Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso Uno Operatividad entre conjuntos

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del Pensamiento Lgico y Matemtico
curso
Cdigo del curso 200611
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Nmero de

4
actividad: l a semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 100 puntos
Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 7 de septiembre de
4 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teora general de conjuntos en la solucin
de problemas debidamente contextualizados.
Temticas a desarrollar:
Teora de conjuntos, concepto y relacin entre conjuntos, elementos,
propiedades y operaciones con conjuntos. Contextualizacin de las
falacias y su clasificacin.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interaccin y produccin

intelectual Paso 1 Operatividad entre Conjuntos y publicar un mensaje
en el cual comparta a sus compaeros la terminologa de conjuntos
seleccionada, la operacin entre conjuntos seleccionada, el problema
de aplicacin seleccionado y el enunciado de falacia seleccionado.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliogrficos de
la Unidad Uno: Teora de Conjuntos.

Paso 3: Identificar las dudas o faltas de claridad del texto, si se diera

el caso. El objetivo es facilitar la comprensin del contenido de la
informacin por medio de aportes significativos que permitan dar
claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos actividades tienen
lugar durante el desarrollo de este tercer paso:

(a) Asegurar la comprensin de la terminologa. Si hay conceptos que

no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitindose a la
bibliografa sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar
que la interpretacin de los textos y enunciados se establezca sin
ambigedades. Es necesario que en el foro de interaccin y produccin
intelectual Paso Uno cada estudiante socialice dudas e inquietudes
para que se solucionen con los dems compaeros y con la orientacin
del tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere

para ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar
en la resolucin del problema, puede entonces (de manera voluntaria)
utilizar algn instrumento como cuadro sinptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesin sus aportes.

Paso 4: Una vez ledo el texto e interpretado el problema tan

ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
A continuacin se estipulan cuatro etapas para el desarrollo de la
actividad, en la cual la primera se relaciona con la conceptualizacin
de las cinco operaciones entre conjuntos; segunda tarea est
relacionada con las propiedades entre conjuntos; luego se plantean
cinco problemas de la temtica de Teora de Conjuntos; y finalmente
se plantean cinco enunciados relacionados con el tema de Falacias. De
manera que cada uno de los estudiantes del grupo colaborativo
escoger en cada etapa uno de ellos para plantear su proceso y
resolverlo para llegar a la solucin buscada; el estudiante deber
publicar en el Foro de Interaccin y Produccin Paso 1 Operatividad
entre Conjuntos lo seleccionado con el fin de evitar que otro
compaero seleccione el mismo, es decir cada estudiante resolver un
problema diferente. Es necesario que utilicen los conceptos, las
operaciones, propiedades analticas y grficas que permitan dar una
adecuada interpretacin al enunciado. As se puede argumentar la
estructura, planteamiento del problema y la resolucin de cada
situacin.

Las etapas son las siguientes:

Primera etapa:
Socializar la conceptualizacin y mnimo tres ejemplos de alguna de
las operaciones entre conjuntos (slo selecciona una e informa en el
foro cual escogi, para que no sea escogido por otro integrante), las
operaciones son:

o Unin entre conjuntos.

o Interseccin de conjuntos
o Complemento de un conjunto.
o Diferencia de conjuntos.
o Diferencia Simtrica de conjuntos.

Segunda etapa:
Cada estudiante escoger una de las siguientes propiedades de las
operaciones entre conjuntos (publicar en el Foro de Interaccin y
Produccin la propiedad seleccionada para evitar que otro integrante
la seleccione) y realizar una pequea presentacin en PREZI, de la
demostracin o un ejemplo evidenciando en el documento final a
entregar el enlace de acceso. Las propiedades son:

o Leyes de Idempotencia.
o Leyes Asociativas.
o Leyes Conmutativas.
o Leyes distributivas.
o Leyes de DMorgan.

Tercera etapa:
Planteamiento y resolucin (utilizando las operaciones necesarias y la
representacin a travs del Diagrama de Venn) de uno de los
problemas de Teora de Conjuntos del Anexo 1 (slo selecciona uno e
informa en el foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).

Cuarta etapa:
(Problemas introductorios a la temtica de la Lgica Proposicional).
Seleccionar uno de los enunciados de falacias Anexo 1, para
identificar, clasificar y explicar la clase de falacia contenida en la
expresin y el tipo de razonamiento que se utiliza (slo selecciona uno
e informa en el Foro el seleccionado para que no sea escogido por otro
integrante).
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a
los diferentes documentos bibliogrficos y de apoyo
temtico.
Entornos Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
para su dan acciones de interaccin y socializacin acadmica con
desarrollo los compaeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
 Se debe entregar un solo documento el cual debe
nombrarse
numerogrupo_paso1_nombreapellidoestudiante,
debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado
sencillo. El orden debe ser:

- Portada
- Objetivos
- Introduccin
- Conceptualizacin de la operacin entre conjuntos
seleccionada
Productos
- Link de acceso a presentacin en Prezi de las
a
propiedades de las operaciones entre conjuntos
entregar
- Proceso operativo y grfico de la resolucin del
por el
enunciado problmico de Teora de Conjuntos que haya
estudiant
seleccionado
e
- Clasificacin del enunciado de falacias segn el tipo que
corresponda y explicacin del porqu de la clasificacin
realizada
- Conclusiones
- - Bibliografa

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Niveles de desempeo de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoracin Valoracin Valoracin
alta media baja

El estudiante El estudiante El estudiante

seleccion una seleccion una nunca
de las cinco de las cinco evidenci
operaciones operaciones aporte alguno
entre conjuntos, entre conjuntos, en el Foro de
publicando publicando Interaccin y
dicha seleccin dicha seleccin Produccin del
en el Foro de en el Foro de Paso Uno con
Interaccin y Interaccin y relacin al
Produccin del Produccin del concepto y a
Paso Uno. Su Paso Uno. Pero ejemplos
Conceptualiza
aporte fue muy su aporte fue explicativos de
cin de las
significativo con parcialmente una de las
operaciones 20
relacin al significativo con operaciones
entre
concepto y a relacin al entre
conjuntos
ejemplos concepto y a conjuntos.
explicativos de ejemplos
la operacin explicativos de
entre conjuntos la operacin
seleccionada; entre conjuntos
evidencindose seleccionada.
una propia
produccin y
redaccin en la
produccin
intelectual
socializada.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante seleccion una
seleccion una de las cinco
de las cinco propiedades de
propiedades de las operaciones
las operaciones entre conjuntos,
entre conjuntos, publicando
publicando dicha seleccin
dicha seleccin en el Foro de
en el Foro de Interaccin y
Interaccin y Produccin del El estudiante
Produccin del Paso Uno. Pero nunca
Paso Uno. Su su participacin evidenci
participacin con la participacin
Conceptualiza
con la presentacin en alguna con
cin y
presentacin en Prezi fue relacin a la
ejemplos de
Prezi fue parcialmente conceptualizaci
las
adecuada; ya adecuada; ya n y
propiedades 15
que, se que, se ejemplarizaci
de las
evidencia en la evidencia en la n de una de las
operaciones
presentacin presentacin propiedades de
entre
hecha, una hecha, una las operaciones
conjuntos
produccin muy produccin poco entre
representativa representativa conjuntos.
de la propiedad de la propiedad
seleccionada, seleccionada,
siendo correcta sin una
la conceptualizaci
conceptualizaci n clara y los
n y los ejemplos ejemplos
explicativos son explicativos o no
pertinentes para son pertinentes,
dicho fin. o no se
generaron.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
untos) puntos) puntos)
35
Aporte El estudiante El estudiante El estudiante
sobre el seleccion una seleccion una nunca
planteamie de las cinco de las cinco evidenci
nto y situaciones situaciones aporte alguno
resolucin problmicas de problmicas de en el Foro de
de la Teora de la Teora de Interaccin y
situaciones Conjuntos, Conjuntos, Produccin del
problmica publicando publicando Paso Uno con
s de la dicha seleccin dicha seleccin relacin al
Teora de en el Foro de en el Foro de desarrollo
Conjuntos Interaccin y Interaccin y procedimental
Produccin del Produccin del y operativo de
Paso Uno. El Paso Uno. Pero una de las
desarrollo su desarrollo situaciones
procedimental procedimental problmicas
fue adecuado; fue dadas sobre la
evidencindose parcialmente Teora de
en el Diagrama adecuado; ya Conjuntos.
de Venn los que, se
valores evidencian
correctos por el errores en los
uso apropiado valores
de las consignados en
operaciones el Diagrama de
entre conjuntos Venn por un uso
de unin e errneo de las
interseccin. El operaciones
estudiante hizo entre conjuntos
entrega de los de unin e
resultados con interseccin. O
el el estudiante
correspondiente hizo entrega de
proceso los resultados
operativo que sin un proceso
justifica las operativo que
respuestas justifique las
dadas. respuestas
dadas.
 (Hasta 35 (Hasta 18 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Conceptualiza
cin y El estudiante El estudiante El estudiante
clasificacin seleccion uno seleccion uno nunca
de enunciados de los cinco de los cinco evidenci
denominados enunciados enunciados aporte alguno
como Falacias representativos representativos en el Foro de
de las falacias, de las falacias, Interaccin y
publicando publicando Produccin del
dicha seleccin dicha seleccin Paso Uno con
en el Foro de en el Foro de relacin a la
Interaccin y Interaccin y clasificacin de
Produccin del Produccin del uno de los
Paso Uno. El Paso Uno. Pero enunciados
desarrollo su desarrollo representativo
procedimental procedimental s de Falacias y
fue correcto; ya fue la respectiva
que, se parcialmente explicacin.
evidencia de adecuado; ya
manera asertiva que, se
15
la clasificacin evidencian
realizada segn inconsistencias
el tipo de falacia en la
lgica. El clasificacin
estudiante hizo realizada segn
una clasificacin el tipo de falacia
correcta, y la lgica. O el
explicacin estudiante hizo
cumple con los una clasificacin
parmetros que equvoca, o la
justifique la explicacin no
respuesta dada. cumple con los
parmetros que
justifique la
respuesta dada.

(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
 El documento de El documento
El documento de la actividad de de la actividad
la actividad de Presaberes de Presaberes
Presaberes est presenta un no est
diseado diseo parcial diseado con
adecuadamente con relacin a Normas APA.
con Normas las Normas APA. Las referencias
Uso de APA. Las Las referencias de bibliografa
5
Normas APA referencias de de bibliografa y y cibergrafa, o
bibliografa y cibergrafa no no se
cibergrafa cumplen generaron, o
cumplen con las adecuadamente no cumplen
Normas APA. con las Normas con las Normas
APA. APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nombre del El nombre del El nombre del
archivo del archivo del archivo del
documento de la documento de la documento de
actividad de actividad de la actividad de
Presaberes Presaberes Presaberes no
cumple con los cumple de cumple con los
parmetros manera parcial parmetros
establecidos en con los establecidos en
la gua en parmetros la gua en
Formato del cuanto a establecidos en cuanto a
archivo, nombre. El la gua en nombre. El
nombre del formato del cuanto a formato del
5
archivo y archivo si est nombre. El archivo no est
puntualidad en PDF. Segn formato del en PDF. Segn
en entrega la Normatividad archivo no est la
de la UNAD para en PDF. Segn Normatividad
la entrega de la Normatividad de la UNAD
Trabajos, la de la UNAD para para la entrega
participacin la entrega de de Trabajos en
significativa Trabajos en Foros, la
debe generarse Foros, la participacin
a ms tardar participacin significativa
dos das antes significativa debe
de la fecha debe generarse generarse a
 mxima de a ms tardar ms tardar dos
entrega; se dos das antes das antes de la
evidencia que si de la fecha fecha mxima
hubo mxima de de entrega; no
puntualidad en entrega; no hubo
la entrega de los hubo puntualidad en
aportes de puntualidad, en la entrega de
acuerdo a ste la entrega de los los aporte de
lineamiento. aportes de acuerdo a ste
acuerdo a ste lineamiento.
lineamiento.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad
colaborativa
Aspectos Valoracin Valoracin Valoracin
Puntaje
evaluados alta media baja
(Hasta X (Hasta X (Hasta X
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
mostr una mostr poca
interaccin interaccin con
respetuosa, sus compaeros
oportuna con de equipo de
sus compaeros trabajo El estudiante
de equipo de colaborativo con nunca
trabajo relacin a la evidenci
Interaccin
colaborativo con Actividad de aporte alguno
acadmica
relacin a la Presaberes, en el Foro de
Foro de
Actividad de publicando en el Interaccin y 5
Interaccin y
Presaberes, Foro de Produccin que
Produccin
publicando en el Interaccin y contribuyera a
intelectual
Foro de Produccin la solucin de
Interaccin y aportes pocos dudas e
Produccin significativos inquietudes.
aportes muy para la
significativos consolidacin
para la del
consolidacin conocimiento.
del Fue poca su
conocimiento. participacin
As mismo con dudas e
manifest sus inquietudes
dudas e para ser
inquietudes solucionadas y
para ser no contribuy
solucionadas y en la solucin de
contribuy en la las dudas e
solucin de las inquietudes de
dudas e sus otros
inquietudes de compaeros.
sus otros
compaeros.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificacin final 100

Aspecto
evaluado