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en bref
Guy Barblan
Le directeur
Pour diriger une chorale, il faut bien sr aimer la musique, mais aussi avoir un minimum de comp-
tences, savoir se faire respecter sans faire de lautoritarisme. Le directeur va insuffler lesprit de la
chorale, va donner vie la musique.
- Comptences musicales: bon lecteur de partition, sens du rythme, bonne voix, oreille attentive,
si possible une large tessiture, large rpertoire, si possible tre capable de travailler avec un cla-
vier.
On pourrait bien sr allonger cette liste, et cela va beaucoup dpendre du niveau de la chorale
que lon va diriger, soit sur un plan local, dans son glise, dans son village, ou alors pour des grands
concerts, avec orchestre. Il est tout dabord important daimer ce que lon fait, de le faire avec
une attitude de service et un esprit dexcellence. Lenthousiasme que vous pourrez communiquer
vos choristes va se transmettre votre public.
2
La chorale
Les tessitures
Voici les 4 principales tessitures dune chorale mixte:
Soprano:
Alto:
Tnor:
Basse:
Exemple 1 Exemple 2
Exemple 3 Exemple 4
3
La voix
Nous allons nous pencher sur notre instrument principal et essayer den comprendre les mcanis-
mes afin den retirer le meilleur. Il faut tout dabord distinguer trois lments:
- le phonateur
- la caisse de rsonnance
- la pompe
La pompe: Les poumons. Leur rle est fondamental, car cest deux que dpendra la puissance
du son, la qualit des notes tenues, leur longvit, etc... Cette pompe fonctionne grce trois
lments:
Trache 1) Llasticit de la ma-
tire, qui agit comme
une ponge que lon
Poumons serre et qui se gonfle
naturellement.
2) Les muscles inter-
Coeur costaux, qui vont com-
presser les poumons
pour faire sortir lair,
ou au contraire, qui
vont augmenter le vo-
lume, pour attirer lair
lintrieur.
3) Le diaphragme,
Inspiration Expiration grand muscle assez
mince, sur lequel vont
sappuyer les deux poumons. Ce muscle joue un rle important pour remplir et pour vider les
poumons, et surtout pour soutenir le son avec puissance et maintien. Le contrle de son action
va dterminer en grande partie la qualit du son, que se soit pour les fortissimo, mais surtout pour
les pianissimo que les chanteurs devront tenir.
4
La partition
Structure dune partition
au signe
al Coda = aller la fin du morceau,
Coda
Coda
D.S. = Dal signe,
1re sortie 2 me sortie
revenir au signe
avec reprise avec reprise
Clef de sol
D.S. al Coda Coda
!! 4
1. D.S. 2.
mlodie 4
===================
=
!! 4 D.C.
4
> ===================
=
? !! 4
piano
4
===================
=
D.C. = Da Capo:
Clef de fa reprendre au dbut
barres de mesure
Armure double-barre:
Fraction, ou barres de reprise fin du morceau
composition de mesure
m === ==
AA. A |= tmm . tmm I t= mm
cest une note compose.
m
=
=== mm tI. b === t=
=
.
tI J mmm
aussi une
===
| m === =
mesure complte)
===
||mm = == b la demi-pause === tJtJmm = == e le quart de soupir
===
== b e
=== mmm == === ==
ttmm = == m c
=== c = c c+ d d
Exemple de valeur compose:
m c le soupir c
===
t == c ==================
=== mmm ==
t
I m
m d
===
t
I m
m == d
===
triolet
t
I == d
=== mmm rencontre ==
=== tJ mm ces trois == e ont la valeur de deux notes (trois pour deux), ou dune note de la
Lorsque lon un groupe de trois notes de valeur gale avec, au-dessus, le chiffre 3, cela
===
signifie
tJ
mtJm
suprieure.
que
== Onepeut dire que lon fait une petite incursion ternaire dans du binaire.
notes
=== == e
valeur
mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm mmm
Exemples:
=====================
===================== t t t====================
t =====================
tt tt=t |t t |t | t |t tt t t tt ttt t tt= t t = = =
m m m m m m m m m mmm mmm Majest
Exemple demm triolet
m mm mm demmm noires
mm mm mmmdansmm lemm mm chant mmm mmm 314:
mm mm JEM
t I
t =====================
=====================
===================== t I t tI
t==================== tt I tt t tt t t t = ==
4 m
mm m m m m
mm mm mm m m m
mm mmm mmm
4 tm m m I m m
m m |m m m m|m m t m t m t m t
===================== m m m t m
m m m
m m m
m m
m m
m m m
m m
m m m
m m
m m
m m m
m m
m m m
m m
m m m
m m
m m
m m
m t | =
I
44 Matm 44 -tm t4jes m t m m m m m m
m t-4 tt,m ttmtm tm t tm tm ttmtm tm t tm tm ttmtm luit tm tlamtm tmma - jes - t, m
=====================
===================== 4 4
====================
===================== = ==
6
mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm mm
Les altrations
Une altration est un signe qui augmente ou diminue une note. On trouve 2 cas de figure:
1) la clef: cest larmure: laltration agit alors sur la note prcise durant tout le morceau.
2) en cours de partition, devant une note: laltration agit sur la note en question, et reste active
jusqu la fin de la mesure.
""
dise: = 1/2 ton plus haut double-dise: = 1 ton plus haut
bmol: = 1/2 ton plus bas double-bmol: = 1 ton plus bas
bcarre: = annulation dune altration, on revient la note normale
!
!
! !!
! !!!!
! !!!!!
!
Tonalits Majeures, avec des
!!!!! A !!!!!! !
!
A ! ! A ! ! A ! !!! A ! !!!! A=
=====================
A
AA A A
=====================
A A A=
Do Sol R La Mi Si Fa !
! ! ! ! ! A ! ! ! ! ! ! !
! A ! !!!! A=
=====================
A A A
=====================
A A A ! A
Ala A A A=
mi si fa ! do ! sol ! r !
Astuce pour trouver la tonalit majeure: le dernier dise l'armure affecte la 7me; en dautres
termes : la tonique est la note qui vient juste aprs celle du dernier dise.
" " " " "" " """ " """ " """ "
" A "
=====================
" A " " " " " A " " " " " " " "" A=
A "
===================== A " A " " A " " A=
A A A
r sol do fa si " mi "
Astuce pour trouver la tonalit majeure: l'avant dernier bmol l'armure est la tonique.
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La mesure
Un morceau de musique est divis en mesures gales, spares par des barres de mesures. Les
deux chiffres placs en dbut de morceau aprs la clef indiquent la composition de chaque
mesure. Selon le paragraphe valeurs relatives des notes, la ronde vaut un entier. Les deux chif-
4
44foist t t t =
=======
4
Nombre de..., ici
mmm mmm mmm mmm
4
=== 4
43 tmmm t mmm t mmm t =
======= t t t =
la4 noire
...de quoi, ici =======
mmm indique mmm le nombre mmm de fois
4=
4 t m
m m
m t m
m m
m
44 tm tm tm tm =
=======
que lon trouvera cette valeur dans chaque mesure. Gnralement,
sauf pour les mesures en 6/8, 9/8, 12/8, o la noire pointe vaut un temps.
43 mm
======= mm mm = 83 mm
======= mm mm =
m
43 tmm tmm tmm =
======= m m 82 tmm t mm t =
======= m m
4 tmm t mm t =
======= 2 |mm
======= m | m =
2 3m temps, unit m : la C 3 m3 temps,m unit : mm la D m
42 tmm
======= m tmmm = 8 t t t =
=======
mesure mesure
42 tmmm
======= tmmm = mmm mmm mmm mmm mmm mmm
6
4 tmm
======= tm
m = 8 t t t t t t=
=======
22 |mm | mm
=======
2 m
2m temps, unit
mm : la C= mesure 2 temps, unit : la C .
22 mm
======= | m | m
mm = mmm mmm mmm
3
mesure
2 |mm mm mm |mm mm =
======= m
m 8 mmm t mmm t mmm t =
=======
6 t mm tmm tmm tmm tmm tmm | 4t + t = 2 temps
86 mm mm mm mm mm =
======= mm == = =4
86 tmmm tmmm tmmm tmmm tmmm t= mmm
= =
=======
8 tmm t tmm t tmm t=
=======
3 t mm tmm tmm = 44 22
8
=======
3 m m
mm tmm == m
mm === == ==
t t
=
83 mm
======= mm mm =
8 t t t =
=======
22 8
== == =
La gestique
La pulsation, la respiration
Avant toute chose, il est important de se tenir bien droit, en quilibre, en vitant de partir en
avant ou en arrire, tre laise, oser prendre de lespace. On va dbuter par un geste simple qui
marque les pulsations du chant, deux mains. Chaque temps est alors marqu vers le bas, comme
une balle qui rebondit. On va ensuite faire ressortir les temps forts des temps faibles, ainsi que
les respirations. Le style du morceau, les nuances, vont dterminer notre gestique, plus ou moins
calme, ou plutt nergique, plus ou moins ample.
geste de
appui de la respiration
respiration
La direction mtrique
Nous allons aussi commencer par un travail deux mains en symtrie, puis passer ensuite une ges-
tique dissocie, afin de librer une main pour les nuances, phrass, notes tenues, arrts, etc...
Voici les trois types de mesures les plus utiliss, avec la gestique pour gaucher et celle pour droi-
tier. Il faut que le geste soit souple tout en restant prcis. Le mieux est de marquer lgrement les
temps, comme une balle qui rebondit, ou comme le geste dun petit coup de pinceau.
1 2 2 1
Mesure 4 temps
1 1
2 2
3 4 4 3
Mesure 3 temps
1 1
2 3 3 2
9
Geste de dpart
Sur la base du geste pour la mesure 4 temps, nous allons travailler ici diffrents dparts, sur un
des 4 temps de la mesure, puis sur les leves de ces 4 temps. Nous travaillons dabord le geste
deux mains, en symtrie, puis une main, afin de garder la mtrique avec lautre. Le geste de
dpart concernera toute la chorale, ou seulement une partie. Il faudra alors quil soit cibl.
Quelques principes:
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Geste darrt
Il faut distinguer deux types darrt:
- fin de phrase en cours de morceau
- fin de morceau
Le geste darrt que nous proposons est le mme pour ces deux cas de figures, mais pour une fin
de phrase, il faudra rester dans la mtrique avec une main et faire le geste avec lautre.
Pour un arrt en cours de morceau, le geste darrt se fait sur le temps qui suit la dernire note.
Parfois, il est ncessaire de racourcir la dernire note en ajoutant un soupir, afin de permettre la
chorale de bien respirer.
exemple de base:
geste
avec correction: darrt
Pour une fin de morceau, on arrte la mtrique, on fait tenir la note (dure libre selon la volont
du directeur), puis on fait le geste darrt. Il est important que le geste vive jusqu la fin. Aprs le
geste darrt, il faut marquer un temps de silence avant de librer lattention des choristes.
geste
darrt
tenue
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Notes tenues
Pour quune note soit bien tenue par les choristes, nous allons utiliser une main qui bat la mesure
et lautre qui va encourager tenir la note, en la prsentant comme si on tenait un objet. Notre
geste devra voluer en progression constante. La difficult est de dissocier compltement les
deux mains, afin davoir un geste linaire. Pour une note finale, on arrte de battre la mesure.
2
4 3
main gauche main droite
Les nuances
La manire la plus simple de montrer des nuances est de battre la mesure avec un geste plus ou
moins ample une ou deux mains. Puis on va travailler avec les deux mains dissocies, comme
pour les geste de dpart et les notes tenues. On peut tout moment utiliser les deux mains pour
donner plus dimportance une note.
2
4 3
main droite
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Mise en pratique
Voici un petit travail sur la base dun chant de structure assez classique.
Avant de commencer:
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La rptition
La gestion de la rptition va tre trs importante, car delle dpendra la vie du choeur, la rapidit
dapprentissage, le plaisir de chanter, etc...
Tout au long de lapprentissage dun nouveau chant, il est important que le directeur reste dans le
tempo, sans relchement, en passant dune voix lautre, dune phrase lautre, du dbut la fin
du morceau. Cest trs astreignant, mais de cette manire, lattention des choristes ne se relche
pas, et on vite les bavardages classiques que lon a dans toutes les chorales (ce nest pas toujours
efficace!).
Lapprentissage
Deux techniques :
1) Par imitation, bas sur la transmission orale, le directeur chante, le choeur rpte
2) Travail sur partition: le directeur guide les choristes dans la lecture de leur partition
La plupart du temps, on utilise un peu des deux techniques, mais le directeur doit de toute faon
connatre chaque voix avant la rptition. Lapprentissage peut aussi se faire par pupitre (voix),
avec dans ce cas l un chef de pupitre. Cela permet de gagner un peu de temps, mais le travail de
lensemble reste obligatoire, afin de shabituer entendre les autres voix.
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Vocalises
Nous vous proposons ici quelques exemples de vocalises, pour mettre en voix vos choristes avant
de rpter les chants ou avant un concert. Limportant est de travailler dabord la souplesse, puis
daller pas pas vers des exercices de prcision. Chaque exercice est faire en montant ou en
descendant par demi-ton.
etc...
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