CEIP HORT DE PALAU PROGRAMACIN DE AULA 4O CURSO DE PRIMARIA REA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD DIDCTICA: 2. COMO PEZ EN EL AGUA TEMPORALITZACIN: 5-23 octubre

COMPETENCIAS TRABAJADAS
Comunicacin lingstica (CCLI) X Competencia digital (CD) Aprender a aprender (CAA) X Social y ciudadana (CSC) La
X
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor X Consciencia y expresiones culturales Matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)
(SIEE) (CEC)
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Palabras polismicas
La oracin: sujeto y predicado. Lectura i comprensin de textos.
Actividades del alumno.
La tilde en las palabras agudas
Cuaderno de castellano
Los textos literarios. Fichas de refuerzo y ampliacin.
Lectura y comprensin de un cuento, poema y fragmento de una novela
Expresin de conocimientos personales y opiniones relacionados con el mar.
Elaboracin de un eslogan
Reflexin sobre la importancia de mantener limpias las aguas del mar.

EVALUACIN
CRITERIOS ESTNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos y palabras Observacin
travs del uso de la lengua. polismicas
Pruebas orales
Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin oral y Identifica las oraciones como unidades de significado
escrita a travs del conocimiento de la lengua. Pruebas escritas
completo.
Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura Control libreta
como fuente de disfrute e informacin y considerarla como Reconoce y valora las caractersticas fundamentales de textos
un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de literarios narrativos, poticos y dramticos. Trabajos monogrficos
mxima importancia.
Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: Resumen/ esquema / mapa conceptual
Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una
planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina presentacin de los trabajos.
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia escritora
y fomente la creatividad. con antelacin cmo ser el texto, su extensin, el
tratamiento autor-lector, la presentacin, etc. Presenta
con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos.

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 CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin lectora. Textos: No hay nada imposible (pginas 8, 9, 10 y 11); La comunicacin: el lenguaje y las lenguas; Las lenguas de Espaa (pginas 12 y 13); La visita (pginas 16
y 17).

Expresin oral y escrita. Hablar (pgina 6); Escribir (pgina 7); comprensin del texto No hay nada imposible (pgina 10); describir situaciones de la vida diaria (pgina 12).

Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad En la montaa (pgina 6); pista 1 (pgina 7); textos La comunicacin: el lenguaje y las lenguas. Las lenguas de Espaa
(pgina 12); pgina web La visita (pgina 16).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar en Internet cunto mide un pie (pgina 10); investigar cmo se escriben algunas palabras en otras
lenguas de Espaa (pgina 13).

Emprendimiento. Describir un lugar imaginario (pgina 18); Demuestra tu talento (pgina 19).

Educacin cvica y constitucional. El cuidado del medio ambiente (pgina 7); texto No hay nada imposible (pginas 8 y 9).

PRINCIPIOS METODOLGICOS
Actividad y experimentacin. Significatividad.
Participacin. Funcionalidad.
Motivacin. Globalizacin.
Personalizacin. Evaluacin formativa.
Inclusin. Otros.
Interaccin.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la unidad. Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la
unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica.
Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
LibroMedia 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.

REFLEXIN PRCTICA DOCENTE

Se adecuan los criterios e instrumentos de evaluacin a los contenidos planteados?
Los contenidos establecidos estn pensados tanto para los alumnos que traen niveles altos como niveles bajos?
Los recursos y estrategias metodolgicas empleadas se adecuan a tu grupo o ha sido necesarias utilizar otras?
Otras observaciones

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