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EXPRESION RITMICA Y DANZA

TRABAJO N1

PRESENTADO AL PROFESOR:

VICTOR ARMANDO ALMEIDA TAMAYO

PRESENTADO POR:

GERALDINE DALLAN HERRERA PEA CODIGO 20151136699

DIDIER TIMANA IMBACHI CODIGO 20161148203

UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA

NEIVA-HUILA

2017
Expresin.

Del latn expressio, una expresin es una declaracin de algo para darlo a entender. Puede tratarse
de una locucin, un gesto o un movimiento corporal. La expresin permite exteriorizar
sentimientos o ideas: cuando el acto de expresar trasciende la intimidad del sujeto, se convierte
en un mensaje que el emisor transmite a un receptor.

Existen distintas formas de expresin de acuerdo al lenguaje utilizado. Las ms habituales son la
expresin oral (que se concreta a travs del habla) y la expresin escrita (mediante la escritura).
Cada vez que una persona mantiene una conversacin con otra est apelando a la expresin oral.
De igual manera, un ejemplo comn de expresin escrita son los carteles con informacin (tales
como anuncios publicitarios impresos) que se encuentran en la va pblica.

La vida cotidiana tambin implica numerosas situaciones de expresin corporal (el


comportamiento exterior, ya se espontneo o intencional) y expresin facial (manifestacin de
emociones a travs del rostro). En el caso de la expresin corporal, puede tratarse de una
manifestacin artstica, como la danza.

Otras expresiones artsticas son la literaria (la literatura), que incluye la expresin potica, y la
teatral (las obras que utilizan el lenguaje escnico).

La idea de expresin tambin se asocia a la demostracin. Los regalos u obsequios son


considerados como expresiones de afecto (quien la entrega le transmite su cario a la persona que
los recibe). Tambin puede hablarse de expresin de disgusto o disconformidad cuando alguien
manifiesta su rechazo a una situacin: En una fuerte expresin de rechazo, miles de
manifestantes protestaron contra la medida del gobierno.

Los emoticonos y las expresiones faciales

Expresin Se denomina emoticono a una secuencia de caracteres que sirven para representar un
rostro humano y expresar una emocin en particular. Desde su creacin, los emoticonos han sido
utilizados con otros objetivos, y la creatividad de muchos ha ampliado considerablemente la lista
inicial de posibilidades.

APORTE:

Se denomina expresin a la manifestacin de los deseos, pensamientos y emociones de una


persona. Suele utilizarse para referirse a todo tipo de manifestacin o fenmeno causado por otro.
La nocin de expresar algo se vincula con la de mostrarlo como patente y evidente para el resto de
las personas y no debe extraar que sea una necesidad que se ha hecho presente desde los
principios de la humanidad.
Rtmica

Cabe destacar que el ritmo es un orden acompasado con respecto al acontecer de las cosas, es
decir, se trata de un movimiento controlado o calculado que es el resultado de la ordenacin de
elementos diferentes.

En el ritmo confluyen armnicamente sonidos, voces, palabras, que pueden incluir pausas,
silencios y hasta cortes, que sean los necesarios para cumplir la misin que l mismo ostenta, que
es que resulte ser grato para los sentidos que intervengan.

El ritmo es una cuestin que est presente tanto en lo que respecta al mundo de las artes as
como tambin en aquellos procesos naturales que forman parte de la vida fsica del planeta, es
decir, las mareas y hasta los meses lunares se encuentran estrechamente vinculados a procesos
rtmicos.

Pero claro, como tambin mencionbamos precedentemente, es en las artes en donde el ritmo se
manifiesta como una de las caractersticas salientes de stas, especialmente en la msica.

Cmo se percibe?

En la msica, el ritmo ser la proporcin que existe entre el tiempo de un movimiento y el de otro
diferente. Porque de acuerdo a cmo se organicen los compases, los acentos y los pulsos, se
estar determinando la manera en la cual el oyente percibir el ritmo de la pieza musical en
cuestin.

Los seres humanos percibimos el ritmo ante determinados sucesos especiales como puede ser el
movimiento de un bailarn, la prctica de un deportista, la combinacin de imgenes que
inevitablemente le confieren a las mismas un determinado ritmo, sin embargo, es en la msica en
donde el ritmo logra su pleno sentido.

El ritmo musical se encuentra conformado por diversos elementos: el tiempo, que es el que marca
la velocidad; el pulso o unidad de percepcin; el acento que surge de los pulsos; y el comps, que
es una combinacin de pulsos y de acentos.

Todos estos elementos interaccionando juntos al unsono crearn un sonido ms o menos


armnico que producir lo que se conoce popularmente como ritmo musical.

Nuestro cerebro dispone de una especial participacin al momento de la percepcin de los


sonidos dado que nuestro aparato de audicin se ocupa de comunicarle al cerebro la informacin
que se haya captado. Esta se asimila porque el cerebro clasifica a los sonidos en bandas de
frecuencia.

Es decir, existe una estructura neurobiolgica que se ocupa de la captacin del sonido y de la
dimensin de ritmo que ostenta el mismo.
Todos los seres humanos disponemos de esta capacidad desde la cuna, sin embargo, debemos
decir que puede perfeccionarse a partir del estudio de la msica.

APORTE

Este mtodo busca fomentar el desarrollo personal en sus capacidades motrices, cognitivas y socio
afectivas. Su principal herramienta pedaggica radica en el movimiento por ser ste una necesidad
bsica e intuitiva del ser humano, combinado con la msica, la voz, el lenguaje y el trabajo
experimental con diferentes materiales.

Al combinar estos medios que interactan entre s y se complementan mutuamente, se generan


situaciones que ponen en marcha procesos de aprendizaje

Coordinacin.

La coordinacin es la accin y el efecto de Coordinar, su etimologa nos indica que proviene del
latn Cordinatio. Consiste bsicamente en la aplicacin de un mtodo para mantener la direccin
y orientacin correcta de cualquier funcin que se est realizando. Una persona puede para s
misma o para alguien ms coordinar los movimientos y acciones que va a realizar, pero es ms
comn ver coordinaciones en las que hay un conjunto de personas tratando de hacer una misma
accin o de completar una tarea en varias fases.

El cuerpo humano es uno de los ejemplos de coordinacin ms complejos que hay sobre la tierra,
con un sistema de jerarqua y rganos a la espera de la orden que necesite el cuerpo para
sustentar sus funciones normales, el cerebro est emitiendo las seales y el aparato
correspondiente cumple con la funcin en coordinacin con los dems elementos vinculados.

Los sentidos juegan un papel fundamental en cualquier coordinacin, ejemplo, si se est


coordinando una fiesta, se deben tomar en cuenta los aspectos visuales, como la decoracin para
que los invitados se sientan relacionados con un tema y a la misma vez agradados por lo atractivo
del lugar. Al mismo tiempo se debe hacer una lista ordenada de los pasapalos que se van a servir,
para que el gusto no se vea comprometido. La msica debe ser variada, por eso se coordina una
lista variada para todos los gustos.

La coordinacin puede considerarse una disciplina, aplicada a todos los campos de la vida social,
derecho, poltica, economa, deportes, vida en comn (matrimonio), educacin, entre otros. Es la
herramienta para mantener el orden.

APORTE

Se denomina coordinacin a la capacidad de ordenar elementos para lograr un objetivo


determinado. As, es posible referirse a la coordinacin motriz, a la coordinacin de un grupo de
trabajo, a la coordinacin gramatical, a la econmica, etc.
En el caso de la coordinacin motriz, se hace referencia a la capacidad de los msculos
esquelticos del cuerpo de lograr una sincronizacin para lograr un determinado movimiento. , los
msculos de las extremidades conjuntamente son movidos por impulsos del sistema nervioso a
partir de las directrices del cerebro de un modo armnico.

Expresin Rtmica.

Si observamos el entorno que nos rodea, podemos ver que el ritmo siempre est presente. Desde
el vientre materno experimentamos una serie de ritmos naturales que estn en la base de nuestra
vida fisiolgica (latidos del corazn, respiracin...) y tambin psquica. El ritmo es algo natural en el
ser humano; no existe un ritmo comn a todos (por ejemplo, cada uno tenemos una forma
peculiar de andar, mover los brazos, hablar...)

Desde sus primeros aos de vida, el nio tiene como expresin rtmica todo su cuerpo conforme
va creciendo comienza a coordinar mejor su propio ritmo con el musical y manifestndolo a travs
del movimiento.

Dentro de la enseanza musical el ritmo ocupa un papel muy importante porque proporciona
orden, serenidad, equilibrio. ste ayuda desarrollar capacidades motrices (caminar, correr,
saltar...), actividades motrices especiales (juegos de imitacin, destreza, precisin rtmica de los
movimientos)... El desarrollo del sentido del ritmo favorece la formacin del sistema nervioso.

Formacin Rtmica en la educacin Preescolar

El movimiento rtmico ayuda al nio a tomar conciencia y hacerse dueo de su cuerpo, como
instrumento musical y de expresin, proporcionndole una mayor agilidad psicolgica que le
ayudar al afianzamiento de la personalidad y a una mejor adaptacin al medio socio-cultural.

Tambin tiene relacin con la pre escritura y el dibujo. A los dos o tres aos realizan garabatos,
pero poco a poco van tomando conciencia de la relacin de su mano con los grafismos.

Cuando los estn realizando, si les hacemos or una msica apropiada, les ayudamos a efectuar
otros movimientos ms flexibles que van preparando al nio para la escritura a travs de gestos y
trazados que al mismo tiempo les van liberando de tensiones musculares.

Existen diversos elementos fundamentales del ritmo musical que los nios pueden ir
descubriendo: el pulso o tiempo (sucesin peridica de pulsaciones iguales), el acento (fuerza con
la que se ejecuta uno de los pulsos), el comps o ritmo musical (divisin del tiempo en partes
iguales)...

Los nios pueden relacionar el pulso con los pasos al caminar, el tic tac del reloj, los latidos del
corazn. Para trabajar el acento podemos realizar ejercicios sobre recitaciones de versos,
canciones sencillas...

Para desarrollar el ritmo en los nios podemos utilizar instrumentos naturales o musicales. Al
hablar de instrumentos naturales me estoy refiriendo principalmente al cuerpo como
instrumento de percusin que se inicia con el desarrollo del esquema corporal en cuatro niveles:
pies, rodillas, manos y dedos, obteniendo diferentes planos sonoros con gran riqueza y variedad
de timbres. Esta percusin corporal tiene una gran importancia dentro de la coordinacin motriz.

Objetivos de la formacin rtmica

1 Escuchar: amplio abanico de sonidos, ya puede empezar a distinguir diferentes sonidos

2. Imitar: repeticin de sonidos sin tener consciencia de lo que ha repetido y poco a poco, capaz de
reproducir conscientemente lo que ha escuchado. Estos ensayos (imitaciones y repeticiones) son
imprescindibles para conseguir el dominio de las habilidades musicales que permiten la
interpretacin de los sonidos escuchados

3. Reconocer: y distinguir entre sonidos escuchados anteriormente identifica lo que escucha

4. Reproducir: repetir sin un modelo inmediato lo que anteriormente ha escuchado y ha imitado.

Mtodos de trabajo de la educacin rtmica motriz en el prvulo

Existen tres mtodos para el trabajo rtmico con los prvulos.

Estos son: Natural, psicomotriz y de expresin corporal.

APORTE

Realizar movimientos corporales coordinados a un comps, como por ejemplo la danza


contempornea, se deben realizar movimientos que expresan o cuenta una historia congruente
con ambientes sonoros que generan variedades de sensaciones y sentimientos tanto al bailarn
como al espectador, bajo una coordinacin de movimientos realizados tras un comps marcado.
BIBLIOGRAFA.

http://definicion.de/expresion/

https://www.definicionabc.com/general/ritmica.php

http://conceptodefinicion.de/coordinacion/

http://www.buenastareas.com/ensayos/Expresion-Ritmica/1332268.html

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