SESIN DE APRENDIZAJE #

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institucin Educativa : Cleof Arvalo del guila
1.2. rea : Comunicacin
1.3. Fecha : / 10 /2017
1.4. Docente de aula :
1.5. Grado y seccin : 5
1.6. Nombre de la actividad : El verbo y sus tiempos

Materiales
Papelote, plumn
Fichas
II.-ORGANIZACIN DE DOMINIO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua Identifica el verbo como accin y parte indispensable de una
materna. oracin.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito Reconoce los tiempos verbales del verbo.
de forma pertinente.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
ENFOQUE TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientacin al bien comn Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros en toda
situacin en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
III.-Secuencia Didctica.
Momento
s de la
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
sesin ( PROCESOS COGNITIVOS)
I Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las actividades que realizaron en la sesin
anterior: escribe un texto argumentativo.
N
Realiza una oracin en agradecimiento a todo lo que Dios nos da y por permitirnos trabajar juntos el da
I hoy.
Recordamos las normas de convivencia.
C Escuchamos atentamente.
Respetamos la opiniones de los dems.
I
Levantamos la mano para opinar
O Empezamos jugando Ritmo a gogo al decir: verbos. Pierde el nio que repite el mismo verbo que dijo
un compaero.
Despus a manera de concurso sale un representante de cada grupo a escribir en un minuto los veros
que pueda. Luego se ver qu grupo obtuvo ms puntaje y ser el ganador.
Realiza las siguientes interrogantes a los estudiantes
-Qu son los verbos?
- Para qu sirven?
-Mencionaremos verbos en los diferentes tiempos.
D Por grupos reciben una secuencia de lminas sencillas en las cuales en medio papelote escriben una
oracin de cada una. Corre
E
Salta
Juega
S
Baila
Cocina
A
Mira
Reza
R Juega
R Los estudiantes socializan sus trabajos y subrayan los verbos.
D -Entonces se les pregunta si saben en qu tiempo verbal se encuentra cada uno de ellos.
-Se les ayuda dicindoles qu vero representa el ahora, cul lo que pas y por ltimo el que va a pasar u
E ocurrir. Accin
-Entonces se saca el papelote con este esquema para poner los verbos que pertenezcan a cada clasificacin.
S
Tiempos verbales
A

R
- Presente Pasado Futuro
R

O

L
.. .. ..
L -Luego se les pregunta Qu tema estamos haciendo? Y al contestar los tiempos verbales continuamos.
-Les damos verbos de manera oral y ellos tendrn que cambiarlos a los tres tiempos verbales de manera
O rpida completando una ficha con esta ejercitacin. Ejm:
nadar: nada nad - nadar
-Despus reciben un texto que leern individualmente y se harn preguntas de comprensin a nivel oral. Se
les pide subrayar los verbos que encuentren y clasificarlos en los tiempos verbales aprendidos.
- Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes.
El Verbo

Expresan

Accin

Que ocurren en

Tiempos determinados
Como

Pasado Presente Futuro

Las Acciones han Las Acciones estn Las Acciones van a

ocurrido. Ejm. ocurriendo. Ejm. ocurrir. Ejm.
Yo tena. Yo tengo. Yo tendr.

C Luego el docente entrega una ficha de aplicacin para reforzar lo aprendido.

I Estimula la metacognicin a travs de las siguientes preguntas: Qu aprend hoy? Cmo lo aprend?
E
R Cunto aprend? Para qu me sirve? result fcil reconocer el verbo y sus tiempos?
R
E
1. Subraya los verbos y escribe el tiempo verbal al que corresponda.

Manuel camin por senderos sinuosos.

Iremos de viaje pronto .

Por las maanas desayunamos juntos. ..

2. Lee las oraciones y cmbialas al tiempo verbal que te indican.

La modista est cociendo un vestido.

Pasado:

Futuro: .

Yo estudiar para aprender.

Presente: .

Pasado: .

El nio durmi en su cama.

Presente: .

Futuro:

3. Completa las oraciones con un tiempo verbal adecuado.

El electricista. La terma hoy.

Arreglar

La cocinera. Un rico almuerzo para maana.

Preparar

La maestra conjuntos la semana pasada.

Ensear

El polica.. el trnsito en este momento.

Detener
LEE CON ATENCION Y SUBRAYA LOS VERBOS QUE ENCUENTRES.

Cuentan que una noche, una zorra lleg a la boca de un pozo. Se asom a l. Vio
la luna que se reflejaba en el agua, y dijo: oh! Qu queso tan hermoso! Qu
rico est! Y sin pensarlo dos veces se arroj con el deseo de tomarlo y se ahog.

Esto le pas por impulsiva y por no ponerse a pensar. Por eso, antes de hacer
algo, es necesario obrar con prudencia.

LEE Y MARCA LAS FRASES VERDADERAS.

Una noche una zorra lleg a la boca de una cueva.

Vio la luna que se reflejaba en el agua.

Oh! Qu pastel tan grande y delicioso: Qu rico!

Se arroj con el deseo de tomarlo (el queso) y se ahog.

Una noche una zorra lleg a la boca de un pozo.

Antes de hacer algo, es necesario obrar con prudencia.

CON LOS VERBOS QUE SUBRAYASTE, CREA ORACIONES E INDICA EL TIEMPO EN

QUE SE ENCUENTRAS. Ejemplo:

Esa zorra lleg a la boca del pozo. ( T. p. )

* ( )

* ( )

* ( )

* ( )

* ( )
 ESCRIBO LOS VERBOS EN SUS TRES TIEMPOS

VERBOS PASADO PRESENTE FUTURO

Amar
Rer
Caminar
Leer
Llorar
Cantar
Mirar
En las siguientes oraciones identifico el verbo, escribo dentro del parntesis el
tiempo en que est.

1.- El rey compr a la bella esclava. ()

2.- Yo soy la princesa Teresita del mar. (...)

3.- Yo estudiar para ser til. (.)

4.- Pedro caminar todo el da. (.)

5.- Carlos y Jos juegan en el patio. (.)

6.- Los nios comieron verduras. (.)

7.- El viernes saldremos de paseo. (.)

8.- La procesin Sali ayer. (.)

9.- Mi pap trabaja todos los das. (.)

ESCRIBE LAS ORACIONES EN EL TIEMPO QUE FALTAN:

a).- Hctor escribe una carta.

... pasado

futuro

b).- Los nios comieron en el festival de comidas. .