Ttulo de unidad de identificacin

aprendizaje
rea / Asignatura Tiempo asignado

Situacin de
Aprendizaje

Estrategias Activacin de saberes previos y conflicto cognitivo

Procesamiento de la informacin
Organiza el trabajo en grupos de tres
Competencias Competencia tica y Ciudadana
Fundamentales Competencia Comunicativa
Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
Competencia Cientfica y Tecnolgico
Competencia Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
Competencia Resolucin de Problemas
Competencias Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores de Logro
Especificas
Convivencia fraterna Conceptos Procedimientos Actitudes y Valores
y apertura a la
trascendencia
 SECUENCIAS DIDCTICAS
Estrategias de Enseanza y de Aprendizaje

Actividades de enseanza Actividades de aprendizaje Actividades de evaluacin Recursos

Tipo de evaluacin Tcnicas e
instrumentos
A continuacin con los activar Mediante una lluvia de ideas Individual. Participativa Vdeo
los conocimientos previos en los estudiantes expresan sus
Formativa Observacin radio
los estudiantes por medio de sentimientos respecto al tema
interrogantes presentamos un la FAMILIA. Integral Anlisis de cassette
listado de actividades
producciones. CD's
propuestas para el desarrollo Asimilan de conceptos,
de la unidad. contiene los siguientes tres Registros diarios. Msica..
Iniciamos la 1 2 Unidad: subtemas con sus
Dnde vivo? Mi casa. Escala de estimacin Fotografas
correspondientes actividades:
Con quin vivo? Mi familia. familia Dibujos
Cmo es mi familia?
Qu espacios comparto con Esquemas
mi familia? Los alumnos/as realizan Grficas
Responsabilidades que carteles sobre el tema de la
compartimos en casa. Dramatizacin
FAMILIA
En qu trabaja mi familia? Lminas de
Otras personas que forman Metacognicin
Cuando hayan expresado un
parte de mi familia. Se cierra la sesin colores
buen nmero de ideas sobre la
Los abuelitos
Cerramos la unidad:
familia y lo que representa con las preguntas de Plumones de
Compartimos un da en para ellos, refuerza lo Metacognicin Qu colores
familia. sealado en el esquema con aprendimos hoy?
una breve explicacin. Cinta
(competencia,
Recuerda con los nios y las capacidades e Hojas blancas
nias lo trabajado en la sesin Dirgete a todos e indica que
ahora van a realizar una indicadores) Cmo Tijeras
anterior. Pregunta: de qu
hablamos?, qu actividades dinmica denominada lo aprendimos?
Cartn
realizamos? Buscando a mi familia. Con De qu nos sirve Cartulina
este fin, muestra las tarjetas adoptar un estilo de
Propicia un dilogo sobre la Cartel con
con los nombres de animales comunicacin
importancia de conocerse entre y la caja que conseguiste para imgenes del
compaeros un poco ms. asertivo?
esta sesin. Seala que la
Resalta el hecho de que todos dinmica consiste en que cada artes escnicos
Qu dificultades se
somos seres sociales y nos uno extraiga una cartulina de Sillas o
relacionamos siempre. Luego, la caja, sin mostrrsela a los nos presentaron en el
plantea la siguiente desarrollo de las cartones
dems.
interrogante: con qu otros actividades? Pizarra.
grupos compartimos que no Luego, debern leer lo que
sean los amigos del colegio? Cmo las Fotocopias
dice en la cartulina y
Escucha atentamente las superamos?
desplazarse por el aula .Hojas
respuestas y escrbelas en la
buscando a quienes tengan el
pizarra. impresas e
mismo nombre del animal.
Menciona que todos vivimos Indica que no podrn hablar, ilustraciones.
con un conjunto de personas solo moverse y realizar
Proyector.
muy importantes para nuestras sonidos onomatopyicos de
vidas: la familia. Pregunta: los animales, as hallarn a Computadora.
todos viven con su familia?, los miembros de su familia.
Lpiz y
qu conocen sobre ella?
Los estudiantes toman nota de borrador.
Comunica el propsito de la las caractersticas. Papelotes y
sesin: hoy realizarn plumones.
actividades que les permitirn Caja y tiras de
compartir aspectos importantes Los estudiantes expresan su
ideas segn los visto en la cartulina.
sobre sus familias.
imagen. Hojas A3 (una
Recuerda junto con los para cada
estudiantes las normas de estudiante).
convivencia del aula y pide Goma o cinta
que seleccionen algunas para
adhesiva.
ponerlas en prctica durante
esta sesin, especialmente las Fotografas
relacionadas con el respeto a la familiares.
opinin de los dems y con la
atencin para escuchar a los
compaeros cuando estn
participando

Conversa con los nios y las

nias sobre el tema principal
de la sesin: la familia. Motiva
su participacin preguntando:
la familia es importante para
nosotros?, por qu? Anota sus
respuestas en un papelote.

Pide que, voluntariamente,

algunos estudiantes expresen
diversas ideas sobre lo que
significa para ellos una familia.
Para registrar sus
intervenciones, puedes usar un
esquema como el de abajo. De
ser necesario, agrega ms
recuadros y flechas, segn el
nmero de ideas que vayan
manifestando; si algunas se
repiten o son similares, podras
agruparlas por recuadros.

Se pide a dos estudiantes que

lo compartan. Luego se
explica detalladamente cada
idea, partiendo de la
importancia de los verbos:
Sustentar y argumentar,
comparndolos, por ejemplo,
con los de identificar y
comprender, dndoles a
conocer as, cules de stos
tienen una condicin de
calidad ms alto.

Se les pide traer diccionario

para la prxima clase. Se hace
una lectura grupal del primer
subtema (ver gua del
estudiante), y luego se
despejan dudas que presentan
las estudiantes. Por ltimo, el
profesor explica en qu
consiste la Actividad
extracurricular de este primer
subtema

El profesor hace un breve

resumen de lo trabajado en la
clase anterior, y
posteriormente se abre un
espacio de 5 minutos para
compartir los letreros
realizados por las estudiantes.
Se da inicio al segundo
subtema: A imagen de
Dios. El profesor explica
brevemente el tema,
relacionndolo con el tema
anterior: definicin de
conceptos y da los
parmetros para que las
estudiantes desarrollen la
actividad propuesta para este
subtema.

Las estudiantes deben utilizar

el diccionario para las
palabras desconocidas. Por
ltimo, se abre espacio para
compartir la actividad y
despejar dudas
El subtema: La persona.
Libre, autnoma y capaz de
amar debe ser trabajado por
las estudiantes en casa,
teniendo en cuenta los
parmetros dados en la gua
de la estudiante. (La
socializacin de esta actividad
se har en la clase

Saluda a los estudiantes,

comntales que las personas
adems de los rasgos fsicos
que poseen y que los hacen
nicos, pasan por cambios
fsicos que formaran parte de
la identidad que poseen.

Comunica el propsito de la
sesin: hoy vamos a aprender
sobre los cambios fsicos que
experimentamos a lo largo del
tiempo, que un nio no es
igual que un anciano o un
adulto y que hay cambios
diversos en el cuerpo.

Presntales las normas de

convivencia que se tomarn
en cuenta durante el
desarrollo de la clase.
Forma cinco grupos de
trabajo y entrgales un recorte
de revista o peridico
referente a las etapas del
desarrollo humano. Puedes
utilizar tambin las imgenes
del anexo 3.

Ad
ole
Inf sce Ad
anc Ni nci Juve ulte Vej
ia ez a ntud z ez

Indcales que observen las

imgenes con detenimiento y
respondan a las siguientes
preguntas: de qu trata la
imagen?, a quin se observa?
Qu tienen en comn todas
las ilustraciones?, las podras
ordenar?
Pdales que expliquen por qu
ordenaron las imgenes de
esa manera.
Plantales nuevas preguntas:
cmo se dan cuenta que las
personas cambian?, qu es lo
que ms se nota en el cuerpo
cuando una persona cambia al
pasar los aos?
Anota las respuestas de los
grupos en la pizarra.