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Asignatura:
Didctica Especial de las Ciencias de la Naturaleza
Tema:
Los conceptos relacionados con las unidades # 1 y 2,
Facilitador:
Pedro Martnez
Participante:
Eliasal Estefan Meja Guillandeaux
Matricula:
12-0516
Carrera:
Ciencias de la educacin, mencin primer ciclo, de la educacin bsica
Nagua Mara Trinidad Snchez
Fecha:
18/01/2017
Tarea I
Didctica Especial de las Ciencias de la Naturaleza
Competencias especficas
Las competencias especficas corresponden a las reas curriculares. Esas
competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y
desarrollar con la mediacin de cada rea del conocimiento. Se orientan a
partir de las competencias fundamentales y apoyan su concrecin,
garantizando la coherencia del currculo en trminos de los aprendizajes.
3.- Haciendo uso del currculo del nivel primario, realiza un cuadro
comparativo relacionado con las estrategias de enseanza aprendizajes
en el rea de ciencia de la naturaleza y sus caractersticas:
La interpretacin de la informacin atraviesa todo el proceso de produccin de
conocimientos. Cuando se observa, cuando se seleccionan unos u otros
datos, se interpreta, pues la observacin es una actividad intelectual que
implica la construccin de significados.
Observacin
La observacin es una actividad mental que va ms all de la simple
captacin. No es una mera respuesta de los rganos sensitivos a los
estmulos sino que es el empleo de los sentidos para obtener informacin.
Supone, como deca Darwin, estar a favor o en contra de algo.
Seleccin
La seleccin, la recoleccin y la organizacin de informacin constituyen
procedimientos centrales en el proceso de construccin de conocimientos
cientficos.
Investigacin
. Desarrollen su capacidad para integrar la observacin, la experimentacin y
la
medicin al realizar proyectos de investigacin con el fin de comprender los
fenmenos
y procesos naturales; y, as, elaborar conclusiones, explicaciones y formular
nuevas preguntas.
2. Identifiquen las caractersticas de la investigacin cientfica y establezcan
las diferencias entre sta y la que se realiza en la escuela primaria.
3. Analicen y reflexionen acerca de los errores, deformaciones y
malentendidos ms comunes que respecto a la investigacin se generan en
las actividades escolares.
Interpretacin de la informacin
Interpretar es el hecho de que un contenido material, ya dado e independiente
del intrprete, es comprendido o traducido a una nueva forma de expresin.
El proceso de comunicacin se lleva a cabo mediante la utilizacin de
diferentes recursos:
Las comunicaciones escritas (paneles, murales, informes, artculos, etc.).
Las comunicaciones orales.
El trabajo grupal.
El anlisis de experimentos histricos, registros grficos, exposicin oral,
informes escritos, empleo de grficos, tablas y otros medios no
convencionales; todos estos recursos constituyen tambin contenidos
procedimentales, que se encuentran involucrados en un contenido
procedimental ms amplio que es el proceso de comunicacin.