TRABAJO N 3

El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman

(FI)

CARRERA : TECNOLOGA DE LA PRODUCCIN

CICLO : IV

SECCIN : A

DOCENTE : HOLGUN ALFARO, ALFREDO DEMETRIO

CURSO : INVESTIGACIN E INNOVACIN TECNOLGICA

ALUMNO :

- GARCIA SANCHEZ, CESAR EMILIO

FECHA DE ENTREGA : 15/10/17

2017-II

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 1
 El proceso de
Investigacin y
elementos que
lo conforman
(FI)

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 2
 EL PROCESO DE INVESTIGACIN Y ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN (FI)

Actividad sobre el mtodo de induccin

En la escena vers las marcas en el suelo de los lugares donde estaba un mvil en
cada segundo. Analiza los datos contenidos en la tabla que resume las posiciones
de un coche frente al tiempo y ejercita tu capacidad de induccin.

Activ.1: Observa las marcas de los puntos donde estaba el coche en cada
segundo.
Qu puedes decir de la distancia recorrida en cada segundo?
Por cada segundo que pasa el mvil recorre 5 metros, es decir, desde 0 segundo
a 1 hay 5 m de recorrido; de 1 a 2 segundos hay 10 metros de recorrido y as
sucesivamente.
Recorre la misma distancia en el tercer segundo que en los tres primeros?
Si, por que la distancia de recorrido por cada segundo es de 5 metros.

Activ.2: Observa que el espacio que se recorre en un segundo es... Induce por
observacin el espacio que se recorre cada medio segundo.
Qu velocidad llevaba el mvil?
VELOCIDAD = DISTANCIA/TIEMPO
DISTANCIA VELOCIDAD
TIEMPO(s)
(m) (m/s)
1 5 5 m/s
2 10 5 m/s
3 15 5 m/s
4 20 5 m/s
5 25 5 m/s
6 30 5 m/s

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 3
 Por cada medio segundo:
DISTANCIA VELOCIDAD
TIEMPO(s)
(m) (m/s)
1 5 5 m/s
1.5 7.5 5 m/s
2 10 5 m/s
2.5 12.5 5 m/s
3 15 5 m/s
3.5 17.5 5 m/s
4 20 5 m/s
4.5 22.5 5 m/s
5 25 5 m/s
5.5 27.5 5 m/s
6 30 5 m/s

Prueba el mtodo deductivo con esta actividad

Supongamos que debido a tu experiencia diaria con diversos lquidos y sabiendo
que unos son ms "espesos" que otros enuncias esta teora: "Un cuerpo, de
cualquier forma, que cae dentro de un lquido que es el doble de "espeso" que otro,
tarda doble tiempo en recorrer la misma distancia". Has deducido tericamente?
Que por ser el doble de "espesos" unos lquidos frenan el doble que otros.
Suscribes esta teora? La nica manera de saber si es cierta es comprobarla
experimentalmente. Usa la escena de esta pgina.
Trata de enunciar otras teoras sobre cuerpos de distinta masa o distinta forma
cayendo en lquidos. Escribe la teora y prubala experimentando con esta escena.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 4
 A1: Deja caer cuerpos de diferentes masas pero forma idntica. Anota los
tiempos de cada. Qu conclusiones puedes sacar estudiando tus
resultados?
Los cuerpos de mayor masa caen a mayor velocidad que los de menor masa, es
decir si yo arrojo una esfera de tecnopor desde una determinada distancia obtendr
una velocidad de cada, por otra parte si arrojo una esfera de acero desde la misma
distancia que la primero obtendr otra velocidad de cada. Al comprobar mis
resultados obtengo que la esfera de acero cae a mayor velocidad de cada debido
a la masa de esta.
Como sabemos la tierra est rodeada de un gas llamado atmsfera y que ese gas
cuando rodea a la superficie terrestre le llamamos aire. Tambin tenemos que
hablar de la ley de newton F= m x g, que dice que la fuerza de atraccin de la tierra
es mayor cuanto ms masa tiene el cuerpo, pero el cuerpo adems segn va
cayendo va aumentando su velocidad por la gravedad (g=aceleracin).
Segn la ley de newton dos cuerpos caern sobre la tierra a la misma velocidad
solo si tienen la misma masa. Y qu pasa con el aire? Pues el aire hace que los
cuerpos se desaceleran (se frenen) por el rozamiento del cuerpo contra el aire
segn van cayendo, pero el rozamiento ser mayor en cuerpos que tengan mayor
superficie de contacto con el aire, es decir los cuerpos de mayor superficie, rozan
ms y caern ms despacio, aunque tengan igual masa, pues el aire hace que los
cuerpos se desaceleran (se frenen) por el rozamiento del cuerpo contra el aire
segn van cayendo, pero el rozamiento ser mayor en cuerpos que tengan mayor
superficie de contacto con el aire, es decir los cuerpos de mayos superficie, rozan
ms y caern ms despacio, aunque tengan igual masa.
OJO: SI DOS CUERPOS SE ENCUENTRAN AL VACI Y TIENE DISTINTAS
MASAS O FORMAS, LA ACELERACIN SERA LA MISMA YA QUE, NO EXISTE
NINGUN TIPO DE FUERZA, COMO SERA LA FUERZA DE GRAVEDAD.

A2: Sin variar el dato de la masa, deja caer cuerpos de diferentes formas.
Puedes extraer alguna relacin entre estos tiempos de cada y la forma?
Cmo se justifican estos resultados?
Los tiempo son distintos pero en lo ms mnimo uno del otro, debido a que a los
cuerpos al tener poca superficie el aire frena mucho menos a los distintos cuerpos.
Dos cuerpos caern sobre la superficie de la tierra a la misma velocidad, solo si
tienen la misma masa y el mismo volumen. Ahora bien si la distancia de cada es
muy pequea, la aceleracin de los cuerpos (g) es muy pequea, y aunque tuvieran
distinta masa podran caer casi a la vez.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 5
 Esto lo podemos comprobar con la moneda y el papel. Si soltamos a poca distancia
la hoja de papel y la moneda, se ver que claramente, que cae mucho ms rpido
la moneda, pero si ahora cogemos la hoja de papel y hacemos una bolita
(disminuyendo su superficie) podremos apreciar que caen los dos casi a la vez (y
eso que es la misma masa de papel). Por qu? pues por qu ahora al tener poca
superficie de papel el aire frena mucho menos el papel.
A3: Deja cae siempre cuerpos de igual forma y masa. Slo debes cambiar la
densidad del aire entre unas experiencias y otras. Cmo cambia el tiempo
de cada? Qu conclusin obtienes?
El tiempo cambia demasiado, al cambiar las densidades; es decir, que a mayor
altura menos densidad del aire y a mayor presin mayor densidad.
Por esta razn se recomienda escaladores tomar algunas botellas de oxgeno
adicionales con ellos mientras escalaba montaas. Como la densidad del aire
disminuye con la altitud, la concentracin de oxgeno tambin empieza a caer a
gran altura.
La densidad del aire juega un papel importante en la aeronutica y del espacio. Por
ejemplo, es esencial para medir la densidad del aire exactamente antes del
lanzamiento de un cohete en el espacio. Un error de clculo puede conducir a una
trayectoria o una explosin mal. La densidad del aire tambin es importante para
los aviones. Incluso los conductores de automviles y motocicletas tienen en cuenta
la densidad del aire antes de iniciar sus carreras.
Actividad sobre tu capacidad de observacin
Observa detenidamente el movimiento de estos coches. Recorren la misma
distancia en cada segundo? Se mueven siempre igual? Aceleran, frenan o se
mantienen con velocidad constante? Tienen la misma velocidad inicial?

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 6
 Qu has observado?
El ayuntamiento de La Corua en la Plaza Mara Pita, Local del Municipio de la
Corua- Espaa. En el cual se observan personas que se dirigen hacia dicho
establecimiento y personas que se retiran. Tambin dos automviles de tamao
pequeo uno de color rojo y otro de color verde esmeralda respectivamente uno
con capote (rojo) y sin capote (verde esmeralda); modelo deportivo (rojo) y modelo
clsico (verde esmeralda).Tambin el monumento en honor a Mara Pita. Un seor
tomando una foto a dos seoras. Escaleras hacia la parte derecha del
ayuntamiento, edificios en la parte posterior y a lado izquierdo de igual manera. Dos
autos estacionados a la parte izquierda. La bandera de Espaa y un reloj circular
en la parte media de las tres torres. Por ultimo 5 farolas. Al lado derecho de la
imagen sobre el edificio de parte izquierda de la plaza se encuentran en el cielo dos
aves de color negro.
Qu coche circula ms rpido?
El de color verde esmeralda, se deduce debido a que este se encuentra delante
del de color rojo.
Qu altura tiene el edificio del fondo?
El edificio de color rojo tiene 10 pisos, de esta manera se calcula aprox. 3 metros
por piso a lo que se calcula una altura de 30 metros. Esto sera si la base a la que
nos referimos es el edificio del fondo donde est ubicado el ayuntamiento.
OJO: Pero si nos referimos a el edificio del fondo de la imagen de arriba
observamos que el edificio de la parte media del ayuntamiento cuenta con 5 pisos
ese decir 15 metros.
Un coche adelanta al otro?
Como se observa en la imagen vemos que el coche verde esmeralda, de modelo
clsica se encuentra adelante, por falta de datos y descripcin en la escena no se
puede deducir si este adelanto o no al de color rojo. Pero si podemos afirmar que
el coche de color esmeralda esta delante del coche rojo.
Hay personas delante de los coches?
No existe ninguna persona delante de los coches rojo y verde esmeralda.
Tiene farolas la plaza?
Si, se aprecia en la imagen que cuenta con 5 farolas, cada una cuenta con 5 focos
de alumbrado; de una altura aprox. de 5 metros cada una y con un estilo de siglos
anteriores al actual.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 7
 Actividad: Plantear un Problema de Cinemtica
Al mismo tiempo que observamos, en nuestro cerebro se van formulando las
preguntas que conducen al planteamiento del problema.
Algunas preguntas se resuelven mediante experimentos pero otras podemos
contestarlas por deduccin partiendo de conocimientos lgico matemticos
adquiridos antes.

Si se pueden medir magnitudes, tales como: velocidad, aceleracin, fuerza,

distancia, tiempo.
Marcas delante de ellos y por deduccin observaremos que el de color verde
esmeralda al tener ventaja es quien llegara de manera mas rpida.

Es la forma de manera ideal y exacta, en la cual podemos observar el recorrido de

dichos automviles, ya que, al registrar los datos en Excel podemos crear grficas
en las cuales determinar con exactitud cul de los coches es el que tiene mayor
velocidad y mayor distancia.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 8
 Actividad: Hiptesis Previas
En realidad cuando te haces preguntas sobre lo que observas y te surge el
problema ya ests haciendo conjeturas (hiptesis) de cmo resolverlo y de cmo
conseguir demostrar lo que quieres. Las preguntas de la actividad anterior quizs
re condujeran a estas hiptesis.

HIPTESIS 1: Por deduccin se observa que el coche de color esmeralda es el

que tiene mayor velocidad y el que recorre mayor distancia, debido a que se
encuentra delante del de color rojo.
Supongamos que la distancia total de llegada es de 30 metros y que por cada
segundo recorren 5 metros como en la actividad 1 en la parte superior. Podemos
deducir que el coche de color verde tarda 6 segundos en llegar a los 30 metros de
recorrido es decir que su velocidad es de 6 segundos por cada 30 metros y el de
color rojo demorara 7 segundos en llegar a los 30 metros. Por lo tanto deducimos
que el coche de color verde esmeralda es mucho ms rpido.
HIPTESIS 2: La velocidad est estrechamente relacionada con la aceleracin, de
esa relacin podemos deducir que si la aceleracin es = 0 m/s^2 (metros sobre
segundo al cuadrado), la velocidad no vara, porque si la aceleracin fuera en
ejemplo = 5 m/s^2 quiere decir que la velocidad est aumentando en 5 unidades
por cada segundo, entonces para una velocidad de 70 m/s que este acelerada a 5
m/s^2, esta va a aumentar a 75 m/s en el prximo segundo, y luego de 2 segundos
esta ser de 80 m/s. Entonces podemos decir que para una velocidad constante la
aceleracin es = 0. Para orientarte, 80 m/s = 288 km/h.
Siempre recordar las unidades de medida que se estn empleando, si estamos
trabajando con la velocidad en km/h y la aceleracin en m/s^2, conviene convertir
la velocidad a m/s, realizar los clculos y luego volver a llevar la velocidad a km/h.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 9
 HIPTESIS 3: Por lgica se sabe que un coche aumenta su velocidad si la distancia
que recorre en el primer minuto es mucho mayor en la recorrida del segundo. Es
decir si en un minuto se recorre una distancia de 300 m/s y la distancia que se
recorre en un segundo es de 5 m/s se concluye que la velocidad de recorrido por
minuto es mucho mayor a la que se recorre en por segundo.
HIPTESIS 4:
Movimiento rectilneo uniforme: cuando la velocidad es constante. La trayectoria del
mvil es recta pero no existe aceleracin.
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado: cuando la aceleracin es
constante. La trayectoria es recta y si existe aceleracin, pero esta es constante,
es decir, siempre aumenta o disminuye lo mismo tras en un tiempo determinado
(por ejemplo: cada segundo aumenta 1m/s la velocidad)
Movimiento rectilneo uniformemente variado: trayectoria recta y su aceleracin es
constante; es decir, aumenta y disminuye de manera constante. El movimiento
rectilneo uniformemente variado puede ser acelerado o retardado.
En mecnica el movimiento rectilneo es uno de los ejemplos ms sencillos de
movimiento, en el que la velocidad tiene direccin constante y cuando adems hay
fuerza y aceleracin, estas son siempre paralelas a la velocidad. Esto permite tratar
el movimiento rectilneo mediante ecuaciones escalares, sin necesidad, de usar el
formalismo de vectores.
Debido a estos tres tipos de movimientos rectilneos, podemos deducir la hiptesis
planteada en la cual, vemos de cmo cambian las velocidades y distancias, si se
aplican distintos tipos de movimiento.

EXPERIMENTACIN

Pulsa en Pndulo y realiza las actividades que se proponen en la escena

Cul es o son la/s variable/s independiente/s? Y la dependiente?
DE LA IMAGEN DE ABAJO: La variable independiente es la longitud del hilo y la
variable dependiente es el periodo del pndulo. Las variables de control, son la bola
y el tipo de hilo, que permanecen constantes. Respecto a la masa de la bola y el
ngulo desde el que se lanza, puesto que se ha visto que son variables que no
influyen en el periodo, pues da igual que los vares o no. A efectos del resultado
son irrelevantes.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 10
 Actividad: Vara de una en una las variables que puedes modificar con los
controles inferiores.
Qu le pasa al periodo si aumentas la masa? El periodo es lo que tarda la
bola en volver al punto de salida.
Al igual que la masa el periodo tambin aumenta. El periodo de oscilacin no
depende de la masa del pndulo, si aumenta la masa, el periodo seguir siendo
igual.
Qu le pasa al periodo si modificas la longitud?
"El Perodo de un Pndulo (T) es directamente proporcional a la raz cuadrada de
la longitud del mismo (L)"
A mayor longitud e igualdad de aceleracin gravitatoria el perodo se ALARGA.
El perodo de un pndulo simple e ideal est dado por:
T = 2 (L/g)
Siendo L su longitud y g la gravedad.
Si son constantes los dems parmetros el perodo es proporcional a la raz
cuadrada de la longitud.
A mayor longitud, mayor es su raz cuadrada entonces se alarga el perodo.
Disminuye la amplitud de la oscilacin despus de varias oscilaciones?
Amplitud: la distancia desde el centro del movimiento a cualquier extremo
Periodo de oscilacin: la cantidad de tiempo que tarda un ciclo completo de
movimiento
Deduciendo que a mayor cantidad de oscilaciones menor amplitud.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 11
 Busca una relacin entre estas magnitudes mencionadas.

El periodo depende de la amplitud? Qu relacin existe entre ellos?

Experimentalmente se puede deducir que el periodo de un pndulo simple depende
exclusivamente de dos factores muy importantes que son:
La longitud Del pndulo: De aqu se puede inducir que el periodo de un pndulo
simple es directamente proporcional a la raz cuadrada de su longitud.
La aceleracin de la gravedad: De este factor se deduce, que el periodo de un
pndulo simple vara en razn inversa a la raz cuadrada de la gravedad. Esto se
puede comprobar, tomando un reloj de pndulo y calcular su periodo en distintos
lugares dela Tierra, o en un caso extremo, por fuera de ella.
Algunas condiciones son necesarias que se evalen, para poder justificar las
caractersticas del pndulo simple.
Variaciones del periodo con la amplitud: El periodo de un pndulo vara con
respecto a la amplitud, cuando se trabaja con ngulos muy pequeos, el periodo
vara muy poco, esto fsicamente es conocido como la ley del isocronismo.
Variaciones del periodo con la masa del pndulo: Utilizando pndulos de la misma
longitud y de diferentes masas en un mismo lugar se demuestra que el periodo de
un pndulo simple es independiente de su masa, igual ocurre con la naturaleza de
la masa que conforma al pndulo.
Variaciones del periodo con la longitud del pndulo: Si se miden los periodos de un
mismo pndulo simple, haciendo variar nicamente su longitud, se comprueba que,
el periodo de un pndulo simple es proporcional a la raz cuadrada de su longitud.
Variaciones del periodo con la aceleracin de la gravedad: El estudio matemtico
indica que el periodo vara con razn inversa de la raz cuadrada de la gravedad.
Actividad 2: Averigua, por medio de tu reloj, el tiempo que transcurre entre latido
y latido de tu corazn. Es siempre el mismo?
Esto depende debido a que, si me encuentro con un ritmo cardiaco normal sin
alteraciones ni nervios o ansiedad los latidos de mis corazn son de aprox. 1
segundo pero si sufro alteraciones, crisis de ansiedad o me pongo nervioso mi ritmo
cardiaco aumenta y los latidos de mi corazn aumentan a menos de 1 segundo por
latido es decir a 0.06 segundos.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 12
 Actividad: Pulsa Inicio entre experiencia y experiencia.

Modifica el valor de X, y observa la rapidez con que se desplaza cada cuerpo.

Slo tienes que calcular la distancia que recorre en 1 s.

Qu ser A?
Punto de referencia o de origen.
Al cambiar X cambia el tipo de movimiento?
Cambia en datos, pero el tipo de movimiento sigue siendo el mismo.
Los dos mviles tienen el mismo tipo de movimiento?
Si. Son de movimiento rectilneo uniforme: En este tipo de movimiento el cambio de
posicin de un determinado cuerpo se desplaza en una lnea recta. Su uniformidad
se da porque en su avance o retroceso se mueve exactamente la misma distancia
en cada unidad de tiempo, es decir, a una velocidad constante. Esto significa que
su aceleracin es nula, lo que lo hace difcil de hallar en la naturaleza. Un ejemplo
de movimiento rectilneo uniforme es la luz.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 13
 REGISTRAR EN TABLAS LOS VALORES OBTENIDOS

Masa=10g Amplitud=10font>

LONGITUD (m) PERIDO (s)

0.5 1.433
0.4 1.283
0.3 1.121
0.2 0.930
0.1 0.691

Como podemos observar en la siguiente tabla, el periodo de oscilacin del pndulo

vara con cada medida de la cuerda de masa despreciable por lo que podemos
afirmar que a mayor longitud de cuerda mayor perodo y su dependencia es
directamente proporcional.

Longitud=30cm Amplitud=10font>
MASA (kg) PERIDO (s)
0.09 1.161
0.08 1.133
0.07 1.137
0.06 1.147
0.05 1.163

Las medidas confirman lo dicho anteriormente: "El periodo de un pndulo no est

relacionado con la masa del objeto que oscila".

Masa=20g Longitud=30cm
AMPLITUD PERIDO (s)
10 1.141
8 1.152
6 1.149
4 1.143
2 1.134

La amplitud tampoco influencia en el periodo del pndulo de un M.A.S. (moviendo

armnico simple) siempre y cuando esta sea= 10.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 14
 ACTIVIDAD: REGISTRO DE DATOS
Dentro de la experimentacin controlada es fundamental el registro cuidadoso de
los datos. Siguiendo con las experiencias de los mviles realiza esta experiencia,
registra los datos en tu cuaderno y haz las grficas cuando las rectas estn lo ms
separadas posibles.

Actividad: Consigue que las rectas de las grficas estn lo ms separadas

posibles.
Qu le ocurre a la inclinacin de las rectas cuando aumenta la velocidad?
La recta va en aumento y va creciendo, es decir se inclina ms hacia la derecha.

ANLISIS E INTERPRETACIN

Del anlisis de los datos obtenemos una relacin que se expresa en forma de
frmula matemtica. Las ecuaciones matemticas y sus representaciones grficas
son de gran ayuda para la comprensin y el manejo de los conceptos.
Utiliza en esta escena los datos obtenidos del pndulo. Los valores de la variable
independiente se suelen colocar en el eje de las X (eje de abscisas) y los de la
variable dependiente en el de las Y (eje de ordenadas, porque su valor viene
"ordenado" por la independiente).

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 15
 LONGITUD (m) PERIDO (s)
0.5 1.433
0.4 1.283
0.3 1.121
0.2 0.930
0.1 0.691

Por cada aumento de una unidad de la longitud existe un aumento constante

del periodo?
El periodo de oscilacin del pndulo vara con cada medida de la cuerda de masa
despreciable por lo que podemos afirmar que a mayor longitud de cuerda mayor
perodo y su dependencia es directamente proporcional.
Disminuye el periodo al aumentar la longitud?
Como podemos observar al aumentar la longitud, el periodo aumenta.
Si la longitud se dobla el periodo se dobla?
Si se reduce a la mitad la longitud del pndulo aumentar el doble su velocidad de
desplazamiento y, por tanto, el periodo el periodo se reducir a la mitad
VARIACIN
LONGITUD (m) PERIDO (s)
DEL PERIDO
1.433
0.5
1.358
1.283
0.4
1.202
1.121
0.3
1.0255
0.93
0.2
0.8105
0.1 0.691

Ves alguna relacin matemtica entre el periodo o su incremento y la

longitud?
A medida que sube la longitud la variacin del periodo aumenta, tambin a medida
que baja la longitud, dicha variacin disminuye.

AUMENTOS TOTAL 4.396

DE T 1.358 LONGITUD (M)
0.5 8.8
1.202
0.4 11.0
1.0255
0.3 14.7
0.8105 0.2 22.0
TOTAL 4.396 0.1 44.0

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 16
 PERIDO AL VARIACIN
LONGITUD (m) PERIDO (s)
CUADRADO(s) DEL PERIDO
1.433 2.053
0.5
1.850
1.283 1.646
0.4
1.451
1.121 1.257
0.3
1.061
0.93 0.865
0.2
0.671
0.1 0.691 0.477

AUMENTOS TOTAL 5.033115

DE T^2 1.850 LONGITUD (M)
0.5 10.1
1.451
0.4 12.6
1.061
0.3 16.8
0.671 0.2 25.2
TOTAL 5.033115 0.1 50.3

ACTIVIDAD: ANLISIS DE DATOS E INTERPRETACIN

Tenemos registrados los datos y dibujadas las grficas de un movimiento: es el
momento de analizar e interpretar estos datos. Quiz sta sea la labor ms difcil.
Intenta obtener relaciones por tu cuenta y si no lo logras realiza la actividad.
Contesta las preguntas porque te ayudarn a inducir tus interpretaciones. Recuerda
la importancia que tiene hacer buenas preguntas al enfocar un problema.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 17
 A1: Analiza las posiciones y sus incrementos cada segundo.
Son iguales los incrementos?
No son los mismos, debido a sus distintas posiciones y tiempos.
Cul recorri ms distancia en el primer segundo? Y en el ltimo?
En el primer segundo el de la lnea verde.
En el ultimo el de color rojo.
Cul es t interpretacin?
La grafica nos ayuda de manera eficiente a representar visualmente una gran
cantidad de informacin acerca del movimiento de un objeto en un espacio
convenientemente pequeo.
Cmo hallas la velocidad en el tercer segundo?
VELOCIDAD= DISTANCIA x TIEMPO
A2: Parten de la misma posicin?
Si los dos parten del punto 0.

Vuelven ms tarde a estar parejos?

S, pero con distintos valores en la tabla.
Cundo lo alcanza tienen los dos la misma velocidad?
Si
Seguro?
Si.
Acelera alguno de ellos?
Qu tipo de movimiento tiene?
Movimiento uniformemente contino.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 18
 DISCUSIN
El mtodo cientfico nos da el camino para descubrir nuevas cosas en el mundo
cientfico, por lo cual debemos tenerlo presente siempre cuando se va realizar un
informe de cualquier ndole, nunca debemos restarle importancia porque al hacerlo
perderemos el rumbo hacia donde queremos llegar.
Pero un cientfico y aun nosotros como estudiantes debemos ser cuidadosos en no
confundir la teora con los hechos experimentales. Son demasiadas las ocasiones
que en el pasado una teora incorrecta se ha aceptado como un hecho y esto ha
retrasado el progreso de la ciencia.

CONCLUSIONES
En el trabajo resuelto se aplic mucho los mtodos inductivos y deductivos,
ayudando a resolver problemas de fcil y difcil grado, ya que, es una muy buena
experiencia experimentar con estos dos mtodos los cuales nos ayudan a encontrar
respuestas hacia pruebas que son realizadas en prcticas o desarrolladas por
lgica.
El mtodo cientfico es un conjunto de pasos cientficos bien estructurados que nos
ayudan a formular, afirmar o corregir una teora.
Puede aceptar errores en su parte final, porque sigue pasos claros y sistemticos
basados en experimentacin continua.
Rara vez se prueba que las teoras son correctas, la mayora de casos lo ms que
puede hacerse es no encontrar experimentos que se opongan a la teora.

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 19
 BIBLIOGRAFA
Len, O.G. y Montero, I. (1997) Diseo de Investigaciones. Madrid:
McGrawHill.
Ferreiro, R. (1996) Sistema AIDA para el desarrollo humano Integral. Sonora:
Instituto Tecnolgico de Sonora.
ANGUERA, M.T. (1978): Metodologa de la observacin en las Ciencias
Humanas. Ctedra, Madrid.
BUNGE, M. (1975): Teora y realidad. Ariel, Barcelona.
Feyerabend, Paul K (1960) "Patterns of Discovery" The Philosophical Review
(vol. 69 (2) pp. 247252
Volver arriba Kuhn, Thomas S. (1961)., "The Function of Measurement in
Modern Physical Science", ISIS 52(2), 161193,
Feyerabend, Paul K. (1975), Against Method, Outline of an Anarchistic
Theory of Knowledge, 1st published,. Reprinted, Verso, London, UK-
Higher Superstition (1997): The Academic Left and Its Quarrels with Science,
The Johns Hopkins University Press,

LINKOGRAFA
http://www.areaciencias.com/CAIDA%20DE%20LOS%20CUERPOS.htm
http://bueno-saber.com/dieta-y-nutricion/explicacion-primaria-de-la-
densidad-del-aire.php
https://es.khanacademy.org/science/physics/one-dimensional-
motion/displacement-velocity-time/a/position-vs-time-graphs
https://prezi.com/3_mrrtqx12bd/el-metodo-cientifico-la-investigacion-
documental-bibliograf/
http://www.monografias.com/trabajos21/metodo-cientifico/metodo-
cientifico.shtml
www.monografias.com
www.wilkipedia.com

TRABAJO N 3- El proceso de Investigacin y elementos que lo conforman (FI)

Investigacin e Innovacin Tecnolgica Pgina 20