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Cuadernillo de Ingreso a 1
Ao 2015
Ciencias Naturales........pg. 65
Biologa y Ecologa......pg. 66
Fsico-Qumica............pg. 79
Lengua.......................pg.86
Ciencias Sociales..........pg.103
Redondeo de un nmero
Es la sustitucin, a partir de cierto lugar, de todas las
cifras por ceros. Pero si la primera cifra que se
sustituye es 5 o mayor que 5 se aumenta en uno la
cifra anterior a la sustituida.
EJERCICIOS resueltos
Solucin
a) 126346
b) 33848590040
c) 734623783774
Solucin
a) Noventa mil novecientos diecisiete.
b) Un milln doscientos mil doscientos diecinueve.
c) Veintinueve mil setenta y tres millones ciento diecisis.
d) Diez mil veintitrs millones cuatrocientos cincuenta y seis mil
setecientosochenta y nueve.
3) Utiliza los smbolos < o > para las siguientes parejas de nmeros:
a) 344 433
b) 553675 553756
c) 900900 9008990
Solucin
a) 344 < 433
b) 553675 < 553756
c) 900900 < 9008990
Solucin
a) 55300
b) 30000000
c) 735000000000
2. Operaciones
Suma
Los nmeros que se suman se llaman sumandos. Un
parntesis indica la suma que se realiza primero.
La suma de nmeros naturales tiene las siguientes
propiedades:
Conmutativa: La alteracin del orden de los
sumandos no altera la suma.
a+b=b+a
Asociativa: Se pueden asociar de cualquier
modo los sumandos sin alterar la suma.
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c).
Resta
Los nmeros que intervienen en una resta se llaman
minuendo, sustraendo y diferencia:
MinuendoSustraendo=Diferencia
Multiplicacin
La multiplicacin de un nmero a, mayor que 1, por
otro b es la suma de a sumandos iguales al nmero b.
Se expresa axb o ab; a y b se llaman factores.
Propiedades
Conmutativa: ab=ba
Asociativa: (ab)c=a(bc)=abc
Divisin
La divisin es la operacin contraria a la multiplicacin
y se expresa a:b o a/b.
a:b=c significa que a=bc;
a es el dividendo, b el divisor y c el cociente.
Muchas veces la divisin no es exacta. Por ejemplo,
45:8 no es una divisin exacta porque 85=40 y
86=48; entonces 45 entre 8 tiene de cociente 5 y de
resto 4540=5.
Jerarqua de las operaciones
(7+35)-5=
=(7+15)-5=22-5=17
EJERCICIOS resueltos
1) Clculo mental:
a) 23+6= b) 57+8= c) 39+4= d) 54+9= e) 76+5= f) 88+7=
g) 76-4= h) 52-5= i) 66-8= j) 94-9= k) 25-7= l) 44-6=
m) 39= n) 68= ) 77= o) 96= p) 67= q) 88=
r) 35:5= s) 63:9= t) 18:6= u) 32:4= v) 56:8= w) 42:7=
Solucin
a) 29 b) 65 c) 43 d) 63 e) 81 f) 95
g) 72 h) 47 i) 58 j) 85 k) 18 l) 38
m) 27 n) 48 ) 49 o) 54 p) 42 q) 64
r) 7 s) 7 t) 3 u) 8 v) 7 w) 6
2) Calcula:
a) (6+3)5= g) 9+0=b) (7+6)3= h) 81=i) 70=
c) 3+33= d) 6+48=
e) 28+35= f) 67+85=
Solucin:
a) 95=45 b) 133=39 c) 3+9=12 d) 6+32=38 e) 16+15=31 f) 42+40=82
g) 9 h) 8 i) 0
3) Calcula usando la propiedad distributiva:
a) (4+5)6= b) (3+8)8= c) (8+2)6=
solucion:
a) 46+56=24+30=54 b) 38+88=24+64=88 c) 86+26=48+12=60
5) Simplifica y calcula:
a) 14 . 2 b) 56 . 5 c) 36 . 8
Exponente 0: a0=1
Exponente 1: a1=a
Una potencia de exponente 1 es igual a la base
EJERCICIOS resueltos
Solucin
a) 82+5=87 b) 77+9=716
c) 126+8=1214 d) 2319+16=2335
Solucin
a) 57-3=54 b) 96-2=94
c) 1310-5=135 d) 22 =2212
18-6
Solucin
a) 462=412 b) 268=248
c) 10104=1040 d) 26185=2690
Solucin
a) (34)6=126 b) (86)7=487
c) (1012)9=1209 d) (2012)14=24014
Solucin
a) (8:4)5=25 b) (12:3)7=47
c) (48:8)9=69 d) (77:11)13=711
Calcula:
a) 70= b) 81= c) 470 d) 1231=
Solucin
a) 1 b) 8
c) 1 d) 123
Calcula:
a) 18= b) 104= c) 183 d) 109=
Solucin
a) 1 b) 10000
c) 1 d) 1000000000
4. Races cuadradas
Raz cuadrada exacta
La raz cuadrada es la operacin contraria a elevar
al cuadrado. Por ejemplo, la raz cuadrada de 64 es 8
porque 82=64 y se escribe 64 =8.
El smbolo se llama radical y el nmero que est
dentro del radical es el radicando.
Si un nmero se eleva al cuadrado se obtiene un
nmero cuadrado. Los nmeros cuadrados tienen
una raz cuadrada exacta.
9) Calcula:
a) 255+455=
b) 215+40:5=
c) 90-126=
Los nmeros naturales
Nmeros naturales
Hay diez cifras o dgitos para formar los nmeros. Cada cifra tiene un valor
dependiendo de la posicin que ocupe (en el nmero 3588, la cifra 5 vale 500).
Los nmeros estn ordenados y se usa el smbolo < para menor que y > para
mayor que.
Redondear un nmero es sustituir sus ltimas cifras por ceros pero observando
la primera cifra que se sustituye por si hay que aadir una unidad a la cifra
anterior.
Operaciones
En la suma hay sumandos; en la resta est el minuendo y el sustraendo, y el
primero tiene que ser mayor que el segundo; en la multiplicacin hay factores;
en la divisin se cumplir:
Potencias
Una potencia es una multiplicacin de factores iguales. El factor que se repite
es la base y el exponente es el n de veces que se repite la base.
Propiedades:
aman = am+n am:an = am-n (am)n = amn
anbn = (ab)n an:bn = (a:b)n a0 = 1
a1 = a 1n = 1 10n = un 1 y n ceros
Raz cuadrada
5) Efecta 93+6(9-5+9)
6) Efecta 10+87-(6-10:5)
9) Completa = 23
1) 32 X = 18
2) 30 = X 5
3) X + 6 = 324 : 3 : 2 48
4) X + 5 1 = 26 14
5) X 6 = 79 20
6) 52 25 3 = X + 7
7) 52 12 = X 19 + 20
8) 5. X + 1 = 36
9) 2. X 9 = 2. 3. 5 + 23
10) 3. X + 1 = 90 4. 5
Plantea la ecuacin y resuelve:
1. Si a la mitad de un nmero se lo disminuye en seis unidades, y al
resultado se lo multiplica por tres, da nueve.
Multiplicacin
Nos olvidamos de la coma decimal.
Multiplicamos como si fuesen nmeros
enteros.
La coma decimal se mueve, hacia la izquierda,
tantos lugares como la suma del nmero de
decimales de los dos factores. Si es preciso, se
aaden ceros por la izquierda.
Divisin
Quitamos las comas decimales. Para ello, el
dividendo y el divisor deben tener el mismo
nmero de cifras decimales.
Dividimos como si fuesen nmeros enteros.
Cuando no queden cifras en el dividendo para
bajar, en el cociente se coloca la coma decimal
y se baja un cero para continuar la divisin. Se
bajarn tantos ceros como decimales
necesitemos en el cociente.
3. Sistema Mtrico Decimal
Unidades de longitud
Sirven para medir distancias. La unidad fundamental
es el metro que se representa con el smbolo m.
Sus mltiplos son: decmetro (dam), hectmetro
(hm) y kilmetro (km).
Sus submltiplos son: decmetro (dm), centmetro
(cm) y milmetro (mm).
Para cambiar de una unidad a otra, se multiplica o
divide sucesivamente por 10.
Unidades de capacidad
Sirven para medir lquidos. La unidad fundamental es
el litro que se representa con el smbolo l.
Sus mltiplos son: decalitro (dal), hectolitro (hl) y
kilolitro (kl).
Sus submltiplos son: decilitro (dl), centilitro (cl)
y mililitro (ml).
2. Calcula:
a) 6,3:0,1+15F0,08+0,59=
b) 5,2:0,015,6F5-29=
c) 0,73:0,0015,1F117,3=
d) 0,33:0,013,1 53+0,07=
3. Calcula:
a) 5F(10,51,9)F0,001=
b) 30F(0,74+0,36):0,01=
c) 9,8F(144,2):0,1=
d) 1,9F(0,610,52)F0,01=
4. Calcula:
a) 0,39+4,2F(0,3+60F0,1)=
b) 623,8F(0,33+0,84:0,1)=
c) 0,20.8F(20+9,8:0,01)=
d) 1,40.4F(0,25+0,75:0,01)=
Separador decimal
1: 0,000000000000000001=100000000000000000
1: 0,000000000000000000000000001=100000000000000000000000000
Se obtienen nmeros muy grandes!
Sistemas de medidas
Las distintas unidades para medir se fijaron con el Sistema Internacional de
medidas que es habitual en casi todos los pases.
En muchos pases an se emplean otras unidades, con comillas o galones o
libras en los pases anglosajones. Pero estas medidas no siempre son iguales,
como los galones en el Reino Unido (4,5 l aprox.) y en Estados Unidos (3,75 l
aprox.). Te imaginas los los y las confusiones?
Nmeros decimales
Los nmeros decimales tienen una parte entera y una parte decimal. En la
parte decimal estn las dcimas, centsimas, milsimas,...
1,5+0,03=1,50+0,03=1,53 1,50,03=1,500,03=1,47
1,5:0,03=1,50:0,03=150:3=50
6. Efecta: 6,7+0,1F(0,7+2,4:100)=
1. Concepto de fraccin
Definicin y elementos de una fraccin
Una fraccin expresa un valor numrico. Sabemos
que los nmeros naturales expresan cantidades
referidas a objetos enteros, las fracciones expresan
cantidades en las que los objetos estn partidos en
partes iguales.
Una fraccin es el cociente de dos nmeros. Es
decir, es una divisin sin realizar.
Una fraccin expresa el valor o nmero que resulta al
realizar esa divisin.
Los elementos que forman la fraccin son:
Productos cruzados
Para comprobar si dos fracciones son equivalentes o
no, el mtodo ms fcil es el de los productos
cruzados.
Multiplicamos sus trminos en aspa: El producto del
numerador de una fraccin por el denominador de la
otra ha de dar lo mismo en ambos casos.
Porcentajes
Significado del tanto por ciento
Es muy habitual escuchar noticias como las
siguientes: "Las ventas de automviles ha descendido
un 20%", "El 45% de los espaoles utiliza Internet".
Expresar un tanto por ciento (20%,45%) de una
cantidad (venta, poblacin ...) equivale a dividir esa
cantidad en 100 partes y coger el tanto por ciento
indicado.
Un porcentaje (cuyo smbolo es %) es una razn de
denominador 100. Se puede expresar como una
fraccin y como decimal.
EJEMPLO: El 30 % de la poblacin utiliza Internet
Se lee el treinta por ciento de la poblacin utiliza Internet
Clculo de porcentajes
Para calcular el tanto por ciento de una cantidad
disponemos de varios mtodos:
1. El porcentaje es una fraccin.
2. El porcentaje es un decimal.
3. El porcentaje es una proporcin y podemos usar
una regla de tres simple directa.
Observa en el ejemplo cmo se calcula el tanto por
ciento de una cantidad segn los distintos mtodos.
EJEMPLO:
Se llena el 92% de un depsito de 500 litros de
capacidad Cuntos litros se han necesitado?
Clculo del total y del porcentaje
Otros dos tipos de ejercicios son:
Calcular el total, conociendo el porcentaje y
la cantidad que supone.
Calcular el porcentaje, conociendo el total y
la cantidad.
Para resolverlos basta emplear la proporcin,
recuerda que:
1) La cantidad desconocida se llama x.
2) El 100% corresponde siempre al total.
Observa los ejemplos de la izquierda.
Resuelve por el mtodo de reduccin a
la unidad
1. Alicia pag 30 por 5 kg de peras.
Cuntos kilos compr si pag 39 ?
Problemas de porcentajes
9. En un concesionario se venden 8100
vehculos al ao, de ellos el 67% son
turismos. Hallar el nmero de
turismos que se venden al ao en ese
concesionario.
1. En un instituto hay 42 chicos y 21 chicas. Halla la razn entre el nmeros
de chicos y el nmero de chicas. qu indica la razn?
1. Sistema Sexagesimal
2. POLGONOS, PERMETROS Y REAS
Cuadrilteros
Elementos y clasificacin
Un cuadriltero es un polgono de cuatro lados.
Sus elementos caractersticos son: lados, vrtices,
ngulos y diagonales.
Los tringulos se pueden clasificar segn el
paralelismo entre sus lados en:
Trapezoides: no tiene lados paralelos.
Trapecios: tiene dos lados paralelos.
Paralelogramos: los lados opuestos son
paralelos.
Paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadriltero cuyos lados
opuestos siempre son paralelos, tal como se mostraba
en el apartado anterior.
Los paralelogramos se pueden clasificar atendiendo a
sus ngulos y a sus lados en:
Cuadrados: sus cuatro lados son iguales y sus
cuatro ngulos tambin.
Rectngulos: sus lados opuestos son iguales y
sus cuatro ngulos son iguales.
Rombos: sus cuatro lados son iguales y sus
ngulos opuestos son iguales.
Romboides: sus lados opuestos son iguales y sus
ngulos opuestos son iguales.
Polgonos regulares
Elementos.
Unidades de superficie
A = base x altura.
3) Clasifica el cuadriltero.
NDICE GENERAL
Introduccin
La Biologa y la Ecologa
Ecosistemas
Factores biticos y abiticos. Biotopo y Biocenosis
Clasificacin de ecosistemas
Individuo, especie, poblacin y comunidad
Alimentacin: los seres vivos y la energa
Cadenas y redes trficas (alimentarias)
Hbitat y Nicho Ecolgico
Relaciones interespecficas
Relaciones intraespecficas
Fisicoqumica
Materia, Cuerpo y Material
Estados de agregacin de la materia
Cambios de estado de la materia
Bibliografa
Actividades
INTRODUCCIN
Otras ramas de la Biologa son, por ejemplo, la Zoologa que se encarga del
estudio de los animales o la Paleontologa, que estudia los organismos que
vivieron en el pasado (los fsiles), entre muchas otras.
LA BIOLOGA Y LA ECOLOGA
ECOSISTEMAS
Por un lado los podemos clasificar segn su origen. Por medio de este
criterio nos encontramos con ecosistemas naturales: que son aquellos que se
formaron sin la intervencin de la mano del hombre (Ejemplo de este tipo de
ecosistemas son la selva, el mar, etc.); tambin podemos encontrar ecosistemas
artificiales: estos son aquellos ecosistemas que son construidos por el hombre
(Ejemplos: un estanque, una ciudad, etc.); por ltimo podemos encontrar
ecosistemas humanizados: estos son ecosistemas naturales que han sido
modificados por la accin humana (Ejemplos: una represa construida en un ro
caudaloso para aprovechar la energa hidrulica, una granja en el medio de un
campo, construccin de caminos o vas frreas que atraviesan una llanura, etc).
Por otro lado podemos clasificar a los ecosistemas segn su ubicacin. Por
medio de este criterio nos encontramos con ecosistemas terrestres: son
aquellos que ocupan las superficies slidas de la corteza terrestre (Ejemplos:
selvas, desiertos, etc.); tambin podemos encontrar ecosistemas acuticos:
son los que ocupan ambientes marinos, dulceacucolas o de estuario (Ejemplo:
un ro, un lago, etc.); y por ltimo segn esta clasificacin nos encontramos con
ecosistemas de transicin: este tipo de ecosistemas tienen la caracterstica de
ocupar el lmite entre los ecosistemas terrestre y acutico (Ejemplos: las riberas
de los ros, una playa marina, etc).
Los seres vivos gastamos energa todo el tiempo y es por esto que
necesitamos reponerla constantemente. Los seres humanos hacemos esto
cuando comemos. Pero no todos los organismos vivos se alimentan del mismo
modo. A continuacin detallaremos tres modos de alimentacin posibles, cada
uno de ellos es un Nivel Trfico:
Para
describir las
relaciones entre
los integrantes de
una
Para entender mejor estos conceptos puede ser til considerar las
siguientes comparaciones: podemos decir que el hbitat es el domicilio de un
organismo (o sea, dnde vive) y el nicho ecolgico como la profesin del
organismo (o sea, lo que biolgicamente hace)
a) Competencia: Sucede cuando dos especies tienen algn tipo de efecto negativo una sobre la otra.
Se nota especialmente entre especies con estilos de vida y necesidades de recursos similares. Ej.: dos
especies de aves se disputan el mismo alimento que obtienen de una planta.
Hay un principio general en ecologa que dice que dos especies no pueden vivir juntas en un
medio determinado si tienen los mismos hbitos de vida, o sea idnticos
nichos ecolgicos. Si no hay diferencias en sus nichos, entonces una
acaba desplazando a la otra.
La forma de vida parsita tiene un gran xito; aproximadamente una cuarta parte de las
especies de animales son parsitas.
d) Comensalismo: Es el tipo de interaccin que se produce cuando una especie se beneficia y la otra
no se ve afectada. As, por ejemplo, el pez rmora se adhieren a la piel de tiburones, de esta forma
obtienen transporte, proteccin y alimento de los restos de comida del tiburn. El tiburn no se
beneficia con la relacin pero tampoco se perjudica.
e) Mutualismo: Se da cuando dos especies se benefician una a otra pero cualquiera de las dos puede
sobrevivir por separado. Las abejas, por ejemplo, obtienen alimento de las flores de varias especies
de plantas y mientras van de flor en flor transportan el ponen que garantiza la reproduccin de estas
plantas.
f) Simbiosis: Es un tipo especial de Mutualismo, en el que dos especies se benefician entre s hasta el
extremo de que su relacin llega a ser necesaria para la supervivencia de ambas especies. Como
ejemplo podemos mencionar a los lquenes, que son una asociacin entre una especie de algas y una
especie de hongo: el hongo recibe alimento del alga que es un productor y el alga recibe un lugar
donde desarrollarse (dentro del hongo)
RELACIONES INTRAESPECFICAS
Un Slido, por ejemplo una roca, posee volumen definidos y una forma
determinada que no vara fcilmente. Esto se debe a que las partculas del
cuerpo slido estn unidas fuertemente entre s y forman una estructura firme.
Antokolec, P.G. (2009). Biologa para pensar. Ed. Kapelusz S.A. Buenos
Aires
Curtis H. y S. Barnes (2004). Biologa. Ed. Atlntida. Sexta Edicin.
Gonzalez & Rivas (1995). Biologa 1. Ed. Kapelusz S.A. Buenos Aires
Ciencias Naturales INSTITUTO PABLO VI
A simple vista toda estas aves parecen semejantes, pero observadas con
un largavista puedo reconocer varias especies tpicas de lugares acuticos:
Gallaretas de escudete rojo (nombre cientfico: Fulica rufifrons), Cisnes de Cuello
Negro (Cygnus melancoryphus), Patos Barcinos (Anas flavirostris) y Flamencos
(Phoenicopterus chilensis). Estos ltimos siempre llaman la atencin por su
plumaje rosado; miden ms de un metro de altura y se los puede encontrar en
lugares de aguas poco profundas de Argentina, Uruguay, Bolivia, Chile y Per.
a) Comensalismo.
b) Depredacin.
c) Competencia.
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.
Pregunta Respuesta
1. D
2. B
3. C
4. D
5. C
6. A
7. A
8. B
9. B
10. A
Emisor:
Destinatario:
Mensaje:
Tema o referente:
Cdigo:
Emisor:
Destinatario:
Mensaje:
Tema o referente:
Cdigo:
1.
Un grupo de cientficos de la Universidad de Hong Kong desarroll una nueva
estrategia para neutralizar los virus derivados del Influenzavirus A, como el de
la Gripe A (H1N1), segn publica esta semana Nature Biotechnology. Los
cientficos descubrieron un nuevo objetivo para neutralizar al virus- una
nucleoprotena generada por este propio virus y asociada a su cido nucleico- y
un frmaco que puede inhibirlo y que podra servir como punto de partida para
el desarrollo de tratamientos.
2.
Lvese las manos frecuentemente con agua y jabn o alcohol en gel.
Use pauelos desechables y btelos en un papelero.
Evite lugares de concentracin poblacional, como cines, teatros, metro,
autobuses, estadios, entre otros.
3.
Luis: -Che, Tomi, vamos a la canchita esta tarde?
Toms: -S, pero mi mam no quiere que salga, tome fro y tenga una recada.
3
Ejercicio N 3: Leer la siguiente adaptacin de una entrada de enciclopedia:
Algunas leyendas urbanas muy conocidas son las que relatan la historia
de un conductor que va en su automvil por una ruta e invita a subir a alguien
que resulta ser un fantasma o un asesino, y las que aseguran que una pgina
web causa la muerte de quienes la visitan o un videojuego tiene efectos
devastadores para los participantes.
Ejercicio N5: Reemplazar la palabra cosa por otra ms especfica, en cada una
de las oraciones siguientes. Seleccionar los trminos adecuados entre la lista que
aparece a continuacin. Buscar en el diccionario el significado de las palabras
desconocidas (prestar atencin a la concordancia en gnero y nmero).
como consecuencia/
lgicamente/efectivamente
simultneamente/a continuacin/
al mismo tiempo
Condicionales si/ con tal que/ siempre que Introducen la condicin sin la
cual no se puede realizar
algo.
Paula haba comido una salsa muy picante. Paula se sinti muy
descompuesta. Paula no falt a clase.
Paula haba comido una salsa muy picante, por lo tanto, se sinti
descompuesta pero no falt a clase.
Paula se sinti descompuesta porque haba comido una salsa muy
picante, sin embargo, no falt a clase.
Como Paula haba comido una salsa muy picante, se sinti
descompuesta, no obstante, no falt a clase.
Paula no falt a clase, pese a que se sinti muy descompuesta, ya que
haba comido una salsa muy picante.
Ejercicio N 7: Completar los espacios en blanco con los conectores lgicos que
correspondan segn el sentido del texto, que es una sntesis argumental del
cuento El leve Pedro de Enrique Anderson Imbert.
-__________________dejaste el equipaje?
Ejercicio N 10: Completar las oraciones con los adjetivos que convengan ,
usados segn las reglas de concordancia:
Ejercicio N 11: Completar las oraciones con los verbos entre parntesis
conjugados en persona, nmero, tiempo y modos correctos.
Qu es un sereno?
Qu es un silbo?
Por qu es mgica la terraza?
Cuntas estrofas componen la poesa? Cuntos versos poseen stas?
Qu recurso potico predomina?
En este poema se habla de una mgica terraza en donde los elementos
cobran vida. Imaginar que suceda lo mismo en la cocina de una casa y
contarlo brevemente.
y en el aire corcovea
zapatea el pantaln
a) Qu le ocurre al narrador?
b) Dentro de cul clasificacin se ubicara este breve relato: ciencia ficcin,
fantstico o realista? Por qu? (fundamentar brindando las caractersticas
del gnero literario elegido).
c) Inventar la descripcin que hara el narrador como continuacin del cuento
ledo, una vez en los brazos de su esposa, empleando, como mnimo, 10
adjetivos calificativos.
Ejercicio N 15: Clotilde es una madre muy obsesiva, tanto, que cuando fue a
comprar los tiles escolares para su hijo Miguelito, slo adquiri diez productos
cuyos nombres eran palabras graves (con o sin tilde). Qu compr? Elaborar
una lista.
El puma y el pastor
Ejercicio N 19:
Sorprende al protagonista
Sorprende al chofer
Sorprende al lector
No sorprende
Explicacin sobrenatural:
Ejercicio N 20:
[El padre Brown llega a una casa donde acaban de asesinar a un juez. Le
informan que, adems, han encontrado a un desconocido que habra entrado
saltando los muros del jardn.]
- [] Ha de comprender que se me hizo sospechoso. Claro, tal vez sea
inocente, pero como entr de una manera poco regular [] Por qu cree
usted que es inocente?
- Porque entr en el jardn de una manera irregular contest el clrigo- Yo
entr como se debe entrar. []
- Perdone usted dijo Bagshaw-, pero importa mucho el que haya usted
entrado por la puerta principal, si no es que vaya a delatar al asesino?
- S que importa - dijo el sacerdote sin inmutarse -. La verdad es que, cuando
entr por la puerta principal, vi algo que nadie ms ha visto. [] Vi una
verdadera catstrofe. [] Un espejo hecho aicos, una pequea palmera
echada por los suelos y la maceta rota []. Me parece que podemos
descartar a una persona del asunto continu el sacerdote con el mismo
tono reposado -, y esta es el seor Michael Flood, quien no entr en la casa
por la puerta principal [].
EJES TEMTICOS
INTRODUCCIN
ASIGNATURA HISTORIA
ASIGNATURA GEOGRAFA
REA DE CIENCIAS SOCIALES
Objetivos del rea:
Que el alumno sea capaz de realizar una lectura comprensiva de textos de
sociales.
Que el alumno sea capaz de producir textos de sociales en forma
coherente.
Que el alumno sea capaz de reconocer categoras (uso del vocabulario
especfico) y procedimientos de las ciencias sociales (ubicacin-
localizacin en mapa, interpretacin de documentos cartogrficos,
construccin de lneas de tiempo, reconocimiento del hecho histrico y de
sus relaciones con otros)
2. Cambios y continuidades
4. Tiempo y espacio
5. Ciencias Auxiliares
Relaciones sociedad-naturaleza
Los hombres o las sociedades se relacionan e interactan con la naturaleza
o medio natural. Lo hacen para satisfacer sus necesidades bsicas. En este
interactuar, en un espacio y tiempo determinados, la sociedad y la naturaleza se
van modificando y se transforman, construyendo as el espacio geogrfico.
Cada sociedad se relaciona de forma diferente con la naturaleza, y como
consecuencia los impactos que producen en ella tambin sern diferentes.
Sabemos que los hombres del paleoltico eran nmadas que recolectaban y
cazaban para poder vivir. En cambio al descubrirse la agricultura en el neoltico,
los hombres se transformaron en sedentarios y comenzaron a modificar el medio
de acuerdo a sus necesidades. Con el correr del tiempo el hombre adquiri
nuevos saberes y descubri nuevas tcnicas, por lo tanto en la actualidad la
transformacin del medio es casi total.
En todos los casos las sociedades han actuado sobre la naturaleza a travs
de la tecnologa, que constituye el nexo entre ambos, las palas, las hachas de
piedra, los utilizaban los hombres, hace mucho siglos para extraer los recursos
necesarios para subsistir. A medida que el conocimiento se ampliaba, se
incorporaba nueva tecnologa: la mquina a vapor, la cosechadora, los tractores,
las sierras elctricas, las cintas transportadoras, las computadoras, etc.
La tecnologa
La tecnologa es el conjunto de herramientas, materiales y conocimientos
y habilidades empleados para satisfacer las necesidades de la sociedad y para
establecer sus interacciones con el ambiente. La tecnologa depende del grado
de desarrollo de los pases, de las posibilidades econmicas y de los intereses de
quienes tienen a su cargo el poder y las decisiones.
Al analizar las relaciones sociedad-naturaleza se debe tener en cuenta
que las acciones de los hombres impactan en la naturaleza. Los elementos
afectados reaccionan, se modifican y envan respuestas a la sociedad que gener
esos procesos. Por eso, la relacin implica un ida y vuelta .Quienes reciben las
respuestas no son en ocasiones, los mismos que realizan las acciones, pero es la
sociedad en su totalidad la que se beneficia o perjudica.
Para que los impactos de las acciones de las sociedades en el medio sean
menos perjudiciales, en la actualidad se estn desarrollando tecnologas
alternativas. Se las disea en funcin de las necesidades reales del hombre en
acuerdo con la naturaleza. Se las llama tambin tecnologas de bajo impacto
ambiental. Se basan sobre el mximo empleo de materiales locales, la reduccin
del consumo energtico y el reciclado.
La naturaleza est formada por un inmenso nmero de elementos que al
ser utilizados por las sociedades para satisfacer sus necesidades se convierten
en recursos. La sociedad, es pues, la que le da valor a esos elementos y por
medio de la tecnologa, el capital y el trabajo, los convierten en recursos. Las
sociedades a travs de la historia, han tenido diferentes maneras de valorar los
recursos de un mismo espacio. Actualmente se consideran recursos, elementos
que en otras pocas no lo fueron. Por ejemplo, antes de la revolucin industrial
ya existan combustibles como el carbn y el petrleo, pero no eran utilizado por
los hombres; la aplicacin de nuevas tecnologas lo hizo posible.
Mediante el trabajo y la tecnologa las sociedades extraen los recursos
naturales; pero deben disponer de capital para obtenerlos y satisfacer sus
necesidades.
El paisaje
El paisaje es la apariencia visible del espacio geogrfico. Tambin se
asegura que es todo lo que vemos con nuestros ojos, (Chiozza) los
paisajes muestran distintas formas de organizacin del territorio, en ellos
se pueden distinguir elementos naturales y otros modificados por las
sociedades- los paisajes pueden ser naturales o modificados por el
hombre.
Los paisajes naturales son aquellos donde no existen elementos
que indiquen la presencia del hombre tales como cultivos, caminos, torres
de energa, en la actualidad quedan muy pocos paisajes naturales, ya que
estos de una u otra manera muestran la accin del hombre.
Paralelos y Latitud
Latitud: Corresponde a la distancia, medida en grados, que hay entre cualquier
paralelo y el Ecuador (latitud 0) .La latitud establece las distancias entre los
paralelos. Se miden en grados a partir del crculo del Ecuador.
Siempre se mide hacia el Norte o hacia el Sur. Como hay 90 paralelos en cada
hemisferio, Norte y Sur, la mayor latitud que se puede medir en cada uno es de
90, ya sea hacia el Sur o hacia el Norte.
Meridianos y Longitud
Longitud: Es la distancia en grados, entre cualquier meridiano y el Meridiano de
Greenwich, (valor de longitud 0) que es un punto universal de referencia. En
nuestra esfera terrestre, los meridianos se han trazado a intervalos de 10. La
longitud se mide exclusivamente hacia el este o hacia el oeste.
Como hay 180 meridianos en cada hemisferio, la mayor longitud que se puede
medir en cada uno es de 180, tanto en direccin Este como en direccin Oeste.
Cualquier punto ubicado en la superficie de nuestro planeta se encuentra
ubicado en el cruce de un paralelo (latitud) y un meridiano (longitud). Si se
indica la latitud y la longitud de un lugar, se puede obtener su localizacin
exacta.
Husos horarios
Algunos meridianos se utilizan para definir los husos horarios, es decir, las
bandas que tiene la misma hora. Existen veinticuatro husos horarios, uno por
cada hora. Sin embargo, la observar un mapa planisferio con los husos horarios,
se advierte que, en algunas circunstancias, hay corrimientos de ciertas lneas
de husos horarios respecto del meridiano correspondiente. Suelen ser casos en
los que se unifica la hora de un territorio y se incorporan porciones territoriales
que estn incluidas en husos adyacentes.
B-Relee los fragmentos del texto de Winderbaum; S: Neuqun para chicos y grandes y
responde las siguientes interrogantes:
1. A qu se denominan ACTIVIDADES ECONMICAS?
2. Cul es la clasificacin de las actividades econmicas? Cules son las caractersticas
de cada una de ellas?
3. A qu tipo de actividad econmica corresponde la fruticultura?
4. La fruticultura tiene vinculacin con otras actividades econmicas Con cules?
Nmbrelas y especifique a qu tipo de actividad corresponden.
C-Trabajo en mapa
En un mapa poltico de la provincia de Neuqun:
1. Ubicar: DEPARTAMENTOS- CIUDAD DE NEUQUN CAPITAL- PAS Y PROVINCIAS
LIMTROFES- PUNTOS CARDINALES.
2. Colorear los departamentos donde se desarrollan las siguientes actividades econmicas:
ACTIVIDAD FRUTCOLA. Utiliza referencias.
3. Identificar y marcar los siguientes ros: NEUQUN, LIMAY Y NEGRO.
En un mapa de Argentina:
1. Indicar los puntos cardinales.
2. Indicar las provincias con sus capitales y los pases limtrofes.
3. Colorear la regin patagnica
En un mapa planisferio:
1. Indicar los puntos cardinales.
2. Indicar los continentes, ocanos y los siguientes mares: ARGENTINO-MEDITERRNEO-
NEGRO- CASPIO.
3. Sealar las principales lneas imaginarias: ECUADOR-GREENWICH-TRPICO DE
CAPRICORNIO-TRPICO DE CNCER-CRCULO POLAR RTICO-CRCULO POLAR
ANTRTICO-ANTIMERIDIANO (180).
EXAMEN DE INGRESO DE SOCIALES
LAS RELACIONES ENTRE EUROPEOS Y NATIVOS
Bibliografa
Mateo, Jos. Bitcora: Historia 2. BS AS, Editorial SM, 2005.
Actividades del Examen de Ciencias Sociales
a. Los chichimecas eran un pueblo indgena que pudo ser fcilmente conquistado
por los invasores. ()
b. El vnculo que establecieron los conquistadores con los aztecas e incas no fue
amistoso. (.)
c. Los pueblos indgenas formaron parte de los conquistadores y los europeos
conformaron el grupo conquistado. ()
d. Los aborgenes pampeanos conocan la yerba mate. ()
................................................................................................................
................................................................................................................
...........................................
6. En el mapa de Amrica seala:
Puntos cardinales.
Ocanos que baan las costas del continente americano.
Principales lneas imaginarias que atraviesen el continente americano.
Los pases de Amrica del Sur que el texto menciona.(con color los puedes
destacar)
7. En la actualidad muchas de las actividades econmicas mencionadas en el
texto continan desarrollndose. Seala en la columna de la derecha a qu tipo
de actividad corresponde (PRIMARIA-SECUNDARIA-TERCIARIA) cada una de las
actividades econmicas de la columna de la izquierda.
Extraccin de hierros
Actividad comercial
Bibliografa