REPUBLICA DE CHILE - I.

MUNICIPALIDAD DE GALVARINO
ESCUELA BASICA GABRIELA MISTRAL - ROL BASE DATOS 20.200-2

PLANIFICACION ANUAL TALLER:REFORZAMIENTO

2017

ESTABLECIMIENTO ESCUELA GABRIELA MISTRAL

COMUNA GALVARINO
NOMBRE PROFESIONAL KATHERINNE LLANOS BAEZA
N RUT 16318703-5
FUNCIN A PROFESORA ESCUELA GABRIELA MISTRAL

JORNADA DE TRABAJO 38 HORAS

DIAS Y HORA DEL TALLER LUNES 10:20- 11:45

OBJETIVO DE LA PROPUESTA
REALIZAR REFORZAMIENTO EDUCACTIVO CON EL PROPOSITO DE
ENCAMINAR A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE SEGUNDO AO BASICO
EN MEJORAR LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS A PARTIR DE LA
PROFUNDIZACION DE CONTENIDOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIN Y
EDUCACIN MATEMATICAS MEDIANTE LA APLICACIN DE DIVERSAS
ESTRATEGIAS, FAVORECIENDO EL TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

LENGUAJE Y COMUNICACIN
- Reforzar contenidos ya vistos en el aula en el 2 ao A.
- OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
puedan ser ledas por otros con facilidad.
- OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
puedan ser ledas por otros con facilidad.
- - OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir .
sus ideas con claridad. Durante este proceso: * Organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y terminan con punto. *Utilizan un vocabulario variado.
*Mejoran la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente.
*Corrigen la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y la presentacin.
- OA 3 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
hacer preguntas mientras se lee
- OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo:
poemas; cuentos folclricos y de autor
- OA 5 Demostrar comprensin de las narraciones ledas: * Extrayendo informacin
explcita e implcita. * Reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia. *
Identificando y describiendo las caractersticas fsicas y sentimientos de los distintos
personajes. * Recreando, a travs de distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin. * Estableciendo
relaciones entre el texto y sus propias experiencias.
- * Emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
- OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector,
usando de manera apropiada: *Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi. *
r-rr-nr. * Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios.

EDUCACION MATEMATICA

- OA1 Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100

hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1000
- OA5 Componer y descomponer de manera aditiva nmeros del 0 al 100, en forma
concreta, pictrica y simblica
- OA7 Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y
simblico
- OA9 Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al
100:usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su
propia experiencia
- OA13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y
pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no igual (>,<)
- OA12 Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la
familia de operaciones en clculos aritmticos y la resolucin de problemas
- OA15 Describir, comparar construir figuras 2D: tringulos, cuadrados, rectngulos y
crculos con material concreto
- OA16 Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo (cubos, paraleleppedos,
esferas y conos) con diversos materiales
RECURSOS A UTILIZAR

- Texto de Matemtica.
- Texto de Lenguaje
- Cuaderno, lpiz, goma.
- Gua de trabajo.
- Hoja de trabajo.
- Data Computador.
- Pizarra Plumones.
 NOMINA DE ESTUDIANTES
N NOMBRE CURSO
1 Mara Fernanda Arvalo Hidalgo 2 A
2 Emilia Ignacia vila Riveros 2 A
3 Matilda Josefina Burgos Castro 2 A
4 Elina Alicia Calabrano Mulato 2 A
5 Miguel ngel Crdenas Sez 2 A
6 Krishna Scarleth Cheuquecoy Morales 2 A
7 Mara Ignacia Daz Ancamilla 2 A
8 Luis Eduardo Daz Lizama 2 A
9 Aaroon Ismael Godoy Cid 2 A
10 Rolando Cristbal Godoy Lizama 2 A
11 Paz Beln Millaray Gutirrez Pichun 2 A
12 Jade Belen Huenchuir Huaiquin 2 A
13 Christopher Eduardo Lincon Pichun 2 A
14 Mabel Victoria Mali Mali 2 A
15 Geremy Eduardo Marileo Niripil 2 A
16 Thiare Pascal Martnez Ancamilla 2 A
17 Ema Sofa Morales Melin 2 A
18 Paz Morales Morales Montes 2 A
19 Luis Mario Morales Mulato 2 A
20 Cristofepher Hernn Neira Pichun 2 A
21 Paz Loreto Parraguez Seplveda 2 A
22 Benjamn Marcelo Pincheira Rosales 2 A
23 Antonia Rayen Ulloa Jara 2 A
24 Valentina Javiera Sanhueza Inostroza 2 A

KATHERINNE LLANOS BAEZA RUBEN E. JARA GARRIDO

RUT. 16.318.703-5 V B JUTP
PROFESORA ESCUELA GABRIELA MISTRAL
GALVARINO, ABRIL DE 2017.-

REPUBLICA DE CHILE - I.MUNICIPALIDAD DE GALVARINO

ESCUELA BASICA GABRIELA MISTRAL - ROL BASE DATOS 20.200-2

PLANIFICACION ANUAL TALLER:DANZA

2017

ESTABLECIMIENTO ESCUELA GABRIELA MISTRAL

COMUNA GALVARINO
NOMBRE PROFESIONAL KATHERINNE LLANOS BAEZA
N RUT 16318703-5
FUNCIN A PROFESORA ESCUELA GABRIELA MISTRAL

DIAS Y HORA DEL TALLER LUNES 10:20- 11:45

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

Aprender danzas tradicionales de las reas culturales Rapa Nui, centro y

norte festivo, a travs de clases dinmicas que complementarn la
ejercitacin corporal, la vivencia y compresin de elementos propios de la
tradicin de cada rea, lo que se ver reflejado en al menos tras
presentaciones durante el ao.

El taller espera involucrar a las alumnas y alumnos a sentirse parte de las

tradiciones y disfrutar con ellas aprovechando simplemente el carisma de
cada uno y desarrollando las habilidades bsicas para bailar, a travs del
aprendizaje de coreografas y pasos principales de danzas tradicionales de
distintas reas culturales de nuestro pas.
 ACTIVIDADES A DESARROLLAR

- Se espera, mediante el desarrollo de este taller, que los alumnos y alumnas no

slo logren desarrollar sus habilidades motrices y de coordinacin a travs de
los bailes, sino que tambin puedan complementar este aprendizaje con la
vivencia de situaciones que los vinculen con las tradiciones respectivas al lugar
de origen de las danzas y caractersticas del rea cultural estudiada y
- .
adecuada a las edades de las alumnas y alumnos

- Las reas Culturales que se trabajarn son Chile Insular (Rapa Nui), Chile
Central (danzas campesinas y cueca -segn el nivel de conocimiento de cada
alumno, se trabajarn sus diferencias individuales-).

- Las clases complementarn la danza folclrica tradicional con ejercicios de

calentamiento, elongacin y coordinacin, as como algunos elementos
tcnicos que les permitan desarrollar mayor seguridad al bailar y mejorar su
expresin.

- Desarrollar talleres de danza a estudiantes de 1,2,3 Y 4 ao bsico.

- Planificar coreografas.

- Participar con grupo de danzas en actos internos

Programar sesiones audiovisuales con estudiantes.

- Organizar velada patritica.

 RECURSOS A UTILIZAR

- Data Computador.
- Pizarra Plumones.
- Sala de clases
- Equipo de msica

KATHERINNE LLANOS BAEZA RUBEN E. JARA GARRIDO

RUT. 16.318.703-5 V B JUTP
PROFESORA ESCUELA GABRIELA MISTRAL

GALVARINO, ABRIL DE 2017.-