3.

- Realizacin de un informe acerca de los estadios iniciales y finales en el

desarrollo grupal, que incorpora los siguientes aspectos:

a) Caractersticas del estadio inicial

b) Funciones.

c) Factores

d) Formas

Definicin
Durante la fase de finalizacin se produce la consolidacin, este es
el momento de la sntesis, de la unificacin de todos los cabos y de
la integracin e interpretacin de la experiencia grupal.

Caractersticas
-Puede producir tristeza y ansiedad por la separacin.
- Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos
intensa al anticipar el final del grupo.
- Los miembros deciden los cursos de accin que probablemente
adoptaran.
-Puede producir temor a la aplicacin del entorno cotidiano.
- Puede comentarse la posibilidad de reuniones de seguimiento
para ayudar a los miembros a llevar a cambio sus planes de
cambio.

Las caractersticas del grupo de trabajo efectivo son: que estn

dispuestos a identificar sus metas, a ser responsables de s
mismos, trabajar dentro y fuera del grupo para modificar su
conducta, se compara al grupo con una orquesta donde el
terapeuta es solicitado como director, aunque tambin los dems
miembros del grupo tienden a iniciar la direccin que desean seguir,
realizan una evaluacin del grupo, si algo no consiguen lo deseado,
lo expresan.

ESTADIO DE TRBAJO-COHESIN Y PRODUCTIVIDAD

Se caracteriza por examinar a profundidad los problema, reconocimiento de la

responsabilidad de la vida, asi se decide aspectos a examinar en el grupo,
siendo parte de el y al mismo tiempo manteniendo la individualidad.

ESTADIO 3: ESTADIO DE TRABAJO - COHESIN Y

PRODUCTIVIDAD se caracteriza por la productividad que se
construye sobre el trabajo efectivo realizado durante los estadios
iniciales y de transicin. Ahora que los miembros han llegado a
configurar un grupo y han desarrollado destrezas relacinales que
les permiten disfrutar de un mayor grado de autonoma, dependen
menos del terapeuta.

-El centro de atencin est aqu y ahora, en el presente.

-Los miembros estn ms dispuestos a identificar sus metas y

preocupaciones y han aprendido a ser responsables de s mismos.

- Los miembros desean trabajar y practicar fuera del grupo para

alcanzar modificaciones conductuales.

-La mayora de los miembros se sienten incluidos en el grupo.

-El grupo ha llegado a ser casi una orquesta, donde los individuos
se escuchan unos a otros y ejecutan conjuntamente un trabajo
productivo.

- Los miembros evalan continuamente su nivel de satisfaccin con

el grupo y dan pasos activos para modificar las dificultades
surgirdas en el seno de ste, cuando observan que las sesiones
necesitan un cambio.

Funciones.

Funciones de los miembro: La principal funcin que deben

efectuar los miembros durante el estadio final del grupo es la
consolidacin de su aprendizaje y la generalizacin de lo aprendido
a su entorno cotidiano, otras tareas son, manejar los sentimientos
referente a la separacin y a la finalizacin del grupo, adoptar
decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean
efectuar y al modo de ejecutarlos.

Las funciones del terapeuta son: proporcionar la estructura que

permita a los participantes clarificar el significado de su experiencia
el significado de su experiencias en el grupo y ayudar a los
miembros en la generalizacin del aprendizaje del grupo a las
situaciones cotidianas.

Para alcanzar este estadio, los miembros cuentan con algunas

responsabilidades y algunos roles:

-plantear en las sesiones los aspectos que desearan comentar.

-proporcionar feedback a los otros y estar abierto para recibirlo.

-compartir el efecto que produce la presencia y el trabajo en el

grupo.

-practicar nuevas destrezas y conductas en la vida diaria ,comentar

los resultados en las sesiones.

-ofrecer a los otros reto y apoyo y confrontarse a s mismo.

-evaluar continuamente la satisfaccin con el grupo y adoptar

activamente pasos para modificar el nivel de implicacin en las
sesiones si es necesario.

funciones del terapeuta Algunas de las principales funciones

del liderazgo en este estadio son:

-proporcionar el refuerzo sistemtico de las conductas deseables

que potencian la cohesin y el trabajo productivo en el grupo.

- buscar temas en comn del trabajo de los miembros y ofrecer

cierta universalidad.

-seguir modelando la conducta apropiada, cuidando especialmente

la confrontacin, y revelando al grupo las reacciones persistentes.

-apoyar la voluntad de los miembros para arriesgarse y ayudarles a

aplicar esta conducta en su entorno diario.

-interpretar el significado de los patrones de conducta en los

momentos apropiados para que los miembros sean capaces de
alcanzar un nivel ms profundo de auto-exploracin y consideren
otras conductas alternativas.

-ser consciente de los factores teraputicos que operan para la

produccin del cambio e intervenir de forma tal que sea til para
ayudar a los miembros a ejecutar las modificaciones deseadas en
los pensamientos, sentimientos y acciones.

-centrarse en la importancia de convertir el insight en accin; animar

a los miembros a poner en prctica sus destrezas. * animar a los
miembros a recordar lo que desean del grupo y a solicitarlo.

Factores

Factores teraputicos de un grupo son:

-Confianza y aceptacin.
-Empata e inters.

-Esperanza.

-Libertad para experimentar.

-Compromiso de cambio.

-Intimidad.

-Catarsis

-Reestructuracin cognitiva.

-Auto-Apertura.

-Confrontacin.

La confianza y aceptacin es expresada abiertamente en el grupo,

esta varia, cambia, corresponde a los miembros del grupo analizar
la confianza y seguridad que hay en el grupo.

Formas
Formas Efectivas de Finalizacin de un Grupo.
Se refiere a las formas de finalizar la experiencia grupal mediante el
anlisis de preguntas. Por limitaciones espaciales, la mayor parte
de los comentarios se centran en la finalizacin de un grupo
cerrado, es decir, un grupo constituido por los mismos miembros
durante toda la existencia del mismo y cuya terminacin se produce
en una fecha predeterminada.

Rol del terapeuta

ESTADIO 4: ESTADIO FINAL - CONSOLIDACIN Y FINALIZACIN

FUNCIONES DEL TERAPEUTA. Las principales tareas del terapeuta durante la

fase de consolidacin son proporcionar la estructura que permita a los
participantes clarificar el significado de sus experiencias en el grupo y ayudar a
los miembros en la generalizacin del aprendizaje del grupo a las situaciones
cotidianas.

Las tareas de este estadio son:

-ayudar a los miembros a manejar los sentimientos relativos a la finalizacin.

-dar a los miembros la oportunidad de expresar y manejar cualquier asunto no

acabado en el seno grupal.

- reforzar los cambios que han efectuado los miembros y garantizar que
dispongan de suficiente informacin sobre los recursos que les capacitan para
efectuar cambios posteriores.

- ayudar a los miembros a determinar el modo de aplicacin de determinadas

destrezas a diferentes situaciones cotidianas.

- trabajar con los miembros en la elaboracin de contratos especficos y tareas

para casa como formas prcticas para efectuar los cambios.

-ayudar a los miembros a desarrollar un marco de trabajo conceptual que les

permita entender, integrar, consolidar y recordar lo aprendido en el grupo.

-proporcionar las oportunidades para que los miembros puedan darse feedback
entre s.

-subrayar la importancia del mantenimiento de la confidencialidad una vez que

se haya disuelto el grupo.

caracteristicas del estadio. Durante la fase final de un grupo se evidencian

las siguientes caractersticas:

-Puede producirse tristeza y ansiedad por la separacin.

-Los miembros pueden inhibirse y participar de forma menos intensa al anticipar

el final del grupo.

-Los miembros deciden los cursos de accin que probablemente adoptarn.

-Puede producirse el temor a la separacin as como a la aplicacin al entorno

cotidiano de lo experimentado en el grupo.

- Los miembros pueden expresar sus temores, esperanzas y preocupaciones y

comentar como fueron experimentados.

-Los miembros pueden evaluar la experiencia grupal.

-Puede comentarse la posibilidad de reuniones de seguimiento para animar a los

miembros a llevar a cabo sus planes de cambio.

funciones de los miembros

* manejar los sentimientos referentes a la separacin y la finalizacin del grupo.

* preparar la generalizacin de sus aprendizajes a las situaciones diarias. * dar a
otros una imagen mejor de cmo son percibidos. * completar cualquier asunto
inconcluso, tanto de aspectos comentados en el grupo como de aspectos
pertenecientes a las personas del grupo. * evaluar el impacto del grupo. *
adoptar decisiones y planes con respecto a los cambios que se desean efectuar
y al modo de ejecutarlos.

LOS ASPECTOS POSTGRUPO

FUNCIONES DE LOS MIEMBROS * encontrar formas de reforzarse

mutuamente para continuar con el crecimiento. * guardar algn registro de sus
cambios, incluidos los progresos y los problemas. * asistir a la sesin individual
para comentar el logro de sus metas o a la sesin de seguimiento para compartir
con los compaeros lo efectuado con la experiencia grupal.

FUNCIONES DEL TERAPEUTA

* Si es posible, establecer una sesin de seguimiento en grupo o entrevistas

individuales para evaluar el impacto del grupo. * Encontrar recursos especficos
de derivacin para los miembros que requieran o deseen ms consultas. *
Animar a los miembros para encontrar otras fuentes de apoyo y reto continuo de
tal forma que la finalizacin del grupo signifique el inicio de una bsqueda de
auto-compresin. * reunirse con otro terapeuta para evaluar la efectividad
general del grupo.

ESTADIO DE TRABAJO

CARACTERSTICAS DEL ESTADIO. Cuando un grupo alcanza el estadio de

trabajo, presenta las siguientes caractersticas: *El nivel de confianza y cohesin
es alto. *La comunicacin en el grupo es abierta e implica la expresin exacta de
lo que se est experimentando. *Los miembros interactan libre y abiertamente.
*Hay voluntad para arriesgarse con material difcil y para darse a conocer; los
miembros plantean al grupo temas personales que desean comentar y entender
mejor. *Se reconoce el conflicto entre los miembros y se maneja directa y
eficientemente. *El feedback se ofrece libremente y es aceptado y considerado
de forma no defensiva. *La confrontacin se produce de tal forma que los
ejecutores evitan los juicios y las etiquetas. *Los miembros estn dispuestos a
trabajar fuera del grupo para lograr los cambios conductuales. *Los participantes
se sienten apoyados en sus esfuerzos por cambiar y estn deseosos de
arriesgarse con una nueva conducta. *Los miembros tienen la esperanza de
poder cambiar si estn dispuestos a hacerlo; no se sienten indefensos.

FUNCIONES Y POSIBLES PROBLEMAS DE LOS MIEMBROS. El estadio de

trabajo se caracteriza por la exploracin de material personal significativo. Para
alcanzar este estadio, los miembros cuentan con algunas responsabilidades y
algunos roles: * plantear en las sesiones los aspectos que desearan comentar. *
proporcionar feedback a los otros y estar abierto para recibirlo. * compartir el
efecto que produce la presencia y el trabajo en el grupo. * practicar nuevas
destrezas y conductas en la vida diaria \ comentar los resultados en las
sesiones.

* ofrecer a los otros reto y apoyo y confrontarse a s mismo. * evaluar

continuamente la satisfaccin con el grupo y adoptar activamente pasos para
modificar el nivel de implicacin en las sesiones si es necesario.

FUNCIONES DEL TERAPEUTA. Algunas de las principales funciones del

liderazgo en este estadio son: * proporcionar el refuerzo sistemtico de las
conductas deseables que potencian la cohesin y el trabajo productivo en el
grupo. * buscar temas en comn del trabajo de los miembros y ofrecer cierta
universalidad. * seguir modelando la conducta apropiada, cuidando
especialmente la confrontacin, y revelando al grupo las reacciones
persistentes. * apoyar la voluntad de los miembros para arriesgarse y ayudarles
a aplicar esta conducta en su entorno diario. * interpretar el significado de los
patrones de conducta en los momentos apropiados para que los miembros sean
capaces de alcanzar un nivel ms profundo de auto-exploracin y consideren
otras conductas alternativas. * ser consciente de los factores teraputicos que
operan para la produccin del cambio e intervenir de forma tal que sea til para
ayudar a los miembros a ejecutar las modificaciones deseadas en los
pensamientos, sentimientos y acciones. * centrarse en la importancia de
convertir el insight en accin; animar a los miembros a poner en prctica sus
destrezas. * animar a los miembros a recordar lo que desean del grupo y a
solicitarlo.

2- Redaccin de un anlisis crtico en los que se contemplen en las

implicaciones de las personas de las sesiones grupales con relacin a la
cohesin, productividad y la cohesin como fuerza unificadora en la terapia de
grupo.

La cohesin es un elemento determinante en los resultados positivos del grupo,

debido a que debe haber una apertura de confianza conflictos expresados y
resueltos, el grupo tiene apertura y se arriesga, comparten experiencias de
manera honesta, la cohesin favorece la autoapertura, la inmediatez, la
mutualidad y la confrontacin.

La cohesin implica la atraccin del grupo para los participantes y la sensacin

de pertenencia, inclusin y solidaridad. La cohesin en este estadio llega a ser
un elemento clave del proceso grupal.

La cohesin es fundamental en la consolidacin de los grupos, porque permite

que los miembros se abran y puedan expresar sus reacciones negativas y
conflictos, por lo tanto, el acercamiento es posible. Como la cohesin
proporciona al grupo el mpetu necesario para avanzar, es un prerrequisito del
xito del grupo. Sin la sensacin de agrupamiento, el grupo permanece
fragmentado, los miembros se congelan tras sus defensas y su trabajo es
necesariamente superficial. Los grupos no se cohesionan automticamente. La
cohesin es el resultado del compromiso del terapeuta y los participantes para
dar los pasos necesarios que conducen al sentimiento de unidad de grupo

Como fuerza unificadora puede entorpecer y estancar al grupo cuando no se

acompaa del desafo del terapeuta y del grupo, cuando se queda en la
comodidad y seguridad no permitiendo progreso alguno, el terapeuta deber
sealar los aspectos que vinculan al grupo y motivar su desarrollo.

Aunque la cohesin grupal no es en s misma condicin suficiente para la

efectividad del trabajo grupal, en parte todas las caractersticas de un grupo con
buen funcionamiento son contingentes con ella. La cohesin favorece las
conductas orientadas a la accin como la auto-apertura, la inmediatez, la
mutualidad, la confrontacin, la adopcin de riesgos y la traduccin del insight en
accin. Por otra parte, sin cohesin grupal, los participantes no se sienten
suficientemente seguros como para mantener un nivel alto de auto-apertura.

El terapeuta debe tener mucho cuidado, porque la cohesin como puede ser de
mucha ayuda, tambin puede contribuir a entorpecer el trabajo en el desarrollo
del grupo. Cuando la cohesin no va acompaada por el desafo del terapeuta y
de los miembros por avanzar, el grupo puede llegar a estancarse. El grupo
disfruta la comodidad y seguridad de la unidad que ha ganado pero no se realiza
ningn progreso.

He ah cuando el terapeuta debe aprovechar para buscar las similitudes de los

miembros del grupo en sus necesidades, dificultades y lo que desean resolver y
alcanzar para sentirse realizado como persona y como miembros del grupo, y
motivarlos para que ellos sientan en l un apoyo para lograr las metas de
autonoma propuestas, pero debe hacerlo de una manera que todos sientan que
no hay favoritismo con uno ni con otro.

Las caractersticas del grupo de trabajo efectivo son: que estn dispuestos a
identificar sus metas, a ser responsables de s mismos, trabajar dentro y fuera
del grupo para modificar su conducta, se compara al grupo con una orquesta
donde el terapeuta es solicitado como director, aunque tambin los dems
miembros del grupo tienden a iniciar la direccin que desean seguir, realizan una
evaluacin del grupo, si algo no consiguen lo deseado, lo expresan.

Espacio de interaccin.

NOTA ---Observa la portada de cada unidad y lee detenidamente las

competencias para que coloques a modo de cierre al final del informe varias
reflexiones de lo aprendido en la unidad vinculado con esas competencias.
Esto evidencia el dominio concreto del tema para la aplicacin en sus prcticas
teraputicas y me permitir interactuar con usted. valor de 2 puntos.S que
puedes.

El cambio de los participantes en el grupo puede bloquear el progreso. Algunas

poblaciones simplemente no pueden soportar la intensidad que exige el estadio
de trabajo. Si las tareas de los estadios inicial y de transicin no se dominan, es
de esperar el bloqueo del grupo.

Los intercambios iniciales entre los miembros y el terapeuta o entre los mismos
miembros pueden haber tenido un carcter negativo, creando as un clima de
duda y falta de voluntad para confiar en los otros. Aspectos previos como la
confianza, el conflicto no constructivo y el rechazo a la participacin pueden
absorber el tiempo y el historial del grupo.

En la medida que un grupo encara nuevos retos, debern alcanzarse niveles

ms profundos de confianza.

De todas las destrezas de liderazgo probablemente ninguna es tan importante

como la capacidad de ayudar a los miembros a transferir lo aprendido en el
entorno grupal a las situaciones cotidianas extremas al grupo. Durante la fase de
finalizacin se produce la consolidacin; este es el momento de la sntesis, de la
unificacin de todos los cabos y de la integracin e interpretacin de la
experiencia grupal.

Si la fase inicial es efectiva, los participantes consiguen conocerse entre s y

establecer su propia identidad en el grupo. Se desarrolla una atmsfera de
confianza y el trabajo fundamental se posterga inicialmente para intensificarlo
posteriormente en los siguientes estadios. El ltimo estadio del desarrollo de un
grupo es crtico porque en este momento los miembros se dedican al trabajo
cognitivo necesario para la interiorizacin de lo aprendido en el grupo. Si el
terapeuta no maneja esta fase convenientemente, se reduce mucho la
posibilidad de que los miembros pongan en prctica las capacidades adquiridas.
An peor, los miembros pueden quedarse con problemas no resueltos y sin
pautas para su anlisis. Es fundamental que las cuestiones relativas a la
finalizacin se planteen durante las fases iniciales del curso de la historia grupal.
En todo inicio el fin es una realidad y el terapeuta debe recordar peridicamente
a los miembros que el grupo dejar de existir en algn momento.

Existe el peligro de que los miembros del grupo permanezcan tan conscientes
de la cercana de la separacin de los miembros que se aislen para evitar el
manejo de la ansiedad que acompaa a la separacin. Normalmente el trabajo
va disminuyendo y rara vez surgen nuevos aspectos. Si se permite a los
miembros distanciarse demasiado, probablemente evitarn el examen de los
posibles efectos de la experiencia grupal en su conducta externa al grupo. As
pues, es crucial que los terapeutas ayuden a los participantes a adoptar una
perspectiva significativa sobre los sucesos del grupo.

Es conveniente decidir durante la ltima sesin la fecha de la sesin de

seguimiento para comentar la experiencia grupal y para disponer de cierta
perspectiva. Esta sesin es muy til porque ofrece al terapeuta la oportunidad de
evaluar los resultados del grupo y tambin porque concede a los miembros la
posibilidad de obtener una imagen ms realista del impacto que el grupo ha
tenido sobre ellos y sobre sus compaeros.

Otra cosa de suma importancia es antes de de participar en el grupo es pedir a

las personas que manifiesten por escrito sus problemas y sus expectativas con
respecto al grupo. Motivo continuamente a los miembros para que guarden un
diario de sus experiencias grupales y de los acontecimientos vitales acaecidos
entre dos sesiones. Este proceso de escritura ayuda a los participantes a
centrarse en las tendencias relevantes y en los aspectos centrales que
descubren sobre s mismos y sobre el resto de los miembros a travs de la
interaccin grupal.

El conocimiento de las principales tareas con que se enfrentan el terapeuta y los

participantes durante las diferentes fases de la evolucin de un grupo le permite
intervenir en el momento adecuado y con un objetivo claro. El conocimiento de
los puntos crticos le capacita para ayudar a los miembros a movilizar sus
recursos para satisfacer sus demandas en la medida que progresa el grupo. El
conocimiento de los patrones tpicos de los grupos le concede una perspectiva
general que le capacita para evaluar la utilidad o falta de validez de las
intervenciones programadas. Esta perspectiva tambin le permite predecir
ciertas crisis en la vida del grupo y encontrar las formas para resolver
satisfactoriamente dichas crisis.