SERVICIO DE ATENCION PSICOPEDAGOGICA EN JARDINES DE NIOS

ACTUALIZACION DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

I.- DATOS PERSONALES

Alumno: Christopher Gael Contreras Garca

Fecha de Nacimiento: 11 de junio de 2011

Edad: 5.4 aos

Jardn de nios: Jos Manuel Puig Casauranc

Grado: 3 A

Fecha de Elaboracin: octubre de 2016

II.- MOTIVO DE LA EVALUACIN

El alumno es retomado de manera subsecuente ya que es necesario dar seguimiento en el

ambiente escolar debido a que presenta un Dx de hipoacusia.

Situacin actual.

rea intelectual:

El alumno muestra dificultad para mantener su atencin en una tarea dirigida; sin embargo en
actividades que no representa un reto logra alcanzar el aprendizaje de manera satisfactoria,
comprende rdenes de una consigna apoyndose de seas. Repite fases de 2 a tres palabras. Su
memoria a corto plazo se encuentra comprometida y es necesario brindarle referentes visuales.

rea comunicativa lingstica

Muestra buena lectura labio facial, por lo que repite lo que se le proporciona de algn campo
semntico, sin embargo su lenguaje espontneo es muy reducido, solo nombra aquellas cosas que
le son significativas, cercanas y cotidianas. En el aspecto sintctico en una ocasin utilizo una frase
de dos palabras, al mencionar y sealar la imagen de una piata: ia palata. En el aspecto
fonolgico repite palabras que son cortas en forma ms entendible en aquellas que son largas
presenta mayor fallas en articulacin por las dificultades en su discriminacin fonolgica. En su
memoria auditiva reproduce frases de tres palabras.
El alumno no contaba con sus aparatos desde inicio de ciclo escolar por lo que se le gestiona el
arreglo de los mismos. Ha comenzado a usarlos. La madre comenta la posibilidad en el seguro
popular obtener de manera gratuita unos aparatos mdicos.

La madre comenta que llevo durante un periodo a un comedor donde le brindaban terapias de
comunicacin pero actualmente ha decidido llevar al nio a APADAC donde anteriormente asista
los das martes y jueves por la tarde. Se solicitara a la madre un comprobante de que el alumno
esta acudiendo a sus terapias.

La madre comenta que el aparato falla en ocasiones por lo que es necesario supervisar que no le
moleste al nio.

Nivel de Competencia curricular.

Campos Formativos

Lenguaje y Comunicacin

La mayora de las veces nombra imgenes que se le muestran cuando se le da el nombre de las
mismas, utilizando la lectura labiofacial, pero en las que son cotidianas y bsicas para el ya
empieza a nombrarlas en forma espontnea por ejemplo globo refirindose a un globo que se
encuentra en su aula o al nombre de su hermana y algunos de sus familiares.

Desarrollo personal y social:

El alumno sabe y dice su primer nombre cuando se le cuestiona

Expresin y apreciacin artstica.

Pensamiento matemtico:

Desarrollo fsico y salud:

Exploracin y conocimiento del mundo:

Conclusiones y recomendaciones

El alumno presenta barreras para el aprendizaje y la participacin asociadas al contexto familiar ya

que no existe una constancia en la atencin en las necesidades del nio. Es necesario continuar
con el trabajo dentro del aula por medio de tutoras individuales y en el grupo. As como
acompaamiento en la realizacin de ajustes curriculares que permitan el mejor alcance de los
aprendizajes.

-Continuar realizando ajustes curriculares a la planeacin.

-Atender las acciones propuestas por el servicio de atencin psicopedaggica en el plan de

atencin.

- Continuar en atencin en las reas de trabajo social, comunicacin y aprendizaje.

- acompaar a la madre del menor en las necesidades educativas de su hijo.

Participantes

Nombre Funcin Firma