Consejera de Economa, Empresas y Empleo

Direccin General de Trabajo, Formacin y Seguridad Laboral

FORMACIN PROFESIONAL PARA EL

EMPLEO
PROYECTO FORMATIVO

ltima actualizacin: 16 de febrero de 2016



PROYECTO FORMATIVO

N EXPEDIENTE:

Entidad de Formacin:

Centro de Formacin:

Localidad:

Provincia:

Certificado de
Profesionalidad:

Mdulo formativo:
(Aadir cuantas filas sean necesarias).

Unidades Formativas:

Autores del Proyecto

Formativo:

NDICE

1. PLANIFICACIN DIDCTICA (Cronograma)

2. PROGRAMACIN DIDCTICA (F-11)

3. PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN (F-12)

4. ORGANIZACIN Y GESTIN DE LA AAFF.

a. Seleccin de alumnos.
b. Formadores.
c. Otros recursos humanos.

5. PRCTICAS PROFESIONALES EN CENTROS DE TRABAJO.

5.1. DATOS IDENTIFICATIVOS (FPCT).

5.2. PLANIFICACIN DIDCTICA (FPCT).
5.3. PROGRAMACIN DIDCTICA (FPCT). (F-11)
5.4. PROGRAMA FORMATIVO DEL MDULO DE FPCT. (F-12)
5.5. ORGANIZACIN Y GESTIN DE LA FORMACIN PRCTICA EN
CENTROS DE TRABAJO.

a. Distribucin de los alumnos en centros de trabajo.

b. Tutor/es.
c. Otros Recursos Humanos.
d. Recursos Materiales.
e. Sistema Tutorial.

El siguiente documento viene estructurado por la Direccin General de Trabajo, Formacin y

Seguridad Laboral. Toda la informacin que en l se recoge procede de normativa recogida en
los Reales Decretos de Certificado de Profesionalidad o normativa referente a Formacin,
pudindose encontrar algn dato adicional que esta Direccin General de Trabajo, Formacin y
Seguridad Laboral considere imprescindible.

El Proyecto Formativo realizado por accin formativa, consta de las siguientes partes:

- Datos identificativos.

- Planificacin didctica.

- Programacin didctica.

- Planificacin de la evaluacin.

- Organizacin y gestin de la accin formativa (AAFF).

Aunque aqu se presenta como un documento nico, en realidad el Proyecto Formativo es un

documento vivo que se cumplimenta en diferentes momentos de la accin formativa, desde su
solicitud hasta su finalizacin.

En todos los apartados del Proyecto Formativo debern estar presentes las especificaciones
referentes a la modalidad de imparticin, teleformacin o presencial. As mismo, se
completarn todos aquellos datos referentes a lo solicitado y aprobado en la convocatoria de la
accin formativa a la que nos referimos como acciones de emprendimiento e innovacin o
dirigidas a jvenes sin cualificar.

La normativa de referencia en la que se basa este documento es la siguiente:

Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de

profesionalidad.

Orden ESS/1897/2013, de 10 de octubre, por la que se desarrolla el Real Decreto

34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de profesionalidad y los reales
decretos por los que se establecen certificados de profesionalidad dictados en su aplicacin.

A continuacin se pasa a explicar dicho documento y su forma de cumplimentacin. Muchos de

los datos que se piden por normativa dentro del proyecto formativo, ya son solicitados en
otros documentos oficiales. A continuacin se detalla los datos del proyecto formativo y
aquellos solicitados desde la Direccin General de Trabajo, Formacin y Seguridad Laboral y
en qu lugar se localizan los que no se tienen que cumplimentar.

1. PLANIFICACIN DIDCTICA.

La planificacin didctica sirve de guion para el desarrollo de nuestro trabajo, ayuda a la

planificacin de la actividad docente y permite sistematizar el desarrollo de la accin
formativa. Se corresponde con el cronograma que se entrega junto con el F-10.

La informacin sobre los mdulos a impartir y sus horas viene contemplada en los
certificados de profesionalidad. La planificacin del mdulo de prcticas del CP se rellenar
en el apartado correspondiente de este documento. El centro deber decidir las fechas de
imparticin y el horario.

Adems de los datos que en el cronograma y F-10 se solicitan, por favor rellene los que a
continuacin se le piden para aquellos casos en los que los mdulos formativos son
impartidos por dos formadores o para las acciones formativas que simultanean
dichos mdulos formativos:

TABLA 1: PLANIFICACIN.

Especifique en caso de que dos formadores impartan el mismo mdulo:

Mdulo Unidad Formativa: Das de imparticin Horario del formador 1:

Mdulo Unidad Formativa:
formador 1 (especifique
nombre del formador):
Das de imparticin Horario del formador 2:
formador 2 (especifique
nombre del formador):

Especifique en el caso de que dos mdulos se simultaneen:

Nombre del Formador: Das imparticin del mdulo Horario de imparticin mdulo
1 (especifique mdulo): 1:

Nombre del Formador: Das imparticin del mdulo Horario de imparticin mdulo
2 (especifique mdulo): 2:

TABLA 2: HORARIO DE ADMINISTRACIN DEL CENTRO.

Recuerde que segn la normativa vigente el horario del centro debe coincidir o exceder con el
horario de imparticin de la accin formativa.

Maana (especificar horario):

Tarde (especificar horario):

TABLA 3: PLANIFICACIN POR TIPO DE ACCIN.

La tabla siguiente ser completada segn lo aprobado en el Plan Formativo aprobado en la

solicitud de la accin formativa. Elaborar las fases segn las acciones especificadas en dicho
Plan Formativo a travs de los puntos que ah se contemplan (deteccin del espritu
empresarial, tcnicas de orientacin, de acompaamiento, etapas del itinerario de insercin,
etc.)

TIPO DE ACCIN MOMENTOS DE LA EJECUCIN

*
Accin que favorece la innovacin y el Fase: Fase: Fase:
espritu empresarial.
Fechas: Fechas: Fechas:

Accin formativa dirigida a jvenes sin Fase: Fase: Fase:

cualificacin.
Fechas: Fechas: Fechas:

Accin formativa con itinerario de Fase: Fase: Fase:

insercin (MOD III)
Fechas: Fechas: Fechas:

Fechas: Fechas: Fechas:

*Seleccione de la accin aprobada en la convocatoria.

2. PROGRAMACIN DIDCTICA.

Este apartado relaciona los contenidos de cada mdulo formativo o unidad formativa con la
metodologa a utilizar para su imparticin, incluyendo las actividades y materiales a utilizar. Se
tendr que especificar qu contenido se va a impartir para lograr la consecucin de cada
criterio de evaluacin y qu metodologa de imparticin se va utilizar, incluyendo las
actividades a desarrollar en el aula y qu recursos van a ser necesarios para su imparticin.

Los objetivos especficos, los contenidos y los espacios, instalaciones y equipamientos, estn
contemplados en el Certificado de Profesionalidad. Las estrategias metodolgicas, actividades
de aprendizaje y recursos didcticos tienen que describirlos el centro. Lo importante es que el
centro relacione correctamente los objetivos con los contenidos y las estrategias y las
instalaciones de forma correcta y coherente y no de manera genrica. De esta manera a un
objetivo le debe corresponder uno o varios contenidos y una o varias estrategias
metodolgicas y un tipo de espacio e instalaciones y equipamiento. No sera correcto que lo
pusiera todo de manera genrica y descriptiva.

TABLA 4: PROGRAMACIN POR TIPO DE ACCIN.

Si la accin fue concedida con algunas de las siguientes tipologas, se deber especificar
tambin:

* TIPO DE ACCIN ACTIVIDADES A REALIZAR

Accin que favorece la Fase: Fase: Fase:

innovacin y el espritu
empresarial. Actividad: Actividad: Actividad:

Accin formativa Fase: Fase: Fase:

dirigida a jvenes sin
cualificacin. Actividad: Actividad: Actividad:

Accin formativa con Fase: Fase: Fase:

itinerario de insercin
Actividad: Actividad: Actividad:

*Seleccione de la accin aprobada en la convocatoria.

3. PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN.

El proyecto formativo contempla una planificacin previa de cualquier proceso evaluador. Esto
incluye el alcance, los mtodos e instrumentos de la evaluacin, el sistema de calificacin y el
registro de los resultados y puntuaciones.

Los formadores en coordinacin con el centro y con el certificado de profesionalidad como gua
normativa, deben planificar la evaluacin de la accin formativa de manera que sea sistemtica
y continua y se ajuste a la planificacin previa que se reflejar en este plan formativo.

El modelo normativo para reflejar el trabajo docente de planificacin de la evaluacin es el F-12

de la Orden ESS/1897/2013, por la que se desarrolla el Real Decreto 34/2008.

Bien sea por unidades formativas en aquellos mdulos que las contengan, bien por mdulo
formativo, en la Planificacin de la evaluacin del aprendizaje se deben especificar, las
actividades o instrumentos de evaluacin, de manera sinttica no descriptiva, relacionando
cada uno de ellos con los espacios, duracin y fechas de la evaluacin.

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Los modelos Informe de evaluacin individualizado y el Acta de evaluacin actuarn como

registro de calificaciones. En el primer caso se debern registrar las calificaciones de cada
ejercicio por alumno, as como la puntuacin media de todos ellos, la de la prueba final del
mdulo y finalmente la calificacin final del mdulo. En el segundo, se registrar la puntuacin
final del grupo para el conjunto de los mdulos. Un acta de evaluacin que para tener validez,
deber en todo caso de ser firmada por los formadores de cada mdulo o unidad de
competencia as como por el responsable o director del centro.

Actualmente, se seguir utilizando el ACTA DE EVALUACIN que se encuentra en

FOCO, firmado por el responsable del curso.

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4. ORGANIZACIN Y GESTIN DE LA ACCIN FORMATIVA.

En este apartado se incluye la organizacin general de la accin formativa, haciendo referencia

a la seleccin de alumnado, formadores, recursos humanos, materiales y didcticos,
administracin, sistema de calidad y si la accin formativa va dirigida al emprendimiento, la
innovacin o jvenes sin cualificar.

a. Seleccin de alumnos.

El centro ser el responsable ltimo de la seleccin del alumnado, tras la preseleccin que
haga la Administracin, segn los requisitos de acceso a los Certificados de Profesionalidad,
descritos en RD34/2008 texto consolidado Art. 20: requisitos de acceso a la formacin de los
Certificados de Profesionalidad.

El procedimiento de seleccin de los alumnos por parte del centro viene contemplado en el
F-10. Siempre ser coherente con el tipo de accin formativa solicitada en el plan formativo.
Complete en el siguiente cuadro el procedimiento que sigue para la seleccin de los alumnos.

Seleccione los criterios que mejor se adecuen a su accin formativa y/o aada los que sean
necesarios. Los pesos deben sumar el 100% teniendo en cuenta que algunos de los criterios
son excluyentes y no sumativos.

MODELO DE BAREMO PARA LA SELECCIN

Puntuacin Peso -%
A SOLICITUD (Puntuacin Mxima)
1 NIVEL ACADMICO O FORMATIVO
1.1 Titulacin o certificacin exigida
Nivel superior al exigido (Se ir restando puntuacin segn se
aumente de niveles acadmicos. Ejemplo: En un curso de Nivel 2
1.2 donde que se exige la ESO para acceder, si el candidato tiene
Bachillerato se pondr como puntuacin -1; si tiene Diplomatura,
Grado o Licenciatura se le pondr -2).
2 FORMACIN COMPLEMENTARIA
2.1 Cursos relacionados con la especialidad a impartir (si/no)
3 SITUACIN LABORAL
3.1 Alumnos/as Desempleados
3.2 Beneficiario de prestacin o subsidio por desempleo
3.3 Alumnos/as Ocupados/as
4 EXPERIENCIA PROFESIONAL
4.1 Menos de 1 ao
4.2 Ms de 1 ao
OTRAS SITUACIONES En este apartado se valorarn situaciones
5
como
5.1 Motivacin
5.2 Terminar un Certificado de Profesionalidad
5.3 Otros(Especificar)
TOTAL SOLICITUD

Puntuacin Peso -%
B ENTREVISTA (Puntuacin Mxima)
TOTAL ENTREVISTA

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Puntuacin Peso -%
C PRUEBA (Puntuacin Mxima)
TOTAL PRUEBA

Puntuacin Peso -%
D REQUISITOS ESPECFICOS DEL CURSO (Puntuacin Mxima)
TOTAL REQUISITOS ESPECFICOS

Puntuacin Peso -%
OTROS (Especificar herramienta utilizada) (Puntuacin
E
Mxima)
TOTAL OTROS

SUMA DE LOS APARTADOS A+B+C+D+E

Puntuacin Peso -%
SITUACIONES ESPECIALES/COLECTIVOS PRIORITARIOS) En
F igualdad de condiciones tendrn prioridad los alumnos/as que se
encuentren en alguna de estas situaciones. (Puntuacin Mxima)
Mujeres
Personas mayores de 45 aos
Personas con necesidades formativas especiales derivadas de
discapacidad mental o motora, enfermedad mental o deficiencia
sensorial
Personas afectadas y vctimas del terrorismo
Personas desempleadas de larga duracin (con antigedad en la
demanda (ininterrumpida) de al menos 12 meses y que no hayan
tenido un alta en la Seguridad Social en ese tiempo)
Jvenes desempleados (menores de 30 aos)
Personas con riesgo de exclusin social.
Personas pertenecientes a sectores en crisis o en reconversin
Trabajadores/as de pequeas y medianas empresas (PYME: Empresa
con menos de 250 trabajadores/as, cuyo volumen de negocios anual
no exceda de 50 millones de euros o cuyo balance general anual no
exceda de 43 millones de euros)
Personas trabajadoras ocupadas con baja cualificacin (Aquellas
personas cuyo grupo de cotizacin a la Tesorera General de la
Seguridad Social, sea: Subalternos, Auxiliares administrativos,
Oficiales de tercera y especialistas, Trabajadores menores de 18 aos
no cualificados)
TOTAL SITUACIONES ESPECIALES

PUNTUACIN FINAL DEL PROCESO DE SELECCIN

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b. Formadores.

El centro ser el encargado de asegurar el cumplimiento de los requisitos de los

formadores para impartir el CP, si bien ser la Administracin competente la que
autorice al formador para impartir la accin formativa.

Los formadores debern cumplir con los requisitos vigentes para la imparticin de los
certificados de profesionalidad:
Competencia docente.
Titulacin acadmica.
Experiencia en la ocupacin.

Importante tener en cuenta el Registro de Formadores para la imparticin de cursos

conducentes a la obtencin de certificados de profesionalidad en Castilla-La Mancha, de modo
que dicho registro sea quin certifique el cumplimiento de los requisitos que para dichos
formadores se establece en la normativa estatal para cada mdulo que conforma el certificado
de profesionalidad. Este procedimiento supone una reduccin de la carga administrativa para
los formadores y los centros de formacin acreditados puesto que el trmite se realizar en un
solo acto y no cada vez que se inicie un curso como se haca hasta ahora.

Estos datos vienen especificados en el F-10 de la accin formativa. No es necesario que se

adjunte ningn documento.

c. Otros recursos humanos.

Resto de los componentes del equipo de profesionales que trabajarn con los alumnos
pertenecientes a la accin formativa. Dichas personas podrn ser participantes directos en la
imparticin de la accin formativa o realizar sus funciones fuera del aula. Se describir las
funciones de cada uno de ellos.

Se especificarn obligatoriamente:
Tutores de prcticas.
Tutor presencial.

Los tutores deben coincidir con los comunicados en su F-10, lo importante es que describa
sus funciones.

Adems se debern especificar los recursos humanos que trabajarn con:

Accin formativa que favorece la innovacin y el espritu empresarial.
Accin formativa con itinerario de insercin. (Modalidad III)
Accin formativa dirigida a jvenes sin cualificacin.

TABLA 5: RECURSOS HUMANOS.

Nombre y apellidos Cargo Funciones

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5. PRCTICAS PROFESIONALES EN CENTROS DE TRABAJO

El Proyecto Formativo para las prcticas profesionales en centros de trabajo:

Se entregar una vez estn TODOS LOS CONVENIOS FIRMADOS.

La informacin se extraer del F-10, Plan Formativo y los Convenios de Prcticas.

Las prcticas profesionales pueden ser de tres tipos:

1. Mdulo de formacin prctica en centro de trabajo (FPCT) para las
acciones formativas de certificado de profesionalidad.
2. Ampliacin del mdulo de formacin prctica en centro de trabajo para
las acciones formativas de Certificado de Profesionalidad.
3. Prcticas profesionales cuyo objeto es favorecer la innovacin y el
espritu empresarial.

A continuacin se pasa a explicar dicho documento y su forma de cumplimentacin. Muchos de

los datos que se piden por normativa dentro del proyecto formativo, ya son solicitados en
otros documentos oficiales. A continuacin se detalla los datos del proyecto formativo del
Mdulo de FPCT (Formacin Prctica en Centros de Trabajo) y en qu lugar se localizan
aquellos que no se tienen que cumplimentar.

5.1. DATOS IDENTIFICATIVOS:

En este apartado se contemplarn todos los datos identificativos tanto del centro de
formacin como del centro de trabajo donde se van a realizar las prcticas, as como los
datos propios del certificado de profesionalidad.

Por favor, especifique los datos que se piden a continuacin y adjunte a este apartado el
Convenio de Prcticas, Plan Formativo y el F-10 de la accin formativa validado.

TABLA 6: EMPRESAS PRCTICAS PROFESIONALES.

Centro de trabajo/ Empresa:

Localidad del centro de trabajo:

Provincia del centro de trabajo:

Actividad del centro de trabajo:

Departamento donde se realizan las

prcticas:

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5.2. PLANIFICACIN DIDCTICA

La planificacin didctica es un documento donde se especifica el mdulo de prcticas y sus

fechas de ejecucin. El centro deber decidir las fechas de ejecucin y el horario de las
prcticas que reflejar en el correspondiente Convenio de Prcticas.

Si el tipo de accin formativa es de innovacin y emprendimiento tambin se deber

especificar en dicho Convenio de Prcticas si procede.

Adems rellene los datos que a continuacin se le piden:

TABLA 7: PLANIFICACIN DE PRCTICAS.

PRCTICAS DE INNOVACIN Y EMPRENDIMIENTO

NOMBRE DEL TUTOR
DAS DE IMPARTICIN
HORAS (ESPECIFICAR HORARIO POR DA)

5.3. PROGRAMACIN DIDCTICA

En la programacin didctica se contemplan los contenidos del mdulo de prcticas

profesionales. Se tendr que especificar qu contenidos se van a desarrollar en las prcticas
para lograr la consecucin de cada criterio de evaluacin.

La informacin sobre los mdulos a impartir y sus horas viene contemplado en los certificados
de profesionalidad correspondientes, incluido el mdulo de formacin prctica en centros de
trabajo.

Por favor rellene los datos que a continuacin se le piden del mdulo de prcticas del CP
relacionando los objetivos con los contenidos correspondientes:

TABLA 8: PROGRAMACIN DE PRCTICAS PROFESIONALES.

MDULO DE PRCTICAS (Cdigo y denominacin Horas

PROFESIONALES del mdulo de
prcticas)
Objetivos especficos Contenidos:
Logro de los resultados de Introducir los contenidos que se contemplen en el
aprendizaje expresados en las certificado, asignndolos a las capacidades
capacidades y criterios de correspondientes y secuencindolos pedaggicamente.
evaluacin
Incluir las capacidades y criterios
de evaluacin tal y como se
describen en el certificado de
profesionalidad.

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Si esta accin formativa fue aprobada con prcticas de ampliacin del Certificado de
Profesionalidad o de innovacin y espritu empresarial, se tendr que rellenar los cuadros
siguientes haciendo referencia a las prcticas concedidas.

TABLA 9: PROGRAMACIN DE PRCTICAS DE AMPLIACIN.

Ampliacin de Prcticas del Certificado

Horas
de Profesionalidad
Objetivos especficos Contenidos:

TABLA 10: PROGRAMACIN DE PRCTICAS DE INNOVACIN Y ESPRITU

EMPRESARIAL.

Prcticas de innovacin y espritu

Horas
empresarial
Objetivos especficos Contenidos:

5.4. PROGRAMA FORMATIVO DEL MDULO DE FPCT

Para establecer el programa formativo se considerarn las capacidades, criterios de evaluacin

y contenidos establecidos para este mdulo en el certificado de profesionalidad.

El tutor del mdulo de formacin prctica en centros de trabajo ser el responsable de acordar
con el tutor designado por la empresa el programa formativo de ste mdulo.

El seguimiento y la evaluacin de los alumnos se realizarn conjuntamente por el tutor del

centro y el tutor designado por la empresa y se reflejar documentalmente.

El programa formativo ha de incluir criterios para la evaluacin, observables y medibles y

recoger, al menos, la informacin que se indica en el F-13. Las prcticas para la innovacin y
el emprendimiento, as como las de ampliacin del Certificado de Profesionalidad, adaptarn su
contenido al cuadro siguiente.

Se requiere un cuadro por convenio.

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5.5. ORGANIZACIN Y GESTIN DE LA FORMACIN PRCTICA EN CENTROS DE

TRABAJO

En este apartado se incluye la organizacin general del mdulo de FPCT, haciendo referencia a
la distribucin de los alumnos en los centros de trabajo, tutores, recursos materiales, otros
recursos humanos y el sistema tutorial.

Los datos que a continuacin se piden, no han sido solicitados en otros documentos oficiales
(excepto la informacin sobre los tutores).

a. Distribucin de los alumnos en los centros de trabajo.

El centro ser el responsable de la distribucin de los alumnos en los centros de trabajo (por
calificaciones obtenidas, por cercana al centro de trabajo, intereses de los alumnos)
Se describir a continuacin el procedimiento y criterios a seguir para la distribucin del
alumnado.

TABLA 11: DISTRIBUCIN ALUMNOS.

Realice una descripcin del procedimiento de seleccin del alumnado para las prcticas de CP,
de ampliacin del CP o de las de innovacin y espritu empresarial:

Criterios de seleccin:

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b. Tutores.

El tutor del centro de formacin ser designado por el centro de formacin entre los
formadores o tutores-formadores que hayan impartido los mdulos formativos del certificado
de profesionalidad correspondiente, segn la Orden ESS/1897/2013.

Estos datos vienen especificados en el Convenio de Prcticas. No es necesario que

cumplimente nada adicional.

El centro ser el encargado de asegurar el cumplimiento de los requisitos exigidos al

tutor del centro de formacin. El tutor del centro de trabajo ser designado por el
centro de trabajo.

c. Otros recursos humanos.

Resto de profesionales que prestarn apoyo a los alumnos durante las prcticas en el centro
de trabajo para cualquier tipo de prcticas que se vaya a realizar. Se describirn las funciones
de cada uno de ellos.

TABLA 12: RECURSOS HUMANOS PRCTICAS PROFESIONALES.

Nombre y apellidos Cargo Funciones

d. Recursos materiales.

Se especificarn los recursos materiales entregados por el centro de formacin a los alumno/s
para la ejecucin de sus prcticas (vestuario, utensilios) para cualquier tipo de prcticas que
se vaya a realizar.

TABLA 13: RECURSOS MATERIALES PRCTICAS PROFESIONALES.

Tipo de material Uso/nmero Utilizacin

e. Sistema tutorial.

Este sistema no debe basarse en una mera resolucin de dudas, sino como un sistema
planificado de acompaamiento al alumnado que ambos tutores desarrollarn de forma
coordinada para dar una respuesta integral a cada alumno/a. Estar programado previamente
el nmero de tutoras y el contenido de las mismas, si bien podr ser susceptible de
modificacin, siempre orientado a mejorar la respuesta del alumnado.

TABLA 14: SISTEMA TUTORIAL PRCTICAS PROFESIONALES.

SISTEMA TUTORIAL PREVISTO (DESCRIPCIN):

Tutoras programadas (fecha) Contenido Persona encargada

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CUADRO RESUMEN

PARTES DEL
DOCUMENTACIN DONDE SE
PROYECTO GESTIN
ENCUENTRA
FORMATIVO
FOCO PLAN FORMATIVO DE LA SOLICITUD.
DATOS
F10 COMUNICACIN DE INICIO.
IDENTIFICATIVOS
PDF PROYECTO FORMATIVO.
FOCO F10 COMUNICACIN INICIO.
PLANIFICACIN CRONOGRAMA.
DIDCTICA PROYECTO FORMATIVO (Tabla 2 y, en su
PDF
caso, tabla 1 y tabla 3).
PROGRAMACIN
PDF PROYECTO FORMATIVO (F11 y tabla 4).
DIDCTICA
FOCO ACTA DE EVALUACIN.
PLANIFICACIN DE
LA EVALUACIN PDF PROYECTO FORMATIVO (F12)

FOCO INFORMES INDIVIDUALIZADOS

F10 COMUNICACIN INICIO:
SELECCIN DE ALUMNOS.
FOCO FORMADORES.
ORGANIZACIN Y MATERIALES.
GESTIN DE LA
ACCIN FORMATIVA
TRAMITA REGISTRO DE FORMADORES.
PROYECTO FORMATIVO (Baremo de
PDF
seleccin Y Tablas 5).

PROYECTO PLAN FORMATIVO DE LA SOLICITUD.

FORMATIVO DE
PRCTICAS FOCO F-10. TUTORES.
PROFESIONALES EN
CENTROS DE CONVENIO DE PRCTICAS.
TRABAJO
PROYECTO FORMATIVO (F13 y tablas 6, 7,
PDF
8, 9, 10, 11, 12, 13 y 14).

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