UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa: Psicologa
Curso: Personalidad Cd.: 403004

PERSONALIDAD

INICIAL - FASE 1

MAYERLIN BARANDICA APARICIO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CEAD: PALMIRA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PALMIRA
2016
 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Programa: Psicologa
Curso: Personalidad Cd.: 403004

Introduccin

Objetivos

Contenido: Ficha de anlisis

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA CONSULTANTE

Nombres y apellidos de la consultante: Juliana Lucia Snchez Villegas
Lugar y fecha de nacimiento: Palmira-Valle, 14 mayo 1997 Edad: 19 aos
Contexto familiar Naci y vive en una familia nuclear conformada por mam,
pap y hermana melliza. Su madre es reservada,
emocionalmente estable, autosuficiente y realista, su padre
tambin es reservado, dominante, serio y autosuficiente.
Ambos se preocupan por la salud y el bienestar de su familia,
son grandes motivadores y el mayor impulso para Juliana salir
adelante, adems de los ideales y las metas que se ha plasmado
para su vida. Su relacin ms fuerte es con su hermana, quien
la aconseja, gua y escucha, tiene buena relacin con sus padres
pero es un poco ms distante debido a la falta de confianza
hacia ellos.
Contexto biolgico Es una paciente que no presenta antecedentes de ningn tipo de
enfermedad; ni fsica ni mental. Tuvo desde su infancia buen
desarrollo respondiendo positivamente ante los estmulos y lo
que un medico considera normal durante el desarrollo. En su
adolescencia present tambin bienestar, pero se encontraron
elementos que la han marcado notablemente en su vida hasta
su presente. Actualmente es una joven armnica en cuanto a
salud fsica, pero emocionalmente afectada.
Contexto educativo Ingres a estudiar a los 5 aos al colegio a grado cero,
presentaba muchas actitudes y aptitudes que la destacaban;
siempre reciba diplomas por buen desempeo acadmico y
disciplina. Pas sus aos con buenos promedios reflejndose en
su aprendizaje. Cuando ingres a bachiller se enfrent a
muchos cambios, al pasar de una etapa de niez a adolescencia,
segua destacndose y recibiendo muchas menciones de honor,
pero se quejaban porque era una nia que hablaba mucho en
clase, pero era una situacin que no le afectaba
acadmicamente, se destacaba tambin en el liderazgo,
pudiendo alcanzar algo que aoraba desde sus primeros aos
escolares; ser representante del grupo, logro que le produjo
bienestar, orgullo y emociones positivas. Actualmente se
desempea como estudiante universitaria a distancia, al
principio su mayor dificulta fue adaptarse a su modalidad, pues
es una persona que le gusta mucho establecer relaciones
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personales y vea esto como un obstculo. Su mayor dificultad

hasta el momento ha sido la historia, no se considera buena
para retener fechas y en ocasiones nombres personales o de
lugares. Pero a nivel personal, tiene una figura muy idealizada
de uno de sus profesores que la ve muy difcil de alcanzar, no
confa en lo que ella puede lograr y que todo se trata de un
proceso que poco a poco se va logrando.
Contexto La relacin con sus padres no ha sido muy buena, a pesar de
socioemocional que son una familia pequea la comunicacin no es muy
asertiva, muy pocas veces tienen acercamientos y comparten
momentos juntos, lo que ha conllevado a que Juliana presente
muchos desequilibrios emocionales, al no haber
demostraciones directas de amor, pues sus padres tienen otras
formas de expresarlo y no mediante palabras, lo que la hace
dudar de que exista estos sentimientos y le ha ocasionado que
no haya logrado establecer ni vincularse sentimentalmente con
otras personas. Expresa haber tenido una relacin sentimental
hace dos aos y medio aproximadamente, fue su primer novio
pero no cumpli con las expectativas que Juliana tiene
marcadas en cuanto al amor, no le inspiraba sentimientos de
amor, sino que por el contrario, tampoco lleg a expresarle
palabras como te quiero o te amo, porque son muy difcil para
ella decirlas, desde su infancia se ha interesado por una
persona, reviviendo estos sentimientos dos aos atrs, pero no
ha logrado expresarse hacia l sobre lo que siente, unos aos
atrs tuvo un tipo de relacin con un joven que le llevaba 6
aos, l signific mucho en su vida, quien la marc mucho,
pero expresa sentir es un tipo de admiracin por l, por la vida
que le ha tocado vivir y por cmo ha podido sobresalir y buscar
un cambio, ha intentado poderse fijar en otras personas pero no
lo ha logrado. Con sus amigos y amigas es selectiva y solo con
pocos siente verdaderos sentimientos y se ha logrado expresar
con te quiero. Con su hermana lleva una buena relacin, pero
entran en conflictos muchas veces, ambas son reservadas pero
se apoyan mutuamente.
Contexto Es una persona constantemente religiosa, asiste a la iglesia
sociocultural catlica, tiene marcados notables valores inculcados por su
padre y su madre, su padre es el que de cierta forma lleva el
control de su hogar, y vive reida de muchos aspectos morales,
algunos inculcados por su familia, otros que se ha querido
incorporar, no le gusta nada que sea de temas polticos,
manifiesta odiar la poltica, no cree en lo que estas personas
dice; se desenvuelve en su microsistema familiar, compaeros
de la Universidad, del trabajo y amigas del colegio. Teniendo
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con todos buena relacin, pero sintiendo inseguridad en

ocasiones al compartir con ellos, pero se siente a gusto. Debido
a la crianza de sus padres, considera en ocasiones no poder ser
ella, negndose a muchos pensamientos y sentimientos, pero
tambin en la lucha por empezar a ser lo que es y no lo que sus
padres le quieren imponer, defendiendo sus posturas y lo que
quiere para su vida, lo que le resulta un proceso difcil pero que
poco a poco va llevando.
Carcter y Hered el temperamento colrico de su padre. Es una persona
temperamento humilde, cooperativa, que evita los conflictos, con un nivel de
autosuficiencia alto, teniendo una caracterstica solitaria e
individualista, pero a su vez es enrgica, objetiva con metas y
ambiciones siendo esta su mayor prioridad en el presente,
mostrando que es una persona imaginativa e idealista, sensible,
enrgica, acepta acuerdos, cede pronto; sin embargo se
encuentra que es una persona muy ansiosa, impaciente,
intranquila, complaciente, preocupada, insegura y a su vez
conformista.
Factores vitales Se siente muy feliz por haber cumplido su sueo de ser
representante de grupo, reconocimiento por sus profesores
tanto de primaria como de bachiller, haber logrado y llegado
muy lejos en su experiencia como investigadora en la
universidad. Le marc negativamente un ciclo en su vida fue la
muerte de su papito paterno, una persona a la que ella ama
mucho, l le tena mucha fe y crea con mucha seguridad en
ella; ella esperaba que supiera que se iba a graduar del bachiller
y que iba a estudiar psicologa, pero la muerte se le adelant un
mes antes de su graduacin.
Motivo de consulta El paciente asiste a consulta psicolgica por presentar baja
autoestima, inseguridad, no cree en s misma, se recrimina y se
juzga muy fuerte por diferentes motivos. Debe trabajar su
aspecto emocional, pues no logra equilibrar ni expresar lo que
siente, situacin que no la hace sentir a gusto y crea muchas
discordias en ella, hacindola sentir una persona fra e
insensible.

PROCESO PSICOLGICO
Factores biolgicos Factores individuales
No presenta Baja autoestima
antecedentes de Etapas de la adolescencia la
enfermedad biolgica marcaron
ni mental Desequilibrios emocionales
Dificultad para expresarse
Factores socio-culturales
Naci y vive en una familia
nuclear, donde no percibi
demostraciones directas de
amor
Hija melliza
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Actitudes y aptitudes que la Padres motivadores y de

destacan gran apoyo
Inteligente Familia religiosa
Disciplina Muerte de sus abuelos
Liderazgo paternos
Adaptabilidad
Inseguridad
Dificultad para establecer
relaciones amorosas
Humilde
Cooperativa
Proactiva
Evita los conflictos
Objetiva
Idealista
Ansiosa
Impaciente
Complaciente
Conformista
Independiente
Comprensiva
Sociable y divertida

TEORAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las diferentes

perspectivas tericas estudiadas en la Unidad el desarrollo de la personalidad del
consultante tomando en cuenta la historia de vida)
Elija dos teoras neo psicoanalticas, una teora del aprendizaje, una teora
biologicista, una teora de los rasgos, una teora cognitiva y una teora humanista,
para desarrollar este punto recuerde debe ser suficiente su explicacin y anlisis
Perspectiva neopsicoanalista 1
Nombre del autor elegido:
Anlisis:
Perspectiva neopsicoanalista 2
Nombre del autor elegido:
Anlisis:
Perspectiva de los rasgos
Nombre del autor elegido:
Anlisis:
Perspectiva biolgica
Nombre del autor elegido:
Anlisis:
Perspectiva cognitiva
Nombre del autor elegido:
Anlisis:
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Perspectiva humanista
Nombre del autor elegido:
Anlisis:
Perspectiva del aprendizaje
Nombre del autor elegido:
Anlisis:

Investigacin
Identifique qu son y cules son los Trastornos de la personalidad. Citar las fuentes
investigadas

Diagnostico de la personalidad (Pre Diagnostico)

De acuerdo a lo investigado en el punto anterior, identifique si su consultante
posiblemente presenta un Trastorno de la personalidad. Justifique con argumentos y
suficiencia su respuesta.

Intervencin
Hipotticamente, si, el consultante tuviera un motivo de consulta psicolgico. De
acuerdo a su anlisis de las teoras de la personalidad, identifique los 5 principales
objetivos que usted como psiclogo sugerira para trabajar con su consultante. Recuerde,
solo enumrelos.

Conclusiones

Referencias bibliogrficas