Pauta para el desarrollo y evaluación de la aplicación en Aula de los recursos

tecnológicos.
Objetivos

Orientar a los profesores para la correcta aplicación de los recursos educativos en el Aula.

Orientar a los profesores sobre la recolección de información de los aprendizajes y apreciaciones

sobre la experiencia de uso de tecnología en el sector curricular.

Procedimientos:

1. Concordar con el profesor coordinar de la sala sobre el curso y momento para hacer la
intervención.

2. Conocer con antelación las características de la sala de informática, ver sus conexiones,
recursos y mejorar el equipamiento para la realización de la tarea. Para lo anterior debe
conversar con el coordinador de la sala.

3. Recoja evidencia, fotos, videos, cuestionarios en el desarrollo y finalización de la formación.

Fase del trabajo

1. Presentación, motivación y conocimientos previos

Objetivo de la clase: Reconocer tipos de textos literarios y no literarios.

El aprendizaje clave de reconocimiento de tipo de texto es una debilidad presente en los

alumnos/as de NB2 por lo que es necesario estar constantemente retroalimentando.

Inicio: Se presenta un rotafolio en el cual identificaran los diferentes tipos de textos que contiene.
Se realizan preguntas orales ¿Qué tipos de textos conocen? ¿Cuales son los más utilizados? Etc.

2. Desarrollo de la sesión
-Los alumnos/as son llevados a la sala de enlace.

-En el pizarrón se escribe el sitio que van a ocupar. Se le indica paso a paso las páginas que
deben ir abriendo para llevar a la actividad interactiva.

Al llevar al sitio indicado cada alumno/a trabaja individualmente con monitoreo de la profesora jefe
y ayudante.

3. Evaluación de los aprendizajes

La evaluación fue de observación directa y se recopiló la actividad a través de fotografías.

4. Evaluación personal

Fue una actividad placentera ya que los estudiantes disfrutaron mucho la experiencia de ocupar la
sala de enlace. Cuando se les comentó previamente que se haría esta actividad estaban muy
motivados y con entusiasmo por trabajar con los computadores.

Lo que me sorprendió es el gran manejo que tienen los niños entre 9-10 años de las herramientas
computacionales, pues cuando se iba explicando paso a paso lo que debían hacer para llegar a la
página sugerida lo hicieron con bastante facilidad.

Esta actividad me hizo autoevaluar mi quehacer docente, pues constantemente uso el data e
Internet pero no muchas veces trabajo en la sala de enlace. A veces pues cuesta mucho conseguir
la sala y otras por las condiciones de los equipos.

Cuando volvimos a la sala realicé preguntas sobre lo realizado de manera oral y verifiqué que los
aprendizajes fueron adquiridos además tuve muy buenos comentarios sobre su motivación por
aprender de esta manera.