vivencias y deseos.
5.3. Utiliza diversos materiales y - Emplea diversos materiales en sus trabajos.
recursos del medio para la
expresin plstica.
Expresin y apreciacin - Reconoce sonidos que se producen en la naturaleza.
musical.
- Identifica sonidos producidos por diversos objetos en la casa, aula y calle.
5.4. Identifica diferentes sonidos
de su entorno y la naturaleza: - Reproduce sonidos onomatopyicos de su entorno.
voces de diferentes personas,
sonidos en la casa, la escuela,
sonidos diferentes de la calle,
sonidos de diferentes insectos
en la selva, del agua de rio, del
viento, del trueno, etc.
5.5. Entona canciones - Canta melodas de su entorno acompaado de instrumentos musicales.
acompaado de instrumentos
musicales que explora y utiliza
en su expresin: maracas, tinya,
pandereta, palo de lluvia, cajn,
tarca, charango.
5.6. Utiliza su cuerpo, la voz, y - Canta realizando gestos y movimientos segn la cancin.
el gesto para realizar
actividades musicales.
5.7. Aprecia diferentes tipos de - Disfruta de audiciones musicales.
msica y baila al ritmo de ella.
- Se mueve al ritmo de la msica.
Expresin y apreciacin
dramtica.
- Realiza con dramatizacin desarrollando su expresividad y creatividad.
5.8. Desarrolla a travs de la
participacin en
dramatizaciones, la expresividad
y creatividad favoreciendo el
descubrimiento de su imagen
personal.
5.9. Utiliza ambientes y - Utiliza mscaras en sus representaciones.
materiales para recrear sus
- Dramatiza utilizando teatrn.
representaciones mediante la
dramatizacin.
5.10. Representa con su cuerpo - Imita diversos personajes de su entorno.
diferentes situaciones y
experiencias de la vida
cotidiana, mediante la imitacin.

rea : Desarrollo del Pensamiento Matemtico.

Enfoque del rea : Asumimos el enfoque centrado en resolucin de problemas o
enfoque problmico como marco pedaggico para el desarrollo de las competencias y
capacidades matemticas, por dos razones.
- La resolucin de situaciones problemticas es la actividad central de la matemtica.
- Es el medio principal para establecer relaciones de funcionalidad matemtica con la
realidad cotidiana.
Este enfoque supone cambios pedaggicos y metodolgicos muy significativos, pero sobre todo rompe con la
tradicional manera de entender cmo es que se aprende la matemtica.
Este enfoque surge de constatar que todo lo que aprendemos no se integra del mismo modo en nuestro conocimiento matemtico.
Este enfoque consiste en promover formas de enseanza aprendizaje que den respuesta a situaciones problemticas cercanos a
la vida real. Para eso recurre a tareas y actividades matemticas de progresiva dificultad, que plantean demandas cognitivas
crecientes a los estudiantes, con pertinencia a su diferencias socio culturales. El enfoque pone nfasis en un saber actuar pertinente
ante una situaciones problemtica, presentada en un contexto particular preciso, que moviliza una serie de recursos o saberes, a
travs de actividades que satisfagan determinados criterios de calidad.

DOMINIO NMERO Y OPERACIONES

COMPETENCIA 1. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas
estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Capacidades Indicadores
Matematiza situaciones que 1.1. Construccin del significado uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas
involucran cantidades y referidas a agrupar, ordenar y contar.
magnitudes en diversos 1.2. Explora libremente situaciones cotidianas referidas a agrupar objetos usando material
contextos. concreto no estructurado y estructurado.
Representa situaciones que 1.3. Expresa libremente con material concreto las agrupaciones que realiza, a partir de
involucran cantidades y situaciones cotidianas.
magnitudes en diversos 1.4. Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de los objetos usando
contextos. los cuantificadores muchos, pocos.
Comunica situaciones que 1.5. Explora en situaciones cotidianas de conteo, usando colecciones de 03 objetos. Expresa con
involucran cantidades y objetos, dibujos una coleccin de hasta 03 objetos en situaciones cotidianas.
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones en
la resolucin de problemas.
 ORGANIZADOR Geometra(DCN)
COMPETENCIA 2. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando
espontneamente objetos y personas.
Capacidades Indicadores
2.1. Identifica en objetos de su - Reconoce formas geomtricas en objetos de su entorno
entorno formas geomtricas:
crculo y cuadrado.

2.2. Relaciona por semejanzas y - Establece semejanzas y diferencias al comparar formas geomtricas.
diferencias formas geomtricas
de su entorno: crculo y
cuadrado.
2.3. Establece relaciones de - Se ubica en el espacio adoptando diferentes posiciones en relacin a su cuerpo.
ubicacin delante de y detrs
de.
2.4. Reconoce diferentes - Se desplaza en diferentes direcciones ubicndose en el espacio correctamente.
direccionalidades hacia delante,
- Sigue trayectorias y laberintos sin error.
hacia atrs y hacia a un lado, al
desplazarse en el espacio.
2.5. Mide objetos de su entorno - Relaciona longitudes al medir, objetos a travs de medidas arbitrarias con precisin.
utilizando medidas arbitrarias
(manos, pies, palitos de
chupete, etc)
2.6. Compara la longitud (largo - Relaciona longitudes al medir objetos a travs de medidas arbitrarias.
y corto) al medir diferentes
objetos utilizando medidas
arbitrarias.
 rea : PERSONAL SOCIAL (CIUDADANA)

1. Cmo educar para una ciudadana democrtica e intercultural?

Al tratarse de un aprendizaje tan importante y complejo, requiere del concurso de todas

aquellas personas que formamos parte de la escuela. Ensear y aprender cmo ejercer
nuestra ciudadana demanda transversalidad. Y sta, qu implica? Varias cuestiones,
como ha sealado Abraham Magendzo (2005):
Mostrar a los estudiantes que ellos pueden actuar sobre el mundo. Los aprendizajes transversales abren la escuela a los
grandes problemas que las sociedades nacionales e internacionales estn viviendo. Tambin plantean situaciones y
problemas que los estudiantes afrontan cotidianamente.
Hacer hincapi en la relevancia del conocimiento escolar en los problemas cotidianos.
Atender a las muchas dimensiones del ser humano: personal, social, valrica y cognitiva.
Enfatizar la interdependencia de las reas del conocimiento: "No hay asignatura que pueda desligarse de la transversalidad, ni
otra que se los apropie [los conocimientos] excluyendo a las dems". En esa lnea, las distintas reas deben reforzarse
mutuamente en torno a propsitos comunes y romper con la fragmentacin y con la falta de comunicacin entre los docentes.
Integrar nuestros contenidos y actividades de rea a los del aprendizaje fundamental: "No es preciso salirse del programa (lase
programacin) para integrar aprendizajes valricos, afectivos, intelectuales y de convivencia; la necesidad de avanzar en el
programa deja de ser una excusa para evadir estas dimensiones del desarrollo de los estudiantes".
Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto
supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organizacin, experiencias reales y significativas de vivir la
democracia; e implica la vigencia de una institucionalidad legtima que d soporte a los aprendizajes ciudadanos.

DOMINIO
COMPETENCIA
Capacidades
1.1. Autoestima
Explora, reconoce y valora
positivamente sus
caractersticas y cualidades
personales mostrando confianza 1.1.4. Se defiende cuando lo agreden: llora evidenciando que otro lo ha maltratado, empuja o tira
en s mismo y afn de mejora.
1.2. Conciencia emocional
Reconoce y expresa sus
emociones, explicando sus
motivos.
1.3. Autonoma
Toma decisiones y realiza
actividades con independencia y 1.3.2. Elige entre alternativas que se le ofrecen: Qu quiere jugar, con quin quiere jugar, dnde
seguridad, segn sus deseos,
necesidades e intereses.
CARTEL DE CAPACIDADES
IDENTIDAD PERSONAL
1. Se relaciona con otras personas, demostrando autonoma, conciencia de sus principales
cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio inters.
Indicadores
1.1.1. Explora su entorno inmediato, segn su propia iniciativa y sus intereses.
1.1.2. Pide que lo miren cuando logra hacer algo nuevo o difcil: Mira..., Mrame..., etc.
1.1.3. Muestra sentirse bien (sonre, aplaude, salta, o se mueve) cuando la docente menciona sus
caractersticas y habilidades personales.
objetos expresando su malestar, se aleja o busca a la docente.
1.2.1. Expresa sus emociones en sus juegos: al saltar, balancearse, correr, equilibrarse, rodar o
cuando juega a la mam o al pap se enoja o alegra con su hijo o hija.
1.2.2. Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los motivos de sus emociones: Indica la
parte del cuerpo que le duele, seala a la persona causante de su enojo.
1.2.3. Menciona las emociones de alegra, tristeza, clera/enojo, miedo ante relatos o
ilustraciones, por ejemplo: "El chanchito est molesto".
1.2.4. Sonre, exclama, grita de alegra en el juego sensorio motriz al saltar, balancearse, correr,
rodar.
1.3.1. Imita, de manera espontnea, acciones, gestos y palabras de los adultos, como barrer,
cocinar, dar rdenes.
quiere ir.
1.3.3. Expresa lo que le gusta y le disgusta de las actividades cotidianas del aula y su familia: me
gusta pintar, no me gusta que griten.
1.3.4. Realiza algunas rutinas establecidas en la escuela, con frecuencia solicitando ayuda: ir al
bao, comer su lonchera.
1.3.5. Propone a sus amigos realizar diferentes juegos.
 DOMINIO Convivencia democrtica e intercultural
COMPETENCIA 2. Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las
personas sin distincin.
Capacidades Indicadores
2.1. Colaboracin y tolerancia
2.1.1. Conversa y juega espontneamente con su amigo preferido.
Interacta respetando las
2.1.2. Presta sus juguetes o comparte materiales cuando la docente le sugiere (no se le obliga)
diferencias, incluyendo a todos.
2.2. Normas de convivencia
2.2.1. Practica algunas rutinas del aula: avisa para ir al bao, espera turnos para usar algunos
Se compromete con las normas juguetes, levanta la mano para hablar.
y acuerdos, como base para la
2.2.2. Practica algunas reglas en el juego con sus compaeros: no morder, no pegar.
convivencia.
2.3. Resolucin de conflictos
2.3.1. Avisa a la docente o auxiliar cuando est involucrado en un conflicto que lo afecta: me
Maneja los conflictos de manera quitaron juguete, se comieron mi galleta.
pacfica y constructiva.
2.3.2. Avisa a la docente o auxiliar cuando ha surgido una pelea entre sus compaeros.

ORGANIZADOR Desarrollo de la psicomotricidad (DCN)

COMPETENCIA 3. Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interacta en situaciones
de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad
fsica.
Capacidades Indicadores
3.1. Reconoce, explora, nombra - Ubica y menciona las partes gruesas y finas de su cuerpo imitando a un adulto.
y utiliza las partes gruesas de su
cuerpo.
3.2. Explora sus posibilidades - Realiza diversos movimientos vivenciando el ritmo en los desplazamientos.
de movimiento, vivenciando el
- Realiza diversos movimientos demostrando equilibrio postural.
ritmo en desplazamientos,
coordinacin y equilibrio
postural.
3.3. Ejercita libremente el - Reconoce su lateralidad y la utiliza demostrando dominio.
dominio de su lateralidad.
3.4. Maneja el espacio en - Se ubica en el espacio con relacin a su cuerpo y los objetos correctamente.
relacin con su cuerpo y los
objetos: un lado, el otro, arriba,
abajo.
3.5. Vivencia con su cuerpo la - Discrimina nociones temporales con su cuerpo rpido lento.
nocin de tiempo, rpido-lento.
3.6. Demuestra creciente - Realiza juegos motrices coordinando brazos y piernas en diferentes actividades.
coordinacin de brazos y
piernas al desplazarse, caminar,
rodar, correr saltar en dos pies.
3.7. Demuestra creciente - Realiza con precisin y eficacia su coordinacin viso motriz culo manual.
precisin y eficacia en la
- Realiza con precisin y eficacia su coordinacin viso motriz culo podal.
coordinacin viso motriz: culo
manual, culo podal: lanzar
objetos, patear pelota, rasgar
papel, pintar con crayolas
gruesas, enhebrar cuentas
grandes, etc.
 ORGANIZADOR TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA
COMPETENCIA 4. Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar,
reconociendo a Dios como Padre y Creador.
Capacidades Indicadores
4.1. Identifica a los miembros de - Reconoce y valora a la familia de Jess y la toma como ejemplo.
la familia de Jess.

4.2. Identifica a Jess como un - Reconoce a Jess como un nio igual que l y valora su comportamiento.
nio igual que l.

4.3. Nombra algunas - Menciona y participa de las fiestas religiosas del grupo social al que pertenece.
festividades religiosas ms
significativas de su entorno
familiar.
4.4. Vive la navidad, - Vive la navidad como el nacimiento de Jess.
reconociendo que es la fiesta de
Jess.

4.5. Escucha con atencin - Escucha, comenta y valora los pasajes ms importantes de la Biblia.
pasajes de la Biblia, las comenta
y valora.

4.6. Se comunica con Dios a - Reza y canta para comunicarse con Dios.
travs de oraciones.
 rea : CIENCIA Y AMBIENTE

Enfoque del rea : El rea de Ciencia y Ambiente en Educacin Inicial contribuye a la formacin integral
del nio proporcionndole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una
conciencia ambiental de prevencin de riesgos y reduccin del dao. Se sientan las bases
del xito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental. Permitir tambin
que se inicien en la exploracin de objetos y fenmenos, utilizando estrategias y procedimientos bsicos del
aprendizaje cientfico, propios de la investigacin tales como observar, hacer preguntas, formular hiptesis,
recolectar, procesar informacin y formular conclusiones. Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su
natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas a partir de sus
posibilidades, para buscar la solucin a problemas que puedan surgir en su relacin con el medio en el que viven.

CARTEL DE CAPACIDADES

ORGANIZADOR Cuerpo humano y conservacin de la salud (DCN)

COMPETENCIA 1. Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su
importancia para conservar su salud.
Capacidades Indicadores
1.1. Practica hbitos alimenticios - Mastica bien los alimentos antes de ingerirlos.
al consumir alimentos en las
- Consume abundantes lquidos.
horas correspondientes,
masticando bien los alimentos - Come sus alimentos sin jugar.
antes de ingerirlos.
1.2. Practica hbitos de higiene - Se lava adecuadamente las manos antes y despus de tomar sus alimentos.
personal: se lava las manos
- Utiliza adecuadamente los servicios higinicos.
antes y despus de tomar
alimentos, luego de usar los - Se cepilla los dientes despus de ingerir sus alimentos.
servicios higinicos y cepilla sus
dientes, con el acompaamiento
de los adultos.
COMPETENCIA 2. Reconoce y valora la vida de las personas, las plantas y animales, las caractersticas
generales de su medio ambiente, demostrando inters por su cuidado y conservacin.
Capacidades Indicadores
2.1. Identifica los seres vivos de - Reconoce a los seres vivos: animales y plantas. De su entorno.
su ambiente natural: animales y
plantas.
2.2. Identifica las caractersticas - Menciona las caractersticas, animales de su localidad.
de animales y plantas propias
- Menciona las caractersticas de las plantas de su localidad.
de su localidad.
2.3. Reconoce algunos - Identifica la lluvia y sus caractersticas.
fenmenos naturales que se
producen en su entorno: lluvias.
2.4. Descubre algunos - Demuestra curiosidad por explorar su medio natural, realizando actividades al aire libre.
elementos del medio natural a
travs de la exploracin: agua,
arena, hojas, etc.
2.5. Reconoce la necesidad de - Observa y diferencia los vestidos que se usan en pocas de calor y frio.
abrigo segn los cambios de
- Comenta sobre las estaciones del ao y sus caractersticas.
clima
2.6. Cuida su medio ambiente - Pone en prctica medidas para cuidar su medio ambiente en forma permanente.
que le rodea.
 PROGRAMACION ANUAL INICIAL 3 AOS

Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Nios - Educacin para la Identidad Nacional. 2 Semana de - Socializacin

MARZO

PS 1.1.1, 1.2.4, 1.3.2

temerosos convivencia, la Semana adaptacin - Conoce su IEI
- Nios paz y la Comprensin oral
inseguros. ciudadana. C 1.1.1. Del 10 al
Expresin o 14
apreciacin grfica 5.7
plstica
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 1.2
salud
- Tareas previas - Educacin para la 3 y 4 Proyecto: - Prueba de entrada.
Identidad personal PS 1.2.1, 1.3.4
paz y la Semana Preparemos - Lista de cotejos.
ciudadana. Desarrollo de la nuestra aula y - Entrevista al nio.
3.1, 3.4,
psicomo tricidad Del 17 al - Test de madurez
3.6, 3.7 evaluacin de
28 - Entrevista a los
Testimonio de vida en los saberes PP.FF.
4.2 previos
la formacin cristiana - Normas del aula.
Comprensin oral C 1.1.1, 1.3.1 - Carteles

Expresin oral 2.3.1

Comprensin de 3.1.1, 3.4.1, 3.4.2
textos
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

2.1, 2.3,
Geometra M
2.6
Nmero y
1.1, 1.2, 1.3
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 1.1, 1.2
salud
- Nios - Educacin en 1 Proyecto: - Caractersticas
temerosos valores y Identidad personal PS 1.1.1,1.2.1,1.3.4, corporales
dependientes y formacin tica. Semana Mis amigos y - Su nombre y el de
Convivencia
sobreprotegi- 2.2.1 yo sus compaeros.
democrtica Del 31 al
dos. - Identidad sexual
Testimonio de vida en 4 - Soy nico e
4.5
la formacin cristiana importante
- Gustos y
Comprensin oral C 1.3.1 preferencias.
- Dios es nuestro
M Padre.

Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Falta de - Educacin para el 2 Proyecto: Totalidad corprea
ABRIL

-
conocimiento y amor, la familia y Desarrollo de la 31, - Partes de la cara
PS
valoracin de la sexualidad. psicomotricidad 3.1,3.3 Semana Hacemos un - Expresiones
su cuerpo. mueco - Segmentos gruesos
Comprensin oral C 1.1.1, 1.3.1
- Lados del cuerpo
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Educacin para la Del 07 al - De frente de

Expresin oral 2.2.1
equidad de 11 espalda
gnero. Comprensin de - Posibilidades de
textos 3.1.1 nuestro cuerpo.
Expresin o - Cuidados del
apreciacin grfico 5.3, 5.5 cuerpo
plstica - La creacin: Adn y
Eva
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6.
salud
- Carencia de - Educacin en Convivencia 3 Mdulo: - Conociendo a
valores. valores y democrtica e PS 2.2.2 Semana Jess.
- Falta de formacin tica. intercultural Jess da su - Jess muere en la
identificacin Testimonio de vida en Del 14 al vida por cruz.
con la fe 4.3 16 nosotros. - Resurreccin de
la formacin cristiana
catlica. Jess.
Comprensin oral C 1.1.1, 1.3.1

M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
Identidad personal PS 1.3.4
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Inadecuados - Educacin en Convivencia 3 Unidad de - tiles de aseo

patrones de valores y democrtica e 2.2.1 Semana Aprendizaje: (color rojo)
crianza. formacin tica. intercultural - Lavado de manos
- Falta de hbitos - Educacin para la Desarrollo de la Del 21 al Sanito y (color amarillo)
de aseo. convivencia, la 3.6, 25 limpio - Lavado de dientes
psicomotrocidad
paz y la (color azul)
ciudadana. Testimonio de vida - tiles de limpieza
4.5
cristiana - Campaa de
Comprensin oral C 1.1.1, 1.3.1 limpieza.
- Dios nuestro padre
nos ama y cuida
Expresin oral 2.2.1
siempre.
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 1.2.
salud
- Hbitos - Educacin para la 5 Unidad de - Alimentos nutritivos
MAYO

Identidad personal PS 1.2.3, 1.3.2, 1.3.5,

alimenticios convivencia, la Semana Aprendizaje: (color anaranjado)
inadecuados. paz y la Convivencia - Lonchera nutritiva
ciudadana. democrtica e 2.2.1 Del 28 al Mi cuerpo (color verde)
intercultural 2 necesita - Golosinas (color
alimentos morado)
Expresin oral C 2.2.2. - Hbitos alimenticios
nutritivos.
Nmero y M 1.2
operaciones
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y - Mara Madre de

conservacin de la CA 1.1. Jess y madre
salud nuestra.
- Familias - Educacin para el Identidad personal PS 1.2.1, 1.2.3 1 Proyecto: - La familia roles
desintegra- amor, la familia y - Mi mam
das y la sexualidad. Comprensin oral C 1.1.1, 1.2.1, Semana Una sorpresa - Regalo y tarjeta
ausencia de para mi - Da central.
Expresin oral 2.2.2 Del 05 al
padres. mamita - La familia de Jess.
09
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educacin para la Identidad personal 3 Unidad de - Objetos peligrosos
PS 1.1.4, 1.2.3, 1.3.2,
miento de gestin de Aprendizaje: - Situaciones
objetos y riesgos y Convivencia Semana peligrosas
situaciones conciencia democrtica e 2.2.1 Cuido mi vida - Personas peligrosas
peligrosas. ambiental. intercultural Del 12 al - Seales de
Comprensin oral 16 evacuacin
C 1.3.1, - Simulacro
Comprensin de - Cancin. El 13 de
3.1.1 mayo.
textos
M
CA
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Semana de - Educacin para la Identidad personal - Difusin y

los jardines. convivencia, la PS 1.1.2, 1.2.1 ambientacin
paz y la 4 Unidad de - Miembros de la I.E.
ciudadana. Convivencia Aprendizaje: - Ginkana deportiva
democrtica e 2.1.1 Semana - Fiesta infantil
intercultural Mi jardn est talentos.
Comprensin oral 1.2.1 Del 19 de fiesta - Da central
C - Oracin a la Virgen
al 23 Mara
Expresin oral 2.2.3.

Comprensin de
3.1.1, 3.3.2
textos
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educacin para la Identidad personal 5 Proyecto: - Circulo
PS 1.2.1
miento de los convivencia, la - Cuadrado
colores y las paz y la Comprensin oral Semana Preparo - Tringulo
C 1.1.1, 1.3.2,
formas. ciudadana. galletas de - Reconociendo
Expresin oral Del 26 al formas formas
2.2.1
30 diferentes. - Refuerzo un
Nmero y regalo para Mara.
M 1.2
operaciones
CA
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Falta de - Educacin para la Identidad personal 1 Unidad de - La contaminacin

JUNIO

PS 1.2.3
civismo, amor y gestin de Aprendizaje: - Cuidemos nuestro
respeto a la riesgos y Desarrollo de la Semana planeta
bandera. conciencia psicomotricidad 3.2 Cuidemos el - Campaa de
- Falta de ambiental. Del 2 al 6 medio limpieza
Testimonio de la vida
conciencia en - Educacin en en la formacin 4.5 ambiente y - Somos
la valores o cristiana responsables de la
festejemos a
conservacin formacin tica. Comunicacin oral creacin.
del medio C 1.3.1 nuestra - Creacin de la
ambiente. bandera. bandera.
Expresin oral
2.2.1. - Da de la bandera.
Comprensin de
3.1.1
textos
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Conocimiento - Educacin para la Identidad personal 2 Proyecto: - Mi pap y su rol
PS 1.1.3
de su equidad de - Doctor - Polica
comunidad gnero. Desarrollo de la Semana Un regalo - Carpintero -
limitado. - Educacin para el psicomotricidad 3.2 para papito. zapatero
- Ausencia de la trabajo y ser Del 9 al - Albail - bombero
Testimonio de vida en
figura paterna. emprendedor. 4.1 13 - Da central
la formacin cristiana
Comprensin oral C 1.1.1, 1.2.1 - San Jos: Pap
ejemplar
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Comprensin de
3.1.1, 3.4.2
textos
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educacin para la Desarrollo de 3.3, 3.4 3 Unidad de - Cerca - lejos
psicomotricidad PS
miento de las convivencia, la Aprendizaje: - Delante detrs
diversas paz y ciudadana. Testimonio de vida en Semana - Dentro fuera
4.6.
posiciones la formacin cristiana Descubramos - Arriba abajo
sobre todo en Comprensin oral Del 16 al nuestro - Lateralidad
C 1.3.2.
el material 20 espacio. - La importancia de la
grfico. Nmero y oracin.
M 1.2.
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6.
salud
- Falta de - Educacin para la Identidad personal 4 Unidad de - Campesino
PS 1.2
estimulacin convivencia, la Semana Aprendizaje: - Texturas
para descubrir paz y la Testimonio de vida en - Olores-duro-blando
4.6
las ciudadana. la formacin cristiana Del 23 al Nuestro - Sabores-frio-
caractersticas Comprensin oral 27 amigo el caliente
C 1.4.1
perceptuales campesino - ngel de la guarda
de los objetos Expresin oral
2.2.2
M
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y
conservacin de la CA 1.1, 2.6
salud
- Falta de - Educacin para la Identidad personal 1 Proyecto: - Sonidos de la
PS 1.3.1.
estimulacin convivencia, paz Semana naturaleza
J para y la ciudadana. Desarrollo de la Implemen- - Sonidos de su
reconocer psicomotricidad 3.2 Del 30 al tamos el entorno
U diversos 04 sector - Instrumentos
Testimonio de vida en
sonidos 4.2 - Da del Maestro
L la formacin cristiana msica.
- Desconocimie - Jess un nio
Comprensin oral
n-to del rol C 3.1.1. como yo.
I que cumple el
maestro. Expresin o
5.3, 5.4
O apreciacin grafico
5.5
plstica
M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Confusin - Educacin para la Desarrollo de la 2 Unidad de - Grande pequeo
psicomotrocidad PS 3.6
entre las convivencia, la Aprendizaje: - Largo corto
diversas paz y la Testimonio de vida en Semana - Alto bajo
dimensiones ciudadana. 4.2 Comparamos - Gordo flaco
la formacin cristiana
Del 7 al los juguetes. - Liviano pesado
Expresin o
apreciacin grafico C 5.3 11 - Me comporto como
plstica Jess
Nmero y M 1.2
operaciones
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Falta de - Educacin para la Desarrollo de la 3.2, 3.3 3 Unidad de - Hacia delante
psicomotrocidad PS
estimulacin convivencia, la 3.4, Semana Aprendizaje: atrs
en su paz y la Testimonio de vida en - Hacia un lado
ubicacin ciudadana. 4.3 Del 14 al Sigo el - Lateralidad
la formacin cristiana
espacial. Comprensin oral 18 camino. - Trayectorias
C 1.3.2, - Laberintos
Comprensin de - Divino Nio Jess
3.4.1
textos
Geometra
M 2.4
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Ausencia de - Educacin para la 4 Proyecto: - Conociendo el Per
Identidad personal PS 1.2.3
identidad convivencia, la Semana - Smbolos
nacional paz y la Testimonio de vida en Mi pas es - Regiones
ciudadana. 4.6 Del 21 al maravilloso - Proclamacin de la
la formacin cristiana
25 Independencia
Comprensin oral C 1.4.1 - Da central
- Oracin: Nio
Geometra M 2.4 Jesucito
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.2
salud
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Falta de - Educacin para la 2 Proyecto: Mapa y geografa

AGOSTO

-
Identidad personal PS 1.1.1
identificacin convivencia, la Semana - Smbolos
con nuestra paz y la Testimonio de vida en Conociendo - Costumbres
4.2
ciudad. ciudadana la formacin cristiana Del 11 al nuestra - Bailes
15 comunidad. - Platos tpicos.
Comprensin oral C 1.4.1
- Jess nos ensea a
Comprensin de compartir
3.1.1, 3.5.2
textos
Nmero y
M 1.5
operaciones
Geometra 2.4
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educacin para la Identidad personal 3 Proyecto: - Curvas abiertas y
PS 1.1.1
miento de lo convivencia, la cerradas
que significa paz y la Desarrollo de la Semana Ordeno mis - Agrupaciones libres
psicomotricidad 3.7
agrupar ciudadana juguetes y - Agrupa por color
Testimonio de vida en Del 18 al hago uno - Agrupa por forma
4.5
la formacin cristiana 22 - Agrupa por tamao
nuevo.
Comprensin oral - Jess nos ensea a
C 1.4.1,
decir siempre la
Comprensin de verdad.
3.1.1, 3.5.2
textos
Geometra
M 2.4
Nmero y 1.5
operaciones
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Dificultad en el - Educacin para la Identidad personal 4 Unidad de - Pertenencia
PS 1.3.2.
uso de convivencia, la Aprendizaje: - Muchos pocos
trminos paz y la Desarrollo de la Semana uno, ninguno.
psicomotricidad 3.7
cuantificables ciudadana. Juguemos a - Lleno vaco
al hacer Testimonio de vida en Del 25 al comparar. - La misma cantidad
4.3
comparacio- la formacin cristiana 29 - Santa Rosa de
nes. Comprensin oral Lima
C 1.1.1, 1.3.2
Nmero y
M 1.4
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Desconoci- - Educacin para la 1 Unidad de - Medios de
SETIEMBRE

miento de las convivencia, la Identidad personal PS 1.3.5 transporte terrestre.

Aprendizaje:
normas de paz y la Semana - Medios de
Desarrollo de la
seguridad en ciudadana 3.5 Aprendemos transporte areo.
psicomotrocidad Del 1 al 5
la va y el a conducirnos - Medios de
- Educacin para la Testimonio de vida en
vehculo. 4.5. en la va y el transporte martimo
gestin de riesgos la formacin cristiana
- Rpido lento
y conciencia vehculo.
Expresin oral C 2.2.3 - Semforo y seales
ambiental.
- Reglas de
Comprensin oral 3.4.2 seguridad vial
- Jess nos ensea
Geometra M 2.4. a perdonar
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Falta de - Educacin para la Convivencia 2 Unidad de - Seriacin
conocimiento convivencia, la democrtica e PS 2.7 Semana Aprendizaje: (3 elementos)
para realizar paz y la intercultural - Secuencias
series y Testimonio de vida en Del 8 al Juguemos a - Seriacin por color
ciudadana 4.5
secuencias. la formacin cristiana 12 ordenar - Secuencias
series. variadas
Expresin oral C 2.2.3
- Ama a tu hermano
Comprensin oral 3.4.2 como a ti mismo

Nmero y
M 1.5
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Desubicacin - Educacin para la Identidad personal 3 Unidad de - Primavera
PS 1.2.1
temporal gestin de Semana Aprendizaje: - Verano
- Desconoci- riesgos y Desarrollo de la - Otoo
3.2
miento de los conciencia psicomotrocidad Del 15 al Lleg la - Invierno
fenmenos ambiental Testimonio de vida en 19 primavera - Da del Estudiante
atmosfricos. la formacin cristiana 4.6 - Cancin: Gracias a
Dios.
Comprensin de
textos C 3.5.2

Nmero y M 1.3
operaciones
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.3, 2.5
salud
- Desconoci- - Educacin para la Desarrollo de la 4 Proyecto: - Nmero 1
miento de la convivencia, la PS 3.2 Semana - Refuerzo
psicomotricidad
nocin de paz y la Hacemos un - Nmero 2
cantidad y ciudadana Testimonio de vida en Del 22 al domin - Refuerzo
4.5
nmero. la formacin cristiana 26 - Nmero 3
- Dios nos cuida
Expresin oral C 2.2.3 siempre.
Comprensin de
3.4.2
textos
Nmero y
M 1.1
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Nios con - Educacin para la Desarrollo de la 1 Unidad de - Rimas- vocal E
OCTUBRE

PS 3.6
dificultades en convivencia, la psicomotricidad Aprendizaje: - Trabalenguas
su lenguaje. paz y la Testimonio de vida en Semana vocal O
4.2
ciudadana. la formacin cristiana Jugando con - Adivinanzas vocal
Del 29 al los sonidos U
Expresin oral C 2.2.2 3 de las - Vocal A
Comprensin de - Vocal I
3.4.1 palabras.
textos - Reforzar nmeros 1
Nmero y M 1.1, 1.2, 1.3 al 3
operaciones
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Cuerpo humano y - Seor de los

conservacin de la CA 2.6 Milagros
salud
- Deformacin - Educacin para la Desarrollo de la Unidad de - San Francisco de
de la convivencia, la PS 3.2 Asis.
psicomotrocidad Aprendizaje:
conducta de paz y la 2 - TV radio, Nmero
Testimonio de vida en
los nios por ciudadana. 4.3 Nos 4
la formacin cristiana Semana
los medios de comunicamos - Telfono celular -
comunicacin. Expresin oral C 2.2.1 Refuerzo
Del 6 al - Computadora
Nmero y 10 Nmero 5
M 1.2, 1.3 - Libros Peridicos
operaciones
Cuerpo humano y Refuerzo.
conservacin de la CA 2.6
salud
- Uso - Educacin para la Desarrollo de la 3 Unidad de - Importancia del
PS 3.5
inadecuado gestin de riesgos psicomotrocidad Aprendizaje: agua
de los y la conciencia Testimonio de vida en Semana - Ahorremos energa
4.2
recursos la formacin cristiana Me gusta elctrica
ambiental. Del 13 al
naturales. investigar! - Flotacin
Comprensin oral C 1.1.1
- Poca 17 - El imn
estimulacin Comprensin de - Juego con arena
3.5.1
para la textos - Mi amigo Jess.
investigacin. Nmero y
M 1.1
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.4, 2.6
salud
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Falta de - Educacin para la Desarrollo de la 4 Unidad de - Midiendo con las

psicomotrocidad
PS 3.6
estimulacin gestin de riesgo Aprendizaje: manos
para la y la conciencia Testimonio de vida en Semana - Midiendo con los
4.3.
medicin y ambiental la formacin cristiana Juguemos a pies
comparacin. Del 20 al medir - Midiendo con
Comprensin oral C 1.3.2
24 paletas
Comprensin de - A pesar
3.4.1
textos - Midiendo lquidos
Geometra M 2.5, 2.6 - Jess nos ensea a
ayudar
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Ambientes - Educacin para la Desarrollo de la 5 Proyecto: - Escucha historias y
psicomotrocidad
PS 3.7
poco convivencia, la Semana ordena las
estimulantes paz y la Testimonio de vida en Ordenamos secuencias.
4.2.
para la lectura ciudadana la formacin cristiana Del 27 al historias - La cancin criolla.
Comprensin oral C 1.4.1 31 - San Martn de
Porres.
Comprensin de
3.6.1
textos
Nmero y
M 1.2, 1.3
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
Desarrollo de la 1 Proyecto: - Partes de la planta.
psicomotricidad
PS 3.7
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Semana - Educacin para la Testimonio de vida en Semana Plantas - La germinacin

NOVIEMBRE

4.3
forestal gestin de riesgo la formacin cristiana maravillosas - Qu necesita una
y la conciencia Comprensin de Del 3 al 7 planta para vivir?
C 3.4.1
ambiental textos - Utilidad de las
Expresin o plantas
apreciacin grafico 5.3 - Cuidado de las
plstica plantas.
Nmero y - Milagro: Las bodas
M 1.2, 1.3 de Canaa
operaciones
Cuerpo humano y
2.1, 2.2,
conservacin de la CA
2.4
salud
- Semana - Educacin para la Desarrollo de la 2 Proyecto: - Domsticos
psicomotricidad
PS 3.5
Animal gestin de riesgo Semana - Salvajes
y la conciencia Testimonio de vida en Cuidemos los - Aves
4.3
ambiental. la formacin cristiana Del 10 al animales - Peces
Comprensin oral C 1.4.1 14 - Utilidad de los
animales
Expresin oral 2.2.2 - La pesca milagrosa
Comprensin de
3.4.2
textos
Nmero y
M 1.2, 1.3
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.1, 2.2
salud
Identidad personal 3
PS 1.3.5
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

- Maltrato fsico - Educacin en y Testimonio de vida en Semana Unidad de - Derecho a la

4.5
y emocional para los derechos la formacin cristiana Aprendizaje: alimentacin
hacia los - Educacin para la Expresin oral Del 17 al - Derecho a la salud
C 2.2.2,
nios. equidad de 21 Conocemos - Derecho a la
- Semana de genero Comprensin de nuestros vivienda
3.4.2
los derechos textos derechos y - Derecho a la
del nio. Geometra vestimenta
M 2.4 deberes.
- Derecho a la
Cuerpo humano y recreacin
conservacin de la CA 1.1, 2.6 - Milagro:
salud Curaciones.
- Ambientes - Educacin para la 4 Proyecto: - Personajes
poco convivencia, la Testimonio de vida en - Partes del cuento
PS 4.4
estimulantes paz y la la formacin cristiana Semana Hacemos un - Elige el final
para la ciudadana. Comprensin de cuento. - Creacin en grupo
lectura. C 3.4.1, 3.5.2, Del 24 al grande
textos
28 - Mensaje
Produccin de textos 4.4.1 - Nos preparamos
Nmero y para la venida de
M 1.1 Jess.
operaciones
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Navidad - Educacin en Identidad personal 1 Proyecto: - Anunciacin
PS 1.3.1
valores y - Nacimiento de
formacin tica. Testimonio de vida en 4.1, 4.4 Semana Jess.
la formacin cristiana
 Problemas (Fuente)
Capac. Indicadores del Unidad
Mes intereses calendario Tema transversal Dominio rea Tiempo Contenidos
DCN desempeo Rutas Didctica
comunal

Comprensin oral Del 1 al 5 Hacemos - Visita de pastores y

DICICEMBRE

C 1.3.1, 1.3.2,
regalos para reyes.
Comprensin de Jess. - Ambientacin
3.4.2 - Significado de la
textos
Produccin de textos Navidad.
4.1.1

M
Cuerpo humano y
conservacin de la CA 2.6
salud
- Evaluacin Cuerpo humano y PS 2 y 3 Evaluacin - Evaluacin
conservacin de la C final
salud M Semana
CA
De 8 al 19