UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

CARRERA DE:
PSICOLOGA EDUCATIVA

TEMA #:
LA COMPETENCIA CONCRETA DE LA UNIDADES.

PRESENTADO POR:

CAROLINA SANCHEZ

MATRCULA:

17-1914

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA GENERAL 1

FACILITADOR/A:
ILUSION GARCIA

Santiago de los Caballeros

Repblica Dominicana.
Esta es la unidad VI La memoria

La competencia concreta de la unidades: identifica los diferentes tipos de

memoria y sus caractersticas, para determinar su influencia en el proceso
enseanza-aprendizaje.

Para el desarrollo de esta actividad iniciar el tema, tomar los sub-tema y los
dems tomando en cuenta el programa de la asignatura con sus temas y sub
temas a desarrollar reforzando lo siguiente en el mismo.

Esta dinmica se debe mantener todos los sub-temas de la unidad.

La Memoria

Proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos la

informacin.
La memoria humana es un proceso mental y una de las funciones ms
importantes de nuestro cerebro; es ocasionada por la conexin sinptica
entre neuronas y se define como la capacidad para recordar.

2. Etapas de la memoria:

Memoria sensorial: La memoria sensorial almacena informacin durante un

periodo muy breve. Si la informacin no pasa a la memoria de corto plazo, se
pierde para bien. Por ejemplo, la memoria icnica al parecer dura menos de un
segundo y la memoria ecoica por lo general se desvanece al cabo de dos o tres
segundos. Sin embargo, pese a la breve duracin de la memoria sensorial, su
precisin es elevada: la memoria sensorial puede almacenar una rplica casi
exacta de cada estmulo al que se expone.

Memoria de corto plazo: Dado que la informacin que se almacena brevemente

en la memoria sensorial consiste en representaciones de estmulos sensoriales en
bruto, no es significativa para nosotros. Para que le demos sentido y posiblemente
la retengamos, la informacin debe transferirse a la siguiente etapa de la memoria:
la memoria de corto plazo. La memoria de corto plazo es el almacn de la
memoria en el que la informacin tiene significado por primera vez, aunque la
duracin mxima de retencin es ah relativamente corta.

Memoria de trabajo: Se considera que la memoria de trabajo contiene un

procesador ejecutivo central que participa en el razonamiento y la toma de
decisiones. El ejecutivo central coordina tres sistemas distintos de
almacenamiento y repaso: el almacn visual, el almacn verbal y la memoria
episdica.

Memoria de largo plazo: El material que se abre paso de la memoria de corto

plazo a la memoria de largo plazo entra en un almacn de capacidad casi
ilimitada. Como un nuevo archivo que guardamos en un disco duro, la informacin
en la memoria de largo plazo se archiva y codifica de modo que podamos
recuperarla cuando la necesitemos.

3. De acuerdo al tiempo, cmo se puede categorizar la memoria:

Aparentemente, la distraccin de contar hacia atrs impeda que casi todo el

material inicial alcanzara la memoria de largo plazo. El recuerdo inicial era bueno
porque provena de la memoria de corto plazo, pero esos recuerdos se perdan a
un ritmo rpido. Finalmente, todo lo que poda recordarse era la pequea cantidad
de material que se abri paso al almacn de largo plazo, pese a la distraccin de
contar hacia atrs. La distincin entre las memorias de corto y largo plazos
tambin se basa en el efecto de posicin serial, en el cual la capacidad para
recordar informacin en una lista depende de dnde aparezcan los elementos en
la lista. Por ejemplo, a menudo ocurre un efecto de primaca, en el cual se
recuerdan mejor los elementos que se presentan al principio. Tambin hay un
efecto de decencia, en el cual se recuerdan mejor los elementos que se presentan
posteriormente en una lista.
4. De acuerdo al tipo de informacin almacenada, cmo puede ser la memoria?

Memoria declarativa: memoria de informacin objetiva: nombres, rostros, fechas,

etctera.

Memoria procedimental: memoria de habilidades y hbitos, como andar en

bicicleta o pegarle a una pelota de bisbol, conocida a veces como memoria no
declarativa.

Memoria semntica: memoria de conocimientos y hechos generales sobre el

mundo, lo mismo que la memoria de las reglas de la lgica que se utilizan para
deducir otros hechos.

Memoria episdica: memoria de sucesos que ocurren en un determinado tiempo,

lugar o contexto.

5. Qu es el olvido:

En general, nuestra capacidad para recordar sucesos, planes o caras, entre otra
informacin, es extraordinaria. Tanto es as que a lo largo de la vida acumulamos
cantidades ingentes de informacin, hasta el punto de que en las culturas que no
poseen escritura se deja el conocimiento de la historia del grupo en manos de los
ancianos, capaces de rememorar acontecimientos de varias generaciones
remontndose a cientos de aos, capacidad que tienen que compartir con los
propios recuerdos.
6. Cmo se forman los recuerdos?

Los cientficos saben que los recuerdos se almacenan en reas especficas del
cerebro, pero ha habido algn debate sobre si una nica regin del cerebro puede
almacenar diferentes recuerdos que controlan el comportamiento opuesto. Hasta
ahora, el hipocampo era considerado la regin cerebral ms importante para
formar y recordar un evento, mientras que otras regiones slo contribuan como
subordinadas.

7. Memoria implcita: la memoria implcita se refiere a recuerdos de los que las

personas no son conscientes, pero que influyen en su desempeo y
comportamiento posteriores. Las habilidades que operan automticamente y sin
pensar, como alejarse de un brinco de la trayectoria de un automvil que viene
hacia nosotros cuando bajamos la banqueta de una calle, se almacenan en la
memoria implcita. De igual modo, un sentimiento de desagrado vago hacia un
conocido, sin saber por qu tenemos ese sentimiento, puede ser un reflejo de
recuerdos implcitos. Tal vez la persona nos recuerda a alguien ms de nuestro
pasado que no nos agradaba, aunque no seamos conscientes del recuerdo de ese
otro individuo

8. Memoria explcita: Memoria explcita: recuerdo deliberado o consciente de

informacin.

9. Memoria emocional: es uno de los aspectos nucleares de la identidad

humana: nuestros recuerdos autobiogrficos ms vvidos suelen estar asociados a
emociones muy intensas, sean positivas o negativas. Se ha planteado que
recordamos el estado fisiolgico en que nos encontrbamos en un momento dado
ms que los hechos en s mismos.
Distinguido participante, este espacio corresponde a la tarea de la unidad VII en la
cual debes realizar lo siguiente:

1. Elabora un cuadro comparativo que contenga un resumen de los siguientes

temas:

a. Pensamiento

b. Lenguaje

c. Inteligencia

Pensamiento Lenguaje Inteligencia

El pensamiento es Siempre es interesante, La inteligencia es la
aquello que se trae a la antes de determinar el capacidad de relacionar
realidad por medio de significado de una conocimientos que
la actividad intelectual. palabra en concreto, el poseemos para resolver
Por eso, puede decirse llevar a cabo una una determinada
que los pensamientos pequea investigacin situacin. Si indagamos
son productos elaborados para encontrar el origen un poco en la etimologa
por la mente, que pueden etimolgico de la misma. de la propia palabra
aparecer por procesos En concreto, si hacemos encontramos en su origen
racionales del intelecto o lo propio con el trmino latino inteligere,
bien por abstracciones de que nos ocupa compuesta
la imaginacin. hallaremos que dicho de intus (entre)
origen reside en el idioma y legere (escoger). Por lo
provenzal y ms que podemos deducir que
concretamente en el ser inteligente es saber
concepto lenguatge. No elegir la mejor opcin
obstante, este a su vez entre las que se nos
procede del trmino brinda para resolver un
latino lingua. problema.
2. Define qu relacin existe entre el pensamiento, lenguaje e inteligencia y su
incidencia en el proceso de aprendizaje. Puede ilustrar con ejemplos.

El lenguaje es el medio que usamos para expresarnos, para comunicar nuestros

pensamientos y tambin para recibir, analizar, criticar y compartir los pensamientos de otros,
por lo cual es absolutamente necesario para que ocurra el proceso de socializacin. Sin el
lenguaje el pensamiento nos quedara para nosotros, y sera muy simple, pues es en la
intercomunicacin como conocemos las grandes elaboraciones que ha hecho y sigue
haciendo el hombre a travs de su larga historia. A diferencia que la inteligencia ya que si no
furamos inteligente las mayora de cosas no saldran muy mal, por eso es que muchas veces
las personas no saben actuar en medio de una situacin, as que debemos de saber que por
medio del lenguaje nos expresamos, la inteligencia nos ayuda a realizar o actuar de forma
nica mientras que el pensamiento nos permite traer hacia la realidad cualquier fantasa.