I.

ENSAYO SOBRE VARIABLES Y FACTORES QUE INCIDEN EN EL

PROCESO DE APRENDIZAJE DE LAS PERSONAS ADULTAS

El aprendizaje es algo fundamental para la vida, no solamente para adaptarse al mundo

laboral, sino tambin para el crecimiento personal y social del ser humano. El aprendizaje de
personas adultas es un reto paradigmtico que conlleva el no enfocarse nicamente al rea
pedaggica sino ms bien hacer del aprendizaje una innovacin constructivista donde la prioridad
sea el adulto basado en un aprendizaje de doble va que permita llevar los conocimientos a la
prctica y su realidad social.

De acuerdo con Pacheco (2009) las variables que intervienen en el aprendizaje de las
personas adultas son la disposicin del desarrollo la cual se refiere a que la persona tenga los
conocimientos previos para lograr un aprendizaje permanente. Otro variable determinante es la
motivacin la cual es el motor para que se logren los objetivos establecimientos en el proceso de
enseanza. El aprendizaje se presupone un inters generado no nicamente por el profesor sino
tambin por el estudiante el cual es generado por la necesidad del saber; la motivacin se
desarrolla a travs de variables intermedias como la concentracin, la persistencia en la
realizacin de la tarea y la mayor tolerancia ante posibles resultados negativo.

La motivacin es uno de los pilares fundamentales para lograr el xito en cualquier

actividad humana. Si en la vida el adulto no busca su propia motivacin en su interior es difcil
que se encuentre como persona y logre alcanzar sus metas. Es importante, recordar que la
motivacin juega un papel importante en el aprendizaje de los adultos, pero tambin la
personalidad del alumno influye como variable interna del aprendizaje ya que si existen
desajustes negativos lograr que el proceso de aprendizaje sea ineficiente debido a la ansiedad,
dogmatismo y autoritarismo presente en el adulto lo cual influir de manera considerable en su
aprovechamiento educativo.

Pain (1993) menciona que en el aprendizaje de adultos existen variables externas que
afectan al proceso educativo enfocados bsicamente al docente, ya que si no existe una
planificacin adecuada el aprendizaje carecer de una prctica que garantice la calidad y un nivel
de logro acertado; as mismo los medios y recursos didcticos que utilice el docente para el
proceso de enseanza aprendizaje son otra variable determinante ya que son el vehculo mediante
el cual se transmite el conocimiento, por ello la forma en que est organizado el mensaje y la
manera en que sea transmitido influye en que los estudiante puedan procesarlo. As mismo, se
puede mencionar que las caractersticas del docente tambin son de gran importancia, ya que es
la fuente de informacin y uno de los participantes activos para que se d el proceso de
aprendizaje por lo que debe tener un perfil acadmico y andraggico que llene las expectativas
de los estudiantes y al mismo tiempo atienda las demandas educativas de este siglo.

Durante mucho tiempo se ha pensado que el adulto tiene dificultades para aprender en
comparacin a los nios y adolescente, sin embargo los factores que inciden en el aprendizaje
mencionan que la experiencia es uno de las bases fundamentales que posee el adulto para
construir su aprendizaje as mismo el inters y la motivacin por aprender. Se sabe que un adulto
estar motivado en aprender algo toda vez que perciba que el conocimiento que obtendr le
servir para enfrentar problemas existentes en su vida real. Segn Villanueva (s.f) los factores
personales y motivacionales no son los nicos que determinan el aprendizaje, ya que los factores
socioambientales y las relaciones interpersonales que estable el alumno tambin contribuyen a su
formacin.

En el aprendizaje del adulto y del ser humano en general es el resultado de la interaccin de

l con el ambiente; es el resultado de sus experiencias, dentro de un proceso continuo a travs de
su vida. El adulto en general ya ha adoptado costumbres y prcticas por lo que modificar estos
patrones cognitivos resulta meramente complicado. Sin embargo, es importante considerar que es
aqu donde la motivacin juega un papel importante ya que ser la razn que permitir que el
adulto contine aprendiendo aunque le genere un esfuerzo extra y en muchas ocasiones diga no
puedo el propio adulto ser el que tendr la necesidad por el aprendizaje sintiendo el
compromiso por adquirir conocimientos que le sirvan para su desenvolvimiento en la sociedad.

Por lo tanto, las variables y factores que interviene en el proceso de formacin de la

persona adulta son muchas, sin embargo el docente tiene un rol fundamental ensear con un
doble compromiso ante el sistema educativo y ante la sociedad, formar personas capaces de
resolver problemas y enfrentarse a la vida diaria con una actitud proactiva y de valores que
permitan construir un pas ms favorable a las nuevas generaciones. Un andragogo altamente
cualificado tiene la habilidad para comunicarse eficazmente con sus estudiantes, con sus colegas,
con la comunidad y con toda la sociedad. Un docente bien preparado utiliza una variedad de
destrezas, estrategias y mtodos de enseanza que estimulen el aprendizaje de todos sus
estudiantes, por lo que la la actitud del educador y el educando, deben ser activos colaboradores
en el proceso enseanza aprendizaje, donde uno facilita el aprendizaje entregando diferentes y
entretenidas formas de trabajo y el otro participa con responsabilidad y cuestionamiento,
buscando un sentido en lo que hace, principalmente del pensamiento, el raciocinio y la bsqueda
de soluciones a problemas en forma creativa. Teniendo en cuenta estos aspectos el docente debe
considerar en el estudiante que el aprender no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y
recrearlas con nuevas metodologa y estrategias que permitan al estudiante estar motivados y con
deseos de aprender.

Finalmente, Daz (2002) seala que una concepcin constructivista del aprendizaje
requiere la intervencin del docente como facilitador y mediador del aprendizaje con el fin de que
el alumno se acerque de forma progresiva al conocimiento permanente, considerando todos los
factores personales, sociales, familiares, econmicos, culturales y tecnolgicos que tendrn lugar
a influir en el proceso educativo tomando en cuenta la experiencia que tiene el mismo para dar
lugar a que la enseanza sea de doble va y de forma progresiva logrando que el adulto obtenga
un conocimiento significativo y til para su vida diaria.
II. CONCLUSIONES

El aprendizaje andraggico se centra bsicamente en la adquisicin de conocimientos

permanentes en el adulto. Hoy en da determinar los factores que conllevan el xito escolar no es
tarea fcil pues en ella intervienen tanto factores internos como ambientales. La motivacin
quiz sea uno de los factores que ms directamente inciden en el xito acadmico y en la buena
predisposicin hacia el estudio. La base para mejorar el aprendizaje radica en una responsabilidad
compartida ente el alumnado y el profesor. Si en esto alguno de sus elementos falla, el
aprendizaje puede verse seriamente afectado. La educacin juega un papel decisivo en el
desarrollo de las personas pero es una labor que no depende solo de los docentes sino de ambos
actores.

La motivacin juega un papel determinante en el aprendizaje de los adultos, sea intrnseca o

extrnseca lo cuando viene danto tanto por el aspecto de la funcionalidad as como por el aspecto
psicolgico propio. Los docentes deben fomentar en los alumnos la motivacin adecuada para
que se interesen por el aprendizaje las personas adultas y para ello es necesario que transmitan su
pasin y entusiasmo en lo que hacen y sean responsables de crear un ambiente que favorezca la
continua adquisicin de conocimientos y hbitos sociales adecuados. Todo esto requiere que en el
proceso de aprendizaje de las personas adultas se tomen en cuenta sus intereses y sus
experiencias previas para que sea funcional y adems para adecuar la metodologa necesaria y
resulte un aprendizaje efectivo donde el adulto sea capaz de responder a las necesidades que le
presenta esta sociedad.

Finalmente y a manera de conclusin es necesario para poder ensear tener conocimiento

de las caractersticas que poseen los adultos, tener la preparacin acadmica necesaria y
planificar las estrategias y metodologa a utilizar con los estudiantes ya que no solo es de
presentar la informacin y que entiendan lo que puedan, si no dejar an las metodologas
tradicionales e innovar con metodologas funcionales que logren un aprendizaje significativo
conociendo los factores y variables que inciden en su aprendizaje.
III. REFERENCIAS

Daz, R. (2002). Ensear investigando: por una funcin comunicativa integral de la prctica
docente en el aula en Tpicos de la comunicacin. Recuperado de:
http://www.dcsociales.uson.mx/Revista/2.%20Comunicaci%C3%B3n%20y%20Educaci%C
3%B3n.%20Rodolfo%20D%C3%ADaz..htm

Pacheco, P. (2009) Tcnicas de enseanza: variables que interviene en el aprendizaje.

Psicologa educativa. Recuperado de:
http://psicologia.espacio.com/post/2009/11/14/variables-intervienen-el-aprendizaje)%20

Pain, S. (1993) Anlisis del aprendizaje: antologa de las teoras del aprendizaje. Mxico: UPN.

Villanueva, R. (s.f) El Aprendizaje de los adultos. Recuperado de:

file:///C:/Users/LORE/Downloads/Aprendizaje%20de%20los%20adultos%20-
%20fundamentos%20psicopedag%C3%B3gicos%20(1).pdf