Naci en 1937, es psicloga Argentina radicada en Mxico con un doctorado por
la Universidad de Ginebra, bajo la orientacin de Jean Piaget. Tena mucho aprecio por Piaget era como su maestro y toma el libro Psicologa de la inteligencia, lo lea siempre en soledad porque para ella ese libro era de lo ms interesante que ley, porque no haba personal docente formado en investigacin para hablarlo en trminos generales. Manifiesta que los nios piensan sobre la escritura y con esto realiz una verdadera revolucin contextual en el campo de la alfabetizacin de los nios, denominado por polmicas entorno a los mtodos de enseanza. Le interesaba comprender las razones del fracaso escolar inicial en el ao 1970, era el problema mayor del sistema educativo en Amrica Latina. El pas que tena las peores cifras era Brasil aproximadamente el 50% de los chicos fracasaban. Observaba clases en la ciudad de Buenos Aires, y lo que ms observo fue una enorme de cantidad de intercambio lingstico tena que ver con la escritura, una de las cosas que le enseo Piaget que un nio es un sujeto cognoscente, alguien que trata entender el mundo que lo rodea, que elabora hiptesis, recibe informacin pero la recibe a su manera. En el terreno de la lengua escrita los nios piensan sobre la escritura, puede ser tomado en cuenta, la alfabetizacin comienza mucho antes de que tengan una maestra adelante. Idear situaciones para que con suerte permita que el nio exprese cosas en acto que no podra expresar en trminos discursivos. Ella quera trabajar en y para Amrica Latina, en la dictadura militar de Argentina continuaba y la represin era cada vez ms feroz, una invitacin de Mxico fue claramente oportuna. Llegando a Mxico, estudio a poblaciones rurales, apartadas y tratar de entender bien como se realiza el proceso de incorporacin a la escritura escrita en condiciones de poco contacto con la cultura escrita. Se incorpor al sistema nacional de investigadores y tambin a la academia mexicana de Ciencias. Las repercusiones del trabajo de Ferreiro se equiparan con las de Freire a ambos se le atribuyen curiosamente mtodos que no crearon, la investigacin. En Amrica Latina La situacin problemtica desde un punto de vista de la DESIGUALDAD SOCIAL en estas condiciones no se puede plantear que alegremente se va a superar el analfabetismo de las poblaciones que estn ms marginadas y que carecen de todo lo que se pueda poner en una lista de necesidades. Nuestra regin es la que presenta la mayor desigualdad. Alfabetizacin se confunde el ensearle a alguien las correspondencias grafa-fonicas con el hecho de que pueda circular en la cultura escrita y que pueda ser partcipe de los bienes de la cultura escrita. Exige que all material escrito circulando y posibilidades de acceso al material escrito. Por ejemplo: Libros, bibliotecas, textos virtuales.
Las nuevas tecnologas han planteado un montn de desafos al sistema
educativo, tiende a ignorarlas de tal manera que piensan que las computadoras van a resolver todos los problemas de la educacin que los docentes no pudieron resolver. Para ella, no solamente constituyen un objeto de investigacin sino adems un soporte de difusin de esas contribuciones. Hizo un CD multimedia Los chicos piensan sobre escritura. (Imgenes de chicos, imgenes de textos).
La secretaria de educacin del gobierno de la ciudad de BSAS, la designo maestra
ilustre, le entregaron una placa y una medalla. En Mxico la consagraron como Volumen de homenaje. En el 2007 el instituto de Ciencias y Tecnologas del distrito federal instituyo los premios que llevaran el nombre de cientficos, no solo por su labor profesional sino tambin por la generosidad por compartir el conocimiento.
Frases: Los chicos tienen la mala costumbre de no pedir permiso para empezar a aprender. La alfabetizacin no es un lujo ni una obligacin: es un derecho.