UNIVERSIDAD ESAN

DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR Y SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIN ESCOLAR

CON LIDERAZGO PEDAGGICO

MODULO:
Plan de accin y Buena Prctica para el Fortalecimiento del Liderazgo
Pedaggico

PROFESOR: ALBERTO MEDINA ARDILES

TTULO TRABAJO:

Diagnstico del Plan de Accin

El presente trabajo ha sido realizado de acuerdo a los

Reglamentos de ESAN por:

Arturo Arce Sonco

AREQUIPA, JUNIO DEL 2017

1. Problema identificado.

Inadecuado conocimiento y uso de las TICs como recursos didcticos para mejorar la prctica docente en el
aula en educacin secundaria en la Institucin Educativa Franklin Roosevelt de Tiabaya Arequipa.

2. rbol de Problemas.

ARBOL DE PROBLEMAS

Baja calidad Educativa

Deterioro de la imagen Escasa iniciativa y Retraso en el cumplimiento

institucional participacin en las de las metas institucionales
actividades de aprendizaje

Baja calidad de desempeo Falta de motivacin de los Bajas expectativas en el

docente estudiantes logro de aprendizajes por los
estudiantes

INADECUADO CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TIC COMO

RECURSOS DIDCTICOS PARA MEJORAR LA PRCTICA
DOCENTE EN EDUCACION SECUNDARIA EN LA
INSTITUCION EDUCATIVA FRANKLIN ROOSEVELT

Desactualizacin en la Resistencia a la innovacin No se proveen recursos

aplicacin de las TICs metodolgica con TICs tecnolgicos que apoyen la labor
docente

Desinters de los docentes Los docentes desatienden la No hay delimitacin

en aplicar las nuevas mejora constante de su defunciones para el, equipo
tecnologas practica pedaggica de mantenimiento
3. Contextualizacin del problema.

El desarrollo acelerado de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, en especial de la

computacin y su introduccin en la esfera educacional imponen nuevas exigencias a los maestros, no solo a
nivel mundial sino tambin en el mbito nacional. En el Per la tendencia en el aprendizaje de los estudiantes,
con respecto a las TIC han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educacin que tenga en cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
: Integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola en todos los niveles de la Enseanza un accin
importante
Que, ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontnea y
permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida. Se debe usar las TICs para aprender y ensear es
decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se pude facilitar mediante las TICs
El segundo aspecto, aunque tambin muy estrechamente relacionado con el primero, es ms tcnico. Se deben
usar las TIC para aprender y para ensear. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede
facilitar mediante las TICs
La problemtica que presenta la I.E Franklin Roosevelt El inadecuado conocimiento y uso de las Tics
responde a causas de desactualizacin resistencia y desinters en el uso adecuado de las mismas esto hace
que nuestros estudiantes muestren desinters y pasividad en las sesiones de aprendizaje de la misma forma no
se cumplan con las metas trazadas haciendo que los aprendizajes sea de baja calidad y en consecuencia baje
la calidad de aprendizaje Es muy necesario capacitar a los docentes de nuestra institucin en el uso de las
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la aplicacin y uso de metodologas y formas de enseanza
en la educacin formal, en la educacin continua, la capacitacin y el entrenamiento. A dems de mejorar la
calidad de la educacin utilizando las TIC en el aula por parte del docente, es importante fomentar la creacin
de una cultura informtica en el que pueda ser aplicada a desarrollar la capacidad del uso de las Tics y esto a
travs de gestionar capacitaciones para los docentes. .
Ante tal situacin la direccin docente tiene que asumir el reto de aplicar adecuadamente la tecnologa
existente potencializando al mximo para mejorar la calidad educativa de nuestras estudiantes de nuestra
institucin educativa.
4. Relacin del problema con los compromisos de gestin escolar y el Marco de buen desempeo
directivo.

El problema identificado responde primeramente a las necesidades del mejoramiento de la calidad educativa
identificndolo primero con el compromiso de Gestin Escolar Progreso anual de aprendizaje las estrategias
de aprendizaje utilizando las TICs como recurso didctico facilitando y mejorando tendremos estudiantes
motivados y as revertir los resultados obtenidos en la prueba ECE .
De la mis manera el docente conocedor y facilitador en los aprendizajes de las estudiantes utilizando las TICs
va permitir cerrar las brechas de los resultados ECE y mejoramiento de la calidad educativa en nuestra
institucin considerando tambin mejorar la relaciones de convivencia entre todo los agentes educativos.
El mejoramiento con respecto al problema enfocado dentro del Marco del Buen Desempeo Directivo se
vincula dominio 2 Orientacin de los procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes, las
competencias 5 y 6, con los desempeos 15 y 16 relacionados con Identifica las necesidades de desarrollo
profesional de su equipo de docentes, a partir de un reconocimiento tanto de las fortalezas, como de las
debilidades de su prctica, propiciando espacios de reflexin, formacin y capacitacin dentro de la institucin
educativa; con la finalidad de mejorar su desempeo en relacin a su prctica pedaggica diaria . Reconoce la
importancia del trabajo colaborativo entre los docentes, generando espacios para la integracin de capacidades,
el intercambio de experiencias y la reflexin en torno a prcticas pedaggicas para la mejora de los
aprendizajes. Promueve y lidera una comunidad de aprendizaje con los docentes de su institucin educativa;
la cual se basa en la colaboracin mutua, la autoevaluacin profesional y la formacin continua; orientada a la
mejora de los aprendizajes
5. Propuestas o alternativas de solucin (rbol de objetivos y resultados)

ARBOL DE OBJETIVOS

Mejorar la calidad educativa

Mejora de la imagen Alta iniciativa y Cumplimiento de las metas trazadas

institucional participacin en
actividades de aprendizaje

Alta calidad de desempeo Estudiantes motivados en los Altas expectativas en el logro de

docente aprendizajes aprendizajes por los estudiantes

ADECUADO USO DE LAS TICs COMO RECURSOS DIDCTICOS PARA MEJORAR LA

PRCTICA DOCENTE

Docentes motivados a la innovacin Se promueven recursos tecnolgicos

Docentes actualizacin en la aplicacin de las
metodolgica con TICs pertinentes que apoyan la labor docente
TICs

Inters de los docentes en Los docentes atienden la mejora constante Delimitacin

El soportedetecnolgico
funciones del
cuenta con
aplicar las nuevas tecnologas de su prctica pedaggica encargadomanual
de manteniiento
de funciones
ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Causas Objetivos Alternativas de solucin

Promover el uso de Organizacin de talleres con
Desactualizacin docente en el tecnologas de la intervencin de especialistas
uso de las TICS informacin educativa para en la materia para la
mejorar la calidad de la capacitacin docente en
educacin en la institucin estrategias metodolgicas
Ejecucin de sesiones de
aprendizajes con el empleo de
las TIC y software adecuado a
las necesidades y propsitos
del aprendizaje
Jornadas de sensibilizacin y
Resistencia a la innovacin de Concientizar motivar a los reflexin con todo el personal
estrategias metodolgicas en el docentes la aplicacin en de la institucin educativo
uso y manejo de las tics forma suficiente las TIC
como recurso didctico Reuniones de planificacin
participativa colaborativa
para establecer compromisos

No se proveen recursos Promover recursos Ejecutar reuniones de

tecnolgicos que apoyen la labor tecnolgico pertinentes que planificacin logstica con la
docente apoyen la labor docente participacin del coordinador
tecnolgico para elaborar el
manual de funcionas y
necesidades tecnolgicos.

6.- Relacin de las alternativas de solucin con los procesos de gestin de la I.E

Alternativa 1

Organizacin de talleres con intervencin de especialistas en la materia para la capacitacin docente en

estrategias metodolgicas

Ejecucin de sesiones de aprendizajes con el empleo de las TIC y software adecuado a las necesidades y
propsitos del aprendizaje
 Organizacin de talleres
con intervencin de
especialistas en la
materia para la
Desactualizacin capacitacin docente en
docente en el uso estrategias
metodolgicas
de las TICS
Ejecucin de sesiones
de aprendizajes con el
empleo de las TIC y
software adecuado a las
necesidades y propsitos
del aprendizaje
a) Proceso Estratgico
Relacionado a la Direccin y Liderazgo se observa que la capacitacin a los docentes, se inicia con el
subproceso PE01 Desarrollar Planeamiento Institucional, especficamente en el PEI, . Adems, debe
complementarse con la formulacin del PCI y el PAT mediante actividades estratgicas que permitan
direccionar el uso y manejo de las TICs como recurso pedaggico para generar aprendizajes
b) Proceso de Soporte
Se enlaza y dirige al proceso de Soporte al Funcionamiento de la IE, especficamente al subproceso PS013
fortalecer capacidades para potenciar el uso de los recursos tecnolgicos relacionndose con PSO4.1
Programar y ejecutar gastos para garantizar las capacitaciones con personal especializados
c) Proceso Operacional
Inmediatamente se deriva al proceso de Desarrollo Pedaggico y Convivencia Escolar que tiene relacin
directa con el docente y estudiante, donde el subproceso PO02.1 Desarrollar las programaciones
curriculares donde se considere el uso y manejo de las tics en las sesiones de aprendizajes Preparar
condiciones para la gestin de los aprendizajes, PO0 2.3 Disponer espacios para el aprendizaje Fortalecer
el desempeo docente POO4.1 desarrollar sesiones de aprendizaje con el uso y manejo de estrategias de
aprendizajes Elevamos a.POO.3 Fortalecer el desempeo docente en el sub proceso POO3.2 Desarrollar
la investigacin e innovacin pedaggica relacionado a la aplicacin de las TICs. Bajamos al POO4
gestionar los aprendizajes y concluimos con el POO4.4 evaluar los aprendizajes para lograr la alternativa
de solucin.

ALTERNATIVA 2

Jornadas de sensibilizacin y reflexin con todo el personal de la institucin educativo

Reuniones de planificacin participativa colaborativa para establecer compromisos
 PARA POWER PONIT MAPEO DIAPOSITIVA 5

Jornadas de
Resistencia a sensibilizacin y
la innovacin reflexin con todo el
metodolgica personal de la
en estrategias institucin educativo
de uso y Reuniones de
manejo de las planificacin
TICs participativa
colaborativa para
establecer
compromisos
a) Proceso Estratgico PE
Se considera en este proceso la Direccin y Liderazgo y se inicia :
Con el sub proceso PEO1 desarrollar el planeamiento institucional enmarcado en el PEO1.1 PEO1,2 PEO1,3 PEO1.4 que trata de la
formulacin del PEI, PCI, PAT, RI en donde se establecer los lineamientos , estrategias pertinentes y la coherencia que tiene que ver con la
visin y misin de PEI, en el logro de la alternativa planteada que ese es el fin.
b) Proceso de Soporte- PS
Se considera seguidamente el Soporte al Funcionamiento de la IE, especficamente al subproceso:
PS01 administracin de recursos especficamente con PSO1.3, fortalecer las capacidades del personal que labora en la institucin que permita
potenciar las funciones que cada uno realiza enlazamos ello con el PSO4, Administracin de recursos y a la vez con el PSO4.1 Programar y ejecutar
gastos para garantizar actividades de confraternidad entre el personal de la institucin.
c) Proceso Operacional - PO
Se considera el Desarrollo Pedaggico y Convivencia Escolar considerando el proceso:
PO05 Gestionar la convivencia escolar y la participacin donde se establece el POO5.1 promover la convivencia escolar y el POO5.2 prevenir
resolver conflictos esto se relaciona con la indiferencia que muestran los docentes por el desinters en capacitarse en las TICs.
PO02 Preparar condiciones para la gestin de aprendizajes en el PO02.3 Disponer espacios para el aprendizaje, estos espacios deben ser pertinentes
para que los docentes se sientan motivados en generar aprendizajes de calidad.
PO03 Fortalecer el desempeo docente se enlaza con el PO03.1 Desarrollo del trabajo colegiado esto permite interactuar con sus pares
compartiendo experiencias que fortalecern su prctica pedaggica.

ALTERNATIVA 3
Ejecutar reuniones de planificacin logstica con la participacin del coordinador tecnolgico para elaborar el manual de funcionas y
necesidades tecnolgicos.
 Ejecutar
No se reuniones de
proveen planificacin
recursos logstica con
tecnolgicos la
que apoyen la participacin
labor docente del
coordinador
tecnolgico
para elaborar
el manual de
funcionas y
necesidades
tecnolgicos.
Relacin La alternativa de solucin Reuniones de planificacin participativa del monitoreo y acompaamiento
planificacin, elaboracin de protocolos y otra de socializacin de la ficha de monitoreo del MINEDU)

a) Proceso Estratgico
PE - Direccin y Liderazgo toda accin que se realice o ejecute debe estar dentro del desarrollo de
planeamiento institucional:
PEO0.1 Formulacin del PEI debe considerarse dentro de los objetivos estratgicos. y el PEO1.4
considerando establecer normas para el cuidado delos recursos de equipamiento tecnolgico
PEO2Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias con el PEO2.1 Articular proyectos y
programas y PEO2.2 Promover alianzas interinstitucionales, con la finalidad de gestionar la
implementacin de laboratorios de informtica educativa o equipamiento de las mismas.
b) Proceso de Soporte
PS -Proceso de Soporte al Funcionamiento de la IE,
PSO2 Administrar la infraestructura, los servicios bsicos y complementarios en el PS02.2 Efectuar
implementacin de servicios complementarios para garantizar y brindar un buen servicio en la institucin
educativa.
PSO3 Administrar los bienes, recursos y materiales educativos con el PSO3.2 Distribuir y preservar
eficientemente los recursos con que cuenta la institucin.
PSO4 -Programar y ejecutar los gastos para garantizar el mantenimiento de los equipos informticos.
c) Proceso Operacional
PSO3 - Desarrollo Pedaggico y Convivencia Escolar
POO5 Gestionar convivencia escolar y la participacin con el POO5.3 Promover la participacin de la
comunidad educativa en el sentido del involucramiento en las necesidades y cuidados de los bienes de la
institucin.
7.- CARACTERIZACION DEL PROBLEMA (Aspectos o categoras a conocer, fuentes de informacin
y tcnicas e instrumentos utilizados
Aspectos a conocer Fuentes de informacin Tcnicas e instrumentos de
recojo de informacin
Promover el uso de Libro de actas de reuniones. Tecnicas : Observacion
tecnologas de la
Cuaderno de incidencias del
informacin educativa
para mejorar la calidad coordinador tecnolgico. Instrumentos:
de la educacin en la
Plan de monitoreo Lista de cotejo
institucin
Fichas de monitoreo
Ficha de monitoreo Tcnica:
Concientizar motivar a
la Cuaderno de campo Observacin
los docentes
aplicacin en forma Actas de reuniones colegiadas Instrumentos:
suficiente las TIC como
Lista de cotejo
recurso didctico
Ficha de monitoreo
Promover recursos Actas de reuniones colegiadas Tcnica:
tecnolgico Informes del coordinador Observacin
pertinentes que tecnolgico Instrumentos:
apoyen la labor Fichas de monitoreo.
docente
8.-Cuadros de categorizacin

ENCUESTA
Pregunta 1: Percibes que necesitas capacitacin para aplicar el uso y manejo de las TICs en
tus sesiones de aprendizaje ? porque
Frase
Subcategoras Categoras
(respuesta de los docentes)
Docente 1. Tic y la importancia en la
Mediamente y es importante educacin como recurso
porque facilita el lograr de los pedaggico c en la educacin
aprendizajes en estudiantes
Docente 2. Tic y la importancia en la
Si porque siento que me falta educacin como recurso
mayor conocimiento al respecto pedaggico n la educacin Capacitacin en
Docente 3. Tic y la importancia en la estrategias en el uso y
Es importante que todos estemos educacin como recurso manejo de las tic en las
en ese contexto la aplicacin de la pedaggico sesiones de
informtica hace que las sesiones aprendizaje
sean mas activas
Docente 4. Tic y la importancia en la
Actualmente se a convertido en una educacin como recurso
necesidad y debemos estar pedaggico
capacitados para estar al da con los
adelanto de la informtica
ENCUESTA
Pregunta 2: Considera importante que nuestra institucin este implementada con todos los
recursos tecnolgicos?
Frase
Subcategoras Categoras
(respuesta de los docentes)
Si es importante porque permite Planificacin y plan para
realizar mejor nuestro trabajo implementacin de los Implementacin con
recursos tecnolgicos recursos tecnolgicos
Docente 2. Debemos implementar Implementacin y
nuevos equipos de cmputo mantenimiento de los recursos
porque los que tenemos son tecnolgicos
insuficiente para poder planificar
nuestras sesiones de aprendizajes

Docente 3. Implementacin y
Actualmente estamos conscientes mantenimiento de los recursos
del uso de la informtica pero se tecnolgicos
tiene que contar el material
adecuado
Docente 4. Es un beneficio para los Implementacin y
docentes y estudiantes porque nos mantenimiento de los recursos
permite interactuar. tecnolgicos

ENCUESTA
Pregunta 3: Por qu algunos docentes se resisten aplicar las TICs en sus sesiones de
aprendizajes? Porque?

Frase
Subcategoras Categoras
(respuesta de los docentes)
Docente 1. Porque algunos
tienen conocimientos incipientes Mejorar las habilidades
y no quieren dar a conocer. sociales

Estrategias para mejorar

Docente 2. A veces manifiestan
convivencia
que no tiene tiempo para Mejorar las habilidades
Democrtica
capacitarse y que se dedican a sociales
otras actividades.
Docente 3. Existen algunos
problemas entre ellos que hacen Mejorar las habilidades
que no trabajen en grupo sociales

Docente 4. Porque en las

reuniones colegidas no se ponen Mejorar las habilidades
de acuerdo en cuanto a las sociales.
orientacin con los docentes
fortaleza y se desmotivan
9.-CONCLUSIONES GENERALES

Categoras y Conclusiones ( puntos crticos y

Referentes tericos
Subcategoras potencialidades
Categora 1: Se ha demostrado actualmente que el uso de la Consideramos que la educacin es
Capacitacin en informtica educativa en el mbito estudiantil la base del progreso de cualquier
estrategias en el especialmente en trminos de conocimiento, pas sobre todo en el nuestro que
uso y manejo de comprensin, habilidad practica en diferentes est en vas de desarrollo por eso
las tic en las materias del saber, pueden ser fcilmente es importante que hoy en da los
sesiones de utilizadas por los estudiantes para mejorar el docente deban adquirir nuevas
aprendizaje aprendizaje en aula como en su entorno social a estrategias de enseanza que
Sub travs de las tics, tambin facilita el logro de permitir desarrollar capacidades
Categorizacin aprendizajes en los estudiantes. Cuando se aplica y habilidades en sus estudiantes y
Tic y la estrategias pertinentes al tema a desarrollar se para lo cual es fundamental el uso
importancia en la potencia el logro de los aprendizajes de los de las nuevas tecnologas. Si un
educacin como estudiantes siendo ms interactiva las sesiones de profesor logra desarrollar las
recurso aprendizaje. competencias para el uso de las
pedaggico en la tics no solo permitir mejorar su
educacin labor docente sino que tambin el
centro educativo donde se
desempea.
Categora 2: Es importante que en la actualidad las Contar con recursos tecnolgicos
Implementacin instituciones educativas cuenten con recursos de en una institucin es estar en
con recursos informtica educativa adecuada para ser aplicada vanguardia a la formacin en el
tecnolgicos a la enseanza, aprendizaje en sus diversos tercer milenio porque va a
Sub categora: ambientes, los estudios actuales as lo determinan permitir aprender, a aprender a
Planificacin y escuelas que estn implementadas conocer, a penetrar en el
plan para adecuadamente han obtenido logros muy significado de las informaciones,
implementacin significativos en los aprendizajes de sus aprender hacer, a prepararse para
de los recursos estudiantes frente a otros que no lo tienen. el trabajo. Aprender a convivir
tecnolgicos con los dems lo que supone
actitudes y unos comportamientos
de respeto, de dilogo y escucha.
 Es sabido que las buenas prcticas puestas en las La convivencia democrtica
Categora 3: escuelas mejoran la convivencia escolar. La escolar permite la potencialidad
Estrategias para convivencia es un elemento fundamental en el o de vivir con otras personas en un
mejorar proceso de aprendizaje. En primer lugar porque marco de respeto mutuo y de
convivencia aprender a relacionarnos en entorno social, solidaridad recproca.
Democrtica cultural, y afectivo en el que vivimos, y en Es sabido tambin que una
segundo lugar porque aprender a convivir es institucin con un buen clima
fundamental para el desarrollo individual y social escolar donde exista mediacin,
de cada persona, teniendo en cuenta esto Cmo conciliacin y arbitraje el
se educa para la convivencia?, los expertos al estudiante se va a desarrollar
respecto coinciden que la mejora de la mucho mejor en todas sus
convivencia escolar empieza por la capacidades y habilidades y ser
responsabilidad compartida de todos los competitivo en su vida futura.
miembros de la comunidad, implicados directa o
indirectamente en la educacin. Una escuela con
una buena convivencia loa sus metas en forma
efectiva. (educaweb)
las imgenes pueden ser fcilmente utilizados en
la enseanza y en la mejora de la memoria,
retencin de los estudiantes .A travs de las tic
los profesores pueden explicar fcilmente las
instrucciones complejas y asegurar la
comprensin de los estudiantes
A travs de las tic los profesores pueden crear
clase interactivas y as las clases son ms
agradables lo que podra mejorar la asistencia y
la concentracin de los estudiantes