idad

appy !
1
un

Im h
Resumen de la unidad
Si no puedes ensearme a volar, ensame cantar. Acerca de la unidad
James Matthew Barrie La primera unidad de este curso es la ms difcil para el
profesor. La mayora de los alumnos no sabrn cmo
Objetivos funciona una clase de ingls y las primeras lecciones
Presentar a los personajes de Oxford Splash Plus: Frankie, transcurrirn muy despacio, siendo su objetivo principal
Dizzy, Tex y Spot. que los nios se acostumbren a la dinmica de la clase y
Presentar y practicar el lxico de los colores. se diviertan con el ingls ya desde el inicio.
Establecer rutinas de clase. Podras enviar una carta a los padres al principio del
Reconocer y utilizar saludos tales como hello y goodbye. trimestre, explicando lo que los nios harn en la clase
Proyecto: Entender que pueden mezclarse dos colores de ingls. Si quieres, incluye informacin sobre la unidad
primarios para obtener otro color. y los contenidos con los que trabajaris en las prximas
semanas, y explica la importancia de utilizar el CD de las
canciones y la Oxford Online Learning Zone para seguir
Material practicando en casa.
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot En esta unidad, los nios aprendern nombres de colores,
Flashcards del tiempo as que puedes pedir a los padres que les den objetos de
esos colores rojo, azul, verde y amarillo para que los
Cuerda de tender la ropa
traigan a clase. Pueden ser juguetes pequeos o material
Reloj de las rutinas de clase, como ceras o lpices de colores.
Flashcards de los personajes
Class Book Acerca del proyecto
Flashcards Unidad 1: colores El proyecto de esta unidad presenta el concepto de los
Troquelados Unidad 1 colores primarios, y de cmo se pueden mezclar para
Storycards Unidad 1: Im happy obtener otros colores. Es una buena oportunidad para
Foto flashcards del proyecto Unidad 1 integrar las manualidades en la leccin de ingls y darle
un enfoque intercurricular. Tal vez quieras coordinar este
Pster del proyecto Unidad 1
proyecto con los dems profesores. Decidid y planead
Pegatinas de premio juntos qu actividades se harn en ingls y cules en
Audio CD1 espaol. Las notas didcticas contienen ideas para realizar
DVD estas actividades y para que participen en ellas otros
Interactive Whiteboard Resources grupos y tambin los padres. Adems, se ofrece un banco
Teachers Resource CD-ROM: de actividades adicionales y sugerencias para ampliar el
Photocopy Masters (1-9, 11, 22, 30) tema.
Trozos grandes de papel continuo
Pinturas para pster

Unidad 1 33
 Unidad 1 Leccin 1
Texs words
Material
Delantal de Tex, marioneta de Frankie
Reloj de las rutinas
Flashcards de los personajes
Cuerda de tender la ropa
Class Book
Audio CD1
Oxford Splash Plus Starter Oxford University Press
SO.indb 3
1 En crculo
Si has elaborado un Reloj de las rutinas, mustralo a la
clase y mueve la manecilla hasta el dibujo de Circle time
(en el Banco de Ideas se explica cmo elaborar el Reloj de
las rutinas).
CONSEJO DIDCTICO Esta ser la primera leccin de
ingls de los alumnos, as que no sabrn lo que tienen
que hacer, pero lo aprendern pronto si sigues la misma
rutina todos los das. Esto es muy importante a su edad:
los nios necesitan saber qu van a hacer a continuacin.
Cambia de actividad con regularidad y srvete de la voz
para indicarles que tienen que centrarse en algo distinto.
No tardarn en querer participar activamente.
Haz suficiente sitio en la clase para que los nios se
coloquen de pie en crculo. Diles Hello y saldales con la
mano. Pdeles que se den la mano y pon la Circle time song.
Circle time song C 14
Hold hands like this, hold hands like this
(dad vueltas en crculo, cogidos de la mano)
Hands up! Hands down!
(levantad las manos y bajadlas)
Stand still now!
(al escuchar la palabra now, os quedis quietos)
Pon la cancin un par de veces antes de pasar a la
siguiente actividad.
34 Unidad 1
2 Presentacin de Frankie
Pide a los nios que se sienten junto a la caja o la bolsa
donde guardas las marionetas. Selala y di Do you want to
meet Frankie? Explcales que Frankie quiere conocerles, pero
que es tmido y no se atreve a salir. Di Lets meet Frankie y
anmalos a llamarle: Frankie! Reptelo varias veces. Despus,
haz que Frankie aparezca y diga Hello a todos los alumnos.
CONSEJO DIDCTICO A los nios les encanta este tipo
de juego. Es til tener previstas varias situaciones que
requieran convencer a Frankie para que salga: puede
tener sueo, estar ocupado, sentirse tmido o triste, o
tener cualquier otro motivo para no salir. Para que los
alumnos se diviertan, diles que no les oyes cuando llaman
1 a Frankie, y anmalos a gritar ms. En la Introduccin
encontrars muchas sugerencias para utilizar las
marionetas.
Pide a los nios que se pongan de pie, se sienten y se
vuelvan a levantar, utilizando a Frankie para que vean lo
que tienen que hacer. Hazlo cada vez ms deprisa. Despus
diles que Frankie va a cantarles una cancin. Frankie puede
saludarles con la mano y hacer mmica.
Hello song C 12
Hello girls,
Hello boys,
Hello children,
1
Its time for English now.
Haz que Frankie diga hola a los alumnos uno por uno,
dndoles un beso o haciendo con ellos el gesto de
20/01/2012 14:26
chocar esos cinco. Finalmente, canta otra vez la cancin,
animando a los nios a saludar con la mano tambin.
CONSEJO DIDCTICO Si ves que los alumnos se salen del
crculo, cantad de nuevo la Circle time song. Podras dibujar
un crculo en el suelo con un rotulador o tiza, o marcarlo
con celo.
3 Texs words: Presentacin de vocabulario
Di Lets meet Tex! y presenta a Tex ponindote el delantal.
Anima a los nios a decirle hola, despus seala su
caparazn y explcales que va a ensearles palabras
nuevas. Di Lets find out whats in Texs shell today
Pon el CD1 pista 10 y saca una a una las flashcards de los
personajes. Culgalas en la cuerda de tender, si tienes
una, o en la pizarra, de modo que todos puedan verlas.
Pide a los alumnos que se levanten y vuelve a poner la
grabacin. Esta vez, pdele que sealen las flashcards
correctas a medida que Tex dice los nombres.
Texs words C 110
Hello, everyone! Look!
This is Frankie. Hello, Frankie!
This is Dizzy. Hello, Dizzy!
This is me. Hello, Tex!
This is Spot. Hello, Spot!
Pon la pista una vez ms y haz una pausa tras cada
verso. Anima a los nios a decirle hola a cada personaje
y saludacon la mano con mucho entusiasmo para que
ellos te imiten.
 Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Song time. Pide Table time rhyme C 17
a los nios que se pongan de pie y canten la cancin con Its table time,
los personajes, realizando una accin para cada uno de (seala las mesas)
ellos. Ejemplifica las acciones: para Frankie, dobla las rodillas,
Listen to me.
pon los brazos entre las piernas y salta como una rana. Para
(ponte la mano en la oreja para indicar que escuchen)
Dizzy, camina contonendote como un pato, con los codos
Its time to sit down,
flexionados hacia fuera. Para Tex, camina muy despacio sin
(seala las sillas)
moverte del sitio. Para Spot, coloca las manos a la altura de
los hombros y agtalas muy deprisa, como si volaras. 1, 2, 3.
Pide a los alumnos que abran el Class Book por la pgina1
I am Frankie C 112 y miren el estanque en el que viven los personajes.
I am Frankie, Frankie the frog, Pregunta Can you see Dizzy? Can you see Spot? Can you
(salta como Frankie) see Tex? Seala a los personajes, diciendo sus nombres y
Doo dah, doo dah. saludando con la mano. Di a los nios que sealen a Dizzy,
(camina sin moverte del sitio) Tex y Spot y les saluden con la mano tambin.
I am Frankie, Frankie the frog, Pregunta Can you see Frankie? Niega con la cabeza y di No!
(saltadcomo Frankie) Muestra a los alumnos la pegatina de Frankie y anmalos a
Doo dah doo dah day! ponerla en el estanque para completar el dibujo.
(camina sin moverte del sitio) CONSEJO DIDCTICO Lo ideal es que en las lecciones de
I am Dizzy, Dizzy the duck ingls no se utilice la lengua materna. Siempre que sea
(camina como la pata Dizzy) posible, las instrucciones deben darse en un ingls muy
I am Tex, Tex the turtle sencillo: tendrs que mostrarles o representar con mmica
(camina muy despacio sin moverte del sitio) todo lo que quieras que los nios hagan, a fin de que
tus instrucciones sean claras y fciles de seguir. Podras
I am Spot, The ladybird
servirte de tu propio Class Book para demostrar lo que
(agita las manos como si volaras) quieres que hagan con sus fichas.

4 Juego: Hello, everyone!

Coloca las flashcards de los personajes en distintos lugares 6 Recoger y decir Goodbye
del aula y divide la clase en dos o tres grupos. Pide a los Pide a los nios que recojan los libros y hazles una
nios de uno de los grupos que se pongan de pie en el demostracin de cmo hacerlo. Canta la Tidy up song.
centro. Explcales que van a decirle hola a Tex, Frankie,
Dizzy y Spot cuando t digas sus nombres. Tidy up song C 19
Para mostrarles en qu consiste el juego, di Hello, Frankie! Now its time to tidy up (x2).
y ve dando saltos hasta la flashcard de Frankie. Vuelve al Now its time to tidy up. 1, 2, 3.
centro, di Hello, Dizzy! y acercate contonendote como
CONSEJO DIDCTICO La Tidy up song puede cantarse
un pato a la flashcard de Dizzy. Reptelo hasta haber
dicho Hello a todos los personajes, realizando las acciones en cualquier momento de la leccin para animar a los
correspondientes. Ayuda a los alumnos a jugar, y da a alumnos a ordenar sus cosas.
todos los grupos la oportunidad de decir hola a cada Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Goodbye time.
personaje. Utiliza a Frankie para decir adis con la mano a todos los
Si tenis tiempo, divide la clase en cuatro grupos y da la nios, uno a uno. Djales abrazar a la marioneta, para que
flashcard de un personaje a cada uno de ellos. Cantad otra establezcan lazos emocionales con el personaje. Cantad la
vez I am Frankie, y anima a los grupos a cantar la parte de Goodbye song. Si despus de ingls los nios tienen otra
su personaje y realizar la accin correspondiente. leccin o actividad, incluye la palabra correspondiente
en el ltimo verso de la cancin, por ejemplo Its time for
CONSEJO DIDCTICO Cuanto ms repitan el vocabulario,
break now!
antes lo aprenden los nios. Puedes utilizar la marioneta
de Frankie para presentar todas las actividades nuevas. Haz Goodbye song C 13
que la marioneta se equivoque, para que los alumnos no se
Goodbye girls,
preocupen por sus propios errores.
Goodbye boys,
Goodbye children,
5 En la mesa Its time for me to go.
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Table time. Goodbye girls,
Pon la Table time rhyme y anima a los nios a seguirte Goodbye boys,
hasta sus mesas. Seala las mesas una a una mientras Goodbye children,
caminas y cantas, tocando el reloj cada vez que suena la Its time for now!
palabra time.

Unidad 1 35
 Unidad 1 Leccin 2
Material
Delantal de Tex, marioneta de Frankie
Flashcards de los personajes
Flashcards del tiempo: sunny, raining
Storycards Unidad 1: Im happy!
Troquelados Unidad 1
Audio CD1
1 En crculo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Para repasar los nombres de los personajes, divide la
clase en cuatro grupos y da a cada uno la flashcard de un
personaje. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje.
CONSEJO DIDCTICO Es en la Leccin 2 en la que realmente
puedes establecer la rutina que luego ser tan importante
en todas las lecciones de ingls. Haz buen uso de las
marionetas y flashcards de los personajes, y no olvides
mover la manecilla del reloj de las rutinas siempre que
cambies de actividad.
2 La hora del cuento
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Story time.
Pide a los nios que se sienten mirando hacia ti y pon
la Story time rhyme. Anima a los alumnos a realizar las
acciones contigo.
Story time rhyme C 16
Hands on your head.
(ponte las manos sobre la cabeza)
Hands on your knees.
(ponte las manos sobre las rodillas)
Its story time!
(haz como si abrieras un libro)
1, 2, 3.
(da tres palmadas y crzate de brazos)
36 Unidad 1
Di Lets listen to a story about Frankie and friends. Levanta
las storycards o colcalas en la pizarra una a una mientras
suena el CD. Seala a los personajes y representa con
mmica sus sentimientos, a fin de que los nios se centren
en lo que dicen.
Unidad 1 Im happy! C 113
1 Narrador In a blue, blue pond lives a blue, blue frog.
His name is Frankie.
Look at the sky. Its blue! Its sunny!
Look at Frankie. Hes sad.
FrankieHmmmm.
2 Narrador In a blue, blue pond lives a yellow, yellow duck.
Her name is Dizzy.
Dizzy La, la, laaa.
Hello, Frankie.
Look! Its sunny! Im happy!
Frankie Hmmmm. Hello, Dizzy.
Dizzy Whats the matter? Why are you sad?
Frankie I dont know.
3 Narrador The next day
Look at the sky. Its blue! Its sunny!
Here comes Dizzy again.
Dizzy La, la, laaa.
Hello, Frankie.
Look! Its sunny! Im happy!
Frankie Hmmmm. Hello, Dizzy.
Dizzy Whats the matter? Why are you sad?
Frankie I dont know.
4 Narrador Look at the sky. Its raining.
Here comes Dizzy again.
Dizzy Look, Frankie. Its raining.
Frankie Hello, Dizzy!
Yippee! Its raining! Im happy. Look at me jump!
5 Narrador Frankie is happy.
He jumps into the pond and SPLASH!
FrankieYippee!
6 Narrador Oh no! Look at Dizzy! Dizzy is sad.
Dizzy Oh, Frankie! Look at me!
Frankie Oh, Dizzy! Im sorry.
CONSEJO DIDCTICO A menudo los alumnos quieren
volver a escuchar el cuento. Pon el CD y anmalos a decir
las partes ms fciles del dilogo y a representar con
mmica los sentimientos.
Utiliza las preguntas del dorso de las storycards para
hablar sobre cada dibujo. Puedes representar sunny
abriendo y cerrando las manos, y raining moviendo los
dedos mientras bajas la mano, simulando lluvia. Anima a
los nios a poner caras felices y tristes muy exageradas en
los momentos apropiados de la historia.
3 Juego: Whats the weather like?
Coloca la flashcard del tiempo soleado en una pared
del aula y la de la lluvia en la pared opuesta. Ensea el
juego a los nios: si dices Its sunny, tienen que acercarse
contonendose como un pato a la flashcard del tiempo
soleado, como hara Dizzy; si dices Its raining, deben
acercarse dando saltos a la flashcard de la lluvia, como
hara Frankie.
4 En la mesa
Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Da a los nios el sobre de los troquelados o los
troquelados de la Unidad 1, que son los de los personajes.
Hazles una demostracin de cmo sacar las imgenes,
presionndolas una por una. Di hola a cada uno de los
personajes a medida que lo haces.
Cuando los troquelados estn listos, di el nombre de un
personaje y haz que los alumnos levanten el troquelado
correcto. Di por ejemplo Hello, Tex! Asegrate de que
todos han levantado el troquelado de Tex y diles Well
done! Reptelo con los dems personajes. Despus pon
otra vez el cuento y representadlo con los troquelados.
Levantis el troquelado correspondiente cada vez que
habla un personaje y ponis cara happy o sad, segn
corresponda. Cuendo se haga referencia al tiempo,
puedes utilizar las flashcards correspondientes.

5 Recoger y decir Goodbye

Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis de la pgina 35 y canta la
Goodbye song (CD1 pista 3).

CONSEJO DIDCTICO
Anima a los nios a decir goodbye
a cada uno de los personajes mientras guardan sus
troquelados en los sobres.

Unidad 1 37
 Unidad 1 Leccin 3
Material
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot
Flashcards del tiempo
Reloj de las rutinas
Troquelados Unidad 1
Audio CD1
DVD Unidad 1: Im happy!
1 En crculo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Sirvindote de las marionetas y el delantal, repasa los
nombres de los personajes. Despus divide la clase en
cuatro grupos y da una marioneta a un nio de cada
grupo. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje.
2 Hacer gimnasia
Pide a los nios que se pongan de pie y di Now were ready
for gym time! Explcales que tienen que realizar la accin
de cada personaje al escuchar su nombre:
Frankie: doblar las rodillas, poner los brazos entre las
piernas y saltar como una rana sin moverse del sitio.
Dizzy: caminar contonendose como un pato.
Tex: caminar muy despacio, como una tortuga.
Spot: colocar las manos a la altura de los hombros y
agitarlas muy deprisa, como una mariquita que vuela.
Di uno a uno los nombres de los personajes y espera a
que los alumnos realicen la accin apropiada.
Vuelve a decir los nombres, ms deprisa, ms despacio,
repitiendo el mismo dos veces, etctera.
CONSEJO DIDCTICO Es muy importante pasar un rato
tranquilo tras una actividad fsica como la gimnasia,
para que los nios se centren y para crear sensacin de
orden. Utiliza un tono de voz calmado y bajo mientras les
preparas despacio para ver el siguiente cuento. Utiliza esta
cancin despus de las actividades ms enrgicas, a fin de
recuperar un poco la calma en la clase.
4 Cuento: Im happy!
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Story time y
pon la Story time rhyme (CD1 pista 6). Anima a los nios a
realizar contigo las acciones indicadas en la pgina 00.
Di Lets watch a story about Frankie and friends. Deja que los
alumnos tengan en la mesa sus troquelados de Frankie,
Dizzy, Tex y Spot y anmalos a levantar a los distintos
personajes a medida que los ven o los escuchan. Pon el
cuento (DVD Unidad 1)
CONSEJO DIDCTICO
Es muy probable que los nios
quieran ver el cuento una segunda vez. Vuelve a poner el
DVD, pero haz una pausa de vez en cuando para centrar
su atencin en ciertos elementos del cuento y pedirles
que levanten un troquelado determinado.
5 Recoger y decir Goodbye
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la Tidy
up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song (CD1
pista 3).

CONSEJO DIDCTICO Otra versin ms tranquila de esta

actividad, consiste en hacer que un grupo de nios realice
la accin de un personaje y animar a los dems a adivinar
cul es.

3 Recuperar la calma
Pide a los nios que se tumben en el suelo y cierren los
ojos. Pon la Quiet time song (CD1 pista 8). No hay acciones
especficas para esta cancin, pero puedes utilizar la
marioneta de Frankie para demostrar a los alumnos lo que
quieres que hagan. Si no hay espacio para tumbarse, otra
opcin es que apoyen la cabeza en la mesa.

Quiet time song $18

Quiet time for Frankie.
Quiet everyone.
Quiet time for Frankie.
Quiet everyone.
Tras unos momentos de tranquilidad, pide a los alumnos
que se pongan de pie y llvalos hasta el televisor o la
pantalla del proyector.

38 Unidad 1
Unidad 1 Leccin 4
Material
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot
Reloj de las rutinas
Flashcards de los personajes
Photocopy Master 3
Flashcards y chapa del tiempo
Cuerda de tender la ropa
Storycards Unidad 1: Im happy!
Audio CD1
1 En crculo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Para repasar los nombres de los personajes, divide la
clase en cuatro grupos y da a cada uno la flashcard de un
personaje. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje.
2 Rutina del tiempo
Da a uno de los nios una chapa de Encargado del tiempo
y las flashcards del tiempo. Mira por la ventana y di qu
tiempo hace. Puedes decir, por ejemplo: Look! Its sunny
today. Invita al Encargado del tiempo a colocar la flashcard
correspondiente en la cuerda de tender, si tienes una, o en
la pizarra. Despus pon The weather song (CD1 pista5).
Anima al Encargado del tiempo a quedarse en la pizarra y
realizar las acciones contigo.
The weather song C 15
Oh, its today. Yes, it is.
(realiza la accin del tiempo y afirma con la cabeza)
Cha, cha, cha. (x2)
(da tres palmadas o tres patadas en el suelo)
Oh, its today. Oh, its today.
Oh, its today. Yes, it is.
Cha, cha, cha.
(repite todas las acciones)
Inventa tus propias acciones para los distintos tipos de
tiempo y presntalas cuando corresponda. Te sugerimos
las siguientes:
si hace sol, levanta una mano y cirrala y brela
variasveces,
si llueve, mueve los dedos de ambas manos mientras las
bajas, imitando la cada de la lluvia,
si hace viento, levanta las manos y desplzalas de derecha
a izquierda,
para el tiempo caluroso, scate la frente como si
tuvierascalor,
para el tiempo fro, abrzate y haz como si temblaras.
Di a los alumnos cmo te hace sentir ese tiempo: Im happy
o Im sad. Pregntales si ellos se sienten felices, y anmalos
a responder yes o no. Canta The weather song (CD1 pista 5)
por segunda vez.
CONSEJO DIDCTICO Tal vez en este momento quieras
utilizar las flashcards o los troquelados de los personajes.
Si llueve, pregunta a los nios Who is happy Frankie
or Dizzy? As reforzars el vocabulario aprendido en
lecciones anteriores y preparars a los alumnos para la
siguiente actividad.
3 Representar el cuento
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Story time.
Pide a los alumnos que se sienten mirando hacia ti y
pon la Story time rhyme (CD1 pista 6). Anmalos a realizar
contigo las acciones indicadas en la pgina 36.
Divide la clase en dos grupos. Da a un nio del primer
grupo la marioneta de Frankie, y a un nio del segundo
grupo la de Dizzy.
Utilizando las storycards de la Unidad 1, anima a los
alumnos de ambos grupos a representar el cuento, bien
mientras lo vuelves a contar, o bien mientras lo escuchis
otra vez en el CD (CD1 pista 13).
CONSEJO DIDCTICO Una forma efectiva de elegir grupos
y lderes de grupo es utilizar la rima Eeny, meeny, miny,
moe, dando un toquecito en el hombro a un nio distinto
cada vez que dices una palabra. En el Banco de ideas
encontrars la rima completa y la explicacin sobre cmo
utilizarla.
4 Juego: Frankie, Dizzy, Tex or Spot?
Coloca las flashcards de los personajes en distintas
paredes del aula, y luego pide a los nios que se coloquen
en crculo. Camina alrededor del crculo, dndole un
toquecito a cada alumno en la cabeza al tiempo que
dices la rima Eeny meeny miny moe. Al final de la rima, di
siempre el nombre de un personaje. El nio cuya cabeza
hayas tocado en ese momento, tiene que correr, tocar
la flashcard de ese personaje y volver al crculo. Sigue
hacindolo hasta que todos hayan tenido la oportunidad
de jugar.
CONSEJO DIDCTICO Tal vez en este momento quieras
repetir el juego Hello, everyone de la Leccin 1. Siempre
que hagas un juego, asegrate de que todos los alumnos
tienen la oportunidad de participar, y haz muchos
comentarios positivos alabando su esfuerzo, para
animarles y motivarles.
5 Recoger y decir Goodbye
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
(CD1 pista 3).
Unidad 1 39
 Unidad 1 Leccin 5 4 En la mesa
Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Refuerzo Table time rhyme (CD1 pista 7).
Material Una vez que los alumnos estn sentados, dale a cada
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot uno una fotocopia del Photocopy Master 11. Seala la
primera escena y pregntales si hace sol o llueve. Utiliza
Flashcards de los personajes
las flashcards, colgndolas en la cuerda de tender o en
Reloj de las rutinas la pizarra. Seala a la nia del dibujo y pregunta Is she
Flashcards del tiempo y cuerda de tender happy or sad?, sirvindote de la expresin facial para que
Photocopy Master 11 entiendan el significado de las palabras. Seala el espacio
Audio CD1 donde debera estar la boca de la nia y sugireles que le
dibujen una boca sonriente. Haz la misma pregunta para
la segunda escena, y sugiere que dibujen una boca triste.
CONSEJO DIDCTICO Esta leccin te permite consolidar
Despus pueden colorear ambas escenas. Mientras
el lxico y el lenguaje aprendidos hasta este momento. trabajan, pasea por el aula sealando el tiempo y a la nia
Dado que no se presenta vocabulario nuevo, puedes y haciendo preguntas sobre si hace sol o llueve, y sobre si
saltrtela si dispones de poco tiempo. estn contentos o tristes, etc.

1 En crculo 5 Recoger y decir Goodbye

Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Para repasar los nombres de los personajes, divide la clase
en cuatro grupos y da a cada uno la marioneta de un
personaje. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje.
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
(CD1 pista 3).

CONSEJO DIDCTICO Si en la clase hay nios muy seguros

de s mismos, puedes pedirles que canten solos una
estrofa de la cancin I am Frankie.

2 Rutina del tiempo

Designa a un Encargado del tiempo y dale una chapa y las
flashcards del tiempo. Anota quin es encargado cada vez,
para asegurarte de que todos tienen la oportunidad de
serlo. Sigue la Rutina del tiempo de la pgina 39 y canta
The weather song (CD1 pista 5).

3 Juego: Whats the weather like?

Jugad al juego de la Leccin 2. Coloca la flashcard del
tiempo soleado en una pared del aula y la del tiempo
lluvioso en la pared de enfrente. Cuando digas Its sunny
los nios tienen que acercarse contonendose como un
pato, igual que Dizzy, a la flashcard del tiempo soleado; si
dices Its raining, deben acercarse a saltos, como Frankie, a
la flashcard de la lluvia. Puedes aadir otro tipo de tiempo
para Tex y Spot; por ejemplo, para Tex acrcate muy
despacio a la flashcard del tiempo ventoso, y para Spot,
aletea con las manos, como si volaras, al acercarte a la
flashcard del tiempo nuboso.

Actividades adicionales Utiliza el Texs word game de la

Unidad 1 de los Interactive Whiteboard Resources para
consolidar el lenguaje de esta unidad.

40 Unidad 1
 Unidad 1 Leccin 6 Haz que los alumnos se levanten y vuelve a poner la
pista. Esta vez pdeles que sealen cada vez la flashcard
Frankie talks correcta. Pon las flashcards de los colores junto a los
personajes que los tienen. Invita a los nios a repetir el
Material vocabulario nuevo con Frankie.
Marioneta de Frankie Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Song time.
Flashcards de los personajes Pide a los alumnos que se pongan de pie y canta la
Flashcards de los colores red, green, blue, yellow Colours song (CD1 pista 15). Las acciones son muy sencillas;
Reloj de las rutinas conllevan sealar las flashcards de los personajes y los
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa colores cuando corresponde, y despus sealar algo del
mismo color en el aula.
Class Books
Audio CD1 Colours song C 115
Yellow, yellow, Dizzy is yellow. (x3)
(seala la flashcard del amarillo y luego a Dizzy)
Everybody point to yellow.
(seala algo amarillo en el aula)
Blue, blue, Frankie is blue
Green, green, Tex is green
Red, red, Spot is red

4 Juego: Find the colour

Pregunta Can you see something blue? y haz que los
nios busquen algo azul como Frankie y te lo traigan.
Reptelo con todos los colores y personajes, sirvindote de
las flashcards de los colores y haciendo el gesto de estar
esperando su respuesta para que entiendan qu tienen
que hacer.
2

5 En la mesa
Oxford Splash Plus Starter
Oxford University Press

SO.indb 5 20/01/2012 14:26

Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la

1 En crculo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Vuelve a contar el cuento con las storycards. Haz una
pausa en cada vieta para preguntar Whos this? Whats
the weather like? Si hay tiempo, cantad juntos I am Frankie
(CD1 pista 12).
2 Rutina del tiempo
Da a un nio la chapa y las flashcards del tiempo y sigue la
rutina de la pgina 39.
3 Frankie talks
Pide a los nios que se sienten en crculo y se queden
quietos. Invtalos a llamar a Frankie para que juegue con
ellos. Ten preparadas las flashcards de los personajes y de
los colores de la Unidad 1. Haz que la marioneta de Frankie
diga hola a todos. Pregntale Frankie, whats this? Pon el
CD y levanta una a una las flashcards de los personajes.
Haz que Frankie seale a cada personaje y su color. Cuelga
las flashcards en la cuerda de tender, si tienes, o en la
pizarra, para que todos puedan verlas.
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Pide a los nios que abran el Class book por la pgina 2.
Seala el estanque y di Wow! Lots of Dizzys, Frankies, Texs
and Spots! Utilizando la marioneta de Frankie o la flashcard
del personaje, pregunta What colour is Frankie? Seala su
marioneta o flashcard y di blue! Luego seala la pgina y
di Can you see a blue Frankie? Seala el resto de las ranas y
pregunta Is Frankie red? No! Is Frankie yellow? No! etc. hasta
encontrar al Frankie azul. Invita a los alumnos a marcarlo
con un crculo. Hazles una demostracin de lo que hay
que hacer poniendo la flashcard de Frankie en la pizarra y
trazando un crculo a su alrededor. Reptelo con los dems
personajes, hasta que los nios hayan marcado todos con
un crculo.
CONSEJO DIDCTICO
Los alumnos an se mostrarn
reticentes a la hora de hablar, pero siempre que puedas
usa las marionetas para hacer preguntas y anmalos
a dar respuestas no verbales, como sealar, afirmar
con la cabeza, etc. Les encantar interaccionar con las
marionetas, y puedes colocarlas en lugares estratgicos
del aula para que tengan la posibilidad de jugar con ellas.

Frankie talks $114 6 Recoger y decir Goodbye

Look at all the colours.
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Yellow! Dizzy is yellow!
Tidy up song (CD1 pista 9).
Blue! Frankie is blue!
Green! Tex is green! Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
Red! Spot is red! (CD1 pista 3).

Unidad 1 41
 Unidad 1 Leccin 7
Play with Spot
Material
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot
Reloj de las rutinas
Flashcards de los personajes y los colores
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa
Class Books
Audio CD1
DVD
3
Oxford Splash Plus Starter
Oxford University Press
SO.indb 7 20/01/2012 14:26
1 En crculo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Srvete del delantal de Tex y de las flashcards de los
colores para repasar el vocabulario de la leccin anterior.
Cuelga las flashcards en la cuerda de tender o en la
pizarra, y canta la Colours song (CD1 pista 15).
2 Rutina del tiempo
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5).
3 Juego: Whats Spot got?
Si los nios no estn ya sentados en crculo, pon de nuevo
la Circle time song. Mientras se sientan, saca la marioneta
de dedo de Spot y las flashcards de los personajes y de los
colores. Extiende las flashcards en el suelo y coloca a Spot
sobre la de uno de los personajes. Pregunta Whos this?
y ve diciendo los nombres hasta llegar al correcto, por
ejemplo Tex? No! Dizzy? Yes! etc. Despus pregunta What
colour is Dizzy? Selala y luego seala una flashcard azul.
Di Is she blue? No! Is she yellow? Yes! Reptelo con todos los
personajes, haciendo que Spot aterrice sobre ellos.
42 Unidad 1
Despus, quita las flashcards de los colores y dale la vuelta
a las flashcards de los personajes. Haz que Spot vuele
hasta una flashcard y aterrice en ella. Pregunta Whos this?
Pide a los alumnos que intenten recordarlo o adivinarlo.
Aydales diciendo Is it Tex? Is it Dizzy? etc. Invtalos a
levantar la mano si creen que es ese personaje. Cuando
todos hayan votado, dale la vuelta a la tarjeta y di Its !
Hazlo con las flashcards de todos los personajes.
Si tienes tiempo, modifica el juego ligeramente, utilizando
las flashcards de los colores en lugar de los personajes, o
incrementa la dificultad utilizando colores y personajes.
CONSEJO DIDCTICO Otra variacin de este juego consiste
en invitar a un nio a hacer de Spot. Dale la marioneta
de Spot y pdele que elija una flashcard. Sintate junto a
l para ayudarle, mientras los dems alumnos tratan de
adivinar quin es o de qu color se trata.
Cuando acabis de jugar, pide a los nios que se tumben
en el suelo y cierren los ojos. Pon la Quiet time song (CD1
pista 8). Escuchadla un par de veces si es necesario. Luego
pdeles que se levanten y se acerquen al televisor o a la
pantalla del proyector para la siguiente actividad.
3 La cancin de Frankie talks en el DVD
Explica a los alumnos que van a ver a varios nios cantando
y realizando las acciones de una cancin. Di Lets watch the
Colours song (DVD Unidad 1).
Pon el DVD y realiza las acciones, animando a los alumnos
a imitarte tanto como puedan. Da las marionetas y el
delantal a varios de ellos y vuelve a poner el DVD.
CONSEJO DIDCTICO
La versin de la cancin Frankie talks
en el DVD est pensada para ayudar a los nios a aprender
las acciones, pero no te preocupes si se distraen mientras
la miran las primeras veces. sala en lecciones posteriores
para repasar la cancin, y aydales a aprender las acciones
poco a poco.
4 En la mesa: Play with Spot
Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Pide a los nios que abran el Class Book por la pgina 3.
Seala a los personajes y pregunta de cada uno de ellos
Whos this? Thats right! Dizzy! etc. Anima a los alumnos a
rodear con un crculo de color amarillo el dibujo de Dizzy
de la parte superior de la pgina y luego unirlo con una
lnea a la Dizzy de la parte inferior. Reptelo con los dems
personajes el crculo de Dizzy debe ser amarillo, el de
Tex verde, etc. Despus pueden colorear a los personajes
en la parte inferior de la pgina. Pasea por el aula con las
marionetas y utilzalas para sealar a los personajes y los
colores de la ficha.
5 Recoger y decir Goodbye
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
(CD1 pista 3).
Unidad 1 Leccin 8
My portfolio
Material
Flashcards de los personajes
Reloj de las rutinas
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa
Photocopy Master 21
Pegatinas de premio
Audio CD1
1 En crculo y Rutina del tiempo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Repasa el vocabulario de las lecciones anteriores cantando
la Colours song con el CD (CD1 pista 15) o el DVD.
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5).
2 Juego: Who is it?
Empieza a dibujar a uno de los personajes en una
hoja grande de papel. Por ejemplo, para Spot empieza
dibujando una lnea corta (una pata). Despus aade
una segunda y una tercera hasta tener tres lneas cortas
(las patas). Mira a ver si los nios son capaces de adivinar
quin es preguntando Who is it? Incluso si aciertan, sigue
dibujando un crculo (el cuerpo de Spot) que toque las
tres lneas. Dibuja tres lneas ms al otro lado, de modo
que Spot tenga seis patas. Seguramente los alumnos ya
habrn adivinado de quin se trata, as que adele otro
crculo pequeo, que ser la cabeza, y los lunares. Di Its
Spot! Well done! Invita al nio que lo adivine antes a salir y
colorear a Spot. Luego reptelo con los dems personajes,
dibujndolos poco a poco.
Actividades adicionales Encontrars ms actividades
para consolidar el lenguaje de la unidad en la seccin
Actividades adicionales de la pgina siguiente. Esta
leccin es ideal para repetir uno de los juegos favoritos de
los alumnos o probar otros nuevos.
3 En la mesa: My portfolio
Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Table time rhyme (CD1 pista 7).
CONSEJO DIDCTICO
En el portfolio queda constancia de
lo que los alumnos han aprendido en cada unidad. A final
de curso puedes grapar las pginas del portfolio y drselas
para que se las enseen a sus padres.
Da a cada nio una fotocopia del Photocopy Master21.
Seala el estanque y los personajes y pregunta quin es
cada uno, de qu color es, etc. Pide a los alumnos que
sealen a Frankie. Diles de qu color es y mustrales la
flashcard azul. Pdeles que tracen un crculo con un lpiz
azul alrededor de Frankie. Despus haz lo mismo con los
dems personajes, sealando, mostrando la flashcard, y
trazando un crculo del color correspondiente alrededor
de cada uno. Mientras los nios realizan la actividad, toma
nota mentalmente de quines no estn respondiendo o
cogiendo el lpiz del color adecuado, y tambin de los
que lo estn haciendo bien. Ten esto presente mientras
terminas de explicar la actividad de la ficha.
Haz que los nios se fijen en las piedras dispuestas para
atravesar el estanque. Pregntales sobre los colores que
les has enseado: blue, red, yellow y green. Haz hincapi en
que son palabras nuevas que han aprendido en ingls,
para que se sientan satisfechos de s mismos. Invtalos a
colorear las piedras de azul, amarillo, verde y rojo. Mientras
lo hacen, vuelve a fijarte en quines estn cogiendo el
color adecuado y a quines les cuesta ms.
Pdeles que coloreen el resto del dibujo, y recorre el
aula con las pegatinas de premio mientras lo hacen.
Aprovecha para preguntar a distintos nios sobre los
colores y los personajes de la ficha, y para pedirles que
escojan una pegatina de premio. Este momento de
atencin individualizada te ayudar a evaluar lo que
han aprendido. Puedes colocar la pegatina que hayan
escogido en un lugar determinado de la ficha, en funcin
de su progreso. Sugerimos la siguiente pauta: parte
superior derecha: el alumno sabe todo el vocabulario;
parte inferior derecha: sabe la mayora del vocabulario;
parte inferior izquierda: sabe la mitad del vocabulario;
parte superior izquierda: sabe muy poco vocabulario. Esta
pauta te permitir hacer un seguimiento del progreso
de los nios durante el curso, y como todos reciben una
pegatina, no se sentirn desilusionados.
CONSEJO DIDCTICO Recuerda que en esta fase, los
alumnos estarn todava en el perodo silencioso y no
intentarn hablar en ingls. Esto no significa que no sepan
el vocabulario, as que dales la oportunidad de dar una
respuesta no verbal a las preguntas.
4 Recoger y decir Goodbye
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
(CD1 pista 3).
Unidad 1 43
 Actividades adicionales
Wheres Frankie?
Escoge a cuatro nios para que cada uno esconda la
marioneta o flashcard de un personaje en algn lugar del
aula. Mientras lo hacen, pide a los dems que no miren
tapndote los ojos con las manos y diciendo No looking!
Una vez que las marionetas y las flashcards estn
escondidas, di Open your eyes! Pregunta a un alumno
Wheres Frankie? Cuando haya encontrado al personaje, di
Hello, Frankie! Repite la actividad con distintos nios, hasta
haber encontrado a todos los personajes.
Who am I?
Pon todas las marionetas y el delantal dentro de la caja
o bolsa donde los guardas. Di a los nios que van a decir
hola a la marioneta que salga de la caja y cantar la estrofa
correspondiente de la cancin I am Frankie.
Vuelve a hacer lo mismo pero en lugar de sacar sin ms
la marioneta de la caja, imita antes la voz del personaje.
Pide a los alumnos que traten de adivinar qu personaje
habla. Despus, dales a conocer la respuesta sacando a la
marioneta de la caja y diciendo Hello!
Juego Texs word game
Utiliza la pizarra digital para jugar a Texs word game
siempre que quieras, a partir de la Leccin 3 en adelante.
Este juego sirve para repasar el vocabulario principal de la
Leccin 1.
Juego Frankies game
Usa la pizarra digital para jugar a Frankies game siempre
que quieras, a partir de la Leccin 6 en adelante. Este
juego permite repasar el vocabulario de la Leccin 6 e
incluye vocabulario adicional.
Miniproyecto
Pregunta a los nios cul es su personaje preferido
y utiliza sus respuestas para dividir la clase en cuatro
grupos. Da a cada grupo pintura de colores y una hoja de
papel para que pinten a su personaje preferido. Coloca
las flashcards de los personajes en la pizarra o ten las
marionetas a la vista.
Pega todos los dibujos en un trozo grande de papel
continuo, escribiendo el nombre del personaje y del
alumno bajo cada dibujo. Cuelga el pster en un lugar del
aula donde se vea bien.

Back to front
Srvete de la marioneta de Frankie para mostrar la parte
de atrs del troquelado de un personaje, y pide a los
nios que griten el nombre del personaje y muestren la
parte frontal del troquelado correspondiente. Haz que los
alumnos le digan hola. Luego reptelo con otro personaje.

Sorting colours
Rene material del aula u objetos de color rojo, azul, verde
y amarillo que los nios hayan trado. Colcalos sobre
una mesa en medio del aula. Despus, sirvindote de las
flashcards de los colores, haz que los alumnos clasifiquen
los objetos segn su color. Anmalos a trabajar en parejas
o grupos pequeos, o divide la clase en cuatro grupos y
asigna un color a cada uno. Pon la Colours song mientras
clasifican (CD1 pista 15).

What has Spot got?

Extiende las flashcards de los personajes o los colores
boca arriba en el suelo y mzclalas. Elige a un nio y
pdele que haga volar a Spot hasta una flashcard. El nio
coge la flashcard y se la muestra a todos. Anmalo a decir
el color o el nombre del personaje, pero si no lo saben,
pide a sus compaeros que le ayuden diciendo contigo
Is it Dizzy? o Is it blue? etc.
Una vez que hayis repasado todo el vocabulario, dale
la vuelta a las tarjetas y jugad de nuevo. Esta vez, el nio
que hace de Spot coge la tarjeta sin que nadie la vea
aunque tal vez quieras sentarte a su lado para ayudarle.
Los alumnos se turnan para ser Spot. Pueden quedarse
con la flashcard que cojan, para que cada vez haya menos.
Tambin se puede jugar por equipos.

44 Unit 1
Dizzys project Magic colours $117
Magic colours, mix, mix, mix.
Leccin 1, Colores mgicos (agita una varita mgica imaginaria y haz como si mezclaras
Material algo con las manos)
Marioneta de Dizzy Magic colours, look at this.
(agita una varita imaginaria y selate un ojo)
Reloj de las rutinas
Yellow, yellow, red, red, red,
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa (seala el amarillo y luego el rojo)
Flashcards de los personajes Mix together, orange, you get!
Foto flashcards del proyecto Unidad 1 (haz como si mezclaras algo con las manos y seala elnaranja)
Audio CD1 Magic colours, mix, mix, mix.
Pintura roja, azul y amarilla (agita una varita imaginaria y haz como si mezclaras algo con
Cuencos las manos)
Magic colours, look at this.
(agita una varita imaginaria y selate un ojo)
1 En crculo y Rutina del tiempo Yellow, yellow, blue, blue, blue,
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la (seala el amarillo y luego el azul)
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). Mix together, green for you!
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo (haz como si mezclaras algo con las manos y seala elverde)
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5).
Magic colours, orange and green.
(agita una varita imaginaria y seala el naranja y el verde)
3 Dizzys project Magic colours, paint with me!
Di hola a los alumnos con la marioneta de Dizzy y (agita una varita imaginaria y selate a ti mismo)
anmalos a responder. Repasa las flashcards de los colores
y de los personajes.
5 Recoger y decir Goodbye
CONSEJO DIDCTICO Puedes pedir a los nios que intenten Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
adivinar de qu personaje es la flashcard que tienes en Tidy up song (CD1 pista 9).
la mano antes de mostrrsela, diciendo This character Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
is yellow is it Dizzy or Spot? Who is yellow? Llegado este (CD1 pista 3).
momento podras cantar la Colours song [CD1 pista 15].

Explica a los alumnos que Dizzy va a ensearles varias

palabras nuevas. Levanta la primera foto flashcard del
proyecto de la Unidad 1 y pregunta What colours can
you see? Seala los colores y luego a la nia. Pregntales
qu hace, qu est pintando, etc. Haz que hablen sobre
su propia experiencia de pintar en clase o en casa, qu
colores utilizan? etc.
Despus diles que escuchen con atencin mientras
Dizzy presenta vocabulario nuevo. Levanta las dos foto
flashcards siguientes, una a una, y pon el CD (CD1 pista 16).
Cuelga todas las tarjetas en la cuerda de tender o ponlas
en la pizarra.

Dizzys project $116

Red and yellow makes orange! Its magic!
Blue and yellow makes green! Its magic!
Vuelve a poner la pista y haz que los alumnos sealen los
colores a medida que se dicen. Al llegar a Its magic! agita
la mano como si tuvieras una varita mgica.
Explica a los alumnos que vas a mostrarles los colores
mgicos. Asegrate de que todos pueden ver lo que haces;
vierte pintura roja en un cuenco y adele pintura amarilla.
Remuvelas diciendo mix, mix, mix mientras lo haces. Una
vez que la pintura cambie de color, deja de remover y di
What can you see? Red and yellow make orange! Repite la
actividad en otro cuenco, con pintura azul y amarilla.
Por ltimo, canta la cancin Magic colours (CD1 pista 17).

Unidad 1 45
 Dizzys project
Leccin 2, Colores mgicos
Material
Marioneta de Dizzy
Reloj de las rutinas
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa
Flashcards de los personajes
Foto flashcards del proyecto Unidad 1
Pster del proyecto Unidad 1
Audio CD1
Objetos pequeos, como pompones, bloques, botones,
etc. de varios colores: azul, rojo, amarillo, verde y naranja.
Photocopy Master 30, ya hecho
Oxford Splash Plus Starter
Oxford University Press
4 Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
SO.indb 9 20/01/2012 14:26
1 En crculo y Rutina del tiempo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2).
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5).
3 Repaso del lenguaje
Coloca las foto flashcards del proyecto en la pizarra. Pon la
cancin Magic colours (CD1 pista 17) y anima a los nios a
realizar las acciones contigo y sealar los colores.
Pon objetos de varios colores en medio del crculo. Marca
cinco crculos ms pequeos y coloca la flashcard de un
color en cada uno de ellos. Demuestra a los alumnos lo
que tienen que hacer cogiendo un objeto, preguntando
What colour is it? y colocndolo junto a la flashcard del color
correspondiente. Pide a los nios que te ayuden a clasificar
los objetos colocndolos en los crculos apropiados.
Cuando acabis, usa la marioneta de Dizzy para invitar a
los nios a crear series de objetos coloreados. Por ejemplo,
haz que Dizzy coja un objeto rojo, uno azul, otro rojo, otro
azul, y as sucesivamente, y los ponga en fila. Pide a varios
nios que aadan alternativamente un objeto rojo y otro
azul hasta tener una fila larga, o hasta que ya no queden
ms. Devuelve los objetos a su sitio y empieza otra serie,
invitando a participar a otros alumnos.
46 Unidad 1
CONSEJO DIDCTICO Actividades como esta de clasificar
y crear series no solo son divertidas y tiles para repasar
el lenguaje sino que adems contribuyen a que los nios
desarrollen habilidades tempranas de razonamiento
matemtico y cientfico. Empieza por series sencillas y
hazlas ms complejas poco a poco.
3 Pster del proyecto
Coloca el pster del proyecto de la Unidad 1 en un lugar
donde todos los nios puedan verlo. Pide a un alumno
que salga a la pizarra y seale el rojo y el amarillo. Realiza
la accin de mezclar colores. Despus seala el color
naranja y di Red and yellow make orange! Its magic!
Reptelo con el azul y el amarillo. Seala los distintos
objetos que hay alrededor del pster y pregunta What
colour is this?
CONSEJO DIDCTICO Si los nios han estado aprendiendo
cosas sobre pintores en otras asignaturas, mustrales
varias obras y pdeles que sealen los colores que saben
decir en ingls. Los cuadros de Mir son una buena fuente
de colores primarios y de mezclas interesantes.
Levanta las peonzas de colores que has hecho (encontrars
instrucciones sobre cmo elaborarlas en la pgina 48) y
seala los distintos colores de cada una de ellas. Pregunta
a los alumnos qu creen que pasa cuando las haces girar,
qu colores aparecern? Haz girar una cada vez, al tiempo
que dices Yellow and red make orange! Deja que los nios
lo hagan tambin.
4 En la mesa
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Pide a los nios que abran el Class Book por la pgina4
y seala las peonzas de la parte superior. Seala la rojay
amarilla. Pregunta Yellow and red make ? Seala la
peonza de la parte inferior de la pgina y di orange!
Pdeles que cojan el lpiz naranja y coloreen el crculo de
naranja, para indicar el color resultante de la combinacin
del rojo y el amarillo. Haz lo mismo con el amarillo y el
azul, pidindoles que coloreen el crculo de verde.
Actividades adicionales Es un buen momento para que
los alumnos elaboren sus propias peonzas de colores.
Utiliza la plantilla del Photocopy Master 30. Pueden copiar
los colores en su ficha y despus t las recoges, las pegas
sobre cartulina y las recortas para tenerlas listas en la
prxima leccin.
6 Recoger y decir Goodbye
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35. Anima a los
nios a recoger sus libros y canta la Tidy up song
(CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
(CD1 pista 3).
Banco de actividades del proyecto
Colores mgicos
Paint time
Material
Pintura roja, azul y amarilla
Cuencos
Una hoja grande de papel por nio
Explica a los alumnos que van a hacer sus propias
pinturas mezclando colores, como los nios del pster del
proyecto de la Unidad 1.
Organiza la clase de modo que todos tengan acceso a
cuencos de pintura roja, azul y amarilla, y a otros vacos
para mezclar esos colores. Da a cada alumno una hoja
grande de papel y pdeles que hagan un autorretrato
utilizando esas pinturas y mezclndolas. Expn en el aula
todos los dibujos de los nios con su nombre.
Magic windows
Material
Cuadrados de papel negro
Tijeras o perforadora de papel
Celofn rojo, amarillo, azul
Da a cada nio un cuadrado de papel negro con un
cuadrado ms pequeo dibujado dentro. Pide a los
alumnos que recorten el cuadrado central o lo extraigan
usando un punzn.
Da a cada nio dos trozos de celofn: uno rojo y otro
amarillo a una mitad de la clase, y azul y amarillo a la
otra mitad. Aydales a pegar los trozos de celofn en el
papel del que han sacado el cuadrado, de modo que se
superpongan un poco en centro y los colores se mezclen.
Coloca la manualidad de los alumnos en una ventana
para que, cuando el sol brille a travs de ellos, aparezcan
bonitos reflejos de colores en el aula, y les recuerden lo
aprendido.
Colour spinners
Material
Photocopy Master 30
Lpices
Pinturas o ceras rojas, amarillas y azules
Haz una fotocopia del Photocopy Master 30 para cada
uno o dos nios. Seala las secciones de la plantilla de la
peonza y diles que las coloreen de rojo y amarillo o de azul
y amarillo, como las peonzas de la pgina 4 del Class Book.
Despus aydales a recortar o extraer con un punzn las
plantillas de las peonzas, y a hacerles un agujero en el
centro. Introduce un lpiz por el agujero central y sujtalo
derecho entre las dos manos. Frtalo de modo que la
peonza gire a un lado y a otro y luego sultalo para que
siga girando sola. Ensea a los alumnos a hacerlo.
Si hay tiempo, pide a los nios que formen un crculo y
hagan girar primero las peonzas naranjas y despus las
verdes.
Proyecto Mir
Material
Carta a los padres
Informacin sobre Joan Mir en Internet
Escribe a los padres pidindoles que ayuden a sus hijos
a buscar informacin sobre Joan Mir. Compartid los
cuadros y la informacin que encuentren, hacindoles
notar los colores que Mir utiliza y repasndolos en ingls.
En las lecciones de arte, mustrales ms cuadros de
Mir y aydales a identificar los colores y las formas que
aparecen en ellas, as como otras cosas de inters.
Imprime copias en blanco y negro del trabajo de Mir y
pide a los nios que las pinten de los colores que saben
en ingls. Esto sera el complemento perfecto para la
actividad Paint time de ms arriba.
Sitios web
Existen gran cantidad de sitios web estupendos como
http://fundaciomiro-bcn.org/ con ideas para explorar los
colores. No olvides hablar con otros maestros del colegio
para coordinar la clase de ingls con las de otras asignaturas.
I can paint a rainbow
Material
Pintura o pastel al leo de color rojo, amarillo y azul
Papel blanco
Explica a los nios que van a realizar un arcoris usando
solo tres colores. Habla con ellos de los colores del arcoris.
Podras mostrarles una ilustracin para que sepan cul es
el objetivo que deben alcanzar.
Da a los nios pintura o pastl al leo de color rojo,
amarillo y azul, y ensales cmo mezclarlos para
conseguir los siete colores de arcoris.
Expn los arcoris terminados en el aula.
CONSEJO DIDCTICO Aunque los nios no estarn
familiarizados con las palabras naranja, ndigo o violeta,
puedes pedirles que experimenten mezclando rojo, amarillo
y azul para imitar los colores del arcoris. Mientras trabajan,
podras poner la cancin Sing a rainbow, de Arthur Hamilton,
pero ten en cuenta que la letra de la cancin no refleja los
colores reales del arcoris!
Los pasteles al leo van bien para esta actividad porque los
colores pueden mezclarse sobre el papel frotndolos con los
dedos.
Unit 1 47
 Straw paintings
Material
Pintura roja, amarilla y azul diluida con un poco de agua
Papel blanco
Pajitas para beber

Dale a cada nio papel y pintura diluida de color rojo,

amarillo y azul. Ensea a los nios como poner tres
goterones de pintura en el papel y soplar por la pajita para
crear dibujos y colores.
Cuando la pintura se seque, expn los dibujos en el aula.

CONSEJO DIDCTICO Asegrate de que los nios no

comparten las pajitas y de que no aspiran la pintura hacia la
boca, en vez de soplar para moverla.

Can you see

Material
Pintura o ceras de color rojo, amarillo, azul y verde
Photocopy Masters 8 y 9
Flashcards de los personajes y flashcards de los colores
de la Unidad 1

Antes de la leccin prepara suficientes fotocopias de

los Photocopy Masters 8 y 9, bien para cada nio o para
que las compartan; no necesitan una copia de todos los
personajes, a no ser que quieras trabajar este tema a lo
largo de varias lecciones.
Divide la clase en cuatro grupos para que trabajen en
un personaje cada uno, o permite a los nios elegir el
personaje que prefieren decorar.
Levanta las flashcards de los colores y repasa rojo, verde,
azul y amarillo. Despus, levanta las fichas y repasa los
nombres de los personajes. Si los nios estn trabajando
en grupos, entrega a un grupo varios Frankies para que
los coloreen, a otro Dizzys, a un tercero Spots, y al cuarto
Texes. Si los nios trabajan individualmente, pueden elegir
el personaje que quieren decorar primero (pero asegrate
de que haya buena variedad, no dejes que todos elijan
el mismo personaje). Pide a los nios que coloreen los
personajes como quieran, excepto del color que son en
realidad; por ejemplo, Dizzy podra ser roja, Tex amarillo,
etc.
Cuando la pintura se seque, recorta los dibujos y exponlos
en el aula. Srvete de ellos en juegos, por ejemplo
nombrando el personaje y el color para que los nios
corran hacia el dibujo: Blue Tex! Yellow Spot! Tambin
puedes usarlos para repasar los personajes y los colores en
otras unidades, colgndolos de la cuerda de tender, junto
con otro lxico. Otra opcin es juntar todos los dibujos y
pedir a la clase que los clasifique por colores y personajes,
para luego contarlos y describirlos: Two blue Dizzys! Three
yellow Frankies!

48 Unit 1