UNIN ARGENTINA DE RUGBY

SERGIO ABBATE

nivel 2
rugby infantil
6 a 9 aos
TEMA 1
programa de
DESARROLLO DEL JUGADOR
a largo plazo

6/9
aos

CURSO UAR / NIVEL 2 RUGBY INFANTIL 6 A 9 AOS | PROGRAMA DE DESARROLLO DEL JUGADOR A LARGO PLAZO
SERGIO ABBATE
 tema 1
INTRODUCCIN

El Programa de Desarrollo del Jugador a Largo Plazo (PDJLP) es un modelo que ofrece
un marco integrado para facilitar el desarrollo de jugadores de rugby en todos los niveles
de participacin y experiencia. Presenta una propuesta marco, la cual ayudar y asegurar,
que la experiencia en la formacin y el juego sea siempre adecuada para la etapa de desarrollo
por la cual est atravesando el jugador.

El PDJLP debe estar centrado en el jugador, teniendo en cuenta las caractersticas y capacida-
des particulares de los jugadores para cada etapa de desarrollo.

El PDJLP en el rugby requiere de un examen minucioso de las demandas del juego para cada
etapa, como as tambin de las capacidades y necesidades de los jugadores durante su proceso
de maduracin y desarrollo permitiendo a los entrenadores contar con una gua en la cual apo-
yarse a la hora de disenar sus practicas.

Es importante recordar que el PJLP no pretende ser una lnea de produccin de jugadores
de clase mundial, sino ms bien una serie integrada de etapas (basado en principios cientficos
y la experiencia de los participantes) para maximizar el potencial de los jugadores de acuerdo a
su propia capacidad y ambicin. En ltima instancia, por supuesto, el xito y mantenimiento de
un programa de desarrollo a largo plazo sern esenciales para ese pequeo nmero de jugado-
res con el talento y la aspiracin de convertirse en jugadores de elite.

La verdadera eficacia del PJLP de una institucin se evidencia por su integracin en todas
sus estructuras y sistemas y por las experiencias gratificantes de jugadores, entrenadores,
padres, rbitros, aficionados y los dirigentes del juego.

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SERGIO ABBATE
 tema 1
PROGRAMA
DE DESARROLLO DEL JUGADOR
A LARGO PLAZO
El modelo PDJLP est destinado a proporcionar un punto de referencia comn para todos los
participantes en el rugby con el objetivo de garantizar una experiencia ms agradable y produc-
tivo para todos (jugadores, entrenadores, padres, espectadores, rbitros y dirigentes).

Esta basado en tres principios fundamentales:

> Centrado en el jugador: todos los aspectos del modelo son adecuados a las capacidades de
los participantes en cada etapa.
> El programa es a largo plazo: la realidad es que no hay atajos en el desarrollo de las com-
petencias a los niveles de excelencia. Una creencia ampliamente aceptada es que se tarda
diez aos de entrenamiento adecuado para producir un atleta de clase mundial o de elite.
> Alineacin colectiva: esto refiere a que todos los participantes que contribuyen al desarro-
llo y la experiencia de los jugadores deben cooperar y asegurar que estn alineados en
todos los aspectos del PDJLP.

El rugby en Argentina se encuentra dividido en tres etapas: rugby infantil, rugby juvenil y
rugby superior. Esta divisin principalmente pone foco en la competencia o adaptacin del regla-
mento, el rugby infantil se juega en formato de encuentros los cuales no son competitivos y tie-
nen un reglamento adaptado a las posibilidades y necesidades de los nios. El rugby juvenil es el
inicio de la competencia y tambin tiene un reglamento adaptado en algunos aspectos del juego.
El rugby superior o de mayores es donde se desarrolla la competencia por niveles de juego.

En cambio el PDJLP es un modelo de seis etapas, que pone el foco en el jugador, teniendo en
cuenta sus necesidades y capacidades, colaborando con el entrenador aportando herramientas
metodolgicas y didcticas para sus prcticas y tambin brinda un anlisis progresivo de las
demandas del juego.
RECONVERSIN
A continuacin desarrollaremos las principales MAXIMIZAR
caractersticas de cada una de las etapas que propone
este modelo:
PERFECCIONAR
PROFUNDIZAR
PROGRESAR
ESTIMULAR
> ENTRENADOR

> DIRIGENTE

> REFEREE, ETC.

INFANTIL JUVENIL MAYORES

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ETAPA 1: Estimular
edad cronolgica entre los 6 y 9/10 aos

EL JUGADOR > JUEGA

Las caractersticas de los jugadores en esta etapa nos indican que la mayora de las activida-
des de aprendizaje deben ser promovidas por medio del juego. Este tema no slo se aplica a los
juegos grupales, sino tambin para los ejercicios individuales en parejas, etc.
Las tcnicas y destrezas especficas y sus correcciones pueden estar integradas en toda la
actividad, manteniendo la mxima participacin y diversin. De esta forma tambin nos asegu-
raremos que los jugadores reciban una experiencia positiva, divertida y motivadora.

EL ENTRENADOR > GUA

Para facilitar las necesidades y capacidades de los jugadores en esta etapa, el entrenador
debe actuar como una gua que proporciona un entorno para los jugadores que les permita
explorar de una manera segura, motivadora y divertida. Las correcciones y la orientacin deben
ser sutiles y simples, apoyndose en buenos modelos como ejemplos, sobre todo a la hora de
ensear nuevas habilidades o movimientos.

EL JUEGO > DIVERSIN

El producto final debe ser una experiencia divertida y segura. El nfasis se pone en juego
abierto (movimiento general) dando la posibilidad a todos los jugadores de correr, portar la
pelota, eludir y pasar. Para que los jugadores sigan participando en el rugby debemos garantizar
que las prcticas y encuentros sean agradables, gratificantes y divertidos para ellos. A medida
que los jugadores maduran y desarrollan mayores capacidades, habilidades y destrezas,
las demandas del juego tambin cambiarn.

ETAPA 2: Progresar
Edad cronolgica entre los 10/11 y 14 aos

EL JUGADOR > EXPLORA

En esta etapa las capacidades de los jugadores les permiten aprender a travs de la explo-
racin. Probar nuevos enfoques, perseguir diferentes soluciones y nuevas experiencias en un
ambiente controlado facilitar el desarrollo del jugador. Los individuos son capaces de resolver
problemas y deben ser alentados a expresar sus opiniones.

EL ENTRENADOR > ENSEA

Debido a la maduracin, los jugadores son ahora capaces de perodos de concentracin
y atencin ms largos; por lo tanto, en lugar de guiar la enseanza, es ms apropiado acelerar
el aprendizaje. Es importante en esta etapa, alternar entre el juego aplicado y los driles analti-
cos para que el jugador se mantenga motivado y entienda los objetivos de aprendizaje.

EL JUEGO > DIVERTIDO Y ESTRUCTURADO

Con la capacidad de una mayor comprensin y competencia tcnica de los jugadores,
el juego se desarrolla, del juego abierto a un formato ms estructurado, incluyendo el desarrollo
de unidades bsicas (reinicios - forwards y tres cuartos). La prioridad sigue siendo la diversin,
seguridad y generar muchas posibilidades de correr, eludir, pasar y detener o tacklear.

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ETAPA 3: Profundizar
Edad cronolgica entre los 14/15 y los 17 aos

EL JUGADOR > SE ENFOCA

Esta etapa est marcada principalmente por producirse en ella el pico mximo de crecimien-
to de los jvenes, primero en talla y posteriormente en masa muscular.
Otra caracterstica, de esta etapa, es que tienen la capacidad para enfocarse y, por lo tanto,
pueden aumentar sus competencias con la correcta supervisin. Una mayor conciencia
de s mismo y la responsabilidad, son caractersticas de los jugadores en esta etapa que, si se
aprovecha, formar las bases para la futura realizacin y el xito. Los jugadores son altamente
competitivos y se debe fomentar una mayor conciencia de espritu de equipo, y los objetivos y
valores comunes.

EL ENTRENADOR > DESAFA

Dadas las mayores capacidades de los jugadores, el entrenador debe desafiarlos a ir ms
all, a ser ms competentes y lograr mejores niveles de rendimiento. Por lo tanto es tarea
del entrenador extraer el mayor nivel posible en esta etapa de los jugadores, tanto fsicamente
como en el desarrollo de sus habilidades, destrezas y la aplicacin de las mismas a travs
de retos apropiados.

EL JUEGO > RENDIMIENTO

A pesar de que los jugadores ahora son altamente competitivos y juegan torneos y compe-
tencias, la esencia en esta etapa es el rendimiento desde lo individual y luego el equipo en la
bsqueda de la consecucin de objetivos. El juego est claramente estructurado y cohesiona-
do, con un mayor nfasis en el papel de las unidades. Sin embargo, para maximizar el desarro-
llo, la atencin debera centrarse en el rendimiento, en la bsqueda de resultados y los resulta-
dos deseados.

ETAPA 4: Perfeccionar
Edad cronolgica 17/18 a 21/22 aos

EL JUGADOR > SE ESPECIALIZA

Los jugadores en esta etapa se han comprometido con el rugby como su deporte principal
y estn dispuestos a invertir una cantidad significativa de tiempo y energa para lograr sus me-
tas. Son muy competitivos y con una mayor capacidad en todas las destrezas relacionadas con
el juego. Se comprometen en el desarrollo y preparacin de s mismos como especialistas en
su puesto con el fin de llevar a cabo sus roles funcionales.
La madurez y un mayor conocimiento del juego, les permiten tomar desiciones con mayor
responsabilidad.

EL ENTRENADOR > FACILITA

Dado que las caractersticas de los jugadores son tales que tienen la capacidad para una ma-
yor participacin, el papel del entrenador se desplaza hacia la facilitacin.
Dar oportunidad para que los jugadores opinen y resuelvan problemas es fundamental para
que desarrollen la confianza y la autonoma relativa.
El apoyo de especialistas es importante para la tarea del entrenador, ya que el nfasis debe
estar en perfeccionar las habilidades y destrezas de los jugadores y su participacin en el juego.

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EL JUEGO > RESULTADO
El juego se torna muy competitivo con puestos y roles definidos. El juego de mini-unidades
y unidades debe ser bien sincronizado, y el juego en equipo se concentra en la reduccin de
errores y maximizar la eficacia. La atencin se centra en el logro de los resultados deseados
en lo que respecta a atacar y objetivos de defensa (equipo, unidad, mini-unidad).
Por ejemplo, ganar el lineout es ms importante ahora que pensar en el rendimiento;
sin embargo, las esencias de las etapas anteriores (rendimiento, estructurada, diversin)
son todos trados a tener en la bsqueda de la consecucin de los resultados.

ETAPA 5: Maximizar
EL JUGADOR > INNOVA
En esta etapa, los jugadores son actores representativos de adultos. Tienen la capacidad
de ir ms all de los repertorios, estrategias y soluciones tcticas e innovar cuando la situacin
lo requiera. Deben ser excelentes en sus posiciones y funciones, as como tener la capacidad
de cumplir mltiples roles en el movimiento general del juego.
Los jugadores deben tener la capacidad de hacer frente a la presin de las expectativas del
pblico, el inters y la intrusin, junto a la autogestin y autodesarrollo.

EL ENTRENADOR > FACULTA

Los principios de aprendizaje de adultos, junto con las caractersticas de los atletas de rendi-
miento, implican que los entrenadores deben liberar, en lugar de restringir, el potencial de los
jugadores y del resto del cuerpo tcnico.
El entrenador debe crear un ambiente donde la confianza y el respeto entre todo el equipo
y staff se establece manteniendo la responsabilidad final por el rendimiento del equipo y los
resultados.

EL JUEGO > RESULTADO

Esta es la etapa final como jugadores, el deporte de lite/rendimiento. El anlisis y la explo-
tacin de las debilidades del rival mientras se esconde y disimulan las propias debilidades y se
potencian las fortalezas, es una caracterstica principal de esta etapa.

ETAPA 6: Retencin
Los jugadores terminan de jugar por muchas razones: la edad, lesiones, compromisos fami-
liares, los objetivos de negocio y de formacin profesional, etc. Para el desarrollo del juego y
para que la prxima generacin pueda beneficiarse de los conocimientos y experiencias, hay
muchas reas en las que los ex jugadores pueden aportar.

APOYO AL RUGBY
Papeles potenciales abiertos a ex-jugadores incluyen:
> Dirigente: convertirse en un miembro activo de un club o Unin.
> Desarrollo: involucrado en el jugador y/o el desarrollo tcnico por la realizacin
de la educacin como un entrenador.
> rbitro: involucrado en el arbitraje oficial o rbitro desarrollo mediante la realizacin
de la educacin como un rbitro, entrenador o asesor.

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PROMOVER EL RUGBY
> Promover el rugby transmitiendo experiencias personales positivas y destacando
el espritu del rugby como un padre, un amigo, un familiar, maestro, patrocinador, etc.

DISFRUTAR DEL RUGBY

> Disfrutar del rugby como un aficionado o espectador, lo que contribuye a la identidad
y los aspectos sociales del rugby en todos los niveles.

BIBLIOGRAFA
World Rugby. Curso de fuerza y acondicionamiento nivel I.
Irish Rugby Football Union (2006). De los 6 aos al 6 Naciones.
RFU community rugby. Long term athlete development model.

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www.uar.com.ar

coaching.uar.com.ar

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