PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA EL CURSO:

TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE:

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EN NIOS Y
JVENES

Educacin digital de calidad y a

tu alcance
TRASTORNO ESPECFICO DEL LENGUAJE: ESTRATEGIAS DE
INTERVENCIN EN NIOS Y JVENES
DIRIGIDO A:

Fonoaudilogos, psiclogos, educadoras diferenciales, psicopedagogas y profesionales que se

desempeen tanto en educacin regular como especial.

Duracin total: 10 semanas, 50 horas lectivas.

Fecha de inicio: 17 de Julio

Fecha de trmino: 25 de septiembre

EQUIPO DOCENTE:

Rebeca Pemjean: Profesor titular

Fonoaudiloga de la Universidad de Chile, Magister en Docencia e Investigacin en Educacin

Superior de la Universidad Central.

Especialista en nios y nias con Trastornos Especficos del lenguaje, con Trastornos del
Espectro del Autismo y con Dficit cognitivo.

Ha sido directora de la Carrera de Fonoaudiologa del IP Chile, Universidad UCINF y Universidad

Autnoma de Chile.

Docente en las carreras de Fonoaudiologa de la Universidad UCINF, y Universidad San

Sebastin. Realiza docencia en el Post ttulo en Trastornos Especficos del Lenguaje en la
Universidad Catlica Silva Henrquez.

Actualmente trabaja en la Escuela Especial Alameda, atendiendo a nios, nias y jvenes con
Trastornos del Espectro del Autismo, Dficit Intelectual y Retos Mltiples. Adems, se
desempea como fonoaudiloga del Centro de Salud Mental San Joaqun de la Universidad
Catlica en la Unidad de atencin a nios y nias con Trastornos del espectro autista.

Mariangela Maggiolo: Profesor invitado

Vicedecana de la Facultad Medicina de la Universidad de Chile

Fonoaudiloga, Profesora Asociada; ha desarrollado su carrera acadmica en la Escuela de

Fonoaudiologa, como docente de pregrado y postgrado e investigadora en el rea del Trastorno
Especfico del Lenguaje y la atencin temprana. Es autora de numerosas publicaciones y
participa regularmente en ponencias y cursos de perfeccionamiento en eventos nacionales e
internacionales.

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Es miembro de comits editoriales de revistas cientficas de la disciplina.
Fue tambin una de las impulsoras de la creacin de la Revista Chilena de Fonoaudiologa y su
editora por cuatro aos. Se desempe como Directora de la Escuela de Fonoaudiologa entre
los aos 1992 y 2000 y fue Coordinadora del Programa Complementario de Licenciatura para
profesionales de la salud desde su inicio el ao 1995 hasta el ao 2000.

Desde el ao 2007 hasta enero del 2014 estuvo a cargo de la Subdireccin de Educacin
Continua de la Escuela de Postgrado. Su principal contribucin en el mbito acadmico ha sido
el desarrollo de la Fonoaudiologa a nivel nacional, aportando de modo sustantivo tanto a la
formacin de profesionales fonoaudilogos como a la investigacin disciplinar.

DESCRIPCIN GENERAL DEL CURSO:

Los nios, nias y jvenes con trastornos especficos del lenguaje son en la actualidad
una de las poblaciones infantiles ms numerosas que requieren la atencin de fonoaudilogos
en sus diversos contextos de accin. La evidencia cientfica da cuenta de muchos avances en la
comprensin de los trastornos de lenguaje, por lo que resulta una necesidad adquirir
conocimientos actualizados para su evaluacin e intervencin.

El curso tiene como propsito la capacitacin de los fonoaudilogos para evaluar e

intervenir de manera apropiada y actualizada en la atencin de nios, nias y jvenes con
Trastorno Especfico del Lenguaje.

MODALIDAD: E- Learning.

El curso se desarrolla en un entorno virtual al que el alumno tiene acceso las 24 horas del da y
los siete das de la semana, no existen horarios establecidos, slo cumplir con las fechas lmites
para las actividades que solicita el docente del curso.

La metodologa del curso est diseada para que el participante alcance los objetivos de
aprendizaje a travs de un diseo pedaggico que se adapta a profesionales que trabajan.

El curso se distribuye en mdulos de aprendizaje acumulativos, que tienen fechas de inicio y

trmino y dentro de los cuales el alumno cuenta con los siguientes recursos:

- Video clases realizadas por el equipo docente

- Documentos de apoyo elaborados por los profesores
- Material de apoyo como papers o bibliografa adicional
- Foros de discusin o debate, Esta es una instancia evaluada, a travs de la cual se
concreta la propuesta de aprendizaje colaborativo, recurso que permite y promueve la
concertacin de ideas, la reflexin y la discusin de temas de inters relacionados con
los contenidos del curso.

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 - Foros de resolucin de dudas
- Actividades evaluadas (quiz, tareas, resolucin de casos clnicos, etc.)
- Acompaamiento docente
- Acompaamiento tcnico

PROGRAMA DE CONTENIDOS DEL CURSO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Se espera que al finalizar el curso el participante haya logrado:

- Conocer las caractersticas de los nios, nias y jvenes con T.E.L. en las diferentes
etapas de la vida.
- Manejar estrategias de evaluacin fonoaudiolgica para la deteccin y caracterizacin
de habilidades lingsticas y no lingsticas en nios, nias y jvenes con T.E.L.
- Conocer modelos tericos de intervencin para nios, nias y jvenes con T.E.L.
- Elaborar planes de intervencin fonoaudiolgica contextualizados para nios, nias y
jvenes con T.E.L.
- Reconocer la importancia del trabajo transdisciplinar en la atencin de nios, nias y
jvenes con T.E.L.

MDULO 1: Bases biolgicas del lenguaje

- Funciones neuropsicolgicas y desarrollo del lenguaje

- T.E.L. y funciones neuropsicolgicas

MDULO 2: Desarrollo tpico del lenguaje

- Desarrollo temprano
- Primera infancia
- Nios y nias en etapa escolar
- Adolescentes

MDULO 3: Trastorno especfico del lenguaje

- Concepto de trastornos del lenguaje.

- Definicin y clasificaciones de T.E.L.
- Teoras explicativas deL T.E.L.
- Sintomatologa lingstica
- Caractersticas no lingsticas.

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MDULO 4: Estrategias de evaluacin en los nios, nias y jvenes
con TEL

- Concepto y modelos de evaluacin

- Evaluacin de los niveles del lenguaje.
- Evaluacin integral desde la perspectiva de la Clasificacin Internacional del
Funcionamiento (CIF).
- La importancia del diagnstico.

MODULO 5: Estrategias de intervencin lingstica en nias y nios con T.E.L.

- Modelos de intervencin en nios, nias y jvenes con T.E.L.

- Intervencin lingstica y comunicativa
- Estrategias de intervencin en los niveles del lenguaje
- Desarrollo de habilidades narrativas para nios, nias y jvenes con T.E.L.

MDULO 6: Estrategias de intervencin cognitiva en nios, nias y jvenes con T.E.L.

- Memoria de trabajo
- Funcin ejecutiva
- Procesamiento auditivo central

MDULO 7: Estrategias de intervencin para el apoyo de la escolaridad de nios, nias y

jvenes con T.E.L.

- La lectoescritura en los estudiantes con T.E.L.

- Pensamiento lgico matemtico en el T.E.L.
- Adecuaciones curriculares para estudiantes con T.E.L.

ESTRUCTURA DE EVALUACIN

Se evaluar de acuerdo a porcentaje de logro de 0 a 100 en cada actividad o evaluacin, siendo

el 70% el logro mnimo de aprobacin. Para efectos de calificacin se considerar la escala de 1
a 7 de acuerdo al sistema de evaluacin de Chile. Por tanto, el 60% de la ponderacin final
correspondera a 4,0 como nota mnima de aprobacin.

La evaluacin del curso tendr la siguiente estructura:

Evaluacin cuantitativa Ponderacin

Quiz, tareas o actividades 30%

Participacin en los foros de discusin (debate) 30%

Trabajo final 40%

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CERTIFICACIN

La certificacin es otorgada por la entidad capacitadora ComuniKrte Centro de Estudios de la

voz y la comunicacin.

Se otorgar certificacin de aprobacin del curso habiendo obtenido una nota final igual o
superior a 4,0. (60%)

Para efectos de horas para la certificacin se considera una dedicacin horaria de 5 horas
semanales a libre eleccin del estudiante, por tanto, el total de horas lectivas del curso
correspondera a 50 horas en total.

En el caso de reprobacin o al no haber realizado las actividades evaluativas, se otorgar

diploma por participacin o asistencia, siempre y cuando la asistencia al curso sea igual o mayor
al 70 %. Es decir, haber ingresado a la plataforma virtual 3 veces por semana.

Es importante sealar que el sistema deja registro de todos los ingresos, tiempos de
permanencia, clics realizados, pginas vistas, recursos abiertos, mensajes enviados, etc. por
cada usuario.

Mabel Angulo Bahamondes

Directora Acadmica
ComuniKrte Capacita