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NO DE
TTULO DE LA SESIN REA GRADO RESPONSABLE UNIDAD FECHA
SESIN
La propiedad: bien individual
FCC 2 Crdenas Areche Freddy Edison o1 IV 02-10-17
y bien comn
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive de manera democrtica y Interacta con cada persona Explica por qu es importante que las
respetando a los dems. reconociendo que todas son sujetos personas cumplan con sus deberes y
de derecho y tienen deberes. responsabilidades.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (10 minutos)
El docente presenta los siguientes casos a los estudiantes:
Miguel y su pap compraron una impresora. En la tienda les ofrecieron un descuento especial con la condicin de no
entregarles boleta de pago, pero ellos no aceptaron.
La mam de Roco ha empezado a trabajar en una empresa. Su jefe le ha dicho que si una parte de su sueldo se la
pagan por planilla y la otra en efectivo, se evita pagar demasiados impuestos y as obtiene ms dinero. Ella cree que
esta es una buena opcin.
Cmo actan los protagonistas ante el pago de tributos?, cul es tu opinin al respecto?
Los estudiantes responden las preguntas con lluvia de ideas. El docente aclara ideas y pregunta:
Cmo cumplen los miembros de tu familia su responsabilidad tributaria? Explica que en la unidad podrn evaluar la importancia
de la tributacin, y nuestra responsabilidad frente a esta.
Compromete a los estudiantes a involucrarse con los aprendizajes esperados de esta unidad. Les comunica las competencias,
capacidades, indicadores y los productos a presentar. Les informa, adems, que en esta unidad el trabajo final en el que
presentarn los productos que vayan elaborando a lo largo de las sesiones de clase ser un lapbook sobre la importancia de
la tributacin. Por ello, los equipos que se formen desde esta primera sesin deben mantenerse hasta concluir la unidad.
Desarrollo (30 minutos)
El docente explica que para entender la importancia de la tributacin y nuestra responsabilidad frente a esta, debemos
diferenciar los bienes y servicios privados de los pblicos. A continuacin presenta las siguientes situaciones a los estudiantes:
- Cul de estos ejemplos creen que se relacionan con el bien individual? Cules constituyen
un bien comn?, por qu?
- Qu otros ejemplo daran de cada uno de estos bienes?
- Se imaginan que pasara si en una sociedad no existiera el bien comn?
De manera voluntaria los estudiantes dan respuestas a las interrogantes planteadas. El docente les recuerda que el bien
individual es el que pertenece y beneficia a una sola persona, por lo tanto constituye la propiedad privada; en cambio, el bien
comn, es aquello que pertenece y beneficia a todos los miembros de una comunidad. El docente orienta la discusin y
reflexionan sobre la importancia del bien comn para la permanencia de una sociedad.
Los estudiantes leen individualmente el texto contenido en el subttulo Bien individual y bien comn
(pgina 120, Libro 2 FCC) y una lectura Servicios pblicos (Anexo 1). Luego, el docente indica que
se aplique la tcnica del subrayado para identificar las ideas principales. Terminada esta actividad los
estudiantes se renen en equipos de trabajo y responden las siguientes preguntas sobre los textos
ledos:
Es lo mismo un bien pblico y un servicio pblico? Plantea un ejemplo para mostrar la
diferencia.
Qu son los servicios pblicos?
Qu servicios pblicos brinda el Estado en tu localidad? Menciona dos ejemplos.
Cules seran los efectos si el Estado no cumpliera con brindar los servicios pblicos que mencionas?
A continuacin, los estudiantes forman equipos y socializan sus respuestas a travs de dilogos que propicia el
docente. El docente sistematiza la informacin discutida a travs de un esquema:
El docente debe enfatizar la diferencia entre bien pblico y servicio pblico. Los estudiantes suelen confundir la infraestructura
(bien) con el servicio. Por ejemplo, dicen que el colegio es un servicio. Se les debe aclarar que la educacin es el servicio
pblico y el colegio es el bien pblico.
Cierre (5 Minutos)
En docente enfatiza los siguientes aspectos:
Estado promueve el bien comn para asegurar el acceso a una mejor calidad
de vida de la poblacin.
Los servicios pblicos son actividades que pueden ser provistas por el Estado
o por personas o por empresas particulares por encargo del Estado, creados
por ley para satisfacer ciertas necesidades que son de inters general.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). TEXTO ESCOLAR 2 GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA. FORMACIN CIUDADANA
Y CVICA. LIMA: ED. SANTILLANA.
PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE CULTURA DEL PER (2015). VIDEOTECA DE LAS CULTURAS. MATERIAL DE ENSEANZA. LIMA: MINCU.
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). TEXTO ESCOLAR 2 GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA. FORMACIN CIUDADANA
Y CVICA. LIMA: EDITORIAL SANTILLANA.
Los servicios pblicos
En el caso del antiguo Per, las funciones sociales fueron desempeadas por los
chasquis, pongos de tambos, guerreros, sacerdotes, alfareros, constructores,
tejedores, mitayos, mitimaes, entre otros; quienes se ocupaban de satisfacer
necesidades comunes: la comunicacin, la administracin de los graneros, la
seguridad, el culto, la produccin de utensilios, la vivienda y los edificios pblicos, el
vestido, etc.
A medida que la civilizacin fue logrando avances tecnolgicos, sus ingresos han
aumentado, as como su capacidad de acumulacin y de consumo. Sus necesidades
han ido creciendo, as como los requerimientos que le hacen a sus Estados. De esta
manera, las funciones y los roles que las instituciones y personas cumplan se han
vuelto ms numerosos y complejos. A su vez, las sociedades han ido tomando
decisiones en relacin a qu actividades deban ser ejercidas por particulares y qu
otras, por sus gobiernos comunales o municipales y por el Estado nacional.
Hoy en da, la vida cotidiana de cualquier sociedad medianamente desarrollada
est rodeada de innumerables servicios pblicos, desde los ms antiguos como el
correo, hasta los ms modernos como la televisin por cable o la internet.
Gracias a la tecnologa existe tambin un nmero de empresas modernas, desde
radioemisoras y televisoras hasta empresas de acceso a Internet entre otras que
podran encuadrarse bajo la definicin de servicio pblico. A continuacin se
destacan algunos casos.
MOVISTAR
CLARO
NEXTEL
EMAPA SAN
Registros Pblicos
A la propiedad
Artculo 26:
Artculo 2: Toda persona tiene derecho: 1. A
la vida, a su identidad, a su integridad moral, 1. Toda persona tiene derecho a la
psquica y fsica y a su libre desarrollo y educacin. La educacin debe ser
bienestar () gratuita, al menos en lo concerniente a la
instruccin elemental y fundamental. La
instrucci elemental es obligatoria ()
DERECHO A LA EDUCACIN
Instituto de Administracin Tributaria y Aduanera. Superintendencia Nacional de Aduanas y de
Administracin Tributaria. (2012). Cultura tributaria. Lima, Per: Iata. Sunat.