TITULO DE TESIS: Conocimientos previos en el desarrollo de cinemtica en Fsica en los

alumnos del 5to ao de secundaria en el ao 2018

Antecedentes:

Lizarraga Malpartida, Yeimy Medalit; Torres Franco, Doris Juli.(2015) NIVELES DE

CONOCIMIENTO Y ACTITUDES SEXUALES EN ADOLESCENTES DEL 5 DE SECUNDARIA -
INSTITUCIN EDUCATIVA "MARISCAL CASTILLA" EL TAMBO 2015 El presente estudio
tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento y actitudes sexuales en
adolescentes de la institucin educativa "Mariscal Castilla" Se realiz el estudio
descriptivo, no experimental de cohorte transversal. La muestra estuvo constituida por
560 adolescentes de 14 a 18 aos que cumplieron con los criterios de inclusin y
exclusin. Para medir el nivel de conocimientos se aplic una encuesta con respuestas
mutuamente excluyentes dividida en 4 secciones de 23 tems; y para medir las
actitudes se aplic un test tipo Likert modificado. Los resultados abordados fueron los
siguientes: el 50.6% de los adolescentes de los adolescentes del colegio "Mariscal
Castilla" se ubican en el grupo de edad de 14 a 16 aos; el 51,97%, son estudiantes de
16 aos de edad; el 68,12% tienen pareja; y el 41 ,92 % inici sus actividades sexuales
entre las edades de 15 - 16 aos. Asimismo, tienen un buen nivel de conocimiento
sobre sexualidad, tal como se encontr en el presente estudio que el 75.55 % con un
nivel de conocimiento alto y 22,71 % con nivel de conocimiento medio. Los
adolescentes de la institucin educativa Mariscal Castilla, tiene un nivel de
conocimientos alto en las dimensiones: Anatoma y Fisiologa Sexual el 76,85 %; sobre
ciclo de respuesta sexual humana el 47,16 %; en prevencin de ITS y VIH-SIDA, el48,47
%; y sobre los mtodos anticonceptivos, el54,58 %. En lo referido a las actitudes
sexuales de los adolescentes de la institucin educativa Mariscal Castilla presentan
actitudes sexuales favorables como: sexualidad, el 56.33 %; responsabilidad y
prevencin del riesgo sexual 72,06%; en la dimensin libertad para tomar decisiones el
39.30 %; en la dimensin de autonoma el 0.0%; en la dimensin sexualidad y amor
obtuvo el 56,33 %. Finalmente se acepta la hiptesis por existir un nivel de
conocimiento alto y las actitudes sexuales favorables en los adolescentes de la
institucin educativa "Mariscal Castilla"- El Tambo 2015.

Serrano Herrera, Estefani, (2016) NIVEL DE CONOCIMIENTOS SOBRE ALIMENTOS

CARIOGNICOS EN PADRES DE FAMILIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES
SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Y SANTA ROSA DE LIMA N 679 DE LIMATAMBO 2016.
Siendo un estudio descriptivo- comparativa, de campo, con un diseo no
experimental, de corte transversal y prospectivo, con una muestra constituida por 70
padres de familia del Cusco y 50 padres de familia de Limatambo; se aplic un
cuestionario de 20 preguntas, en el cual se evaluaron 3 aspectos: conocimientos sobre
potencial cariogenico de los alimentos, factores de cariogenicidad propios de los
alimentos y factores de cariogenicidad del uso y consumo de la persona. Resultados:
Se agruparon en una escala de muy bueno, bueno, regular y malo. Se obtuvo que el
nivel de conocimiento sobre alimentos cariognicos de los padres de familia de
Limatambo fue regular 21,7 %, seguido de un conocimiento malo 18,3% y un
conocimiento bueno 1,7%; a diferencia de los padres de familia del Cusco que fue
malo 28,3%, seguido de un conocimiento regular 25,8% y un conocimiento bueno
4,2%; hallndose una relacin significativa con los conocimientos previos del padre de
 familia, mas no as con la edad, sexo y grado de instruccin. Conclusiones: El nivel de
conocimiento sobre alimentos cariognicos en los padres de familia de la I.E.I. San
Antonio Abad del Cusco, fue predominantemente malo seguido de un conocimiento
regular y en los padres de familia de la I.E.I. Santa Rosa de Lima N 679- Limatambo fue
predominantemente regular seguido de un conocimiento malo.

Cohen Liliana Alicia,(2016 Universidad de Buenos Aires) LOS CONOCIMIENTOS

PREVIOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS HISTRICOS EN EL
CONTEXTO ESCOLAR Es de inters psicolgico y didctico estudiar la actividad
cognoscitiva de los nios involucrada en el proceso de adquisicin de conocimientos
especficos en el contexto escolar. A partir de los presupuestos epistemolgicos del
constructivismo gentico, de la concepcin interaccionista del proceso lector y de una
aproximacin a la complejidad disciplinar de la Historia se abordan los procesos de
interpretacin de conocimientos histricos en la lectura de un texto enseado en
clase. El anlisis cualitativo puso en evidencia el dinamismo de la actividad
cognoscitiva en el proceso de establecimiento de relaciones de significado a partir de
los conocimientos previos infantiles de la informacin textual. En funcin de ello se
caracteriz su originalidad y cierto grado de organizacin y sistematicidad en su
funcionamiento.

Broncano Tacuchi, Aztrith Ericka 2014 EL MTODO AULA- LABORATORIO Y EL

APRENDIZAJE DE LA CINEMTICA EN LOS ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE
EDUCACIN SECUNDARIA DEL C.N.A- UNHEVAL 2014 A travs de la investigacin
explicativa cuyo diseo cuasi experimental permiti determinar si la aplicacin del
mtodo aula-laboratorio mejora el aprendizaje de la Cinemtica en los alumnos del 5
grado de educacin secundaria del C.N.A-UNHEVAL-2014, contribuyendo en el
desarrollo del nivel de aprendizaje de la Cinemtica en los alumnos del C.N.A.-
UNHEVAL, debido a la falta de un laboratorio, la propuesta alternativa fue el uso de
impresos llamados actividades experimentales, donde el alumno debata la teora, y
a travs de grficos y problemas impresos de distintos tipos lograron idealizar el uso
de equipos e instrumentales, e iban resolvindolos de manera individual o grupal;
luego, informaron las conclusiones y lo socializaron con sus compaeros de aula. En
funcin al objetivo formulado se logr comprobar que se tena indicios suficientes que
prueban que el aprendizaje de la Cinemtica mejoraron con la aplicacin del mtodo
aula-laboratorio en los alumnos del C.N.A.- UNHEVAL-2014; es decir, el uso de los
impresos supli la necesidad de uso del laboratorio; logrndose que el nivel de
aprendizaje de la Cinemtica de los alumnos del 5 grado de secundaria del C.N.A.-
UNHEVAL, al finalizar la aplicacin del mtodo aula-laboratorio fue buena con una
fuerte tendencia haca muy buena.

Yana Apaza, Lidia Ysaura 2012, INFLUENCIA DEL MTODO DE ENSEANZA BASADO EN
LAS TEORAS COGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE DE LA CINEMTICA EN LOS
ESTUDIANTES DE QUINTO DE SECUNDARIA DE LA I.E.S. INDUSTRIAL 32, El presente
trabajo de investigacin titulado "Influencia del mtodo de enseanza basado en las
 teoras cognitivas en el aprendizaje de la Cinemtica en los estudiantes de quinto de
secundaria la IES Industrial 32", realizado en la IES Industrial 32 de la ciudad de Puno,
durante los meses de marzo a noviembre del ao 2012, tiene como objetivo general:
Determinar la influencia de la aplicacin del mtodo de enseanza basada en las
teoras cognitivas en el aprendizaje de la cinemtica en los estudiantes. En este sentido
se parte de la hiptesis que si se desarrolla la enseanza de la cinemtica con el
mtodo basado en las teoras cognitivas, el aprendizaje mejora significativamente en
los estudiantes. Para comprobar dicha hiptesis se ha aplicado el diseo cuasi
experimental con pre y post prueba con grupo control no aleatorio y otro
experimental. Los resultados obtenidos en la prueba de entrada aplicada a ambos
grupos antes de la aplicacin del tratamiento experimental no mostraron diferencias
significativas respecto de los aprendizajes alcanzados, los que fueron desaprobatorios.
En la prueba de salida el grupo experimental evidencio un mayor porcentaje de
alumnos que demostraron haber logrado los aprendizajes previstos equivalente a un
72% de estudiantes, frente a un 23,81% de estudiantes del grupo control. En
conclusin podemos afirmar quela aplicacin del mtodo de enseanza basado en las
teoras cognitivas influyo mejorando significativamente el aprendizaje de la cinemtica
en los estudiantes porque lograron comprender, indagan y experimentar los principios
de la cinemtica como disciplina de la Fsica. Palabras Claves: aleatorio, aprendizaje,
cinemtica, cuasi experimental, experimental, evidencia, indagar, teoras cognitivas.

Claudio M. Enrique y Gloria E. Alzugaray 2013, MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

PARA EL ESTUDIO DE LA CINEMTICA DE UN VOLANTE INERCIAL USANDO
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN EN UN LABORATORIO DE
FSICA .El objetivo de este trabajo fue analizar la cinemtica de un volante inercial en
un laboratorio de un curso universitario de fsica usando Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin (TIC's). Se determinaron simultneamente la posicin, la velocidad y
la aceleracin angular de dicho volante en funcin del tiempo. Se emple un
equipamiento basado en las TIC's que consisti en un dispositivo conformado por el
volante, una pesa, una cuerda inextensible y un equipo de adquisicin de datos en
tiempo real conformado por un sensor de rotacin, una interfase, una computadora y
un programa informtico. Los resultados han permitido disear un Trabajo Prctico de
Laboratorio de la asignatura Fsica I en el que se ensea a los estudiantes a tratar el
tema como un trabajo de investigacin. Por lo tanto se les solicita a los estudiantes
que documenten el informe, argumenten la discusin y concluyan sobre los principales
aspectos del estudio.
 PLANIFICACIN:

Indice Numero de paginas Numero de fuentes Estatus de fuente Tiempo de fuente

Variable 1 7 3 2-3 cientificos 2010 2017
1.1 3 2010 2017
1.2 4
Variable 2 6 3 2-4 cientificos 2010 2017
2.1 3 2010 2017
2.2 3
Variable 1 y 3 2 1-2 cientificos 2010 2017
variable 2