You are on page 1of 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit
Pertemuan ke : 1-2
Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan
bidang

Kompetensi Dasar 1 : Mengidentifikasi sudut

Indikator : - Mengkonversi satuan sudut dalam satuan derajat ke satuan sudut dalam radian
atau sebaliknya sesuai prosedur

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Mengkonversi satuan sudut dalam satuan derajat ke satuan sudut dalam radian atau
sebaliknya sesuai prosedur

II. Materi Pembelajaran : 1. Macam-macam satuan sudut


2. Konversi satuan sudut

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Explicit Intruction
Metode : Tanya jawab dan penugasan
Sarana : Materi ajar, dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Berdoa
- Absensi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa

B. Kegiatan Inti (Guru)


1. Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
2. Membimbing pelatihan
3. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
4. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan

C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay

No. Uraian Soal Kunci Jawaban Skor


1. Sebutkan macam-macam satuan Macam-macam satuan sudut adalah :
sudut ! Derajat
6
Radian
Grade
2. Ubahlah 30 ke dalam satuan 1 = 0,0174
4
radian ! 30 = 30 0,0174 = 0,522 radian
Total 10

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Pertemuan ke : 3-6

Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi dua.

Kompetensi dasar 2 : Menerapkan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar

Indikator : - Menghitung keliling suatu bangun datar


- Menghitung luas daerah suatu bangun datar
- Menghitung luas bangun datar tak beraturan

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menghitung keliling bangun datar
- Menghitung luas suatu bangun datar
- Menghitung luas bangun datar tak beraturan

II. Materi Pembelajaran : 1. Keliling suatu bangun datar


2. Luas daerah bangun datar
3. Penerapan konsep keliling dan luas

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Materi ajar, LKS dan alat evaluasi

IV. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay

No. Uraian Soal Kunci Jawaban Skor


1. Hitunglah keliling bangun datar Keliling persegi panjang = 2 (p+l)
pada gambar berikut ! = 2 (30+25)
= 2 (55)
= 110 5
25 cm Jadi keliling bangun datar pada gambar
30 cm
adalah 110 cm2

2. Luas sebuah lingkaran adalah L = 100 m2


100 m2. Tentukan panjang jari- L = r2
jarinya ! 100
4

3. Hitunglah luas bangun berikut


ini !
4

Total 13

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ /Lima
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Pertemuan ke : 7-10

Standar Kompetensi : Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang dimensi dua.

Kompetensi dasar 3 : Menerapkan transformasi bangun datar

Indikator : - Mendeskripsikan transformasi bangun datar menurut jenisnya


- Menggunakan transformasi bangun datar untuk menyelesaikan permasalahan
program keahlian

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Mendeskripsikan transformasi bangun datar menurut jenisnya
- Menggunakan transformasi bangun datar untuk menyelesaikan
permasalahan program keahlian

II. Materi Pembelajaran: 1. Jenis-jenis transformasi bangun datar


2. Penerapan transformasi bangun datar

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions (STAD)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Materi ajar, LKS dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu.
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay

No. Uraian Soal Kunci Jawaban Skor


1. Jelaskan beberapa jenis Beberapa jenis transformasi adalah
transformasi ! a. Translasi (pergeseran) adalah suatu
transformasi yang memindahkan suatu
bangun datar dengan jarak dan arah
tertentu atau dengan cara digeser,
hasilnya berupa bangun datar yang sama,
dengan ukuran tetap
b. Refleksi (pencerminan) adalah suatu
transformais (perpindahan) yang
8
memindahkan titik-titik pada suatu
bangun dengan menggunakan sifat
bayangan cermin
c. Rotasi (perputaran) ditentukan oleh pusat
rotasi, besar sudut rotasi, dan arah
rotasinya
d. Dilatasi adalah transformasi yang
mengubah ukuran tetapi tidak mengubah
bentuk suatu bangun
2. Tentukan bayangan titik P (2,4) 1) P(2,4) dicerminkan terhadap sumbu x
jika dicerminkan terhadap : adalah P (2,-4)
1) Sumbu x 2) P(2,4) dicerminkan terhadap sumbu y 4
2) Sumbu y ! adalah P (-2,4)

Total 12

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Pertemuan ke : 11-16
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

Kompetensi dasar 1 : Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

Indikator : - Menggunakan kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi dalam menentukan


banyaknya cara menyelesaikan masalah

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menggunakan kaidah pencacahan dalam menentukan banyaknya cara
menyelesaikan suatu masalah
- Menggunakan permutasi dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu
masalah
- Menggunakan kombinasi dalam menentukan banyaknya cara menyelesaikan suatu
masalah

IV. Materi Pembelajaran : 1. Kaidah pencacahan, permutasi dan kombinasi

V. Model Pembelajaran :
Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
Metode : Tanya jawab dan penugasan
Sarana : Materi ajar, LKS dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian
mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
1. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
4. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Pertemuan ke : 17-20
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

Kompetensi dasar 1 : Menghitung peluang suatu kejadian

Indikator : - Menghitung peluang suatu kejadian dengan menggunakan rumus

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menghitung peluang suatu kejadian
- Menghitung frekuensi harapan suatu kejadian
- Menghitung peluang kejadian saling lepas
- Menghitung peluang kejadian saling bebas

Materi Pembelajaran : 1. Peluang suatu kejadian

II. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Materi ajar, dadu, kartu bridge, dan alat evaluasi

III. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam tiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya atau mengetahui jawabannnya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil
kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain

C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah
IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda atau esay

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Pertemuan ke : 21-23

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah

Kompetensi dasar 1 : Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi dan sampel

Indikator : - Membedakan statistik dan statistika sesuai dengan definisinya


- Menguraikan populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Membedakan statistic dan statistika sesuai dengan definisinya
- Menguraikan populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya

II. Materi Pembelajaran : 1. Pengertian statistik dan statistika


2. Pengertian populasi dan sampel
3. Macam-macam data

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Explicit Intruction
Metode : Tanya jawab dan penugasan
Sarana : Materi ajar, dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Berdoa
- Absensi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran dan mempersiapkan siswa

B. Kegiatan Inti (Guru)


1. Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan
2. Membimbing pelatihan
3. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
4. Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk esay

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit
Pertemuan ke : 24-28

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah

Kompetensi dasar 2 : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

Indikator : - Menyajikan data dalam bentuk tabel


- Menyajikan data dalam bentuk diagram

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Membedakan statistik dan statistika sesuai dengan definisinya
- Menguraikan populasi dan sampel berdasarkan karakteristiknya

Materi Pembelajaran : 1. Tabel dan diagram

II. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Penggaris, caption macam-macam diagram, materi ajar dan alat evaluasi

III.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu.
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk esay

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Pertemuan ke : 29-34

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 3 : Menentukan ukuran pemusatan data

Indikator : - Membedakan mean, median, modus sesuai dengan pengertiannya


- Menghitung mean, median dan modus sesuai dengan data tunggal
- Menghitung mean, median modus sesuai dengan data kelompok

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menghitung mean, median modus sesuai dengan data pengertiannya
- Menghitung mean, median modus sesuai dengan data tunggal
- Menghitung mean, median modus sesuai dengan data kelompok

II. Materi Pembelajaran : 1. Mean, median, modus

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Penggaris, materi ajar, dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap
anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk esay

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran,

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Lima
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit
Pertemuan ke : 35-40

Standar Kompetensi : Menerapkan aturan konsep statistika dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar 3 : Menentukan ukuran penyebaran data

Indikator : - Menentukan jangkauan, simpangan rata-rata, simpangan baku, jangkauan semi


interkuartil, dan jangkauan persentil dari suatu data.
- Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data
- Menentukan koefisien variansi dari suatu data

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menentukan jangkauan, simpangan rata-rata, simpangan baku, jangkauan semi
interkuartil, dan jangkauan persentil dari suatu data.
- Menentukan nilai standar (Z-score) dari suatu data
- Menentukan koefisien variasi dari suatu data

II. Materi Pembelajaran : 1. Jangkauan


2. Simpangan rata-rata
3. Simpangan baku
4. Jangkauan semi interkuartil
5. Jangkauan persentil
6. Nilai standar (Z-score)
7. Koefisien variansi

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Penggaris, Kalkulator, Materi ajar, dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam tiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya atau mengetahui jawabannnya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil
kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain

C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau bentuk esay

Mengetahui Kotabaru, Juli 2012


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Enam
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Pertemuan ke : 1-4

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika

Kompetensi Dasar 1 : Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk dalam keuangan

Indikator : - Menghitung bunga tunggal dan menggunakan dalam sistem pinjaman dan
permodalan
- Menghitung bunga majemuk dan menggunakan dalam sistem pinjaman dan
permodalan

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menghitung bunga tunggal dan menggunakan dalam sistem pinjaman dan
permodalan
- Menghitung bunga majemuk dan menggunakan dalam sistem pinjaman dan
permodalan

II. Materi Pembelajaran : 1. Bunga Tunggal


1. Bunga Majemuk

III. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Materi ajar, kalkulator dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam tiap kelompok mendapat nomor
2. Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
3. Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya atau mengetahui jawabannnya
4. Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil
kerjasama mereka
5. Tanggapan dari teman yang lain kemudian guru menunjuk nomor yang lain
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau esay (terlampir)

Mengetahui Kotabaru, Januari 2013


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Enam
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Pertemuan ke : 5-12

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika

Kompetensi Dasar 2 : Menyelesaikan masalah rente dalam keuangan

Indikator : - Menghitung nilai akhir rente sesuai dengan jenisnya


- Menghitung nilai tunai rente sesuai dengan jenisnya

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menghitung nilai akhir rente sesuai dengan jenisnya
- Menghitung nilai tunai rente sesuai dengan jenisnya

Materi Pembelajaran : 1. Rente

II. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD)
Metode : Tanya jawab, diskusi dan penugasan
Sarana : Materi ajar, kalkulator, tabel bunga dan alat evaluasi

III.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen (campuran menurut
prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4. Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh
saling membantu.
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

IV. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau esay (terlampir)

Mengetahui Kotabaru, Januari 2013


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Kotabaru


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII PJ / Enam
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
Pertemuan ke : 21-24

Standar Kompetensi : Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika

Kompetensi Dasar 4 : Menyelesaikan masalah penyusutan nilai barang

Indikator : - Menggunakan penyusutan dalam masalah nilai suatu barang


- Menghitung penyusutan dalam nilai suatu barang

I. Tujuan : Siswa dapat :


- Menggunakan penyusutan dalam masalah nilai suatu barang
- Menghitung penyusutan dalam nilai suatu barang

II. Materi Pembelajaran : 1. Penyusutan

VI. Model Pembelajaran :


Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif tipe jigsaw
Metode : Tanya jawab dan penugasan
Sarana : Materi ajar, kalkulator, caption macam-macam tabel penyusutan, dan alat evaluasi

IV.Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Apersepsi
- Menjelaskan model yang akan digunakan dalam pembelajaran

B. Kegiatan Inti
1. Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota tim
2. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
3. Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu
dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
5. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian
mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
6. Tiap anggota mempresentasikan hasil diskusi
C. Kegiatan Akhir
- Dari hasil diskusi, guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan
- Guru memberi evaluasi
- Guru memberi tugas rumah

V. Penilaian
1. Penilaian proses dari hasil perkembangan, pemahaman dan pekerjaan siswa
2. Penilaian afektif/sikap/non-instruksional
3. Test formatif tertulis bentuk pilihan ganda dan atau esay (terlampir)

Mengetahui Kotabaru, Januari 2013


Kepala SMKN 1 Kotabaru Guru Mata Pelajaran

Muhammad Ramlie, S.Pd. Mamik Mujiati


NIP. 19650520 199103 1 014 NIP. 19670513 199003 2 008