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CREDITOS : 3
HABILITABLE: SI NO X
VALIDABLE : SI NO X
Segn Miller (1998) para cualquier sociedad moderna se hace prioritario divulgar y
popularizar la ciencia, puesto que se logra que los ciudadanos construyan una
adecuada naturaleza de ciencia, adems, se potencia una mayor y mejor
comprensin de sta por parte de los pblicos no especializados, hecho que
contribuye al entendimiento generalizado de los procesos y mecanismos
cientficos, fomentando una valoracin crtica de las nuevas tecnologas y su
influencia directa con el medio ambiente. Adicionalmente, favorece la toma de
decisiones personales y comunitarias en relacin a los productos de ciencia.
En este curso nos proponemos identificar las relaciones entre ciencia, cultura y
creatividad de cara a un anlisis local, regional y global desde los diferentes
enfoques disciplinares y diferentes carreras profesionales en las cuales los
estudiantes de este curso se encuentran. Trataremos de dar respuesta a preguntas
tales como Cmo se desarrolla la creatividad en mi campo profesional? Cmo
analizo la diversidad cultural en mi campo de accin laboral? Es posible realizar
innovaciones en mi campo profesional?
Establecer que la ciencia es ante todo una actividad cultural que tiene
implcitamente un sentido creativo y que el tipo de problemas de investigacin, el
ingenio, la imaginacin del cientfico, la capacidad de producir conocimiento,
hacer experimentos, realizar inventos y buscar resultados est determinada
fundamentalmente por los aspectos sociales y culturales.
CONTENIDO TEMTICO
Para el desarrollo del curso se tiene en cuenta que los estudiantes son el eje central
del proceso formativo. De ah, que se busque en cada una de las sesiones la
participacin de manera activa de todos.
3. EVALUACIN
determinados. Consiste en revisar mis actitudes durante lo que va del curso y con honestidad
determinar un valor. Coevaluacin: Es la evaluacin que realizan otras personas sobre ti, en base
algunos criterios determinados. A diferencia de la autoevaluacin, sta evaluacin persigue recoger
la mayor informacin de cul ha sido tu proceder durante el curso. Se llama Coevaluacin porque
las personas que te evalan son tus pares acadmicos. Heteroevaluacin: Es la evaluacin que realiza
el profesor sobre tu proceso de aprendizaje.
diferentes aspectos analizados en la lectura asumiendo una postura crtica al
respecto y propiciando la participacin activa de los participantes del curso.
La discusin: Cada grupo expositor deber entregar a cada grupo una pregunta
orientadora diferente acerca de la lectura expuesta, la cual es debatida en grupo,
para que luego un relator socialice su respuesta. Es el momento a travs del cual
se materializa el verdadero trabajo de grupo, donde todos y cada uno son
emisores, es decir, participantes activos. Para ello es fundamental la apropiacin
del tema con anterioridad.
COMPONENTE % CRITERIOS
Socializacin de lectura Presentacin, argumentacin, capacidad de liderazgo
y generar discusin, creatividad, redaccin y
40 coherencia. 30%
Actividad Creativa 20%
Preguntas asignadas a cada grupo 10%
Asistencia , participacin Participacin, aportes al debate, socializacin de
10
ideas, asistencia.
Trabajo Final Presentacin, redaccin, coherencia y
30 capacidad para resolver un problema teniendo
en cuenta los planteamientos del curso.
COMPONENTE % CRITERIOS
Talleres Presentacin, redaccin, argumentacin, coherencia
20
y resolucin de preguntas orientadoras.
4. BIBLIOGRAFIA
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LECTURA SESIN #2: FERNANDEZ, I.; Gil, D. (2002). Visiones deformadas de ciencia,
Revista enseanza de las ciencias, 477-488.
LECTURA SESIN# 10: VECINA MARA LUCIA (2006) Creatividad Papeles del
Psiclogo, Vol. 27(1), pp. 31-39