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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


ESCUELA PROFESIONAL DE LENGUA Y LITERAURA
COLEGIO NACIONAL DE APLICACIN
SESIN DE CLASE N 7

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Direccin: Regional de Educacin Hunuco 1.7. Periodo: Trimestral
1.2. Institucin Educativa: C. N. APLICACIN 1.8. Seccin: A
1.3. Director: 1.9. Practicante: Gmez Antonio, Josu Daniel
1.4. rea: Comunicacin 1.10. Fecha: 09/10/2017
1.5. Ciclo: VII 1.11. Duracin: 125 minutos
1.6. Grado: Segundo ao de Educacin Secundaria

II. COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS


TTULO DE LA
UNIDAD Los signos de puntuacin.
En nuestra regin hay escritores que sus libros como:
SITUACIN
SIGNIFICATIVA Textos de ayuda para mejorar la lectura y aumentar el nivel de escritura y difundir el uso correcto de los signos de puntuacin.

CAMPO Expresin ortogrfica. Qu tan correcto escribimos?


FECHA 09/10/17 TIEMPO 3 horas
TEMTICO
ENFOQUE Comunicativo textual
ACTITUDES Solidaridad, respeto, responsabilidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera informacin de diversos textos escritos.
APRENDIZAJES Infiere e interpreta el Reorganiza informacin de diversos textos escritos
Comprende textos
ESPERADOS significado de los textos Infiere el significado de los textos escritos.
escritos.
escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
III. SECUENCIA DE PROCESOS METODOLGICOS
SUBCONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS/ ACTIVIDADES RECURSOS
TEMTICOS
PRIMERA FASE: Aprendiendo de lo que sabemos Tiempo 25 min
ORIENTACIN MOTIVACIN

INICIO
El docente motivar la clase mostrando a los alumnos tarjetas que contendrn oraciones
desordenadas sobre el predicado.
A partir de los ejemplos de oraciones mostrados. Se les pedir a los estudiantes su participacin,
que consistir en ordenar de manera correcta las oraciones, identificando respectivamente al
sujeto y predicado. Luego se preguntar: En cuntas partes est dividida la oracin? Dnde est
el predicado en la oracin? dnde ubicamos al verbo? quin expresa lo que hace el sujeto?
El docente mostrar dos videos animados referente al tema, Luego preguntar a los alumnos sobre
lo observado. Qu signo es? Por qu es necesario usar esos signos en un texto? Plumones
Pizarra
SEGUNDA FASE: Problematizacin Tiempo 90min Limpia tipo
Vdeos
Presentacin de la capacidad y el ttulo de la sesin. Hoja de
El docente entrega una pequea hoja de resumen del tema, seguidamente inicia con la explicacin resumen
de todo el contexto del tema.
Luego, con la participacin de los alumnos, se presentan casos en los que se requiere hacer el uso
de los distintos signos de puntuacin.
Despus de cada caso mostrado se ejemplifica mediante oraciones.

Desarrollan una prctica dirigida por el docente.

Pega un recorte de una revista, peridico, laminas, donde encuentres el uso variado y correcto de
los signos de puntuacin.
TERCERA FASE: Proceso metacognitivo Tiempo 20min
Los estudiantes responden preguntas:
TRANSFERENCIA
si deseas escribir una carta a un amigo, ser necesario el uso de los signos de puntuacin? por
qu?

METACOGNICION
Qu aprend? Cmo aprend? Tuve problemas? Cmo lo super? Para qu aprend? Cmo
me sent?

Docente de prctica Director Docente de aula Alumno practicante

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