FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES II

Nnombre de la asignatura FUNCIONES DE VARIAS VARIABLES II

Cdigo 61022027
Curso acadmico 2017/2018
Departamento MATEMTICAS FUNDAMENTALES
Ttulos en que se imparte GRADO EN MATEMTICAS (grado seleccionado)
Curso SEGUNDO CURSO
Tipo OBLIGATORIAS
N ETCS 6
Horas 150
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIN Y CONTEXTUALIZACIN

Presentacin

Para presentar esta asignatura, el equipo docente ha recopilado toda la informacin de carcter general, es decir, las principales caractersticas

y requisitos de la misma, en la siguiente ficha:

FICHA DE LA ASIGNATURA
rgano responsable: Departamento de Matemticas Fundamentales (UNED)
Nombre de la asignatura: Funciones de Varias Variables II
Semestre: 2 Crditos ECTS: 6
Horas estimadas de trabajo del estudiante: 150
Horas de trabajo personal (y en grupo) y otras actividades: 150
38 horas en crditos de contenido terico, 22 horas en crditos de contenido prctico, y 90 para trabajo autnomo adicional (ejercicios de
autoevaluacin, informacin en Internet, Pruebas Presenciales, etc.)
Profesorado (indicando el coordinador)
Prof. Dr. D. ngel Garrido Bulln (Coordinador)
Objetivos que se van a adquirir:
El primer objetivo es el dominio de los fundamentos matemticos necesitarios para el estudio de esta parte tan esencial de las Matemticas, con
una base firme en problemas, as como sobre cuestiones planteadas y a travs de ejemplos.
En segundo lugar, se desea mostrar cmo las herramientas de tipo matemtico se aplican al estudio de casos concretos; especialmente, en
temas tan relacionados con las aplicaciones como los que se desarrollan en esta materia.
Por ltimo, a travs del conocimiento de algunos aspectos de la Historia de esta parte fundamental de las Matemticas, apreciar el valor
formativo y cultural de esta disciplina, y su contribucin como lenguaje y como herramienta de la Ciencia.
Aconsejables: Conocimientos bsicos de Anlisis Matemtico.
Contenido (breve descripcin de la asignatura)
1. Extremos condicionados y Mtodo de los Multiplicadores de Lagrange.
2. Teoremas de la Funcin Implcita e Inversa
3. Funciones con valores vectoriales
4. Integrales dobles
5. Integrales triples
6. El Teorema de Cambio de Variable y sus aplicaciones a la integral
6. Integrales Impropias

Bibliografa bsica:
- J. Marsden y A. Tromba: Clculo Vectorial. Ed. Pearson-Prentice Hall-UNED. Barcelona, 2006.
Metodologa docente: Enseanza a distancia, con la metodologa propia de la UNED.
Enseanza virtualizada.
Tipo de evaluacin (exmenes/trabajo/evaluacin continua):
Pruebas Presenciales en el Centro Asociado correspondiente. PEC y Trabajo.
Idioma en que se imparte: Espaol

1. Contextualizacin

Esta asignatura es integradora, siendo por ello capaz de reunir y aplicar mtodos de campos distintos de las Matemticas, que el alumno

debe conocer, al menos en lo fundamental. La asignatura est orientada a proporcionar herramientas bsicas para ciertas reas de las

Matemticas, de la Fsica y de la Tcnica, con el principal objetivo de cubrir la formacin matemtica del futuro matemtico. Por ello se les trata

tambin de complementar su formacin con una buena base lgica.

Los alumnos de esta asignatura trabajarn las siguientes competencias especficas del ttulo:

4. 1. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especializacin y los contenidos que se cursan en las

respectivas enseanzas.

4. 2. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y de sus perspectivas de futuro, para poder transmitir una visin dinmica de

las mismas.

4. 3. Conocer contextos y situaciones en que se pueden usar o aplicar los diversos contenidos curriculares.

4. 4. Dotar a los alumnos de una formacin de buena base en todo lo relativo al razonamiento matemtico.

Con esta asignatura se pretende cubrir tambin las siguientes competencias genricas propuestas por la UNED, que son especialmente

importantes en su formacin universitaria y elemento clave en el EEES:

1. Desarrollar procesos cognitivos superiores.

2. Gestionar procesos de mejora, calidad e innovacin.

3. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.

4. Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento.

5. Trabajar en equipo.

6. Aprender a manejar con soltura todos los recursos del razonamiento lgico-matemtico.

Por ltimo, las competencias que se trata que vaya adquiriendo el alumno con esta asignatura son

1. Competencia matemtica.

2. Competencia lgica y discursiva.

3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

Conocimientos previos

Para abordar el estudio de esta digamos nueva asignatura en las mejores condiciones posibles, es conveniente que el alumno tenga

conocimientos matemticos previos de lgebra y de Anlisis Matemticos, as como de las herramientas fundamentales de la Lgica.

Tambin son muy convenientes algunos conocimientos de Ingls, a nivel de lectura al menos.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos ANGEL LAUREANO GARRIDO BULLON
Correo Electrnico agarrido@mat.uned.es
Telfono 91398-7237
Facultad FACULTAD DE CIENCIAS
Departamento MATEMTICAS FUNDAMENTALES

TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO

La tutorizacin presencial y telefnica se llevar a cabo por parte del

- Profesor Doctor D. Angel Garrido Bulln: los martes lectivos, de 10 a 14 horas, en el despacho 129 de la Facultad de Ciencias. Telfono: 91

3987237, e-mail: agarrido@mat.uned.es

El equipo docente de la asignatura estar disponible en su horario de guardia (o a travs de mensjes de correo electrnico, a lo que se tiende

ms cada vez), para atender a cualquier cuestin general de los tutores y resolver cualquier duda de carcter concreto de la asignatura que nos

sea planteado por los alumnos y no hayan podido resolver antes los tutores.

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Con esta asignatura se pretende cubrir tambin las siguientes competencias genricas propuestas por la UNED, que son especialmente

importantes en su formacin universitaria y elemento clave en el EEES:

1. Desarrollar procesos cognitivos superiores.

2. Gestionar procesos de mejora, calidad e innovacin.

3. Comunicarse de forma oral y escrita en todas las dimensiones de su actividad profesional con todo tipo de interlocutores.

4. Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento.

5. Trabajar en equipo.

6. Aprender a manejar con soltura todos los recursos del razonamiento matemtico.

Por ltimo, las competencias que se trata que vaya adquiriendo el alumno con esta asignatura son

1. Competencia matemtica.

2. Competencia lgica y discursiva.

3. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Resultados de aprendizaje

Conocimientos tericos:

Para alcanzar cierto dominio en esta rama fundamental del Anlisis Matemtico, las Funciones de Varias Variables II, se debern alcanzar los

siguientes resultados:

- Comprender contextos y situaciones, para hacerlas interpretables mediante nuestra herramienta lgico-matemtica.

- Comprender los procesos simblicos, propios del razonamiento lgico-matemtico, y no slo los procesos numricos.

- Conocer la historia y los desarrollos recientes de las aplicaciones de la Matemtica y sus perspectivas futuras.

- Entender las distintas heursticas, o estrategias, para el correcto planteamiento y resolucin de los problemas.

Conocimientos prcticos o destrezas:

- Dominar los fundamentos geomtricos, lgicos, algebraicos y de clculo desde un punto de vista superior, con sus aplicaciones.

- Manejar con soltura los distintos tipos de razonamiento matemtico.

Actitudes:
 - Apreciar el valor formativo y cultural de la Lgica, el Razonamiento y el Anlisis Matemtico.

- Asimismo, entender cmo se pueden estas ir aplicando en situaciones concretas, que se han de modelizar a travs de tan poderosas

herramientas matemticas.

CONTENIDOS

1. LAGRANGE

EXTREMOS CONDICIONADOS Y MULTIPLICADORES DE LAGRANGE.

2 IMPLICITA E INVERSA

TEOREMAS DE LA FUNCION INVERSA E IMPLICITA

3. FUNCIONES VECTORIALES

FUNCIONES DE VARIABLE VECTORIAL

4. INTEGRALES DOBLES

INTEGRALES DOBLES

5. INTEGRALES TRIPLES

INTEGRALES TRIPLES

6. CAMBIO DE VARIABLE

TEOREMA DEL CAMBIO DE VARIABLES

7. IMPROPIAS

INTEGRALES IMPROPIAS
METODOLOGA

Metodologa

El sistema fundamental de aprendizaje ser el de la lectura y estudio de la bibliografa bsica, y en su caso, de la complementaria. El alumno

contar, adems, con el apoyo de las tutoras. De manera general, la docencia se impartir dentro de la plataforma UNED, complementado con

la asistencia personalizada del equipo docente y la tutorizacin presencial en los Centros Asociados, as como de la tutorizacin telemtica.

Curso virtual

La docencia se impartir a travs del curso virtual, dentro de la plataforma educativa de la UNED, complementndose con la asistencia

personalizada del equipo docente y la tutorizacin presencial. Siendo fundamentales las clases impartidas en los Centros Asociados.

Dentro del curso virtual el alumnado dispondr de:

o Pgina de bienvenida, donde se indica el concepto general de la asignatura y se presenta el equipo docente.

o Calendario, donde se establece el orden temporal de actividades y sugerencias sobre el reparto temporal de la materia, para que el

estudiante los adapte a su disponibilidad y necesidades.

o Materiales:

a) Guas del curso, donde se establecen los objetivos concretos y los puntos de especial inters.

b) Programa, donde se especifica la divisin del contenido por captulos.

c) Procedimientos, donde se sugieren al alumno las tareas que debe realizar.

d) Recursos, donde se proporciona el material necesario para el estudio. Entre ellos, los libros para la elaboracin de trabajos, que en caso de

optar por la evaluacin continua, sern tenidos en cuenta a la hora de calificar la materia.

o Actividades y trabajos:

Una prueba de evaluacin a distancia.

Un trabajo a realizar por el alumno.

o Comunicacin:

a) Correo, para comunicaciones individuales.

b) Foros de Debate, donde se intercambian conocimientos y se resuelven dudas de carcter general.

El sistema fundamental de aprendizaje ser el estudio sobre los temas expuestos en el texto base, el de teora, y los libros complementarios,

por parte del alumno.

Con el fin de planificar el estudio de esta asignatura, gestionar el tiempo y el esfuerzo, y ayudar con ello a lograr un mejor aprendizaje, el

equipo docente ha distribuido el tiempo asignado para la realizacin de las actividades formativas en esta asignatura segn la tabla siguiente:
Actividades formativas
Con su contenido en ECTS (6) 150 horas por cada asignatura
 Crditos de contenido terico 55 h.
Lectura de orientaciones 1 h.
Lectura comprensiva del material didctico 46 h.
Visualizacin y audicin de materiales audiovisuales 4 h.
Intercambio de informacin y consulta de dudas
(equipo docente, tutores y grupos de trabajo) 4 h.

Crditos de contenido prctico 74 h.

Resolucin de problemas en lnea y/o presenciales 66 h.
Intercambio de informacin en foros 3 h.
Manejo de herramientas informticas y plataforma alf 6 h.

Trabajo autnomo adicional 21h.

Realizacin de trabajos 14 h.
Bsqueda de informacin adicional en Biblioteca, Internet, etc. 3 h.
Realizacin de pruebas de evaluacin continua en lnea y/o presenciales 2 h.
Realizacin de pruebas presenciales 2 h.

PLAN DE TRABAJO
PRUEBA PRESENCIAL: 0

HORAS

Total Horas ECTS introducidas aqu 0

HORAS ECTS que tiene la asignatura 150

SISTEMA DE EVALUACIN

PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen de desarrollo

Preguntas desarrollo 1

Duracin del examen 120 (minutos)

Material permitido en el examen Ninguno.

Se valorar tanto los desarrollos y justificaciones tericas manejadas

Criterios de evaluacin
como la resolucin concreta de los problemas propuestos.

% del examen sobre la nota final 80

Nota del examen para aprobar sin PEC 5

Nota mxima que aporta el examen a la calificacin final sin PEC 10

Nota mnima en el examen para sumar la PEC 4

Existir la posibilidad de realizar tanto un trabajo como una PEC,

Comentarios y observaciones siempre de carcter voluntario, pero siendo muy recomendables, y
contando cada uno de ellos un 10% sobre la nota final.

PRUEBAS DE EVALUACIN CONTINUA (PEC)

Tres problemas prctico-tericos, que se han de resolver con todo el
Descripcin detalle del razonamiento seguido. Alguno de ellos puede contener
ciertas preguntas puramente tericas.
 Los problemas contarn en funcin de su grado de dificultad.
Criterios de evaluacin Habr uno de un valor 4 puntos, y otros dos, cada uno de ellos de 3
puntos.

Ponderacin de la PEC en la nota final 10%

Fecha aproximada de entrega 12/01/2018

Ser esencial la consistencia del razonamiento lgico-matemtico

seguido en la resolucin de los problemas o cuestiones planteados; no
Comentarios y observaciones
bastando, por tanto, con un somero resumen y con la solucin
numrica.

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Trabajo sobre un tema que contribuya a la formacin lgico-
matemtica del alumno.
Descripcin
Tambin podr ser, a elegir, entre temas de Lgica Matemtica
o sobre la historia de los problemas fundamentales del Anlisis

Originalidad y lucidez del anlisis realizado.

Sern de 20 a 30 pginas de extensin.
Criterios de evaluacin
Se valorar la base cultural demostrada por el alumno y la Bibliografa
utilizada.

Ponderacin en la nota final 10%

Fecha aproximada de entrega 18/01/2018

Consideramos fundamental proporcionar al alumno de Matemticas

una base cultural fuerte y dotarle de las herramientas necesarias para
Comentarios y observaciones
que en adelante, pueda preparar un TFG, un TFM o cualquier tipo de
Informe que precise en su actividad futura.

Cmo se obtiene la nota final?

Para aplicar el espritu de la Evaluacin Continua, se har la evaluacin aplicando el polinomio:
0.8 x E + 0.1 x PEC + 0.1 x T
Las MH se distribuirn entre los alumnos con calificain mxima en todos lo tems.

BIBLIOGRAFA BSICA

ISBN(13):9788478290697
Ttulo:CLCULO VECTORIAL (5)
Autor/es:Tromba, Anthony J. ; Marsden, Jerrold E. ;
Editorial:PEARSON ADDISON-WESLEY

COMENTARIOS Y ANEXOS

Los temas de esta asignatura corresponden aproximadamente a la segunda parte del libro de Marsden y Tromba. Se aconseja pensar

detenidamente los temas, aclarando algunos puntos por otros libros; sobre todo, conviene manejar colecciones de problemas, lo que permite

asimilar mejor los conceptos, y de paso, ver las aplicaciones de los mismos.

En cuanto a la elaboracin del trabajo complementario, las siguientes obras, algunas de ellas especialmente diseadas para nuestros

alumnos: las de ngel Garrido, en Sanz y Torres-UNED sobre Anlisis, o en la Editorial Dykinson sobre Lgica y Computacin (pueden verse

tanto unos como otros por la Red). En ellas se podrn conocer los nuevos caminos de la Computacin y de cmo la Matemtica va intentando

resolver sus problemas ms difciles.

Sobre la Historia del Clculo existen obras muy adecuadas, como son las de Carl B. Boyer, las de Morris Kline, o Miguel de Guzmn, junto

con las de Jos Ferreirs, las de Antonio J. Durn, o las de P. M. Gonzlez-Urbaneja. Existe tambin un curso de PFP en la UNED, sobre

"Historia y Filosofa de las Matemticas", que resulta muy adecuado para llegar a completar la formacin que debiera tener todo matemtico que
se precie.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

COMENTARIOS Y ANEXOS

HAY MUCHOS LIBROS QUE TRATAN ESTA MATERIA DESDE DIVERSOS PUNTOS DE VISTA Y CON DIFERENTES GRADOS DE

DIFICULTAD.

SE PUEDE CONSULTAR TAMBIEN LA OBRA "FUNDAMENTOS DE ANALISIS", DEL PROFESOR DOCTOR DE LA ASIGNATURA, NGEL

GARRIDO, editada por Sanz y Torres. ste libro puede resultar muy til a la hora de ver problemas y ejemplos de esta materia, as como para

fijar bien los conceptos.

Los temas de esta asignatura corresponden aproximadamente a la segunda parte del libro de Marsden y Tromba. Se aconseja pensar

detenidamente los temas, aclarando algunos puntos por otros libros; sobre todo, conviene manejar colecciones de problemas, lo que permite

asimilar mejor las ideas, y de paso, ver las aplicaciones de las mismas.

En cuanto a la elaboracin del trabajo, de carcter complementario, se han de consultar las siguientes obras, algunas de ellas especialmente

diseadas para nuestros alumnos: las del profesor ngel Garrido, tanto las publicadas en Sanz y Torres-UNED, como las cuatro hasta la fecha

en la Editorial Dykinson (vanse por la Red), sobre los vnculos, que son tan actuales e interesantes, entre Lgica, Matemticas y Computacin.

En ellas se podrn recorrer los nuevos caminos de la Informtica y ver cmo la Matemtica va intentando resolver los problemas an abiertos.

Sobre la Historia del Clculo existen obras muy adecuadas, como son las de Carl B. Boyer, o las de Morris Kline.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFA

1. Curso virtual, donde se encuentran materiales de apoyo al estudio, el acceso al foro y los correos electrnicos de profesores y alumnos, junto

con laboratorios informticos para el uso de programas de apoyo al estudio, etc. Asimismo, los libros sobre Lgica Matemtica comentados en la

Bibliografa Bsica, una herramienta indispensable para la elaboracin de los trabajos y la buena formacin del matemtico.

2. Programa MAXIMA, de clculo simblico libre:

http://maxima. Sourceforge.net/es/

3. Editor GEOGEBRA, un programa de geometra dinmica:

http://www.geogebra.org/cms/

GLOSARIO

Existen distintos Diccionarios sobre Ciencia en general y sobre Matemticas en particular, como por ejemplo, los de Oxford.

Asimismo, puede ser til el Diccionario Esencial de Filosofa, del profesor Snchez Meca, publicado en Dykinson. No en vano esa es la base de

la Matemtica y de la Ciencia en general. De ah que convenga manejar lo mejor posible los trminos.