PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA TERCER GRADO - 2017

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE : Tacna
1.2. UGEL : Tacna
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : Luis Alberto Snchez
1.4. REA : Formacin Ciudadana y Cvica
1.5. CICLO : VII
1.6. GRADO Y SECCIN : 3 A-B-C-D-E-F
1.7. N DE HORAS SEMANALES : 02 Horas
1.8. DOCENTES RESPONSABLES : Lic. Delia Ramos Valdez - Lic. Malena Garca Ale

II. DESCRIPCIN GENERAL

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias convive respetndose a s mismo y a los dems y Participa en asuntos pblicos para
promover el bien comn. De esta forma, se promueve el desarrollo de competencias para el ejercicio ciudadano, es decir reconocerse como sujetos de derechos y deberes, defensores de la
institucionalidad democrtica y con el bien comn, conviviendo y participando democrticamente y con apertura intercultural.

En este grado, segn se establece el mapa de progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:

COMPETENCIAS METAS DE APRENDIZAJE

Sern capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos Humanos y la
Ley en cualquier circunstancia; adems mostrarn apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los
Convive respetndose a s mismo y a los dems. aportes de la diversidad. Otro aspecto importante es el reconocimiento del conflicto como una oportunidad para
aprender e identificar las instancias jurdicas para su resolucin.

Sern capaces de gestionar proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia social
y la gestin ambiental. Adems analizarn los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los
Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn. ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr los de aprendizaje se vinculan con las Normas jurdicas, Principios bsicos de la convivencia social, Problemas que afectan
la convivencia, Mecanismos de resolucin de conflictos, Persona natural y dignidad humana, Los derechos civiles y polticos, Los derechos humanos de los grupos de especial proteccin, La trata
de personas, Las garantas constitucionales, El estado democrtico, Soberana, estado de derecho y el respeto a la ley, la corrupcin, Organismos constitucionales, El sistema Electoral, Principios
que sustentan la participacin ciudadana, Mecanismos de participacin ciudadana y Seguridad ciudadana y la defensa civil.
 IV.
III.

P. V. E.

CUARTO
PRIMERO

TERCERO
SEGUNDO
BIMESTRE

Ttulo de la Unidad/Situacin significativa

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL
CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

Nmero de sesiones/Horas
INICIO

Interacta con cada persona reconociendo que

24 DE JULIO
15 DE MAYO

todos son sujetos de derechos y tienen deberes.

06 DE MARZO

07 DE AGOSTO
16 DE OCTUBRE
TOTAL

Construye y asume normas y leyes utilizando

conocimientos y principios democrticos.

Se relaciona interculturalmente con otros desde

su identidad enriquecindose mutuamente.

Maneja conflictos de manera constructiva a travs

de pautas, estrategias y canales apropiados.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde

la perspectiva del desarrollo sostenible.
Convive respetndose a s mismo y a los dems
TERMINO

21 DE JULIO
12 DE MAYO

06 DE AGOSTO

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis

13 DE OCTUBRE
19 DE DICIEMBRE

crtico.

Aplica principios, conceptos e informacin

vinculada a la institucionalidad y a la ciudadana.

Asume una posicin sobre un asunto pblico que

le permita construir consensos.
promover el bien comn

Propone iniciativas y usa mecanismos para el

78
18
20
20
20

Participa en asuntos pblicos para

bienestar de todos y la promocin de los

derechos humanos.
N DE HORAS

Campos temticos
9
39
10
10
10
N DE SEMANAS

Productos
importantes
Unidad I Cultura.
Fortalecemos nuestra Identidad cultural, conociendo Diversidad cultural.
los valores de una vida democrtica. Patrimonio cultural.
Democracia como estilo de
Situacin significativa: vida. Elaboro una
En nuestra I.E. Luis Alberto Snchez se ha Estado democrtico. infografa sobre
observado que los estudiantes tienen poca identidad Organismos constitucionales mis orgenes

10 semanas/ 20 Horas
cultural con sus orgenes, sienten vergenza de autnomos. culturales e
donde provienen, pues la mayora proceden de Aprendiendo a mejorar mi historia familiar.
Puno y parte de la Selva; por lo que es puntualidad y disciplina
imprescindible acentuar la identidad cultural en los X X X X escolar
adolescentes. Muchos de estos adolescentes se
dejan llevar por modas extranjerizantes que lo nico
que generan es una distorsin a su personalidad.
Asimismo se manifiesta que muchos estudiantes
son impuntuales e indisciplinados. Ante esto nos
preguntamos: Por qu es importante para el ser
humano pertenecer a una cultura? Cmo puedo
fortalecer mi identidad cultural? Por qu es
importante ser puntuales y disciplinados?

Unidad II Las normas jurdicas y Elaboro una

Promoviendo el conocimiento de nuestros derechos sociales. Lapbook sobre
ciudadanos resolvemos conflictos sociales. Conflictos: una oportunidad los derechos
Situacin significativa: para mejorar la convivencia. civiles y
10 semanas/ 20 Horas

Se ha manifestado que los estudiantes de la I.E. Mecanismos de resolucin de polticos.

Luis Alberto Snchez presentan inadecuados conflictos.
hbitos de higiene y presentacin personal por lo Los derechos civiles y
x x x x x
que las normas de convivencia institucional no son polticos ciudadanos.
respetadas. Las garantas
constitucionales.
Ante esto nos preguntamos: Por qu es Aprendo adecuados hbitos
importante mantener una adecuada higiene y de higiene y presentacin
presentacin personal? personal.
 Unidad III: Problemas que afectan la Panel
Aprendo a resolver conflictos en bsqueda de una convivencia. social. informativo sobre
convivencia social. Trata de personas. Problemas que

10 semanas/ 20 Horas
Situacin significativa: Corrupcin. afectan la
El uso de sustancias psicoactivas licitas e ilcitas se Participacin ciudadana. convivencia
ha convertido en habito en algunos estudiantes de la Cultura tributaria. social.
I.E. Luis Alberto Snchez por lo que se han x x x x x Consecuencias negativas del
presentado conflicto que afectan la convivencia uso indebidos de sustancias
social. psicoactivas licitas e ilcitas.
Ante ello nos preguntamos: Qu problemas
afectan la convivencia social? Cmo podemos
combatir la trata de personas?

Unidad IV: Los derechos humanos. Elaboran un

Hacia la bsqueda del respeto de los Derechos Organismos de proteccin de Mapa del Peligro
Humanos de los grupos vulnerables. los derechos humanos. del distrito GAL
Situacin significativa: Los derechos humanos de los
9 semanas/ 18Horas
El bajo rendimiento en la I.E. Se ha convertido grupos de especial
en un problema preocupante por su alto ndice de proteccin.
incidencia en los ltimos aos. Asimismo, los x x x x x x x Seguridad ciudadana.
estudiantes desconocen la importancia del respeto Seguridad vial: Medios y
de los Derechos Humanos Qu es la Seguridad medidas.
Ciudadana y cmo participamos en ella? Qu Aprendo a mejorar mi
estrategias de aprendizaje mejoran mi rendimiento acadmico con el
rendimiento acadmico? uso de estrategias de
aprendizaje adecuadas.

V. PRODUCTO IMPORTANTE
Mapa del Peligro del distrito GAL
Este producto se presentara al finalizar la unidad y tiene por finalidad incentivar la Seguridad Ciudadana como labor organizada como sociedad.

VI. VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad I: est vinculada al rea de Comunicacin, puesto que promueve la produccin de textos, especficamente infografas. En este mismo punto se vincula con el rea de Arte al impulsar la
expresin artstica de los estudiantes en sus infografas.
Unidad II: Se relaciona con el rea de Comunicacin a travs de su competencia Produce textos escritos, dado que los estudiantes elaborarn una Lapbook sobre los derechos civiles y polticos.
Unidad III: Se relaciona con el rea de Arte pues elaborarn un Panel informativo sobre Problemas que afectan la convivencia social.
Unidad IV: Se relaciona con el rea de Arte pues pondrn de manifiesto su creatividad al elaborar un Mapa del Peligro del distrito GAL para el fortalecimiento de la Seguridad Ciudadana, est
vinculada tambin con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas en su competencia Se desenvuelve ticamente dado que tendr que evaluar situaciones en donde se pone en juego
los derechos de las personas que se ven afectadas por conflictos.
VII. ORIENTACIONES METODOLGICAS

MTODOS TCNICAS INSTRUMENTOS

Inductivo deductivo Lluvia de ideas - Debates, trabajo en equipos Cuadros sinpticos - Organizadores visuales
Analtico sinttico Representaciones espaciales - lneas de tiempo Cuadros comparativos - Lectura, resumen
Estudio dirigido Dilogo exposicin - Lectura comentada Trpticos - Pruebas orales, de ejecucin
Solucin de problemas Tarea dirigida, observacin - Argumentacin

TIPOLOGA CLASIFICACIN
Material impreso Libros, Guas, Fichas de trabajo
Material grabado Videos, pelculas, audios, canciones.
Material electrnico Programas multimedia, Pginas web
Material no impreso Mapas, murales, maquetas,

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin ser en forma permanente, formativa y sumativa a travs de tcnicas no formales (lluvia de ideas, dilogo o preguntas de exploracin), semiformales (tareas fuera de clase) o
formales (observacin sistemtica, exposiciones, debates, organizadores visuales, ensayos o pruebas escritas), en correlacin con sus respectivos instrumentos como lista de cotejos, ficha de
observacin, fichas de organizadores visuales, de ensayo, de exposicin, de debate, rubrica, etc.Respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Los calificativos se originan a partir de indicadores formulados.
La evaluacin toma en cuenta a los agentes evaluadores a travs de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin

IX. MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:
Manual para el docente MINEDU. 2012. Editorial Santillana
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

Para el alumno
Texto del MED Formacin Ciudadana y Cvica 3. 2015. Ediciones Santillana.
Sitios web sugeridos en el texto del MINEDU y por el docente.
Material impreso preparado por el equipo de docentes del rea.

Tacna, Marzo del 2017

V B SUB-DIRECCIN DOCENTE DEL REA DOCENTE DEL REA

Lic. Delia Ramos Valdez Lic. Malena Garca Ale