Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato de syllabus de curso versin 2016

1. IDENTIFICACIN DE CURSO

Escuela o unidad: Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales Artes y Humanidades
Nivel: Campo de formacin: Disciplinar
Curso: Antropologa Psicolgica Cdigo: 403018
Tipologa de curso: Terico N de crditos: 3
Diseador de curso: Constanza
Actualizador de curso: Almeida
Molina, Luz Amparo Pescador
Liliana Gonzlez
-Martha Isabel Alvarez Romero.
Fecha de elaboracin: 2015- Fecha de actualizacin:
2016 Septiembre de 2017

Descripcin del curso: El curso Antropologa Psicolgica hace parte del

campo de formacin, componente disciplinar especfico del programa de
Psicologa, junto con los cursos electivos del componente, problemas
fundamentales de la psicologa social I y II y tambin los electivos del
componente procesos psicolgicos bsicos; es un curso de tres (3)
crditos, consta de tres unidades y se ha diseado para un periodo de 8
semanas. Pertenece a la Red Acadmica del NP.

Vinculado al Ncleo Problmico (NP): Potenciacin, Creatividad y

Cultura, aporta a los debates de las Ciencias Sociales, desde la
comprensin de las interacciones, entre psicologa, conocimiento de la
realidad y cultura, como producto de procesos socio histricos de
creacin y accin de sujetos sociales.

Hiptesis orientadora: La comprensin de la diversidad tnica, cultural y

territorial, contribuye al conocimiento del hombre, de los territorios y a
las actuaciones comunitarias, surgimiento de planes de vida, en
construcciones de sujetos lderes transformadores, como aporte de la
psicologa a las ciencias sociales.

Con base en esta comprensin se establece la siguiente pregunta:

Qu potenciacin, promocin y animacin de las comunidades locales,
campesinas, indgenas, afrodescendientes, se requiere, para promover
lderes transformadores, sujetos que desarrollen alternativas, planes y
proyectos en los territorios, en contribucin de la Antropologa
psicolgica a las ciencias sociales?

Palabras clave: Antropologa, psicologa, potenciacin, cultura,

subjetividades, interculturalidad.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propsitos de formacin del curso:

Fortalecer comprensiones sobre las influencias de las interacciones
constructivas en el territorio, desde la promocin de sujetos que
reconocen las potencialidades, valores y alternativas locales, para
proyectarlos en procesos culturales transformadores.
Establecer conciencia y conocimiento de las realidades y de los
relacionamientos recprocos hombre naturaleza, en la
responsabilidad social por la potenciacin cultural de comunidades
y de identidades en las regiones.
Reconocer el aporte interdisciplinar, mediante la colaboracin de la
antropologa psicolgica, su desarrollo y contribuciones a la
psicologa y a las ciencias sociales.
Analizar las corrientes antropolgicas clsicas y actuales que
fortalecen la Antropologa Psicolgica y el cuidado de la vida
humana natural cultural.
Competencias del curso:

Se espera que el estudiante desarrolle las siguientes competencias:

Genera escenarios de observacin y reconocimiento de su

territorio e historia, en marcos locales, nacional,
Latinoamericano, para la creacin de compromisos personales, con
su municipio.

Toma conciencia de necesidades y problemas del contexto y

de las diferencias de territorios, las identidades y las
manifestaciones psicosociales comunitarias;
 Dialoga con otros, descubre potencialidades y alternativas
para su entorno, registra la informacin y las posibilidades que se
proponen colectivamente en solidaridad con las comunidades y la
naturaleza.

Promueve en equipo con distintas etnias, experiencias

alternativas a problemas del territorio, de animacin y
promocin socio cultural, dirigidas a la potenciacin de
comunidades y sujetos estudiantes, educadores, como lderes,
creadores de planes de vida, de proyectos y gestiones, con
entidades, para desarrollos humano naturales culturales del
territorio en el contexto local, regional.

Comprende el alcance de las interacciones constructivas, para

el desarrollo de las intersubjetividades, en la propuesta colectiva
de procesos, para nuevas realidades, del otro, propia y de los
territorios, desde la descolonizacin del ser en subjetividades de
lderes transformadores.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos

mas
UNIDAD 1 Video Amrica Latina quines somos? Empoderamiento
Comunidades Latinoamericanas. Recuperado de
Fundamento
https://www.youtube.com/watch?v=ZV_GW3Fn8l0
s de la
Guerrero, P. (2002) Estrategias conceptuales para
antropologa
entender la identidad la diversidad y la diferencia. Ed.
psicolgica
Abya Yala. Escuela de Antropologa Aplicada UPS. Quito.
Ecuador. Conclusiones Pag.44. Recuperado de
http://repository.unm.edu/bitstream/handle/1928/1055
9/La%20cultura%20estrategias%20conceptuales.pdf

Tutorial para Videos con presentacin Power Point:

https://www.youtube.com/watch?v=6gOAZdii4xk
lvarez, M. (2016) Fundamentos de la Antropologa
Psicolgica _Reconocimiento cultural y pertenencia
 regional local Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/11400

Referencias bibliogrficas complementarias:

Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropologa y la
Psicologa. Recuperado de:
http://www.redalyc.org/pdf/104/10413105.pdf

Video: Debate sobre El Quimbo en el Congreso. Parte 5

UNIDAD 2
Intervencin de Miller Durn. Recuperado de
Enfoques https://www.youtube.com/watch?v=eXdOsuM5n-
Tericos de g&spfreload=10
la Bastidas, L. (2015) Potencialidades humanas y
Antropolog capacidades territoriales: sendas para el postconflicto en
a Colombia. Universidad de Nario. De la Pg.70 a la 72.
Psicolgica DESBORDES - Revista de Investigaciones de la Escuela
de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - UNAD /
Volumen 6 - enero - Diciembre 2015. Recuperado de
Tema 1.
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/desbordes/ar
Enfoque ticle/view/1867/2082
Ecolgico Cortes, A., (2004). La herencia de la teora Ecolgica de
Bronferbrennen. Innovacin educativa en #14,pp,51,64
ISNN 11308656. Recuperado de
Tema 2.
Enfoque https://minerva.usc.es/xmlui/bitstream/handle/10347/5
Interpretativo 016/pg_053-068_inneduc14.pdf?sequence=1
Hermenutico Hernndez, O. (2008). La Subjetividad desde la
perspectiva histrica cultural: un trnsito desde el
Tema 3. pensamiento dialctico al pensamiento complejo.
Enfoque Revista Colombiana de Psicologa, 2008, 17. Recuperado
Histrico de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80411803011
Crtico Referencias bibliogrficas complementarias:
Maldonado, C. (2016) Hacia una antropologa para la
Cultural.
vida. Recuperado de
http://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/Mal
donado%20Hacia%20una%20antropologia%20de%20la
%20vida.pdf
UNIDAD 3 Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad,
sus dificultades y alcances* Scopes and Obstacles in
Aportes a la
Psicologa Community Empowerment. Universidad Central de
como Venezuela, Venezuela. Recuperado de
ciencia https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Mo
social ntero.pdf
Hernndez, M. (2007) La Animacin Sociocultural desde
una Perspectiva Participativa y Comunitaria: La
Tema 1. Experiencia del Programa Animabarrios. Animador
Antropologa Sociocultural: Revista Iberoamericana vol.1, n.1.,
Psicolgica y out.2006/fev.2007 La experiencia de Animabarrios.
Potenciacin. Universidad de Salamanca. Recuperado de
http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/
ac113.pdf
Sentidos del Buen Vivir en Mujeres Lideresas
Afrodescendientes. Recuperado de
http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/bitstream/h
Tema 2. andle/6789/2823/TESIS_BUEN_VIVIR_UBUNTU_2016.p
Antropologa df?sequence=1&isAllowed=y
Psicolgica: Ander, E. (1986) La promocin socio cultural en Amrica
Animacin Latina. Recuperado de
Sociocultural http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/08547
y creatividad 5sb.pdf
Crdenas, M. (2016) El Todo de Todos Ubuntu.
Recuperado de
http://www.dissoc.org/ediciones/v10n04/DS10%284%2
9Cardenas.pdf
Meneses, M. (2015) Contribuciones de las Iniciativas y
Tema 3. Propuestas de Educacin Propia de las Comunidades
Antropologa Achagua y Yukpa a la Construccin de un proyecto
Psicolgica y educativo decolonial en Colombia. Monografa. Trabajo
Promocin de Grado UNAD. Bogot. Recuperado de
Socio Cultural http://hdl.handle.net/10596/3497
Referencias bibliogrficas complementarias:
Maldonado, C. (2016) Hacia una antropologa para la vida. Recuperado
de http://www.pensamientocomplejo.com.ar/docs/files/Maldonado
%20Hacia%20una%20antropologia%20de%20la%20vida.pdf

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripcin de la estrategia de aprendizaje:

Estrategia didctica de Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE).
Formacin virtual vinculada a ejercicio prctico, desde la Psicologa como
ciencia social, con el aporte de otras disciplinas, que parte de la
pregunta:
Qu potenciacin, promocin y animacin de las comunidades locales,
campesinas, indgenas, afrodescendientes, se requiere, para promover
lderes transformadores, sujetos que desarrollen alternativas, planes y
proyectos en los territorios y culturas diversas, en contribucin de la
Psicologa y la interdisciplinariedad a las ciencias sociales?
Pasos:
1. Reconocimiento de la pregunta del curso, con respuestas desde
cada uno, para compromiso en el contexto en que vive. Primeras ideas
2. Dar continuidad a las primeras ideas, en reflexiones y propsitos,
con otros en su contexto, sobre el interrogante del curso, para
propuestas, que han de aplicar su territorio local, regional. Recopilar por
medio de herramienta tic, infografa.
3. Articular las reflexiones realizadas en los municipios, a las propias,
con miras a alternativas locales y regionales, analizar y proyectar en
grupo.
4. Ordenar la informacin individual, en una propuesta consolidada
del grupo colaborativo, para articular a un aplicativo de todos los
estudiantes.
 5. DISTRIBUCIN DE LAS ACTIVIDADES ACADMICAS DEL
CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar segn la

desarrollar estrategia de aprendizaje
1 Reconocimiento de los Reconocimiento de las
conceptos del curso generalidades de la Antropologa
Psicolgica y sus propsitos

2 Enfoques: Ecolgico, Realizar la lectura de cada enfoque

Interpretativo y construir un cuadro comparativo a
Hermenutico, Histrico partir de los enfoques tericos de la
Cultural antropologa psicolgica
3 Enfoques: Ecolgico, Cada estudiante realizar un
Interpretativo documento dando respuesta a la
Hermenutico, Histrico pregunta propuesta desde el
Cultural. enfoque escogido de la Antropologa
Psicolgica. Realizar un consolidado
grupal dnde se d respuesta a la
pregunta propuesta.

4 Antropologa Psicolgica Individualmente debe realizar

y Potenciacin ejercicio prctico en contexto local o
regional, plasmar evidencias en
grficos SmartArt, elaborar
infografa y socializar en foro.
5 Antropologa Psicolgica Individualmente debe realizar
y Animacin ejercicio prctico en contexto local o
Sociocultural: regional, plasmar evidencias en
creatividad grficos SmartArt, elaborar
infografa y socializar en foro.
6 Antropologa Psicolgica Elegir uno de los ejercicios prcticos
y Animacin realizados en contexto local o
Sociocultural: regional y optimizar
creatividad colaborativamente.

7 Antropologa Psicolgica Elegir uno de los ejercicios prcticos

 y Promocin Socio realizados en contexto local o
Cultural regional y optimizar
colaborativamente.
8 Antropologa Psicolgica Realizar colaborativamente una
y Promocin Socio propuesta de intervencin
Cultural Psicosocial.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO DOCENTE

Descripcin de las estrategias de acompaamiento docente a

utilizar en este curso.
Acompaamiento activo de tutora, considerando que son proyectos de
vida de estudiantes esforzados, para apoyar los aprendizajes en varios
sentidos:
Aportes de sntesis de lecturas y reflexiones con citas de
referentes, estimulo, alternativas a posibles errores, norma, APA.
Contribuciones con documentos y apoyos, cartas, link,
documentos, consentimiento informado, para la gestin en las
aplicaciones a la realidad.
Reconocimientos y felicitaciones a cumplimientos de entrada al
grupo, calidad de los aportes, liderazgos, de organizacin y de
servicio, segn capacidades, buen trato, apoyo a compaeros en
las complementaciones y aclaraciones, APA y otras necesidades.
Entradas frecuentes para seguimiento a procesos en el foro,
realimentacin sobre aciertos y recomendaciones, antes de llegar
a la nota, cuando ya no hay solucin.
Dar oportunidades a estudiantes en situaciones especiales que no
presentaron un trabajo y nota condicionada a resultados de todo
el proceso.
Ser cordiales y dar ejemplo de dedicacin y de trato.

7. PLAN DE EVALUACIN DEL CURSO

Nmer Momentos Productos a entregar Puntaje Ponde

o de de la segn la estrategia mximo/ racin
semana evaluacin didctica 500 /500
 puntos puntos
Documento individual en 25 25
1-2 Inicial
formato Word
Intermedia Documento individual en 100
2-3
Unidad 1 formato PDF
Intermedia Documento individual en 125
3-4 350
Unidad 2 formato PDF
Intermedia Documento individual en 125
5-6
Unidad 3 formato PDF
Documento individual en 125 125
7-8 Final
formato PDF
Puntaje Total 500 500
puntos puntos