En este sentido es importante considerar que las secuencias didcticas desarrollan un
contenido especfico. Citando a Nemirovsky " ...el desarrollo de una secuencia didctica se centra en ciertos contenidos de determinada rea del conocimiento..."
Incluyen varios tipos de problemas vinculados a l y contemplan diferentes grados de
dificultad. Pero es necesario prever claramente qu problemas y en qu condiciones se plantearn a fin de que promueva la profundizacin del contenido seleccionado, sin modificar su naturaleza.
Para decidir el orden de los problemas es imprescindible anticipar qu se espera que
aprendan los alumnos con cada uno de ellos, qu aporta cada problema a los anteriores, qu nuevas relaciones se ponen en juego, etc. Otro irrenunciable a la hora de pensar la enseanza a travs de secuencias didcticas es prever para cada actividad la organizacin del tiempo, de los agrupamientos, de los espacios y los materiales Una secuencia tambin debera prever instancias de sistematizacin que permita a los nios analizar el trabajo realizado y afianzar algunos conocimientos.
Secuencia didctica:Veo, veo qu ves Sala:
Desde:..Hasta:..
Objetivos: Qu los nios logren:
Iniciarse en el conocimiento de las caractersticas e interacciones de algunos objetos con la luz.
Contenidos Actividades Recursos Pautas de
evaluacin
Exploracin 1 Actividad: Semillas, Capacidad
de algunas Indagacin de saberes botones, de interacciones previos a travs de las linterna, reconocer de los objetos siguientes preguntas: Por afiche, diferentes y materiales qu vemos todo lo que nos hojas, materiales y con la luz. rodea? Cmo hacemos para lpices, objetos en Exploracin ver? De dnde sale La luz? bibliografa su entorno y activa. Cuando no podemos ver, , mesa la Uso de que usamos para iluminar? mantel interaccin algunas Registro en afiche de las opaco y entre ellos. formas de ideas de los nios. transparent registro. Recorrida por el jardn: e, cmara reconociendo si todos los de fotos. espacios estn iluminados de la misma manera. La docente gua con las siguientes preguntas: el depsito del jardn esta igual de iluminado que el SUM? y el pasillo? en el patio quien nos ilumina? en qu espacio tenemos que prender la luz para poder ver? en cuales no hace falta prender la luz? por qu? qu luz entra por las ventanas? Exploracin de bibliografa sobre la luz artificial y natural. Registro en cuaderno agenda. 2 Actividad: Se propone hacer una experiencia para lo que necesitaran: Una mesa de tamao suficiente, para que entren dos nios debajo. Tela opaca, para cubrir totalmente la mesa. Un mantel transparente o traslucido. Taparemos la mesa con el mantel opaco, dos nios se ubicaran debajo de la mesa, se mirarn y contaran lo que observaron. Que vieron? Por qu esta oscuro? Qu podemos hacer para que se puedan ver? Les ofrece una linterna Ahora pueden ver? Cambiamos el mantel colocamos el transparente, dos nios se ubican debajo de la mesa, se mirarn y contarn lo que observaron. Por qu se ve ahora? Pero ahora no hay una linterna prendida? De dnde viene la luz? Por qu antes no pasaba la luz del aula? Registro por medio de fotos. 3 Actividad: Se organiza una bsqueda del tesoro, para explorar la relacin entre la luz y la visin. La docente selecciona objetos pequeos (semillas, botones) y los esconder en la sala. El juego se realizar en tres etapas: 1: se prepara la sala dejndola en penumbras, los nios entrarn en pequeos grupos, observan y buscan. Intercambio Cmo hicieron para encontrar el tesoro? Se vea mucho o poco? Registro de la experiencia a travs de dibujos. 2: se prepara la sala dejndola muy oscura, y se realiza la misma accin y se les ofrece linternas si necesitan para poder ver Intercambio vean algo sin linterna? Y con las linternas que iluminaban? Registro a travs de dibujos. 3: se prepara la sala dejando entrar la luz del da, realizando la misma accin, los nios observan y buscan los tesoros. La docente pregunta: necesitan linterna? Por qu? Qu necesitamos para ver? Qu sucede cuando iluminamos los objetos? Se realiza un cuadro de doble entrada con los tres tipos de sitios diferenciando, en cual fue ms fcil encontrar el tesoro y en cual necesitaron linterna. Se hace una exposicin de los dibujos, objetos encontrados y el cuadro de doble entrada, fotos y afiches.