Analista Programador

Computacional

COMUNICACIN EFECTIVA

Ensayo

NOMBRE: Sebastin Herrera

CARRERA: Analista programador computacional
ASIGNATURA: Comunicacin efectiva
PROFESOR: Ren Julio Salgado
FECHA: 16-06-2017
 Emociones en el aprendizaje

Cuando se piensa en el proceso escolar que hoy en da vivimos, en el cual, a nuestros

primeros aos, se nos arroga a un mundo lleno de reglas y normas a seguir con un
uniforme estandarizado e indiferente al de nuestros pares que el da a da llamaremos
compaeros ya que el concepto de amigo que tuvimos cuando empezbamos a recorrer
el mundo con nuestras piernas y juguetebamos con ese vecino o vecina al que veamos
sin un horario pauteado, queda atrs y de ahora en adelante se te exige sentarte a tal
hora, jugar en cierto momento, leer o pintar cuando se te solicite que se haga y tu libertad
que quizs saboreabas con tanta dicha en tus primeros das en donde padres o abuelos
o quizs tus hermanos mayores eran tu nica imagen de autoridad a la cual mirabas con
admiracin e imitacin, ya que eran tu ejemplo a seguir. Pero Cuestionaste por qu
estabas ah? Preguntaste si habra otra opcin? Acaso se te pregunto si te gustaba un
colegio ms que otro? O si te sentas listo para este nuevo proceso? Pues parece comn
que cualquier pensamiento u emocin hacia esta nueva experiencia queda apartado de
tanta fotografa y festividad adulta hacia ese gran da en donde lo llaman el primer paso
hacia nuestro futuro. Y lamentablemente ese solo era el primer da o el primer ao y lo
siguiente solo sera el desor de tus pensamientos u emociones que podran surgir en
cualquier momento de este proceso de aprendizaje que viviremos por aos y que nos
marcan para siempre en donde quizs nadie se dio el tiempo de preguntarte porque sacas
malas o buenas calificaciones, ya que hasta en los buenos resultados se puede esconder
la frustracin e inseguridad detrs de cualquier escolar o pupilo. En este ensayo pretendo
dar a conocer la importancia de las emociones en el aprendizaje partiendo de la base en
que yo tambin fui un estudiante ms amarrado por este modelo de normas y exigencias
absurdas que llamamos educacin.
El concepto de educacin pblica, gratuita y obligatoria parti en Prusia en donde con la
excusa de formacin para el mundo moderno, se preparaban a los futuros soldados y
trabajadores basado en la disciplina y rgimen autoritario no muy distante del modelo
espartano, con el fin de tener a un pueblo preparado para la guerra en poca de la
revolucin francesa, el modelo prusiano era muy elitista y solo buscaba la divisin de
clases y este modelo fue el que se instal en todo el mundo y gracias a las revoluciones
industriales y exigencias sociales fue la frmula perfecta para crear mano de obra o un
pueblo dcil y obediente en el que cada escolar era ubicado en un nivel especifico,
obsecuente a un comportamiento establecido y con el fin de aprender los conocimientos
necesarios que se le ponan enfrente.Esta realidad no dista mucho de los establecimientos
educativos que hoy en da seguimos teniendo en que el alumno es solo un producto y la
escuela la fbrica en donde somos comparados los unos a los otros y si mi par tiene mejor
desempeo que uno en algn tema o saca mejores calificaciones, se ven en la facultad
de apuntarte con el dedo socialmente hablando en donde mi mal rendimiento pasa a ser
parte de mi persona, en donde mis calificaciones o trabajos mal realizados son ahora mis
ropas que todos mis compaeros y adultos vern al mirar a mi rostro y que mi nombre
pasa a ser un nmero juzgado por los profesores que opten a referirse a m. Pero Y mis
sentimientos y emociones? En donde queda ese factor crucial que hoy en da pudo salir
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a la luz a partir de la revolucin que este sistema educativo logro alcanzar al cuestionarse
y mirar al escolar como una persona con emociones, con gustos o frustraciones, con
felicidades o traumas terribles, con anhelos o depresiones; y nos dimos cuenta que a
ningn profesor que tuvimos cuando jvenes se les haba enseado como entender las
emociones de sus alumnos. Y ahora es fundamental, ya que no queremos formar soldados
para una futura guerra, no queremos formar mano de obra o un pueblo dcil a su nacin,
no. Hoy en da queremos formar personas con sueos en que sus ideas e inquietudes por
descubrir el mundo sean libres en un ambiente de enseanza en donde sus emociones
sean importantes y valoradas por el cuerpo docente que se encargue del desarrollo del
escolar por todos esos aos en los que necesite a alguien para entender estas nuevas
experiencias. Un nio debe de tener esa libertad en el aprendizaje, en lo que le gusta y
emociona de verdad en donde se cuestione el mundo sin temor a ser reprimido o
comparado con otros y en donde no sea rechazado o castigado hasta por sus propios
padres por no tener los logros esperados y pauteados. Toda persona nace con ganas de
entenderlo todo lo que le rodea y si en eso encuentra su pasin o real goce es en donde
la educacin debe apuntar a desarrollar, ese proceso de aprendizaje y recompensa que
tiene que tener en donde su enseanza sea algo fluido y sin pautas en donde se valoren
sus emociones positivas sin dejar de lado las negativas y como trabajarlas. Emociones
negativas como la ansiedad, la ira, la tristeza, etc., pueden ser incompatibles con
emociones positivas por lo que pueden reducir el disfrute en la tarea. 1. Solo con darse
cuenta de la educacin en Finlandia y su metodologa que cambio de la noche a la maana
y dejo impresionado a todo el mundo fue el claro ejemplo de como la importancia de las
emociones en la educacin es algo crucial y de gran relevancia, en donde paso a ser el
pas con mejor educacin del mundo, donde no hay colegios privados solo pblicos y se
exige esta competitividad entre los escolares y estos son tratados como personas y seres
con sentimientos, en donde la lectura por sus libros favoritos son felicitados y en donde el
pintor o msico puedo desenvolver en su arte sin ser prejuiciado ni por sus propios padres.

A modo de conclusin quiero dejar esta lnea temporal evidente, en donde la escuela parti
en un entorno de guerra y ambiciones clasistas y sin un fin ms que el ver a un escolar
como la materia prima que le debe ser til al pas y que al pasar los aos fue
transformndose y pasando desapercibida por nosotros como algo necesario en nuestras
vidas sin cuestionar su metodologa o fin en particular, pero ya hoy en da el debate sobre
una nueva educacin y revolucin en el aprendizaje ya est pasando nuevamente, ya no
se forman docentes como se formaban aos atrs y la mirada de cmo llegar a las
emociones de cada escolar est en discusin, ahora es un hecho que las emociones
forman parte importante del aprendizaje y deben ser insertadas en su vida escolar, pero
romper con toda esa ideologa educativa antigua ser difcil, hasta casi utpico, pero no
imposible.

1
Garca Bacete, F. J., & Domnech Betoret, F. (1997). Motivacin, aprendizaje y rendimiento escolar.
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