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Diagnstico Socioeducativo
Tema:
Fortalecimiento de valores que permitan reducir los
niveles de indisciplina en el aula de clase de 3 grado del
colegio Cristo Redentor, II semestre 2017
INTEGRANTES:
Yudelka del Carmen Suarez Fargas
Mara Elena Obando Jarqun
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ndice Commented [ET1]: Cuando cambie el marco teorico
cambie el ndice.
I. Justificacin .......................................................................................................... 6
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IX. Anexos ............................................................................................................. 39
ndice de tablas.
a realizar. ................................................................................................................... 28
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Anexos
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I. Justificacin
de las aulas de clase, creando diferentes estrategias en las que los maestros/as,
Cabe sealar que el proyecto beneficia directamente a los estudiantes, pues ellos
son los involucrados que deben cambiar las actitudes negativas y optar por el
rescate de valores.
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nuestra sociedad logrando la articulacin de los esfuerzos entre familia, la escuela
cosmovisiones y cultura.
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II. Anlisis de necesidades Diagnstico
clases, tales como; poca motivacin por parte de algunos docentes al iniciar las
acompaamiento por parte de los padres, dificultad para relacionarse entre s y poca
infraestructura.
formacin de valores.
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III. Caracterizacin del Proyecto
cual obstruyen los aprendizajes y complican el clima del aula. Los problemas de
conducta pueden ser un verdadero obstculo para el aprendizaje, no solo para los
estudiantes que se portan mal, sino tambin para sus compaeros. Con el proyecto
del colegio Cristo Redentor, II semestre 2017 consiste en dar respuestas a las
Al mismo tiempo se pretende llevar a cabo todas estas acciones a travs de las
que ayudar a mejorar la disciplina en los estudiantes de tercer grado. En los talleres
docente a cargo el cambio que se espera en los estudiantes y una reflexin por
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La Escuela Normal es la principal institucin responsable en la ejecucin de
futuras docentes seremos parte del proyecto de manera directa, pues somos las
y limita Al norte con el seor Santos Urbina, Al sur con el seor Ismael Lpez, al
este con el seor Wilder Romero y al oeste con calle de por medio con el centro de
salud y el parque.
Edad: 22 aos
Nombre de la escuela
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2 Nombre: Yudelka del Carmen Surez Fargas
Edad: 22
Ao de experiencia
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IV. Objetivos del Proyectos
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4.3. Resultados Esperados
de familia se integren a la realizacin de dicho proyecto. Commented [ET2]: Que resultados esperamos.
Sera un logro y una satisfaccin que los padres y estudiantes sean los
Se espera excelentes resultados y que los otros docentes y MINED den a Commented [ET3]: Cuales , enumeralos?
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V. Referentes Tericos Commented [ET4]: Sigue el problema habla de cosas
pero por ningn lado hablas o hace referencia a las
teoras o estrategias que implementaras mucho copia y
5.1. Educacin y convivencia pega pero no pones el dedo en la yaga.
Guite por el titulo.
Segn (Perez, 2015), las Naciones Unidas, en su resolucin 53/24, recalca que Commented [ET5]: Hay nueve pginas de referentes
tericos de masiado con seis o siete est bien recorta
e incluye lo que se te pide.
la educacin es crucial como medio para promover una cultura de paz y, entre otras,
Velar porque los nios y nias, desde la primera infancia, reciban instruccin
sobre valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida que les permitan
resolver conflictos por medios pacficos y en un espritu de respeto por la dignidad
humana y de tolerancia y no discriminacin. (p.166) Commented [ET6]: Nuevamente, en letra cursiva,
esas una cita menor de sesenta palabras
La educacin, tanto formal como informal, en la familia y en la escuela, es un
temprana. En este camino, los centros escolares, desde hace aos, estn jugando
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estudiante, y los estmulos del entorno para ayudarle a organizar y a desarrollar su
integral.
En este caso la mediacin del acto mental por parte del docente, prepara a los
creativo, como son los procesos intuitivos y los afectivos representativos de valores.
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la prctica de valores; en esta ltima es clave su modelaje actitudinal, enriquecido
mediar el aprendizaje.
ubica en el contexto del alumno y los hace trascender del aqu y del ahora, hacia
estmulos que, en un momento dado, pudieran pasar inadvertidos por el sujeto Commented [ET8]: De donde salio esta cita
mediado.
futuros desafos que la vida le imponga. As que, en este comportamiento moral las
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emociones constituyen fuente de energa en momentos de actuacin con
Para (Gonzalez Latorre & Quintero Vargas, 2016), la dimensin socioafectiva Commented [ET9]: Revise como se hace una cita
cuando tiene ms de un autor.
Apa sexta edicin.
del desarrollo integral de los estudiantes presupone el fortalecimiento de una serie
hecho de ponerse en el lugar del otro, el manejo de los problemas, la actuacin con
La socio afectividad debe ser entendida como el proceso mediante el cual los
para demostrar afecto y preocupacin por los dems, con el fin de establecer
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5.4. Los valores
Los valores tienen una gran importancia antropolgica y pedaggica, pues estos
son aprendidos y evolucionan junto con el tiempo y las sociedades, y desde el punto
desde muy pronto pues los adultos que tratan de socializar al nio ponen una gran
social. Al principio esas normas son implantadas por los otros para ser poco a poco
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Valor es aquello que hace buenas a las cosas, aquello por lo que las apreciamos,
por lo que son dignas de nuestra atencin y deseo. El valor es todo bien
encerrado en las cosas, descubierto con mi inteligencia, deseado y querido por
mi voluntad. Los valores dignifican y acompaan la existencia de cualquier ser
humano. El hombre podr apreciarlos, si es educado en ellos. Y educar en los
valores es lo mismo que educar moralmente, pues sern los valores los que
ensean al individuo a comportarse como hombre, como persona. Pero se
necesita educar en una recta jerarqua de valores. (p.127) Commented [ET11]: Ojo con la cita
los individuos y son la expresin del tono moral, cultural, afectivo y social marcado
por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir.
a) Valores espirituales
* Valores personales
* Valores familiares
* Valores sociales
Todos influimos en los valores, pero el que se educa es uno mismo: los valores
los hace suyos el sujeto. Cada individuo se forma a s mismo, descubriendo los
valores se convierten en guas y pautas que marcan las directrices de una conducta
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coherente. Se convierten en ideales, indicadores del camino a seguir. De este modo,
definir con claridad los objetivos de la vida. Nos ayudan a aceptarnos tal y como
Fortalecer los valores es una prioridad humana, en este sentido, Daz (2001), lo
me hace existir, ser, moverme. Cuanto menos valioso es algo para m, tanto ms
familiar, sino que se logra durante todo el proceso y en cada una de las actividades
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Una de las tareas de los profesores de hoy es fijar en los nios los valores
del socialismo que los lleven actuar con un sentido humano y profundo
de la vida en la sociedad.
debemos olvidar que los nios y nias, y sobre todo a estas edades, aprenden por
el que posibilita la apropiacin del valor moral. La familia es el hbitat para aprender
y arraigar los valores morales. Y no solo el hbitat sino es quizs, el nico espacio
ofrece pocas oportunidades para reflejar los valores y ofrecer experiencias del valor,
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5.7. La disciplina escolar
afirma: que las acciones disciplinarias han de ser entendidas como medidas
elaborar normas especficas, fijando los objetivos y diseando las estrategias que
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En Nicaragua el Ministerio de Educacin ha orientado una serie de normativas a
docentes sobre cmo mantener una buena disciplina sin utilizar el castigo corporal,
las nicas investigaciones que se han realizado han sido las universidades y en las
presenta mucha dificultad en cuanto a la disciplina escolar, es por ello que se realiz
este trabajo con el fin de analizar los principales factores que inciden en la disciplina
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VI. Impacto Del Proyecto. Beneficiarios
Este proyecto ser de gran impacto para los beneficiarios directos, quienes son los
estudiantes de 3 grado para darle funcin a dicho proyecto. Cabe sealar que se
debe recalcar los beneficiarios indirectos, quienes son los padres de familia y los
BENEFICIARIOS DIRECTOS
Alumnos de 3 V M T
Total 7 11 18
BENEFICIARIOS INDIRECTOS
Alumnos de 4 a V M T
6 grado
Total 26 35 61
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VII. Gestin del Proyecto
Plan de Accin
En el presente cuadro presenta las acciones a realizar dentro del aula y las actividades especficas a abordarse.
Actividades la Actividad
Capacitar a los padres y Realizar capacitacin con Buscar todos los materiales 6 das Materiales Didctico
2 horas
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Implementar las Realizar las diferentes Integrar a todos los nios, 4 das Recurso
-Dinmica de compartir.
y dems personas.
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Tabla 5. Actividades Preparatorias
Fechas en que se realizara las actividades preparatorias del Proyecto, se presentan todas las actividades que se realizan
Se Se Se Se Se Se Se Se Se Se Se Se Se Se Se
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Anlisis De Necesidades X X X X
Diagnstico Mara
Tutoras Obando X X
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Resultados Esperados X
Plan De Accin X X
Ejecucin X
Tabla 6. Fechas en que se realizarn las actividades pedaggicas se especifica la fecha en que se estar implementando el proyecto
Actividades Responsable Fecha de ejecucin en julio Fecha de ejecucin agosto Fecha de ejecucin septiembre
Se 1 Se 2 Se 3 Se 4 Se 5 Se 1 Se 2 Se 3 Se 4 Se 5 Se 1 Se 2 Se 3 Se 4 Se 5
Realizacin de X
las estrategias
socio afectivas Mara Elena Commented [ET12]: Hablan de las estrategias cuales
y donde , introdzcanla en los referentes tericos y
solo mencinelas.
Obando
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Implementacin y X X X X
de estrategia de Yudelka
fortalecimiento Surez
de valores
Valoracin de X
las estrategias
implementadas
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Tabla 7. Mecanismo de participacin de consejera de la comunidad educativa.
Se realizaron diferentes acciones como charlas, dinmicas y crculos pedaggicos esto con el objetivo de mejorar la calidad
educativa.
Institucin Apoyo
U Otros
Capacitar a los padres y alumnos en la Charlas con los Padres de familia y estudiantes Yudelka 15 de
prctica de estrategia socio afectiva que e intercambiar ideas sobre que les parece y que Mara Agosto
ayuden a mejorar la indisciplina en los les permita una mayor reflexin Elena
fortalecimiento de valores, para mejorar estrategias de fortalecimiento de valores y que Mara Agosto
de prctica de valores
Elena
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tercer grado, atreves de su desempeo
en la clase
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Tabla 8. Acciones para la sostenibilidad del proyecto.
Se deben tomar en cuenta acciones concretas para que este proyecto sea permanente en las aulas de clase, a
continuacin, se presentan las diferentes acciones que se ejecutaran para lograr los objetivos propuestos.
proyecto
alumnos en la prctica de presentarles videos que les estrategias, para una mejor
tercer grado
Implementar las estrategias de Realizar afiches para fortalecer Hacer afiches y normas que ellos
fortalecimiento de valores,, los valores dentro y fuera del aula lo establezcan, para su debido
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Valorar la implementacin de Realizar crculos pedaggicos Siempre cuando hay sugerencias
de su desempeo en la clase
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Tabla 9. Presupuesto y Recursos Necesarios
La siguiente tabla presenta el presupuesto y todos los recursos necesarios para llevar a cabo las diferentes actividades del
proyecto.
Hojas de colores
Escarche
Pegamento
Papel lustrillo
Botella
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Marcadores
Prensa ropa
C$ 40 Hojas de colores
C$ 30 Marcadores
C$ 15 Papelones
C$ 35 Papel lustrillo
C$ 40 Prensa ropa
C$ 50 Escarche
C$290 Total
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Tabla 10. Acciones para monitoreo y evaluacin en la implementacin.
La siguiente tabla presenta las diferentes acciones que se llevaran a cabo para el monitoreo y evaluacin en la
implementacin de estrategia.
Objetivo Especfico del Proyecto Acciones de Monitoreo y Propuesta para evaluar Observaciones
Proyecto
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Implementar las estrategias de Ensayo
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VIII. Lista de Referencias
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IX. Anexos
Anexo 1: FODA
Instrumentos F O D A
Estudiantes Son activos. Tienen hacer nios de comunicacin entre Actitudes no deseables en
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Mandan a sus hijos a Los padres de familia No participan en las Padres impulsivos.
Clase. dan a conocer las reuniones los padres que sus hijos puedan
Padres Algunos les ayudan a diferentes dificultades que tienen hijos reprobar.
sus hijos en las que enfrentan con sus indisciplinados no Que sus hijos no asistan a
mejoramiento de la
indisciplina de sus
hijos.
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Buena comunicacin Aplican Poco uso de
deportivo religioso
cultural y social.
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Anexo 2 :Entrevista 1
Ncleo Juigalpa
I.-INTRODUCCIN
La informacin que nos brinde ser de mucha utilidad para los resultados del
presente proyecto.
III.-DESARROLLO
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3. Qu estrategias utilizan con las clases que no les gusta y cul es su
reaccin?
nios de qu manera?
Anexo 3 : Entrevista 2
Ncleo Juigalpa
I.-INTRODUCCIN
clase.
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La informacin que nos brinde ser de mucha utilidad para los resultados del
presente proyecto.
III.-DESARROLLO
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Anexo 4: GUIA DE OBSERVACION
Ncleo Juigalpa
Fecha: __________________
II.- Da de la escuela
Comunidad: ___________________
III.-DESARROLLO
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Anexo 5. Fotos
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Asamblea con padres de familia del Colegio Cristo Redentor
Normalista 1 con estudiante de tercer grado
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Asamblea de padres de familia
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Infraestructura del Colegio Cristo Redentor
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Infraestructura del Colegio Cristo Redentor 2
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