UNA FSICA CON PROPSITO

Resulta que la fsica se viene enseando sin garantizar que sea til a la sociedad
debido a que sin que los estudiantes hayan percibido bien los conceptos se les obliga a
una prematura e innecesaria manipulacin matemtica distrayndose sin una proyeccin
a los casos reales. No se dan las herramientas necesarias para investigar ni siquiera para
corroborar los conocimientos adquiridos, en este sentido, hasta los laboratorios se han
llenado de una especie de cajas negras que bloquean la intuicin de los estudiantes.
Ahora hablamos de una Fsica til, aquella que nos brindara la oportunidad de entender
los fenmenos para responder a los casos reales que es lo que nos interesa para generar
un verdadero avance con conocimiento en el desarrollo tecnolgico de nuestra patria.
En primer lugar, en el proceso de enseanza de la Fsica se debe asegurar el
cabal entendimiento de los conceptos como son: tiempo, espacio, homogeneidad,
proporcionalidad, movimiento, sistema, estado, equilibrio, fluctuacin, etc., que para su
entendimiento no requieren de mucha habilidad matemtica sino de una crtica
observacin de los fenmenos, para luego pasar al manejo idealizado de ecuaciones,
pero, sin detenerse mucho, se debe pasar a la aplicacin de casos reales con la ayuda de
software que lo podamos disear o que ya existan en la actualidad. Esta forma de
estudiar la fsica inclusive desarrolla la conciencia y nos hace ver acerca de lo que le
habra costado a la naturaleza llegar a ser lo que ahora es y que no es justo que lo
vengamos a deteriorar.
Con este prembulo, presento el mdulo MEVF que lo he diseado precisamente
pensando en superar este aspecto negativo en la enseanza de la Fsica.

A. Huaroto S.