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TEMA 8. Bsqueda de empleo.

Caso prctico
En una Jornada de Puertas Abiertas, celebrada en un Centro Integrado, acuden personas de diferentes
niveles educativos y circunstancias personales que quieren conocer el Centro, los diferentes Ciclos
Formativos que en l se imparten y la Formacin profesional para el Empleo ofertada en el mismo.
El perfil del alumnado que acude a esta jornada es muy variado:
Pablo, 18 aos, pretende acceder a un Ciclo Formativo de Grado Superior a travs de la prueba de
acceso a grado Superior. Tiene ya el ttulo de Tcnico pero quiere cambiar de familia profesional.
Manuela, 32 aos, en situacin de desempleo, tiene estudios universitarios de Grado y quiere un
Ciclo Formativo de Grado Superior que complemente sus estudios y le facilite el acceso al mercado
laboral.
Javier, 16 aos, quiere realizar un Ciclo Formativo de Grado Medio y una vez adquirida un poco de
experiencia, quiere montar su propio negocio.
Pedro, 19 aos, ya tiene un Ciclo de Grado Medio, no quiere acceder a uno de Grado Superior pero
le gustara seguir formndose a travs de cursos de FP para el Empleo que le ayuden a especializarse.
Mara, 38 aos, trabaja pero le gustara adquirir la titulacin de un determinado Ciclo Formativo que
siempre quiso realizar y le gustara poder hacerlo en la modalidad de distancia y as poder
compatibilizarlo con sus obligaciones laborales y personales.
La responsable del servicio de orientacin acadmica y profesional del centro trata de resolver las
principales dudas que se plantean entre los asistentes a la jornada. Qu requisitos deben darse para
poder realizar la prueba de acceso a los Ciclos Formativos? Qu diferencia existe entre la FP inicial
y la FP para el Empleo? Qu nivel de ingls se demanda en determinados Ciclos Formativos?
Cules son las posibilidades de autoempleo con determinados Ciclos Formativos? etc...

Esta del mdulo profesional de Formacin y Orientacin Laboral pretende resolver stas y otras
cuestiones que se pueden plantear a la hora de acceder a la informacin sobre las enseanzas de FP.
Existen mltiples definiciones de Orientacin Profesional, podemos definir la Orientacin
Profesional como un proceso de ayuda dirigido al individuo, mediante el cul se pretende
proporcionar las estrategias, destrezas y recursos necesarios para que pueda tomar una decisin de
manera autnoma y responsable sobre el itinerario formativo a seguir con el objetivo de lograr una
insercin profesional y social satisfactoria. El objetivo principal de la orientacin profesional es
facilitar la toma de decisiones de cada alumno respecto de su itinerario acadmico y profesional. La
finalidad ltima que se persigue con este modelo de Orientacin Profesional es
la Autoorientacin, que consiste en que el alumnado sea capaz de auto-orientarse, que tome sus
propias decisiones y desarrolle por s mismo este proceso.

Para saber ms La pgina web oficial deTodoFP dispone de una seccin con toda la
informacin relativa laorientacin profesional y una Galera de vdeos de FP.

Autoevaluacin Qu es la auto-orientacin profesional?


Un suceso de recopilacin de informacin para elegir profesin.
La capacidad de elegir intuitivamente la mejor alternativa profesional.
Un proceso que culmina, pero no acaba, con la eleccin de una alternativa profesional.
La capacidad para informarse de estudios y profesiones.

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1.- La Formacin Profesional.
Caso prctico
En ocasiones se habla impropiamente: Estoy estudiando un mdulo, cuando quiere decir: Estoy
estudiando un Ciclo Formativo. En otras ocasiones se desconoce la diferencia entre el ttulo que se
obtiene en un Ciclo de Grado Medio, que es el de Tcnico, de un Grado Superior, el cual es el de
Tcnico Superior.
Para evitar stas y otras confusiones vamos a profundizar en el conocimiento del sistema de la
Formacin Profesional en Espaa

1.1.- Qu se entiende por Formacin Profesional?


La Formacin Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el
desempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participacin activa en la
vida social, cultural y econmica.
Incluye las enseanzas propias de la Formacin Profesional Inicial, las acciones de insercin y
reinsercin laboral de los trabajadores, as como las orientadas a la formacin continua en las
empresas, que permitan la adquisicin y actualizacin permanente de las competencias profesionales.
La Formacin Profesional en Espaa est integrada por dos subsistemas:
- Subsistema de Formacin Profesional Inicial o Reglada, que depende del Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte y de las Comunidades Autnomas.
- Subsistema de Formacin Profesional para el Empleo, vinculado al Ministerio de Empleo y
Seguridad Social y a las Comunidades Autnomas.

Para saber ms Puedes acceder a informacin sobre los dos subsistemas de la Formacin
Profesional en: Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin
Profesional
Visita la pgina de FP del sistema educativo: TodoFP.es
Visita la pgina del INCUAL (Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales) Web del INCUAL

Reflexiona Visita la pgina web http://todofp.es de la Formacin Profesional del sistema


educativo y distingue la informacin relativa a FP Inicial de la FP para Empleo en seccin Sobre FP.

1.2.- La Formacin Profesional Inicial.


La Formacin Profesional Inicial comprende el conjunto de enseanzas que, dentro del sistema
educativo, capacitan para el desempeo cualificado de las distintas profesiones.
Actualmente la FP inicial comprende 26 familias profesionales en Espaa. La Formacin Profesional
oferta ms de 150 ciclos formativos dentro de 26 familias profesionales, con contenidos tericos y
prcticos adecuados a los diversos campos profesionales.
Las enseanzas de Formacin Profesional del Sistema Educativo se ordenan en:
Ttulos de Formacin Profesional Bsica.
Ttulos de Formacin Profesional de Grado Medio.
Ttulos de Formacin Profesional de Grado Superior.
Estas enseanzas deben responder a un perfil profesional, se estructuran en mdulos profesionales de
duracin variable y se organizan de manera que permiten la conciliacin del aprendizaje de las
personas con otras actividades y responsabilidades. Uno de los mdulos profesionales obligatorio que
se cursa en todas las enseanzas de FP, es el de Formacin en Centros de Trabajo (FCT).

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Es una fase de formacin prctica en la empresa que se desarrolla en el centro de trabajo y que como
regla general, se deber realizar, una vez superados todos los mdulos profesionales del ciclo
formativo, en el entorno real de la empresa.
El mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo (FCT) no tiene carcter laboral ni
relacin becaria, los alumnos que lo cursan continan siendo estudiantes matriculados en enseanzas
regladas.
As mismo, estas enseanzas se adaptan al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo
para garantizar su acceso, permanencia y progresin en estas enseanzas.

Para saber ms Consulta la oferta actualizada de Formacin Profesional Inicial en Espaa.


Qu estudiar? Podrs localizar las enseanzas por ciclos, familias, por planes de
estudio.
Cmo estudiar? En funcin de la modalidad presencial, Modalidad a distancia, Pruebas
libres para la obtencin del ttulo.
Dnde estudiar? Localizars los centros de FP en todas las CCAA.

Reflexiona El alumnado matriculado en Formacin Profesional de Grado Medio y Grado Superior,


se ha incrementado hasta casi alcanzar el 50% desde el curso 2007-2008 hasta el curso 2015-2016,
pasando de 451.541 alumnos a 719 .087 respectivamente.
En cuanto a la FP a distancia, en este mismo periodo ha pasado de 10.951 alumnos a 57.931, con una
oferta de 101 ttulos a travs de una plataforma e-learning como esta.

Cul crees que son las principales causas de un notable aumento del alumnado en FP?
En la actualidad la FP son los estudios profesionales ms cercanos a la realidad del mercado de
trabajo y dan respuesta a la necesidad de personal cualificado especializado en los distintos sectores
profesionales para responder a la actual demanda de empleo.Si analizamos su alta insercin laboral
podemos afirmar que la FP ya se ha transformado en una formacin que responde a la demanda real
de empleo, ahora es el momento del cambio en la sociedad espaola.
Los Ttulos que se obtienen al cursar un Ciclo Formativo tienen carcter oficial y la misma validez
acadmica y profesional en todo el territorio nacional, se destacan las prcticas que se realizan en
empresas (Formacin en Centros de Trabajo), que permiten incorporar a la formacin aspectos que
no podran trabajarse en el aula y que aumentan la probabilidad de encontrar trabajo.
Desde el ao 2012 contamos con una nueva modalidad de oferta de Formacin Profesional Dual,

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cuyo respaldo normativo est recogido en la Ley Orgnica 8/2013 para la Mejora de la Calidad
Educativa y en el Real Decreto 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato
para la formacin y el aprendizaje y se establecen las bases de la Formacin Profesional Dual.
Si quieres conocer ms de los proyectos de FP Dual de cada CCAA, puedes acceder a la
seccin de TodoFP.es de Formacin Profesional Dual

La formacin profesional bsica


Los Ciclos de Formacin Profesional Bsica son Ciclos Formativos de una duracin de 2 aos
acadmicos destinados a personas que no han finalizado la ESO y quieren proseguir sus estudios
hacia a un campo de la FP. Forman parte de la enseanza de oferta obligatoria y gratuita.
Los Ciclos de FP Bsica garantizan la adquisicin de las competencias bsicas del aprendizaje
permanente.
Las competencias bsicas son aquellas que permiten poner el acento en aquellos aprendizajes que se
consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicacin de los
saberes adquiridos y, que deben haberse desarrollado al finalizar la enseanza obligatoria para poder
lograr la realizacin personal, ejercer la ciudadana activa, incorporarse a la vida adulta de manera
satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de la vida.
El acceso a los ciclos de Formacin Profesional Bsica requerir el cumplimiento simultneo de las
siguientes condiciones:
Tener cumplidos quince aos, o cumplirlos durante el ao natural en curso, y no superar
los diecisiete aos de edad en el momento del acceso o durante el ao natural en curso.
Haber cursado el primer ciclo de Educacin Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente,
haber cursado el segundo curso de la Educacin Secundaria Obligatoria.
Haber propuesto el equipo docente a los padres, madres o tutores legales la incorporacin
del alumno o alumna a un ciclo de Formacin Profesional Bsica.
La superacin de un Ciclo de Formacin Bsica permite la obtencin del ttulo de Tcnico
Profesional Bsico de la familia correspondiente, como tambin de al menos a una cualificacin de
nivel 1 del Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
El ttulo de Tcnico Profesional Bsico permite el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio,
como tambin, la obtencin del Graduado en ESO si se realiza la prueba final de evaluacin
conforme al calendario establecido en la LOMCE.
Para saber ms. Caractersticas de la nueva etapa en Formacin Profesional Bsica en enlace.
Competencias clave para aprendizaje permanente:Competencias clave para el aprendizaje
permanente
Gua de perfiles profesional de FP bsica: Gua de perfiles profesional de FP bsica

Autoevaluacin Cuntas competencias bsicas se han identificado en el marco de la propuesta


de la Unin Europea? 7 - 8 - 6 - 9

La formacin profesional de grado medio


Capacita para desarrollar las capacidades de elaboracin, ejecucin y en general de intervencin
directa en las tareas propias de la profesin que se escoja.
Los accesos a las enseanzas de cada una de las etapas se regulan por Ley Orgnica y posteriormente
tras el desarrollo reglamentario correspondiente, se adaptan en cada mbito territorial. Actualmente,
para acceder a los Ciclos Formativos de Grado Medio se necesita, uno de estos requisitos:
Estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.
Estar en posesin del ttulo de Tcnico o en posesin del ttulo de Tcnico Auxiliar- FP I

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Estar en posesin del ttulo de Tcnico Profesional Bsico.
Tener superado el segundo curso de Bachillerato Unificado Polivalente (BUP),
O bien haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio (se
requerir tener, al menos, diecisiete aos, cumplidos en el ao de realizacin de la prueba).
La titulacin obtenido por los alumnos que superen un Ciclo Formativo de Grado Medio ser de
Tcnico y equivaldra a una cualificacin de nivel 2 del Catlogo Nacional de las Cualificaciones
Profesionales.

Para saber ms
Gua de perfiles profesional de FP de Grado Medio.
Bsqueda de los perfiles profesionales ofertados en los centros de FP
Si quieres conocer la estructura, modelos de exmenes y requisitos de las pruebas de acceso a grado
medio Pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio

La formacin profesional de grado superior


Con estos estudios se desarrollan unas capacidades de un nivel superior al de la simple ejecucin,
como son: la planificacin, organizacin, control, supervisin y direccin de equipo humanos.
Los accesos a las enseanzas de cada una de las etapas se regulan por Ley Orgnica y posteriormente
tras el desarrollo reglamentario correspondiente, se adaptan en cada mbito territorial. Actualmente,
para acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior se necesita, uno de estos requisitos:
Estar en posesin del ttulo de Bachillerato.
Estar en posesin del ttulo de Tcnico Superior o Tcnico Especialista
Tener superado el Curso de Orientacin Universitaria (COU)
Estar en posesin de una titulacin universitaria o equivalente.
Bien haber superado la prueba de acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior, dicha
prueba a realizar en el mes de Junio, ser para quienes, sin cumplir los requisitos anteriores,
cumplan alguna de las siguientes condiciones:
Tener 19 aos cumplidos en el ao en que se celebra la prueba.
Tener 18 cumplidos en el ao en que se celebra la prueba y estar en
posesin del ttulo de Tcnico en una especialidad perteneciente a la misma Familia
del Ciclo de Grado Superior que pretende cursar.
Los ciudadanos se podrn presentar a dicha prueba por libre, y en cualquier comunidad autnoma.

Para saber ms Informacin sobre Pruebas de acceso a ciclos de grado superior


La titulacin obtenida por los alumnos que finalicen satisfactoriamente un Ciclo Formativo de Grado
Superior ser el ttulo de Tcnico Superior y equivaldra a una cualificacin de nivel 3 del Catlogo
Nacional de las Cualificaciones Profesionales.
Con dicha titulacin, siendo la nota de acceso la nota media del ciclo formativo, se podr acceder sin
necesidad de prueba a las enseanzas universitarias oficiales de Grado. Aunque en los casos en que
sea necesario acceder con nota de corte, se podr mejorar la nota de admisin concurriendo a la fase
especfica de la PAU El contenido de dicha fase ha de coincidir con el de la fase especfica diseada
para estudiantes procedentes del Bachillerato.
Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa bsica de los
procedimientos de admisin a las enseanzas universitarias oficiales de Grado.
Para saber ms
Gua de perfiles profesional de FP de Grado Superior
Bsqueda de los perfiles profesionales ofertados en los centros de FP

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Con respecto a la Universidad
Acceso a la Universidad desde la FP
Qu estudiar y dnde en la universidad (QEDU)
Siempre debemos tener en cuenta que las sucesivas normativas irn ampliando y flexibilizando las
formas y supuestos de acceso a las enseanzas de FP adems de crear nuevos puentes entre los
programas de estudios con el objetivo de impulsar el aprendizaje a lo largo de la vida.
As mismo, indicar que no debe llevarnos a confusin tres trminos muy utilizados, que estn muy
unidos en las enseanzas pero son diferentes, stos son: el acceso, la admisin y la matriculacin.
El acceso es el derecho que tiene una persona a solicitar admisin en unos estudios. Slo
pueden ejercitar este derecho quienes cumplen alguno de los requisitos de acceso que
establezca la legislacin vigente.
La admisin, es un proceso posterior, en el cual cuando existen estudios con lmite de
plazas se deben establecer diversos criterios de admisin y posterior matriculacin en las
enseanzas. Este proceso supone la aceptacin efectiva de un estudiante en unos estudios de
un centro educativo concreto por lo que previamente se ha de cumplir con alguno de los
requisitos de acceso.
La matriculacin es el proceso secuencialmente siguiente, mediante el cual la persona
admitida adquiere la condicin de estudiante del ciclo formativo correspondiente en el centro
educativo, formalizando el procedimiento de matriculacin con la documentacin que se
requiera al efecto bien puede ser en la secretara del centro o bien en formato on-line

1.3.- La Formacin Profesional para el empleo.


La Formacin Profesional en el mbito laboral, denominada Formacin Profesional para el Empleo,
se encuadra en todo lo correspondiente a las acciones de insercin y reinsercin laboral, as como la
formacin continua de los trabajadores.
Comprende acciones formativas dirigidas a la adquisicin y mejora de las competencias y las
cualificaciones profesionales de los trabajadores ocupados y desempleados.
La Formacin Profesional para el Empleo actual integra, lo que antes se denominaba, FP Continua
dirigida a los trabajadores y FP Ocupacional dirigida a la poblacin desempleada.
La oferta formativa tiene carcter modular (mdulos formativos) con el fin de favorecer la
acreditacin parcial acumulable de la formacin recibida y propiciar que el trabajador avance en su
itinerario de formacin profesional, cualquiera que sea su situacin laboral en cada momento.
Existen 3 tipos de iniciativas de Formacin Profesional para el Empleo que son:
Formacin programada por las empresas para sus trabajadores.
Oferta formativa de las administraciones competentes para trabajadores ocupados,
Oferta formativa de las administraciones competentes para trabajadores desempleados.
Adems de otras iniciativas, tales como, los Permisos Individuales de Formacin (PIF), Formacin
en alternancia con el empleo, Formacin de empleados pblicos, Formacin privada para la
obtencin de certificados de profesionalidad, Formacin de las personas en situacin de privacin de
libertad y Formacin de los militares de tropa y marinera.

A partir del 1 de enero de 2016, la formacin profesional para el empleo podr impartirse:
De forma presencial,
A travs de teleformacin, plataformas y contenidos accesibles a personas con
discapacidad,
O bien de forma mixta, mediante la combinacin de las dos modalidades anteriores.
Su principal finalidad es la obtencin de certificados de profesionalidad que son el instrumento de

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acreditacin oficial de las cualificaciones profesionales del Catlogo Nacional de Cualificaciones
Profesionales en el mbito de la Administracin laboral que acredita la capacitacin para el desarrollo
de una actividad laboral con significacin para el empleo.
Cada certificado de profesionalidad acredita una cualificacin profesional del CNCP.

Para saber ms Actualmente, el marco normativo es la Ley 30/2015, de 9 de septiembre, por la


que se regula el Sistema de Formacin Profesional para el empleo en el mbito laboral.
Se puede encontrar informacin sobre los certificados de profesionalidad por Familias profesionales
en el enlace siguiente: Certificados de profesionalidad (Servicio Pblico de Empleo)
Las cualificaciones profesionales que integran el Catlogo Nacional de las Cualificaciones
Profesionales (26 familias profesionales, se corresponden con las mismas que tenemos en FPI, dnde
se agrupan los ciclos de FPB, CFGM y CFGS) se ordenan por niveles de cualificacin, atendiendo al
grado de conocimiento, iniciativa, autonoma, responsabilidad y complejidad, que requiera la
actividad a desarrollar:
Los certificados de profesionalidad constan de tres niveles de cualificacin profesional, siendo el 1 el
ms bsico y el 3 el ms complejo. Para acceder a cada uno de ellos, se tienen que cumplir algunos
de estos requisitos:

Nivel 1 Sin requisitos formativos ni profesionales.


Nivel 2 Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria (ESO), Prueba de Acceso a
Ciclo Formativo de Grado Medio, Certificado de profesionalidad del mismo nivel,
Certificado de profesionalidad de nivel 1 de la misma familia profesional, Prueba de
Acceso a la Universidad (PAU) para mayores de 25 aos.
Nivel 3 Ttulo de Bachillerato, Certificado de profesionalidad del mismo nivel, Prueba de
Acceso a Ciclo Formativo de Grado Superior, Certificado de profesionalidad de nivel
2 de la misma familia profesional, Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) para
mayores de 25 y/o 45 aos.

Los certificados de profesionalidad tendrn carcter oficial pero nicamente validez profesional en
todo el territorio nacional, acreditan las correspondientes cualificaciones profesionales a quienes los
hayan obtenido, y son emitidos por el Servicio Pblico de Empleo Estatal (SEPE) o, en su caso, por
las Comunidades Autnomas.
Para saber ms Catlogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales( CNCP)
Existe tambin la posibilidad de poder acreditar las competencias profesionales a travs de la
experiencia laboral o de vas no formales de formacin:
Procedimiento de evaluacin y acreditacin de competencias profesionales

2.- Opciones profesionales.


Caso prctico
Ministerio de Educacin. Elaboracin propia.
Alejandro, es un alumno que acaba de terminar un Ciclo Formativo de Grado Superior con muchas
dudas sobre su futuro profesional. Tiene claro que quiere trabajar pero no conoce todas las
posibilidades profesionales que se le presentan una vez obtenido el ttulo de Tcnico Superior.
A continuacin, vamos a explicar brevemente, las posibilidades profesionales de una persona que se

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encuentra en su situacin.

2.1.- Trabajar por cuenta ajena.


Consiste en trabajar de forma voluntaria, personal y directa, bajo el poder de organizacin y direccin
de otra persona, a cambio de un salario.
Esta relacin laboral se regula en el Estatuto de los Trabajadores y se estudia en este mdulo de
FOL.
Para saber ms
En el caso de que establezcas una relacin laboral con una empresa, organismo o institucin en la que
realizars una actividad retribuida mediante un salario. Quieres buscar trabajo como asalariado?

2.2.- Trabajar por cuenta propia.


Una persona cuando finaliza los estudios de Formacin Profesional puede decidir ser emprendedor y
llevar una idea de negocio a la prctica. El ser empresario supone tener que planificar, coordinar en
su caso a trabajadores y ser su propio jefe.
Pudiendo para ello adoptar diferentes formas jurdicas:
Como empresario individual o trabajador autnomo, que se rige por la Ley 20/2007, de 11
de julio del Estatuto del Trabajador Autnomo.

Constituyendo una sociedad con personalidad jurdica propia: Sociedad Limitada;


Sociedad Limitada Nueva Empresa; Sociedad Annima; Sociedad Laboral; Sociedad
Cooperativa
Para saber ms
Quieres trabajar para ti?
Visita la pgina de la Ventanilla nica Empresarial y analiza las principales
caractersticas de las formas jurdicas de SL, SLNE, SA, Sociedad Laboral y Sociedad
Cooperativa.
Visita la nueva pgina de Punto de Atencin al Emprendedor, donde proporcionan
informacin muy til para poder constituir una empresa.

Autoevaluacin: Juan, acaba de terminar un Ciclo Formativo de Grado Medio y junto con
otros seis socios quiere constituir una Sociedad Limitada Nueva Empresa aportando entre todos un
capital de 12.000 euros. Pueden hacerlo?
- En cualquier caso porque se cumplen todos los requisitos de las SLNE.
- S porque el capital aportado se encuentra comprendido entre 3.000 y 120.000 euros.
- No, porque aunque el capital aportado entre dentro de los lmites establecidos, el nmero de socios
excede del mximo permitido en esta forma jurdica.
- No porque el capital aportado no es suficiente para constituir una SLNE.

2.3.- Trabajar en la Administracin Pblica.


Otra forma de trabajar por cuenta ajena es desempear un puesto en la Administracin Pblica.
Los funcionarios se rigen por el Estatuto Bsico del Empleado Pblico (EBEP) aprobado por la Ley
7/2007, de 12 de abril.

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Este Estatuto establece en su artculo 76 que los cuerpos y escalas se clasifican, de acuerdo con la
titulacin exigida para el acceso a los mismos, en los siguientes grupos.

GRUPOS TTULO EXIGIDO PARA EL ACCESO


GRUPO A A1 Ttulo universitario de Grado, salvo que la ley exija otro ttulo
A2 universitario.
GRUPO B Ttulo de Tcnico Superior (CF de Grado Superior).
GRUPO C C1 Ttulo de Bachiller o de Tcnico (CF de Grado medio).
C2 Graduado en ESO.
GRUPO E Agrupaciones profesionales. No se exige estar en posesin de ninguna de
las titulaciones previstas en el sistema educativo.

En Espaa contamos con la Administracin estatal, autonmica, local y organismos autnomos.


Todas estas Administraciones pueden publicar sus ofertas de empleo pblicas con las caractersticas
correspondientes en sus boletines oficiales.
En la Administracin Pblica, se debe diferenciar entre funcionario de carrera, interino, personal
laboral y/o eventual. Las formas de acceso al empleo pblico son las siguientes: Contratacin
temporal bajo presupuesto de programas especficos, bolsas de trabajo por concurso de
mritos, oposiciones y concurso-oposicin
Este apartado se desarrollar con ms profundidad en el apartado 5 Itinerarios tras finalizar el Ciclo
Formativo.
Para saber ms Web: administracion.gob para obtener informacin de becas y empleo pblico.
Adems el telfono 060 te ofrece informacin comn sobre empleo pblico, becas o ayudas y
subvenciones, la localizacin de rganos de todas las Administraciones o accesos a servicios
telefnicos del Ministerio del Interior, Ministerio de Empleo y Seguridad Social (Garanta Juvenil) y
Direccin General de Trfico entre otros.
Otras pginas con informacin de oposiciones: oposiciones de empleo pblico, en ella podrs obtener
informacin de oposiciones en todas las Comunidades Autnomas.

3.- Anlisis del Ttulo.


Caso prctico
Nuria est pensando estudiar un determinado Ciclo Formativo de Grado Superior y tiene dudas sobre
su capacitacin para poder desarrollar las competencias de dicho ttulo.
Desconoce cul es la normativa que regula su Ciclo Formativo y el significado de determinados
conceptos como competencia general, competencias profesionales que proporciona el Ciclo
En este epgrafe, vamos a explicar de forma breve y sencilla cul es la normativa que regula cada
ttulo de formacin profesional y qu conceptos son esenciales conocer en orden a la fijacin de un
objetivo profesional.

3.1.- Normativa especfica del Ciclo Formativo.


Los Ciclos Formativos se regulan por normas de carcter general como las siguientes:
Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre de Mejora de la Calidad Educativa

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Ley Orgnica2/2006, de 3 de mayo, de Educacin

Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin


Profesional

Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la


FP en el sistema educativo
Y por unas normas especficas que organizan cada uno de los Ttulos:
En primer lugar, un Real Decreto, dictado por el Gobierno, y por el que se establece el
Ttulo correspondiente y se fijan sus enseanzas mnimas.
Y en segundo lugar, una Orden o normativa correspondiente dictada por la Consejera de
Educacin de cada CCAA competente en materia de FP, que establece el currculo del
correspondiente Ciclo Formativo.
Todo ello proviene de como establece la actualLey Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre de Mejora de
la Calidad Educativa, en su captulo III referido al currculo y distribucin de competencias
concretamente en el artculo 6 bis con respecto a la distribucin de competencias lo siguiente En
relacin con la Formacin Profesional, el Gobierno fijar los objetivos, competencias, contenidos,
resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin del currculo bsico. Los contenidos del currculo
bsico requerirn el 55 por 100 de los horarios para las Comunidades Autnomas que tengan lengua
cooficial y el 65 por 100 para aquellas que no la tenga, as mismo, en el apartado 6 del artculo 39
fija que es el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, el que establece las
titulaciones correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos
del currculo de cada una de ellas.
En los Reales Decretos se establece, entre otros aspectos:
El perfil profesional del ttulo que viene determinado por la competencia general del
Ciclo, las competencias profesionales, personales y sociales demandadas por el ttulo y por la
relacin de cualificaciones del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas
en el ttulo.
La competencia general, describe las funciones ms significativas del perfil profesional. Y
las competencias profesionales, personales y sociales, describen el conjunto de
conocimientos, destrezas y competencias, entendidas stas en trminos de autonoma y
responsabilidad, que permiten responder a los requerimientos del sector productivo, aumentar
la empleabilidad y favorecer la cohesin social.
Su entorno profesional, que incluye, entre otros, las ocupaciones y puestos de trabajo.
Y en sus anexos establece los mdulos profesionales con resultados de aprendizaje y
criterios de evaluacin. As como sus contenidos bsicos y sus orientaciones pedaggicas.
Los espacios y equipamientos, las especialidades del profesorado con atribucin docente en
los mdulos profesionales del ciclo formativo, convalidaciones entre mdulos profesionales y
la correspondencia de las unidades de competencia acreditadas.
En las rdenes de cada Comunidad Autnoma se establece: la duracin total del Ciclo (2.000 horas
conforme a LOE) y secuenciacin de los mdulos profesionales, es decir, su distribucin en los dos
cursos acadmicos. La posibilidad de enseanza bilinge o de mdulos profesionales propios del
mbito territorial. Las capacitaciones y carns profesionales as como los mdulos profesionales con
su desarrollo de los resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin. As como sus contenidos y
sus orientaciones pedaggicas

Reflexiona. Visita la pgina web oficial de TodoFP y localiza el Real Decreto y la Orden que
regulan el Ciclo Formativo al que hayas optado, puedes localizar la normativa de los ciclos

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formativos de todas las CCAA.
Por ejemplo, entre otros, dentro de la Familia Profesional de Electricidad y Electrnica, dentro de la
Familia Profesional de Sanidad, o dentro de la Familia Profesional de Imagen Personal.

4.- La carrera profesional.


Caso prctico
Hctor realiz un Ciclo Formativo de Grado Medio de Electromecnica de Vehculos hace 12 aos y
cuando termin el mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo en un pequeo taller de
su pueblo, le contrataron de forma indefinida. Hctorestaba muy feliz por ello, quera trabajar cerca
de casa, adems el taller tena un gran volumen de trabajo por lo que se senta bastante seguro en ese
puesto. Sin embargo despus de 7 aos realizando bsicamente las mismas funciones, empez a
sentirse agobiado en el trabajo, ya no se senta realizado profesionalmente e intent buscar otros
puestos relacionados con su sector.
Se encontr con que no dominaba idiomas, ni las nuevas tecnologas tan demandadas en su sector
profesional, as que decidi comenzar a preparar la prueba de acceso para acceder al Ciclo Formativo
de Grado Superior de Automocin, en el que iba a adquirir otras habilidades as como tcnicas de
comunicacin y gestin de un taller. Para poder cursarlo, redujo su jornada de trabajo y as poco
tiempo despus de terminarlo, comenz a trabajar en un Concesionario Oficial realizando labores no
solo tcnicas sino de ventas. Adems le queda un curso para obtener el B2 de alemn, su mayor deseo
es que la empresa le envi a su empresa matriz en Alemania.
Crees que Hctor est planificado su carrera profesional? Y t?.

En los ltimos 50 aos, la trayectoria laboral de una persona en nuestro pas ha cambiado mucho. Lo
habitual antes, era que una persona entrara a trabajar en una empresa, desarrollara toda su carrera
profesional y finalizara su trayectoria, jubilndose en la misma.
Una definicin, entre numerosas definiciones, de carrera profesional podra ser la totalidad del
trabajo, pagado y no pagado, que uno realiza a lo largo de la vida (Pereira, Gingras Pereira, Gingras y
Dupont (1998)
Actualmente, una persona ocupar diversos puestos de trabajo a lo largo de su vida laboral y deber
reciclarse, recualificarse o incluso reinventarse profesionalmente, por lo tanto ser esencial que lleve
a cabo un aprendizaje a lo largo de la vida.
Debemos tener en cuenta que concepto de carrera profesional puede analizarse desde la vertiente de
la organizacin (Recursos Humanos) o desde la vertiente del individuo. Y es dentro de ste ltimo,
dnde el concepto de carrera profesional ha superado el concepto tradicional, ha cambiado y llevado
a la persona a la especializacin y adaptacin constante a nuevas situaciones vinculadas al mbito
del empleo.
No debe confundirse con la trayectoria profesional que es el grfico que muestra las posibles
direcciones y oportunidades profesionales disponibles en una organizacin; presenta las etapas de una
posible carrera y un calendario para cumplirlas (GOMEZ-MEJIA, BALKIN y CARDY, 1995) ni con
el historial profesional de un individuo que es aquel conjunto de los trabajos, funciones, puestos y
responsabilidades desempeados durante la vida laboral (WERTHER y DAVIS ,1990).
Planificar la carrera profesional desde el principio, es una oportunidad para reflexionar sobre nuestras
posibilidades laborales y lo que queremos para nosotros, en base a nuestras expectativas, valores y
deseos en la vida, teniendo en cuenta que la vida laboral y la vida personal tienen que ir en
consonancia y en una misma direccin.
Para planificar una carrera profesional es fundamental:
El autoconocimiento personal.( Autoanlisis personal)

11
El conocimiento del entorno laboral. ( Autoanlisis profesional )
La fijacin del objetivo profesional ( Plan de accin)
Para saber ms Como novedad, se ha creado un portal de informacin y orientacin: Aprendizaje
a la largo de la vida cuyo fin es que todas las personas deben tener la posibilidad de formarse a lo
largo de la vida, dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y
ampliar sus capacidades, conocimientos, habilidades, aptitudes y competencias para su desarrollo
personal y profesional.
La herramienta Infrmate, est diseada para acompaar a las personas en el proceso de orientacin y
asesoramiento con la intencin de mostrar la variedad de itinerarios existentes. Es por tanto un
complemento informativo; pero sin duda, para recibir una orientacin personalizada y completa, las
personas interesadas tienen a su disposicin la red de orientadores que existen en las instituciones
pblicas relacionadas con la educacin, el empleo y los asuntos sociales.

4.1.- Autoconocimiento personal.


El concepto que poseamos acerca de nosotros mismos ejerce un papel decisivo en las decisiones que
tomemos, incluyendo la eleccin profesional. Conocerse supone reflexionar sobre cmo es uno en
cuanto a personalidad, intereses profesionales, aptitudes, valores, motivaciones y situacin
acadmica actual.
Las competencias personales son aquellas que aunque no estn vinculadas a una profesin concreta,
permiten al trabajador mejorar su empleabilidad y desarrollar una vida profesional y personal ms
plena dentro de la sociedad.
Para tomar una decisin profesional, lo ms acertada posible, es esencial conocer:
Cmo soy? Qu me gusta? Qu se me da bien?

Para saber ms Para poder dar respuesta a estas preguntas existen numerosos cuestionarios que,
adems, pueden ayudarte a conocer mejor tu nivel de competencias para el empleo.
Test de personalidad Test de aptitudes
Test de intereses profesionales Test de rendimiento acadmico Cuestionarios de TodoFP
Para saber ms HOLA (Herramienta de Orientacin Laboral Asturias) es una herramienta que te
permitir analizar tus competencias laborales y tambin visualizar una serie de vdeos que te
ayudarn a entender el significado y la importancia de las mismas: Autoanlisis de competencias
laborales y multimedia de competencias laborales.

Autoevaluacin El autoconocimiento personal es


- Un factor secundario a la hora de definir la carrera profesional.
- Es un elemento esencial en el proceso de toma de decisiones de carcter profesional.
- Tener conocimiento del entorno laboral.
-Conocer exclusivamente nuestra personalidad.
4.2.- Conocimiento del entorno laboral.
Los cambios industriales y tecnolgicos provocan que estn apareciendo nuevas profesiones con una
elevada exigencia de conocimientos y competencias. Por ello, las empresas estn aumentando la
demanda de trabajadores con cualificacin media y alta.

Estas transformaciones del mercado de trabajo obligan a los profesionales a adaptar sus
conocimientos, sus competencias y sus destrezas con el fin de garantizar el xito de su carrera.
Las competencias profesionales son el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades, aptitudes y

12
actitudes que permita desarrollar una trayectoria profesional gratificante y les asegure
una calidad de vida digna.
La actual situacin econmica ha trado consecuencias para el mercado laboral. Algunas actividades
econmicas han tenido un comportamiento ms estable, mostrando una mejor disposicin para
generar puestos de trabajo.
Las ocupaciones con mejores perspectivas de empleo, o bien como actualmente se denominan
aquellos sectores emergentes con alto potencial econmico y perspectivas de futuro de creacin de
empleo son el sector agroalimentario, el sector energas renovables, servicios sociosanitarios y de
cuidado a la tercera edad, el turismo y la hostelera y el sector tecnolgico. Los sectores ms
emergentes de hoy, sern los motores econmicos de maana.
Dentro del sector energas renovables o la industria verde podemos citar todas aquellas actividades
destinadas a minimizar o regenerar el entorno natural, a la produccin de bienes y servicios
respetuosos con el medioambiente como las energas renovables o el turismo ecolgico y a los
servicios de prevencin y control de la contaminacin o sensibilizacin de respeto al medioambiente.
En el sector agroalimentario se incluyen actividades del sector primario y las nuevas demandas de
productos especficos tales como la comida saludable o para celacos.
Debido al envejecimiento de la poblacin los servicios sociosanitarios sufre un crecimiento
exponencial en todas las actividades relacionadas con la calidad de vida de la tercera edad y los
cuidados paliativos.
Desde otra perspectiva, la gran apuesta de nuestro pas es el sector del turismo y la hostelera, siendo
los empleos con ms de futuro relacionados con este sector, entre otros: desarrollo de empresas
tursticas, jefes de cocina y de sala, cocineros y camareros, gestor estratgico de ventas, gua
turstico o conservador de bienes naturales.
Y por ltimo, como sector en plena evolucin y constante crecimiento sealamos a las Tecnologas de
la Informacin y Comunicacin (TICs). Debido al avance tecnolgico, dentro de unos aos
habrn desaparecido muchas ocupaciones que hoy conocemos pero sin embargo crecern aquellos
mbitos que sepan adaptarse.
El mercado laboral, como ya hemos anticipado, es cambiante, por lo que recomendamos al alumno
analizar el propio sector de su ciclo formativo, para poder conocer de cerca cules son los empleos
con futuro en su mbito y cules son sus exigencias en cuanto a competencias personales, sociales y
profesionales.
Para tener un conocimiento ms completo del entorno laboral es importante visitar:
El INE (Instituto Nacional de Estadstica).
El SEPE (Servicio de Empleo Pblico).
El Observatorio de las Ocupaciones del SEPE.
Diccionario-gua de nuevas ocupaciones organizadas por sectores.

Se trata de ocupaciones emergentes provocadas por diversas causas, nuevas demandas del
mercado laboral, evolucin de ocupaciones tradicionales, etc. En total se presenta
informacin de 200 ocupaciones con una ficha de informacin por cada ocupacin.
Educaweb, donde se recogen las nuevas profesiones que estn emergiendo y las
competencias profesionales demandadas actualmente: capacidad de resolucin de problemas;
de organizacin del trabajo; de responsabilidad en el trabajo; de trabajar en equipo; de
autonoma; de relacin interpersonal; de iniciativa y de innovacin.

Para saber ms Informe La formacin y el empleo de los jvenes espaoles. Trayectoria


reciente y escenarios futuros de Lorenzo Serrano y ngel Soler. Informe mercado jvenes

13
"Empleos inmediatos, empleos prximos y medidas de garanta de Injuve
Estudio Empleos en perspectiva
Insercin laboral de los titulados FP del sistema educativo. 2015. MECD
Informe insercion FP 2015. MECD
Si deseas encontrar informacin actualizada del mercado laboral puede acceder a la Biblioteca de
TodoFP en Informes.

Reflexiona. Tomamos como ejemplo un grfico donde podemos observar la poblacin ocupada por
sectores y grupos de edad en el segundo trimestre de 2014.Este grfico se ha obtenido del Informe
La formacin y el empleo de los jvenes espaoles. Trayectoria reciente y escenarios futuros de
Lorenzo Serrano y ngel Soler.

Teniendo en cuenta este grfico qu sectores son los que ocupan a mayor nmero de poblacin?
El sector servicios es el que ocupa al mayor nmero de poblacin tanto entre los jvenes entre 16-34
aos y los de 35 y ms aos.

4.3.- Definicin del objetivo profesional y plan de accin.


Una vez que una persona tiene un autoconocimiento personal y profesional lo ms ajustado posible a
la realidad y conoce la situacin y tendencias del mercado laboral, el ltimo paso consiste, en
determinar el objetivo profesional.
Una carrera profesional debe planificarse; es un proceso continuo durante toda la vida laboral. A lo
largo de nuestra vida laboral, iremos tomando decisiones que irn condicionado nuestro futuro:
eleccin de unos estudios, desarrollar un itinerario acadmico-profesional, realizar una movilidad de

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estudios o trabajo, cambiar de puestos de trabajo y de empresas e incluso, cambiar de trabajo y de
sector.
El objetivo profesional es la meta laboral a la que se quiere llegar, es decir, la ocupacin ideal de
una persona. Una vez establecido el objetivo, se deber elaborar un plan de accin para llevarlo a
cabo. Todo ello requiere tiempo y dedicacin y deber considerarse como una inversin que dar sus
resultados en un futuro no muy lejano.
El haberse fijado un objetivo profesional, no quiere decir que no se pueda cambiar y evolucionar
transcurrido cierto tiempo, o incluso tener ocupaciones profesionales temporales que no est
directamente relacionadas con el objetivo, mientras se siga persiguiendo el mismo.
Para lograr alcanzar el objetivo profesional, es necesario la gestin de carreras que abarca dos fases:
planificar o disear y tomar de decisiones e ir concretando los objetivos a corto, medio y largo plazo.
La toma de decisiones es un proceso de seleccin, entre distintas alternativas, a partir de un anlisis
racional de los datos disponibles (caractersticas personales; factores econmicos; tiempo que
comporta una u otra alternativa)

Las fases del proceso de toma de decisiones son:


1 FASE: Definir el objetivo a conseguir
2 FASE: Identificar todas las vas que permiten alcanzar la meta planteada.
3 FASE: Recoger toda la informacin posible de cada una de las vas.
4 FASE: Decidir la mejor opcin posible y establecer un plan de accin para aplicarla.
5 FASE: Evaluar los resultados de la decisin tomada.

Para saber ms Gua de orientacin profesional Todo FP Cmo elegir?

Autoevaluacin: La toma de decisiones sobre el objetivo profesional es


-Un proceso que tiene como punto de partida el conocimiento personal y del entorno laboral.
-Un proceso no sujeto a anlisis racionales.
-Un proceso en el que no se tienen en cuenta las cuestiones econmicas.
- Es un proceso lineal.

5.- Itinerarios tras finalizar el Ciclo Formativo

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Caso prctico
Ministerio de Educacin. Elaboracin propia.
El curso est terminando, parece mentira ,,,An falta otro ao para finalizar el Ciclo Formativo, pero
es importante que puedas valorar todas las posibilidades que se abrirn cuando acabes.
Nuria, Hctor, Alejandro y Marc, alumnos y alumnas de primer curso de un Ciclo Formativo, ya
estn empezando a tomar conciencia, de que dentro de nada tendrn su Ttulo de Formacin
Profesional correspondiente.
Hoy han tenido una sesin presencial con Carmen, la coordinadora del Ciclo de Formacin
Profesional a distancia. Despus de la sesin nues tros protagonistas han quedado para tomar algo.
Nuria: Un ltimo esfuerzo y vacaciones!
Hctor: La verdad es que s, aunque an nos falta lo peor. Los exmenes!, yo me matricul de un
montn de mdulos y ya veremos...el examen de ayer no me sali muy bien.
Nuria: Seamos positivos, ya veris como aprobamos todo y pasamos un verano estupendo.
Marc: Yo apruebe o suspenda pienso pasarlo genial. Por cierto qu tal llevis el examen de la
semana que viene de FOL?
Hctor: A m me falta por mirarme la ltima unidad, la de los itinerarios formativos.
Alejandro: Yo ya la he estudiado y es muy til. Me ha complementado la informacin que adquir
con la primera unidad y aportado un montn de cosas que desconoca sobre el proceso de bsqueda
de empleo, aunque en mi caso lo tengo claro, seguir con mi negocio, aunque no olvido mis "otros
proyectos."
Marc: Pues yo no s, espero que esta unidad de FOL me ayude a aclarar un poco mis ideas, pues no
tengo claro si trabajar, opositar, incluso dudo sobre si ponerme a estudiar una carrera universitaria.
Estudiar este mdulo me ha hecho volver a coger el gusto por seguir aprendiendo.
Hctor y Alejandro: Qu no es un mdulo sino un Ciclo Formativo!
Marc: Es verdad! Parece mentira que a estas alturas de curso tenga estos fallos...

5.1.- Qu podemos hacer al finalizar el Ciclo Formativo?


A lo largo del mdulo de FOL has conocido las competencias del ttulo, sus salidas profesionales, los
requerimientos para ser un buen profesional; has aprendido a trabajar en equipo, algo bsico en esta
profesin; te hemos mostrado tus derechos y obligaciones en materia laboral para que cuando te
incorpores al mercado de trabajo conozcas tus condiciones laborales; te hemos explicado a qu
riesgos laborales estars expuesto o expuesta, los daos que pueden causarte y cmo prevenirlos y
por ltimo en esta unidad vers que puedes hacer cuando acabes el Ciclo Formativo.
La Formacin Profesional prepara a los alumnos y a las alumnas para la actividad en un campo
profesional y facilita su adaptacin a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo
de su vida, as como contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadana democrtica y
al aprendizaje permanente.
Como ves la Formacin Profesional en el mbito de la formacin reglada tiene un carcter terminal
siendo su objetivo la insercin en el mercado laboral.
Adems de prepararte para trabajar el Ciclo te abre un abanico de posibilidades formativas, como te
mostramos en el siguiente esquema:

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Te has parado ya a analizar qu quieres hacer cuando finalices tus estudios? A nuestros protagonistas
an les queda un ao de estudios, pero como ves llevan tiempo valorando las distintas alternativas
que tienen antes de decidir la trayectoria de su carrera profesional. La planificacin de "nuestro
futuro" tiene que hacerse con tiempo, de forma meditada. No es recomendable dejarlo para el ltimo
momento, es necesario mantenerse informado sobre las posibilidades acadmico profesionales que
tenemos, e ir definiendo los objetivos que queremos alcanzar y los pasos necesarios para llegar a
ellos. As por ejemplo, si has decidido realizar estudios universitarios debes conocer previamente si
se exige una nota de acceso, de esta forma podrs organizarte para lograrlo, de no hacerlo te puedes
encontrar con que no alcanzas la nota necesaria y encontrarte sin tiempo suficiente para
solucionarlo. Lo mismo ocurre si decides trabajar. En ambas situaciones existen requerimientos
que no se logran de la noche a la maana, siendo necesaria una toma de decisiones y planificacin
previas.
Si decides montar una empresa, debers cumplir la normativa vigente de tu Comunidad Autnoma
en materia de permisos, recursos materiales y personales, trmites y dems aspectos relativos al
desarrollo de esta actividad de forma autnoma o empresarial.
Por lo tanto, lo primero es establecer tus metas u objetivos, y para ello es preciso que conozcas el
proceso de toma de decisiones.

Autoevaluacin. Al finalizar el Ciclo Formativo, observas que existen ciertas necesidades


insatisfechas en el mercado y por tal motivo decides crear una empresa que cubra este tipo de
necesidades. Se tratara de un trabajo... - Por cuenta propia. - Por cuenta ajena.

5.2.- La toma de decisiones


Caso prctico
Entre caitas y aperitivos Hctor, Nuria, Marc y Alejandro, vuelven a hablar del futuro.
Hctor en un banco como comercial y su idea era opositar a puestos bien de su Comunidad
Autnoma o de los Ayuntamientos cercanos al domicilio donde reside.
Alejandro, es propietario de una empresa y no descarta ampliar el negocio y abrir algn centro ms.
Ha pensado que quizs, cuando finalicen, alguno de sus compaeros pueda trabajar en su empresa. El
salario es el que establece el convenio colectivo pero hay un clima laboral estupendo.
Nuria quiere trabajar, pero duda si en una empresa privada o preparar oposiciones como Hctor. Y
por ltimo, Marc es el que est ms confuso: no sabe si continuar estudiando, trabajar... Est hecho
un lo! Y necesita que le ayudemos a tomar decisiones.

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La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las alternativas o
formas para resolver diferentes situaciones de la vida. Consiste, bsicamente, en elegir una
alternativa de entre las dis-ponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial.
Cmo tomar la decisin correcta? si bien no hay recetas infalibles, antes de embarcarte en una
decisin que va a condicionar tu futuro, es importante que analices todas las posibilidades. No
podemos decidir por ti, pero si podemos facilitarte las herramientas para ayudarte en este proceso.
Debes ser T quien tome la decisin, para que tengas xito es necesario que medites detenidamente
todas las opciones y sigas los pasos/fases que te indicamos a continuacin.
Pero no debes olvidar que el fracaso no determina el xito que puedas conseguir, si fracasas en
alguna decisin tambin aprendes para el siguiente paso a seguir, no debemos tener miedo al fracaso
porque es una forma de empezar de nuevo. Muchos logros van acompaados de fracasos previos, ese
es el camino hacia el xito en las decisiones

5.2.1.- Fases de la toma de decisiones

Como recordaris en la unidad 1, a la hora de definir la carrera profesional, una de las fases consista
en la fijacin del objetivo profesional y plan de accin y para ello era esencial llevar a cabo el
proceso de toma de decisiones. En este apartado vamos a explicar con ms detalle las fases del
proceso de toma de decisiones:
1- Reconocimiento: la toma de decisiones comienza cuando una persona se enfrenta a una nueva
situacin que implica amenazas u oportunidades (tal como elegir entre trabajar o estudiar).
Para que sea una situacin de decisin debe presentarse la posibilidad de escoger, por lo
menos, dos alternativas.
2- Enumeracin de alternativas/opciones: en esta etapa se determinar cules son tus metas.
Las metas estn influenciadas por los valores que tienes, lo que es importante para ti. Tener
conciencia de tus valores y tus prioridades te ayudar a ver ms claramente lo que realmente
deseas y cules son las alternativas u opciones disponibles para lograr los objetivos
relacionados con la decisin. As pues, debers elaborar una lista con todas las opciones o
alternativas.

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3- Anlisis/Evaluacin de alternativas: en esta fase se estudia cuidadosamente la lista generada
anteriormente considerando las ventajas y limitaciones de cada alternativa. Para ello es
imprescindible que te informes sobre lo que ofrece el mercado en cuanto a estudios y
profesiones. No te preocupes porque a lo largo de esta unidad vamos a ayudarte en esta labor
dndote la informacin necesaria.
Asimismo, es preciso que analices los recursos que requiere cada curso de accin alternativo.
Cunto tiempo, dinero, destrezas, energa u otros recursos requiere llevar a cabo la decisin? Debes
comparar tambin los beneficios esperados de tu seleccin. No siempre tiene sentido escoger la
opcin ms sencilla o la de menor coste si los resultados tambin van a suponer una merma de
calidad o de tus expectativas.
As pues, elabora un cuadro para cada alternativa indicando sus ventajas y sus inconvenientes, algo
as:

TOMA DE
DECISIONES
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
VENTAJAS INCONVENIENTES VENTAJAS INCONVENIENTES
.. .. .. ..

4- Eleccin: tras evaluar cada alternativa debers decantarte por una. Ahora, la atencin se
centrar sobre sta, que crees la ms idnea. En esta etapa debers considerar cmo ponerla
en prctica. Antes de permitir que otros conozcan tu eleccin -especialmente si sta es
polmica, como renunciar al empleo- elabora estrategias para evitar la desaprobacin de los
dems. Adems, reexamina la informacin recogida sobre probables dificultades/
inconvenientes y piensa cmo vencerlas.
5- Ejecucin / puesta en prctica de la decisin: en esta ltima etapa se lleva a la prctica la
alternativa elegida. Si ocurren contratiempos menores, la persona puede vacilar
temporalmente, pero lleva a cabo su decisin. Por el contrario si se presentan desafos o
insatisfacciones ms serias, es posible que se produzca el abandono de la decisin,
recorriendo nuevamente las etapas para buscar una alternativa mejor, aunque esta vez con la
ventaja que supone la experiencia de lo aprendido.

Autoevaluacin: Mnica, est dudosa no sabe si ponerse a trabajar en una empresa del sector
profesional cuando finalice el Ciclo o continuar estudiando el Grado Universitario correspondiente.
Si estudia dejara el trabajo que tiene, ahora no tiene responsabilidades, por lo que puede hacerlo. Por
otro lado est harta de su trabajo y est deseando trabajar en el sector profesional de su ttulo de
Formacin profesional. La cuestin es contina estudiando o no? Es importante tomar ya la decisin
porque desconoce si para acceder a la Universidad piden nota y si tendr que realizar algn tipo de
prueba de acceso tipo "selectividad" o PAU, si es as an tiene tiempo de ponerse las pilas. Cul
sera el siguiente paso que debera dar?

Debera enumerar las diferentes alternativas u opciones que tiene.


En este caso tiene claro las alternativas trabajar en una empresa de su sector profesional o seguir
estudiando? Debera evaluar las ventajas e inconvenientes de cada una. Lo que implicara buscar
informacin sobre el acceso al Grado.

19
5.3.- Quieres trabajar?
Caso prctico
Hctor, est muy quemado con su trabajo. Despus de un ao cursando el correspondiente Ciclo, ha
confirmado que es a eso a lo que se quiere dedicar. Si bien su idea es la de opositar a un puesto
relacionado con dicho Ciclo en la Administracin, al igual que su compaera Nuria.
Hctor: Sabes Nuria? Finalmente me he decidido a opositar, tenas informacin sobre ello no?
Nuria: S, he ido recopilando las diversas convocatorias para hacerme una idea del temario y de los
mritos. Si te parece te las envo por correo electrnico.
Hctor: Perfecto, oye qu es eso de los mritos?
Nuria: Vers, en la gran mayora de las convocatorias, el sistema de seleccin es el concurso-
oposicin, es decir, no solo cuenta la nota de examen sino tambin se punta el tener realizados
cursos relacionados con el sector, la experiencia profesional....si te parece te paso algunas para que
las veas. Pero como te comento, si tienes idea de presentarte es importante que vayas haciendo cursos
para cuando las convoquen tener opciones a sacar plaza.
Hctor: Oye, y conoces academias donde las preparan?
Nuria: S, varias podamos comprar el temario juntos!, de todos modos mi idea de presentarme a
oposiciones es a largo plazo. El ao que viene cuando terminemos quiero buscar trabajo en una
empresa privada, quizs hable con Elena para ver si me puede hacer un hueco en su empresa y
posteriormente una vez que conozca el sector y tenga experiencia presentarme a las oposiciones.
Hctor: Es buena idea, yo lo que har ser continuar en mi trabajo e ir preparndomelas, haciendo
cursos como dices, ir a clases en una academia...y lo de comprar juntos el temario me parece
estupendo. Desde luego ya tengo claro cmo se me presenta el prximo curso: trabajar, acabar el
Ciclo Formativo y tratar de hacer algn que otro curso que me sirva como mrito para oposiciones.
Como acabas de leer, tanto Nuria como Hctor se han propuesto trabajar al finalizar el ciclo
formativo, aunque sus objetivos a corto plazo son bien distintos:Nuria quiere trabajar en la empresa
privada, y Hctor en la Administracin. En este apartado, abordaremos todos los aspectos relativos a
la bsqueda de empleo en ambos mbitos.

5.3.1.- La importancia de la bsqueda de empleo:


factores de ocupabilidad

Buscar empleo supone un gran trabajo en s mismo. Est comprobado que las personas que se
preparan con estrategias en su bsqueda de empleo, aumentan su efectividad en un 70% frente a otras
personas que no lo hacen. Ante estas circunstancias, la informacin que se tiene sobre el mercado de
trabajo, el nivel de formacin y las posibilidades de mejorarlo, el grado de motivacin y autoestima,

20
las habilidades personales y profesionales, as como el dominio de determinadas tcnicas y
herramientas para bsqueda de empleo son factores de vital importancia en la incorporacin al
mercado de trabajo. As pues, es preciso que te prepares para afrontarlo con xito.
Dos personas pueden tener una formacin y una experiencia laboral parecida y tener muy distintos
resultados cuando se enfrentan a la bsqueda de empleo. Esto se debe a que existen una serie de
factores, que influyen en la consecucin de un trabajo. Dichos factores se denominan FACTORES
DE OCUPABILIDAD.
Los Factores de Ocupabilidad son caractersticas que determinan la forma de trabajar de una
persona, y de relacionarse con los dems, factores stos que las empresas consideran sumamente
importantes. Parece demostrado que determinadas capacidades hacen que el rendimiento de un
trabajador sea muy superior al de otro que tiene los mismos conocimientos tcnicos pero que no
posee las citadas capacidades.
Debes conocer Los Factores de Ocupabilidad se pueden clasificar en cuatro grupos:
Son factores que influyen sobre las posibilidades del sujeto de encontrar un puesto de trabajo que
estn directamente relacionados con la persona demandante de empleo, independientemente de sus
capacidades profesionales.
Los factores psicosociales son:
Factores Estructurales, son factores externos a la persona, se refiere al situacin del
mercado de laboral, es difcil intervenir sobre ello pero es necesario tenerlos en cuenta para
poder orientar.
Factores Personales, hacen referencia a las caractersticas individuales de la persona
(edad, sexo etnia, discapacidades?).
Factores Competenciales, son las caractersticas relacionadas con las capacidades
profesionales de la persona (formacin de base y complementaria, experiencia?).
Factores Psicosociales, son aquellos que estn afectados o determinados por la realidad
social y cultural que envuelve a la persona (atribucin a las causas de desempleo, autoimagen
personal y profesional, madurez ocupacional, apoyo sociofamiliar, disponibilidad para el
empleo?).

Para saber ms Te proponemos realizar un cuestionario cuyo fin es el anlisis de las actitudes
personales requeridas para el desempeo de un determinado puesto de trabajo. Estas actitudes (o
factores psicosociales de ocupabilidad) van a estar presentes durante el proceso de bsqueda de
empleo y, por lo tanto, condiciona la futura insercin laboral. Quieres conocer cules son tus puntos
dbiles en este aspecto? Cuestionario de factores psicosociales de ocupabilidad
Puedes ampliar tus conocimientos sobre tus habilidades y realizar diversos cuestionarios en la pgina
web oficial de todoFP

Autoevaluacin: Teniendo en cuenta los factores de ocupabilidad, indica cul de las siguientes
afirmaciones puede afectar negativamente en un proceso de seleccin a una persona que est
desempleada:
-Aceptara cualquier horario ante una oferta de trabajo.
-Soy muy constante y perseverante a la hora de conseguir algo que me interesa.
-No necesito formarme ms; s todo lo que hay que saber dentro de mi ocupacin.
-Adems del sueldo hay otros aspectos importantes por los que querer trabajar.

5.3.2.- El proyecto profesional


Bien ya tienes claro cules son los factores que van a influir para que el proceso de bsqueda de

21
empleo se lleve a cabo de manera satisfactoria. La segunda cuestin que debemos abordar antes de
lanzarnos propiamente a buscar trabajo es la realizacin de un Proyecto Profesional, pero qu es un
proyecto profesional? Para qu sirve?
(Recordaris que en la Unidad 1 se hablaba de fijacin del objetivo profesional y plan de accin, el
Proyecto Profesional constituye ese plan de accin).
El Proyecto Profesional es un documento en el que identificaremos cules son los objetivos
profesionales y personales de un individuo. El objetivo del mismo es evaluar la formacin, la
experiencia e identificar las cualidades y capacidades para valorar si se cumple con los
requisitos que el mercado laboral est demandando en dicho momento.
Este anlisis permite conocer de manera ptima la personalidad y perfil laboral, de la misma forma
que orienta eficazmente la bsqueda de empleo, seleccionando salidas susceptibles de ser idneas
para un profesional con unas determinadas caractersticas en un sector.
El Proyecto Profesional consta de tres fases con sus respectivos documentos. Como recordars las
estudiamos en la Unidad 1, cuando estudiaste el ltimo epgrafe referido a la "Carrera Profesional"
(te recomendamos volver a leerlo), no obstante vamos a repasarlo:
2.-Autoconocimiento personal Qu soy?: nos tenemos que conocer a nosotros mismos y
determinar cul es nuestro perfil profesional, de esta forma podemos vender a las empresas lo "mejor
de nosotros mismos" fortalezas y tratar de superar, mejorar nuestras debilidades. Por tal motivo
debers realizar un listado con los aspectos positivos y negativos de tu personalidad.
En la prctica: En la siguiente web encontrars un cuestionario que te ayudar a realizar el
listado. Mirndome en el espejo
2.-Conocimiento del entorno laboral "Qu hay?": cuando nos decidimos a aspirar a un
determinado puesto de trabajo, debemos realizar una prospeccin del mercado analizando
minuciosamente los requerimientos del mismo, as como lo que ofrecen las empresas. Tras ello,
compararemos los resultados y determinaremos hasta qu punto el empleo que nos interesa se ajusta
a nuestro perfil profesional. Adems, nos podr ayudar a tomar medidas formativas basadas en la
formacin continua para solucionar las lagunas que podamos tener en nuestro cv y lograr un mayor
xito en nuestra insercin laboral. Como por ejemplo:

Qu buscan las empresas?


REQUISITOS CUMPLO REQUISITOS/ SE MEDIDAS
AJUSTA A MIS CORRECTORAS
EXPECTATIVAS
Titulacin exigida:
Idiomas exigidos:
Informtica:
Experiencia:
Requisitos personales: comunicacin,
trabajo en equipo
Otros requisitos: Movilidad, carnets
especficos (conducir, manipulador
alimentos)
Salario
Jornada

22
3.-Definicin del objetivo profesional y plan de accin" Qu y cmo lo busco?": una vez que
conocemos lo que piden, y lo que podemos ofrecer, tenemos quedefinir el tipo de puestos a los que
vamos a optar, las condiciones laborales que estamos dispuestos a aceptar y por ltimo, elaboraremos
un plan para acceder a los mismos. As por ejemplo, si en todas las ofertas que hemos encontrado
exigen tener el carn de manipulador de alimentos y no lo tenemos tendremos que plantear como
medida correctora el obtenerlo; si en salario estn ofreciendo unos 900 y nuestro objetivo era cobrar,
al menos, 1.200 deberemos plantearnos rebajar nuestras expectativas o pensar en desarrollar otro
tipo de trabajo...
Debes conocer En el Anexo I de esta unidad tienes un modelo de Proyecto profesional.

5.3.3.- El proceso de bsqueda de empleo


El proceso de bsqueda de empleo requiere la utilizacin de una serie de tcnicas. Estas tcnicas de
bsqueda de empleo se refieren al conocimiento, aprendizaje y mejora de todas aquellas estrategias y
habilidades que enriquecen los recursos personales y aumentan la posibilidad de encontrar un trabajo.
Aunque las tcnicas de bsqueda de empleo no aseguran la consecucin inmediata de un puesto de
trabajo, s que actan eficazmente en el "trabajo de buscar empleo": organizando la bsqueda,
estableciendo estrategias y aportando informacin til, enseando y practicando determinadas
habilidades.
Hay que tener claro y asumir que la bsqueda de empleo conlleva las siguientes acciones:
Acciones a realizar para la
bsqueda de empleo
QU TRABAJO BUSCO? >>> Proyecto Profesional
LOCALIZAR OFERTAS >>> Canales de Bsqueda de Empleo : Activos y
Pasivos
CONTACTAR CON LAS >>> Instrumentos de Presentacin: Carta de
OFERTAS presentacin y Currculum Vtae
ENTRAR EN PROCESO DE >>> Entrevistas
SELECCIN Psicotcnicos
Pruebas Profesionales
CONTRATACIN >>> Modalidades de contratos de trabajo y
derechos laborales

De las acciones mencionadas en el esquema anterior, ya hemos visto como realizar un Proyecto
Profesional, en los apartados siguientes analizaremos:
Canales de bsqueda de empleo: Activos y Pasivos.
Instrumentos de presentacin: Carta de presentacin y Currculum vtae.
Pruebas de seleccin: entrevistas de seleccin, pruebas psicotcnicas y pruebas
profesionales.
Para saber ms Empecemos!, pero para que asimiles mejor todo lo que hemos estudiado hasta
ahora te recomendamos visitar el siguiente enlace: SEPE Te ayudamos a encontrar empleo

Autoevaluacin La bsqueda de empleo conlleva las siguientes acciones.


-Realizar un proyecto profesional, seleccionar los canales de bsqueda de empleo que vas a utilizar,

23
confeccionar una carta de presentacin y un currculum vitae, preparar la entrevista y las distintas
posibles pruebas de seleccin y por ltimo conocer el derecho laboral para saber si lo que te ofrecen
se ajusta a la legalidad
- Seleccionar los canales de bsqueda de empleo a utilizar y, sobre todo, enviar muchos CV a las
empresas.

5.3.3.1.- Canales de bsqueda de empleo: Activos y Pasivos.


Buscar empleo, como venimos insistiendo, no es una tarea sencilla, requiere tiempo, ganas y saber
utilizar los canales adecuados.

Para saber ms En el siguiente enlace, explicamos qu medios usar para buscar empleo:
Dnde buscar empleo
Ms informacin detallada en: TodoFP: Quieres buscar trabajo como asalariado?
Estos canales podemos clasificarlos en Canales de Bsqueda Pasiva y Canales de Bsqueda Activa.
A la hora de buscar empleo tienes dos opciones: dejar la bsqueda de tu empleo en manos de terceros
y esperar a que te ofrezcan un puesto de trabajo, a estos medios se les denominan Canales de
Bsqueda de empleo PASIVOS, o puedes aprender a promocionarte y a buscarlo activamente, son los
denominados Canales de bsqueda de trabajo ACTIVOS.
En el siguiente apartado estudiaremos cada uno de esos canales.

Autoevaluacin:
Teniendo en cuenta que estudias Formacin Profesional, no es un canal de bsqueda de empleo:
Webs especializadas en empleo.
El autoempleo.
Los servicios de empleo que ofrecen las universidades.
Los amigos, familiares y conocidos.

Canales de Bsqueda de Empleo Pasiva


En este caso, entregars tu currculum vitae o rellenars una solicitud de empleo (en la gran mayora
de ellas podrs hacerlo a travs de Internet, sin tener que desplazarte) y se pondrn en contacto
contigo cuando exista una oferta de trabajo que se ajuste a tu perfil profesional.
Los medios que puedes utilizar son:
Agencias de colocacin de personal: Puedes encontrar un directorio de stas pinchando
en los siguientes enlaces: Consultoras de Seleccin de personal
Directorio de empresas de Seleccin y colocacin
Empresas de Trabajo Temporal (ETTs): Quieres conocer cules existen en tu
provincia? Entonces visita la siguiente pgina del Ministerio de Trabajo: Empresas de Trabajo
Temporal
Asociaciones Profesionales: pueden ser una va para informarte sobre el empleo en tu
campo profesional. En el siguiente enlace puedes ver las asociaciones profesionales:
Registro Nacional de Asociaciones.
Bolsa de trabajo del centro en el que estudias: muchos de los IES o Centros Integrados
donde se imparten enseanzas de Formacin Profesional disponen de bolsa de trabajo
relacionada con los Ciclos Formativos que imparten. No dudes en preguntar a tu profesor o
profesora sobre ello.
Sindicatos, Ayuntamientos, y otras entidades pblicas con servicios orientacin
empleo.

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Servicio Pblico de Empleo, (Antiguo INEM) o Servicios de Colocacin de tu CCAA
Internet. Webs especializadas en empleo: algunas pginas Web permiten crear tu
currculum y registrarte para recibir ofertas relacionadas con el puesto de trabajo que te
interesa. Algunas de estas pginas son:
Infojobs Trabajos Primerempleo Infoempleo Oficinaempleo Opcionempleo

Para saber ms Aqu tienes ms informacin sobre Agencias de colocacin.

Autoevaluacin: No es un canal de bsqueda de empleo pasiva


El Servicio de Bolsa de Trabajo del centro en el que cursas estudios.
El Servicio Pblico de Empleo.
La autocandidatura.
Las agencias de colocacin.

Canales de Bsqueda de Empleo Activa


A diferencia de los canales de bsqueda pasiva, donde se requiere poca actividad por tu parte,
(simplemente te registras y esperas a que te comuniquen ofertas) en los canales de bsqueda de
trabajo activa se exige que tengas una actitud participativa, debiendo intervenir en la bsqueda y
seleccin de ofertas de empleo, envo del currculum vitae, comunicacin a tus amistades de tu
inters en trabajar....Los medios o canales que en este caso utilizars son:
Red de contactos personales: se considera que un 60% de las ofertas existentes no llegan
a publicarse. Esto significa que las empresas, a la hora de buscar candidatos para cubrir algn
puesto vacante, comienzan a buscar entre las personas conocidas. Por lo tanto, tienes que ser
consciente de la importancia de crear una lista con los conocidos y amigos que pueden
ayudarte a buscar empleo.
En la prctica Haz una red con tus contactos personales: Indica el nombre de la persona y como
contactars con ella. Elabora una agenda (cuando) as como los datos que transmitirs: puesto de
trabajo que deseas desarrollar, tus cualidades personales y formacin, y medio para contactar contigo
(telfono - e-mail).
Autocandidatura o mailing: Es una variedad del marketing directo que consiste en
enviar tu currculum vitae a las empresas que pueden necesitar trabajadores de tu perfil
profesional. Para ello debers localizar los datos de las empresas del sector en el que deseas
trabajar (a travs de guas empresariales, cmaras de comercio, pginas web, redes sociales...)
y enviarles una carta de presentacin personalizada y tu currculum vitae, siempre dirigido
directamente a la persona que en cada empresa tenga responsabilidades de contratacin. La
forma de contactar con las empresas es por correo postal o por correo electrnico. Tanto el
currculum como la carta deberan mostrar los beneficios que tiene contratarte, se trata de
"venderte a las empresas".
Para saber ms En los siguientes enlaces podrs encontrar distintos buscadores de empresas de
todos los sectores:
DUNS 100.000
E-informa Directorio de empresas por sectores
Webs especializadas en empleo: adems de las comentadas anteriormente, hay sitios en
los que lo ms conveniente es visitarlos a diario para comprobar la actualizacin de ofertas.
Redes sociales: hay que destacar el auge de las redes sociales como instrumentos de
bsqueda de empleo: Twitter; Facebook; LinkedIn. LinkedIn se est convirtiendo en una
red social profesional indispensable en la bsqueda activa de empleo.

25
En el blog del coach Alfonso Alcntara, Yoriento, se pone de manifiesto,
entre otros aspectos, la necesidad de crear una identidad digital profesional utilizando
para ello las redes sociales y los blogs.
Debes conocer En los siguientes enlaces encontrars informacin de utilidad sobre la herramienta
estrella para establecer redes de contactos laborales en internet:
Cmo encontrar trabajo a travs de Linkedin? 22 consejos prcticos
Cmo buscar trabajo en Linkedin. Tutorial
Web oficial de Linkedin en Espaa

Emplate: en el portal Emplate, del SEPE, podrs consultar las ofertas de trabajo por
sectores profesionales que existen en tu provincia.
Televisin: existen programas de televisin destinados al empleo, donde diariamente se
exponen ofertas de trabajo. Uno de ellos es el programa de La 2 de TVE "Aqu hay trabajo".
Prensa, radio, teletexto: En estos medios de comunicacin podrs encontrar ofertas de
trabajo a las que remitir tu currculum vitae. No dejes de consultar los suplementos sobre
empleo que los domingos publican peridicos como: El Pas, ABC, El Mundo...
Empleo para discapacitados: por ltimo ONCE a travs de su Fundacin FSC
Inserta ofrece un servicio de insercin laboral para discapacitados. No dudes en visitar su
pgina Web si tienes alguna discapacidad.
5.3.3.2.- Instrumentos de presentacin.
Una vez has definido tu proyecto profesional, sabes qu quieres hacer, qu puedes hacer y dnde
quieres trabajar; tambin tienes una idea ms clara de la situacin del mercado y has planificado tu
campaa de bsqueda de empleo.
Ahora tendrs que confeccionar una serie de instrumentos imprescindi-bles para la promocin de tu
candidatura en el mercado de trabajo: elCurrculum Vitae y La carta de presentacin.
Ambos constituyen tu pasaporte para el empleo y te precedern all donde te gustara trabajar. Con
ellos debers diferenciarte frente a tus competidores. Se trata de abrir puertas y no cerrarlas. Es un
ejercicio de estilo muy codificado, que requiere una reflexin rigurosa sobre el fondo y la forma antes
de redactarlos. Recuerda que se trata de la presentacin de la imagen que tienes de ti mismo y por
tanto, en la calidad de tu currculum y la carta de presentacin se demuestra tu grado de autoestima.
El primer objetivo que debes buscar a la hora de preparar ambos documentos es obtener una
entrevista: Debes presentar tu candidatura ajustada a las exigencias del puesto a cubrir, de forma que
tu futuro empleador se interese por ti. Recuerda que te tienes que imaginar como un "producto
vendible" del que debes demostrar las caractersticas, beneficios y ventajas.
As pues, teniendo en cuenta que en la mayora de los casos, ser lo primero que el empresario
conozca de ti, y lo que determinar que decida si quiere entrevistarte, debers poner empeo y
cuidado en su elaboracin.

Autoevaluacin: El objetivo de la carta de presentacin y el currculum vitae es...


Explicar todos los aspectos relacionados con mi formacin y experiencia.
Obtener una entrevista de trabajo.
Diferenciarme de mis competidores.
Mostrar mi grado de autoestima.

La carta
La carta de presentacin se enva para contactar con aquellas empresas o lugares que pueden ofrecer
oportunidades de empleo, es una "tarjeta de visita" que acompaa al currculum vitae y debe

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realizarse a medida de cada empresa. Su objetivo principal es atraer la atencin de la persona que lo
va a leer, lograr que piense que posees un perfil idneo para cubrir el puesto que en esos momentos
se ofrece (o posibles vacantes futuras) y animar a la lectura del currculum.
La carta debe ir dirigida al departamento de Recursos Humanos, o al res-ponsable de la empresa que
nos interesa. Las cartas de presentacin se pueden clasificar en dos tipos:
Carta de respuesta a una oferta de empleo publicada en algn medio de
comunicacin. Acompaa a un currculum que se enva para responder a un anuncio de
empleo concreto. Debe aludir necesariamente al anuncio en cuestin, sealando su referencia.
En ella debes destacar por qu es interesante tu candidatura.
Carta de Autocandidatura. Cuando la enviamos por iniciativa pro-pia, en este caso, el
candidato se ofrece a una empresa que necesita contratar a alguien, en ese momento o en un
futuro cercano. Debe constar qu te ha motivado a dirigirte a ella y qu le puedes aportar. Si
es interesante, las empresas suelen archivarlas y tenerlas en cuenta en posteriores procesos de
seleccin. La carta de autocandidatura debe cumplir los mismos requisitos generales de
redaccin y presentacin que la carta de respuesta a un anuncio concreto.
Antes de lanzarte en la redaccin de tu carta de presentacin:
Infrmate sobre la empresa a la que te diriges y sobre el puesto al que aspiras. Identifica la
cultura corporativa de la empresa. Resume los elementos claves del perfil buscado.
Intenta averiguar quin realiza la seleccin de personal, cul es su puesto de trabajo y cul
es su nombre. As podrs dirigir la carta a esa persona concreta. Aumentar la probabilidad de
ser leda.
Debes conocer Los aspectos que has de tener en cuenta para redactar una buena carta de
presentacin, as como su estructura:
Modelos de carta de presentacin (95.1 KB)
La carta de presentacin est siempre hecha a medida, en funcin del empleo solicitado en
una empresa concreta.
Una buena carta de presentacin tiene que llamar la atencin sobre los datos de tu
currculum vitae que responden a las necesidades de la empresa a la cual te diriges.
El siguiente enlace explica de forma muy didctica cmo redactar una carta de presentacin, (usa una
conexin segura, por lo que la primera vez puede que te pida que aceptes una excepcin de
seguridad, es algo normal): "Red orientacional" del gobierno de Aragn
Para saber ms Las pginas Web de TodoFP y el SEPE muestran un resumen de lo que hemos
estudiado. Cmo hacer una carta de presentacin? Carta de presentacin

Curriculum Vitae
Tu currculum es tu historial profesional. Es una recopilacin de todos los datos acadmicos y
experiencia de una persona a lo largo de su vida.
Debes presentar tu candidatura como la ms idnea segn las exigencias del puesto a cubrir, de forma
que tu futuro empleador muestre inters. Como primera imagen que reciben de ti, tambin esperan
que trasluzca un valor aadido que te diferencie de los dems.
Los profesionales dedicados a la contratacin de personal esperan que el currculum vitae sea la
expresin concisa y clara de la informacin que te indicamos en la imagen de la derecha:
Existen varios tipos de currculums, los ms habituales son: el cronolgico, el cronolgico inverso y
el funcional. Debers escoger el que mejor se ajuste a tu perfil, aunque en la actualidad, se est
imponiendo el cronolgico inverso y el currculum vtae europeo.
En el recurso "Anexo II" de esta Unidad se recoge los tipos de currculums ms habituales y su
estructura.
Se est empezando a solicitar el videocurrculum digital. Consiste en una breve grabacin de vdeo,

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donde el candidato se da a conocer, explicando por qu est buscando empleo, cul es su objetivo
profesional, su formacin y su experiencia laboral.
Se puede enviar a las empresas en CD, DVD o colgarlo en pginas de redes sociales: Facebook;
Twitter, LinkedIn; en blogs o incluso en Youtube.
Para saber ms Es importante que sepas elaborar correctamente un currculum. Por ello, te
invitamos a ver el siguiente vdeo: Orientacin para el empleo - Currculum Vitae
Recomendacin Elabora tu currculum y tras ello realiza una comprobacin final teniendo en
cuenta las cuestiones que se tratan en el siguiente recurso. Lista de comprobacin del CV

Autoevaluacin En relacin con el currculum y la carta de presentacin... Indica la verdadera:


- Deben estar hechos a medida en funcin del puesto que se solicita y la empresa.
- Realizaremos un modelo que ser el que siempre enviaremos.

5.3.3.3.- Pruebas de seleccin.


La entrevista de seleccin
Todos los instrumentos y estrategias que hemos comentado hasta ahora estn encaminados a la
obtencin de una entrevista de trabajo. Es el punto culminante y tambin el ms subjetivo.
Desde el punto de vista de la empresa los objetivos de la entrevista son:
Evaluar la idoneidad de la candidatura para un puesto determinado. Averiguar si tienes las
aptitudes y experiencia necesarias para aportar una contribucin provechosa a la empresa.
Comprobar tu adecuacin a la empresa, es decir, que encajes en la empresa, segn tu
personalidad, temperamento y habilidades sociales.
Comparativa con otros candidatos, podrn obtener informacin que permita comparar tus
puntos fuertes y dbiles con los de otros candidatos.
Desde el punto de vista de los entrevistados, el objetivo de la entrevista es obtener una oferta de
empleo concreta, y demostrar que eres el mejor candidato, adems la entrevista puede servirte para
comprobar tu compatibilidad con el empleador potencial y su empresa y conocer ms sobre el puesto
de trabajo a desempear.

Para tener xito en la entrevista es necesario que prepares cada una de sus fases:

PREPARACIN
Antes de la entrevista...
-Analizar tus capacidades, cualidades, competencias y tus objetivos profesionales: Tienes que
tener claro lo que puedes ofrecer, tus puntos fuertes y dbiles. Para ello es imprescindible que antes
hayas realizado tu Proyecto Profesional.
Ests preparado o preparada para responder cuestiones del tipo "Dime tres aspectos positivos y
negativos de tu personalidad"?
- Infrmate sobre la empresa: Recoge datos referentes a la empresa a travs de su web,
publicidad... Analiza toda la informacin y hazte una idea acerca de su actividad, su importancia en el
sector econmico, su imagen, su progresin y futuro. Conoce quin te va a entrevistar, la entrevista
difiere si la realiza una empresa externa, el departamento de RRHH o bien el responsable tcnico
directo del puesto vacante.
-Elige bien tu vestuario: La primera impresin, sobre todo la de la imagen, tiene un papel muy
importante, hasta el punto de ser nuestra tarjeta de presentacin.

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Practica la entrevista: Ensaya con algn familiar o con tus amistades.

DESARROLLO
Durante la entrevista evaluarn una serie de aspectos a travs de preguntas.
Te recomendamos no mentir, pero s puedes omitir lo que no te interese.
reas que evaluarn:
-Conocimientos: Repasar estudios reglados y no reglados realizados y tu satisfaccin con ellos.
-Experiencia profesional: Preguntar sobre los puestos y tareas desempeadas, razones de cambio
de trabajo, satisfaccin,...
-Tu motivacin: Con ella se har idea de tu potencial, preguntar sobre tus objetivos, disponibilidad,
promocin, salario,...
-Autovaloracin: En este caso plantear cuestiones sobre tus puntos fuertes y dbiles, sinceridad,
valores en el trabajo.
-Comunicacin verbal: antes de contestar escucha atentamente, no te precipites en tus respuestas,
evita las bromas. Habla despacio, poniendo de manifiesto tu capacidad de comunicacin. Intenta que
tus repuestas sean cortas, pero evitando el "s" o "no". Muestra inters por conocer ms sobre el
puesto.
-Comunicacin no verbal: los nervios pueden jugarnos malas pasadas. Debers intentar adoptar
postura cmoda, cntrate en las preguntas y trata de relajarte.

EVALUACIN
Finaliz la entrevista! Pero hay aqu no acaba todo, es necesario que :
-Hagas un anlisis de la entrevista realizada, para detectar errores e ir mejorando en las prximas.
Debers analizar:
Cules fueron los temas que ms interesaron al interlocutor?
Cules han sido tus mejores y peores respuestas?
En qu preguntas has dudado o te has puesto nervioso o nerviosa?
Cul ha sido tu actitud durante la entrevista?
Te has expresado de forma correcta?
Has hecho alguna pregunta o comentario "inadecuado"?
Qu puntos debes mejorar en sucesivas entrevistas?
-Enviar una carta de agradecimiento.
Mostrar inters por conocer el resultado del proceso de seleccin: Si tras esperar un par de
semanas no se han puesto en contacto para informarte de la estimacin o desestimacin de tu
candidatura, toma tu la iniciativa y llmales o enva un e-mail para saber qu ha pasado

Debes conocer Para completar tu formacin sobre entrevistas de seleccin debes "empaparte"
bien de todo lo relacionado sobre ellas: los tipos de entrevista que pueden hacerte, las preguntas ms
habituales que realizan, qu contestar ante ciertas preguntas conflictivas, que gestos no son
convenientes...Todo esto lo puedes encontrar en el siguiente documento.
La entrevista de seleccin (99.9 KB)
En la prctica Ahora ya ests preparado/a, para enfrentarte a una entrevista de seleccin, solo te
falta ensayar y eso es lo que te proponemos en esta actividad. Pide a un familiar o amigo que haga de
entrevistador. Dale el listado de preguntas ms habituales que viste en el documento sobre la
"Entrevista de Seleccin" y haced una simulacin de una entrevista. Grbalo con una cmara o con tu
mvil y posteriormente evalala. Fjate en el saludo inicial, en la comunicacin no verbal, en tu
forma de responder...solo as podrs mejorar y dominar las tcnicas para enfrentarte con xito a una
entrevista.

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Tambin puedes practicar accediendo al siguiente simulador de entrevistas.
Puedes comprobar con vdeos tutoriales lo que debes y no debes hacer en todos los enlaces de la si-
guiente seccin: TodoFP- Entrnate para una entrevista de trabajo
Para saber ms La mejor forma de asimilar la informacin es cuando la lees, la oyes y la
escuchas. Por tal motivo, y aunque ya sabes todo lo necesario sobre la entrevista, te proponemos un
vdeo que te ayudarn a afianzar los conocimientos adquiridos:

PRUEBAS DE SELECCION
Las empresas pueden emplear diversos tipos de pruebas en sus procesos de seleccin, para
determinar los candidatos ideales. Estas pruebas pueden ser previas o posteriores a la entrevista de
seleccin.
Su finalidad es medir una serie de caractersticas personales, conductuales, profesionales de los
candidatos para determinar la adecuacin a un puesto de trabajo. Con ellas se obtiene informacin
sobre inteligencia, competencias, capacidades, habilidades, conductas, conocimientos, rasgos de la
personalidad, destrezas...
Las pruebas pueden ser de diferentes tipos: escritas, test, de desarrollo prctico-profesional, tcnicas
de simulacin de situaciones, verbales, grupales...Las ms habituales son:
Tipos de pruebas de seleccin
Ver anexo III. Pruebas de seleccin
No hay recetas mgicas para superar estas pruebas, lo mejor es practicar. Por tal motivo te
recomendamos realizar los test que gratuitamente propone la pgina web Psicoactiva
Te proponemos tambin ver la pelcula donde se aplican algunas de estas pruebas de seleccin.

Autoevaluacin Teniendo en cuenta los tipos de pruebas de seleccin que existen, la pelcula "El
Mtodo" representa una...
Prueba profesional.
Prueba fsica.
Prueba grupal / dinmica de grupo.
Prueba grafolgica.

5.3.4.- Trabajar en Europa


La libre circulacin de trabajadores es uno de los principios fundamentales de la Unin Europea. Este
principio implica que un ciudadano de laUE puede trabajar en cualquiera de los Estados miembros en
igualdad de condiciones, con los mismos derechos y obligaciones, independientemente de cul sea su
pas de origen.
Adems, los trabajadores europeos estn protegidos por una amplia legislacin en materia laboral,
con el objetivo de garantizar sus derechos, luchar contra la discriminacin y asegurar la igualdad de
oportunidades.
Para saber ms Tienes informacin detallada en los siguientes enlaces
TodoFP - Cmo buscar trabajo en Europa?
Portal de la Unin Europea sobre Formacin, Empleo y Emprendimiento No me paro
Debes conocer Si tienes intencin de trabajar en Europa al finalizar el Ciclo Formativo o quizs
en un futuro, es im-portante que conozcas los recursos de Internet que la Unin Europea pone a tu
disposicin para facilitarte esta tarea. Podemos destacar:
- EURES: PORTAL EUROPEO DE LA MOVILIDAD PROFESIONAL
Para ayudarte a buscar empleo en los pases miembros, se ha creado un Portal Europeo de la

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Movilidad Profesional denominado EURES. EURES: Portal europeo de la movilidad profesional
Este portal tiene como objetivo servir de enlace entre los diferentes servicios pblicos de empleo de
la UE. A travs de la pgina de su Web se accede a una base de datos comn con ofertas y
convocatorias de toda la UE. La red est formada por un equipo de asesores que ofrecen apoyo a los
trabajadores y a las personas que buscan empleo.Desde la pgina de Eures tambin se puede acceder
a informacin, pas por pas, de aspectos prcticos para la vida y el trabajo, como por ejemplo las
caractersticas del mercado laboral, la legislacin e, incluso, aspectos de la vida social y cultural.
- TU EUROPA Esta pgina de la Comisin Europea te ofrece informacin prctica para trabajar en
cualquier pas de la UE: derechos, fiscalidad, seguridad social, trmites, permisos, reconocimiento de
titulaciones... Tu Europa
.- PORTAL EUROPEO DE LA JUVENTUD
El objetivo de este portal es promover el trabajo, la ciudadana activa la solidaridad entre los jvenes
de la Unin Europea. En este portal podrs encontrar informacin relativa al trabajo, estudios,
voluntariado, intercambios....entre los jvenes de la Unin Europea. Portal europeo de la juventud
Si pinchas en el men de la izquierda, "Trabajar", acceders a un directorio de pginas Web
relacionadas con el trabajo.

Por ltimo, recordarte que debers utilizar el modelo de currculum vtae europeo cuando encuentres
una oferta de empleo que te interese en otro pas de la Unin Europea. Este currculum podrs
descargrtelo desde la pgina de Europass. Europass es un dossier de documentos cuyo objetivo es
entre otros facilitar la movilidad de los trabajadores a travs de los Estados Miembros de la UE.
Tambin tienes informacin sobre la movilidad con los Ttulos de Formacin Profesional dentro de
Europass en TodoFP.

5.3.5.- Trabajar en la administracin publica


Ya sabes que otra forma de trabajar por cuenta ajena es desempear un puesto en la Administracin
Pblica, tal como explicamos anteriormente. Si es ste el camino que has elegido, vamos a informarte
sobre unos conceptos bsicos para que inicies tu bsqueda en este mbito.
Aproximadamente un 15% de la poblacin empleada trabaja para distintas administraciones pblicas
espaolas: Comunidades Autnomas, Ayuntamientos...pero hay que diferenciar entre funcionario de
carrera, interino, personal laboral y/o eventual.
VENTAJAS INCONVENIENTES
Seguridad en el empleo. Sueldo comprendido entre cantidades no
Sueldo superables.
No discriminacin por sexo, edad... Pruebas selectivas duras y requieren
Prestaciones complementarias. esfuerzo.
Horario es fijo, depende del puesto

Debes conocer
Cuando inicies tu bsqueda tienes que saber qu buscar, para ello te mencionamos los distintos tipos
de relacin que se puede tener con la Administracin:
Anexo IV - Tipos de relacin laboral con la Administracin
Anexo V - Formas de acceso al empleo pblico

Si comenzamos por el acceso a la funcin pblica por oposicin, deberamos saber que aprobar una

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oposicin no es fcil. No basta con estudiar y practicar sino que tambin se ha de tener una gran
fuerza de voluntad para no desanimarse. Es imprescindible que desde el principio tengas claro las
salidas profesionales que te ofrece el mbito pblico, cul es el temario, qu tipo de pruebas tendrs
que realizar, si el acceso es por concurso-oposicin, qu mritos son baremables, si hay lista de
interinidades / bolsas de trabajo-sustituciones, cada cuanto tiempo se publican las convocatorias para
cubrir las plazas, si son convocatorias locales, autonmicas o estatales, etc. Para ello debers realizar
una primera actividad de bsqueda de informacin. Para ayudarte en esta labor es necesario que
vuelvas a refrescar lo que aprendiste en la unidad 1.
Debes saber que existen academias o preparadores para las distintas pruebas de las oposiciones. Ir o
no ir es una opcin muy personal porque tambin hay personas que preparan las pruebas por libre.
As como elaborar un temario propio o bien comprar un temario. Puedes informarte de las que
existen en tu provincia utilizando un buscador de Internet, as como consultando entre las personas y
profesionales del mbito, que conozcas para localizar y analizar una informacin de confianza.

Para saber ms Cmo puedes informarte de las oposiciones que convocan? la forma ms
sencilla es consultando el Boletn de Empleo Pblico, donde semanalmente se recogen todas las
convocatorias.Otros buscadores de oposiciones son estos:
Empleopublico
Oposiciones
Opositor
Tambin, en los centros de formacin que se dedican a preparar las oposiciones te informarn de la
publicacin de las convocatorias as como otros temas sobre ellas de tu inters. A modo de ejemplo,
en el siguiente enlace encontrars las bases de una convocatoria:
Ejemplo convocatoria oposiciones

5.4.- Quieres seguir formndote?: Importancia de la formacin permanente


Caso prctico
Tras realizar todos los exmenes, Nuria comprueba que su esfuerzo ha merecido la pena, pues ha
aprobado todos los mdulos profesionales. sto le lleva a decantarse por continuar estudiando, pues
al fin y al cabo no cree que sea mucho ms difcil que el Ciclo Formativo.
Durante este primer curso ha tenido que realizar muchos trabajos y segn ha escuchado los planes de
estudio de los Ttulos de Grado en la Universidad se basan precisamente en esta metodologa. Est
pensando en hacer un Grado. Est segura que el Ciclo Formativo le ha proporcionado una buena base
formativa para superar sin problemas dichos estudios. Tambin le han comentado que existen
convalidaciones entre los Ciclos Formativos y los estudios universitarios pero no sabe si es cierto.
Qu os parece si la ayudamos?

La motivacin y la formacin son cuestiones que se deben abordar desde una perspectiva
contextualizada en la sociedad actual. La exigencia continua de nuevas necesidades de capacidades y
destrezas para la adecuacin a las empresas y una adaptacin a un mercado econmico y laboral
globalizado y cambiante, imponen como punto clave una permanente actualizacin de los
conocimientos y formacin. De otra manera, nuestros conocimientos, rpidamente, quedaran
obsoletos, situndonos en una gran desventaja con quienes prosiguen formndose continuamente a lo
largo de su vida.
No olvides que la formacin es el tiempo mejor empleado, ya que no solo enriquece los
conocimientos que uno tenga, sino tambin posibilita un mejor posicionamiento, posibilidades de
promocin y de mejora de las condiciones laborales en el mundo laboral. Tanto los cursos ligados a

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las tecnologas de la informacin (TIC), a los idiomas, hasta los cursos especficos relacionados con
la profesin a ejercer, contribuyen a aumentar la formacin de las personas, lo que redunda en una
mejor preparacin y en consecuencia en una mejor posicin para afrontar las oportunidades que se
presenten.
As pues, vamos a mostrarte las opciones formativas que tienes al finalizar el Ciclo Formativo,
algunas de ellas las vistes en la unidad 1. No olvides que nunca se acaba de aprender, que debes
estar constantemente formndote para actualizar tus conocimientos, mejorar tus perspectivas y
ser un profesional competitivo.

Para saber ms Visita la pgina web de Todo FP en FP y el mercado laboral

5.4.1.- Estudios universitarios


Aunque la finalidad de la Formacin Profesional Inicial es formar profesionales para su
incorporacin al mundo del trabajo, los titulados en Formacin Profesional de Grado Superior en el
sistema educativo, obtendrn el ttulo de Tcnico Superior y podrn cursar otros estudios superiores,
como son los universitarios, en funcin del ciclo cursado.
Los Tcnicos Superiores de Formacin Profesional tienen acceso directo a todas las enseanzas
universitarias de Grado. La nota de admisin se obtiene haciendo la media entre los mdulos del
ciclo formativo.
En el caso de aquellos estudios en los que la demanda de plazas sea superior a la oferta (concurrencia
competitiva), las solicitudes se ordenarn en funcin de la nota de acceso de cada estudiante.
En el caso de que sea necesario mejorar la nota media de admisin, los titulados superiores de
Formacin Profesional podrn presentarse a la Parte Especfica de la PAU. El contenido de dicha fase
ha de coincidir con el de la fase especfica diseada para estudiantes procedentes del Bachillerato.
Para saber ms Si deseas conocer cules son los Grados existentes en cada una de las ramas de
conocimiento anteriormente indicadas, consulta la oferta de Titulaciones que pone a tu disposicin el
Ministerio de Educacin. Oferta de titulaciones de Grado universitario
Cmo se accede
Segn lo dispuesto en el Real Decreto 412/2014 de 6 de junio por el que se establece la normativa
bsica de los procedimientos de admisin a las enseanzas universitarias oficiales de grado, las
Universidades fijarn en todo caso procedimientos de admisin a las enseanzas universitarias
oficiales de Grado, entre otros, a los Estudiantes en posesin de los ttulos oficiales de Tcnico
Superior de Formacin Profesional.
En los ttulos oficiales de Tcnico Superior en Formacin Profesional, de Tcnico Superior en Artes
Plsticas y Diseo y de Tcnico Deportivo Superior se tendr en cuenta su adscripcin a las ramas
del conocimiento establecidas en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre
reconocimiento de estudios en el mbito de la Educacin Superior, as como las relaciones directas
que se establezcan entre los estudios anteriormente citados y los Grados universitarios.
Nota de acceso
La nota de acceso en las titulaciones de Grado ser la nota media del Ciclo.
Actualmente, ya que el acceso se regula conforme a la normativa educativa y por tanto puede sufrir
variaciones conforme a las modificaciones de las normas, para la admisin a las enseanzas
universitarias oficiales de Grado en las que el nmero de plazas sea limitado, los estudiantes podrn
presentarse a la fase especfica de las pruebas de acceso a la universidad para mejorar la nota de
admisin.
Esta fase especfica se ajustar a los siguientes criterios:
- Cada estudiante podr realizar un mximo de cuatro ejercicios a su eleccin.

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- Cada ejercicio presentar dos opciones diferentes entre las que el estudiante deber elegir una.
- Cada uno de los ejercicios de los que se examine el estudiante en esta fase especfica se calificar de
0 a 10 puntos, con dos cifras decimales. Se considerar superado el ejercicio cuando se obtenga una
calificacin igual o superior a 5 puntos.
- Las universidades pblicas utilizarn para la adjudicacin de las plazas la nota de admisin que
corresponda, que se calcular con la siguiente frmula y se expresar con tres cifras decimales,
redondeada a la milsi-ma ms prxima y en caso de equidistancia a la superior.

Nota de admisin = NMC + aM1 + bM2


NMC : Nota media del ciclo formativo.
M1, M2 : Las calificaciones de un mximo de dos materias superadas en la fase especfica
que proporcionen mejor nota de admisin.
a, b : Parmetros de ponderacin que aplica cada universidad a las materias de la fase
especfica en funcin de la titulacin de Grado a la que se desea acceder.
Las calificaciones de las materias de la fase especfica tendrn validez para el acceso a la universidad
durante los dos cursos acadmicos siguientes a la superacin de las mismas.
Convalidaciones
Existe la posibilidad de convalidar crditos (ECTS) a los alumnos de los Ciclos Formativos de Grado
Superior que accedan a las titulaciones de Grado (Ley Orgnica 4/2011, de 11 de marzo,
complementaria de la Ley de Economa Sostenible).
Las Administraciones educativas y las Universidades, dentro del mbito de sus respectivas
competencias, y de acuerdo con el rgimen establecido por el Gobierno, determinarn las
convalidaciones entre quienes posean el ttulo de Tcnico Superior, o equivalente a efectos
acadmicos, y cursen Enseanzas Universitarias de Grado relacionadas con dicho ttulo, teniendo en
cuenta que, al menos, se convalidarn 30 crditos ECTS.
Para saber ms Acceso a la universidad desde los siguientes enlaces:
Qu estudiar y dnde en la Universidad- QUEDU Normativa admisin UC
Puede consultar toda la informacin en los Centros de Orientacin Universitaria de tu Comunidad
Autnoma. Puedes ampliar la informacin en el siguiente enlace:
Todo FP - Acceso a la Universidad

5.4.2.- Estudiar Formacin Profesional


Otra posibilidad al finalizar tus estudios, como ya comentamos, es cursar otro Ciclo Formativo.
Si uno analiza las ofertas de empleo de su sector, en numerosas ocasiones, solicitan una formacin
polivalente y especializada para el perfil profesionales, lo que puede implicar que para mejorar la
empleabilidad, sera positivo estudiar otros ciclos formativos de misma Familia Profesional o afines.
Por ello, en ocasiones puede ser muy atractivo dirigirnos nuevamente a las enseanzas de FP,
porque nos permite adquirir otra especialidad con relativa facilidad, al tratarse de estudios con
contenidos formativos cercanos. Adems algunos mdulos profesionales, si son comunes pueden ser
transferidos sus notas o podran ser convalidados en funcin a los planes de estudio. Para conocer
ms sobre el tema puedes acceder, a ttulo informativo, a las herramientas de Todo FP.
No olvidemos, que la Formacin Profesional est en permanente alerta a las demandas de la
poblacin y de los sectores con mayor auge de nuestra economa, siendo la enseanza ms cercana a
adecuar su formacin terico-prctica del alumnado a la realidad econmico social. Como se ha
desarrollado en los epgrafes anteriores, la constante se basa en ese adaptacin al mercado laboral,
pero no debemos olvidar que la ampliacin de las vas de acceso a estas enseanzas y

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sus enseanzas, el impulso de la FP a distancia, las convocatorias autonmicas del laboral, la red de
alianzas con empresas de todos los sectores, el fomento al emprendimiento, entre otras muchas
medidas, tiene como objetivo principal el facilitar el acceso a un mayor grupo de perfiles de alumnos,
motivando y cualificando a toda la poblacin interesada para su vuelta a las aulas, compaginando la
enseanza con la conciliacin de la vida profesional y personal.
Todo lo relativo a los requisitos de acceso a los Ciclos Formativos as como la prueba de acceso, se
explic en la unidad 1 del mdulo.
Para saber ms Visita la pgina web de Todo FP en los siguientes enlaces:
La FP actual y el mercado laboral
Qu, cmo y dnde estudiar FP?
Pruebas para la obtencin directa del Ttulo de FP
FP a distancia

5.4.3.- La Formacin Profesional para el Empleo y otros cursos


La Formacin Profesional para el empleo, como ya vimos, es el conjunto de instrumentos y acciones
que tienen por objeto impulsar y extender entre las empresas y los trabajadores ocupados y
desempleados una formacin que responda a sus necesidades y contribuya al desarrollo de una
economa basada en el conocimiento.

La Formacin Profesional en Espaa est integrada por dos subsistemas:


-. Subsistema de Formacin Profesional Inicial o Reglada, que depende del Ministerio de
Educacin, Cultura y Deporte y de las Comunidades Autnomas. Dentro del sistema
educativo estn organizados en ttulos de Formacin Profesional Bsica, de Tcnico y de Tcnico
Superior estn agrupados en 26 Familias Profesionales y dentro de cada una en: Ciclos de
Formacin Profesional Bsica, Ciclos Formativos de Grado Medio y Ciclos Formativos de
Grado Superior, que conducen a ttulo Tcnico Superior que forma parte de la educacin superior.
Los Ttulos que se obtienen al superar un Ciclo Formativo tienen carcter oficial y la misma
validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional, con independencia de que los
estudios se realicen en una Comunidad Autnoma o en el mbito del Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte.
-. Subsistema de Formacin Profesional para el Empleo, vinculado al Ministerio de Empleo y
Seguridad Social y a las Comunidades Autnomas.
El certificado de profesionalidad es el instrumento de acreditacin oficial de las cualificaciones
profesionales del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el mbito de la
Administracin laboral que acredita la capacitacin para el desarrollo de una actividad laboral con
significacin para el empleo. Un certificado de profesionalidad configura un perfil profesional
entendido como conjunto de competencias profesionales identificable en el sistema productivo, y
reconocido y valorado en el mercado laboral .Los certificados de profesionalidad tendrn carcter
oficial y validez profesional en todo el territorio nacional, acreditan las correspondientes
cualificaciones profesionales a quienes los hayan obtenido, y son emitidos por el Servicio Pblico de
Empleo Estatal (SEPE) o, en su caso, por las Comunidades Autnomas.
La Formacin Profesional para el Empleo, se articula en cursos o acciones formativas integradas
en Familias Profesionales, reas Especialidades. Sus destinatarios son TRABAJADORES, tanto
ocupados como DESEMPLEADOS, que deseen cualificarse, recualificarse o especializarse as como
la formacin continua de los trabajadores, para mejorar sus oportunidades de acceso o permanencia
en el mercado laboral.
Por lo tanto, si tras finalizar el Ciclo Formativo deseas formarte o especializarte en algn rea

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concreta relacionada con las competencias profesionales que has adquirido, una buena opcin es
realizar un curso de FP para el empleo, en el que podrs obtener un certificado de profesionalidad.
Existe una amplia oferta formativa, contemplando la modalidad presencial, la teleformacin (los
cursos se realizan ntegramente a travs de una plataforma de Internet) o bien de forma mixta. Tienen
una duracin variable si bien los ms extensos no superan el ao y estn financiados/subvencionados
por las Administraciones Pblicas y el Fondo Social Europeo, siendo muchos de ellos gratuitos.
Dnde se pueden realizar?
Estos cursos son ofertados por Administraciones Pblicas, Sindicatos, Organizaciones Empresariales
y centros de formacin privados.
En el caso de asociaciones empresariales y sindicatos no es necesario estar asociado o afiliado a ellos
para realizarlos, pues estos cursos se financian en parte con las cuotas que a todos los trabajadores
nos deducen en concepto de Formacin Profesional (0,10%, y recuerda que tambin al empresario,
0,60% ) en la nmina, como ya hemos estudiado en la unidad de la relacin laboral individual.

Para saber ms Enlaces que te pueden ayudar a encontrar el curso que te interese, tanto en la
modalidad presencial como teleformacin. Estn dirigidos a desempleados y trabajadores en activo
de toda Espaa: Servicio Pblico de Empleo Estatal
Te recomendamos tambin que acudas a las asociaciones profesionales de tu sector o visites su
pgina web, porque muchas de ellas ofertan cursos de especializacin para dicha profesin y de tu
mbito territorial.
Si quieres conocer todos los certificados de profesionalidad estructurados por su Familia Profesional:
Tablas de certificados de profesionalidad
Adems de los cursos de formacin para el empleo, numerosas entidades privadas ofertan cursos que
pueden ayudarte a especializarte y a profundizar en las reas que ms te interesan. Por lo que debes
hacer un anlisis de aquella formacin que ms te interese para tu perfil profesional y el itinerario
acadmico- profesional que deseas desarrollar a medio y largo plazo. Puedes ampliar la informacin
en los itinerarios formativos y profesionales

5.4.4.- Estudiar en Europa


Cada vez es ms el nmero de alumnos que optan por estudiar o realizar las prcticas de Formacin
en Centros de Trabajo en otro pas europeo. Estudiar en el extranjero te permitir adquirir nuevas
competencias lingsticas o mejorarlas, conocer una cultura diferente, conocer otros estudiantes de
cualquier parte del mundo y, adems, es muy positivo para tu currculum vitae.
Por esta razn, se estn potenciando los programas de movilidad que favorecen tanto a estudiantes
como a profesores, permitindoles estudiar y hacer prcticas en Europa. Estos programas aportan un
valor aadido a su formacin, contribuyendo a mejorar su futuro profesional y favoreciendo, por lo
tanto, su desarrollo personal.
Para ms informacin: Programa de educacin, formacin y juventud de la UE- Erasmus +.
Erasmus + tiene como objetivo mejorar la Formacin Profesional en toda Europa. Para ello ofrece
oportunidades a estudiantes y profesores de FP. Tambin apoya a las instituciones a la hora de crear
partenariados o redes de asociaciones estratgicas que permitan establecer lazos ms estrechos entre
la educacin, el aprendizaje y el mundo del trabajo. En definitiva, pretende fomentar la empleabilidad
de los estudiantes de FP y la capacitacin de sus profesores al tiempo que apoya la creacin de un
marco europeo comn.
Dentro del Programa Erasmus+, se encuadra las becas Erasmus para poder realizar el mdulo de FCT
en un pas de la Unin europea durante aproximadamente 13 semanas .Las becas Erasmus + pueden

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ser solicitadas por los alumnos matriculados en el ltimo curso de un ciclos formativos,
diferencindose entre grado medio y grado superior, de un centro de Formacin Profesional que
posea carta Erasmus vlida para el periodo correspondiente. Trabajar y estudiar en la U.E.
En esta pgina se ofrece informacin sobre Cursos y Programas, Estudios Superiores as como toda
la informacin que necesitas conocer para iniciar esta experiencia en Europa. Tambin podrs
acceder a mltiples enlaces que pueden resultarte de gran inters. Portal europeo de juventud.

Para saber ms Tambin podrs realizar cursos de idiomas a travs de las becas que el
Ministerio de Educacin y cada Consejera de Educacin, Cultura y Deporte ponen a tu disposicin.
Estudiar idiomas
Debes acceder a la pgina web oficial de tu Consejera para conocer la gestin de los proyectos de
movilidad en su mbito territorial. FCT en EU Webs de FP de las CCAA.

Autoevaluacin El Programa a travs del cual se canaliza que puedas realizar parte de tus
prcticas de FCT en una empresa de otro pas europeo se denomina...
Leonardo. Erasmus +. Comenius. Ploteus.

Anexo I. Proyecto profesional.


Proyecto Profesional
1.- MIS APORTACIONES AL MERCADO DE TRABAJO: QU SOY?
- INDICA TUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES.

-EXPLICA TUS EXPERIENCIAS PROFESIONALES (si no tienes experiencia profesional no te


preocupes, seguro que has realizado actividades en las que has demostrado capacidades tiles
de cara al trabajo, por ejemplo algunas de estas experiencias/vivencias pueden haber sido:
cuidar a tus hermanos, dar clases, ayudar a un familiar en un negocio, actividades de
voluntariado, prcticas de FCT) el siguiente esquema te puede ayudar:
Relato de Experiencias Tareas/ realizaciones Competencias adquiridas
(vivencias)
Ejemplo: En los veranos, ayudar a Atender al pblico. Saber tratar al pblico.
mi to en la panadera. Cobrar y dar el cambio. Responsabilidad.
... Recibir los pedidos y Control de flujos de caja.
... pagarlos.


- ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DE TU PERSONALIDAD (Indica al menos
5).







- VALORES DE TRABAJO QUE POSEES.

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2.-ANLISIS DEL MERCADO: QU HAY?.
Busca ofertas de trabajo y saca conclusiones en relacin con:
Qu buscan las empresas?

3.- OBJETIVO PROFESIONAL QUE ME PROPONGO "QU Y CMO LO BUSCO?"


CUL ES TU OBJETIVO PROFESIONAL?
QU TE FALTA PARA PODER CONSEGUIRLO?
EN EL MBITO DE LA FORMACIN:
EN EL MBITO DE LA EXPERIENCIA:
OTROS ASPECTOS:
QU MEDIDAS CORRECTORAS DESARROLLARS EN
AQUELLOS ASPECTOS QUE HAS DETECTADO CARENCIAS?
EN EL MBITO DE LA FORMACIN:
EN EL MBITO DE LA EXPERIENCIA:
OTROS ASPECTOS:
TENIENDO EN CUENTA EL MERCADO DE TRABAJO, DETERMINA
LAS PREFERENCIAS RELATIVAS A LAS CONDICIONES LABORALES QUE
ESTS DISPUESTO/A A ACEPTAR ( MARCA CON UN X):

Preferencias relativas a las condiciones laborales.

TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN EQUIPO


CONTACTO CON EL PBLICO SIN CONTACTO CON PBLICO
TRABAJO SEDENTARIO TRABAJO CON DESPLAZAMIENTO
LEJOS DE CASA CERCA DE CASA
JORNADA COMPLETA MEDIA JORNADA
JORNADA INTENSIVA JORNADA PARTIDA
SIEMPRE MISMO HORARIO TURNOS-ROTATIVO
RELACIONES JERRQUICAS RELACIONES IGUALITARIAS
CON RESPONSABILIDAD SIN RESPONSABILIDAD
TAREAS FIJAS Y CLARAS TAREAS CON INICIATIVA
POSIBILIDADES DE SIN POSIBILIDADES DE PROMOCIN
PROMOCIN
ACCESO A LA FORMACIN SIN FORMACIN
CONTRATO FIJO CONTRATO TEMPORAL
FACILIDAD DE CONCILIACIN SIN FACILIDAD DE CONCILIACIN DE
DE LA VIDA PERSONAL Y LA VIDA PERSONAL Y LABORAL
LABORAL
EMPRESA PBLICA EMPRESA PRIVADA
SALARIO NO MENOS

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DE ......................

CULES SON LOS PASOS PARA ALCANZAR EL OBJETIVO FINAL?


QU ALTERNATIVAS TIENES POR SI FALLA ALGO?

Anexo II. Tipos de currculums ms habituales y su estructura.


Tipos de Currculums ms habituales y su estructura
TIPOS DE CURRCULUM MS HABITUALES.

CURRCULUM VITAE CRONOLGICO.


Es el ms utilizado tradicionalmente y es muy bien recibido por los seleccionadores que buscan
estudiar tu personalidad a travs de los mismos. Permite presentar la informacin partiendo de lo ms
antiguo a lo ms reciente y tienen la ventaja de resaltar la evolucin seguida. Tienen el inconveniente
de que, a veces, las primeras experiencias son poco relevantes y las posibles lagunas en el tiempo no
pasan desapercibidas. Puede ser interesante utilizar este modelo siempre que:
- Tus puestos de trabajo han progresado por orden cronolgico y dentro de una misma lnea.
- Has tenido pocos trabajos y con funciones idnticas o muy similares .
- No quieres cambiar de lnea de trabajo .
CURRCULUM VTAE CRONOLGICO INVERSO .
Esta presentacin gana cada da ms terreno y es el modelo que ms se est imponiendo en la
actualidad. Consiste en empezar por los datos ms recientes. Tiene una gran ventaja de resaltar las
ltimas experiencias que obviamente son las ms interesantes y relevantes.
CURRCULLUM VTAE FUNCIONAL .
Distribuye tu formacin por temas y proporciona un conocimiento rpido de tu formacin y
experiencia en un mbito determinado. No sigue una progresin cronolgica, por lo que permite los
puntos positivos y los trabajos y funciones acordes con el puesto que solicitas y tus logros. Tambin
permite omitir los eventuales errores de recorrido, los periodos de paro, frecuentes cambios de
trabajo... Este currculum se escribe pensando en las exigencias de un determinado puesto de trabajo
y dando respuesta a las necesidades que tiene la empresa. Es importante a la hora de redactar este
currculum vitae identificar:
- Tu objetivo ocupacional
- Las funciones, experiencias y logros que se relacionen con tu objetivo profesional
- Empresas en las que hayas realizado funciones requeridas para la consecucin de tu objetivo.
- La formacin acadmica, as como cursos y seminarios relacionados con tu objetivo.
- Este modelo destaca las ventajas diferenciales que posees para ocupar una posicin en particular y
es especialmente til cuando tu experiencia laboral no est directamente relacionada con el puesto al
que te ests presentando, cuando ests optando por un cambio en tu carrera profesional, cuando
reingresas en el mercado tras ms de un ao de parntesis o cuando ests entrando en el mercado
laboral por primera vez.

Mencin destacada merece el CURRCULUM VTAE EUROPEO, es un nuevo sistema de ayuda


al ciudadano creado por la Unin Europea en el 2004, referido a un marco comunitario nico para la
transparencia de las calificaciones y competencias.
Se trata de un modelo comn de CV para presentar de modo sistemtico, cronolgico y flexible tus
capacidades, titulaciones, formacin y experiencia laboral en toda Unin Europea y es muy utilizado
por las empresas.

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La principal diferencia con modelo tradicional es la importancia que concede a las competencias
profesionales, como a las personales.
Tienes modelos de plantilla, ejemplos e instrucciones en el siguiente enlace: CV europeo
Acompaado de una herramienta que autoevala las cualificaciones lingsticas: Pasaporte de
lenguas
Existen 5 documentos EUROPASS

ESTRUCTURA DEL CURRCULUM.


- Datos personales: nombre y apellidos, lugar y fecha de nacimiento, nacionalidad (si no es
espaola), estado civil, direccin personal completa (calle, nmero, cdigo postal, localidad y
provincia) y la importancia de incluir tanto los telfonos de contacto con hora de localizacin y el
correo electrnico oficial (si no posees debers crearlo especficamente). Recuerda incluir una
fotografa actualizada y realizada especficamente para tal fin, es decir, ofrecer una imagen
profesional positiva.
- Formacin acadmica: estudios reglados realizados relativos al perfil solicitado por la empresa,
indicando el centro localidad y fechas correspondientes, as como en su caso, la duracin de stos. Se
deben resear solamente los ttulos de ms alto nivel, y no se debe hacer referencia a los estudios
secundarios. Tampoco se debe hacer referencia a las calificaciones obtenidas.
- Formacin complementaria: estudios no reglados, cursos y seminarios realizados, indicando las
horas lectivas, el centro, localidad, duracin y fechas correspondientes. Se deben indicar solamente
aquellos que sean relevantes para el puesto de trabajo al que se aspira, o aquellos en los que se hayan
adquirido cualidades importantes para el empleo.
- Idiomas: conocimientos de idiomas precisando el nivel oral y escrito. Si obtuviste algn ttulo
reconocido (First Certificate, TOELF...) o realizaste alguna estancia en el extranjero, indcalo,
especificando el centro, localidad y fechas correspondientes
- Informtica: tanto los idiomas como las destrezas digitales te harn diferenciarte de otros
candidatos que poseen los mismos estudios; seala tus conocimientos de informtica especificando el
grado de dominio (conocimientos bsicos, nivel usuario o avanzado) de programas, aplicaciones y
lenguajes: procesadores de texto, hojas de clculo, bases de datos, Internet, correo electrnico,
lenguajes de programacin y lenguajes especficos. Si realizaste algn tipo de formacin y alcanzaste
algn ttulo, indcalo junto con las horas lectivas, el centro, localidad y fechas correspondientes.
-Experiencia profesional: relacin de las diferentes experiencias profesionales realizadas. Es
imprescindible dar el mximo detalle posible: nombre y actividad de la empresa, fechas, puesto
desempeado y funciones o tareas encomendadas. Esto permitir a la persona que lea tu currculum
evaluar rpidamente tus competencias. En caso de no poseer experiencia profesional incluye las
prcticas que hayas realizado durante tus estudios y las experiencias de voluntariado que hayas
podido desarrollar, ofreciendo el mayor nmero de datos posible.
- Competencias personales destacables: Destaca aquellas que sean verdaderas como Actitud
positiva hacia el trabajo, Facilidad para la comunicacin, Confianza, Adaptabilidad, resolucin de
problemas, Trabajo en equipo entre otros.
- Datos de inters: datos no incluidos en los apartados anteriores, pero nicamente aquellos que
aporten informacin relevante a tu perfil y puedan aumentar el valor de tu currculum: premios
literarios, exposiciones artsticas, deportes, carnet de conducir y/o vehculo propio, disponibilidad de
horaria y/o geogrfica, movilidad, etc. La mayora de los seleccionadores prefieren austeridad en este
apartado del currculum. Si no tienes nada que resaltar, no incluyas esta seccin, no es
imprescindible.

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Anexo III. Pruebas de seleccin.
Pruebas de Seleccin
Test de Proyectos . Buscan predecir el comportamiento futuro de una persona Tratan de revelar los
aspectos ms escondidos de la personalidad del candidato o de la candidata (mal control sobre sus
emociones, falta de iniciativa, excesiva ambicin...)
Test de Aptitudes . Valoran los requisitos especficos del candidato o candidata para un determinado
puesto de trabajo. Este tipo de test se encarga de medir diversas funciones, como la velocidad de
reaccin, la coordinacin,...
Test de Inteligencia Valoran el nivel intelectual as como diversos factores relacionados con la
inteligencia. Para ello lo usual es someter a la candidata o al candidato a una batera de preguntas
contra el tiempo, donde se le pide hacer secuencias lgicas o escribir una cierta cantidad de palabras
por minuto.
Pruebas grafolgicas . Pretenden conocer la personalidad del candidato o de la candidata a travs de
la manera de escribir .
Test de personalidad . Miden las caractersticas personales del candidato o de la candidata:
autocontrol, emocionalidad, introversin, iniciativa,... Se le pide que responda a una serie de
preguntas, bien eligiendo entre varias respuestas, bien diciendo "s o no", o dando una respuesta libre
y espontnea. Las respuestas deben ser sinceras.
Pruebas profesionales. Sirven para estudiar las competencias profesionales en el puesto.
Pruebas fsicas y mdicas . Se utilizan para determinar el estado fsico y de salud.
Pruebas grupales/dinmicas de grupos . Consiste en exponer a los candidatos y a las candidatas
ante una situacin en la que interacten entre ellos, con ello se evaluar la capacidad de
comunicacin, de liderazgo, el rol que asume la persona dentro de un grupo (sumisa, crtica,
sabelotodo...).

Anexo IV. Tipos de relaciones con la administracin.


Tipos de relaciones con la administracin
Las relaciones de tipo laboral que pueden establecerse con la administracin pblica son:
Funcionario de Carrera: personal de plantilla de la Administracin Pblica, que presta sus servicios
con carcter permanente. Se trata de relaciones laborales que son reguladas por el Derecho
Administrativo.
Funcionario Interino: son personal funcionario de empleo interino quienes, por razones
expresamente justificadas de necesidad y urgencia, son nombrados como tales para el desempeo de
funciones propias de personal funcionario de carrera, cuando se d alguna de las siguientes
circunstancias:
- La existencia de plazas vacantes cuando no sea posible su cobertura por personal funcionario de
carrera.
- La sustitucin transitoria de las personas titulares del puesto o plaza.
- La ejecucin de programas de carcter temporal.
- El exceso o acumulacin de tareas por plazo mximo de 6 meses, dentro de un periodo de 12 meses.
Personal laboral: personal relacionado con la Administracin Pblica, pero su relacin con la
Administracin queda regulada por el Derecho Laboral General y los convenios colectivos, por lo
que la modalidad contractual puede ser personal fijo, fijo discontinuo. Las categoras profesionales
establecidas en los convenios se establecen en funcin de la titulacin exigida segn convocatorias.
Personal eventual: son personal eventual quienes, en virtud de nombramiento y con carcter no
permanente, slo realizan funciones expresamente calificadas como de confianza o asesoramiento
especial, retribuyndoseles con cargo a los crditos presupuestarios consignados para este fin.

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Anexo V. Formas de acceso al empleo pblico.
Formas de acceso al empleo pblico
Las formas de acceso al empleo pblico son las siguientes:
- Contratacin temporal bajo presupuesto de programas especficos: las entidades pblicas
pueden solicitar programas que incluyan la contratacin de personal. Por ejemplo, las contrataciones
que hacen ayuntamientos para dirigir un Taller para nios de 0 a 6 aos, programas en periodos no
escolares como navidad o verano. Tener en cuenta que estos contratos duran exclusivamente lo que
dura el programa, y no hay obligatoriedad de vinculacin posterior con la entidad.
- Bolsas de trabajo por concurso de mritos: las administraciones pueden hacer pblica una
necesidad de personal, haciendo una baremacin de mritos (ttulos, cursos, experiencia laboral).
- Oposiciones: una oposicin es un procedimiento selectivo consistente en una o ms pruebas
elaboradas sobre un temario oficial, en que los aspirantes a un puesto de trabajo muestran sus
respectivas competencias, juzgadas por un tribunal. Estas pruebas suelen ser duras, debes de tener
claro que quieres preparrtelas antes de hacer la inversin de tiempo y esfuerzo. Tambin debes
considerar que muchas oposiciones comparten parte del temario, as que con un poco de esfuerzo
extra puedes presentarte a distintas plazas. Lo mejor es considerar esta opcin como un objetivo a
conseguir a medio y largo plazo. Estos puestos de trabajo son ofrecidos a travs de convocatorias por
las Administraciones Pblicas, de ah que estas ofertas de empleo se denominen Ofertas de Empleo
Pblico (OPE), publicadas en los Boletines Oficiales del Estado, Autonomas y Provincias.
En muchas de ellas, las convocatorias establecen la posibilidad de crear listas de interinidades/bolsas
de trabajo con aquellos aspirantes que no hayan obtenido plaza o no hayan superado el proceso
selectivo, de tal forma que cuando se precise personal para cubrir una incapacidad temporal de un
titular o por existir una vacante, se llamar a las personas de esa bolsa.
- Concurso-oposicin: al igual que en la oposicin, una parte consiste en pruebas selectivas
elaboradas sobre un temario oficial, no obstante en este caso, existe otra parte que determina la
calificacin final, no slo por la nota del examen o prueba de conocimientos anterior, sino tambin
incluye la valoracin de los mritos (ttulos, cursos realizados, experiencia laboral).

Concretamente, los mritos vendrn determinados por experiencia en puestos de la misma categora a
la que se opta, titulaciones oficiales y los denominados "cursos baremables". Fjate bien en ellos,
porque estos cursos te pueden dar la llave al empleo, ya que otorgan puntos para la oposicin. Son
cursos aceptados por las diversas administraciones en sus convocatorias de Empleo Pblico y en las
diversas bolsas de trabajo. Son impartidos por sindicatos, organizaciones empresariales,
Comunidades Autnomas... Debes analizar bien cada convocatoria e informarte en el organismo que
las convoca qu cursos son baremables y dnde los puedes realizar. Adems debes tener en cuenta
como aspecto muy importante la variacin de las convocatorias, cada convocatoria puede variar de
caractersticas para un mismo perfil, no slo por el mbito territorial sino tambin por el mbito
temporal .Por ltimo al igual que en las oposiciones es habitual que en esta forma de acceso la
convocatoria establezca la creacin de listas de interinidades/ bolsas de trabajo o sustituciones.

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