2ESO

MATEMTICAS
2 de ESO

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TEXTOSMAREAVERDE
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I.S.B.N.13:9788469598917
I.S.B.N.10: 8469598910
3
3 Resolucindeproblemas:2deESO

2ESO CAPTULO1:RESOLUCINDEPROBLEMAS

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Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF

Matemticas2deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas Autora:AdelaSalvador
LibrosMareaVerde.tk Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
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ndice
1.FASESENLARESOLUCINDEUNPROBLEMA
2.PRIMERASESTRATEGIAS
2.1.ESTIMAELRESULTADO
2.2.EXPERIMENTA,JUEGACONELPROBLEMA
2.3.HAZLOMSFCILPARAEMPEZAR
2.4.HAZUNDIAGRAMA,UNESQUEMA...
2.5.MIRASITUPROBLEMASEPARECEAALGUNOQUEYACONOZCAS
2.6.ESCOGEUNABUENANOTACIN
3.EMOCIONESYRESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.EUREKA!
3.2.BLOQUEOS
4.JUEGOSYPROBLEMAS

Resumen
Quesunproblema?Cmoenfrentarseaunosproblemasnuevosque,quizs,noseanfciles?Es
posibledarnormas,conocerestrategias,pararesolvermejorcualquiertipodeproblema?
Unproblemamatemticoesunasituacinenlaquehayunobjetivoqueconseguirsuperandounaserie
deobstculos,siemprequeelsujetoqueafrontalasituacinnoconozcaprocedimientosoalgoritmos
quelepermitan,deinmediato,alcanzarelobjetivo.
Loqueparaunapersonaesunproblema,paraotrapuedeserunsimpleejercicio,omuchomsqueun
problema,unainvestigacin.Ladiferenciaestenlosconocimientosprevios,ysipararesolverlodebe
hacersepreguntas,aadirhiptesisalenunciado.
Ante un autntico problema muchas veces no sabe uno ni siquiera por dnde empezar. Veremos
algunasestrategiasdepensamientotilesentodaclasedeproblemas.
Pensamos que ensear a resolver problemas es lo mejor que se puede ensear, pues el mundo
evoluciona rpidamente y lo que hoy nos parece imprescindible, maana puede haber quedado
obsoleto,mientrasqueresolviendoproblemassepreparaalaspersonasaenfrentarsealodesconocido
ylosprocesosmentalesnuncaenvejecen.
Hayestudiosqueconfirmanquelaenseanzaexpresadelasetapas,cadencias,tcnicasyestrategias
consiguemejoresresultadosquelameraprcticaespontnea.
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1.FASESENLARESOLUCINDEUNPROBLEMA
Ejemplo1:
1. Lapiscinadetupueblotieneformaderectngulo.Susladosmiden25m
delargoy15mdeancho.Elalcaldedesearodearlapiscinaconunavalla.
Elmetrodevallavale12.Cuntocostarhacerlavalla?
Siemprequetengasqueresolverunproblemaesconvenientequesigaslossiguientespasos:
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Leeconcuidadoelenunciado,ypiensa:
Culessonlosdatos?
Qupiden?
Datos: Dimensiones de la piscina: 25 por 15 m. Precio del metro de valla: 12 euros.
Piden: El coste de la valla. Para saberlo debemos calcular su permetro.
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Esunproblemaconoperacionesconnmerosnaturales,luego:
Quoperacionesaritmticasdebohacer?Habrquesumar?Habrquemultiplicar?
Habrquerestar?Habrquedividir?
Para calcular el permetro debemos sumar 25 + 25 + 15 + 15. Para conocer el precio debemos multipli-
car la longitud del permetro por el precio de un metro de valla.
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Ahoras,ahoraresolvemoselproblema:
Sisumamos25+25+15+15=80mtenemoselpermetrodelrectngulo.Multiplicamos12por80y
tenemos960eurosqueesloquecostarhacerlavalla.
Fase4:Compruebaelresultado.Piensasiesrazonable.Compruebalaestrategia.
Comprobamostodaslasoperaciones.Esrazonablequeelpermetrodelapiscinaseade80metros?Si
fuese de 100 metros nos costara 1200 euros la valla, luego al ser menor, el precio tambin parece
razonable.
Actividadespropuestas
1. Inventaproblemassimilares!
2. El cuentakilmetros del padre de Juan marca 74.791 km. Si las revisiones
soncada5.000km,cuntoskilmetroslefaltanparalaprximarevisin?
La madre de Mara observa que el cuentakilmetros de su coche marca
24.312km,cuntoskilmetroslefaltanparalaprximarevisin?
3. ElauladeMaramide8metrosdelargopor5deancho.Sedeseaponerunzcaloquevalea8el
metro.Cuntoseuroscostarponerlo?Estimacuntomidetuauladelargoycuntodeancho,y
calculacuntocostaraponeresemismozcalo.

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2.ESTRATEGIASENLARESOLUCINDEPROBLEMAS
2.1.Estimaelresultado
Enmuchasocasionesnosbastaconestimarunresultado,noconlasolucinexacta.
Yahasestimadolasdimensionesdetuaula.
AlamadredeMara,porejemplo,paraestartranquilalebastasaberquelefaltanmsde600kmpara
laprximarevisin.MientrasqueelpadredeJuanquizsnonecesitesaberqueexactamentelefaltan
75.00074.791=209kmparalaprximarevisin,sinoestimarquelefaltanmenosde300kmporlo
quedebeempezarapreocuparseporhacerla.
Pararealizarbuenasestimacionesesconvenientehaberpracticadomucho.
Intentaahoratestimarlassolucionesdeestosproblemas:
4. Si tu paga semanal es de diez euros, y ahorras toda la paga de un mes Podras comprarte un
ordenador porttil (que estimas que vale unos 900 euros)? Y con
todaslaspagasdeunao?
5. Piensaenunapiscinaalaquehayasidoalgunavez.Estimaloslitros
deaguaquepuedecontener.
6. Informanqueaunamanifestacinhanido500.000personas,cmo
creesquelashancontado?
7. Sitodalapoblacinmundialsedieralamano,qulongitudseformara?(Estimaquelapoblacin
mundial,enestemomento,esmayorquesietemilmillonesdepersonas)
8. Cuntaslentejashayenunpaquetedeunkilo?
2.2.Experimenta,juegaconelproblema
Alexperimentarconlosdatosdelproblemaesfcilqueseteocurraquedebeshacerconellos.
9. Aprendeahacermagia.
Piensaunnmero.
Smale10.
Doblaelresultado.
Rstale6.
Calculalamitad.
Quitaelnmerodelprincipio.
Turesultadoes7!Cmoloheadivinado?
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2.3.Hazlomsfcilparaempezar
10. Encuntoscerosacabaelproductodelosmilprimerosnmerosenteros?
Para enfrentarte a este problema, ten en cuenta, lo primero, las fases, intenta entender bien el
problema.Paraobtenerun0hasmultiplicadoun2porun5?
Luego,hazlomsfcilparaempezar.Enlugardeconlosmilprimerosnmerosenterosempiezaslo
con10.Acontinuacincon20,luego100...Manipulalosobjetos.Piensa,quehaymsmltiplosdedos
omltiplosde5?

11. CuadradoMgico

Conlosnmerosdel20al28completaentucuadernoelcuadradomgicodeformaqueobtengasla
mismasumaentodasdirecciones,enhorizontal,envertical,einclusoenlasdosdiagonales.
Hazlomsfcil,comienzaconuncuadradomgicoconlosnmerosdel1al9.Cunto
debesumarcadafila?Culdebeserelnmerodelacasillacentral?Lasumade1+2+
+9=?Qunmerodivididoentre3nosda:?
Luegohaztelasmismaspreguntasconlosnmerosdelproblema.
Uncuadradomsdifcil:Distribuyelosnmeros{1,2,3,4,6,9,12,18,36}deformaquelosproductos
desusfilas,columnasydiagonalesdesiempreelmismovalor.Unaayuda:Ponenelcentroel6.

2.4.Hazundiagrama,unesquema...
Enmuchasocasioneshacerundiagramanosresuelveelproblema.
12. "Eldepsito":Deundepsitollenodeaguasesacalatercerapartedelcontenido,yanquedan
1.200litrosdeaguaQucapacidadtieneeldepsito?
Sidibujaseldepsito,enseguidasabrslasolucin.

13. SecalculaqueTeano,lamujerdePitgorasnacihaciaelao519antesdeCristo,cuntosaos
hanpasadodesdesunacimiento?

14. Unapersonatienequecruzarunroenunabarcaconunlobo,unacabrayunrepollo,enlaqueslo
puedeirellayunadelastrescosas,teniendoencuentaquesinoestdelanteellobosecomeala
cabraylacabrasecomeelrepollo.Cmoconsiguetransportarlosalotroladodelro?
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2.5.Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas
Es posible que tu problema tenga el mismo aire que otro que ya has resuelto, lo que puede
proporcionartepistastilespararesolverelnuevo.

15. Concuatrocuatrossepuedeconseguir2: 4:4+4:4=1+1=2
Consigueutilizandocuatrocuatros1,3,4,7.
16. Cadaentradacostaba4yyoleentregu10.Nomepreguntnada,mediodosentradasyme
devolvi2.Cmopudosabereltaquilleroqueyoqueradosentradasdecine?
17. Dos personas se encuentran en el desierto donde se han perdido desde hace das. Para mejor
sobrevivir,decidencompartirsuspanes,unotienetresyelotrocinco.Enesemomentoapareceuna
tercerapersonaquenotienecomida.Compartenassusochopanesentrelostres.Finalmenteles
rescatany,enagradecimiento,cuandolleganalaciudad,latercerapersonalesinvitaasucasayles
recompensa dando tres monedas al primero y cinco monedas al segundo. Su hija que ha
presenciado la escena le indica al padre que el reparto no es justo. Por qu? Cmo se deben
repartirlas8monedas?
2.6.Escogeunabuenanotacin
En los problemas de matemticas es muy importante escoger una buena notacin. Decidir, por
ejemplo,quellamamosxaloquenoconocemos,enlosproblemasdeecuaciones.
18. Buscaunnmeroquesumadoconsusiguientedcomoresultado11.
Pararesolverlo,siguelossiguientespasos:
Paso1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Leeconmuchocuidadoelenunciado,ypregntate:
Qutepiden? Qudatostienes?
Nospidenunnmero.Laincgnitaesesenmero.Llamaaesenmerox.Susiguiente,serx+1.Nos
dicenquelasumadeamboses11.
Paso2:Buscaunabuenaestrategia.Escogemosunabuenanotacin
Llamamosxanmeroquebuscamos:x+(x+1)=11.
Paso3:Llevaadelantetuestrategia
Jugamosconlosnmerosyobservamosque5+6=11.
Paso4:Compruebaelresultado.Piensasiesrazonable.
Enefecto,elsiguientea5es6,y5+6=11.
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3.EMOCIONESYRESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.Eureka!
Ya sabes que Arqumedes estaba en la baera cuando exclam Eureka! pues haba descubierto una
importante propiedad de los cuerpos sumergidos. Algo parecido ocurre en muchas ocasiones. Tu
mismo, si trabajas en un problema, luego tu inconsciente continua trabajando y, de repente, cuando
menos lo esperas Eureka! Tienes la solucin. Esta situacin, esta emocin positiva y gratificante,
tambinrecibeelnombredeAj!
En la Historia de la Ciencia se conocen muchas de estas situaciones. Busca alguna y reflexiona sobre
cmotesientesalresolverunproblema,queenunprimermomento,parecaimposible.
3.2.Bloqueos
Perotambinpuedenapareceremocionesnegativas,alasquellamaremosbloqueos.Muchasveces,al
intentarresolverunproblemas,stenospareceimposible,nosdesanimamos,entranganasdedejarlo
todo.Estoesunbloqueo.Peroesolepasaatodoelmundo.Hayquesacarfuerzasycontinuar.Buscar
lacausadelbloqueo.
Veamos algunos problemas sencillos que resultan complicados pues en ellos suele producirse un
bloqueo.Intentaprimeroresolverlosyluego,sinotesalen,leelaayuda.
19. Sinlevantarellpizunecon4trazosrectosestosnuevepuntos.
o o o
o o o
o o o
Dibujaentucuadernonuevepuntoscomolosdelafigurayintentaunirlos,con4trazossinlevantarel
lpiz.
Recuerda, lo primero es comprender el enunciado. Prueba a hacerlo. Lo has conseguido?
Estupendo.Noloconsigues,intntalounpocoms.
Bloqueo:Sinoloconsiguesesporqueestspresuponiendoalgoquenosehadichoyesquenopuedes
salirdelrecintolimitadoporlospuntos.Haztrazosmslargosyloconseguirsenseguida.
20. Con 3 palillos, todos iguales, puedes construir un tringulo equiltero. Con 5 palillos puedes
construir 2 tringulos equilteros, cmo podemos construir cuatro tringulos equilteros iguales
con seis palillos con la condicin de que el lado de cada tringulo sea la
longituddelpalillo?
Experimenta,juegaconelproblema.Lohasconseguido!Entoncesnohas
tenidounbloqueo.
Bloqueo: Nadie ha dicho que no pudieras salir del plano. Ah estelbloqueo. Lo
consiguesconuntetraedroregular.
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4.JUEGOSYPROBLEMAS
Te gusta jugar? Para ser un buen jugador en juegos de estrategia puedes
utilizarlastcnicasquehasaprendidoconlaresolucindeproblemas.
Fases:
1. Loprimero,naturalmente,comprenderbienlasreglasdeljuego,que
essimilaracomprenderelenunciado.
2. Losegundo,jugar,hastaencontrarunaestrategiaganadora.
3. Luegojugaryversituestrategiaesrealmentebuena.
4. Porltimo,generalizar,intentarmejorarlaestrategia.
Utilizatodoloquehasaprendido.
21. Prepara unas cuantas monedas de un cntimo en la mano (o bolitas de papel, o fichas). Pon la
mismacantidadencadamano,nomenosde10.Pasa6monedasdelamanoderechaalaizquierda.
Eliminadelamanoizquierdatantasmonedascomotequedenenladerecha.Quobservas?Yo
soy mago y puedo adivinar cuntas monedas te quedan en la mano izquierda! Son 12? Cmo
funcionaeltruco?Pruebaapasar4o5objetosenlugarde6,cmofuncionaahora?
22. Otrojuego:Esunjuegodecalculadoraypuedeserunjuegocooperativo;unjuego
enelqueseponenencomnlasdiferentesestrategiasysediscutesobreelmejor
procedimiento,elmssencillooelmsoriginal.Constadecuatrofichascomolas
delafigura,dondeseindicanlasteclasqueestpermitidopulsar,yelresultado,en
rojo,alquehayquellegar.
3 6 5 7 10 7 2 7
+ x / + +
/ = + = x = x =
33 147 123 95
Eljuegoconsiste,enprimerlugar,enobtenerelresultadoenlacalculadora.
Debesanotartodoslosmtodosencontrados.Piensayanotaentucuadernoculesel
procedimientoqueteharesultadomseficaz.
Escribe,utilizandoparntesis,lasexpresionesquehautilizadolacalculadora.
Modificaeljuegoconfeccionandonuevasfichas,modificandostasconotrasteclasycon
otrosresultados.
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CURIOSIDADES.REVISTA
Unenigma
Cuatroparedes,sinpuertas
Conseisfiloslashars
Ytenademsencuenta
Queelmssencillodecincoes.
DellibrodeLuisBalbuenaCuentosdeCero
Unjuego:ELNIM
Esunjuegoparadosjugadores
De cada fila, por turno, se pueden tomar
una, dos o toda la fila. Pierde quien debe
tomarlaltimaficha.
O O
O O O
O O O O
Eloso
Uncazadorcuentaaungrupodeamigos:
Anduve 2 km hacia el sur, luego 2 km al
este,yporltimo2kmalnorte.Meencontr
enellugardepartida.Yallcacunoso.De
qucoloreraeloso?
Amigo1:Naturalmente,erablanco.
Amigo2:Falso!Ahnohayosos!
Analizadndeestabaelcazador.
Solucin:Elprimeramigoopinaqueelcazadorestabaen
elPoloNorte.Elsegundoamigoqueestabaenunpunto
deunmeridianodelhemisferiosur,talquealandar2km
llegaraaotromeridianodecircunferencia2km.Perohay
ms.Muchasmssolucionesposibles.Bscalas
Elnmerodefilasydefichas,(monedas,bolitas
de papel, palillos) puede modificarse. Es Solucin:Eltetraedro
importantebuscarlaestrategiaganadora.
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RESUMEN
Problema Esunasituacinenlaquehayunobjetivoqueconseguirsuperandounaserie
de obstculos, siempre que el sujeto que afronta la situacin no conozca
procedimientosoalgoritmosquelepermitanalcanzarelobjetivo.
Fases en la resolucin Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema.

deunproblema Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Fase3:Llevaadelantetuestrategia.
Fase 4: Comprueba el resultado. Piensa si es razonable. Comprueba la
estrategia.
Algunasestrategias Estimaelresultado.
Experimenta,juegaconelproblema.
Hazlomsfcilparaempezar.
Hazundiagrama,unesquema...
Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas.
Escogeunabuenanotacin.
Emocionesy Emocinpositiva:Ideafeliz.Aja!Eureka!
resolucinde Emocinnegativa:Bloqueo
problemas
Juegosdeestrategia Paraserunbuenjugadorenjuegosdeestrategiapuedesutilizarlastcnicas
quehasaprendidoconlaresolucindeproblemas.
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EJERCICIOSYPROBLEMAS
1. Elhoteldeloslos:Unhoteltieneinfinitaspuertastodascerradas,unclientegraciososelevanta
porlanocheylasabretodas.Unsegundoclientecierralaspares.Untercerclientemodificalasque
sonmltiplodetres,siestabiertalacierraysiestcerradalaabre.Elcuartolomismodecuatroen
cuatroyassucesivamente.Cmoestnlaspuertasporlamaana?
Ayudaysolucin:Veanotandolaspuertasquesevanquedandoabiertashastacomprobarqueson:1,
4,9,16...Cmosonesosnmeros?Cuntosdivisorestienen?
2. ElradiodelaTierraesde6.240kmaproximadamente.Rodeamosla
tierra con un cable. Cunto deberamos aumentar la longitud del
cable para que se separase por el ecuador una distancia de dos
metros?Menosde15m?Msde15mymenosde15km?Ms
de15km?
3. La invitacin: Juan invita a Marta y a Elena a merendar. Prepara una limonada y se dispone a
servirla.MartalaquiereconpocolimnyElenaconmucho.Juanhapuestoelzumodelimnyel
aguaenjarrasigualesyconlamismacantidad.Paracomplacerasusinvitadastomaunvasodela
jarra con limn y lo echa en la del agua, y a continuacin toma un vaso del mismo tamao de la
mezclayloechaenladellimn.Habrmslimnenlajarradelaguaoaguaenlajarradellimn?
Ayuda:Paraempezarhazlomsfcil.Piensaendosbolsasigualesunaconbolasnegrasylaotracon
bolasrojas.
4. "Loscachorros":Unmuchachotieneuncestodecachorrosyleregala
aunaamigalamitadmsmediocachorro,deloquelequedaledaa
unamigolamitadmsmedio,asuprimalamitadquelequedams
medio,ya suprimola mitadquelequedamsmedioylequedaun
cachorro.Cuntoscachorrostenaelcesto?
Ayuda:Hazunesquema
5. Queremosponerunburletealrededordelbordedetumesadetrabajo.Elmetrodeburletevalea
uneuro.Estimalasdimensionesdetumesa.Cuntocostaraponerlo?
6. Unamigodiceaotro:
Elproductodelasedadesdemistreshijases36,ylasumaeselnmerodelacasaenla
quevives.Adivinaquedadestienen?
No,mefaltaundato.
Tienestodalarazn,lamayortocaelpiano.
Quedadtienenlashijas?

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7. Enunatramadecuatroporcuatro,culeselmayornmerodeladosquepuedetenerunpolgono
convrticesenpuntosdelatrama?Generalizaaotrastramas.
F.J.Martnez
8. Diseafigurasdecartulinaquemedianteunsolocortepodamos
dividirencuatrotrozosiguales.
9. Cmo repartir equitativamente 8 litros entre dos utilizando

nicamentetresjarrasde8,5y3litros.
10. Estimacuntomidetuhabitacindelargo,dealtoydeancho.Si
quieres pintarla y el bote de pintura cuesta 5,2 , y dice en las
instrucciones que puedes pintar con l, 10 m2, cunto costar
pintarla?
11. MonedasOrdenadas
Mueveslotresmonedasparaconseguirqueeltringuloquededeestaforma:
12. AlabasedePlutolleganembarquesde6latasde100bolasdeungramo.Undallegaelmensaje
"Urgente. Una lata se ha llenado con bolas defectuosas, cada una con un exceso de peso de un
miligramo. Identifquenla" Cmo hacerlo con una sola pesada? Un mes ms tarde llega otro
mensaje:"Algunadelasseislatas,quizstodasellas,puedenestarllenasconbolasdefectuosa,con
un sobrepeso de un miligramo. Identifiquen y destruyan todas las bolas defectuosas" Puedes
hacerloconunasolapesada?
13. Una estudiante tiene el inslito nombre palindrmico de Ins Lal Seni. Su novio, estudiante de
matemticas, aburrido una maana por una leccin un poco rollo, se entretiene intentando
componeruncriptogramanumrico.Escribeelnombreenformadesuma:
INES
+LAL
SENI
Ser posible reemplazar cada letra por uno de los diez dgitos y obtener una suma correcta? El
jovendescubreconsorpresaques,perolasolucinnoesnica.(Ningunodelosdosnmerosde
cuatrocifrasempiezaporcero).
14. Lapiscinadelpolideportivomunicipalsehatenidoquevaciarporunproblemadecontaminacin.
Este proceso se ha realizado en tres fases para poder utilizar el agua en la limpieza de las
instalaciones,primerosehasacadolaterceraparte,despuslamitaddelrestoyanquedan150m3
deagua.Qucapacidadtienelapiscina?

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PARAELPROFESORADO
En la enseanza de las matemticas es conveniente, como afirmaba Hans Freudenthal, hacer
matemticasenlaclasedematemticasyunaformadeconseguirlo,esorganizarclasesderesolucin
deproblemasoproponerpequeasinvestigaciones.
Alinvestigaralosbuenosresolutoresdeproblemassehanobtenido dosconclusiones:Laprimeraes
quelacapacidadpararesolverproblemasmejoraconlaprctica,lasegundaesqueelanlisisdelos
mtodos matemticos, as como el de las distintas estrategias que intervienen en la resolucin de
problemastambinmejoradichacapacidad.Hayestudiosqueconfirmanquelaenseanzaexpresade
las etapas, cadencias, tcnicas y estrategias consigue mejores resultados que la mera prctica
espontnea.Esprecisoresolvermuchosproblemas.Esaayudaslopuedesereficazsiseejercesobre
problemasconcretosynocomoprerequisitoterico.
Trabajarenlaresolucindeproblemaseslomejorquesepuedeproporcionaraunapersona,yaque
ayuda a equiparla para su actividad integral, no solamente en lo que se refiere a sus capacidades
matemticas.Elmundoevolucionarpidamente,ytenemoslaobligacindeprepararpersonasqueen
elfuturovanaenfrentarseasituacionesdesconocidas.Losprocesosmentalesnosehacenobsoletos.
Un problema matemtico es una situacin en la que hay un objetivo que conseguir superando una
serie de obstculos, siempre que el sujeto que afronta la situacin no conozca procedimientos o
algoritmosquelepermitanalcanzarelobjetivo.
Unproblematienedistintacalificacinenfuncindelapersonaqueseloplantee,yesevidentequelo
quesonproblemasparaunos,nolosonparaotros.Ascuandounapersonasabelosrudimentosdel
lenguajealgebraico,unproblemaquepuedaresolverseplanteandounaecuacindeprimerosegundo
gradoounsistemadeecuaciones,noesunproblema,sinounejercicioalqueseleaplicaunareglafija
que es la notacin algebraica y los algoritmos para resolver las ecuaciones que resultan. Tambin es
distintounproblemadeunainvestigacin,quealserunprocesomsabierto,eslapersonaquiense
plantea el objetivo que quiere conseguir. As, cuando un estudiante al resolver un problema se hace
preguntas,intentandogeneralizarelresultadoomodificarlascondicionesiniciales,estrealizandouna
investigacin.Podemospuesdistinguirentreejercicio,problemaeinvestigacin.
Laheurstica,trminointroducidoporGeorgePolyaensulibroCmoplantearyresolverproblemas,es
el "arte de resolver problemas" y trata de desvelar el conjunto de actitudes, procesos generales,
estrategias y pautas que favorecen la resolucin de problemas en general y en particular de los
problemas matemticos. Deca Polya: El profesor de matemticas no debera contentarse con
dispensar el saber, sino que tambin debera intentar desarrollar en los estudiantes la capacidad de
utilizar ese saber; debera insistir en el saber hacer, en las actitudes adecuadas, en los hbitos
intelectualesdeseables.
Polyaconsideralaresolucindeproblemascomounprocesolinealenelqueestablececuatrofases:
1.Comprenderelproblema,
2.Concebirunplan,
3.Ejecutarunplan,y
4.Examinarlasolucinobtenida.
En cada una de estas fases hay una serie de pautas o sugerencias heursticas que pretenden fijar la
16

atencin sobre aspectos concretos del problema, para sugerir ideas que permitan avanzar en su
resolucin.
En Espaa en 1991 se publica Para pensar mejor de Miguel de Guzmn en el que se destaca la
identificacin de los distintos tipos de bloqueos, la importancia de la actividad subconsciente en el
proceso de resolucin de problemas, el desarrollo de la creatividad, y la importancia de realizar un
protocolo en el proceso de resolucin. Aconsejaba ensear matemticas basndose
fundamentalmenteenlaocupacinactivaconproblemasalrededordeloscontenidosquesepretende
impartir.EnCmohablar,demostraryresolverenMatemticas(2003)reflexionasobrelaorganizacin
de una clase de problemas y las tcnicas que la facilitan, como el torbellino de ideas o el trabajo en
grupo.
Unaformaaconsejableparalasclasesderesolucindeproblemasesorganizareltrabajoengrupos.
Existen muchas formas de organizar el trabajo en grupo, por lo que antes de proponer cualquier
actividad grupal debemos asegurarnos que el alumnado conoce algunas tcnicas bsicas. Si no es as
gran parte de la rentabilidad esperada se pierde ante un mal reparto de responsabilidades, una
deficienteorganizacin,unaincorrectaadministracindeltiempo,etc.
Los grupos, ni demasiado grandes, ni demasiado pequeos, podran estar formados por unas seis o
sietepersonas.Enungrupodebehaberunapersonaresponsableyunapersonasecretaria:
La persona responsable tiene dos funciones, dinamizadora para mantener el inters del
grupo y cuidar que nadie se quede sin participar y organizadora preocupndose de
planificarlostiemposylastareasasignadasacadafasedeltrabajo.
La persona secretaria se ocupa de anotar todas las ideas que vayan surgiendo y
sistematizarlastareasquesevayandesarrollandoyesportavoz,encargndosedeexponer
lasconclusionesdesuequipoatodalaclase.
Cada una de las funciones descritas no deben asociarse siempre a una misma persona sino que es
recomendableunsistemadealternancia.
Papel del profesorado: En una clase de resolucin de problemas, nuestra labor es dinamizar a los
distintos equipos, supliendo las deficiencias y ayudando en los primeros momentos a las personas
responsableysecretariaensusfunciones.
Cuandounprofesorounaprofesoraplanteauntrabajoengrupopararesolverproblemasdebe:
Elegirproblemasconunenunciadoatractivoymotivador.
Graduardemaneraconvenienteladificultaddelproblema.
Analizardetenidamentelosbloqueosquepuedansurgirenlaresolucindelproblemay
utilizarlosmtodosadecuadosparasuperarlos.
Percibirlasdificultadesqueeltrabajoengrupoplanteacomotalycontarconrecursos
paraactuarfrentealosobstculosqueperturbansubuenfuncionamiento.
Procurar establecer un ambiente adecuado dentro del aula que favorezca actitudes
positivashaciaelaprendizaje.
Pero el aprendizaje de la resolucin de problemas es un proceso a largo plazo. No es un objetivo
operativoevaluablemedianteunexamen.
DecaGinerdelosRos:Elmaestroesquienexigedeldiscpuloquepienseyreflexionepors,yenla
medida de sus fuerzas, que investigue, cuestione, intente, dude, despliegue las alas de su espritu. O
Cossio:Dadlaocasinalestudiantedepensarporlmismoyserelcreadordesupropiainstruccin.
Parasabermsentraen:http://innovacioneducativa.upm.es/pensamientomatematico/node/91
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Nmeros.2deESO

2ESO CAPTULO2:NMEROS

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Autores:EduardoCuchillo,AnaLorenteyFernandaRamos
Revisora:NievesZuasti

Matemticas2deESO.Captulo2:Nmeros Autores:EduardoCuchillo,AnaLorenteyFernandaRamos
www.apuntesmareaverde.org.es Revisores:MilagrosLatasayNievesZuasti
LibrosMareaVerde.tk Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
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Nmeros.2deESO

Sistemadenumeracinegipcio
ndice
1.NMEROS
1.1.ELSISTEMADENUMERACIN Ilustracin:A.Ortega
1.2.NMEROSTRIANGULARES,CUADRADOS,PENTAGONALES
1.3.NMEROSENTEROS
1.4.FRACCIONES
1.5.EXPRESIONESDECIMALES
1.6.APROXIMACIONES,TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
2.REPRESENTACINGRFICA Ilustracin:A.Ortega
2.1REPRESENTACINENLARECTANUMRICA
2.2.COMPARACINDENMEROS
3.OPERACIONES Sistemadenumeracinmaya
3.1.SUMAYRESTA.PROPIEDADES
3.2.PRODUCTOYCOCIENTE.PROPIEDADES
3.3.JERARQUADEOPERACIONES

Nmerosarbigos

Resumen
Ya conoces muchos tipos de nmeros, los nmeros naturales, que sirven para contar, los nmeros
decimales,quenossirven,entreotrasmuchascosas,parausarloscntimos,lasfraccionesTambin
conoces,delcursopasado,losnmerosenteros,lospositivos,losnegativosyelcero.Enlahistoriadela
humanidadaparecenmuchoanteslasfracciones,enEgiptoyenBabilonia,quelosnmerosnegativos.
Enlosbalancescontables,porejemplo,seponaenrojolasdeudas(peronoseusabaelsignomenos).
EnelRenacimientoTartagliayCardanoyaobtuvieronsolucionesnegativasdealgunasecuaciones(de
tercer grado) pero hasta el siglo XVII no se generaliz su uso. Observa que ya se usaban expresiones
decimalesyfraccionespositivasysinembargosetardmuchoenutilizarlosnmerosnegativos.
En este captulo vamos a revisar como se trabaja con nmeros positivos y negativos, fracciones y
decimales,asumarlos,restarlos,multiplicarlos,dividirlos,acalcularsivalorabsoluto,arepresentarlos
enunarectayacompararlos.
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Nmeros.2deESO

1.NMEROS
Recuerdaque:
ElconjuntodelosnmerosnaturalesserepresentaporlaletraNyestformadoporlosnmeros1,2,
3,4,
N={1,2,3,.}
Esunconjuntoinfinito,puesnotieneunltimoelemento,aunquesitieneunprimerelemento,el1.Es
unconjuntobienordenadopuesdadosdosnmerosnaturalessiempresabemossiunoesmenorqueel
otro.
1.1.Elsistemadenumeracin
Elsistemadenumeracindecimal
Enelsistemadenumeracindecimalelvalordeunacifraenunnmeroesdiezvecesmayorqueelde
lacifrasituadaasuderechaydiezvecesmenorqueelvalordelasituadaasuizquierda.Poresosedice
queesunsistemaposicional:elvalordeunacifraenunnmerodependedellugarqueocupeesacifra.
Otrossistemasdenumeracindecimalusadosactualmentesonlosqueseusanenpasesrabescomo:
Europeo 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Arbigo-ndico
Arbigo-ndico Oriental
(Persa y Urdu)
Actividadesresueltas
Enelnmero9835067tenemos: 1
Lacifradelasunidades: el7=7100 2
Luegolacifradelasdecenas:el3,cuyovalorenelnmeroes10vecesms 3
queelanterior,luegosuvalorser: 610=60
4
Entercerlugar,lascentenas:el0,cuyovalorserelqueresultedemultiplicar
lacifrasituadaentercerlugarpor100(opor102): 0102=0 5
Encuartolugarlasunidadesdemillar:2,cuyovalorobtenemosmultiplicando 6
por1000(opor103)lacifrasituadaeneselugar: 5103=5000
7
Luego,lasdecenasdemillar:5cuyovalorser: 3104=30000
8
Ensextolugar,lascentenasdemillar:6,cuyovalorseobtienemultiplicando
lacifrapor105: 8105=800000 9
Y, por ltimo, las unidades de milln: 4, cuyo valor obtenemos 10
multiplicndolopor106: 9106=9000000
0 /
Conestoobservamosqueelnmero4652031sepuedeescribirutilizandopotencias
de10delaforma: Nmeros
chinos
9835067=9106+8105+3104+5103+0102+6101+7100
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Nmeros.2deESO

1. Escribemediantepotenciasde10lossiguientesnmeros:
a)8216 b)591274 c)918273 d)90003040506
2. Qulugarocupalacifra7enlossiguientesnmeros?Enculdelosnmerostienemayorvalor?
Ymenor?
a)708544 b)67339001 c)5092175 d)9847
3. Razonaporqu,enelnmeronatural77777concifrasrepetidas,stasnotienenelmismovalor.
Nmerosromanos
Otro sistema de numeracin que todava se usa es el de los
nmerosromanos.Teacuerdasdesusequivalencias?
I=1,V=5,X=10,L=50,C=100,D=500,M=1000.

Relojconnmerosromanos

Nmerosromanos
Ejemplo:
El nmero MDL equivale en el sistema decimal al 1550. Si ahora le aadimos un V, es decir:
MDLV,elnmeroesel1555,perolascifrasM,D,yLsiguenteniendoelmismovalorenambos
nmeros.
4. Escribemediantepotenciasde10lossiguientesnmerosromanosennuestranumeracin:
a)MDCVX b)MMMCCXXXIIII c)MMCDXXVI d)MMCCCXLIII
Otrossistemasdenumeracin
Unodelosprimerossistemasdenumeracinqueseutilizfueeldebase12haceyamsde5000aos.
Todavaseusacuandocontamosobjetospordocenasoconalgunasmedicionesdeltiempo.
El sistema de base 2 o sistema binario tambin es muy
utilizado hoy en da, sobre todo en los ordenadores y
calculadorasdebidoasusimplicidad,yaqueparaescribir
nmeros en este sistema solo se necesitan dos cifras
distintas,el0yel1
Cifras del sistema binario
5. Escribelosnmerosdel1al10enelsistemabinario.
21
Nmeros.2deESO

1.2.Losnmerostriangulares,cuadrados,pentagonales
Los griegos, y en particular los pitagricos solan representar los nmeros mediante piedrecitas,
clculos,sobrelaarenaylosordenabanformandodibujosgeomtricospoligonales.
Silosordenasformandotringulosobtieneslosnmerostriangulares:

Observaquelosnmerostriangularesson:1,3,6,10,15.
Aade3nmerostriangularesms.
Si los ordenamos formando cuadrados obtienes los cuadrados perfectos que ya conoces: 1, 4, 9, 16,
25

Sepuedenordenarformandopentgonos:

Losnmerospentagonalesson:1,5,12,22,35
Yasconotrospolgonos.
EstosnmerosseusaronenlaEscuelaPitagricaasociandoalnmerounaimagengeomtrica.
6. LlamamosCnalnmerocuadradoyTnalnmerotriangularqueocupanellugarn.YasabesqueCn
n(n 1)
esigualan2:Cn=n2Compruebaque Tn esunaexpresinparalosnmerostriangulares.
2
7. Observa los nmeros cuadrados perfectos. Mira en la figura y comprueba que puedes formarlos
comosumadedosnmerostriangulares:4=3+1,9=6+3Exprsalodeformageneral.
8. Escribetresnmerostriangulares,trescuadradosytrespentagonalesmsdelosyaindicados.
9. Dibujatresnmeroshexagonales.
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Nmeros.2deESO

1.3.Nmerosenteros
Existen ocasiones de la vida cotidiana en que es preciso usar nmeros distintos de los naturales,
nmerospositivosynegativos.Losnmerosnaturalesnoresultarsersuficientes.
Recuerdaque:
Losnmerosenterossonunaampliacindelosnmerosnaturales:
Losnmerosenterospositivossonlosnmerosnaturalesyseescribenprecedidosdelsigno+:
+1,+2,+3,+4,+5
Losenterosnegativosvanprecedidosdelsigno:1,2,3.
Elceroeselniconmeroenteroquenoesninegativonipositivoynollevasigno.
ElconjuntodelosnmerosenterosserepresentaporZ.
Z=
Alescribirunnmeroenteropositivonosesueleescribirsusigno:+2=2;+6=6.
Ejemplo:
Juan est trabajando y el primer mes gana 1000 euros pero gasta 500 euros, por tanto Juan
tieneentotal1000500=500.Sinembargo,sielprimermesgana1000perosusgastosson
mayores(alquilerdelpiso,impuestos)yasciendena2000euros,sedicequeperdientotal
2000 1000 = 1000 euros. Unas veces existe una ganancia neta, y otras una prdida,
dependiendo de si las ganancias fueron mayores que los gastos o viceversa. Estas dos
posibilidadessepuedenexpresarutilizandoelsignodelosnmerosnegativos(opositivos):enel
primercasoganentotal1000500=+500euros,yenelsegundoganentotal10002000=
1000.Euros.As,seentiendequeunaprdidaesunaganancianegativa.
Losnmerosnegativosaparecenalconsiderar:
Elcapitaldeunaempresaquehaquebrado.
Temperaturaspordebajodecerogrados.
FechasantesdeCristo.
Profundidaddeunsubmarinobajoelniveldelmar.
Sedicelasseismenoscincoolasochomenosveinte.
Valorabsolutodeunnmero
Ladistanciaqueseparaunnmerodelcerosedefinecomovalorabsolutodelnmero.
Essiempreunnmeropositivo(ocero).
Seescribeentredosbarras||. |+6| = 6
Ejemplo: |3| = 3
Elvalorabsolutode+4,es4,yseescribe:|+4|=4;
Elvalorabsolutode9,3es9,3yportanto|9,3|=9,3,delmismomodo:
|+23,5|=23,5y|5/6|=5/6.
23
Nmeros.2deESO

10. Escribeelnmeroquemejorrepresentalasituacinqueseplantea:
a)Unsubmarinonavegaa345mdeprofundidad
b)Hoyeltermmetromarcaba15C
c)Elcocheestabaenelstano5.
d)Arqumedesmurienelao212antesdeCristo
11. Expresaestosenunciadosconunnmeropositivo,negativoocero:
a)Mehequedadosindinero.
b)Miguelnacienelaodosmil.
c)Elgarajeesteneltercerstano.
12. Indicaelsignificadodelosnmeros4,0y+7encadaunadelassituacionessiguientes:
a)Enungaraje b)Enunatemperatura c)Enunacuenta
13. Calculaelvalorabsolutodelossiguientesnmeros:
a)|+43| b)|7,2| c)|0| d)|81,7|
1.4.Fracciones
Los objetos matemticos llamados fracciones permiten que las personas se entiendan al hablar de
trozos, partes o porciones, tanto si se ha troceado en porciones idnticas como si son de diferentes
tamaos.
Unafraccineselcocientededosnmerosenteros.
Comencemosconunejemplo.
Sidividimosunbizcochoen5partesiguales,cadaporcinesunadelascincopartesenlasque
1
hemos dividido el bizcocho. Escribiremos para
5
representar cada trozo, es decir, cada una de las
cinco quintas partes del bizcocho. Si colocamos en
unabandejatresdeesasporciones,sobrelabandeja
3
habrtresquintaspartesdebizcocho:
5
5
Elbizcochocompletopuederepresentarsedelasiguienteforma 1yaqueestformadoporcinco
5
quintaspartes.
m
En general, una fraccin es una expresin de la forma donde tanto m como n son nmeros
n
naturales.Parareferirnosaelladiremos"mpartidoden";mrecibeelnombredenumeradorynesel
denominador.
Paravaloresbajosdeldenominador,disponemosdedenominacionesalternativas:
1 2 3 4 3
,unmedio ,dostercios ,trescuartos ,cuatroquintos ,tresdcimos
2 3 4 5 10
7 11
Apartirdelvalor11deldenominador: ,sieteonceavos ,onceveintitresavos
11 23
24
Nmeros.2deESO

Una pregunta natural que surge es la siguiente: es posible, o tiene sentido, que sea mayor el
numeradorqueeldenominador?Larespuestaesafirmativa,s.
Las fracciones cuyo numerador es mayor que el denominador reciben el nombre de fracciones
impropias. Las fracciones cuyo numerador es menor que el denominador reciben el nombre de
fraccionespropias.
Reduccindeunafraccin.Fraccionesirreducibles
m
y sonequivalentessi m q n p
p
Dosfracciones
n q
Las fracciones 1/2 y 2/4 son equivalentes pues representan la misma
proporcin.Eslomismomediatartaquedoscuartosdetarta.
A partir de una fraccin m/n, si r es cualquier nmero natural entonces la fraccin (mr)/(nr) es
mr m
equivalenteam/n:
nr n
Ejemplo:
1 1 10 10
Unafraccinequivalentea1/3es,porejemplo,10/30,yaque
3 3 10 30
Anteriormente dijimos que 1/2 y 2/4 son fracciones equivalentes. Por la misma
razn, otras fracciones equivalentes son 3/5, 6/10 y 24/40 puesto que
3 3 2 6 6 6 4 24 3 3 8 24
, , .
5 5 2 10 10 10 4 40 5 5 8 40
Una manera alternativa de destacar estas relaciones consiste en decir que las
fracciones3/5y6/10sonreduccionesdelafraccin24/40,mientrasque3/5esunareduccinde6/10.
Podemosintuirquelafraccin3/5nopuedereducirsems,esunafraccinirreducible.
Obtendremoslamayorreduccindeunafraccinp/qaldividirtantopcomoqentresumximocomn
divisor.
Unafraccinesirreduciblecuandoelmximocomndivisordesunumeradorydenominadores1.
Ejemplo:
Unareduccinde24/40es6/10,pueslaobtenemosaldividirtanto24como40entre4.Como
elmximocomndivisorde24y40es8,lamayorreduccindelafraccin24/40es3/5.Alser
el mximo comn divisor de 3 y 5 igual a 1, la fraccin 3/5 es irreducible, tal y como era de
esperar.
Ejemplo:
Enocasiones,unafraccinsereduceaunnmeronaturalcomo,porejemplo,lafraccin30/6,
ya que el mximo comn divisor de 30 y 6 es igual a 6, y al dividir 30, el numerador, entre 6
obtenemos5.
Dosfraccionessonequivalentessisereducenaunamismafraccinirreducible.
14. Sealadiferentesaccionesqueobliguenarepartir,osubdividir,ciertoobjeto,enteoactividad.
15. Encuentrasituacionesdelavidacotidianaenlasqueaparezcanfracciones.
25
Nmeros.2deESO

24 21
16. Reducelassiguientesfraccionesasuexpresinirreducible: a) b)
18 49
7
c)
7
17. Determinasilassiguientesparejasdefraccionessononoequivalentes:
4 3 3 33 5 105
a) y b) y c) y
8 6 11 9 8 168
1 9
18. Obtntresfraccionesequivalentesacadaunadelasquefiguranacontinuacin:a) b)
5 4
4 12 2 10
19. Decidesilassiguientesparejasdefraccionessononoequivalentes: a) y b) y
5 15 3 15
20. Obtntresfraccionesequivalentesacadaunadelasquefiguranacontinuacin:
1 9 3 2
a) b) c) d)
5 4 7 15
1.5.Expresionesdecimales
Perohayotrasformasdeexpresarcantidadesquenosecorrespondenconcantidadescompletas,como
porejemplo,elpreciodeunproducto:3,25euros.
Unaexpresindecimalconstadedospartes:
suparteentera,elnmeroqueestalaizquierdadelacoma
ysupartedecimal,loqueseencuentraaladerechadelacoma
Lapartedecimalindicaporcionesquehayqueaadiralaparteenteradividiendolaunidaden10,100,
1000partes.
3 3
Ejemplos: 1'3 1 1'03 1
10 100
21. Buscaotrassituacionesdelavidarealdondeaparezcannmerosdecimales.
Conversindeunafraccinaexpresindecimal
Dadaunafraccinseobtienesuexpresindecimal,dividiendo.
93 46
Ejemplos: 11'625 4'1818181818181....
8 11
Recuerdaquecualquierfraccintieneundesarrollodecimalexactooperidico.
Las expresiones decimales peridicas cuyo desarrollo decimal peridico comienza inmediatamente
despusdelacomasellamanperidicospuros.Sielperiodoseencuentramsalldelacomaestamos
anteunnmerodecimalperidicomixtoylapartedecimalsituadaentrelacomayelperiodosellama
anteperiodo.
26
Nmeros.2deESO

178
Ejemplo: 2'5428571
70
Hemosllegadoalaexpresindecimaldelafraccin178/70.Eselnmerodecimaldeparteentera2,
anteperiodo5yperiodo428571.
97 345
22. Convierteenexpresindecimallasfraccionessiguientes: a) b)
2 4
1 7 5 4 25
23. Transformalassiguientesfraccionesenexpresindecimal: a) b) c) d) e)
3 9 6 11 12
Conversindeunaexpresindecimalenfraccin
Si la expresin decimal es exacta, basta dividir por una potencia de 10 de forma que desaparezca la
coma.
31528
Ejemplo: 31'528
1000
Siesperidicopuro,veamoslaformadeproceder:
X 7' 31
100 X 100 7' 31 100 7'31313131 ..... 731'313131 ..... 731' 31

724
100 X X 731 7 99 X 724 X
99
Un nmero decimal peridico puro se convierte en aquella fraccin que tiene por numerador, la
diferencia entre el nmero formado por la parte entera y el periodo menos la parte entera, y por
denominadoralnmeroformadoporunacantidaddenuevesigualalnmerodecifrasdelperiodo.
5 934 46 4 42 14
Ejemplos: 0, 5 0, 934 4, 6
9 999 9 9 3
Siesperidicomixto,veamoslaformadeprocederconunejemplo:
X 7, 6 31
10 X 10 7 ,6 31 76 '31313131 .....
1000 X 1000 7 ,6 31 7631 ,313131 .....
7631 76 6555
(1000 10) X 7631 76 X
990 990
Unaexpresindecimalperidicamixtaseconvierteenaquellafraccinquetienepornumeradorala
diferenciaentre,elnmeronaturalformadoporlaparteentera,elanteperiodoyelperiodo,menosel
nmeronaturalformadoporlaparteenterayelanteperiodo,ypordenominadoralnmeroformado
por una cantidad de nueves igual al nmero de cifras del periodo seguido de una cantidad de ceros
coincidenteconelnmerodecifrasdelanteperiodo.
349 3 346 807458 807 806651
Ejemplo: 0'349 8'07458
990 990 99900 99900
27
Nmeros.2deESO

Observaque:
Sicalculamoslasuma 0' 3 0' 6 .Parecenaturalque
0' 3 0' 6 0'333333..... 0'666666..... 0'999999..... 0' 9
3 1 6 2 1 2 3
Porotrolado 0' 3 y 0' 6 .Asquesumando 0' 3 0' 6 1demodoque
9 3 9 3 3 3 3
1 0'9 0'999999.....
1.6.Aproximaciones,truncamientosyredondeos
Sivamosapagarconunbilletede50eurosunacompraqueasciendea3269euros,esperamos
una vueltade 1731 euros. Si en la caja no hay monedas de un cntimo, nos propondrn que
demosporbuenaunavueltade1730euros.Esunaaproximacinalabaja.
Sirealizamosunacompraporunimportede1244eurosylasaldamoscon1245eurosestamos
anteunaaproximacinalalza.
Unamaneraderealizarunaaproximacinalabajadeunnmerodecimaleseltruncamiento.Consiste
endecidircuntascifrasdecimalesqueremosconsiderary,simplemente,eliminarlasrestantesapartir
delaltimacifradecimalmostrada.
Otraformaderealizarunaaproximacinesatravsdeunredondeo.steconsisteendecidircuntas
cifrasdecimalesvaatenerlaaproximacin,realizareltruncamientooportunoy,enfuncindeculsea
laprimeracifradecimalnoconsiderada,manteneroincrementarenunaunidadlapartedecimaldel
truncamiento.Elcriterioparaefectuar,ono,dichoincrementoeselsiguiente:
Cuando la primera cifra decimal eliminada es 0, 1, 2, 3 o 4, el redondeo coincide con el
truncamiento.
Si la primera cifra decimal no considerada es un 5, 6, 7, 8 o 9, el redondeo se obtiene al
aumentarenunaunidadlapartedecimaldeltruncamiento.
Ejemplo:
Redondeamosytruncamoslaexpresindecimal45,98351.
Redondeo Truncamiento
Dcimas 46,0 45,9
Centsimas 45,98 45,98
Milsimas 45,984 45,983
Diezmilsimas 45,9835 45,9835
24. Aproximaportruncamientolossiguientesnmerosdecimalesdeformaqueaparezcaundesarrollo
decimalhastalasmilsimas:
a) 11'1234 b) 6 ' 6 c) 9 '350 d) 8 ' 71 e) 8 '334 8 f) 2 '64 08
25. Aproximaporredondeohastalamilsimalossiguientesnmerosdecimales:
a) 11'1234 b) 6 ' 6 c) 9 '350 d) 8 ' 71 e) 8 '334 8 f) 2 '64 08 g) 3'99 96

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Nmeros.2deESO

2.REPRESENTACINGRFICA
2.1.Representacinenlarectanumrica
Recuerdaque:
Pararepresentarnmerosenterosenlarectanumrica:
1. Debemostrazarunarectahorizontalymarcamoselcero,quesellamaorigen
2. Dividimoslarectaensegmentosiguales,delongitud1
3. Colocamoslosnmerospositivosapartirdelceroaladerechaylosnmerosnegativosapartir
delceroalaizquierda.
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
Ejemplo:
Representaenunarectanumrica:2,0,4,1,8,7,3y1
8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8
Pararepresentarunnmerodecimalcomo62enprimerlugarnosfijamosensuparteentera,
6,loquenosinformadeque62seencuentraentrelosnmerosnaturales6y7.Comosuparte
decimalposeeunasolacifra,son2dcimas,deberemosdividirelsegmentodeextremos6y7
endiezpartesigualespara,finalmente,situar62sobrelasegundadelasmarcas.

26. Representaenunarectanumricaentucuadernolossiguientesnmeros:
8,5,1,5,8,3,7y0.
27. Sitaenlasiguienterectalosnmeros843,848,851y838

2.2.Comparacindenmeros
Alrepresentarlosnmerosenlarectanumricaquedanordenados.
Cuanto ms a la derecha est un nmero situado en la recta numrica es mayor, y cuanto ms a la
izquierdaestsituadoesmenor.

29
Nmeros.2deESO

Ejemplo:
7estmsalaizquierdaque+4portanto7esmenorque+4.Seescribe7<+4
Elsigno<seleemenorqueyelsigno>seleemayorque.
Decidirsiunnmerodecimalesmayoromenorqueotroesbastantesencillo.Sisuspartesenterasson
distintas,ellasyadeterminanculesmayor.
Ejemplo:
1366esmayorque114,pueselprimerotieneparteentera13yelsegundo11.
Si tienen igual parte entera pasamos a mirar su primera cifra decimal, la de las decenas. Si son
diferentes,yapodemosdecidir.
Ejemplo:
725esmenorque73,yaquetienenlamismaparteenteraylaprimeracifradecimalde73es
mayorquelaprimeracifradecimalde725.
En general, si coinciden las partes enteras buscamos la primera cifra decimal en la que los nmeros
difieren.Laqueseamayorperteneceralmayornmerodecimal.
Ejemplo:
Podemosordenarnmerosutilizandolossignosanteriores:
7,8<3,5<2,9<1,3<0<2,7<4,4<8,2.
Obien:
8,2>4,4>2,7>0>1,3>2,9>3,5>7,8.
Pareceraroqueel0seamayorqueotronmero,peropiensaquesetienemssinosetiene
nada, que si se debe dinero. Si el termmetro marca 0 C no hace mucho calor,pero menos
calorhacesimarca10C.Esdecir:0 > 10
28. Representaenunarectanumricaentucuadernolossiguientesnmerosyordnalosdemenora
mayor:8, 5, 1, 5, 8, 3, 7 y 0.
29. Completaentucuadernoconelsigno<(menor)o>(mayor)segncorresponda:
a)13,667,1 b)80,2+94,5 c)+37+48 d)+5264 e)21|25|
30. Ordenademenoramayor
a)+5,1,4,9,1,5,+18,2,5,17 b)+6,9,7,2,8,5,5,9,7,21
31. Sealaqunmeroeselmayorparacadaunadelassiguientesparejas:
a)0,872y0,8721 b)3,58y|3,57| c)7,0001y7,00001 d)4,78y8,92
32. Escribedosnmerosdecimalesquesean,simultneamente,mayoresque6147ymenoresque62.
30
Nmeros.2deESO

3.OPERACIONES
3.1.Sumayresta.Propiedades
Sumadenmerosenteros
Recuerdaque:
Parasumardosnmerosenterosdeigualsignosesumansusvaloresabsolutosyseponeelsignodelos
sumandos
Parasumardosnmerosenterosdedistintosignoserestan
sus valores absolutos y se pone el signo del sumando de
mayorvalorabsoluto
Ejemplo:
Tienes75ytedan50entoncestienes125:+75 + 50=+125.
Debes75ygastas50entoncesacumulasunadeudade125:75 50 = 125.
Tienes75perodebes50entoncestienes25:50 + 75 = +25.
Debes75ytienes50entoncesdebes25:75 + 50 = 25.
Sumadefracciones
Recuerdaque:
Para realizar la suma de dos fracciones debemos conseguir que tengan el mismo denominador
m p
buscandofraccionesequivalentes.As,parasumar deberemosbuscaryencontrardosnmeros
n q
naturales r y s que nos transformen cada una de las anteriores fracciones en otras equivalentes,
(mr)/(nr)y(ps)/(qs),deformaquelasnuevasfraccionestenganelmismodenominador,esdecir,que
m p mr ps mr ps mr ps
nr=qs,encuyocaso:
n q nr qs nr nr nr
Comohaymuchasparejasdenmerosnaturalesrysquehacenposibleesaigualdad,buscaremoslos
mspequeos.
Puestoquenresmltiplodenyqsesmltiplodeq,alcanzaremosrysapartirdelmnimocomn
mltiplodenyq.
n r q s m.c.m.( n, q )
El valor de r resulta de dividir ese mnimo comn mltiplo entre n y el de s se obtiene al dividir el
mnimocomnmltiploentreq.
7 5
Ejemplo:
4 6
Losdenominadoressondiferentes,4y6.Sumnimocomnmltiploes12.Aldividir12entre4nosda
7 7 3 21 5 5 2 10
3yalhacerloentre6obtenemos2.
4 4 3 12 6 6 2 12
7 5 21 10 31
Finalmente:
4 6 12 12 12
31
Nmeros.2deESO

Sumadeexpresionesdecimales
Sumadeexpresionesdecimales.Ahorabastaconquelaspartesdecimalestenganelmismonmerode
cifras.Sinolotienendesdeunprincipio,aadimosloscerosqueseannecesariosparaello.
Ejemplos: 67 '7 71 '15 67 '70 71 '15 138 '85 44 '39 23 44 '39 23 '00 67 '39
Siunapersonatiene8eurosy42cntimosdeeuroyotratiene7eurosy94cntimoscunto
dinerotienenentrelasdos?
Tenemos que sumar. En total tienen 8 + 7 = 15 euros y 42 + 94 = 136 cntimos. Pero, como 100
cntimosdeeuroeslomismoque1euro,136cntimosdeeuroesiguala1euroms36cntimos.De
estaforma,esasdospersonastienen15+1=16eurosy36cntimos.
Propiedadesdelasuma
Conmutativa.Noimportaenquordensumemosdosnmeros:
a+b=b+a
Ejemplo: 714'66 + 2'47 = 717'13 2'47 + 714'66 = 717'13
Asociativa.Nospermitesumarmsdedosnmerosagrupndoloscomoqueramos,dedosendos.
(a+b)+c=a+(b+c)
Ejemplo: 95'7 + 30'02 + 17'4 = (95'7 + 30'02) + 17'4 = 125'72 + 17'4 = 143'12
95'7 + 30'02 + 17'4 = 95'7 + (30'02 + 17'4) = 95'7 + 47'42 = 143'12
Elementoneutro.Elnmero0sumadoacualquierotronmeronoloaltera.
Ejemplo: 0 + 78'324 = 78'324 = 78'324 + 0
Opuesto de un nmero: El opuesto de un nmero es otro nmero de igual valor absoluto y distinto
signoqueverificaquea+Op(+a)=0.
Seescribe:Op(+a)=a,Op(a)=+aobien:(+a)=a,(a)=+a
Ejemplo:
Op(+5)=5 Op(7,3)=+7,3 (+5)=5 (7,3)=+7,3.
Resta
Pararestardosnmerossesumaalprimeroelopuestodelsegundo.
El signo menos delante de un parntesis cambia los signos de los nmeros que hay dentro del
parntesis.
33. Hallaelresultadodelassiguientessumas:
a)(+12,8)+(+57)+(4,6) b)(83,2)(24,1)+(10,5) c)(35)+(48)+(+92)
34. Efectaestasoperaciones
a)(+3,8)+(+4,2)(52)b)(614)+(77)+(811) c)(97)(12)+(+26) d)(45)+(+52)
35. Unautobscomienzaelviajecon30pasajeros.Enlaprimeraparadasebajan16ysesuben21.Enla
segundasebajan17ysesuben24,yenlatercerasebajan9.Cuntospasajeroshayenelautobs?
32
Nmeros.2deESO

36. Un avin vuela a 3672 m y un
submarino est sumergido a 213 m, qu
distanciaenmetroslessepara?
37. Arqumedes naci en el ao 287 a.C. y
murielao212a.C.Cuntosaostena?
38. Expresa al nmero 100 de cuatro
formas distintas como suma y resta de 3
nmerosenteros.
39. Expresa al nmero cero como suma y
restadecuatronmerosenteros.
40. Realizalassiguientessumasdefracciones: Arqumedes
1 4 7 4 5 5 67 13
a) b) c) d)
5 3 6 9 8 2 100 24
5 7 11 13 13 13 50 7
41. Calcula:a) b) c) d)
14 6 6 5 100 240 21 3
3.2.Productoycociente.Propiedades
Productodenmerosenteros
Recuerdaque:
Paramultiplicardosnmerosenterossedebe:
++=+
1)Multiplicarsusvaloresabsolutos =+
2)Aplicarlaregladelossignossiguiendolosiguiente:
Esdecir,seasignaelsigno+siambosfactorestienenelmismosigno,yelsignosi
+=
tienendistintosigno.
+=
Ejemplos:
(+7) (+3) = +21 (1) (1) = +1 (+8) (4) = 32 (2) (+9) = 18
Luisgana1000eurosalmes,sinogastanada,cuntoahorraralcabode7meses?
(+1000)(+7)=+7000ahorraralcabode7meses.
Elrecibomensualesde65eurosalmes.Cuntogastaralcabode4meses?
(65)(+4)=260gastaralcabode4meses.
lvaro gasta 12 euros al mes en golosinas. Deja de comprarlas durante 5 meses. Cunto ha
ahorrado?(12)(5)=+60ahorraralcabode5meses.
Productodefracciones
Para multiplicar dos fracciones multiplicamos sus numeradores entre s y lo mismo hacemos con los
m p m p
denominadores:
n q nq
33
Nmeros.2deESO

5 4 5 4 20
Ejemplo:
8 7 8 7 56
20 4 5 5
Podemossimplificar,reducir,elresultado:
56 4 14 14
Productodeexpresionesdecimales
Pararealizarelproductodedosexpresionesdecimalessedebe:
Multiplicar,enprimerlugar,losnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Alresultadodeeseproductoleponemosunacomaparaquesurjaunaexpresindecimalcon
unapartedecimaldelongitudigualalasumadelascantidadesdecifrasdecimalesquetienen
lasexpresionesdecimalesmultiplicadas.
Ejemplos: 5'7 3'3 18'81
5,73,3=18,81 93,0572,4=6736,820=6736,82 44,168=353,28
Propiedadesdelamultiplicacin.
Conmutativa.Noimportaenquordenmultipliquemosdosnmeros.
a b b a
Ejemplos: 35=53=15 3(5)=(5)3=15 1,5525,9=5,91,552=9,1568
7 11 11 7 77

9 5 5 9 45
Asociativa.Nospermitemultiplicarmsdedosnmerosagrupndoloscomoqueramosdedosendos.
a b c ( a b) c a (b c )
Ejemplos: (23)5=2(35)=30 (23)(5)=2(3(5))=30
7 11 1 7 11 1 7 11 1 77
5,73,27,14=(5,73,2)7,14=5,7(3,27,14)=130,2336
9 5 2 9 5 2 9 5 2 90
Elementoneutro.Elnmero1multiplicadoporcualquierotronmero,noloaltera.
1a=a=a1
7 7
Ejemplo: 21=2 1(5)=(5) 7,35121=7,3512 1
9 9
Observaque:
Enocasionesexisteunnmeroquemultiplicadoporotronosdalaunidad.Cuandoesenmeroexiste,
sellamainverso.Dentrodelconjuntodelosnmerosnaturalesydelosnmerosenteros,noexisteel
elementoinverso.Peroconlasfracciones,s.

34
Nmeros.2deESO

5 11 55 1 11 11 2 5 10
Ejemplo: 1 1 1
11 5 55 11 1 11 5 2 10
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasuma.
Cuandoenunamultiplicacinunodelosfactoreseslasumadedosnmeros,como,porejemplo,
8,3 (6,5 1,04)
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar
6,5 1,04 6,50 1,04 7,54 8,3 7,54 62,582
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
8,3 (6,5 1,04) (8,3 6,5) (8,3 1,04) 53,95 8,632 62,582 .
Comprobemosqueobtenemoselmismoresultado:
Lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
a(b+c)=(ab)+(ac)
Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumaconfraccionesnosdice:
a m p a m a p

b n q b n b q
Convienecomentarqueestapropiedaddistributivaledaensentidocontrario,dederechaaizquierda,
esloquecomnmentedenominamossacarfactorcomn:
12 22 2 6 2 11 2 2 11 2 11
6 6
5 15 5 53 5 5 3 5 3
Ejemplos:
a) 6350463503=6350(43)=63501=6350
b) 6352+335=(2+3)635=5635=3175
c) 92869285=928(65)=9281=928
d) 9287+9283=928(7+3)=92810=9280
e) 8 6 1 8 6 8 1 58
3 5 4 3 5 3 4 15
42. Realizalossiguientesproductosydivisionesdenmerosenteros:
a)(+35)(+2) b)(+4)(72) c)(8)(45) d)(5)(+67)
e)(+28):(+2) f)(+27):(3) g)(36):(2) h)(54):(+9)
43. Calculaentucuadernolossiguientesproductosydivisionesdenmerosenteros:
a)(+721)(+3) b)(+562)(3) c)(915)(2) d)(6)(+72)
e)(+303):(+3) f)(+505):(5) g)(160):(4) h)(704):(+2)
35
Nmeros.2deESO

44. Efectamentalmenteyanotalosresultadosentucuaderno:
a)(+2)(+40) b)(+30)(2) c)(60)(3) d)(50)(+8)
e)(+80):(+4) f)(+18):(3) g)(15):(5) h)(70):(+7)
8 3 7 1 9 11
45. Calcula: a) b) 6
c) 23 d)
22 75
11 23 10 3
46. Multiplicalassiguientesfraccionesyreduce,simplifica,elresultado:
4 6 9 5 14 5 6 10
a) b) c) d)
9 8 15 3 25 21 15 12
47. Calcula: a)7,32,54 b)2,897,21 c)3,545,26,8 d)6,97,56,1
48. Sacafactorcomnycalculamentalmente:
a)75647563 b)3508+3502 c)927139273 d)700337003
49. Efecta:
a) 9 (4,01 3,4) b) 7,3 (12 5,14) c) 2,9 (25,8 21,97)
50. Realizalosproductosindicados:
7 6 1
a) b)
7 6 1 7 6 1
c)
3 5 4 3 5 4 3 5 4
51. Efectalassiguientesoperaciones:
a) 9 5 7 b) 9 5 7 c) 9 5 7
2 3 8 2 3 8 2 3 8

Divisindenmerosnaturales
Ejemplo:
En el comedor del instituto las mesas son de 4 personas y en laclase de 1 de la ESO hay 35
alumnos,cuntasmesasocuparn?
Vemosquehabr8mesasocupadasysobrarn3alumnosquehandesentarseenotramesa:
35 4
3 8
Cadaunodelosnmerosqueintervienenenladivisinsellaman:
35Dividendo 4Divisor 8Cociente 3Resto
Adems,comoyasabes,severificaque:35=(48)+3
Estapropiedadseverificasiempreparacualquierdivisin.Engeneral:
D d
r C
Severificaque:
36
Nmeros.2deESO

D=(dc)+r
Dividendoesigualadivisorporcocientemselresto
Ejemplo:
El cociente entre 3658 y 65 es 56 y el resto 18. Escribe la relacin que existe entre estos cuatro
valores.
3658=6556+18
Ejemplos:
27
27/3,27:3y significanlomismo:ladivisinoelcocientede27entre3.
3
Divisionesconcalculadora
Yasabemosquedividirconcalculadoraesmuyfcil,peroquhacemossinospidenel
restodeladivisinysolopodemosusarlacalculadora?
Esmuysencillo.Vemosloconunejemplo.Sihacemos:
3255 65ladivisinesexacta.
Perosihacemos:
3251521.6666666667
Enelprimercasoestclaroqueelcocientees65yelrestoes0,peroyenelsegundocaso?
Claramenteelcocientees21.Ahoraparacalcularelrestotenemosquemultiplicarestecocienteporel
divisoryrestrseloaldividendo.Elrestoser:325(1521)=10.
Cocientedenmerosenteros
Paradividirdosnmerosenterossedebe:
1)Calcularelcocientedesusvaloresabsolutos
2)Asignaralresultadounsignomediantelasiguienteregla:
Ejemplo:
(+36) : (+6) = +6 +:+=+
(32) : (4) = +8
(+27) : (3) = 9 :=+
(49) : (+7) = 7
+:=

Actividadespropuestas :+=
52. RealizalassiguientesdivisionesycompruebaconcadaunadeellaslapropiedadD=dc+r
8214:26b)271093:452c)1112220000:385d)274:25

37
Nmeros.2deESO

3.3.Jerarquadeoperaciones
Enlaexpresin:54+3,quoperacinrealizarasantes,lamultiplicacinolasuma?
Existe una prioridad en las operaciones donde no existen parntesis y es que la multiplicacin y la
divisinsiempreserealizanantesquelassumasylasrestas.
Portanto,laoperacinanteriorsera: 54+3=20+3=23
Yen9:32?Sondivisionesymultiplicacionesconigualprioridad.Podemosconvenirqueprimerose
realizalaprimeraoperacin,laqueestmsalaizquierda:9:32=32=6.
Prioridaddeoperaciones:
En operaciones con parntesis, primero hay que realizar las que estn entre parntesis y luego las
dems.
Enoperacionessinparntesis,primeroseefectanlasmultiplicacionesydivisionesyluego,lassumasy
restas.
Enoperacionesdeigualprioridad,primerolademsalaizquierda.
Ejemplo:
Observaladiferenciaentreestasdosoperaciones:
(17+8)6=256=150 17+86=17+48=65
Notas
Es importante escribir los parntesis solo cuando sea necesario. Por ejemplo, en la expresin:
(21 2) + 30 resulta innecesario, ya que por la prioridad en las operaciones, ya sabemos que
tenemosqueefectuarelproductoantesquelasuma.
Sirealizamosunaoperacinenlacalculadorasinparntesisstayarespetalajerarquaenlas
operaciones, por lo que si la operacin necesitase parntesis, hemos de incluirlos en la
calculadora.
Ejemplo:
Jerarquadeoperaciones [(+75)(+483)]+(27):(3)+20
1)Seresuelvenlosparntesis [(+2)(7)]+(27):(3)+20
2)Serealizanmultiplicacionesydivisiones [14]+(+9)+20
3)Seefectansumasyrestas Resultado=15
53. Realizalassiguientesoperaciones:
a)+4(+5)(3) b)+6+(9):(+25) c)3+[4(26):(+2)]
a)+8+(1)(+6) b)6+(7):(+7) c)+28(36):(99)
d)+11+(+7)(+68) e)7[+4(6):(+6)] f)+9+[+5+(8)(1)]
38
Nmeros.2deESO


Sistemasdenumeracin

Comosabes,enBabilonia,hacemsdecincomilaos,
seusabaunsistemadenumeracinenbasedoceyuno
enbase60.Imaginascuntosdgitoshacanfalta!Hoy

todava perviven cuando decimos que el ao tiene 12
meses,oqueunahoratiene60minutosyun minuto,
60segundos.
Nmerosgriegosclsicos

Los ordenadores utilizan un sistema de numeracin

binario,conslodosdgitos,el 0 1 yel .
Sistemaenbase16queseusaenlos Aunquetambinseusaunsistemaenbase16,quese
ordenadores llamasistemahexadecimal.

Nmerosromanos
Nmerosgriegos
Nmerosrabes

Nmeroschinos Nmerosmayas
39
Nmeros.2deESO

FraccionesenEgipto
EnelAntiguoEgiptoyenBabilonia,hacemsde5000aos,
ya se usaban fracciones. En Egipto usaban fracciones
unitarias, es decir, con numerador 1: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 El
OjodeHorusesunjeroglficoquerepresentalasfracciones
unitariasdedenominadorunapotenciade2:
=1/2, =1/4, =1/8, Imagen de Wikipedia. Si quieres saber
msbuscaOjodeHorusenWikipedia.

=1/16, =1/32, =1/64
Historiadelosnmerosenteros
Los chinos utilizaban los nmeros negativos hace ms de dos mil cuatrocientos aos, ya que eran
capacesderepresentarconvarillasnegraslosnmerosnegativosyconrojaslospositivos.
Losmatemticoshindesusabanlosbienes,lasdeudasylanada.
SinembargoenEuropalahistoriadelaaceptacincomonmerosdelosnegativosfueunprocesoque
dur ms de mil aos, lleno de avances y retrocesos. Se tard mucho en considerar a los negativos
comonmeros.EnelsigloXVIIaparecen,enelDiccionarioMatemtico,comoracesfalsas.
Heaqualgunasfrasesdepersonasfamosas:
Girard(15901639):Porquesassolucionesimposibles?
Descartes(15961650):Nopuedenexistirnmerosmenoresquenada.
Stendhal(17831842):Cualnoseramidesconciertocuandonadiepodaexplicarmequemenospor
menosesms.
Newton (1642 1727): Las cantidades son afirmativas, o sea, mayores que nada, o negativas, es
decir,menoresquenada.As,enlascosashumanaslasposesionespuedenllamarsebienespositivos
perolasdeudasbienesnegativos...
DAlembert(17171783)escribienlaEnciclopedia:Decirquelacantidadnegativaesmenosque
nadaesexpresarunacosaquenoseconcibe.
Comenta con tus compaeros y
Producto compaeraslasfrasesdearriba.

Aunque en primaria se usaba el smbolo x,
para denotar el producto lo simbolizaremos Cociente
conunpunto:
Lapalabracocientesignificaelresultadode
LeibnizescribiaBernoullidiciendoquenole hacerunadivisinLossmbolosutilizados
gustaba usar para el producto la letra x pues pararepresentarlasson:
seconfundeconlaletraxyempezautilizar
elpunto. /,:,ylafraccin:
Losingleses,quenosiguenaLeibnizporquele Labarrahorizontaldefraccin, ,esdeorigen
hace sombra a Newton, usan el punto en
rabe, incmoda si se escribe en una nica
lugar de la coma para expresar los nmeros
lnea,porloque,denuevoLeibniz,laempeza
decimales: 3,5 = 35 = 3.5, y los ordenadores
sustituirporlalneaoblicuaylosdospuntos.
tambin
40
Nmeros.2deESO

RESUMEN
Concepto Definicin Ejemplos
Elsistemade El valor de una cifra en un nmero depende del El1notieneelmismovalor

numeracindecimales lugarqueocupaenelnmero en1792queen5431.
posicional
Jerarquadelas En las operaciones con parntesis, primero se Laoperacin2+37tiene

operaciones realizanlosparntesisydespuslodems. como resultado 23, no 35,
En las operaciones sin parntesis primero se que es lo que resultara
realizan multiplicaciones y divisiones y luego efectuando antes la suma
sumasyrestas.
queelproducto.
En operaciones de igual prioridad, primero la de
msalaizquierda.
Nmerosenteros Z={4,3,2,1,0,1,2,3,4}
Ordenacindenmeros Esmayorelqueestmsaladerechaenlarecta 82,6>36,1>0>3>36,7

numrica. 2,59<1,3
Multiplicacin Se multiplican los valores absolutos y se aplica la (+5)(+6)=+30

regladelossignos: (1)(87)=+87
++=+;=+;+=;+= (5)(+6)=30
(+9)(4)=32
Fraccionesequivalentes Son fracciones que representan la misma 10 6
proporcin. y
25 15
Sumayrestade Transformamoscadafraccinenotraequivalente 9 7 93 72

fraccionescondistinto de manera que las nuevas fracciones tengan el 10 15 10 3 15 2
denominador mismodenominador,ylassumamos. 27 14 27 14 41

30 30 30 30
Fraccinirreducible Una fraccin es irreducible cuando el mximo 2 4 10
comn divisor de su numerador y denominador , ,
3 5 9
es1.
Comparacinde Podemos determinar cul es la mayor de dos o 18 7 15

fracciones ms fracciones reduciendo a comn 11 4 8
denominador.
Expresionesdecimales Constandedospartes:suparteenteraysuparte 21'375 Parteentera:21
decimal Partedecimal:375
Expresindecimal Exacta:Supartedecimaltieneunacantidadfinita 5,7767

exactayperidica de cifras. Peridico: Su parte decimal tiene una Puro: 3, 07 3,0707070 .....
cantidad infinita de cifras que se repiten
Mixto: 4,813 4,813131 .....
peridicamente.Puedenserpurosomixtos
41
Nmeros.2deESO

Repasonmerosnaturales
a)(34+52)5b)892+12c)55+673+13d)2801102+90
2. Dicualesdelassiguientesoperacionestienenelmismoresultado:
a) 8(2220)b)82220c)822820d)8(22+20)e)822+20
3. Realizalasoperacionesdelejercicioanteriorenlacalculadoraycompruebalaimportanciadeaadir
losparntesis.
a)236+(3513):1147b)48:48:2(312):6c)357237+280:14d)209117+265:53
Nmerosenteros
5. Efectaentucuaderno:
a.6(8+1012) b.7+(281)(81+6)
c.(1027)(1916) d.(968)(710+2)
6. Quitaparntesisyefectaentucuaderno:
a.15+[28(103)] b.7[(58)(612)] c.(514)[2(243)]
d.(111+6)[(32)(416)] e.[8(416)][10(512)]
7. Efectaentucuadernoaplicandolaregladelossignos:
a.(+4)(+8) b.(11)(5)c.(+12)(6) d.(11)(10) e.(+16):(+4)
f.(12):(+6) g.(+24):(3)h.(81):(9) i.(63):(+7) j.(30):(10)
8. Hallaentucuaderno:
a.(2)1 b.(2)2 c.(2)3 d.(2)4 e.(2)5
f.(2)6 g.(2)7 h.(2)8 i.(2)9 j.(2)10
9. Efectalasoperacionesycompruebacomovaraelresultadosegnlaposicindelosparntesis:
a.1873 b.(187)3 c.(12)4(8)
d.[(12)4](8) e.(5)(+7)+(3) f.(5)[(+7)+(3)]
10. Calculamentalmente:
a.(1)1 b.(1)2 c.(1)3 d.(1)4 e.(1)5
f.(1)6 g.(1)7 h.(1)8 i.(1)9 j.(1)10
11. Calculaentucuaderno:
a)(6)4 b.(+5)5 c.(3)3 d.(+4)3 e.(9)2 f.(10)6

42
Nmeros.2deESO

12. Representa grficamente y ordena en sentido decreciente, calcula los opuestos y los valores
absolutosdelossiguientesnmerosenteros:
5,7,3,0,6,1,2
13. Antonio hace las cuentas todas las noches y en su cuaderno tiene anotado: Lunes: Pap me ha
devuelto 10 euros que me deba: Martes: He vendido sellos de mi coleccin y me han pagado 5
euros. Mircoles: Me compro unos cromos por 3 euros. Jueves: Me he tomado un helado por 1
euro.SiAntoniotena15eurosellunesporlamaana,cuntotienecadanoche?Haaumentado
sudineroohadisminuido?Encunto?
14. Dequplantahasalidounascensorquedespusdesubir7pisosllegaalpiso4?
15. Jaime ha comenzado un negocio, y de momento pierde 100 euros cada da. Comparando con su
situacinactual,culerasusituacinhace5das?
16. Pedrodisponeen2013deunamquinaparaviajareneltiempo.Decideavanzar240aos,enqu
aoseencontrara?Ysiretrocede390aos,aquaoviaja?
17. A qu edad se cas una persona que naci en el ao 9 antes de Cristo y se cas en el ao 19
despusdeCristo?
18. Enquaonaciunamujerqueenelao27despusdeCristocumpli33aos?
19. Enquaosecasunhombrequenacienelao20antesdeCristoysecasalos27aos?
20. Haceunahoraeltermmetromarcaba5Cyahoramarca5C.Latemperaturahaaumentadoo
hadisminuido?Cuntohavariado?
21. Porlamaanauntermmetromarcaba7gradosbajocero.Latemperaturabaja12Calolargode
lamaana.Qutemperaturamarcaalmedioda?
22. Aquplantahallegadounascensordeunedificoqueestabaenelstano2yhasubido7pisos?
23. Unjuego
a) Rellena con nmeros enteros las casillas en b) Rellena con nmeros enteros las casillas en
blanco de tal manera que la suma de todas las blancodetalmaneraqueelproductodetodaslas
filasycolumnasseasiempre3. filasycolumnasseasiempre70.
6 +6 +7
+2 7
0 7 +2

24. Unapersonaprotestabaporsumalasuerte.Habaperdidosutrabajoyslolequedabanunoseuros
enelbolsillo.Eldiabloseleacercylehizounaextraaproposicin:
Yopuedohacerquetudinerosedupliquecadavezquecruceselpuentequeatraviesaelro.La
nicacondicinesqueyoteesperaralotroladoydebesentregarme24.
Eltratoparecaventajoso.Sinembargo,cuandocruzporterceravez,aldaraldiablolos24se
quedsinnada.Habasidoengaado.Cuntodinerotenaenunprincipio?

43
Nmeros.2deESO

Fracciones
25. Realizalossiguientesclculos:
5 2 1 4

1 4 4 9 5 9
a) 2 3 b) 1 c) 3 9 2 d) :
5 8 3 2 5 9 3 8 6 8

5 3 3 2
26. A una cena asisten 8 personas. De postre hay un pastel que ya ha sido dividido en 8 porciones
iguales. Tras repartir el postre llegan de repente 2 personas ms. Quienes estaban desde un
principio ofrecen a los recin llegados que prueben el pastel y se dan cuenta de que de las 8
porcioneshay6quenosehantocadoy2quehansidoingeridas.Indicaqusehadehacerparaque
laspersonasquenohanprobadolatartarecibanlamismacantidad.
27. Maraes70cmmsaltaquelamitaddesualtura.Questaturatiene?
28. Siunapersonavive80aos,ysepasadurmiendounterciodesuvida,cuntohadormido?
29. Indicaculesdelassiguientesfraccionesenpropiasyculessonimpropias:
8 2 5 16 21 5
a) b) c) d) e) f)
3 5 2 7 4 6
30. Transformaennmeromixtolasfraccionesimpropiasdelaactividadanterior.
5
31. Enunespectculodicenquesehanvendidolos delasentradasdeunteatroquetienecapacidad
4
para 500 espectadores. Cuntas entradas se han vendido? Qu opinas del resultado que se
5
obtienealhallarlos de500?
4
32. Enunicebergsemantienesumergidalasnuevedcimaspartesdesuvolumen.Siemerge318km3,
culeselvolumensumergido?Yelvolumentotal?
33. Enunbosquehaypinos,roblesyencinas.Lospinosocupanlos3/7ylosrobles,1/3.Quespacio
ocupanlasencinas?
34. NievesyJostienenigualsueldomensual,Nievesgastalos3/5desusueldoyJoslos5/7,quin
gastams?
35. Copiaentucuadernoyrellenaloslugaresvacos:
7 5 7
a)
6 3 6 6 6
7 5
b)
10 14 70 70 70
36. 1/3delosingresosdeunafamiliasegastanenrecibos(agua,telfono,comunidaddevecinos,,,),en
comergastan3/7,qupartelesquedaparaahorraryotrosgastos?

44
Nmeros.2deESO

37. Enunpassevaloraquesegasta250litrosdeaguaporpersonayda,ydeesacantidadloshogares
consumenlos3/20deltotal.Sisedesperdicianlos1/7,cuntoslitrosdeaguasedesperdiciaenun
daenunacasade5habitantes?
38. Tuprofesor/ahadedicado5horasencorregirexmenesytodavalequedansincorregir,cunto
tiempodeberdedicartodava?
39. Copia en tu cuaderno y completa las siguientes fracciones de forma que todas ellas sean
equivalentes:
34
a) b) c)
5 2
40. Realizalossiguientesclculosy,encadacaso,reducelafraccinresultante:
4 9 4 2 5 2 3 3
a) b) c) : d) :
3 8 5 6 6 3 16 10
41. Tresnufragosenunaisladesiertarecogengrancantidaddecocosysevanadormir.Porlanochese
levanta uno de ellos, que no se fa de los dems, reparte los cocos en tres montones iguales,
escondesuparteyvuelveadormir.Luego,selevantaotroyhacelomismoconloscocosrestantes.
Lomismohaceeltercero.Alamaanasiguienterepartenloscocosytambinelrepartoesexacto.
Cuntoscocoshabaentotalsisesabequeeranmenosde100?Cuntostienecadanufrago?
42.Unrajregalaasushijasunasperlasydicequelasrepartandelasiguientemanera:alaprimerahija
ledejalasextapartedelasperlas,alasegunda,laquintapartedelasquequedan,alatercera,la
cuartaparte,yassucesivamente.Resultaqueatodaslashijasleshatocadoelmismonmerode
perlas.Cuntashijastenaelraj?Cuntasperlas?

Expresionesdecimales
43. Hallaunafraccintalquealmultiplicarlaporelnmero 1,87 dcomoresultadounnmeronatural.
44. Aproximaportruncamientoadcimasycentsimaslossiguientesnmerosdecimales:
a)9,235 b)57,0001 c) 8, 7 d) 3,5287 e) 5'99 96
45. Redondealossiguientesnmerosdecimaleshastalasdcimasyhastalascentsimas:
a)8,9351 b) 5,19 90 c) 83, 74 d)77,992 e) 56, 01
46. Encadaunodelosredondeosquehasrealizadoenelejercicioanterior,distinguesisetratadeuna
aproximacinalalzaoalabaja.
47. Vicente compr en la papelera 15 bolgrafos y 8 lapiceros. Si cada bolgrafo costaba 072 euros y
cadalapicero057euros,cuntosegastVicente?
48. Pilar se ha comprado tres bolgrafos iguales que, en total, le han costado 1,53 euros. Tambin
compr un cuaderno que costaba cuatro veces ms que cada bolgrafo. Calcula el precio del
cuaderno.

45
Nmeros.2deESO

AUTOEVALUACIN
1. Culeselresultadode20(15+3)?
a)303 b)360 c)330 d)90
2. Elresultadodelaoperacin:(5+8)(35)+(7+1):(+93)es:
a)25/6 b)+24 c)25 d)5
3. Untermmetrohasubido4C,luegohabajado6C,despushabajado8Cy,porltimo,marca
menos9C.Latemperaturainicialera:
a)1C b)19C c)+1C d)14C
4. Alviajardesdeunalatitudde9Nortehastaotrade20Sur,lavariacindelatitudes:
a)11Sur b)29Norte c)11Norte d)29Sur
5. Siestssituadaenelpunto15delarectanumricadelosnmerosenteros,qumovimientoste
llevanhasta+10?
a)+133+4 b)1+14 c)+185 d)+14+121
5
6. Sealalafraccininversadelafraccin :
9
18 15 5 9
a) b) c) d)
9 27 9 5
2 5 51
7. Elresultadodelaoperacin( )2+ es:
5 2 10
9 105 30
a) b) c) d)3
10 10 5
5 10 1
8. Eligelafraccinirreduciblequeseaelresultadodelaoperacin
2 9 3
65 28 50 25
a) b) c) d)
18 9 18 9
1
9. Indicaculdelassiguientesfraccionesesmenorque :
5
2 3 1 2
a) b) c) d)
16 4 3 7
10. Ordenademenoramayorlosnmeros:
5,67; 5,68; 5,6666; 5,63; 5,5; 5,8; 5,6070.

46 Potencias
46 y races. 2 de ESO
2 ESO CAPTULO 46
3: POTENCIAS Y RACES

LibrosMareaVerde.tk

Autora:AnaLorente
Revisora:IreneGarcaSaavedra
Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

LibrosMareaVerde.tk Revisora: Irene Garca Saavedra
www.apuntesmareaverde.org.es Ilustraciones: Banco de imgenes del INTEF
47 Potencias
47
1.POTENCIAS
1.1.CONCEPTODEPOTENCIA:BASEYEXPONENTE
1.2.CUADRADOSYCUBOS
1.3.LECTURADEPOTENCIAS
1.4.POTENCIASDEUNOYDECERO
1.5.POTENCIASDE10.NOTACINCIENTFICA
2.OPERACIONESCONPOTENCIASYPROPIEDADES
2.1.PRODUCTODEPOTENCIASDEIGUALBASE
2.2.COCIENTEDEPOTENCIASDEIGUALBASE
2.3.ELEVARUNAPOTENCIAAOTRAPOTENCIA
2.4.POTENCIADEUNPRODUCTO
2.5.POTENCIADEUNCOCIENTE
2.6.POTENCIASDENMEROSENTEROS
3.RACES
3.1.CUADRADOSPERFECTOS
3.2.RAZCUADRADA.INTERPRETACINGEOMTRICA
3.3.RAZnSIMADEUNNMERO
3.4.INTRODUCIRFACTORESENELRADICAL
3.5.EXTRAERFACTORESDELRADICAL
3.6.SUMAYRESTADERADICALES
Para trabajar con nmeros muy grandes, para calcular la superficie de una habitacin cuadrada o el
volumen de un cubo nos va a resultar til a usar las
potencias. En este captulo repasaremos como operar con
ellas.
Siconocemoslasuperficiedeuncuadradooelvolumende
un cubo y queremos saber cules su lado utilizaremos las
races.Enestecaptulorevisaremosloqueyaconocespara
poderusarlasconalgodesoltura.
Arqumedes, en su tratado El arenario cuenta una manera
para expresar nmeros muy grandes, como el nmero de
granos de arena que hay en toda la Tierra. Es,
efectivamente,unnmeromuygrande,peronoinfinito.ImaginaquetodalaTierraestformadapor
granosdearena.Puedescalcularsuvolumenconociendosuradioqueesde6500km.Estimacuntos
granosdearenacabenen1mm3.Estimaque,porejemplo,caben100granos.Yasabescalcularcuntos
hay!Peroenestecaptuloaprendersaescribiresenmerotangrande.

48 Potencias
48
1. POTENCIAS
Recuerdaque:
Ya conoces las potencias. En este apartado vamos a revisar la forma de
trabajarconellas.
1.1.Conceptodepotencia.Baseyexponente
Ejemplo:
Juanguarda7canicasenunabolsa,cada7bolsasenunacajaycada7cajasenuncajn.Tiene7
cajonesconcanicas,cuntascanicastiene?
Paraaveriguarlodebesmultiplicar7x7x7x7quelopuedesescribirenformadepotencia:74,quese
lee7elevadoa4.
4
exponente
7x7x7x7=7 =2401=7777.

Una potencia es una forma de escribir de manera abreviada una 4
n
multiplicacindefactoresiguales.Lapotenciaa debaseunnmeronatural
7 = 2401
ayexponentenaturalnesunproductodenfactoresigualesalabase:
base
an=aaa....nfactores......a(n>0)
potencia
El factor que se repite es la base y el nmero de veces que se repite es el
exponente.Alresultadoselellamapotencia.

1. Calculamentalmentelassiguientespotenciasyescribeelresultadoentucuaderno:
a)52 b)34 c)106 d)43 e)17 f)10003
2. Calculaentucuadernolassiguientespotencias:
a)37 b)75 c)210 d)95 e)253 f)164.

100=2252
1.2.Cuadradosycubos esuncuadradoperfectoy
Yasabesque: surazcuadradaes
25=10.
Si un cuadrado tiene 2 cuadraditos por lado Cuntos 4900=225272
cuadraditos contiene ese cuadrado? El esuncuadradoperfectoy
nmerodecuadraditosquecabenes22= surazes
22 = 4. El rea de este cuadrado es de 4 257=70.
unidades. Y si tiene 3 cuadraditos por lado Soncuadradosperfectos.
Cuntos cuadraditos contiene ese cuadrado? El nmero de 36=2232
cuadraditosquecabenes33=32=9.Elreadeestecuadradoesde 81=3232
9unidades. Losontambin121,
3600y900?
49 Potencias
49
Decuntoscubitosestcompuestoelcubograndesihay3alolargo,3alo
anchoy3aloalto?Elnmerodecubitoses333=33 =27.Elvolumendeeste
cuboes27unidades.
Recuerdaque:
Porestarelacinconelreayelvolumendelasfigurasgeomtricas,laspotenciasde
exponente2ydeexponente3recibennombresespeciales:
Laspotenciasdeexponente2sellamancuadradosylasdeexponente3sellamancubos.
3. Escribeentucuadernoelcuadradoyelcubodelosdiezprimerosnmerosnaturales.
4. Indicaculesdelassiguientespotenciassoncuadradosyculessoncubos:
a)72 b)112 c)53 d)54 e)82 f)163 g)102
1.3.Lecturadepotencias
Recuerdaque:
Laspotenciassepuedenleerdedosmaneras:
Ejemplo:
a)As32sepuedeleer3elevadoa2ytambinselee3alcuadrado.
b)113sepuedeleer11elevadoa3ytambinselee11alcubo.
c)64sepuedeleer6elevadoa4ytambinselee6alacuarta.
d)275sepuedeleer27elevadoa5ytambinselee27alaquinta.
1.4.Potenciasdeunoydecero
Recuerdaque:
Unapotenciadecualquierbasedistintadeceroelevadaaceroesiguala1.
Ejemplo:
90=1 87250=1 10=1.

50 = 1
Uno,elevadoacualquierexponente,esiguala1.
Ejemplo:
12=11=1 13=111=1 135=1 10=1.

137 = 1
Cero,elevadoacualquierexponentedistintodecero,esiguala0.
Ejemplo:
02=00=0 03=000=0 035=0.

054 = 0
Observacin:00nosesabecuntovale,sedicequeesunaindeterminacin.

50 Potencias
50
5. Leededosmanerasdistintaslassiguientespotencias:
a)83 b)32 c)164 d)482 e)45 f)66.

a)16562; b)08526 c)93270 d)03782; e)11000; f)97610.

7. Completalatablasiguienteentucuaderno:
a a2 a3 a4 a5
2
9
64
1
0

1.5.Potenciasde10.Notacincientfica.
Laspotenciasdebase10tienenunapropiedadmuyparticular,sonigualesalaunidadseguidadetantos
ceroscomoindicaelexponente:
Ejemplo:
101=10
102=1010=100 108 = 100 000 000

103=101010=1.000
104=10101010=10.000
Sabrashallar107sinhacerningunaoperacin?
Launidadseguidadecerosesigualaunapotenciade10.
Recuerdaque:
Estonospermiteexpresarcualquiernmeroenformapolinmicausandopotenciasde10.
8735=81000+7100+310+5=8103+7102+310+5
Unnmeroennotacincientficaseexpresacomounnmerodistintodecero,multiplicadoporuna
potenciadebase10.
a10n


51 Potencias
51
Ejemplo:
Observacmoseutilizalanotacincientficaenlossiguientesejemplos:
a)EnlaTorreEiffelhay2.500.000remaches=25105remaches
b)LamasadelaTierraes:
MT=5980000000000000000000000000g=5981025g
c) La superficie del globo terrestre es de 500 millones de kilmetros cuadrados,

luegoesiguala:500.000.000km2=5108km2.

8. Buscalosexponentesdelaspotenciassiguientes:
a)10 =100.000 b)10 =100.000.000 c)10 =1000.
9. Expresaenformapolinmicausandopotenciasde10:
a)82.345 b)3.591.825 c)700.098 d)2.090.190.
10. Calcula:
a)3106 b)5108 c)2104 d)34105.
11. Utiliza la calculadora para obtener potencias sucesivas de un

nmero.Simarcasunnmero,acontinuacindosvecesseguidasla
teclademultiplicarydespuslateclaigualobtieneselcuadradodel
nmero.
a)Comprubalo.Marca8**=,quobtienes?
b)Continapulsandolateclaigualyobtendrslaspotenciassucesi

vas:8**===

c)Utilizatucalculadoraparaobtenerlaspotenciassucesivasde2.

d) Vuelve a utilizarla para obtener las potencias sucesivas de 31 y
antalasentucuaderno.


52 Potencias
52
2. OPERACIONES CON POTENCIAS Y PROPIEDADES

2.1.Productodepotenciasdeigualbase
Recuerdaque:
Paracalcularelproductodedosomspotenciasdelamismabase,sedejalamismabaseysesuman
losexponentes.
anam=an+m
Ejemplo:
73 74 = 73+4 = 77
6263=(66)(666)=66666=62+3=65
2.2.Cocientedepotenciasdeigualbase
Recuerdaque:
El cociente de potencias de igual base es igual a otra potencia de la misma base y de exponente, la
diferenciadelosexponentes.
an:am= =anm
87 : 84 = 87-4 = 83
Ejemplo:
35:33= =353=32

2.3.Elevarunapotenciaaotrapotencia
Recuerdaque:
Paraelevarunapotenciaaotrapotencia,sedejalamismabaseysemultiplicanlosexponentes.
(an)m=anm
Ejemplo:
(93)4 = 93 4 = 912
(55)3=(55)(55)(55)=(55555)(55555)(55555)=515

12. Aplicalaspropiedadesdelaspotenciasentucuaderno:
a)81082 b)52353 c)252326 d)105107109
e)(63)2 f)(42)4 g)(30)6 h)(73)2
i)910:92 j)323:33 k)118:113 l)530:59
m)144:144 n)135:135 o)73:70 p)8480

53 Potencias
53
13. Tehaspreguntadoporquunnmeroelevadoa0esiguala1.Analizalasiguienteoperacin:
2
25 25 5 22
1 ytambin 2 5 5
0
25 25 5
Poresemotivosedicequetodonmerodistintodeceroelevadoaceroesigualauno.

2.4.Potenciadeunproducto
Recuerdaque:
La potencia de un producto es igual al producto de cada uno de los factores elevados al mismo
exponente.
(ab)n=anbn
Ejemplo:
(67)3=6373.
2.5.Potenciadeuncociente
Recuerdaque:
La potencia de un cociente es igual al cociente de cada uno de los factores elevados al mismo
exponente.
(a:b)n=an:bn
Ejemplo:
(7:9)3=73:93
2.6.Potenciasdenmerosenteros
Recuerdaque:
Para calcular la potencia de un nmero entero se multiplica la base por s misma tantas veces como
indiqueelexponente.
Ejemplo:
(+3)4=(+3)(+3)(+3)(+3)=+81
(2)3=(2)(2)(2)=8
Convienetenerencuentaalgunasparticularidadesquenosayudanaabreviarelclculo:
Laspotenciasdebasepositivasonnmerospositivos.
(+2)4 = +16
Laspotenciasdebasenegativayexponenteparsonnmerospositivos.
(2)4 = +16
Laspotenciasdebasenegativayexponenteimparsonnmerosnegativos
(2)5 = 32
Ejemplo:
(4)2=+16
(4)3=64


54 Potencias
54
14. Calcula:
a)(52)7 b)(64:4)3.
15. Calculamentalmente
a)2323 b)3232 c)5252
d)10311040104102 e)120127118 f)041086.

16. Escribeenformadeunanicapotencia
a)757674 b)646667 c)520517 d)862523.

a)23222 b)141617 c)1015105 d)0206012.

a)105103102 b)030708 c)1461200 d)5525.

19. Escribeenformadeunanicapotenciaycalcula:
a)2555 b)10333 c)2656 d)10555.

20. Escribeenformadeunanicapotencia:
3 7 311 3 0 1,66 1,620 1,61 (2 / 3)5 (2 / 3)15 (2 / 3)2

a) b) c)
35 33 1,615 1,69 (2 / 3)10 (2 / 3)6
21. Escribeenformadeunanicapotencia:
(3)7 (3)11 (3)0 (1,6)6 (1,6)20 (1,6)1 (2 / 3)5 (2 / 3)15 (2 / 3)2
a) b) c)
(3)5 (3)3 (1,6)15 (1,6)9 (2 / 3)10 (2 / 3)6
22. Calculautilizandolacalculadora
a)41341241 b)533532 c)52252 d)27327.

a)58258358 b)234232 c)063065 d)3012301.

a)7,427,437,4 b)0,8240,822 c)7,3537,355 d)0,00220,002.

55 Potencias
55
3. RACES
3.1.Cuadradosperfectos
Si se quiere construir un cuadrado de lado 2, cuntos cuadrados
pequeossenecesitan?
Necesitamos4.El4esuncuadradoperfecto.Observaque22=4.
Si queremos construir ahora un cuadrado de lado 3, cuntos cuadrados pequeos
necesitamos?Necesitamos9.El9estambinuncuadradoperfecto.Observaque32=9.
Ejemplo:
Culeselreadeuncuadradode7metrosdelado?
Sureavale77=72=49metroscuadrados.
3.2.Razcuadrada.Interpretacingeomtrica
Recuerdaque:
Larazcuadradaexactadeunnmeroaesotronmerobcuyocuadradoesigualalprimero:
a b b2 a
Ejemplo:
Al poder construir un cuadrado de lado 2 con 4 cuadrados pequeos se dice que 2 es la raz
cuadradade4,yaque22=4,yportantodecimosque2eslarazcuadradade4,esdecir:
4 2 .
Obtenerlarazcuadradaexactaeslaoperacinopuestadeelevaralcuadrado.
Portantocomo32=9entonces 9 3 .
Alescribir 64 8 sedicequelarazcuadradade64es8.
Alsignoseledenominaradical,sellamaradicandoalnmerocolocadodebajo,enestecaso64yse
dicequeelvalordelarazes8.
Ejemplo:
Sabemosqueelreadeuncuadradoes81,cuntovalesulado?
Suladovaldrlarazcuadradade81.Como92=81,entonceslarazcuadradade81es9.Elladodel
cuadradoes9.
Ejemplo:

Sepuedeconstruiruncuadradocon7cuadradospequeos?
Observa que se puede formar un cuadrado de lado 2, pero sobran 3
cuadrados pequeos, y que para hacer un cuadrado de lado 3 faltan 2
cuadradospequeos.

El nmero 7 no es un cuadrado perfecto, no tiene raz cuadrada exacta
porquecon7cuadradospequeosnosepuedeconstruiruncuadrado.

56 Potencias
56

Es ms, aquellos nmeros naturales que no tienen raz cuadrada exacta, su expresin decimal es un
nmeroirracional,coninfinitascifrasdecimalesnoperidicas.

Peropodemosafirmarque2< 7 <3.

Como4esuncuadradoperfectoy 4 =2,y9estambinotrocuadradoperfectoy 9 =3,losnme
ros,5,6,7,y8nosoncuadradosperfectosysurazcuadradaesunnmeroirracional.

Conmsdificultadsepuedeaproximaresosvalores,as2,6< 7 <2,7,opodemosobtenermscifras
decimales: 2,64 < 7 < 2,65, o bien 2,64575131 < 7 < 2,64575132. Podemos encontrar un valor
aproximadodelaraz.

Paracalcularracescuadradaspuedesutilizarlacalculadora,conlatecla

Esimportanteconocerloscuadradosperfectos,puesmentalmente,teayudaasaberentrequvalores
enterosestlarazcuadradaquequierescalcular.

Observaque:
Elcuadradodeunnmero,positivoonegativo,essiempreunnmeropositivo.Luegonoexistelaraz
cuadradadeunnmeronegativo.

25. Escribelalistadelos12primeroscuadradosperfectos.
26. Calculamentalmenteentucuadernolassiguientesraces:
a) 49 b) 25 c) 100 d) 64 e) 81 f) 1 g) 0 .
27. Calculamentalmenteentucuadernolasaproximacionesenterasdelassiguientesraces:
a) 51 b) 27 c) 102 d) 63 e) 80 f) 2 g) 123 .
28. Indicaquracescuadradasvanasernmerosnaturales,cules,nmerosirracionalesyculesno
existen:
a) 36 b) 25 c) 100 d) 32 e) 7 f) 10 g) 100 .

57 Potencias
57
3.3.Raznsimadeunnmero
Recuerdaque:
Como 23 = 8 se dice que 3 8 2 que se 3

lee:larazcbicade8es2.Elradicandoes 8 = 2 porque 23 = 8
8,elvalordelarazes2y3eselndice.
Larazensimadeunnmeroa,esotronmerob,cuyapotenciaensimaesigualalprimero.
n a b bn a

Ejemplo:
Porser27=33,sediceque3eslarazcbicade27,esdecir 27 3 .
3
Porser16=24,sediceque2eslarazcuartade16,esdecir 16 2 .
4

Observaque:
Sinesunnmeropar,lapotenciansimadeunnmero,positivoonegativo,essiempreunnmero
positivo,luegonoexistelaraznsimadeunnmeronegativo.
Perosinesunnmeroimpar,lapotenciansimadeunnmero,sipuedesernegativa.
Ejemplo:
3
3
27 3 yaque(3) =27.
5
5
32 2 yaque(2) =32.
4
16 noexisteyaqueningnnmero,elevadoa4,da16.

3.4.Introducirfactoresenelradical
Recuerdaque:
Paraintroducirunnmerodentrodelradicalseelevaelnmeroalndicedelarazysemultiplicaporel
radicando.
Ejemplo:
10 3 10 2 3 300


58 Potencias
58
3.5.Extraerfactoresdelradical
Recuerdaque:
Paraextraernmerosdeunradicalesprecisodescomponerelradicandoenfactores:
Ejemplo:
80 16 5 24 5 22 5

3.6.Sumayrestaderadicales
Recuerdaque:
Decimosquedosradicalessonsemejantessitienenelmismondiceyelmismoradicando.
Parasumaryrestarradicales,estosdebensersemejantes;enesecaso,seoperanloscoeficientesyse
dejaelmismoradical.

Cuidado,unerrormuycomn:larazdeunasuma(ounaresta)NOesigualalasuma(olaresta)delas
races:
10 100 64 36 64 36 8 6 14

29. Calculamentalmenteentucuadernolassiguientesraces:
51
a) 4 81 b) 4 16 c) 3 64 d) 3 8 e) 3 1000 f) g) 3 0 .

30. Introducirlossiguientesfactoresenelradical:
a) 2 4 5 b) 10 3 3 c) 2 4 d) 5 4
3 5
e) 3 3 7 .

31. Extraerlosfactoresquesepuedadelradical:
9 3
a) 3 10000x y b) 5 100000 c) 4 81 a 8 b 6 c 4 d)
3
1000 a 7 b 4 .

32. Calcula:
a) 3 8 5 32 6 2 b) 4 27 3 3 2 81 .

59 Potencias
59
Historiadelajedrez
Cuentalaleyendaqueunsbdito enseajugaralajedrezalprncipepersaSisso,hijodeDahir,yle
gusttantoeljuegoqueprometiregalarleloquepidiera.Elsbditodijo,quieroungranodetrigopor
laprimeracasilladeltablero,dosporlasegunda,eldobleporlatercera,ashastallegaralacasilla64.
A Sisso no le pareci una demanda excesiva, y sin embargo no
habatrigosuficienteenelreinoparapagareso!
a)Cmosedeberepresentarelclculo?
b)Cuntosgranosdetrigoledanporlacasillaprimera?Yporla
casilla segunda? Y por la tercera? Y por la suma de las tres
primerascasillas?
c)Cuntosgranosdetrigocorrespondenalacasilla10?
d) Y a la 64? Utiliza la calculadora para intentar calcular ese
nmero,quocurre?
Elsecreto
Alhoteldeunapequeaciudaddeunos1000habitantesllegaunfamoso
cantanteintentandopasardesapercibido.
Cuandovaaentrarensuhabitacin,unempleadocreereconocerleyse
apresuraacomentarlocontrescompaeros.
Las tres personas al llegar a sus casas (en lo que tardan 10 minutos)
hablanconsusvecinosyvecinas,llamanportelfonoaamigosyamigasy
cadaunacuentalanoticiaaotrastrespersonas.
stasasuvez,enlossiguientes10minutos,cadaunadeellascuentala
noticiaa3personas.
El rumor pasa de unos a otros, y de esta forma, una hora despus la
noticiaessabidaporcuntaspersonas?
Tiene posibilidades el cantante de pasar desapercibido en alguna parte
delaciudad?
Adivina
a)Culeselnmeromayorquepuedeescribirseutilizandocuatrounos?
b)Culeselnmeromayorquepuedeescribirseutilizandocuatrodoses?
c)Ycincodoses?
Otrosnmerosenormes
Unmosquitohembraponealda200huevosdelosquesalenhembras,
que al cabo de 3 das ya son nuevos mosquitos hembras capaces de
ponerhuevos.Utilizatucalculadoraparairobteniendolapoblacinde
mosquitos hembras: a) Al cabo de 3 das, 200 nuevas hembras, y al
cabode6das?Yalos9das?Yenunmes(de30das)?
Observa en qu poco tiempo tu calculadora empieza a escribir cosas
raras. Ya no le cabe ese nmero tan grande! Tiene un crecimiento
exponencial. Si los mosquitos no tuvieran enemigos y no tuvieran competencia por los alimentos,
prontoocuparantodoelespacio.

60 Potencias
60
RESUMEN
Ejemplos
Potencia Una potencia an de base un nmero real a y 777=73.
exponente natural n es un producto de n 7eslabasey3elexponente
factoresigualesalabase
Cuadradosycubos Las potencias de exponente 2 se llaman 72es7alcuadradoy73es7al

cuadradosylasdeexponente3,cubos cubo.
Potenciasde1yde0 Cualquiernmerodistintodeceroelevadoa0 1450=1;
esiguala1.

El nmero 1 elevado a cualquier nmero es
iguala1. 1395=1;
El nmero 0 elevado a cualquier nmero
distintodeceroesiguala0. 07334=0.
Potenciasdebase10 Una potencia de base 10 es igual a la unidad 106=1.000.000
seguidadetantosceroscomounidadestieneel

exponente.
La unidad seguida de ceros es igual a una 10000000=107
potenciade10.
Notacincientfica. Para escribir un nmero en notacin cientfica 3000000=3106.
se expresa como un nmero distinto de cero,
multiplicadoporunapotenciadebase10.
Producto de potencias de Para multiplicar potencias de la misma base se 9293=
igualbase dejalamismabaseysesumanlosexponentes. (99)(999)=
92+3=95
Cociente de potencias de Para dividir potencias de igual base, se deja la 238:237=238 7 =231
igualbase mismabaseyserestanlosexponentes.
Elevar una potencia a otra Para calcular la potencia de otra potencia, se (54)6=524
potencia deja la misma base y se multiplican los
exponentes.
Razcuadrada La raz cuadrada de un nmero a es otro
9 3
nmerobquealelevarloalcuadradonosdaa.
81 9
Raznsima n a b bn a 3
8 2 23 8
Introduciryextraerfactores
10 3 2 10 3 2 2000
4
405 4 81 5 3 4 5
enradicales

61 Potencias
61
Potencias
1. Escribeenformadepotenciasde10:
a)Unmilln b)Unbilln c)Unacentenademillar

2. Calculaentucuadernolassiguientespotencias:
a)250 b)106 c)5104 d)24 e)42
f)102 g)105 h)1012 i)10 j)6

3. Escribeentucuadernounaaproximacindelassiguientescantidades,medianteelproductodeun
nmeroporunapotenciade10.
a)600000000 b)250000000 c)914000000000

4. Escribeentucuaderno unaaproximacinabreviadadelassiguientes
cantidades:
a.LadistanciadelaTierraalSol 150000000km
b.Elnmerodetomosquehayenungramodeoxgeno.
37643750000000000000000tomos

a)(25:2)324 b)(74)2 c)65:35
d)(9:3)5 e)(15:5)3 f)(21:7)3
g)(75:5)4 h)(4:2)5 i)82:25

2
6. Calcula(43)2y4(3) Soniguales?Lapotenciacintienelapropiedadasociativa?

7. Escribeentucuadernoelresultadoenformadepotencia:
a)3662 b)3381 c)36:62

8. Factorizayexpresacomounproductodepotenciasdebase2,3y5:
a.)127:67 b)(2522):16 c)(5636):104 d)(1642):25


62 Potencias
62
9. Calcula:
a)(2+3)2y22+32Soniguales?
b)Calcula62+82y(6+8)2Soniguales?

a)23+24 b)3534 c)5352 d)104103e)74:72 f)105:103

11. La superficie de la cara de un cubo mide 36 cm cuadrados. Cul es su

volumen?

a)(23825):(2623) b)(52545):(5525)

13. Calcula 53 y 35 Son iguales? Se pueden intercambiar la base y el exponente en una potencia?
Calcula53y35Soniguales?

14. Descompnenfactoresprimos,utilizandopotencias:12;36;48;100;1000;144.

15. Efectalassiguientesoperacionesconpotenciasdandoelresultadoenformadepotenciadeuna
solabase,laquecreasmsadecuadaencadacaso:
a)(5352)3 b)(162:43)3 c)(92:33)2
d)(25:22)3 e)3,753,72 f)(2,552,52):2,5

16. Efectalassiguientesoperacionesdandoelresultadocomounanicapotencia:
a)(712493)6 b)94272 c)(51052)2
d)(710:72)2 e)(95812)3 f)(67365)3

17. Un campo cuadrado mide 3600 metros cuadrados. Cuntos metros de valla es preciso comprar
paravallarlo?
18. Aqunmerohayqueelevar22paraobtener44?Yparaobtener88?
19. Dibujacuadradosdelados5,6,7y10eindicacuntoscuadraditosdelado1contienen.


63 Potencias
63
Races
a) 121 b) 49 c) 1 d) 0
e) 169 f) 196 g) 36 h) 144

21. La superficie de un cuadrado es de 1000000 metros cuadrados, Cunto mide su lado? Y su
permetro?

22. Calculaentucuadernolassiguientesraces:
a) 5 32 b) 3 1000 c) 625
d) 4 81 e) 3 27 f) 1000000

23. Extraeentucuadernofactoresdelosradicalessiguientes:
a) 60 b) 250 c) 3 125 a 6 b 5 c 3 d) 3 8 a 4 b 7 c 1
e) 49 b 5 x 8 f) g) 3 216 b 4 x 7 h) 4 81 b 5 m 9
24. Introducelossiguientesfactoresenelradical:
a) 3 x x b) 5 100 c) 6 32 d) 4 20
5
e) 23 3 f) 7a 3 3 g) 5 2 4 h) a3 5
25. Dibujaentucuadernocuadradosderea36,49,64y100unidades.

26. Escribeelsigno=oenelhueco:
a) 64 36 64 36 . b) 9 16 9 16 .
a)9 20 +2 80 4 180 b)30 27 +9 3 23 12
c)5 2 7 8 +12 50 d)6 28 2 63+4 7

a)5 16 32:23+2 144 + 49 b)31025 64 +70

c)5322(1+ 36 )2 d)32:232 25+22
Problemas
64 Potencias
64
29. Unchalestedificadosobreunaparcelacuadradade7225m2derea.Cuntomideelladodela
parcela?

30. El hotel de los los: Un hotel tena infinitas habitaciones todas ocupadas. Un cliente gracioso se
levantaporlanocheyabretodaslaspuertas.Otroclienteselevantatambinycierralaspuertas
pares.Untercerclienteselevantaymodificalaspuertasquesonmltiplosde3,siestnabiertas,
las cierra, y si las encuentra cerradas, las abre. Un cuarto cliente lo mismo, pero con las que son
mltiplo de 4. Y as toda la noche, todos los clientes. A la maana siguiente cmo estn las
puertas?Qupuertasestnabiertas?

31. CalculaenkilmetrosynotacincientficaladistanciaquehaydesdelaTierraalSolsabiendoquela
velocidaddelaluzesaproximadamentede300000km/syquelaluzdelSoltarda8,25minutosen
llegaralaTierra.

32. Hallaelvolumendeuncubode1,5mdearista.

33. Una parcela es cuadrada, y la medida de su rea es 8 100 m2. Halla el rea de otra parcela cuyo
ladoseaeldoble.

34. Lasuperficiedelacaradeuncubomide49cmcuadrados.Culessuvolumen?

35. Juan hace diseos de jardines con plantas formando cuadrados. Le sobran 4 plantas al formar un
cuadrado y le faltan 9 para formar otro con una planta ms por lado. Cuntas plantas tiene? Te
ayudarasaberlohacerundibujo.

36. Manuel tiene una habitacin cuadrada. Con 15 baldosas cuadradas ms tendra una baldosa ms
porlado.Cuntastiene?Teayudarasaberlohacerundibujo.

37. Arqumedes, en su tratado El arenario contaba una manera para expresar nmeros muy grandes,
comoelnmerodegranosdearenaquehayentodalaTierra.Es,efectivamente,unnmeromuy
grande, pero no infinito. Imagina que toda la Tierra est formada por granos de arena. Puedes
calcularsuvolumenconociendosuradioqueesde6500km.Recuerda,elvolumendeunaesferaes
(4/3)r3.
a) CalculaelvolumendelaTierraenkm3,yescribeesevolumenennotacinexponencial.
b) Pasaelvolumenamm3,ennotacinexponencial.
c) Estima cuntos granos de arena caben en 1 mm3. Supn que, por ejemplo, caben 100
granos.
d) CalculacuntoscabenentodalaTierramultiplicandoelvolumenenmm3por100.
e) Hasobtenido1,151032granosdearena?

65 Potencias
65
AUTOEVALUACIN
1.Culeselresultadodelastrespotenciassiguientes(2)4,(4)3y(5)2
a)16,12,25 b)16,64,25 c)32,64,10 d)64,32,26

2.Culeselresultadodelaoperacin4102+5102?
a)900 b)9104
c)20102
d)500

3.Escribe=(igual)o(distinto)segncorresponda:
a)33 27 b)135 35 c)7320 732 d)105 50

4.Culdelasrespuestascorrespondealamultiplicacin(3)3(3)2(3)5?
a)(3)30 b)(9)10 c)310 d)19683

5.Culdelasrespuestascorrespondealadivisin076:074?
a)072 b)073 c)0710 d)6/4

6.Culdelassolucioneseslacorrectaparalaoperacin((5)(2)(1))3
a)1000 b)30 c)100 d)60

7.Eligelarespuestaquecorrespondaalresultadode((02)2)4
a)(02)8 b)(02)6 c)0032 d)00016

8.Larazcuadradade81vale?
a)18 b)8,7 c)9 d)3

9.Sealaelnmeroquenoescuadradoperfecto:
a)169 b)441 c)636 d)1024 e)700

10.Elladodeunasuperficiecuadradade196centmetroscuadradosmide:
a)19cm b)14cm c)13cm d)17cm


66
Divisibilidad.2deESO

2ESO CAPTULO4:DIVISIBILIDAD

LibrosMareaVerde.tk

Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti

Matemticas2deESO.Captulo4:Divisibilidad Autora:FernandaRamos
www.apuntesmareaverde.org.es Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
67

ndice
1.DIVISIBILIDAD
1.1.MLTIPLOSYDIVISORESDEUNNMERO
1.2.CRITERIOSDEDIVISIBILIDAD
1.3.OBTENCINDETODOSLOSDIVISORESDEUNNMERO
2.NMEROSPRIMOS
2.1.NMEROSPRIMOSYCOMPUESTOS
2.2.LACRIBADEERATSTENES
2.3.DESCOMPOSICINDEUNNMEROENFACTORESPRIMOS
2.4.MXIMOCOMNDIVISORDEVARIOSNMEROS
2.5.MNIMOCOMNMLTIPLODEVARIOSNMEROS
2.6.DESCOMPOSICINFACTORIAL

Resumen
Jaime,MarayRaquelvanavisitarasuabuelaamenudo.Jaimeva
cada2das,Maracada4yRaquelsolovaundaalasemana.Un
da que coincidieron los tres, comentaron que nunca haban
comidounpasteltanricocomoelquehacesuabuela.Ellaafirm:
Elprximodaquevolvisacoincidir,lovuelvoahacer.Cundo
podrnvolveradisfrutardelpastel?
En este captulo aprenderemos a resolver problemas similares a
este y profundizaremos en la tabla de multiplicar mediante Fotografa:ClarisaRodrgues
conceptoscomo:divisibilidad,factorizacinonmerosprimos.
Descubrirs algunos de los grandes secretos de los nmeros y nunca te imaginaras que la tabla de
multiplicarescondiesetantosmisteriosocultos
68

1.DIVISIBILIDAD
1.1.Mltiplosydivisoresdeunnmeroentero
Mltiplosdeunnmero
Recuerdasmuybienlastablasdemultiplicardetodoslosnmeros?
Escribeentucuadernoladel3yladel6.
Sindartecuenta,hasescritoalgunosdelosmltiplosde3yde6.

Se definen los mltiplos de un nmero entero n como los nmeros que resultan de multiplicar ese
nmeronportodoslosnmerosenteros.

Ejemplo:
Latabladel3quehasescritoantesestformadaporlosvalores:
0,3,6,9,12,15,18,21,24,27,30,33,36,39,42,45,48,51,54,.
Todosellossonmltiplosde3.

Lanotacinmatemticadeesteconceptoes: 3

Esdecir: 3 = 0 , 3, 6 , 9 , 12 , 15 , 18 , 21, 24 ,....

Ejemplo:
Cuentalosmltiplosde3quehubieraspodidoescribirantes.Esposiblehacerlo?
Efectivamente,losmltiplosquetienecadanmeroenterosonunacantidadinfinita.

1. Calculalossieteprimerosmltiplosde11yde7.

2. Culesdelossiguientesnmerossonmltiplosde15?
15,16,30,40,45,100,111,141,135.
3. Hallalosmltiplosde12comprendidosentre13y90.

69

Divisoresenterosdeunnmero
Unnmeroenteroaesdivisordeotronmeroenterobcuandoaldividirbentrea,elrestoes0.

Nota
Todonmerotienesiemprecomodivisora1yasmismo.

Ejemplo:
a) 3esdivisorde9porquealdividir9entre3,elrestoes0.
b) 10esdivisorde100porquealdividir100entre10,elrestoes0.
c) 7esdivisorde49porquealdividir49entre7,elrestoes0.
d) 1esdivisorde47porquealdividir47entre1,elrestoes0.
e) 47esdivisorde47porquealdividir47entre47,elrestoes0

Siaesdivisordeb,entoncestambinsedicequebesdivisiblepora.
Ejemplo:
a)9esdivisiblepor3porque3esdivisorde9,esdecir,aldividir9entre3,elrestoes0.
b)100esdivisiblepor10porque10esdivisorde100,esdeciraldividir100entre10,elrestoes0.
c)49esdivisiblepor7porque7esdivisorde49,esdecir,aldividir49entre7,elrestoes0.
Notas
a) Comohabrsdeducido,lasrelacionessermltiployserdivisorsonrelacionesinversas.
b) Noconfundaslasexpresionessermltiplo,serdivisoryserdivisible.Vemosloconunejemplo:
Ejemplo:
Delaigualdad:37=21,podemosdeducirlosiguiente:
3y7sondivisoresde21.
21esmltiplode3yde7.
21esdivisiblepor3ypor7.
4. Apartirdelaigualdad:58=40,escribelasrelacionesqueexistenentreestostresnmeros.
5. Escribe frases usando las expresiones: ser mltiplo de, ser divisor de y ser divisible por y los
nmeros27,3y9.
70

1.2.Criteriosdedivisibilidad
Paraversiunnmeroenteroesdivisibleporotronmeroentero,bastacondividirlosyversielrestoes
0.Perocuandolosnmerossongrandes,lasoperacionespuedenresultarcomplicadas.
La tarea se simplifica si tenemos en cuenta los llamados criterios de divisibilidad que nos permiten
sabersiunnmeroesdivisibleporotrosinnecesidaddeefectuarladivisin.
Criteriodedivisibilidadpor2
Unnmeroenteroesdivisiblepor2cuandosultimacifraes0ocifrapar.
Ejemplo:
Losnmeros:492,70,376,900,564,298sondivisiblespor2,yaqueterminanen2,0,6,0,4,y
8.
Sabrasexplicarporqu?
Recuerdaqueunnmerocualquieralopodemosescribirconlaspotenciasde10:
4652031=4106+6105+5104+2103+0102+3101+1
Observa que en todos los sumandos, excepto el ltimo, aparece el 10, y 10 = 2 5, luego todos los
sumandos son mltiplos de 2. Si el ltimo lo es, el nmero es mltiplo de 2, si, como en el ejemplo,
terminaen1,aunqueelrestodelossumandosseadivisibleentre2,elltimonoloes,luegoelnmero
noesdivisibleentre2.
Unnmeroenteroesdivisiblepor3cuandolasumadesuscifrasesmltiplode3.
Ejemplo:
Elnmero531esdivisiblepor3yaque5+3+1=9queesmltiplode3.
Elnmero4002esdivisiblepor3yaque4+0+0+2=6queesmltiplode3.
Sialsumarlascifrasobtienesunnmeroangrandeynosabessiesonomltiplode3,puedesvolver
aaplicarelmismosistema,solotienesquevolverasumartodassuscifras:
Elnmero99esdivisiblepor3yaque9+9=18,y18esdivisiblepor3,pues1+8=9quees
mltiplode3.Portanto,9,18y99sonmltiplosde3.
Elnmero48593778396esdivisiblepor3yaque4+8+5+9+3+7+7+8+3+9+6=69,y
69esdivisiblepor3pues6+9=15,y15loespues1+5=6,queesmltiplode3.
Un nmero entero es divisible por 4 si el nmero formado por las dos ltimas cifras del nmero
consideradoesmltiplode4.
Ejemplo:
Elnmero5728esdivisiblepor4yaqueterminaen28,queesmltiplode4,pues74=28.
Elnmero5718noesdivisiblepor4yaqueterminaen18,quenoesmltiplode4,pues44=
16y54=20.
71

Unnmeroenteroesdivisiblepor5cuandoterminaen0oen5.
Ejemplo:
Losnmeros3925y78216570sondivisiblespor5,puesterminanen5yen0.
Unnmeroenteroesdivisiblepor6cuandoloesalavezpor2ypor3.
Ejemplo:
Elnmero5532esdivisiblepor6yaque:
Loespor2porqueterminaen2.
Loespor3,yaquesuscifrassuman15queesmltiplode3.
Elnmero2456noesdivisiblepor6yaque:
Loespor2porqueterminaen6.
Noloespor3,yaquesuscifrassuman2+4+5+6=17,y1+7=8quenoesmltiplo
de3.
Unnmeroenteroesdivisiblepor9cuandolasumadesuscifrases9omltiplode9
Ejemplo:
Elnmero5022esdivisiblepor9yaque:5+0+2+2=9.
Elnmero3313noesdivisiblepor9yaque:3+3+1+3=10quenoesmltiplode9.
Unnmeroenteroesdivisiblepor10cuandoterminaen0
Ejemplo:
Elnmero825160esdivisiblepor10porqueterminaen0.
Nota
Observaquelosnmerosquesondivisiblespor10losonpor2ypor5yviceversa,siunnmeroes
divisiblepor2ypor5,loespor10.
Unnmeroenteroesdivisiblepor11cuandoladiferenciaentrelasumadelascifrasqueocupanlugar
imparylasumadelascifrasqueocupanlugarparda0omltiplode11
Ejemplo:
Elnmero71335esdivisiblepor11yaque:(7+3+5)(1+3)=154=11.
Elnmero71345noes divisiblepor11yaque:(7+3+5) (1+4)= 15 5= 10,quenoes
mltiplode11.
72

6. Dicualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde3:
21,24,56,77,81,90,234,621,600,4520,3411,46095,16392,385500
Losnmeroselegidos,coincidenconlosdivisoresde3?Yconlosquesondivisiblespor3?
7. Escribecuatronmerosqueseandivisiblespor10ypor7alavez.
8. SustituyeAporunvalorapropiadoparaque:
a) 15A72seamltiplode3.
b) 2205Aseamltiplode6.
c) 6A438seamltiplode11.
9. Todoslosnmerosdivisiblespor2lossonpor4?Yalrevs?Razonalarespuesta.
10. Sabrasdeduciruncriteriodedivisibilidadpor15?Ponunejemplo.
11. Completaentucuadernolasiguientetablaescribiendoverdaderoofalso:
Nmero Es? Verdadero/Falso
984486728 Divisiblepor2
12. Intentaexplicarporquseverificaelcriteriodedivisibilidadpor5.
13. Paraexplicarelcriteriodedivisibilidadpor4observaque10noesdivisiblepor4,pero100siloes.
Intentaexplicarlo.
14. Paraexplicarelcriteriodedivisibilidadpor3,observaque10=9+1.Puedessacarfactorcomn9
entodoslossumandosenqueseaposible,yverculessonlossumandosquenosquedan.
15. Paraexplicarelcriteriodedivisibilidadpor11,observaque10=111.Puedessacarfactorcomn
11entodoslossumandosenqueseaposible,yanalizarculessonlossumandosquenosquedan.
73

1.3.Obtencindetodoslosdivisoresdeunnmeroentero
En principio, para hallar los divisores naturales de un nmero entero N, lo vamos dividiendo
sucesivamenteentre1,2,3,4,...,N.Deestamanera,losdivisoresdeNsernaquellosnmerosquelo
dividanexactamente,esdecirdenderesto0.

Ejemplo:
Siqueremoshallarlosdivisoresde54lotendramosquedividirentre1,2,3,4,5,.,54yveren
qucasoselrestoes0.Puedescomprobarquelosdivisoresde54son:1,2,3,6,9,18,27y54.

Loqueocurreesqueestaformadecalcularlosdivisoresdeunnmerosecomplicamuchocuandoel
nmero es grande. Por lo que, si utilizamos los criterios de divisibilidad que hemos aprendido, slo
tendremosquehacerlasdivisionesporlosnmerosporlosqueNseadivisible.
Siladivisinesexacta,N:d=c,entonceseldivisor(d)yelcociente(c)sondivisoresdeN,loquenos
permiteacortarlabsquedadedivisores,puesdecadadivisinexactaobtenemosdosdivisores.
Terminaremos de buscar ms divisores cuando lleguemos a una divisin en la que el cociente sea
menoroigualqueeldivisor.

Veamos,comoejemplo,elclculodelosdivisoresdelnmero48.
Yasabemosquetodonmerotienecomodivisoresalaunidadyalmismo1y48.
Esdivisiblepor2.(Terminaencifrapar)48:2=24Yatenemosdosdivisores:2y24.
Esdivisiblepor3.(4+8=12,mltiplode3)48:3=16Yatenemosdosdivisores:3y16.
Esdivisiblepor4.48:4=12Yatenemosdosdivisores:4y12.
Esdivisiblepor6.(Alserdivisiblepor2y3)48:6=8Yatenemosdosdivisores:6y8.
Como48:8=6,yelcociente6esmenorqueeldivisor8,yahemosterminado.8y6(Repetidos).
Portanto,losdivisoresde48son:1,2,3,4,6,8,12,16,24y48.

16. Calculalosmltiplosde75comprendidosentre1y200.
17. Indicasilassiguientesafirmacionessonverdaderasofalsas:
a)50esmltiplode10.
b)2esdivisorde30.
c)4esmltiplode16.
d)66esdivisiblepor11.
e)80esdivisorde8.
f)3esdivisiblepor12.
18. Sustituyexeyporvaloresapropiadosparaelsiguientenmeroseadivisiblepor9ypor10alavez:
372x54y.
19. Quniconmerocontrescifrasigualesesdivisiblepor2ypor9alavez?
20. Calculatodoslosdivisoresdelossiguientesnmeros:
a)75b)88c)30d)25e)160f)300

74

2.NMEROSPRIMOS
2.1.Nmerosprimosycompuestos
Culessonlosdivisoresdel2?Ydel3?Ydel5?Ydel7?Encuentrasalgunasimilitudentreellos?
Puess,losdivisoresdeestosnmerossonel1yellosmismos.Aestosnmerosselesllamaprimos.
Unnmeroprimoesaquelnmeronaturalquesolotienedosdivisores:el1ylmismo.
Sellamanmerocompuestoaaquelnmeronaturalquetienemsdedosdivisores,esdecir,alqueno
esprimo.
Nota
El1seconsideraquenoesprimonicompuesto,yaquenoverificaningunadelasdosdefiniciones.
Ejemplo:
Losnmeros2,3,5,7,11,13,17,19,23,29sonlosdiezprimerosnmerosprimos.
Nmeroscomo:33,48,54,70,785o43215678940soncompuestos.
21. Continalalistadenmerosprimosdelejemplocon10nmerosprimosms.
22. Cunto nmeros primos crees que hay? Crees que se acaban en un momento dado o que son
infinitos?
2.2.LacribadeEratstenes
Lacribade Eratstenesesunalgoritmo(esdecir,unasecuenciadeinstrucciones)quepermitehallar
todoslosnmerosprimosmenoresqueunnmeronaturaldado.
Nosotros lo haremos para los menores o iguales que 100, es decir, vamos a averiguar cules son los
nmerosprimoshastael100.
Elalgoritmoconstadelossiguientespasos:
a) Construimosunalistaconlosnmerosdel1al100,enestecaso,ordenadosde10en10.

b) Inicialmentesetachael1,porquesabemosquenoesprimo.
c) Elprimernmeroquequedesintacharhadeserprimo.Semarcaysetachansusmltiplos.
d) Serepitedenuevoelpasoc)hastaqueseterminenlosnmeros.
75

Portanto:
Dejamos sin tachar el siguiente nmero, que es el 2, que por lo tanto es primo, y tachamos
todoslosmltiplosde2,quedandolalistacomosigue:
Conservamos el 3 porque al ser el primero que aparece sin tachar, sabemos que es primo, pero
eliminamostodoslosmltiplosde3,esdecir,tachamosunodecadatresnmeros.Nosquedauna
listaas:
Nonecesitamostacharel4porqueyaesttachado,entoncesvamosal5queeselsiguientenmero,
portantonolotachamosyeliminamostodoslosmltiplosde5,algunosdeloscualesyaestaban
tachados,todoslosqueterminanen0.
76

Yluegoseguimosdeformaanlogaconel7ytachandotodoslosmltiplosde7.
Despuselsiguientenmeronotachadoesel11ytachamoslosmltiplosde11.
Hastaqunmerodebemosseguirtachando?Piensa!Piensa!Observaque100esiguala1010,
portantoaldividirunnmeromenorque100porunomayorque11elcocienteesmenorque11.
Hemosllegadoaunalistadelaforma:
Los nmeros que no quedan tachados en ningn paso no son mltiplos de ningn nmero anterior
(sealadosaquenrojo).
Enrealidad,loqueEratstenesestabahaciendoeraconstruirunaespeciedefiltro(criba)porelcual,
alhacerpasaratodoslosnmeros,sloquedabanlosprimos.
Portanto,losnmerosprimosquehayentrelosprimerosciennmeros,son:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,59,61,67,71,73,79,83,89,91y97.
23. CompletalacribadeEratsteneshastael200.
24. Enestecaso,culeselltimonmeroprimodelquedebestacharsusmltiplos?
Observaque1313=169y1717=289.
25. Busca los distintos significados de las palabras criba y algoritmo, en qu ms contextos los
puedesutilizar?
2.3.Descomposicindeunnmeronaturalenfactoresprimos
Sabemosqueunnmeroprimosolotienedosdivisores:lmismoyel1.
As que si quisiramos expresar un nmero primo como producto de otros dos, los nicos factores
seran el 1 y el propio nmero. Por ejemplo, si quiero expresar 11 como producto de dos nmeros,
sera:
11=111otambin11=111
Sinembargo,sielnmeroescompuesto,podrexpresarsecomoproductodeotrosnmerosqueno
sonniel1nilmismo.
Vamosaaprenderadescomponerunnmeronaturalenfactoresprimos,loquesignificaexpresarun
nmeronaturalcomoproductodeotrosnmerosperohandeserprimos.
77

Descomponer un nmero natural en factores primos es expresar dicho nmero como un producto,
dondetodossusfactoressonnmerosprimos.
Para descomponer el nmero 18 podramos hacer: 18 = 9 2, pero la descomposicin en
factoresprimosnoseracorrectaporqueel9noesunnmeroprimo.
Sudescomposicines18=332,queseexpresacomo18=32.
Para descomponer un nmero compuesto (pues, como hemos visto, un nmero primo no se puede
descomponer,nopodemosdecir11=111,pues1noesprimo)ensusfactoresprimos,sedebeseguir
elsiguienteprocedimiento:
a) Dividir el nmero natural dado por el menor primo posible utilizando para ello los criterios de
divisibilidadsiesposible,orealizandoladivisinsinohayotroremedio.
b)Realizarladivisin,ysielcocienteesdivisordedichonmeroprimo,realizarladivisin.
c)Sielcocientenoesdivisordedichonmeroprimo,buscarelmenornmeroprimoposiblequesea
divisor,recurriendonuevamentealoscriteriosdedivisibilidadocontinuardividiendo.
d)Seguirconelprocedimientohastaobtenerelcocienteigualauno.

Notas
1) Para realizar las divisiones utilizaremos una barra vertical, a la derecha escribimos los divisores
primosyalaizquierdaloscocientes.
2)Losfactoresprimosenlaexpresindelnmeroyafactorizadosesuelenescribirenordencreciente.
3) Cuando ya tengamos prctica, y con nmeros no demasiado grandes, podemos descomponer un
nmero en producto de dos y luego cada uno de ellos en otros productos hasta que todos los
factoresobtenidosseanprimos.
Porejemplo:80=402.Como40=410y10=25,tenemosque:80=22225ypor
tanto,sudescomposicines:80=245.
1.Vamosarealizarladescomposicinenfactores 2. Vamos a realizar otra factorizacin para el
primosdelnmero231: nmero5148:
Como 231 no es mltiplo de 2, pero s de 3, lo 5148 2
dividimos:231:3=77.
Como77esmltiplode7,queeselmenorprimo 2574 2
posibleporelquesepuedadividir:77:7=11. 1287 3
Portanto:231=3711.
Estosesuelerealizardelasiguienteforma: 429 11
231 3 13 13
77 7
1
11 11

1 Portanto:5148=22321113.

78

26. Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:
a)50b)36 c)100 d)110
a)150 b)121 c)350 d)750
a)1240 b)2550 c)4520 d)5342
29. Sidescomponemosenfactoresprimoslosnmeros:10,100,1000,10000y100000,quesloque
observas?Lopodrashacerdeformamsrpidasinnecesidaddeusarelmtodogeneral?
30. Quocurrealdescomponerenfactoresprimoslosnmeros4,8,16,32,64,128,256?Continala
seriecon7nmerosms.

2.4.Mximocomndivisordevariosnmeros
Ejemplo:
Vamosacalcularlosdivisoresdelosnmeros60y84:
Divisoresde601,2,3,4,5,6,10,12,30,60.
Divisoresde841,2,3,4,6,7,9,12,14,21,28,84
Culessonlosdivisorescomunesaambos?Losdivisorescomunesaambossonvarios:1,2,3,4,6y
12.
Elmayordelosdivisorescomuneses12ysediceque12eselmximocomndivisorde60yde84.
Sellamamximocomndivisordevariosnmerosnaturalesalmayordelosdivisorescomunesatodos
ellosyseescribeM.C.D.
Enelejemploanterior,escribimos:M.C.D(60,84)=12
Enprincipio,parecequehallarelM.C.Dnoesmuycomplicado,solotenemosquecalcularlosdivisores
delosnmeros,considerarloscomunesytomarelmayordeellos.Peroestemtodoslotienesentido
con pocos nmeros y pequeos, ya que con muchos nmeros o con nmeros grandes, el clculo se
complicamucho.
Poreso,vamosacalcularelmximocomndivisorutilizandounaseriedepasos,medianteloscualesel
clculosesimplificamuchsimo:

ClculodelM.C.D.
1.Factorizamoslosnmeros.
2.Tomamoslosfactorescomunesatodoslosnmeroselevadoselmenorexponente.
3.Elproductodelosfactoresconsideradosenelpaso2eselM.C.D
79

Vamosacalcularelmximocomndivisordelosnmeros:60,72y84.
1.Factorizamoscadanmero:
60=2235
72=2332
84=2237
2.Tomamoslosfactorescomunesatodoslosnmeros(2y3)elevadoselmenorexponente:22y3.
3.Elproductodelosfactoresconsideradosenelpaso2eselM.C.D.Esdecir:
M.C.D(60,72,84)=223=12.
Nota
Dosnmerosnaturalessiempretienenalmenosundivisorencomn,el1.SieseeselM.C.Dentonces
decimosqueesosnmerossonprimosentres.
31. CalculaelM.C.Ddelossiguientesparesdenmeros:
a)70y45 b)121y55c)42y66 d)224y80
32. CalculaelM.C.Ddelossiguientesnmeros:
a)33,11y22 b)66,42y120 c)75,25y200 d)81,44y16
2.5.Mnimocomnmltiplodevariosnmeros
El mnimo comn mltiplo de varios nmeros naturales es el menor de los mltiplos que tienen en
comn,yseescribem.c.m.

Igual que con el M.C.D., se puede calcular el mnimo comn mltiplo aplicando la definicin que
acabamosdever.Loqueocurreesquesetratadeunaformamuyrudimentariayquesecomplica
muchoparanmerosgrandes.
Vamosacalcularm.c.m.(20,15)aplicandoestadefinicin:
Mltiplosde2020,40,60,80,100,120,
Mltiplosde1515,30,45,60,75,90,105,120,
Comovemos,mltiploscomunesaambosson:60,120,peroelmenordeellosesel60.Portanto:
m.c.m.(20,15)=60.
Vamosaverahoralospasosarealizarparasimplificaresteclculoyhacerlomsmecnico:

80

Clculodelm.c.m.
1.Factorizamoslosnmeros
2.Tomamoslosfactorescomunesynocomuneselevadosalmayorexponente.
3.Elproductodeesosfactoresdelpasoanterioreselm.c.m.

Veamoscmocalcularelmnimocomnmltiplode60,72y84siguiendoestospasos:
1.Factorizamoslosnmeros
60=2235
72=2332
84=2237
2.Tomamoslosfactorescomunesynocomuneselevadosalmayorexponente.Ennuestrocaso:
23,32,5y7.
3.Multiplicandoestosfactorestenemosque:
m.c.m.(60,72,84)=233257=2520.

33. Calculaelm.c.m.delossiguientesparesdenmeros:
a)40y24 b)16y40 c)30y66 d)24y80
34. Calculaelm.c.m.delossiguientesnmeros:
a)33,11y22 b)66,42y120 c)75,25y200 d)81,44y16

Problemas
Pero,adems,elclculodelM.C.D.ydelm.c.m.esmuytilpararesolverproblemasreales.Veamos
algunosejemplos:
Unadependientadeunatiendaderegalostieneunrollodecintarojade15myunoazulde10
m.Comoparaenvolvercadaregaloutilizasiempretrozosde1metro,yquierecortarlacintaen
trozos de la misma longitud para tenerlo preparado para empaquetar cajas de modo que no
sobrenadaenlosrollos.Culeslalongitudmximaenquepuedecortarcadarollo?
Estamos buscando un nmero natural que sea divisor de 15 y de 10 a la vez. De los nmeros que
cumplanesto,escogeremoselmayor.
Estoes,precisamente,elM.C.D:
M.C.D.(15,10)=5.
Portanto,lalongituddecadatrozodecintaenquecortarambosrollosserde5m.
81

Jaime,MarayRaquelvanavisitarasuabuelaamenudo.Jaimevacada2das,Maracada4y
Raquel solo va un da a la semana. Un da que coincidieron los
tres, comentaron que nunca haban comido un pastel tan rico
como el que hace su abuela. Ella afirm: El prximo da que
volvisacoincidir,lovuelvoahacer.Cundopodrnvolvera
disfrutardelpastel?
Estamosbuscandounnmerodedasquesermltiplode2,4y7ala

vez. De todos los nmeros que lo cumplan, nos interesa el ms
Fotografa:ClarisaRodrgues
pequeo.Esdecir,tenemosquecalcular:
m.c.m.(2,4,7)=28
Portanto,dentrode28dasvolvernacoincidirylaabuelalesharelpastel.

35. MilagrosyNievestienen30cuentasblancas,10cuentasazulesy90cuentasrojas.Quierenhacerel
mayornmerodecollaresigualessinquesobreningunacuenta.
a)Cuantoscollaresigualespuedenhacer?
b)Qunmerodecuentasdecadacolortendrcadacollar?
36. La abuela toma muchas pastillas. Nada ms despertarse, a las 9 de la maana, toma una para el
colesterolquedebetomarcada8horas,otraparalatensinquedebetomarcada12horasyuna
terceraparalacirculacinquedebetomarcada4horas.Dentrodecuntashorasvolveratomar
los3medicamentosalavez?Aquhora?
37. Juancompraenunaflorera24rosasy36claveles.Cuntosramosigualespuedeelaborarsicoloca
lamximacantidaddefloresdecadatipoparaquenolesobreninguna?Cuntasrosasyclaveles
debecolocarencadaramo?
38. Raltienevariosavisosensumvil:unoquedaunasealcada30minutos,otroquedaunaseal
cada60minutosyunterceroquedaunasealcada120minutos.Sialas10delamaanalas3
sealesdeavisohancoincidido.
a)Cuntashorascomomnimohandepasarparaquevuelvanacoincidirlostresavisos?
b)Aquhoraocurrir?
39. Cul ser la menor cantidad de pasteles que se deben comprar para que se puedan repartir en
partesigualesentregruposde10,20y30nios?Determinaencadacasocuntospasteleslestocaa
cadanio.

82


QuineraEratsteneseldelafamosacribaque
estudiamosantes?

EratstenesnacienCyrene(ahoraLibia),enelnortedeAfrica.Vivi

entrelosaos275aCy195antesdeCristo.
Por varias dcadas, fue el director de la famosa Biblioteca de

Alejandra.FueamigodeArqumedes.

Anas,Eratstenessehizofamosoportresdescubrimientos:
- Porlamedicinincreblementeprecisaquehizodeldimetrode
laTierra

- Porhaberfabricadounacriba,ounfiltro,paradescubrirtodoslos

nmerosprimos.

- Lainvencindelaesferaarmilar.
QU RELACIN TIENEN EL ESPIONAJE CON LA EVOLUCIN DE ALGUNOS

INSECTOS?
Larelacinentreambossonlosnmerosprimos.
Lateoradelosnmerosprimostieneaplicacinenlacriptografa,cienciaqueestudiaformas
decifrarmensajessecretosquesolopuedanserdescifradosporelreceptor,peropornadie
ms. El proceso de cifraje requiere el uso de una clave secreta y para descifrar el mensaje,
normalmente,alreceptorsololehacefaltaaplicarlaclavealrevs.
Pero lo ideal sera tener una clave para un cifraje fcil y descifrado difcil. Esto se logra
utilizandonmerosprimosmuygrandes,de80cifrasoms.
Hoyendalacriptografatienegranimportanciaparalascomunicacionesentrelosgobiernos,
comprasporInternetollamadasportelfonomvil.
83

RESUMEN
- Divisor - aesdivisordebcuandoaldividirbentreael 2y5sondivisoresde10.

- Divisible restoes0. 10esmltiplode2yde5.
- Mltiplo - a es mltiplo de b o a es divisible por b 10 es divisible por 2 y por
cuandoaldividiraentrebelrestoes0. 5.
Criteriosdedivisibilidad 2:Acabaen0ocifrapar. 7892esdivisiblepor2.

3:Lasumadesuscifrasesmltiplode3. 4510esdivisiblepor2y
5:Acabaen0o5. por5.
11: La diferencia entre la suma de las cifras 2957esdivisiblepor3.
queocupanlugarimparylasumadelascifras 2057esmltiplode11.
queocupanlugarparda0omltiplode11.
Nmeroprimo Tiene nicamente dos divisores: el 1 y l 23 y 29 son nmeros
mismo. primos.
Nmerocompuesto Tiene ms de dos divisores, es decir, no es 25 y 32 son nmeros

primo. compuestos.
CribadeEratstenes Es un algoritmo que permite calcular todos Losprimosmenoresque20

losnmerosprimosmenorqueunodado. son:2,3,5,7,11,13,17,19
Descomponerun Es expresarlo como producto de nmeros 60 = 22 3 5

nmeroenfactores primos.
primos
Mnimocomnmltiplo Es el menor de los mltiplos que tienen en m.c.m.(18,12)=36

devariosnmeros comn.
Mximo comn divisor Eselmayordelosdivisorescomunesatodos M.C.D.(18,12)=4

devariosnmeros ellos.
84

Divisibilidad
1. Escribecuatronmerosdetrescifrasqueseandivisiblespor11ypor2alavez.
2. Escribelosdiezprimerosmltiplosde4ylosdiezprimerosmltiplosde6.Culessoncomunesa
ambos?
3. SustituyeAporunvalorapropiadoparaque:
a) 24A75seamltiplode5.
b) 1107Aseamltiplode3.
c) 5A439seamltiplode6.
4. Indicacualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde3:
1,30,50,60,70,75,100,125,150
5. Buscatodoslosdivisoresde210.
6. Completaentucuadernolasiguientetablaescribiendoverdaderoofalso:

Nmero Es? Verdadero/Falso
30087 Divisiblepor3
78344 Divisiblepor6
87300 Mltiplode11
2985644 Mltiplode4
1 Divisorde13
98 Divisorde3

Nmerosprimos
7. Calculaelm.c.m.yM.C.D.demynsinaveriguarelvalornumricodecadauno:
a)m=2223 n=2335
b)m=35 n=27
c)m=22352 n=2232
d)m=3572 n=2527
8. Escribeentucuadernoycompletalassiguientesafirmaciones:
a)Comodosnmerosprimosentresnotienenfactoresprimoscomunes,elmnimocomnmltiplo
deamboses
b)Comodosnmerosprimosentresnotienenfactoresprimoscomunes,elmximocomndivisor
deamboses
85

9. Calculamentalmenteelm.c.m.yM.C.D.delossiguientesnmeros:
a)4y8 d)7y10 g)10y15 j)2y2 m)2,3y4
b)2y3 e)6y12 h)2y5 k)4y1 n)3,6,y12
c)3y12 f)6y9 i)4y6 l)3y7 o)3,4y6
10. Calcula:
a)m.c.m.(8,40)M.C.D.(8,40)
b)m.c.m.(15,35)M.C.D.(15,35)
c)m.c.m.(84,360)M.C.D.(84,360)
11. Enuntramodeacerahaytresfarolas.Unaseenciendecada12segundos.Otracada18yotracada
60.Alas18:30delatardelas3coincidenencendidas.Averiguacuntasvecesvanacoincidirenlos
5minutossiguientes
12. Tres autobuses salen de la misma estacin en tres direcciones
distintas.Elprimerotarda1horay45minutosenvolveralpuntode
partida,ypermaneceuncuartodehoraenlaestacin.Elsegundo
tarda1horay5minutosypermanece7minutosenlaestacin.El
tercero tarda 1 hora y 18 minutos y permanece 12 minutos en la
estacin.Sesabequelaprimerasalidahatenidolugaralas6dela

maana.Calcula:
a) Aquhoravolvernasalirjuntosdelaestacin.
b) Elnmerodeviajesefectuadosporcadaunoenesemomento.
13. Unartesanotiene32piedrasdecoral,88deturquesa,56perlasy66deazabache.Contodasellas
deseaelaborarelmayornmeroposibledecollaresiguales.Cuntospuedehacer?
14. ElordenadordeLucaescaneaconelantiviruscada180minutosyhaceactualizacionescada240
minutos,cadacuntosminutoshacelasdoscosasalmismotiempo?
15. Alolargodeunacarreterahayuntelfonodeemergenciacada10km,unpozodeaguacada15km
yunagasolineracada20km.Cadacuntocoincidenuntelfono,unpozoy
unagasolinera?
16. Paracelebrarsucumpleaos,Soniacompro12gorritosdepapel,6collares,
18 anillos y 36 caramelos. Si quiere armar bolsas de regalo con la misma
cantidaddeobsequiosdecadatipo,paracuantosamigoslealcanza?Qu
deberponerencadabolsa?
17. Una mquina llena una caja de 256 botellas en un minuto y otra mquina
llena la misma cantidad de botellas en un minuto y medio. Si ambas empezaron a embotellar
lquidosalas9:00am.Aquhoraterminanambasdellenarunacaja?Cuntasbotellashabrn
llenadoambasmaquinasduranteeseperiodo?

86

AUTOEVALUACIN
1. Culdelassiguientesafirmacionesesverdadera?
a)Sidosnmerossonprimos,sumximocomndivisores1.
b)Sidosnmerossonprimos,sumnimocomnmltiploes1.
c)Elmnimocomnmltiplodedosnmerossiempreesmayorqueelproductodeambos.
d)Elmximocomndivisordedosnmerossiempreesmayorqueelproductodeambos.
2. Culdelassolucioneseslacorrectaparaelconjuntodelosdivisoresde63?
a)D(63)=1,3,7,21,63c)D(63)=1,3,7,9,21,63
b)D(63)=1,2,9,21,63d)D(63)=0,1,3,7,9,21,63
3. Ladescomposicinde81000enfactoresprimoses:
a)233453b)233353c) 233452 d)223453
4. Delosnmeros:183,143y1973,
a)Todossonprimosb)Ningunoesprimoc)143esprimod)1973esprimo
5. Culdelassiguientesafirmacionesesverdadera?
a)Siunnmeroesmltiplode2,tambinloesde4.
b)11esmltiplode121.
c)33esdivisorde11.
d)Siunnmeroesmltiplode2yde3,tambinloesde6.
6. Lapropiedadqueseilustraenlasiguienteigualdad2(3+4)=23+24es:
a) Lapropiedadconmutativa.
b) Lapropiedaddistributiva.
c) Lapropiedadasociativa.
d) Esaigualdadnoescierta.
7. ElM.C.D.(650,700)es:
a)10b)30c) 20 d)50
8. Unoperariorevisalaexcavadoradesuempresacada28dasylagracada35.Sirevislasdosel1
demayo,cundovolvernacoincidir?
a)El17deseptiembreb)El1deseptiembrec)El17deagostod)Eseaonovuelvenacoincidir
9. Queremos alicatar una pared de 615x225 centmetros, con azulejos cuadrados de lado el mayor
posibleynocortarningnazulejo.Cuntosazulejossonnecesarios?
a)615b)15c)225 d)Noesposible
87
SistemasdeMedida.2ESO
2ESO

CAPTULO5:SISTEMASDEMEDIDA

LibrosMareaVerde.tk

Autor:PedroLuisSuberviolaSerrano
Revisor:SergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEFmsWikipediayproduccinpropia

Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
www.apuntesmareaverde.org.es lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
LibrosMareaVerde.tk Wikipediayproduccinpropia
88

ndice
1.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
1.1.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
1.2.ELMETRO.
1.3.ELLITRO.
1.4.UNIDADESDEMASA
2.MEDIDADENGULOS
3.MEDIDADELTIEMPO
4.UNIDADESMONETARIAS

Resumen
Un accidente interespacial, la bsqueda infructuosa de un tesoro sumergido todo debido a la
confusin entre las unidades de medida. Por eso es importante saber si estamos usando nuestro
SistemaInternacionaldeUnidades(SI),osiseempleanunidadesanglosajonas.
Enestecaptulovamosarevisartusconocimientosdelcursoanteriorsobrelasunidadesdemedidadel
SistemaInternacionaldeUnidades(SI),(antiguamenteSistemaMtricoDecimal),ahacercambiosentre
unasunidadesyotras.Tambinrevisaremoslasllamadasunidadesagrarias:rea,hectrea
Ampliaremos este conocimiento con la medida de ngulos y las unidades de tiempo, tan tiles, que
usanunsistemadistintoaldecimal,elsistemahexagesimal.
Aadiremoslasunidadesmonetariasquenosvanaservirentreotrascosasparaelcambiodedivisas

89

1. SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
Recuerdaque:
EnesteapartadovamosarevisartusconocimientosdelcursoanteriorsobreelSistemaInternacionalde
Medidas.
Magnitud
Una magnitud es una caracterstica que se puede medir y expresar cuantitativamente, es decir,
medianteunnmero.
Una magnitud se mide comparndola con un patrn que tenga bien definida esa magnitud y
observandoelnmerodevecesquelocontiene.Aesepatrnlellamamosunidaddemedida.
Unamismamagnitudsepuedeexpresarcondistintasunidadesdemedida.

Ejemplo:
Lalongitudesunamagnitudysepuedeexpresarenkilmetros,metros,
centmetros, millas, pulgadas,... Puedo decir que alguien mide 1,52
metros, 152 centmetros, 4,98 pies, 59,76 pulgadas,... la altura es la
misma,peroestexpresadaendistintasunidades.
Observa que no se puede decir que alguien mide 1 longitud, 2 longitudes,...
pues la longitud es la magnitud, no la unidad, que podra ser el centmetro.
Igual no se dice que alguien pesa 1 masa, 2 masas,... ya que masa es la magnitud, que se mide en
kilogramos.
1.1.SistemaInternacionaldeUnidades(SI)
Parapodercompararelvalordevariasmagnitudesdebemosutilizarunamismaunidaddemedida.
Ejemplo:
Siquierocompararlasmedidasdeunamesaqueusoenclaseconunamesademicasa,debo
utilizar la misma unidad. Si una la mido en centmetros y la otra en pulgadas, no puedo
compararlas.
Parafacilitarelintercambiocientfico,culturalycomercial,encasitodoslospasessehaadoptadoel
SistemaInternacionaldeUnidades(SI)comosistemademedidas.
Es el heredero del antiguo Sistema Mtrico Decimal y por ello tambin se le conoce como Sistema
MtricoosimplementecomoSistemaInternacional(SI).

Algunasdelasunidadesqueutilizaparalasdistintasmagnitudesson:
Longitud Superficie Volumen Masa Tiempo
Elmetro Elmetrocuadrado Elmetrocbico Elkilogramo Elsegundo
90

Observaque:
El segundo, que es una medida fundamental del Sistema Recuerda: Existen unidades, como por
Internacional de Unidades, como bien sabes, no es ejemplolospies,queusanenmltiplos
decimal,100segundos nosonuna horaniun minuto.Sin y submltiplos un sistema decimal,
embargoenelrestodeloscasos,parapasardeunaunidad pero no forman parte del Sistema
aotraqueseamltiploosubmltiplo,hayquemultiplicar Internacional de Unidades. Mientras
porunapotenciadediez.Porello, enocasiones,sehabla que otras, como el segundo, que si
delSistemaMtricoDecimal. formanpartedelSistemaInternacional
de Unidades no usan un sistema
En general, los mltiplos y submltiplos de la unidad
decimal.
principalsenombranaadiendoprefijos(kilo,centi,...).Lo
estudiaremosconmsdetenimientomsadelante.
Lasunidadesfundamentalesque
Notacuriosa: usaremos son tres: masa (kg),
Segn la Fsica Clsica las unidades fundamentales de masa, tiempo (s) y longitud (m). Otras
tiempoylongitudsonpropiedadesdelosobjetos,perosegnla sonunidadesderivadas,comode
Teora de la Relatividad ya NO son propiedades "reales" de los superficie (metro cuadrado), de
objetos.Alobservaunobjetodesdefuera,cuantamsvelocidad volumen (metro cbico) o por
lleve ese objeto ms se achata la longitud, ms se acelera el ejemplo, la velocidad que se
tiempoymsaumentalamasadelobjeto.Eltiempoesrelativo, puede medir en kilmetros por
ascomolalongitudolamasa. hora(km/h).
1. Clasifica como magnitudes o unidades de medida. Indica cules de las unidades de medida
pertenecenalSI:
a)Centmetrocbico b)Tiempo c)Hora d)Memoriadeunordenador
e)Gramo f)Masa g)Longitud h)Kilmetrosporhora
2. Investigaaqumagnitudescorrespondenlassiguientesunidadespococorrientes:
a)rea b)Herzio c)Yuan d)GradoFahrenheit e)Aoluz
3. Indica al menos una unidad del Sistema Internacional de Unidades adecuada para expresar las
siguientesmagnitudes:
a)LaedaddelaTierra b)Eltamaodeunjardn
c)Lacapacidaddeunbidn d)LadistanciaentreMadridyValencia
f)Lamasadeunarmario e)Loquetardasenhacerunproblema
4. Copiaentucuadernoyrelacionacadamagnitudconsuposiblemedida:
12C 2km 33m2 5l 0,55g
masa longitud capacidad superficie temperatura

91

1.2.Elmetro
Recuerdaque:
Unidadesdelongitud
Elmetroesunaunidaddemedidadelongitudyserepresentaporm.
PertenecealSistemaInternacionaldeUnidades(SI).
Susmltiplosysubmltiplosprincipalesson:
Mltiplos Unidad Submltiplos
Kilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro
km hm dam m dm cm mm
1.000m 100m 10m 1m 0,1m 0,01m 0,001m
Unmetroestdivididoen10decmetros

Existenotrossubmltiplos:
Micrmetro(m). 1m= 0,001mm=0,000.001m
Nanmetroomicra(nm). 1nm=0,001 m=0,000.000.001m
ngstrm(). 1=0,1nm=0,000.000.000.1m
Otrasunidadesdelongitud,quenosonmltiplososubmltiplosdelmetroson:
Unidadastronmica(UA):EsladistanciamediaentrelaTierrayelSol,yesiguala150millonesdekm.
Aoluz:Esladistanciarecorridaporunrayodeluzenunaoyesiguala:
1aoluz=63.240UA=9.460.000.000.000km
Ejemplos:
Eltomomspequeo,eldehidrgeno,tieneaproximadamente1dedimetro.
Loschipselectrnicosestncompuestosdetransistoresde22nmdetamao.
LaVaLcteatienederadio50.000aosluz.
Eldimetrodeuncabelloesdeaproximadamente0,1mm
Unespermatozoidemide53m,unhemate7m.
92

Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdelongituddebemosmultiplicarodividirpordieztantasvecescomo
seanecesario.
10 10 10 10 10 10
:10 :10 :10 :10 :10 :10

Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
tantasvecescomoqueramosmultiplicarodividirpordiez.

Expresaenmetros:
a)8,25km=82,5hm=825dam=8250m 8,25km=[3posiciones]=8.250m
b)712mm=71,2cm=7,12dm=0,712m 712mm=[3posiciones]=0,712m
c)6,32hm=632m
d)34cm=0,34m
e)0,063km=63m
f)25km3hm7m=25307m
g)9dam6m8dm5mm=96,805m

5. SiRamnmide1,65metrosyJessmide164centmetros:Quinesmsalto?
6. Contestaconunareglagraduada:
a)Midelalongituddetucuaderno.Cuntomide?
b)Mideunlpiz.Cuntomide?
7. Averiguacuntomidedelargotuhabitacin.
8. Expresalassiguienteslongitudesencentmetros:
a)54dm b)21,08m c)8,7hm d)327mm
9. Expresalassiguienteslongitudesenlasunidadesqueseindicanencadacaso:
a) 8m1mmencentmetros b) 3,5km27damencentmetros c)13km21mmenmilmetros
d)7hm15cmencentmetros e) 2dam5dmenmetros f)0,6m340mmendecmetros
93

Unidadesdesuperficie
Recuerdaque:
Elmetrocuadradoeslaunidaddemedidadesuperficieyserepresentaporm2.
Esunaunidadderivadadelmetro.Noesunaunidadfundamental.

cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado cuadrado
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1.000.000m2 10.000m2 100m2 1m2 0,01m2 0,000.01m2 0,000.000.1m2
Comprobemosqueen1m2hay100dm2:
Un metro cuadrado es la superficie que tiene un cuadrado de 1m de
lado.
Dividimoscadaunodesusladosen10segmentosiguales,quemedirn
porlotanto1dmcadauno.
Unimos los extremos de los segmentos formando cuadrados.
Obtenemos 100 cuadrados de 1 dm de lado. Es decir, en el metro
cuadradohay100deestoscuadrados,esdecir,100dm2.
Ejemplos:
1 dm 1m
Unpisosuelemedirentre60m2y110m2.
Uncampodeftbolparapartidosinternacionalesmideentre64dam2y82,5dam2.
LaciudaddeValladolidtieneunasuperficiede197,91km2,ladeMadrid605,8km2.
La provincia del estado espaol con mayor superficie es Badajoz, con 21.766km2, la
menorGuipzcoacon1.980km2.
LaprovinciadeMadridtiene8.027km2desuperficie.Imaginaunrectngulode100km
deanchoy80kmdelargo.
ElestadodelaUninEuropeaconmayorsuperficieesFrancia,con547.030km2.
Cambiodeunidades
Para realizar cambios de unidades de superficie debemos multiplicar o dividir por cien tantas veces
comoseanecesario.
100 100 100 100 100 100
:100 :100 :100 :100 :100 :100

dedosendoscifras.
94

Expresaenmetroscuadrados:
a)0,743km2=743.000m2 0,743km2=[6posicionesaladerecha]=743.000m2
b)95.400mm2=0,0954m2 95.400mm2=[6posicionesalaizquierda]=0,0954m2
c)5,32hm2=53.200m2
d)37cm2=0,0037m2
e)82km2=82.000.000m2
f)4km253hm22m2=4.530.002m2
g)3dam215m223dm2=315,23m2

10. Observalatablaanteriorycalcula:
a)35dam2=____m2 b)67m2=____mm2 c)5km2=____m2 d)7m2=____hm2
11. Pasa98hm237dam2acentmetroscuadrados.

Unidadesagrarias
SonunidadesquenopertenecenalSistemaInternacionalperoseutilizanparamedirsuperficiesrurales,
bosques,plantaciones,...
Elrea 1a=100m2=1dam2
Lahectrea 1ha=100a=100dam2=1hm2
Lacentirea 1ca=0,01a=1m2
Esdecir,parahacerlaconversinentreunidadesagrariasysuconversinconelSistemaInternacional
podemosutilizarlasiguienteregla:
hm2 100 dam2 100 m2

ha :100 a :100 ca
Ejemplos:
Una hectrea es un cuadrado de 100 m de lado. Un campo de ftbol mide 62 reas,
aproximadamentemediahectrea.Parahacernosunaimagenmental,podemospensar
quedoscamposdeftbolsonmsomenosunahectrea.
La superficie incendiada en Espaa cada ao es, en promedio, unas 125.000ha. La
provincia ms pequea es Guipzcoa, con 1.980km2, es decir, 198.000ha. Es decir, el
reaincendiadacadaaoesaproximadamenteeldeesaprovincia.

95

Expresaenhectreas:
a)5,7km2=570hm2=570ha b)340.000ca=34ha
c)200.000dm2=0,2hm2=0,2ha d)930dam2=9,3hm2=9,3ha
12. Expresalassiguientessuperficiesenreas:
a) 1.678ha b) 5ha c) 8ha20a d) 28.100ca
13. La superficie de un campo de ftbol es de 7.140 metros cuadrados. Expresa esta medida en cada
unadeestasunidades:
a) Centmetroscuadrados b) Decmetroscuadrados c) Hectreas d) reas.
Unidadesdevolumen
Elmetrocbicoeslaunidaddemedidadevolumenyserepresentaporm3.
Esunaunidadderivadadelmetro.

cbico cbico cbico cbico cbico cbico cbico
1.000.000.000m3 1000.000m3 1000m3 1m3 0,001m3 0,000.000.1m3 0,000.000.000.1m3
Comprobemosqueen1m3hay1000dm3:
Unmetrocbicoeselvolumenquetieneuncubode1mdearista.
Dividimoscadaunodesusaristasen10segmentosiguales,quemedirnpor
lotanto1dmcadauno.
Cortamos el cubo paralelamente a las caras. Obtenemos 1.000 cubos de 1
dm de arista. Es decir, en el metro cbico hay 1.000 de estos cbicos, es
decir,1.000dm3.
Ejemplo:
Elconsumodeaguaydegasenlasfacturassemideenm3.Unapersonaconsumedemedia
4,5m3deaguaalmes.
Eltamaodeunembalsepuedenser50hm3decapacidad.
Uno de los embalses de mayor capacidad en Espaa es el de la Almendra, con 2,6 km3 de
capacidad.
LacapacidadtotaldelosembalsesdeEspaaesde55km3.
96

Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdevolumendebemosmultiplicarodividirpormiltantasvecescomo
seanecesario.
1000 1000 1000 1000 1000 1000
:1000 :1000 :1000 :1000 :1000 :1000

detresentrescifras.

Expresaenmetroscbicos:
a)0,743km3= 743.000m3 0,743km3=[6posicionesaladerecha]=743.000m3
b)95.400mm3=0,0954m3 95.400mm3=[6posicionesalaizquierda]=0,0954m3
c)5,32hm3=53.200m3
d)457cm3=0,0457m3
e)61km3=61.000.000m3
f)3km352hm38m3=3.520.008m3
g)9dam36m334dm3=906,34m3

14. Expresaenmetroscbicos3,2dam3 5600dm3.
15. Expresaestosvolmenesendecmetroscbicos:
a)0,38m3 b)81dm3 c)1,23hm3 d)52m3

1.3.Ellitro
Recuerdaque:
La "capacidad" es la misma magnitud que el volumen, por tanto se mide la capacidad de un
recipiente,(cuntovolumenlecabe)conelmetrocbicoysusderivados.Ellitroseutilizaporrazones
histricas,ynopertenecealSistemaInternacionaldeUnidades.Aunquenosconvieneconocerlosilo
consideramoscomounaunidaddevolumen"coloquial"utilizadanormalmenteparamedirlacapacidad
delosrecipientes.Unlitrocorrespondeconundm3,yseutilizanmltiplosdelitrocomosifuerauna
unidadmsdelSI,conmltiplosydivisoresdecimales.

Lacapacidadeselvolumen(generalmentedematerialquidaogaseosa)queescapazdealbergarun
recipiente.
SuunidaddemedidaesellitroyserepresentaporL.

97


Kilolitro Hectlitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro
kL hL daL L dL cL mL
1000L 100L 10L 1L 0,1L 0,01L 0,001L
Ejemplos:
Unabotelladeaguagrandetieneunacapacidadde1,5L.
Undepsitodegasleoparaunacasapuedetenerunacapacidadde4hL.
Unalataderefrescotieneunacapacidadde33cL.
Unadosistpicadejarabesueleserde5mL.
Enunaduchadecincominutosseutilizanunos90Ldeagua.
Comohemosvisto,cuandomedimoscapacidadesdeaguagrandesseutilizanunidades
devolumen(m3,hm3,...).
Cambiodeunidades
Para realizar cambios de unidades de capacidad debemos multiplicar o dividir por diez tantas veces
comoseanecesario.Igualqueconmetros,pueslaunidadnoestelevadanialcuadradonialcubo.
10 10 10 10 10 10
kL hL daL L dL cL mL
:10 :10 :10 :10 :10 :10

Ejemplo:
Expresaenlitros:
a)5,7hL=570L b)200mL=0,2mL c)9,5kL=9500L
d)0,0345kL=34,5L e)710cL=7,1L f)9,2mL=0,0092L
16. Cuntosdecilitrostieneunlitro?
17. Expresaenhectolitros:
a) 34L b) 1.232cL c) 57daL d) 107hL

Relacinentrelitrosym3
Loslitrosserelacionanconlasunidadesdevolumenporque1Lequivalea1dm3.Porlotanto:
1L=1dm3
1mL=1cm3
1kL=1m3
98

Siloaadimosalesquemadecambiosdeunidadesdecapacidad:

10 10 10 10 10 10
kL :10
hL :10
daL :10
L :10
dL :10
cL :10
mL

1.000 1.000
m3 dm3 cm3
:1.000 :1.000

Ejemplos:
Undepsitodeaguade1m3tiene1kLdecapacidad,esdecir,1.000L,millitros.
Enlosbotellinesdeagua,dependiendodelamarca,seexpresanlacantidaddeaguaenmLo
encm3esdecir,comocapacidadocomovolumen.Puedenponer250mLo250cm3.
Unlitrodelecheocupaunvolumende1dm3.

Expresaenlitros:
a)7,2dm3=7,2L b)52m3=52kL=52.000L c)33cm3=33cL=0,033L
Expresaendecmetroscbicos:
a)0,635hL=63,5dm3=63,5dm3 b)23cL=0,23L=0,23dm3
c)73,5kL=73.500L=73.500dm3 d)0,5dL=0,05L=0,05dm3

18. Ordenademenoramayorestasmedidas:
a)7,0001hm3
b)23.000L c)8mL d)4mm3
19. Calculaelvolumen(enlitrosyencm3)deunacajaquemide20cmdeancho,20cmdelargoy5cm
dealto.

1.4.Unidadesdemasa
Recuerdaque:
Elkilogramoeslaunidaddemedidademasayserepresentaporkg.

PertenecealSistemaInternacionaldeUnidades(SI).

99

Unidad Submltiplos
Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decigramo Centigramo Miligramo
kg hg dag g dg cg mg
1000g 100g 10g 1g 0,1g 0,01g 0,001g
La tonelada y el quintal no son mltiplos del

Mltiplos Unidad gramo ni pertenecen al SI. En origen una
Tonelada Quintal tonelada eran 960 kg y corresponde a 20
Miriagramo Kilogramo quintalesde46kgo100libras,perocuandose
mtrica mtrico
impuso el SI continuaron usndose, aunque
tm qm mag kg "redondeados"a1000kgy100kg.Estasnuevas
unidades son la tonelada mtrica (tm) y el
1000kg 100kg 10kg 1kg
quintal mtrico (qm), que si pertenecen al
SistemaUniversaldeUnidades.
Nota:
Lamasanoeslomismoqueelpeso!
UnaboladeaceropesomuchoenlaTierra,peronopesa nada Cuando pedimos en la tienda
enelespacio,yanas,sitelatiranconfuerzatesiguedandoun unkilo de patatas,
buengolpe.Lafuerzadeesegolpetedicequetienemuchamasa estrictamente,desdeelpuntode
(gramos). La masa se conserva en el espacio porque es una vista matemtico, estamos
verdadera magnitud, pero el peso es una fuerza debida a la diciendomilpatatas,puestoque
gravedaddelaTierra.SoloenlaTierralamasayelpesodeuna elprefijokilosignificamil.
persona coinciden como cantidad, por eso es normal decir que Nosignificaqueestmaldecirlo,
alguien "pesa tantos kg" aunque no sea del todo correcto, se debemos distinguir distintos
deberadecirque"tieneunamasade70kgy,enlaTierra,pesa contextosysituaciones.
70kgf(kilogramosfuerza)".
En la tienda podemos comprar
En los ejemplos siguientes usaremos kg como peso por seguir unkilodepatatas,mientrasque
con la forma coloquial de hablar, pero deberamos usar kgf o enclasedematemticasdiremos
decirque"tieneunamasade70kg". unkilogramodepatatas.
Ejemplos:
Unapersonaadultapuedepesar70kg(bueno,deberamosdecir"tieneunamasade70kg"
comoyacomentamosantes).
Enunbocadillosesuelenponerunos40gdeembutido.
Para plantar trigo, se utilizan entre 60kg y 250kg de semilla por hectrea y se cosechan
variastoneladasporhectrea.
Elpesodeuncochevacoesdeunos1.200kg.
Elpesomximoautorizadodeunvehculocondosejesesde18t.
Unelefanteafricanopuedepesarhasta7,5t.Unaballenaazul,120t.

100

Actividadresuelta
Pesamsunkilogramodehierroqueunodepaja?
Lamasaesigual,peroambasestnenlaTierrarodeadasdeaire,eigualqueocurresiestnrodeadas
deagua,elhierroirhaciaabajoconmsfuerzaquelapajaque"flotams"tantoenelaguacomoen
elaire.Pinsaloas:Quepesams,untrozodehierrode100kgoungloboaerostticode100kgque
estflotando?Sielglobovuela,esquenopesa?
Volvemosalamismaideadeantes.Nodebemosconfundirelpeso(queesunafuerza)conlamasa.
Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdemasadebemosmultiplicarodividirpordieztantasvecescomo
seanecesario.
10 10 10 10 10 10
kg :10
hg :10
dag :10
g :10
dg :10
cg :10
mg

Unlitrodeaguatienedemasa,casideformaexacta1kg.Estaaproximacinsepuederealizar,deforma
menosprecisa,paraotroslquidos.
Expresaengramos:
a)0,45kg=45g b)712mg= 0,712g c)9,32hg=932g
d)8,57cg=0,0857g e)0,031kg=31g f)56kg3hg7g=56307g
g)7dag2g3dg5mg=72,305g
Expresaenkilogramos:
h)8,2t=8200kg i)340g=0,34kg j)2,4q=240kg
k)92mag=920kg l)678hg=67,8kg m)8900dag=89kg
Supongamosquehemoscomprado1kgdealubias,2,5kgdefruta,2Ldelecheydosbotellasde
1,5L de agua. Si queremos calcular el peso de la compra de forma aproximada, podemos
cambiarloslitrosporkilogramos.
1kg+2,5kg+2kg+21,5kg=8,5kg
Nuestracomprapesaaproximadamente8,5kg.
20. Expresalassiguientescantidadesenhectogramos:
a)17g b)59dag c)73,5kg d)350g
21. Expresaengramoslassiguientesmasas:
a)3,6dag b)59kg c)740,5kg8,5dag d)3dag15,10dg
22. Expresaenkilogramos:
a)5t5q2,5mag b)9,35t750dag c)712q459hg d)22t3mag8kg
23. Estimalamasade:
a)tucuaderno b)tubolgrafo c)tucartera d)tumesa

101

2.MEDIDADENGULOS

Para medir ngulos utilizamos el llamado sistema sexagesimal. La unidad de medida es el grado
sexagesimal.Serepresentaconelsmboloysedefinecomo1/360deunngulocompleto.
1 =1/360partedeunngulocompleto
Elgradosexagesimaltienedosdivisores:
Minuto 1minuto=1=1/60partedeungrado
Segundo 1segundo=1=1/60partedeunminuto
Las unidades de este sistema aumentan y disminuyen de 60 en 60, por eso el sistema se llama
sexagesimal.
Si un ngulo viene expresado en dos o tres de estas Recuerdaestasrelaciones:
unidades,sedicequeestexpresadoenformacompleja.En 1ngulocompleto=360
laformaincomplejadelamedidadeunnguloapareceuna 1ngulollano=180
solaunidad.
1ngulorecto=90
El paso de una a otra forma se realiza mediante
1 = 60minutos =3600segundos
multiplicaciones o divisiones por 60, segn haya que
transformarunaunidaddemedidadengulosenlaunidad 1minuto = 60segundos
inmediatainferiorosuperior.
Ejemplo:
Formacompleja: A= 12o40 32 B= 1354 C= 120o23
Formaincompleja: D=35000 E=23o F=34
Ejemplo:
A=12o2310=123600+2360+10=44590
Ejemplo:
PasaremoselnguloDdelejemploanterioraformacompleja:
35000 60 583 60 D=35000=58320=9o4320
500 583 43 9o
200
20

24. Pasaaformacomplejalossiguientesngulos
a) 12500 b)83 c) 230 d) 17600
25. Pasadeformaincomplejaaformacompleja
a)12o3440 b) 13o237 c) 49o5632 d) 1o2527
102

26. Completalatabla:
Expresin ensegundos Expresinenminutosysegundos Expresinengrados,minutosysegundos
8465
245 32
o
31 355
Sumayrestadengulosenelsistemasexagesimal.
Parasumarngulosexpresadosenelsistemasexagesimal,secolocanlossumandoshaciendocoincidir
grados,minutosysegundos,despussesumanlascantidadescorrespondientesacadaunidad.Silos
segundossobrepasan60,setransformanenminutosysesumanalosminutosresultantesdelaprimera
fasedelasuma.Silosminutossobrepasan60,lostransformamosengradosysesumanalosgrados
anteriormenteobtenidos.
Ejemplo:
24o 43 29 77 60 73 60
+45o 29 48 17 1 13 1
69o 72 77 Nminutos=72+1=73 Ndegrados=69o+1o=70o
24o 43 29 + 45o 29 48 = 69o 72 77 = 69o 73 17 = 70o 13 17
Pararestardatosdemedidadengulos,ngulosexpresadosenelsistemasexagesimal,secolocanel
minuendo y el sustraendo haciendo coincidir grados, minutos y segundos, despus restamos. Si en
algunacolumnaelminuendoesmenorqueelsustraendo,sepasaunaunidadinmediatamentesuperior
alaquepresenteelproblemaparaquelarestaseaposible.
Ejemplo:
65o 48 50
45o 29 48
65o 48 50 45o 29 48= 20o 19 2

20o 19 2
Ejemplo: 38o 12 1415o 15 15

38o 12 14 37o 72 14 37o 71 74
15o 15 15 15o 15 15 15o 15 15
22o 56 59
38o 121415o 1515=37o 721415o 1515=37o 717415o 15 15=22o 56 59
27. Calcula:
34o4530+12o2715 b) 16o 301+12o1312+2o 1
o o o
16 45'+ 23 13''+30 2030 d) 65o 485612o 3325
35o 54 2315o 135'' e) 43o 32 115o 5050''

103

3.MEDIDADELTIEMPO
Quesunda?EseltiempoquetardalaTierraendarunavueltaalrededordesueje.
Yunao?EseltiempoquetardalaTierraendarunavueltaalrededordelSol.
Para conocer su duracin hay que estudiar el movimiento del Sol. El primer pueblo que se ocup de
estudiosastronmicos,yfuerosmuybuenosastrnomos,eseldelosbabiloniosyasirios.
Ellosusabanunsistemadenumeracinquenoeradecimal,sinosexagesimal.Deellosannosquedan
lassiguientesmedidasdeltiempo:
Undatiene24horas.
Unahoratiene60minutos.
Unminutotiene60segundos.
Launidadutilizadaparamedirlamagnitudtiempoeselsegundo,queserepresentaporlaletras,en
minsculaysinpuntoEsunaunidaddelSistemaInternacionaldeUnidades(SI)peronoesdecimal,es
sexagesimal.
Pasarsegundosahorasyminutos,oviceversasehacedeformamuysimilaracomosepasanenlas
medidasdengulosdesegundosagradosyminutosque,paranorepetiraprendersenelcaptulo8de
FigurasPlanasenelapartado1.4.
Otrasmedidasdeltiempoqueconocesson:
Lasemanaquetiene7das.
Elmes,quetiene30das,o31daso28daselmesdefebrero,salvolosaosbisiestosquetiene29.
Unaoquetiene12meses.
Unaotiene365dasexceptolosaosbisiestosquetienen366das.
Lacronologapermitedatarlosacontecimientosrepresentndolosenunalneadetiempo.
Para medir el tiempo, en un principio, se empez midiendo los movimientos de los astros, el
movimientoaparentedelSolydelaLuna.Luegoseutilizaronrelojescomoelrelojdesol,dearenaola
clepsidraorelojdeagua.Ahoraexistenrelojesycronmetrosmuyperfeccionados.
Nuestro ao comienza el 1 de enero, pero otros pases utilizan otros calendarios, como el chino, el
judo,oelmusulmn.Alescribirestoestbamosenelao2013,perootrospueblosestnenotrosaos
muydiferentes.Infrmatesobreeseparticular.
28. Cuntossegundostieneunahora?
29. Cuntashorastieneunasemana?Cuntosminutos?
30. Cuntassemanastieneunaonobisiesto?
104

4.UNIDADESMONETARIAS
Lasunidadesmonetariasdiferentesalaquenosotrosutilizamossedenominandivisas.Entredistintas
monedasseestablecentiposdecambioquevaranconstantemente.
EnlaUninEuropealaunidadmonetariaeseleuro,serepresentapor.
Pararealizarloscambios,utilizaremosfactoresdeconversin,redondeandoelresultadosihicierafalta.
Conlasiguienteequivalenciadedivisas:
Dirhams
Euros() Libras() Dlares($) Soles(S/) Bolivianos(Bs) Yenes() Yuanes()
(()MAD)
1 0,86 1,3 3,6 9 131 8 11,1
Cambia600aLibrasyaSoles
0,86
1esequivalentea0,86.Multiplicandopor 1 seeliminanlosyquedaarriba
0,86 600 0,86
600 = =516
1 1
3,6 S/ 600 3,6 S/
600 = =2.160 S/
Equivalentementeparasoles: 1 1
b)Cambia715$y16.000(yuanes)aeuros.
Enestecasodebodividirentre$yrespectivamenteyeldebequedarenelnumerador
1 715 1 $ 1 16.000 1
715 $ = 53,85 16.000 = =2.000
1,3 $ 1,3 $ 8 8
31. Conlasequivalenciasdelcuadroanterior,cambia1.200alibras,bolivianos,yenesyDirhams:
32. Conlasequivalenciasdelcuadroanterior,cambiaaeuroslassiguientescantidades:
a) 390 $ b) 4051,5 c) 104.800 (yenes) d) 5.103 Bs
33. Jessica se quiere comprar una tablet. En Espaa cuesta 350, en Estados Unidos 400$ y 60$ de
transporte,enChina2.700y200detransporte.Dndeesmsbaratocomprarlatablet?
34. Ramirosecomunicaregularmenteconamigosporinternet:John,deEscocia;Irina,deBoliviayTaiko
deJapn.Quierecomprarunabiciquecuesta200.Lesquieredeciracadaunodesusamigosel
precioensumonedanacional.Realizalosclculos.

105


Laprimeradefinicindekilogramosedecidi
Curiosidadrespectodelmetro: durante la Revolucin Francesa y
especificaba que era la masa de un dm3 (un
Sabes que existe una longitud mnima en la litro)deaguadestiladaalniveldelmary3,98
naturalezayquenadapuedemedirmenosque gradoscentgrados.
ella?
Hoy se define como la masa que tiene el
Se llama la longitud de Planck y es muy prototipo internacional, compuesto de una
pequea,delordende1,610^35m,esdecir, aleacindeplatinoeiridioqueseguardaen
0 coma y luego 35 ceros y despus un 16 laOficinaInternacionaldePesasyMedidas.
metros!
Otracosarespectodeltiempoylossegundos:
Por razones histricas, para tiempos de 1 s o ms, se usan
minutos y horas, pero para menos de 1 s, como
histricamente nunca se han podido medir, no existan
unidades y se us el sistema decimal, por eso se habla de
decimas o milsimas de segundo, pero nunca de un
kilosegundo.
Tirandomillas
La milla nutica (1.852 metros) es distinta de la
milla terrestre (1609metros), porque la velocidad
en los barcos se mide en "nudos". Para medir la
velocidadsetirabaunacuerdaespecialconmuchos
nudospordetrsdelbarco,ysemirabacuantosse
quedabanflotando:elnmerodenudosqueflotan
indica la velocidad. Una milla nutica se defini
como la distancia que navega un barco a una
velocidaddeunnudoduranteunahora,poresono

coincideconlamillaterrestre.
106

RESUMEN
Magnitud Unamagnitudsepuedemedirendistintasunidadesdemedida.
Ladistancia(magnitud)sepuedemedirenmetros,centmetros,kilmetros,...(distintasunidadesdemedida)
Longitud: 10 10 10 10 10 10
metro :10 :10 :10 :10 :10 :10

0,32km=32m=3.200cm 3.400mm=34dm=0,34dam
Superficie:
100 100 100 100 100 100
metro km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
:100 :100 :100 :100 :100 :100
cuadrado
0,0014km2=0,14 hm2= 14dam2 23.000 mm2=230 cm2=2,3dm2= 230 dm2

U.agrarias 1ha=1hm2 1a=1dam2 1ca=1m2
5km2=500hm2 =500ha 13.000m2 =13.000 ca=1,3ha
Volumen:
1000 1000 1000 1000 1000
metro km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
:1000 :1000 :1000 :1000 :1000
cbico
3,2hm3=320dam3=32.00m3 2.800 mm3 =28 cm3=0,28dm3

10 10 10 10 10 10
Ellitro kL hL daL L dL cL mL
:10 :10 :10 :10 :10 :10

3,7kL=37hL=370daL=3.700 L 85 mL=8,5 cL=0,85 dL=0,085L
Litrosym3. 1kL=1m3 1L=1dm3 1mL=1cm3
4,5cL=45mL=45cm3 3 hL=0,3 kL=0,3 m3 3hL=300L=300 dm3
Masa: 10 10 10 10 10 10
kilogramo :10 :10 :10 :10 :10 :10

2300kg=2,3t 0,23 dag=2,3 g=2.300 mg 5,3hg=53.000 cg
Medidade Ungrado=1=1/360partedeunngulocompleto.Minuto:1minuto=1=1/60partede
ngulos ungrado.Segundo:1segundo=1=1/60partedeunminuto
Unidades UndaeseltiempoquetardalaTierraendarunavueltaalrededordesueje.
UnaoeseltiempoquetardalaTierraendarunavueltaalrededordelSol.
detiempo
Undatiene24horas. Unahoratiene60minutos. Unminutotiene60segundos
Unidades
1=0,86=9Bs=(varaconstantemente)
monetarias
0,86 200 0,86 1 Bs 1.800 1 Bs
200 =200 = =172 1.800 Bs=1.800 Bs = =1.800
1 1 9 Bs 9 Bs

107

Unidadesdelongitud
1. Descompnensusdistintasunidades:
a)3945,67cm b)415,95mm c)5148m d)67,914km e)0,82dam
2. Completaconelnmeroounidadcorrespondiente:
a)50m=_______hm=5000_______ b)300hm=30_____=___________m
c)_____dm=_______m=2300mm d)40km=4000____=___________dm
3. Ordenademenoramayor: 2,7m;30cm;0,005km;2600mm;0,024hm;26dm.
4. Calculalalongitudquefaltaosobraparatenera1m:
a)27cm b)300mm+25cm c)0,00034km+0,22dam d)0,3m+27cm+120mm
5. UnosamigosestnplaneandohacerelCaminodeSantiagoandandodesdeFrmista(Palencia).La
distanciaarecorreresdeunos400km.Elloscalculanqueaunpasocmodopuedenandar5kmen
cadahora.Sipiensanandar6horasalda,cuntosdastardarnenhacerelcamino?
6. Rebecaysucompaeradeclasehancomprobadoqueelgrosordeunpaquetede500foliosmide6
cm.Culeselgrosordeunfolio?Cuntosfolioshayenunacajade21cmdealto?
7. Un parque rectangular mide 100 m de largo y 75 m de ancho. Juan quiere correr 5 km. Cuntas
vueltasalparquedebededar?
8. ExpresaenU.A.
a)38.000km b)8.000m c)unmillndemicras d)dosmillonesdemetros
Unidadesdesuperficie
9. Completalassiguientesigualdades
a)3,5dam2=______m2=______dm2 b)0,08km2=_______m2=_____cm2
c)32cm2=_____dm2=______dam2
d)6075m2=_____dm2=______hm2
10. Expresalassiguientessuperficiesenlasunidadesqueseindicanencadacaso:
a)3m22cm25mm2endecmetroscuadrados b)6dam22dmenmetroscuadrados
c)9,3hm25m26cm2endecmetroscuadrados d)7dm25dam2enmilmetroscuadrados
11. Dibujaentucuadernoelcontornodetumano.
a) Recortadespusuncuadradode1cmdeladoyestima,encentmetroscuadrados,lasuperficie
detumano.
b) Si utilizas un papel normal de 60 g/m2, y dibujas tu mano como en el ejercicio anterior y lo
recortas,alpesarelpapelconunpesomuypreciso,obtienesdenuevolasuperficiedelamano.
(Antesdelosordenadoressecalculabanas,conpapelytijeras,algunassuperficies!).Cunto
mideencm2?
12. LasuperficiedeChinaesde9560000km2.Cuntashatiene?
108

13. Expresaenhectreas:
a)3,2km2 b)1.000ca c)600.000dam2 d)824m2 e)67a f)200mm2.
14. Expresalassiguientessuperficiesenreas:
a)800ha b)261ca c)3ha3a3ca d)37m2.
15. ElpadredeJuanquierecomprarunterrenode7,3haa3,2cadam2.Cuntolevaacostar?
Unidadesdevolumenydecapacidad
16. Piensaenuncubodeladounaunidad.Piensaahoraenuncubodeldobledelado.Cuntoscubitos
delosprimerossonnecesariosparaobteneresecubo?
17. Expresaenmetroscbicos:28,7hm35m32.800dam345dm3.
18. Expresaenlitros:
a)8,1hL b)451mL c)2,3kL d)0,528kL e)6,25cL f)7,2mL
19. Completalassiguientesigualdades:
a)2m3=______L b)33cL=______dm3 c)500mm3=_______mL
d)230mL=_____dm3 e)0,02hm3=_____L f)0,016hL=_______m3
g)0,35dm3=____mL h)230cL=______cm3 i)0,25hm3=______kL
20. Enunaurbanizacinserecogecadasemana27m3deresiduosslidos.Siviven42familias,cuntos
litrosestimasqueproducecadafamiliaalda?
Unidadesdemasa
21. Qutienemsmasa,unkgdepapelounkgdeplomo?
22. Expresaengramoslassiguientesmasas:
a)2,7dag b)51,3kg c)35,7kg8,6dag d)3dag5g26,29dg
23. Copiaentucuadernoycompleta:
a)1g=...dg=...cg=...mg=dag b)1kg=...hg=...dag=...g=cg=mg
c)1tm=...kg=...g=hg=dag d)1qm=...kg=...g=tm=hg=cg
24. Copiaentucuadernolatablasiguienteycompltala:
0,943hg
75282,9dg
64,92kg
4375dag
369266cg
25. Ladensidadsedefinecomoelcocienteentrelamasayelvolumen.Elorotieneunadensidadde
19,3ylaplatade10,5.Dospulserasdeigualmasa,unadepaltayotradeoro,Cultendrmayor
volumen?
109

Medidadengulos
26. Unngulomidelaquintapartedeunrecto.Expresaestamedidaengrados,minutosysegundos.
27. Calcula:
a) 36o5737+45o1854 b)46o3735+82o3241+43o5
c) 26o34'+84o21''+81o3949 d)56o545623o5996
e) 78o53426o547'' f)44o43226o4731''
28. Lasumadedosnguloses236o57'46''.Siunodeellosmide68o57'58'',cuntomideelotro?
Unidadesdetiempo
29. Joaqunvacadadaalaescuelaytarda15minutoseneltrayecto.Sielcursotiene50semanasyva
delunesaviernes,cuntotiempogastaenunaoenesetrayecto?Estimaeltiempoquetuutilizas.
30. Siduermes8horasalda,cuntashorashasdormidoenunasemana?Yenunao?Esashoras,
cuntosdasson?
31. Enriquevacadadaalaescuelaytarda20minutoseneltrayecto.Sielcursotiene30semanasyva
de lunes a viernes, cuntos segundos gasta en un ao en ese trayecto? Estima el tiempo que tu
utilizasenhoras.
32. Siduermes8horasalda,cuntosminutoshasdormidoenunasemana?,ycuntossegundos?
Cuntosminutosenunao?Ysegundos?
33. Sieteguardasdeseguridaddebenrepartirseporigualunserviciodevigilanciade24horas.Expresa
enhorasyminutoseltiempoquedebepermanecervigilandocadaunodeellos
Unidadesmonetarias
34. Conlasiguientetabladeequivalencias,cambiadosmileurosadlares,libras,yuanesysoles.
Euros() Libras() Dlares($) Soles(S/) Bolivianos(Bs) Yenes() Yuanes() Drhams(MAD)
1 0,86 1,3 3,6 9 131 8 11,1

35. Saratieneamigosportodaspartes.Hacompradounordenadorquecuesta400.Lesquieredecira
susamigoselprecioensumonedanacional.A)QudiraaldeJapn?B)YaldeMarruecos?C)Y
aldelReinoUnido?Realizalosclculos.
36. Conlasequivalenciasdelcuadroadjunto,cambiaaeuroslassiguientescantidades:
Euros() Libras() Dlares($) Soles(S/) Bolivianos(Bs) Yenes() Yuanes() Drhams( )
1 0,86 1,3 3,6 9 131 8 11,1

a)4025Dlares b)5162Libras c)215,925(yenes) d)6.214Bs
37. PedrosequierecomprarunmvilqueenEspaacuesta500,enEstadosUnidos500$y50$por
eltransporte,enChina3900y150detransporte.Dndeesmsbaratocompraresemvil?
110

AUTOEVALUACIN
1. Uncubode3cmdelado,quvolumentiene?
a)9cm3 b)0,27dm3 c)0,003m3 d)27cm3.
2. Delassiguientesmedidas,culeslamayor?
a)5,78daL b)578L c)5,78kL d)0,578hL.
3. Elresultadodesumar0,07kg+0,62dag+9,3hges:
a)1000g b)1kg62g c)10hg62g d)1006,2g.
4. Lamedidamsadecuadaparaexpresarelvolumendelcontenidodeunatazaes:
a)2L b)2cL c)200cm3 d)2000mL
5. GladyshavueltodeunviajedeEstadosUnidoscon650$enmetlico.Loscambiaaeurosystoslos
cambiarasolesenunnuevoviajeaPer.Cuntossolestendr?
a)3042S/ b)1800S/ c)235S/ d)140S/
6. Unajarrade2litrosdeaguapesavaca200g.Sisellenalas3/4partesdelajarra,cuntopesa?
a)1500g b)1,7kg c)16hg d)10,7kg
7. Elnmerodesegundosdeunasemanaes:
a)25200s b)604800s c)602520s d)10080s
8. Elnmerodesegundosdeundaes:
a)1440s b)85931s c)86400s d)10080s
9. Transformaasegundos:2grados,45minutosy3segundos.
a)9903s b)2070s c)99030s d)10303s
10. Juanhacambiadomileurosadlares,estandoelcambioa1,31dlareleuro,cuntosdlaresle
handado?
a)131$ b)1310$ c)763$ d)1257$

2ESO CAPTULO6:LONGITUDESYREAS.SEMEJANZA

LibrosMareaVerde.tk

Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
Revisores:JavierRodrigoyRaquelHernndez
Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF

112

Longitudesyreas.2deESO
ndice
1.TEOREMADEPITGORAS
2.SEMEJANZA
2.1.FIGURASSEMEJANTES
2.2.TRINGULOSSEMEJANTES.CRITERIOSDESEMEJANZA.
2.3.TRINGULOSENPOSICINDETALES
2.4.TEOREMADETALES
2.5.PROPORCIONALIDADENLONGITUDES,REASYVOLMENES
2.6.ESCALAS:PLANOSYMAPAS
3.PERMETROSYREASDEPOLGONOS
3.1.READELCUADRADOYDELRECTNGULO
3.2.READELPARALELOGRAMOYDELTRINGULO
3.3.READELTRAPECIO,ROMBOYROMBOIDE
3.4.READEPOLGONOSREGULARES
3.5.READEPOLGONOSIRREGULARES
4.PERMETROSYREASDEFIGURASCIRCULARES
4.1.LONGITUDDEUNACIRCUNFERENCIA
4.2.LONGITUDDEUNARCODECIRCUNFERENCIA
4.3.READELCRCULO
4.4.USODEGEOGEBRAPARACOMPRENDERLALONGITUD
DELACIRCUNFERENCIAYELREADELCRCULO
4.5.READELACORONACIRCULAR
4.6.READELSECTORCIRCULAR
4.7.OTRASREAS
Resumen
En este captulo estudiaremos el teorema de Pitgoras para los
tringulos rectngulos, que nos ayudar en el clculo de
permetrosyreasdefigurasplanas.
EstudiaremoselteoremadeTalesylasemejanza,conloscriterios
parareconocercuandodostringulossonsemejantes,ylarazn
desemejanza(escala)enmapasyenreasyvolmenes.
Repasaremos las longitudes y reas en polgonos y en figuras
circulares, que utilizaremos en el prximo captulo para obtener
longitudes,reasyvolmenesdecuerposenelespacio.
Matemticas2deESO.Captulo6:Longitudesyreas Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
www.apuntesmareaverde.org.es LibrosMareaVerde.tk Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
113

1.TEOREMADEPITGORAS
Enuntringulorectngulollamamoscatetosalosladosincidentesconelngulorectoehipotenusaal
otrolado.
TeoremadePitgoras
Enuntringulorectngulo,lahipotenusaalcuadradoesigualalasumadelos
cuadradosdeloscatetos.
Esdecir,
h2 c12 c22
DelteoremadePitgoraspodemosobtenerelvalordelahipotenusadeun
tringulorectngulosiconocemosloquemidenloscatetos: h c12 c 22
Tambinpodemosobtenerelvalordeuncatetoapartirdelosvaloresdela
hipotenusaydelotrocateto: c 2 h 2 c12
Ejemplo:
Siloscatetosdeuntringulorectngulomiden3cmy4cm,suhipotenusavale5cm,yaque:
h 32 4 2 25 5 cm.

Silahipotenusadeuntringulorectngulomide13dmyunodesuscatetosmide12dm,halla
lamedidadelotrocateto:
Solucin:PorelteoremadePitgoras:
c 13 2 12 2 13 12 13 12 25 5 dm
1. Esposibleencontraruntringulorectngulocuyoscatetosmidan7y24cmysuhipotenusa26cm?
Si tu respuesta es negativa, halla la medida de la hipotenusa de un tringulo rectngulo cuyos
catetosmiden7y24cm.Utilizalacalculadorapararesolverestaactividadsiteresultanecesaria.

InterpretacindelteoremadePitgoras
Si dibujamos un cuadrado de lado la hipotenusa h de un tringulo rectngulo, su rea es h 2 (ver el
primer ejemplo de 1.1). Si dibujamos dos cuadrados de lados los catetos c1 y c2 de ese tringulo
2 2
rectngulo, sus reas son c1 , c 2 . Entonces el teorema de Pitgoras dice que el rea del primer
cuadrado (cuadrado gris de la figura de la izquierda) es igual a la suma de las reas de los otros dos
(cuadradosazulclaroyamarillodelafiguradelaizquierda).

114

Existenmsde367demostracionesdiferentesdelTeoremadePitgoras.
Unacomprobacingrficaconsisteendibujardoscuadradosigualesdeladolasumadeloscatetosay
b(figurasdelcentroydeladerecha).Enunosedibujanloscuadradosdeladoayb,enamarilloyazul
eneldibujo.Enelotroelcuadradodeladolahipotenusa(engriseneldibujo).Observaquequitando4
tringulos iguales al de partida nos queda que el cuadrado gris es igual a la suma de los cuadrados
amarilloyazul.
Portanto:
a2+b2=c2
2. Calculalalongituddelahipotenusadelossiguientestringulosrectngulosdecatetos:
a)8cmy6cm b)12my9m
c)6dmy14dm d)22,9kmy36,1km.
3. Calcula la longitud del cateto que falta en los siguientes tringulos rectngulos de hipotenusa y
cateto:
a)27cmy12cm b)32my21m
c)28dmy12dm d)79,2kmy35,6km
4. Calculaelreadeuntringuloequilterodelado7m.Ayuda:UtilizaelteoremadePitgoraspara
calcularlaaltura.
5. Calcula el rea de un hexgono regular de lado 8 cm. Ayuda: Utiliza elteorema de Pitgoras para
calcularsuapotema.
6. Calculaelvolumendeuntetraedroregulardearista5dm.
7. Calculalasuperficiedeunicosaedroregulardearista5dm.
8. Calculalalongituddeladiagonaldeuncuadradodelado12m.
9. Calculalalongituddeladiagonaldeunrectngulodebase13cmyaltura5cm.
115

2.SEMEJANZA
2.1.Figurassemejantes
Dosfigurassemejantestienenlamismaforma.
Esmuytilsaberreconocerlasemejanzaparapoderestudiar
unafiguraeinferiraspropiedadesdeunafigurasemejantea
ellaqueesmsgrandeoinaccesible.
Lasemejanzaconservalosngulosymantienelaproporcinentrelasdistancias.
Dosfigurassonsemejantessisuslongitudessonproporcionalesy
susngulossoniguales.
Ejemplo:
Lasfigurasdelmargennosonsemejantes

2.2.Tringulossemejantes.Criteriosdesemejanza
Dostringulossonsemejantessitienentodoslosngulosigualesylosladosproporcionales.

Para saber si dos tringulos son semejantes no es necesario conocer todos los lados y ngulos, es
suficienteconquesecumplaalgunodelossiguientescriteriosdesemejanza.

Dostringulossonsemejantess:
Primero:Tienendosngulosiguales.
Segundo:Tienenlostresladosproporcionales.
Tercero:Tienendosladosproporcionalesyelnguloqueformanesigual.

La demostracin se basa en los criterios de igualdad de tringulos. Ya sabes que dos tringulos son
igualessitienensustresladosigualesysustresngulosiguales,peronoesnecesarioqueseverifiquen
esasseisigualdadesparaquelosean.Basta,porejemplo,quetenganunladoydosngulosiguales.
Si tienen dos ngulos iguales, el tercer ngulo tambin es igual, y necesariamente los lados son
proporcionales.Silosladossonproporcionales,entonceslostresngulossoniguales.Conmscuidado
esprecisomirareltercercriterio,yenotrocursosedemostrarconmsrigor.
116


Ejemplo

10. Indicasisonsemejanteslossiguientesparesdetringulos:
a)Unngulode80yotrode40.Unngulode80yotrode60.
b)Tringuloisscelesconngulodesigualde70.Tringuloisscelesconnguloigualde50.
c)A=30,b=7cm,c=9cm.A=30,b=14cm,c=18cm
d)a=4cm,b=5cm,c=7cm.a=20cm,b=25cm,c=35cm
11. Calculaelvalordesconocidoparaquelostringulosseansemejantes:
a)a=18cm,b=12cm,c=24cm.a'=6cm,b'=4cm,c'?
b)A=45,b=16cm,c=8cm.A=45,b'=4cm,c'?
12. Untringulotienelaslongitudesdesusladosde12cm,14cmy14cm.Untringulosemejanteal
tieneunpermetrode80cm.Cuntomidensuslados?

2.3.TringulosenposicindeTales
Decimos que dos tringulos estn en posicin de
Tales cuando dos de los lados de cada uno estn
sobre las mismas rectas y los otros lados son
paralelos.
Los ngulos son iguales. Uno porque es el mismo.

Los otros, por estar formados por rectas paralelas.

Porlotanto,porelprimercriteriodesemejanzade
tringulos,losladossonproporcionalesysecumple:
A'B' B'C' A'C'

= =
AB BC AC
117

2.4.TeoremadeTales
El teoremade Tales establece unarelacin entre los segmentos
formadoscuandodosrectascualesquierasoncortadasporvarias
rectasparalelas.
Dadasdosrectas,yvariasrectasparalelasentres,quelascortan
respectivamente en los puntos A, B, C y A, B, C. Entonces el
TeoremadeTalesafirmaquelossegmentossonproporcionales:

A'B' B'C' A'C'
= =
AB BC AC
Enlasegundafigurasepuedeapreciarcmoseformaneneste
casotrestringulossemejantesenposicinTales,yqueporlo
tantosepuedededucirquesusladossonproporcionales:
A'B' B'C' A'C'

= =
AB BC AC
Observacin:EnestecasonorelacionamoslossegmentosAA',
BB'yCC'queseformansobrelosladosparalelos.
13. Calculalosvaloresdexeyenlassiguientesfiguras.
a) b)
14. Un poste se sujeta con cables de acero que van de su extremo superior al suelo. La distancia del
anclajedeunodeloscablesalabasedelpostees3metros.Ponemosunabarrade60centmetros
deformaqueestperpendicularalsueloyjustotocaelsueloyelcable.Sudistanciaalanclajedel
cablees45centmetros.Calculalalongituddelposteylalongituddelcabledeacero.
15. Maramide165cm.Susombramide80cm.Enesemismoinstantesemidelasombradeunedificio
ymide7m.Cuntomideeledificio?
16. Calculalaslongitudesqueseindican:
118

2.5.Proporcionalidadenlongitudes,reasyvolmenes
Yasabesque:
Dos figuras son semejantes si las longitudes de elementos correspondientes son proporcionales. Al
coeficiente de proporcionalidad se le llama razn de semejanza. En mapas, planos a la razn de
semejanzaselellamaescala.
reasdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusreasesk2.
Ejemplo:

Observalafiguradelmargen.
Simultiplicamospor2elladodelcuadradopequeo,elreadel
cuadradograndees22=4vecesladelpequeo.
Volmenesdefigurassemejantes
Silarazndesemejanzaentrelaslongitudesdeunafiguraesk,entonceslaraznentresusvolmenes
esk3.
Ejemplo:

Observalafiguradelmargen.
Almultiplicarpor2elladodelcubopequeoseobtiene
elcubogrande.Elvolumendelcubograndees8(23)el
delcubopequeo.
La torre Eiffel de Pars mide 300 metros de altura y pesa unos 8 millones de kilos. Est
construidadehierro.Siencargamosunmodeloaescaladedichatorre,tambindehierro,que
peseslounkilo,qualturatendr?Sermayoromenorqueunlpiz?
Elpesoestrelacionadoconelvolumen.LaTorreEiffelpesa8000000kilos,yqueremosconstruiruna,
exactamentedelmismomaterial,quepese1kilo.Portantok3=8000000/1=8000000,yk=200.La
razndeproporcionalidadentrelaslongitudesesde200.
SilaTorreEiffelmide300m,yllamamosxaloquemidelanuestratenemos:300/x=200.Despejamos
xqueresultaigualax=1,5m.Midemetroymedio!Esmuchomayorqueunlpiz!
17. El dimetro de un melocotn es tres veces mayor que el de su hueso, y mide 9 cm. Calcula el
volumendelmelocotn,suponiendoqueesesfrico,yeldesuhueso,tambinesfrico.Culesla
razndeproporcionalidadentreelvolumendelmelocotnyeldelhueso?
18. Enlapizzeratienenpizzasdevariosprecios:1,3y4.Losdimetrosdeestaspizzasson:15cm,
25cmy40cm,culresultamseconmica?Calculalarelacinentrelasreasycompralaconla
relacinentrelosprecios.
19. Estamos diseando una maqueta para depsito cilndrico de 1000
litrosdecapacidady5metrosdealtura.Queremosquelacapacidad
delamaquetaseade1litro.Qualturadebetenerlamaqueta?
20. La maqueta que ves al margen de una pirmide escalonada
babilnicamidedealturamediometro,larazndeproporcionalidad
esk=100.Cuntomidelapirmidereal?
119

2.6.Escalas:planosymapas
Los dibujos, fotografas, mapas o maquetas representan objetos, personas, edificios, superficies,
distancias...
Para que la representacin sea perfecta, deben guardar en todos sus elementos una misma razn de
proporcionalidadquedenominamosescala
Laescalaesunarazndeproporcionalidadentrelamedidarepresentadaylamedidareal,expresadas
enunamismaunidaddemedida
Ejemplo:
En un mapa aparece sealada la siguiente escala 1 : 5 000 000 y se
interpretaque1cmdelmaparepresenta5000000cmenlarealidad,esdecir,
a50000m,esdecira50km.
Ejemplo:
Hemosfotografiadolacatedralde
SantiagodeCompostela.Eltamaodela
fotonosdaunaescala:
1:600.
Las dos torres de la fachada tienen en la foto una altura de 3,5
cm.Laalturarealdelastorresser:
CATEDRALDESANTIAGODECOMPOSTELA
3,5600=2100cm=21m.
Lasescalasnospermitenobservarquelaimagenrealyladeldibujosonsemejantes.
Ideasclaras
Laescalautilizaelcmcomounidaddereferenciayseexpresaencomparacinalaunidad.
Porejemplo: 1:70000
Dosfigurassonsemejantescuandotienenlamismaformaysusladossonproporcionales.
21. Completalasiguientetablateniendoencuentaquelaescalaaplicadaes1:1000
Dibujo Medidareal
26cm
11km
0,05m
22. Calculalaescalacorrespondienteencadaejemplodelatabla:
Dibujo Medidareal Escala
1,4cm 700m
7cm 0,7hm
4cm 20km
23. Escribecuatroejemplosenlosqueseutilicenescalas.
24. LadistanciaentreMadridyValenciaes350km.Enelmapa,ladistanciaentreambasciudadeses2,7
cm,aquescalaestdibujadoelmapa?
120

3.PERMETROSYREASDEPOLGONOS
En este apartado vamos a repasar las reas y permetros de polgonos que ya conoces del curso
anterior.Silasrecuerdas,puedessaltarlo.

3.1.readelcuadradoydelrectngulo
Elreadeuncuadradoeselcuadradodeunodesuslados:
reacuadrado=lado2
Elreadeunrectnguloeselproductodesubaseporsualtura:
rearectngulo=basealtura
Ejemplo:
Sitenemosuncuadradode15dmdelado,elreadedichocuadradoes
225dm2yaque:
reacuadrado=lado2=152=225dm2.
Calculaelreayelpermetrodelabaldosadelafigurade9cmde
lado
Solucin:Labaldosadelafiguraescuadrada.Porlotanto:
Permetro=4(lado)=4(9)=36cm.
reacuadrado=lado2=92=81cm2. Baldosacuadrada
Calculaelreayelpermetrodeunrectngulode8cmdebasey3cmdealtura
Solucin:Portratarsedeunrectngulo:
Permetro=2(base)+2(altura)=2(8)+2(3)=22cm.
rearectngulo=basealtura=83=24cm2.

3.2.readeparalelogramoydeltringulo
Yasabesque:
Elreadeunparalelogramoeselproductodesubaseporsualtura,igualqueelreadeunrectngulo:
reaParalelogramo=basealtura
Mira el paralelogramo de la figura. Puedes convertirlo en un rectngulo
cortandountringuloycolocndoloalotrolado.
Sicortasaunparalelogramoporunadesusdiagonalesobtienesdostringulos

iguales,conlamismabaseylamismaalturaqueelparalelogramo.Portantosu
reaeslamitadqueladelparalelogramo.
121

Elreadeuntringuloeslamitaddelreadeunparalelogramo:
base altura
reatringulo
2
Ejemplo:

Elreadeuntringulodebaseb=7cmyalturah=5cmes17,5cm2ya
base altura 7 5
que: rea tringulo = 17,5 cm2.
2 2
Laveladeunbarcotieneformatriangular.Labasedelavelamide5metros
ysualturamide4metros,qusuperficieocupadichavela?
Solucin:Comolavelatieneformatriangular:
base altura 5 4
rea tringulo = 10 m2.
2 2
Hallalossiguientespermetrosyreas:
a) Uncuadradode5metrosdelado:
Permetro:Lasumadesuscuatrolados:5+5+5+5=20m.
rea:ladolado=55=25m2.
b) Unrectngulode7metrosdeanchoy6mdelargo
Permetro:Sumadesuslados:7+7+6+6=26m.
rea:Largoporancho=76=42m2.
c) Tringulodebase11cmyaltura7cm,ycuyosotrosdosladosmiden11cm
y7,5cm:
rea:

Permetro:

25. Labasedeuntringulorectngulomide8cm.Sisuhipotenusamide10cm,culeselreadeeste
tringulorectngulo?(Ayuda:UtilizaelteoremadePitgorasparacalcularelotrocateto.Comolos
catetossonortogonales,unoeslabaseyelotro,laaltura)

122

3.3.readeltrapecio,romboyromboide
Imaginauntrapecio.Gralo180.Uneelprimertrapecioconeltrapecioque
acabasdegirarporunlado.Quobtienes?Esunparalelogramo?Tienede
base,lasumadelasbasesmenorymayordeltrapecio,ydealtura,lamisma
queeltrapecio,luegosureaeslasumadelasbasesporlaaltura.Portanto
elreadeltrapecio,queeslamitadeslasemisumadelasbasesporlaaltura.
Elreadeuntrapecioesigualalamitaddelasumadesusbasesmultiplicadaporsualtura:

Ejemplo:
TenemoselsiguientetrapeciocuyabaseB=10cm,b=4cm,h=4cm,sureaes:

Piensaenunrombo.Estformadopordostringulosiguales
Elreadeunromboeselproductodesusdiagonalesdivididasentre2:

Ejemplo:
SitenemosunrombocuyasdiagonalessonD=30cmyd=16cmrespectivamenteyunlado17
cm,elreaser

Yelpermetro174cmalsertodoslosladosiguales.
Otramaneradehallarelreadeunromboseraconsiderarqueelromboconsusdosdiagonalesforma
cuatrotringulosrectngulosigualesdelados:15cm,(lamitaddeladiagonalD),8cm(lamitaddela
diagonald),puesambasdiagonalessecruzanenelcentrodelrombo,ydehipotenusa17cm,elladodel
rombo.
Elreaes:readeuntringulomultiplicadopor4tringulos.
Comprobamosqueelvalorcoincideconelanterior:
A=(815:2)4=604=240cm2.
Yasabesqueelromboideesuncasoparticulardeparalelogramo.
123

Elreadeunromboideeselproductodesubaseysualtura:
rearomboide=basealtura=bh
Ejemplo:
Sitenemosunromboidede5cmdebasey4cmdealturasureaes54=20cm2.
Sielladovale4,elpermetroes5+5+4+4=18cm.
Calculaelreadelassiguientesfigurasplanas:
a)Untrapeciodebases12y8cmydealtura5cm
b)Unrombodediagonales27y8cm
reatrapecio= ( B b ) h
(12 8 ) 5
=50cm2.
2 2
rearombo= D d
27 8
=108cm2.
2 2
3.4.readepolgonosregulares
Unpolgonoregularpodemosdividirloentantostringulosigualescomoladostieneelpolgono.Cada
tringulo tiene de rea:(base altura)/2. La base del tringulo es el lado del polgono, y su altura, la
apotemadelpolgono.
Ejemplo
El hexgono regular de lado 4 cm y apotema 3,5 cm lo
descomponemosen6tringulosdebase4cmyaltura3,5cm,porlo
queelreadecadaunoes:
4 3,5
reatringulo= =7cm2.
2
Elreadelhexgonoesportanto:
6 4 3,5 64
reahexgono= ( ) 3,5 =42cm2.
2 2
64
Alser ( ) elsemipermetrodelhexgono,esdecir,lamitaddesupermetro,sepuededecirque:
2
Elreadeunpolgonoregularesigualalsemipermetroporlaapotema.
rea=semipermetroapotema

124

3.5.readepolgonosirregulares
Lospolgonosirregularessonaquellosquenotienenunaforma
conocidadeterminada.
Paracalcularelreadeunpolgonoirregular,dividimoslafigura
en tringulos y cuadrilteros conocidos para poder aplicar las
frmulasaprendidasanteriormente.

A = T 1 + T 2 + T 3 + T 4

Ejemplo:
Elreadeestafigurairregulares84cm2.Quhemoshechoparacalcularla?
Dividimoslafiguraendostringulosyunrectnguloycalculamoselreadecadaunadelasfiguras.
PreviamenteutilizamoselteoremadePitgorasparacalcularlaalturadelostringulosyobtenemos
quemide6cm.
bh 66
reatringulo 1 18 cm2.
2 2
bh 86
reatringulo 2
2
24 cm . rearectngulo=bh=143=42cm2.
2 2
Paracalcularelreatotal,sumamoslastresreasobtenidas: Atotal
=18+24+42=84cm2.
Para calcular el rea del polgono de la derecha, lo dividimos
primeroencuadrilterosconocidos.
Tenemosunrombocuyasdiagonalesmiden14dmy10dm,
un trapecio de altura 7 dm y bases 16 y 11 dm y un
tringulodealtura5dmybase,labasemenordeltrapecio.
Calculamoselreadelrombo,eltrapecioyeltringulo:
D d 14 10
rearombo= =70dm2.
2 2
Eltrapeciotienedebasemayor16dm,debasemenor16
5=11dm,ydealtura7dm,luego:
reatrapecio= ( B b) h (16 11) 7 189 dm2.

2 2 2
B h 11 5 55
Labasedeltringulomide11dmysualtura5dm,luegosureamide:reatringulo= dm2.
2 2 2
189 55
Sumandotodaslasreasobtenidas:reaTOTAL=70+ =192dm2.
2 2
125


26. Lasbaldosasdelafiguramiden24cmdelargoy9cmdeancho.Qu
reaocupacadaunadelasbaldosas?
27. Midelabaseylaalturadetumesa.Dequfigurasetrata?Cunto
midesurea?
Baldosasrectangulares
28. Estasmoldurasmiden180cmdeanchoy293
cmdealto.Culeselreaencerrada?

29. Cada uno de los tringulos de la
figura tienen una base de 20 mm y una
alturade12mm.Cuntovaleelreadecadatringulo?
Sientotalhay180tringulos,qureaocupanentotal?
30. Labasedeuntringulorectngulomide6cm.Sisuhipotenusamide14cm,culeselreadeeste
tringulorectngulo?(Ayuda:UtilizaelteoremadePitgorasparacalcularelotrocateto.Comolos
catetossonortogonales,unoeslabaseyelotro,laaltura)
31. Enunacometaconformaderombo,susdiagonalesmiden93y44cm.Cuntomideelreadela
cometa?
32. Un trapecista est realizando acrobacias sobre un trapecio de bases 2,3 y 1,7 m y altura 1,4 m.
Cuntomideelreadeltrapecioqueusaeltrapecista?
33. Calculaelreadeunromboidede24cmdebasey21cmdealtura.Sidoblamoslasmedidasdela
baseylaaltura,culeselreadelnuevoromboide?
34. Dadounhexgonoregulardelado4cm,calculalalongituddelapotemaydeterminasurea.
35. Dadountringuloequilterodelado4cm,calculalalongituddelapotemaydeterminasurea.
36. Calculaelreadelossiguientespolgonosirregulares:

37. Calculaelpermetrodelospolgonosanteriores.
126

4.PERMETROSYREASDEFIGURASCIRCULARES
En esteapartado vamos a repasarlas reasypermetros de las figuras circulares que ya conoces del
cursoanterior.Silorecuerdasbien,puedessaltarlo.
4.1.Longituddeunacircunferencia
Elnmero(pi)sedefinecomoelcocienteentrelalongituddelacircunferenciaysudimetro.
=Longituddelacircunferencia/Dimetro
Es un nmero irracional, con infinitas cifras decimales no peridicas.Una aproximacin de es 3,14,
otra3,1416,yotra3,141592.
Desdelaantigedadmslejanahastahoyendalosmatemticossigueninvestigandosobrel.
Siunacircunferenciatieneunradior,entoncessudimetromide2r,ysulongitud,porladefinicinde
,mide2r.
Longituddelacircunferencia=2r.
Lacircunferenciaderadio7cmtieneunalongitudL=2r=27=1443,98.
4.2.Longituddeunarcodecircunferencia
Paracalcularlalongituddeunarcodecircunferenciaqueabarcaunngulodegrados,debemostener
encuentaquelacircunferenciacompletaabarcaunngulode360.Portanto:
L=2r/360.
Las ruedas de un carro miden 50 cm de dimetro, y tienen 16
radios.Elngulomide360/16.Portantolalongituddelarco
entrecadaradioes
L=2r/360=50(360/16)/360=50/169,8cm.
4.3.readelcrculo
Elreadelcrculoesigualalproductodelnmeroporelcuadradodelradio.
A=r2.
Sepuedeimaginarelreadelcrculocomo
a la que se acercan polgonos regulares
inscritos en una misma circunferencia de
radior,concadavezmslados.Entonces:
i) La apotema del polgono se aproxima al
radio.
ii)Elpermetrodelpolgonoseaproximaa
lalongituddelacircunferencia.
Porlotanto,elreadeesepolgono,queesigualalsemipermetroporlaapotema,seaproximaa:
(2r/2)r=r2.
127

Elreadeuncrculoderadio5cmesA=2578,54cm2.Yeldeun
crculode1mderadioesA=3,14m2.
Elreadeuncrculodedimetro8mesA=42=1650,3m2.Yel
deuncrculode2cmdedimetroesA=12=3,14cm2.

4.4.UsodeGeogebraparacomprenderlalongituddelacircunferenciayel
readelcrculo
Vamos a utilizar Geogebra para mejorar la comprensin sobre el nmero comprobando cmo el
cocienteentrelalongituddelacircunferenciaysuradioesconstante,aunquesemodifiqueelradio,
siendo igual a 2. Del mismo modo vamos a trabajar con Geogebra con el rea de un crculo y
comprobarqueelcocienteentreelreayelcuadradodelradiopermanececonstante.
SinuncahasutilizadoGeogebrabuscaenlawebelarchivosobreGeogebradeMareaVerdeycomienza
porlosprimerospasos.
Comprueba,utilizandoGeogebra,larelacinentrelalongituddelacircunferenciaysuradio.
AbreunaventanadeGeogebra,enelmenVisualizadesactivaEjesyCuadrcula.
DefineunNuevopuntoAyotroque,conelmencontextual,llamarsOydibujalacircunferencia,
c,concentroenOquepasaporAyelsegmentoOA.
Utiliza la herramienta Distancia para medir la longitud de la
circunferencia, PeriCnica; y el segmento OA, que es su radio y se
denominaa.
Calcula en la lnea de Entrada el cociente PeriCnica[c]/a, que
apareceenlaventanaalgebraicacomob=6,28.
Elige en el men Opciones, 5 Posiciones decimales. El cociente b
aparececomob=6,28319,unaaproximacindelnmero2.
DesplazaelpuntoAyobservaqueaunquecambianlasmedidasde
lalongituddelacircunferenciaydelradioelcocientebpermanece
constante.
Comprueba,utilizandoGeogebra,larelacinentreelreadelcrculoysuradio.
Activalaherramientareaparacalcularlamedidadelasuperficiedelcrculo.
CalculaenlalneadeEntradaelcocienteArea[c]/a^2,queapareceenlaventanaalgebraicacomod
=3,14159,unaaproximacindelnmero.
DesplazaelpuntoAyobservaqueaunquecambianlasmedidasdelreadelcrculoydelradioel
cocientedpermanececonstante.
128

4.5.readelacoronacircular
El rea de una corona circular es igual al rea del crculo mayor menos el
readelcrculomenor.
A=R2r2=(R2r2)

El rea de la corona circular formada por las circunferencias
concntricasderadios9cmy5cmesiguala:
A=(R2r2)=(9252)=(8125)=56175,9cm2.

4.6.readelsectorcircular
Elreadeunsectorcircularqueabarcaunngulodengradosesiguala:
A=r2n/360.
Parahallarelreadelsegmentocircularrestamosalreadelsectorcircular
elreadeltringuloconstruidosobrelosradios.
Parahallarelreadelsectorcircularderadio4mqueabarcaunngulode90,calculamosel
readelcrculocompleto:42=16,yhallamoslaproporcin:
AS=1690/360=412,57m2.
Para hallar el rea del segmento circular, restamos al rea anterior el rea del tringulo
rectngulodebase4myaltura4m,AT=44/2=8m2.Luegoelreadelsegmentoes:
A=ASAT=12,578=4,57m2.

4.7.Otrasreas
Parahallarelreadeunsectordecoronacircularrestamosalreadelsectorcirculardemayorradioel
readelsectorcirculardemenorradio.

El rea de un sector de corona circular formada por las circunferencias
concntricasderadiosryRqueabarcaunngulodengradosesiguala:
A=R2(n/360)r2(n/360)=(R2r2)n/360.

129


Parahallarelreadelsectordecoronacircularderadios7my8mqueabarcaunngulode
90, calculamos el rea de la corona circular completa: (82 72) = 15 , y hallamos la
proporcin:
AC=1590/360=3,7511,78m2.
Tambinsepuedehallarconlafrmulaanterior:
AC=(8272)90/36011,78m2.

38. Busca3objetosredondos,porejemplounvaso,unataza,unplato,unabotellayutilizaunacinta
mtrica para medir su longitud. Mide tambin su dimetro. Calcula su cociente. Anota las
aproximacionesdequehayasobtenido.
39. LaTierraesaproximadamenteunaesferaderadio6.379km.CuntomideelEcuador?
40. Antiguamente se defina un metro como: la diez millonsima parte del cuadrante del meridiano
terrestrequepasaporPars.Segnestadefinicin,cuntomide(enmetros)eldimetroterrestre?
41. Hemosmedidoladistanciaentrelospilaresdelarcodelafiguraqueesde
5,3m.Culeslalongituddelarco?
42. Unfarogiradescribiendounarcode160.Aunadistanciade5km,cul
eslalongituddelarcodecircunferenciaenelquesevelaluz?
43. El radio de la circunferencia exterior del
rosetndelafiguraesde4m,yladelasiguiente
figuraesde3m.
a) Calculalalongituddelarcoquehayenla
grecaexteriorentredosfigurasconsecutivas.
b) Calcula la longitud de arco que hay en la siguiente greca entre
dosfigurasconsecutivas
c) Calcula el rea encerrada por la circunferencia que rodea a la figura interior sabiendo que su
radioesde2m.
d) Dibujaunesquemaentucuadernodedichorosetnycalculareasylongitudes.
44. Calculaelreadelacoronacircularderadios15y7cm.
45. Calculaelreadelsectorcircularydelsegmentocircularderadio15cmyqueformaunngulode
60.ObservaqueparacalcularlaalturadeltringulonecesitasusarelTeoremadePitgoras.
46. Calculaelreadelsectordecoronacircularderadios10cmy12cmyqueformaunngulode60.
130


BiografadePitgoras
Pitgoras de Samos naci aproximadamente en el ao 580 a. C. y falleci
aproximadamente en el 495 a. C. Destac por sus contribuciones en
Matemticas,FilosofayMsica.Entresushallazgosmatemticosdestacael
teoremadePitgoras.PitgorasfundlaEscuelaPitagrica,enlaquetodos
los descubrimientos eran de la comunidad, y que mantena entre otras
normasmuyestrictas,ladeservegetariano.EllemadelosPitagricosera:
Todo es nmero. Cuando Pitgoras muri qued su mujer, Teano,
dirigiendo la Escuela. Curiosidad: Los Pitagricos mostraban odio a las
judas. No se conoce el origen de esa aversin. Preferiran contar con
lentejas?
TeoremadePitgoras
ElteoremadePitgorasesunodelosgrandestesorosdelaGeometra.
Se habla de las 370 demostraciones del Teorema de Pitgoras: chinos,
hindes,rabes...tienenlasuya.
TeoremadePitgorasylosegipcios
Incluso hoy algunos albailes
verifican la perpendicularidad
delosmarcosdelaspuertasy
Dos mil aos antes de
de las ventanas mediante la
Cristo, en las orillas
reglaquellaman:6,8y10.
del Nilo, los egipcios
utilizaban una cuerda
con trece nudos para
trazar ngulos rectos.
Saban que un
tringulo cuyos lados
miden 3, 4 y 5 era un
tringulorectngulo.

131

RESUMEN
Ejemplos
Teoremade En un tringulo rectngulo, la hipotenusa al cuadrado es 25=52=32+42=9+16

Pitgoras igualalasumadeloscuadradosdeloscatetos:
a2=b2+c2
readelcuadrado A=lado2=l2 Sil=4cmA=16cm2

readel A=baseporaltura=ab Sia=3cm,b=5cmA=15

rectngulo cm2.
readel A=baseporaltura=ab a=7m,b=9mA=63m2

paralelogramo

readel A=(baseporaltura)/2=ab/2 a=5m,b=6mA=15m2
tringulo
readeltrapecio reaigualalasemisumadelasbases B=7;b=3;h=5A=25

porlaaltura
readelrombo reaigualalproductodelas D=4,D=9A=36/2=18
diagonalespartidopor2
Permetrodeun Permetroesigualalasumadelos Lado=6cm,apotema=5cm,

polgono lados nmerodelados=5
Permetro=65=30cm;
2
readeun reaesigualalsemipermetroporla rea=155=75cm .
polgonoregular apotema
Longituddela Sielradioesrlalongitudesiguala Radio=3cm

circunferencia 2r. Longitud de un arco de Longitud=618,84cm.
circunferencia: 2r/360 rea=928,26cm2.

2 Si=30yr=3cmLongitud
readelcrculo Sielradioesr,elreaesigualar .
delarco=2330/360=0,5
Esladiferenciaentreelreadel 1,57cm
readela
R = 7, r = 3 A = (72 32) =
coronacircular. crculomayormenosladelcrculo
(49 9) = 40 125,6 u2
menor.
readelsector Siabarcaunarcogrados,elreaes R=4cm,=60A=
circular 1660/3608,373cm2
igualar2/360.
Semejanza Dosfigurassonsemejantessisus Sielladodelcuadradomide5

ngulossonigualesysuslados m, otro semejante de lado 15
proporcionales m, k = 3, tiene un rea
multiplicada por 9, y el
Raznde Silarazndesemejanzaesk,larazn
volumendelcubomultiplicado
semejanza entrelasreasesk2,yentrelos
por27.
volmenesk3.
132

TeoremadePitgonas
1. Esposibleconstruiruntringulorectngulode10cmy6cmdemedidadesuscatetosy15cmde
hipotenusa?Razonaturespuesta
2. Dibuja en papel cuadriculado en tu cuaderno un tringulo rectngulo cuyos catetos midan 3 y 4
cuadritos. Dibuja luego otro tringulo rectngulo de catetos 6 y 8 cuadritos. Mide las dos
hipotenusas y anota los resultados. Es la medida de la segunda hipotenusa doble que la de la
primera? Razona la respuesta. Calcula las reas formadas por los cuadrados construidos sobre los
catetosylahipotenusa.
3. Dibuja un tringulo que no sea rectngulo, que sea acutngulo y comprueba que no verifica el
teorema de Pitgoras. Dibuja ahora uno que sea obtusngulo, y de nuevo comprueba que no lo
verifica.Razonalarespuesta.
4. Cuntomideladiagonaldeunrectngulodedimensiones8,2cmy6,9cm?
5. Calculalalongituddelahipotenusadelossiguientestringulosrectngulosdecatetos:
a)16cmy12cm b)40my30m
c)5dmy9,4dm d)2,9kmy6,3km.
6. Calcula la longitud del cateto que falta en los siguientes tringulos rectngulos de hipotenusa y
cateto:
a) 25cmy15cm b)35my21m
c)42dmy25dm d)6,1kmy4,2km
7. Calculalalongituddeladiagonaldeuncuadradodelado8m.
8. Calculalamedidadelahipotenusadeuntringulorectngulocuyoscatetosmiden12cmy5cm
9. Untringulorectngulotieneuncatetode6cmylahipotenusade10cm.Culessupermetro?Y
surea?
Semejanza
10. Indicasisonsemejanteslossiguientesparesdetringulos:
a)Unngulode30yotrode20.Unngulode120yotrode20.
b)Tringuloisscelesconngulodesigualde80.Tringuloisscelesconunnguloigualde50.
c)A=40,b=8cm,c=12cm.A=40,b=4cm,c=6cm
d)a=3cm,b=4cm,c=6cm.a=12cm,b=16cm,c=24cm
11. Calculaelvalordesconocidoparaquelostringulosseansemejantes:
a)a=15cm,b=9cm,c=12cm.a'=10cm,b'=4cm,c'?
b)A=50,b=3cm,c=7cm.A=50,b'=18cm,a'?
12. Laslongitudesdelosladosdeuntringuloson12cm,14cmy14cm.Untringulosemejanteal
tieneunpermetrode80cm.Cuntomidensuslados?

133

13. Dibujaentucuadernounpentgonoregular.Trazasusdiagonales.Eltringuloformadoporunlado
delpentgonoylasdosdiagonalesdelvrticeopuestosedenominatringuloureo,puesaldividir
elladomayorentreelmenorseobtieneelnmerodeoro,cuntomidensusngulos?Buscaenla
figuraquehastrazadootrostringulosureos.Culeslarelacindeproporcionalidad?
14. Cuntoeslasumadelosngulosinterioresdeunrombo?
15. Lasombradeunedificiomide15m,yladelprimerpiso2m.Sabemosquelaalturadeeseprimer
pisoesde3m,cuntomideeledificio?
16. En el museo de Bagdad se conserva una tablilla en la que
aparecedibujadountringulorectnguloABC,deladosa=60,b
= 45 y c= 75, subdividido en 4 tringulos rectngulos menores
ACD,CDE,DEFyEFB,yelescribacalculalalongituddelladoAD
como 27. Ha utilizado la semejanza de tringulos? Cmo se
podra calcular? Qu datos necesitas? Calcula el rea del
tringuloABCydeltringuloACD.Determinalalongituddelos
segmentosCD,DEyEF.
17. Untringulorectnguloisscelestieneuncatetodelongitud20cm,igualalahipotenusadeotro
tringulosemejantealprimero.Cuntovalenlasreasdeambostringulos?
18. El mapa a escala 1:5000000 de un pueblo tiene un rea de 700 cm2, cunto mide la superficie
verdaderadedichopueblo?
19. Uniendolospuntosmediosdelosladosdeuntringuloseobtieneotrotringulo.Cmoson?Qu
relacinhayentresuspermetros?Yentresusreas?
20. Laalturaylabasedeuntringulorectngulomidenrespectivamente6y15cm;yessemejantea
otrodebase30cm.Calculalaalturadelnuevotringuloylasreasdeambos.
reasypermetros
21. Untringulorectngulotieneuncatetode6cmylahipotenusade10cm.Culessupermetro?Y
surea?
22. Calcularelreadeunpentgonoregularde4cmdeladoy3,4cmderadio.
23. Calculaelreadeuntringuloequilterodelado8m.Ayuda:UtilizaelteoremadePitgoraspara
calcularlaaltura.
24. Calculael rea de un hexgono regular de lado7 cm. Ayuda: Utilizaelteorema de Pitgoras para
calcularsuapotema.
25. Calculaelvolumendeuntetraedroregulardelado3dm.
26. Calculalalongituddeladiagonaldeunrectngulodebase6cmyaltura4cm.
27. Parasostenerunrbolatasunacuerdaaunaalturade2,5m,ylasujetasalsueloaunadistanciade
3m.Qucantidaddecuerdanecesitas?
28. Siunacometatieneunacuerdade15mdelargayestsobreunfarolquedista5mdeJavier,aqu
alturadelsueloestlacometa?
29. Calculaelreadeunrombode4cmdeladoycuyadiagonalmayormide6cm.
30. Calculaelreadeuntringuloisscelescuyosladosigualesmiden7cmysupermetromide20cm.
134

31. Culeselreadeunrectngulocuyadiagonalmide13cmysualtura5cm?
32. Calculaelpermetrodeunrombocuyasdiagonalesmiden24y10cmrespectivamente.
Problemas
33. Dibuja en tu cuaderno el diseo del mosaico del margen. Observa que
est formado por cuadrados (rosas), tringulos (blancos) y hexgonos
(grises), todos ellos de igual lado. Si ese lado mide 5 cm, calcula: a) El
rea del cuadrado; b) El rea del tringulo; c) El rea del hexgono. d)
Considera la parte formada por 3 hexgonos, 13 tringulos y 13
cuadrados.Calculaelreatotal.

34. Dibujaentucuadernoeldiseodelmosaicodelmargen.Observaque
est formado por cuadrados (rojos) y tringulos de dos colores, todos ellos
de igual lado. Si ese lado mide 7 cm, calcula:a) El rea del cuadrado; b) El
rea del tringulo. c) Considera cuatro franjas del mosaico y relaciona las
reas de los cuadrados con la de los tringulos. Qu proporcin aparece?

Calculaelreatotaldeesascuatrofranjas.

35. Calculaelreadeunhexgonodelafigurasisuladomide9cm.Calcula
el rea de un tringulo. Qu ocupa mayor rea, los hexgonos o los
tringulos?

36. Unaescaleradebealcanzarunaalturade7m,yseseparadelaparedunadistanciade2m,cules
sulongitud?
37. Tenemosdosterrenosdeigualpermetro,unocuadradoyelotrorectangular.Elrectangularmide
200mdelargoy60mdeancho.Calcula:
a) Ladiagonaldelterrenocuadrado.
b) Ladiagonaldelrectngulo
c) Elreadecadaterreno.
d) Cultienemayorsuperficie?
38. Sequieredisearunposavasos.Puedesercuadradode12cmdeladoocircularde7cmderadio.a)
Calcula ambas superficies. A los posavasos se les quiere poner un reborde. b) Qu longitud de
rebordesenecesitaencadacaso?c)Culesmenor?d)Tenemos50cmdereborde,yqueremos
aprovecharlotodo,qucuadradopodemosdisearyquposavasoscircular?e)Calculaelreade
cadauno.
39. Unconstructorestrehabilitandounedificio.Paralasventanasrectangularesquemiden1,2mde
anchoy1,5mdealto,cortatravesaosparaponerensudiagonal.Cuntodebenmedir?
40. La pirmide de Keops mide unos 230 metros de lado. Podemos, con dificultad, medir la altura de
unacara,estimamosquemideunos180m,perocmoconocerlaalturadelapirmide?Cunto
mide?

135

41. Uncubomidedearista8cm.CalculautilizandoelteoremadePitgoraslalongituddeladiagonalde
unacara,ylalongituddeladiagonaldelcubo.
42. Unapirmidetriangularregulartieneunaalturade7cmyelradiodelacircunferenciacircunscritaa
subaseesde4cm.CalculautilizandoelteoremadePitgoras:
a) Longituddeunaarista.
b) Alturadeltringulodelabase.
c) Permetrodelabase
d) Alturadeunacara
e) Permetrodeunacara
43. Unconotieneunaalturade10cmylageneratrizde12cm.Cuntomideelradiodesubase?
44. En un museo de Berln se encuentra este friso babilnico.
Est hecho utilizando pequeos conos de arcilla. Tenemos
conos claros, ms rojizos y ms grises. El dimetro de la
base de cada cono es de un cm. Calcula la superficie del
rombo (rojizo) exterior, del siguiente rombo claro, del
rombogris.Hazundiseodedichoromboentucuaderno
as como del mosaico resultante. Si quieres construir un
mosaico de un metro de largo, cuntos conos de cada
colornecesitas?

45. Mira este bonito friso del museo de Berln! Haz a escala
undiseoentucuadernoytomamedidas.Silalongituddelfriso
esdeunmetro:a)Calculalasuperficiedecadaptalodelaflor.b)
Calcula la superficie de cada trozo de trenza. c) calcula la
superficiedecadaabanico.

46. Dibuja en tu cuaderno un esquema del mosaico del
margen. Sabemos que mide de ancho 1,2 m. a)
Calcula el lado de la estrella de 8 puntas. b) La
superficiededichaestrella.c)Lasuperficiedelacruz,

136

AUTOEVALUACIN
1. Lahipotenusadeuntringulorectngulodecatetos2y6cmmide:
a)6,32cm b)7cm c)0,05m d)627mm
2. Enuntringulorectngulodehipotenusa10myuncateto7m,elotrocatetomide:
a)714cm b)7,4m c)8m d)8925,1mm
3. Elladodeunhexgonoregularmide7m,entoncessureamideaproximadamente:
a)4,3dam2 b)21m2 c)40m2 d)1273057cm2
4. Elreadeunrectngulode10cmdediagonaly8cmdebasees:
a)53cm2 b)80cm2 c)48cm2 d)62cm2
5. Elrombodediagonales54dmy72dmtieneaproximadamentecomopermetro:
a)45dm b)181dm c)126dm d)200m
6. Eltrapeciodebases7cmy5cmylado8cm,tienecomorea:
a)49cm2 b)48cm2 c)50cm2 d)48,37cm2
7. Ladiagonaldeuncuadradodelado1mmideaproximadamente:
a)3,14m b)1,4m c)1,26m d)1,7m
8. Lahipotenusadeuntringulorectngulodecatetos3y4cmmide:
a)6,32cm b)5cm c)0,052m d)62mm
9. Enuntringulorectngulodehipotenusa10myuncateto6m,elotrocatetomide:
a)87cm b)4m c)8m d)5,1mm
10. Elpermetrodeunrombodediagonales12cmy16cmes:
a)34cm b)70cm c)40cm d)62cm

137
137 CuerposGeomtricos.2deESO

2ESO CAPTULO7:CUERPOSGEOMTRICO.VOLMENES

LibrosMareaVerde.tk

Autor:FernandoBlasco
Revisor:EduardoCuchilloyJosGallegos.
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF.WikipediaCommons

Matemticas2deESO.Captulo7:Cuerposgeomtricos.Volmenes Autor:FernandoBlasco
LibrosMareaVerde.tk Revisor:EduardoCuchilloyJosGallegos
138

ndice
1.ELESPACIO
1.1.ELENTORNOENELQUENOSMOVEMOS
1.2.DIMENSIONES
1.3.POLIEDROS,CUERPOSREDONDOSYOTRASFIGURAS
1.4.ELEMENTOSDELESPACIO
1.5.REPRESENTACINDECUERPOSGEOMTRICOS
2.POLIEDROS
2.1.POLIEDROSREGULARES
2.2.PRISMAS
2.3.PIRMIDES
2.4.REASDEPOLIEDROS
2.5.VOLMENESDEPRISMASYPIRMIDES
3.CUERPOSREDONDOS
3.1.CILINDRO
3.2.CONO
3.3.ESFERA
3.4.SUPERFICIESDECUERPOSREDONDOS
3.5.VOLUMENDELCILINDROYDELCONO
3.6.VOLUMENDELAESFERA
Resumen
Ennuestrodaada,enlavidareal,casinuncaencontramosfigurasplanas,sinoqueutilizamosobjetos
tridimensionales.
Unacajadezapatos,unagomadeborrarounpaquetedetizassonejemplosdeprismas.Eldadodel
parchs (cubo) o el dado de un juego de rol (icosaedro) son poliedros regulares. De las pirmides no
hablamos:lasquehayenEgiptosondetodosconocidas.Laslatasdeconservasvegetalesylastizasde
colores suelen ser cilndricas, hay muchos helados con forma de cono y tanto las pelotas como las
pompasdejabntienenformadeesfera.
Nosinteresarcalcularelvolumendeestoscuerpos(parasabercuntocabeensuinterior)ysurea(lo
quenospermitir,porejemplo,estimarlacantidaddepinturanecesariapararecubrirlos).
139

1.ELESPACIO
1.1.Elentornoenquenosmovemos
Nuestravidasedesarrollaenunentornotridimensional:cuandovamosacomprarunmueblemedimos
tresdimensiones,paraversinoscabeencasa:alto,anchoylargo.Inclusolosobjetosplanos,como
una hoja de papel o un DVD en realidad son tridimensionales, pero su altura es muy pequea y
tendemosaconsiderarlosplanos.
Apesardequeennuestrodaadanosencontramosobjetostridimensionales,esmsdifcilestudiarlos
porquenocabenenunlibro,anoserqueseaunlibroespecialconpginasdesplegables(acabamosde
decir que las pginas son bidimensionales). Por eso se recurre a fabricar modelos (en plastilina,
cartulina,arcillauotromaterial)oautilizarrepresentacionesplanasdeestosobjetos.
Unatcnicamuyutilizadaenmatemticasconsisteenaprovecharloqueyasabemosparaaprenderlos
nuevosconceptos.Porelloenestetemanoscentraremosfundamentalmenteencuerposgeomtricos
queseobtienenapartirdefigurasplanas.Vamosafamiliarizarnosconesosobjetos.

Observaundado.Cuntascarastiene?Quformatienensuscaras?Miraahoraunpaquetede
tizasblancas.Cuntascarastiene?Quformatienen?Enqusepareceneldadoylacaja?
Enqusediferencian?
Eldadotiene6caras.Cadacaratienelaformadeuncuadrado.
Elpaquetedetizastambintiene6caras.Perolascarastienenformarectangular.
Eldadoylacajaseparecenenlaforma(silacajafueradegomaypudisemoscomprimirlatanto
comoquisiramos,podramosobtenerundadoapartirdeella).Separecenenquetienenambos6
caras.Sediferencianenqueenuncasolascarassoncuadradasyenelotrorectangulares.

1. Busca una lata de tomate frito yeltrozo de cartn que hay en el interior de un
0rollodepapelhiginico.
a)Quformatienenlasbasesdelalata?
b)Hayesquinasangulosasenalgunodelosobjetos?
c) Mete unas tijeras en el cartn del rollo de papel higinico y
corta.Qufiguraplanaobtienes?
d) Imagina que quieres poner tapa y base al rollo de cartn para
quetengalamismaformaquelalatadetomatefrito.Qufigura
planadebesutilizar?

140

1.2.Dimensiones

Elespacioinvolucratresdimensiones:ancho,altoylargo,mientrasqueelplanoinvolucrasoloados.

Ejemplo:
UnahojadetamaoA4mide21cmx29,7cm.Damos2nmerosparahablardesutamao.
Lacajadondevienenlospaquetesde2500hojasA4mide21cmx29,7cmx???cm.Necesitamostres
nmerosparareferirnosasutamao.Elnmeroquehemosaadidoeslaalturadelacaja.

Ejemplo:
Sihasvistodibujoshechosporlosegipciostehabrllamadolaatencinqueestndibujadoscon
unasposesmuyextraas.Sedebeaquerepresentarenunplanouncuerpodelespacioesmuy
complejo.Lasfiguraspierdensuvolumen.

Leonardo Da Vinci, un genio en todos los
campos y que colabor en muchas
actividades matemticas con Luca Paccioli
(queerasuprofesor)fueunodelospioneros
enconseguirrepresentarlotridimensionalen
un cuadro. Esas representaciones utilizan
matemticas.

2. Buscaunacajadegalletas.Mdelaydaelvalordesustresdimensiones.
3. Dibujaenunpapelesacajadegalletas.Esdifcil,porqueestsrepresentandoenalgodedimensin
2(lahoja)unobjetotridimensional(lacaja).
4. Dibujaunbalndeftbol,unalatadeconservasyundonutenunahojadepapel.
141

1.3.Poliedros,cuerposredondosyotrasfiguras

Unpoliedroesuncuerpogeomtricocuyascarassonpolgonos.
Llamamoscuerposredondosafigurasbastanteregularesquetienenalgunasuperficiecurva.

Un tipo particular de poliedros son los poliedros regulares, que estudiaremos
en otra seccin de este captulo. Los prismas y pirmides tambin son
poliedros.

Los principales cuerpos redondos que estudiaremos

son las esferas, conos y cilindros. Un tipo particular
decuerposredondoseseldeloscuerposderevolucin,queseobtienenal
girarunafiguraplanaentornoauneje.

Si cogemos una tarjeta de visita (rectangular), la atravesamos por un hilo
siguiendosuejedesimetraylahacemosgirar,qufiguraobtenemos?
Lafiguraqueseobtieneesuncilindro.Puedescomprobarlo.

Quformatieneunarosquilla?
Larosquillanoesniunaesferaniuncilindroniuncono.
Suforma,igualqueladeunneumticoesotrafiguramatemtica,muy
utilizada, denominada toro (no te asustes, es un toro inofensivo, sin
cuernos).
5. Cortauntringuloisscelesdepapel.Pegaunhiloalolargodesuejedesimetrayhazlogirar.Qu
figuraseobtiene?
6. Paracadaunodelosapartadossiguientes,escribeentucuaderno5objetoscotidianosquetengan
laformarequerida:
a)esfera b)cilindro c)poliedroregular d)prisma e)pirmide f)cono
7. Aprendeahaceruncuboconpapiroflexia:
http://divulgamat2.ehu.es/divulgamat15/index.php?option=com_content&view=article&id=13498&directory=67

142

1.4.Elementosdelespacio
Puntos,rectasyplanos
Miraatualrededor.Estsenunahabitacin.Lasparedes,elsueloyeltechosonplanos.Estosplanosa
vecessecortanensegmentosderectas.Ylainterseccindetresdeesosplanosodedosdeesasrectas
esenunpunto.

En el cubo del margen hemos dado nombre a los
puntosconletrasmaysculas:A, B, C, D, E, F, G; A s B
alasrectasconletrasminsculas:r, s, t, u;yalos r
planosconletrasgriegas:, D
C
Tambin se podran denominar diciendo, recta que v
pasaporlospuntosAyB,oplanoquecontienealos t
puntosA, B yC.
u

Actividadespropuestas G
8. IndicalarectaquepasaporlospuntosDyF.
9. IndicaelplanoquepasaporlospuntosC, D yE.
E F
10. IndicaelplanoquecontienealarectatyalpuntoB.
11. Indicaelplanoquecontienealasrectassyt.

Posicionesrelativasdedosplanos
Entuhabitacinelplanodeltechoyeldelsuelosonplanosparalelos.Elplanodeltechoyeldeuna
paredsonplanossecantes.Ademscomoformanunngulorectosonplanosperpendiculares.

Dosplanosenelespaciosonparalelossinotienenningnpuntoencomn,ysonsecantessitienen
unarectaencomn.

Observamoslasseiscarasdelcuboycomprobamosqueosonparalelasosonsecantes.Lasque
sonsecantestambinsonenestecasoperpendiculares.
Elplanoyelplanosonsecantesysecortanenlarectat.
Elplanoyeldelsuelosonparalelos.

143

12. Indicaunplanoparaleloalplanodelapizarra.
13. Dibuja en tu cuaderno un croquis de tu aula y seala los planos que sean secantes al plano del
techo.

Posicionesrelativasdedosrectasenelespacio
Siguemirandotuaula.Fjateenunarectadeltecho.Lasotrastresrectasdeltechoosecortanconella,
o son paralelas. Sigue fijndote en la misma recta, y mira las cuatro rectas verticales que forman las
paredes.Cmosonrespectoaesarecta?Observaquedosdeellaslacortanperolasotrasdosnila
cortannisonparalelas.Decimosqueesasrectassecruzan
Dosrectasenelespacioosonparalelasosecortanosecruzan.
Nosfijamosenelcuboanteriorenlarectar.Larectaslacorta(essecante)enelpuntoA.
LarectatlacortaenelpuntoC.Lastresrectasr,sytestnenelplano.
Lasrectasryvsonparalelasytambinestnenelplano.
Pero las rectas r y u no se cortan en ningn punto, ni son paralelas, ni hay ningn plano que
contengaaambas.Lasrectasryusecruzan.
14. Dibujaentucuadernouncubo.Nombraatodossuspuntosconletrasmaysculas,todassusrectas
conletrasminsculas,ytodossusplanosconletrasgriegas.Indica:
a) Tresparesderectasqueseanparalelas.Indicaencadacasosobrequplanoseencuentran
b) Tresparesderectasquesecrucen.
c) Tresparesderectasqueseansecantes.Indicaencadacasoenqupuntosecortan,yenqu
planoseencuentran.

Posicionesrelativasderectayplano
Unarectapuedeestarcontenidaenunplanooserparalelaalplanoosersecante.
Seguimosfijndonosenelcuboanterior.Elplanocontienealasrectasr,s,tyv.Larectau
cortaalplanoenelpuntoD.LarectaquepasaporlospuntosEyFesparalelaalplano.
15. Indica las rectas que estn contenidas en el plano . Indica las que son paralelas a dicho plano.
Indicalasquesonsecantessealandoelpuntodeinterseccin.
144

1.5.Representacindecuerposgeomtricos

Delespacioalplano
Los arquitectos, ingenieros y en otras muchas profesiones,
necesitandibujarenpapellosedificiosylaspiezasquedisean.
Una forma de hacerlo es representarlos desde tres puntos de
vista:planta,perfilyalzado.

Otrosprofesionales,comolosmdicos,utilizanotrastcnicas,
como la tomografa, en la que se representan los cortes
mediantevariosplanosparalelos.

Lasiguientetomografacorrespondeaunconoconcortesparalelosasubase:

16. Dibujaentucuadernolaplanta,elperfilyelalzadode:
a)uncubo b)uncilindro c)uncono d)unaesfera e)unapirmide

17. Dibujaentucuadernounatomografade:
a) Unaesferaconcortesparalelosasuecuador
b) Uncilindroconcortesparalelosasubase
c) Uncilindroconcortesparalelosaunaarista
d) Uncuboconcortesparalelosaunacara
e) Uncuboconcortesparalelosaunaarista.

145

Delplanoalespacio
Muchoscuerposgeomtricospodemosconstruirloshaciendosudesarrollo
en un plano. Por ejemplo podemos construir un prisma hexagonal con el
desarrollodelmargen:
Si quieres construirlo, piensa Dnde pondras las pestaas para poder
pegarlo?

18. Dibujaentucuadernoundesarrolloparaconstruiruncubo.Dibujalaspestaasparapegarlo.
19. Dibujaentucuadernoundesarrolloparaconstruirunacajacontapa.
20. Dibujaentucuadernoeldesarrollodeuncilindro.

Formasderepresentacin
Hemos visto formas de representar los cuerpos geomtricos: tomografas, desarrollo, perfil, planta y
alzado pero existen otras como describirlo con palabras, como por ejemplo: Posee 8 vrtices, 12
aristas,6carastodasigualesacuadrados.Sabesyaquestamosdescribiendo?
Antes vimos la diferencia entre la forma de dibujar en el Egipto antiguo y la de Leonardo da Vinci.
Leonardoyaconocalaperspectiva.LosartistasdeRenacimientoconsiguieronungrandominiodela
perspectiva.
Una forma de perspectiva es la perspectiva caballera, que consiste en
suponer que el ojo que mira la figura est infinitamente lejos. Se tiene
entonces,entreotras,lassiguientesreglas:
a) Lasrectasparalelasenlarealidadsemantienenparalelaseneldibujo.
Cuboenperspectivacaballera
b) Lossegmentosigualessobrerectasparalelosmantieneniguallongitud.

21. Dibujaentucuadernounamesaenperspectivacaballera.
22. Describeuntetraedrodiciendocuntosvrticestiene,cuntasaristasycuntascaras.
23. Dibujaentucuadernolaplanta,elperfilyelalzadodeuncubo.
24. Dibujaentucuadernounahabitacinenperspectivacaballera.
25. Dibujaunatomografadeunabotellacortandoporplanosparalelosasubase.

146

2.POLIEDROS
2.1.Poliedrosregulares
Un poliedro es regular si todas sus caras son polgonos regulares iguales y adems en cada vrtice
concurreelmismonmerodecaras.
Soloexisten5poliedrosregularesconvexos,quesonlosquepresentamosenlasiguientetabla:

Llamamosaristasdeunpoliedroalosladosdelascarasdeste.
Losvrticesdelpoliedrosonlosvrticesdesuscaras.

Cuentaelnmerodecaras,dearistasydevrticesdecadaunodelos5poliedrosregulares.
CARAS VRTICES ARISTAS

TETRAEDRO 4 4 6
CUBO(HEXAEDRO) 6 8 12
OCTAEDRO 8 6 12
DODECAEDRO 12 20 30
ICOSAEDRO 20 12 30
26. Haz modelos en cartulina de los cinco poliedros regulares. Puedes hacerlo en equipo con tus
compaeros.
Paracadaunodeloscincopoliedrosregularescalculaelvalorde:
Nmerodecaras+nmerodevrticesnmerodearistas.
Observasalgunapauta?
147

27. Hay poliedros con todas sus caras polgonos regulares que no son poliedros
regulares.Describeelpoliedrodelmargen.Porqunoesunpoliedroregular?

28. Hay poliedros con todas sus caras iguales que no son
poliedros regulares. Como el poliedro formado por 6 rombos
que se llama romboedro. Descrbelo. Construye uno con el
desarrolloindicado:

29. En una trama de tringulos dibuja el desarrollo de un poliedro que tenga 6 caras tringulos
equilterosyconstruyedichopoliedro.Tienetodassuscarasigualesypolgonosregulares.Porqu
noesunpolgonoregular?

2.2.Prismas.
Un prisma es un poliedro limitado superior e inferiormente por dos polgonos paralelos e iguales
(bases)ytantosparalelogramos(caraslaterales)comoladostienenlasbases.

Laalturadelprismaesladistanciaentresusbases.
Cuandotodaslascaraslateralessonrectngulos,sedicequeelprismaesunprismarecto.
Sialgunascaraslateralessonromboides,tenemosunprismaoblicuo.
148

Ejemplo:
Casitodoslosrascacielostienenunaformaquerecuerdaaunprismarecto.

Aunquealgunosarquitectostienenideasmsoriginalesyseatrevenconprismasoblicuos.
Llamamosprismaregularalprismaquetieneporbasesdospolgonosregulares.
PRISMATRIANGULAR PRISMARMBICO PRISMAHEXAGONAL
149

Auncuandonosearegular,alprismaselenombraenfuncindelospolgonosdelabase.As,silabase
es un tringulo tendremos un prisma triangular, si es un cuadriltero el prisma se llamar
cuadrangular, si es un rombo, prisma rmbico y cuando la base sea un hexgono, el prisma ser
hexagonal.
La Calzada de los Gigantes, en Irlanda del Norte, presenta

rocas de Basalto que han cristalizado en forma de prismas
hexagonales. Las figuras geomtricas aparecen tambin en la
naturaleza.
Los prismas cuadrangulares pueden tener otros muchos

nombres como paraleleppedo, si todas sus caras son
paralelogramos,paralelasdosados;ortoedrosisuscarasson
rectngulos, es decir, es un paraleleppedo rectangular.
Ademsdelosqueyaconocescomocubo,prismarmbico
30. Hay unas chocolatinas que tienen forma de prisma triangular regular recto. Qu otros prismas
regulares puedes construir con unas cuantas de ellas? Construye tambin prismas que no sean
regulares.
31. Clasifica los prismas de la figura en funcin de que sean regulares o no, rectos o oblicuos y del
nmerodeladosdesusbases.

32. Apartirdeldesarrollodeunprismacuadrangularregularrecto,piensacmodebesereldesarrollo
deunprismacuadrangularregularoblicuo.Constryelo!
33. Recuerda: Una diagonal es un segmento que une dos vrtices no consecutivos de un poliedro.
Cuntasdiagonalestieneunprismaregulartriangular?Yunprismaregularcuadrangular?
34. Describeunortoedro,diciendoelnmerodearistasyvrtices,yelnmerodecaras,describiendo
suforma.(Avecesselellamacajadezapatos).
150

2.3.Pirmides
Una pirmide es un poliedro limitado inferiormente por un polgono y superior y lateralmente por
tringulosconunvrticecomn.
Llamaremosbasedelapirmidealpolgonoquelalimitainferiormente.
Caraslateralesalostringulosquetienenunladocomnconlabaseyun
vrticecomn.
Aesevrticecomnselellamavrticedelapirmide.
Laalturadelapirmideesladistanciadelvrticealabase.

Cuandolabasedelapirmideesunpolgonoregularyelvrticeseproyectasobreelcentrodelabase,
nosencontramosanteunapirmideregular.

Dependiendodelnmerodeladosdelabasedelapirmide,stapuedesertriangular,cuadrangular,
pentagonal...

Ejemplo:
Hay unas pirmides muy famosas: las pirmides de Giza,
cerca de El Cairo, en Egipto. Son pirmides regulares con
basecuadrada.
Ejemplo:
Un tetraedro regular puede pensarse como una pirmide
triangularregular.
Ejemplo:
Un octaedro regular se puede cortar con un corte plano, formando dos pirmides
cuadrangularesregulares.Poresemotivoseledenominabipirmide.

Llamamos tronco de pirmide al poliedro que se obtiene al cortar
unapirmideporunplanoparaleloasubase.

Observacin:Alcortarlapirmideporelplanoparaleloasubaseen
realidad quedan dos cuerpos: una pirmide ms pequea,
proporcional a la que tenamos originalmente y el tronco de
pirmide.

Eltroncodepirmideconservalabasedelapirmideoriginaly,enelplanodelcorte,apareceunnuevo
polgono,queessemejantealabase(yqueactaamododetapadelpoliedro).Estaeslallamada
basesuperior.
151

35. Construye una pirmide pentagonal regular usando un
desarrollocomoelindicado.
36. Sabiendo cmo es el desarrollo de una pirmide pentagonal
regular,yqueuntroncodepirmideseobtienecortandosta
porunplano,piensaydibujacmodebesereldesarrollodel
troncodepirmidepentagonalregular.
37. Clasifica las pirmides de la figura en funcin de que sean
regularesono,rectasuoblicuasydelnmerodeladosdesubase.

38. Apartirdeldesarrollodeunapirmidecuadrangularregularrecta,piensaydibujacmodebeserel
desarrollodeunapirmidecuadrangularoblicua.Constryela!

2.4.Superficiedepoliedros
Lasuperficiedeunpoliedroeslasumadelasreasdetodassuscaras.

Calcularlasuperficiedeunpoliedroessimple,puestoquesolohayquereducirloacalcularlasreasde
lospolgonosqueformansuscarasysumar.

Ejemplos:
Superficiedeuncubode3cmdearista:
Elcubotiene6caras,quesoncuadrados.Comoelreadecadaunodeesoscuadradoses9cm2,eldel
cuboser69=54cm2.
Superficiedeunicosaedroregularde3cmdearista:
Elicosaedroregularconstade20tringulosiguales.Comoelreadeltringulo
eslamitaddelproductodelabase(3)porlaaltura( 3 3 ),elreadecadauno
2
3 3
delostringuloses1/23( ).As,elreadelicosaedroes 45 3 cm2.
2
152

Superficiedeunprismahexagonalregularrectodealtura10cmyen
elqueelladodelhexgonodelabaseesde4cm.
Debemos recordar que el rea de un polgono regular es la mitad del
productodesupermetroporsuapotema.As,comoelladomide4cm,el
permetro mide 24 cm. Calculamos la longitud de apotema, utilizando el
teoremadePitgoraspodemosdeducirquelaapotemadelhexgonomide
2 3 .
Aselreadeunabasees24 2 3 = 24 3 cm2.
2
Lascaraslateralessonrectngulos.Elreadecadaunadelascaraslateralessecalculamultiplicandola
baseporlaaltura:410=40cm2.
Lasuperficietotaldelprismaseobtienesumandoelreadelas6caraslateralesrectangularesmsel
delasdosbaseshexagonales:640+2 24 3 =240+ 48 3 cm2.
39. Hallalasuperficiedeunoctaedroregularde5cmdearista.
40. Hallaelreadeunprismacuadrangularoblicuocuyabaseesunrombocondiagonalesquemiden6
cmy8cmysualturamide12cm.
41. Cuntocartnesnecesarioparaconstruirunacajadezapatosdearistasconlongitudesde12cm,
22cmy10cm?
42. Si con un litro de pintura podemos pintar 20 m2, cuntos litros de pintura son necesarios para
pintarunicosaedroregularde38cmdearista?

2.5.Volumendeprismasypirmides
Elvolumendeuncuerpogeomtricorepresentaloqueocupaenelespacio.Asociadoaesteconcepto
est el de capacidad de un cuerpo, que es lo que puede contener. En matemticas muchas veces se
confundenestosdosconceptos,dadoquelasparedesdelcuerposesuponensingrosor.
Del mismo modo que el rea de un
rectngulo es el producto de sus dos
dimensiones(basexaltura),elvolumendel
prisma rectangular recto (ortoedro) es el
producto de sus tres dimensiones: largo x
anchoxalto.

Sipensamosunpocoenqusignificalargox
ancho,veremosqueestoesprecisamenteel
readelabase,conloqueelvolumendelortoedrotambinpuedecalcularsemultiplicandoelreade
subaseporsualtura.Podemosextenderesaideaacualquierprisma:
Elvolumendeunprismaesigualalproductodelreadesubaseporsualtura.
153

Calculaelvolumendeunprismarectocuyabaseesunpentgonoregularde10cm2dereaysu
alturaesde15cm.
Comonosdanelreadelabasenonecesitamoscalcularla.
Volumen=readelabasexaltura=1015=150cm3

Hallaelvolumendeunprismacuadrangularoblicuocuyabaseesunrombocondiagonalesque
miden6cmy8cmysualturaesigualaladiagonalmayor.
Elreadelromboeslamitaddelproductodesusdosdiagonales.Asenestecasoelreadelabase
delprismaes1/268=24cm2.
Paracalcularelvolumennosdaigualqueelprismasearectoono,yaquesolonosinteresaelrea
delabaseylaaltura,queenestecasoesde8cm,igualaladiagonalmayor.
Volumen=readelabasexaltura=248=192cm3

El volumen de una pirmide es un tercio del volumen del prisma
quetienelamismabasequelapirmideylamismaalturaqueella.

Probar esa propiedad relativa al volumen de una pirmide es
Volumen=(readelabasex complicado:requiereintuicingeomtrica,aunquetepuedeshacer
altura)/3 una idea de por qu ese resultado es cierto utilizando papiroflexia
para construir un prisma a partir de tres pirmides del mismo
volumen(consultalarevistaalfinaldeltema).
43. Hallaelvolumendeunapirmidehexagonalregular,enlaquecadaladodelabasemide3cmyla
alturaesde12cm.
44. Hallaelvolumendeunoctaedrode8cmdearista.Indicacin:puedesdescomponereloctaedroen
dospirmidescuadradasregulares.

154

3.CUERPOSREDONDOS
3.1.Cilindros
Delmismomodoqueunprismarectoselevantaapartirdeunabasepoligonal,uncilindroseconstruye
apartirdeunabasecircular.
Uncilindrosepuedegenerarhaciendogirarunrectnguloalrededordeunode
sus lados. Los crculos que se obtienen al girar el otro lado son las bases del
cilindro. El lado del rectngulo que nos sirve como eje de giro coincide con la
alturadelcilindro.

Ejemplo:
Antesnoshemosreferidoarascacielosconformadeprisma,
pero tambin los hay con forma de cilindro. Incluso hay
cilindrosentorresdeiglesias.

Ejemplo:
Las latas de conservas son cilindros. Los rollos de papel higinico tienen forma
cilndrica(dehecho,elnombrecilindroprovienedeunapalabragriegaqueserefiere
asuformaenrollada).Hayenvasesdepatatasfritasconformacilndrica.Laslatasde
refrescotambintienenformadecilindro.Muchosobjetoscotidianostienenformadecilindro.

El desarrollo de un cilindro nos permitira
recortarlo en cartulina y armarlo. Consta de un
rectngulo,quelolimitarlateralmenteydedos
crculos, las bases que lo limitan inferior y
superiormente.

45. Dibuja el desarrollo correspondiente a un cilindro cuya base es un crculo de 2 cm de radio y su
alturaesde10cm.Despus,utilizandocintaadhesiva,construyeesecilindroenpapel.

155

3.2.Conos
Siparahablardelcilindroponamoscomoejemploalosprismas,para
hablardelconoponemoscomoejemploalaspirmides.
Un cono se puede generar haciendo girar un tringulo rectngulo
alrededor de uno de sus catetos. El crculo que se obtieneal girar el
otro cateto es la base del cono. El lado del tringulo que nos sirve
como eje de giro coincide con la altura del cono. La hipotenusa del
tringulorectngulomidelomismoquelageneratrizdelcono.

Ejemplo:

Noconocemosrascacielosconformacnica,perolastiendasdelosindiosque
estamosacostumbradosaverenlaspelculasdeloestetienenesaforma.
El desarrollo de un cono consta de un sector

circularyuncrculo.Nospermitirarecortarloencartulinayarmarlo.

Al igual que hacamos con las pirmides, podemos
cortar un cono por un plano paralelo a su base,
resultandounconomspequeo(lapartesuperior
del corte) y otro cuerpo. Ese otro cuerpo, que
tiene dos bases circulares se denomina tronco
decono.Sualturaesladistanciaentresusdos
bases y llamaremos generatriz del tronco de
cono al segmento que hay de la generatriz del cono original que ha
quedadotrascortarlapartesuperior.
Un tronco de cono se puede obtener haciendo girar un trapecio
rectnguloalrededordesualtura.
Ejemplo:
En los circos, los domadores suelen subir a las fieras en
taburetes con forma de tronco de cono. Una flanera tiene forma de
tronco de cono. Los envases de queso fresco tambin tienen forma de
cono.Haspensadoporqu?

156

3.3.Esferas
Es ms complicado definir una esfera que poner ejemplos
deobjetosconformaesfrica:unasanda,unapelota,una
canica La esfera es la generalizacin natural del crculo
(plano)alespacio.
Una esfera se puede generar haciendo que un semicrculo gire alrededor de su

dimetro.
Madrid:Alotro
ladodelmuro Elradiodelsemicrculoeselradiodelaesfera.

Cuandocortamosunaesferaporunplano,todosloscortessoncrculos.Siel
plano por el que cortamos pasa por el centro de la esfera, obtenemos un
crculomximo.Suradioesigualaldelaesfera.

Ejemplo:
Enlaesferaterrestre,losmeridianossecorrespondenconcrculos
mximos.Losparalelossonlascircunferenciasquelimitanloscrculosque
quedanalcortarlaesferaterrestreconplanosperpendicularesalejeque
pasa por los polos. El ecuador es el nico paralelo que es un crculo
mximo.

Unaesferade10cmderadiosecortaporunplanodemodoqueelcrculoresultantetiene6cm
deradio.Culesladistanciadelcentrodelaesferaaeseplano?
Debemos tener en cuenta que el radio de la esfera (R) es la
hipotenusa del tringulo rectngulo que tiene por uno de sus
catetosalradiodelcrculoresultantedelcorteconelplano(r)y
porelotrocatetoauntrozodelradiodelaesferaperpendicular
alplano,cuyalongitudesladistanciapedida(d).
As,comoconocemosdosdelosdatos,solotenemosqueaplicar
el teorema de Pitgoras para calcular el tercero (la distancia
pedidad).
Asr2+d2=R2y,despejandoobtenemos
d2=R2r2=10036=64.Porloqued= 64 =8cm.

157

3.4.Superficiedecilindros,conosyesferas
Superficiedelcilindro
El procedimiento para hallar la superficie de un cilindro o un cono nos recuerda el modo con el que
calculbamos la superficie de un prisma o de una pirmide: no tenemos ms que ver qu figuras
intervienenensudesarrollo,calcularelreadecadaunadeellasysumarlas.
Enalgunostextosseutilizaelconceptoderealateraltantoparaprismascomoparacilindros.Conl
serefierenalreadelasparedesdelafigura,sintenerencuentaeldelaolasbases.Esteconcepto
noesnecesariosiencadamomentosabesquestshaciendo.Lasfrmulassedebencomprender,
perolasmatemticasnosonunaristradefrmulasquesedebenaprenderdememoria.Entenderlo
quesedebehacerencadamomentotefacilitarelaprendizajedelasmatemticas.
Eldesarrollodelcilindroconstade2crculosyunrectngulo.Laalturadelrectngulo(h)eslaalturadel
cilindroycomoelrectngulosetienequeenrollaralrededordelabasedelcilindro,subasetieneque
medirlomismoquelacorrespondientecircunferenciayesevalores,siendorelradiodelabasedel
cilindro.As,elreadelrectnguloes2rh.
Porotrapartecadaunadelasbasestienerear2,ytienedosbases.As:
Superficiedelcilindro=2rh+2r2
46. Hallalasuperficiedeuncilindrocuyaalturaesde12cmyelradiodesubaseesde3cm.
47. Buscaunalatadeatnenconserva(cilndrica).Midesualturayeldimetrodesusbases.Dibujael
desarrollodelcilindroquedalugaraesalata.Recrtaloyformaunarplicaenpapeldelalatade
atn.

Superficiedelcono
Siguiendolamismaideaanterior,paracalcularlasuperficiedeuncono,sumaremoslasreasdelasdos
piezas que componen su desarrollo: un crculo y un sector circular. (Mira la figura del desarrollo del
conoqueestenlaseccin3.2).
Silabasedelconoesuncrculoderadior,lalongituddelacorrespondientecircunferenciaes2ryla
partecurvadelsectorcirculareneldesarrollodelconodebeenrollarsesobreesacircunferencia,luego
lamedidadeesalneacurvaes2r.
Paracalcularelreadelsectorcircularharemosunaregladetres,teniendoencuentaqueelradiode
ese sector circular es la generatriz del cono: si a una longitud de 2g (circunferencia completa) le
correspondeunreadeg2,aunalongitudde2rlecorresponder2rg2/2g=rg.
Labasedelconoesuncrculoderadior,cuyoreaesdesobraconocido.Astenemosque
Superficiedelcono=readelsectorcircular+readelcrculo=rg+r2
Paracalcularlasuperficiedeltroncodeconodebemoscalcularlasreasdesusbases,quesoncrculos
(y,portanto,fcilesdecalcular)yladesuparedlateral.Elreadeestaparedlateralsepuedecalcular
158

restando el rea de la pared del cono original menos el de la pared del cono pequeo que hemos
cortado.
Superficielateraldeltroncodecono=SuperficielateraldelconooriginalSuperficielateraldelcono
quecortamos
Paracalcularlasuperficietotalhayquesumaralrealateraleldelasdosbases.
Tambinsepuedecalcularestomedianteunafrmula,cuyapruebautilizadosteoremasimportantes
delageometraplana:elteoremadePitgorasyelteoremadeTales.
Supondremos que el radio de la base mayor del tronco de cono es r, el de la base menor r' y la
generatrizg.Entonces
Superficiedeltroncodecono=(r+r')g+r2+r'2
Queremos construir un taburete para elefantes con forma de tronco de cono, con 75 cm de
alturaybasesde1,50y2,50metros.Posteriormenteforraremoscontelatodoeltaburete.Siel
metro cuadrado de la tela elegida cuesta 3 euros (y se supone no se desperdicia nada en la
elaboracin)cuntocuestaforrareltaburete?
Lo primero que debemos hacer es expresar todos los datos con las r'
mismasunidades.Loexpresaremosenmetros.
Como nos dan la altura y los radios, calcularemos la generatriz g rr'
usandoelteoremadePitgoras: h
Ash2+(rr')2=g2y,retomandolosdatostenemos:
r
r'=1,5m;r=2,5m;g= 0 ,75 2 1 2 =1,25m.
Conellocalculamoselrea:(2,5+1,5)1,25+2,52+1,52=42,39m2
y,portanto,forrareltaburetenoscuesta42,393=127,17euros.

Superficiedelaesfera
Nopodemoscalcularlasuperficiedelaesferamediantesudesarrollo,yaquesolosepodraobtenerde
forma aproximada. Sin embargo, hay diferentes mtodos (ms avanzados) que permiten calcularlo.
Aunquenosomospartidariosdedarfrmulas,estaveztenemosqueavanzarque
Superficiedelaesferaderadioresiguala4r2
Esevalorcoincideconeldelrealateraldelcilindroderadioryaltura2r(queeselqueseajustapor
completoalaesfera).Comosabemosdeducirelrealateraldelcilindro,recordarestonosevitartener
querecordarlafrmulaanterior.
159

3.5.Volumendecilindros,conosyesferas

Conelclculodevolmenesocurrealgoparecidoaloqueocurreconlasreas:elclculodelvolumen
deuncilindroessimilaraldelvolumendeunprisma,mientrasqueelclculodelvolumendelcononos
recuerdaaldelvolumendelapirmide.Laesferamereceuncaptuloaparte.
Volumendelcilindro
Elvolumendelcilindrosecalculacomoelproductodelreadesu
base(queesuncrculo)porsualtura.Sielradiodelabaseesryla
alturaeshnosqueda
Volumencilindro=r2h

Ejemplo:
Unalatadetomatefritoenconservatieneundimetrode6cmyunaalturade12cm.Vamosa
calcularelvolumendelalata,quenosindicarcuntotomatecabeensuinterior.
Hayquetenercuidadoconlosdatosporquenosdaneldimetroenlugardelradio.Elradiodelabase
es3cm,lamitaddeldimetro.
Aselvolumenvienedadopor
Volumen=3212339,12cm3

Volumendelcono
El volumen de un cono equivale a un tercio del volumen del
cilindroquetienelamismabaseylamismaaltura(terecuerda
eso a algo?). As, para un cono cuyo radio de la base es r y su
alturaeshsetieneque
Volumencono=1/3r2h

Para calcular el volumen de un tronco de cono calcularemos el volumen del cono original y le
restaremoslapartesuperiorquehemoscortado.
160

Ejemplo:
Vamos a calcular el volumen del taburete para elefantes que hemos forrado de tela en una
actividadanterior:tieneformadetroncodecono,con75cmdealturaybasesde1,50y2,50
metros.
Loprimeroqueharemosesdeterminarelvolumendelconocompleto.Paraellonecesitamoscalcular
sualtura.
Utilizando semejanza de tringulos y llamando a la altura del cono
totalhTtenemosque
hT
hT/h=r/(rr')
deahquelaalturadelconototalseahT=hr/(rr')=0,752,5/1=
g rr'
h 1,875m.
yporelloelvolumendelconototalserdeV=hTr2=36,8m3.
r Ahora debemos calcular el volumen del cono pequeo (el que
hemoseliminadoparaconseguireltroncodecono).Sualturaesladiferenciaentrelaalturadelcono
grandeyladeltroncodecono.Suradioeseldelabasesuperiordeltroncodecono.
Porellosuvolumenvienedadopor(hTh)r'2=7,95m3.
Consecuentemente,elvolumendeltroncodeconoes
36,87,95=28,85m3.
Volumendelaesfera
Al no tener un desarrollo plano, trabajar con la esfera es ms
difcilyrequieretcnicasmatemticasqueestudiarsenotros
cursos.Simplementeporcompletarloexpuestoenestetema,
damoslafrmulaquepermitecalcularelvolumendelaesfera
enfuncindesuradior.
4
Volumendelaesfera= r3
3
161


Esferas
De todos los cuerpos geomtricos que tienen la misma
superficie total, el que encierra un mayor volumen es la
esfera.Poresolaspompasdejabnsonesfricas:contie
nenlamayorcantidaddeairequesepuedeencerrarcon
esa lmina de jabn. En dos dimensiones es el crculo el
que encierra la mayor superficie; por eso si echas aceite
encimadelaguaseformancrculos.

Balonesdeftbol
Haypoliedrosmscomplicadosquelosquehemosdescritoenestecaptulo.Porejemplo,sia
unicosaedrolecortamoslasesquinasobtenemosun"icosaedrotruncado".Esaeslaformareal
delosbalonesdeftbol(losclsicosquetienenpentgonosnegrosyhexgonosblancos).Lo
que ocurre es que al inflar la cmara que hay en su interior se comban los polgonos, dando
sensacindeesfericidad.Quierescomprobarlo?Simplementerecortaencartulinaestemode
loypegalasunionesconcintaadhesiva.

Ideasparalarevista:
1) Poliedrosregulares:Porquslohay5?
162

Latasdeconservas
Muchaslatasybotesdeconservastie
nen forma cilndrica porque sera muy
costoso fabricarlas de forma esfrica.
Aun as, debido a que sus bases son
circulares, la relacin rea total / vo
lumenesbastantesatisfactoria.
Puzzlesdedospiezas

Teparecequeunpuzlededospiezasessencillo?

Teproponemosunreto:recortaencartulinadoscopiasdeestafigura,paraarmarconcadaunade

ellasunpoliedro(cuyascarassondostringulos,dostrapeciosyuncuadrado).
Ahora,juntandoesosdospoliedrosformauntetraedro.
163

RESUMEN
Elementosdelespacio Puntos,rectasyplanos
Sistemasde Planta,perfilyalzado.Tomografa.
representacin Perspectivacaballera.
Posicionesrelativas Dosplanos:osecortanosonparalelos.
Dosrectasenelespacio:osecortanosonparalelaso
secruzan.
Una recta y un plano: o la recta est contenida en el
plano,olocortaoesparalela.
Poliedro Cuerpogeomtricocuyascarassonpolgonos
Poliedrosregulares Poliedro con todas las caras polgonos Tetraedro, cubo, octaedro,
regulares iguales y adems en cada vrtice dodecaedro,eicosaedro.
concurreelmismonmerodecaras.
Prisma.Volumen

Pirmide.Volumen
Volumen=(readela
basexaltura)/3
Cilindro.Volumen Un cilindro de radio 3 m y

altura 5 m tiene un
volumende45m3,yuna
superficie lateral de 30
m2.
Cono.Volumen Unconoderadio3myaltura5
m,tieneunvolumende15m3.

Esfera.Superficie. Unaesferaderadio3tiene
Volumen un volumen de 36 m3, y
unasuperficiede36m2.
164


Elespacio
1. Dibujaentucuadernolaplanta,perfilyalzadodeunasilla.
2. Dibujaentucuadernounatomografade:
a) Unapirmiderectahexagonalconcortesparalelosasubase
b) Unconoconcortesparalelosasubase
c) Unconorectoconcortesparalelosasualtura
d) Unaprismacuadrangularconcortesparalelosaunacara
3. Miraatualrededoryescribeentucuadernoelnombredecincoobjetosindicandosudescripcin
geomtrica.
4. Dibujaunamesaenperspectivacaballera.

5. Siconstruyesuncuboconeldesarrollodelafigura,lacaraopuesta
alaletraFsera.

6. Hemos construido un cuerpo formado por cubitos
pequeos. Hemos dibujado su perfil, planta y alzado,
cuntoscuboshemosutilizado?
7. Dibuja en tu cuaderno un tetraedro. Nombra a todos sus
puntos con letras maysculas, todas sus rectas con letras
minsculas,ytodossusplanosconletrasgriegas.Indica:
a) Tresparesderectasquesecrucen.Culesson?Descrbelas.
b) Tresparesderectasqueseansecantes.Indicaencadacasoenqupuntosecortan,yenqu
planoseencuentran.
c) Existenrectasparalelas?

8. Eneldibujodeltetraedroanterior,cuntosplanoshay?Hayplanosparalelos?Indicadosplanos
secantessealandoenqurectasecortan.
165

Poliedros
9. Puedeexistirunpoliedroregularquesuscarasseanhexgonos?Enunvrtice,culeselnmero
mnimodepolgonosquedebehaber?Elnguloexteriordelhexgonoesde120,cuntovalela
sumade3ngulos?
10. Utilizaunatramadetringulosydibujaenella6rombosdengulos60y120.Hazconellosel
desarrollodeunpoliedro,yconstryelo.Esunromboedro.
11. En una trama triangular recorta 2 tringulos. Puedes construir con ellos un poliedro? Y con 4?
Recorta 5 e intenta construir un poliedro. Ahora con 6. Es un trabajo difcil. El mayor que podras
construirescon20.Sabrasdarunaexplicacin.
12. Piensaenuncubo.Cuentasuscaras,susaristasysusvrtices.Anotalosresultadosentucuaderno.
CompruebasiverificalarelacindeEuler:VrticesmscarasigualaAristasms2.Hazlomismo
pensandoenunprismahexagonalyenunapirmidetriangular.
13. Unbalndefutbol,esunpoliedro?Descrbelo.
14. Construyemuchos,muchsimospoliedros.Porlomenos5.Puedeshacerlodedistintasformas:Con
su desarrollo en cartulina; con pajas de refresco, hilo y pegamento; con limpiapipas y plastilina
Seguroqueseteocurrenotrasformas!
15. Compruebaquealunirloscentrosdelascarasdeuncuboseobtieneunoctaedro,yviceversa,sise
unen los centros de las caras de un octaedro se obtiene un cubo. Se dice que son duales.
Comprueba que al unir los centros de las caras de un icosaedro se obtiene un dodecaedro, y
viceversa. El icosaedro y el dodecaedro son duales. Qu se obtiene si se unen los centros de las
carasdeuntetraedro?Qupoliedroesdualaltetraedro?
16. Demuchasformasesposiblecortaruncuboendoscuerposgeomtricosiguales,comoporejemplo
medianteunplanoquepasepordosaristasydosdiagonalesdelascaras,omedianteunplanoque
paseporel puntomediodecuatroaristas,talycomo
seobservaenlailustracin.Hazeldesarrolloplanode
laseccindelcubodelafigurab),yconstruyedosde
esassecciones.Descrbelos.Piensaotrosdosejemplos
de secciones del cubo en dos cuerpos geomtricos
iguales, confecciona su desarrollo plano y construye
dichassecciones.
17. Culdelossiguientesdesarrollosnopuede
ser el desarrollo de un cubo? Razona la respuesta.
Slo existen 11 posibilidades de desarrollos del
cubodiferentes.Buscaalmenostresms.
18. Cuntas diagonales tiene un cubo? Una
diagonalesunsegmentoqueunedosvrticesquenoestnenlamismacara.
19. Piensa en un cubo. Imagina que cortas una de sus esquinas creando una seccin con forma de
tringuloequiltero.Imaginaquesiguescortandomedianteplanosparalelos,quobtienes?,con
qucorteconsigueselmayortringuloequiltero?Ysicontinascortando,qusucede?Sepuede
obtenerunhexgonoregular?(Ayuda:Sinoerescapazdeimaginartantopuedescortaruncubode
plastilina).
166

20. Dibujaentucuadernotrestomografasdiferentesdeuncubo.
21. Dequmanerapuedesobtenerconunnicocortedeuncubo,dosprismastriangularesrectos.
22. Calculaladiagonaldeunortoedrodelados8,3y5cm.
23. Escribe3objetoscotidianosqueseanprismascuadrangulares.Losprismascuadrangularessellaman
tambinparaleleppedos,ysisuscarassonrectngulossellamanortoedros.Delosobjetosquehas
sealado,culessonparaleleppedosyculessonortoedros?
24. Dibujaentucuadernounprismatriangularyunopentagonalsealandolascaraslaterales,bases,,
aristas,vrticesyaltura.
25. Observa,enunprisma,cuntascarasconcurrenenunvrtice?Essiempreelmismonmero?
26. Unprismapuedetenermuchascaras,peroculessunmeromnimo?
27. Dibujaeldesarrollodeunapirmiderectacuadrangular,ydeotrahexagonal.
28. Dibujaunapirmiderectapentagonalysealasuvrtice,susaristas,suscaraslaterales,subaseysu
altura.
29. Piensaenunpoliedroquetenga5carasy5vrtices.Qutipodepoliedroes?
30. Cuntasdiagonalestieneunprismahexagonalregular?Yunapirmidehexagonalregular?
31. Dibujaenperspectivaunapirmidepentagonalregular.Dibujasuperfil,suplantaysualzado.Dibuja
unatomografacortandoporunplanoparaleloalabase.
32. Construyeunpirmideregularcuadrangulardeladodelabase1cmyaltura2cm.Dejalabasesin
cerrar.Construyeunprismaregularcuadrangulardeladodelabase1cmyaltura2cm.Dejauna
basesincerrar.Llenadearena(osimilar)lapirmideyvirtelodentrodelprisma,ycuentacuntas
vecesnecesitashacerloparallenarelprisma.
33. Sienunapirmidepentagonalregularsuapotemamide10cmyelladodesubase4cm,cunto
midesuarista?
34. Cuntomidelaaristalateraldeunapirmidepentagonalregularcuyaalturamide5m,ycuyabase
estinscritaenunacircunferenciade2mderadio?
35. Calculaelvolumendeunconodegeneratriz8cmyradiodelabase3cm.
36. Calcula el volumen de un tronco de cono recto si los radios de las bases miden 9 y 5 cm y la
generatriz,6cm.
37. Calculalasuperficielateralytotaldeunprismaregularhexagonaldealtura12cmyladodelabase
6cm.
38. Calculalasuperficietotaldeuntroncodeconodepirmideregulartriangulardeladosdelasbases
8y4cm,yarista6cm.
39. Un cilindro recto tiene una superficie lateral de 67 cm2. Cunto mide su superficie total si su
alturamide10cm?
167

Cuerposredondos
40. Dibujaentucuadernoloscuerposquesegeneranalgiraralrededorde:
a)unlado,unrectngulo b)uncateto,untringulorectngulo
c)lahipotenusa,untringulorectngulo d)sudimetro,unacrculo.
41. Escribeelnombrede5objetosquetenganformadecilindro.
42. Dibujauncilindrooblicuoysealalasbases,lacaralateral,laaltura.
43. Construyeuncilindrorectoencartulinaquetengaderadiodelabase1cmyaltura2cm.
44. Dibuja en perspectiva caballera un cilindro recto. Dibuja su perfil, planta y alzado. Dibuja 2
tomografastomandounplanoparaleloa)alabase,b)aunaarista.
45. Escribeelnombrede5objetoscotidianosquetenganformadecono.
46. Dibujaenperspectivacaballeraunconooblicuo.Dibujasuplanta,perfilyalzado.Sealasubase,su
alturaysucaralateral.
47. Escribeelnombrede5objetoscotidianosquetenganformadeesfera.
48. Dibujaunaesferaenperspectivacaballera.Dibujasuperfil,plantayalzado.Dibujaunatomografa
delaesfera.
49. Calculaelradiodelaesferainscritaycircunscritaauncubodelado10cm.
50. Calculaelreatotalyelvolumendeuncubode10cmdelado.
51. Calcula la superficie de cada uno de los poliedros regulares sabiendo que su arista mide 8 cm.
(Ayuda:Laapotemadelpentgonomide5,4cm).
52. Sillenasdearenaunconorectode7cmdealturayderadiodelabasede4cm,ylovacasenun
cilindrorectode4cmderadiodelabase,qualturaalcanzarlaarena?
53. Calculalasuperficieyelvolumendeunaesferacuyacircunferenciamximamide10m.
54. Calculaelvolumenylasuperficiedeunaesferainscritaycircunscritaauncubodelado10m.
55. CalculalasuperficielateraldeuncilindrocircunscritoaunaesferaderadioR.Calculalasuperficiede
dichaesfera.CuntovalesiR=6cm.
56. Unconotienedealturah=7cm,yradiodelabaser=2cm.Calculasuvolumen,sugeneratrizysu
superficielateral.
57. Calculalasuperficielateralytotaldeuncilindrorectogeneradoporunrectngulodelados3y8cm
algiraralrededordesuladomayor.
58. Calculalasuperficielateralytotaldeunconorectogeneradoporuntringulorectngulodecatetos
3y8cmalgiraralrededordesucatetomenor.
59. Duplicamos la arista de un cubo, qu ocurre con la superficie de una cara?, y con su volumen?
Calclalosuponiendoqueduplicaslaaristadeuncubodelado5m.
60. Undepsitocilndricotieneunacapacidadde100Lyunaalturade100cm,cuntomideelradio
desubase?

168

AUTOEVALUACIN
1. CuldelossiguientescuerposgeomtricosNOtieneundesarrolloplano?
a)elcilindro b)laesfera c)elicosaedro d)eldodecaedro
2. Ladefinicincorrectadepoliedroregulares:
a) Unpoliedrocontodassuscaraspolgonosregulares
b) Unpoliedrocontodassuscaraspolgonosiguales
c) Unpoliedrocontodassuscaraspolgonosregulareseiguales
d) Unpoliedrocontodassuscaraspolgonosregularesigualesyqueencadavrticeconcurrenel
mismonmerodecaras.
3. Indicaculdelassiguientesafirmacionesescorrecta
a) Unprismaoblicuopuedeserregular
b) Elvolumendeunprismaoblicuoesreadelabaseporlaaltura
c) Lascarasdeundodecaedrosonhexgonos
d) Elvolumendeunapirmideesreadelabaseporlaaltura
4. Unaexpresindelasuperficielateraldeuncilindroes:
a)2rh b)2rh+r2 c)2r(h+r) d)2/3rh
5. Elnmerodevrticesdeunicosaedroes:
a)20 b)12 c)30 d)10
6. Elvolumenylasuperficielateraldeunprismaregularhexagonaldealtura8cmyladodelabase2
cm,midenaproximadamente:
a)83,1cm3;96cm2 b)35,7cm3;48cm2 c)0,1L;0,9ha d)106m3;95m2
7. Elvolumenylasuperficielateraldeunapirmideregularhexagonaldealtura2myladodelabase4
m,midenaproximadamente:
a)62cm3;24cm2 b)7000L;0,48ha c)7cm3;8cm2 d)27,6m3;48m2
8. Elvolumendeunconodealtura9cmyradiodelabase2cm,miden:
a)0,12L b)36cm3 c)12cm3; d)36cm3
9. Elvolumenylasuperficielateraldeuncilindrodealtura4cmyradiodelabase5cm,miden:
a)100m3;40m2 b)100cm3;40cm2 c)31,4cm3;12,56cm2 d)33cm3;7cm2
10. Elvolumenylasuperficiedeunaesferaderadio6cmmiden:
a)288cm3;144cm2 b)144cm3;288cm2 c)452m3;904m2 d)96cm3;48cm2
169

Magnitudesproporcionales.2ESO

2ESO
CAPTULO8:MAGNITUDESPROPORCIONALES.PORCENTAJES

LibrosMareaVerde.tk

Autora:NievesZuasti
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos

Matemticas2deESO.Captulo8:Magnitudesproporcionales.Porcentajes Autora:NievesZuastiSoravilla
www.apuntesmareaverde.org.es Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
170


ndice
1. RAZNYPROPORCIN
1.1.RAZN
1.2.PROPORCIN
2. MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
2.1.REGLADETRESDIRECTA
2.2.PORCENTAJES
2.3.DESCUENTOPORCENTUAL
2.4.INCREMENTOPORCENTUAL
3. ESCALAS:PLANOSYMAPAS
4. MAGNITUDESINVERSAMENTEPROPORCIONALES
4.1.PROPORCININVERSA
4.2.REGLADETRESINVERSA
5. REGLADETRESCOMPUESTA

Resumen
En este captulo revisaremos los conocimientos que tienes del curso anterior sobre razones,
porcentajes,proporcionalidaddirecta,regladetressimpleyaprenderemosautilizarinstrumentosque
nos permitan establecer comparaciones entre
magnitudes.
Estudiaremos las diferencias entre proporcionalidad
directa e inversa, aplicando mtodos de resolucin
de problemas. Utilizaremos tambin la regla de tres
compuesta.
Aprenderemos a aplicar e interpretar todo lo
relacionado con la proporcionalidad y su aplicacin
enlavidacotidiana.
Aplicaremos los conocimientos sobre
proporcionalidad en la interpretacin de escalas y
mapas, utilizando la idea de semejanza, figuras
semejantes,ampliacinyreduccindefiguras,razn
Interpretacindemapas desemejanzayescalas.Estudiaremoslaraznentre
lassuperficiesdefigurassemejantes
171


RAZNYPROPORCIN
1.1. Razn
Yasabesque:
Razn,enMatemticas,esunacomparacinentrelosvaloresdedosvariables.
Seexpresaenformadecociente,deformasimilaraunafraccinyseleeAesaB
Ejemplo:
Observa:
Compramos 5 kg de naranjas por 4 . Podemos
Una fraccin expresa una parte de un
establecer la relacin entre el precio (4 ) y la
todo de una nica magnitud, mediante
cantidad(5kg)
sustrminos,numerador(laspartesque
4 : 5 = 0,8 el kilo setoman)ydenominador(eltotaldelas
partesenlasquesehadivididoesetodo)
4
eslaraznentreeurosypesodenaranjas. Sin embargo, los trminos de una razn
5
se refieren a cantidades de dos
De esta manera si compramos otras cantidades de magnitudes, el primero se llama
naranjaspodremoscalcularelprecioapagar. antecedente y el segundo
Ejemplo: consecuente
Laraznquerelacionaelgastode10personasy
los500litrosdeaguaquegastanenunda,puedeescribirse:
10personas 500litros
obien
500litros 10 personas
Encualquieradeloscasosestamosexpresandoquelaraznentrelitrosdeaguaypersonases:
500:10=50litrosporpersona
Si fueran 5 personas de una misma familia la cantidad de agua gastada ser de 250 litros. Si son 400
personasdeunaurbanizacinlacantidaddeaguaser20000litros,esdecir:
10 400 5 1 500 20000 250 50
obien
500 20000 250 50 10 400 5 1

Ideasclaras
Unaraznesuncociente.Seexpresaenformadefraccinperosustrminosnoexpresanunapartede
unamismamagnitudsinolarelacinentredosmagnitudes.
Lostrminosdelaraznpuedensernmerosenterosodecimales.
1. Sietepersonasgastan280litrosdeaguadiariamente.
Cules larazn entrelos litros consumidos y el nmerode personas? Cul es la razn entre las
personasyloslitrosconsumidos?
2. Mediokilodecerezascost1,90.Expresalaraznentrekilosyeuros.
3. Laraznentredosmagnitudeses36.Escribeunejemplodelosvaloresquepuedentenerestasdos
magnitudes
172


1.2. Proporcin
Yasabesque:
Unaproporcineslaigualdadentredosrazones.
Lostrminosprimeroycuartosonlosextremosyelsegundoytercerosonlosmedios.
extremo medio
=
medio extremo
Sellamarazndeproporcionalidadalcocienteentredosvariables.Ysuvalorconstantenospermite
obtenerrazonessemejantes.
Cuandomanejamosunaseriededatosdedosparesdemagnitudesquepresentanunamismarazn,se
puedenordenarenuncuadrodeproporcionalidad.
Ejemplo:
200
Enelcuadrodeabajoseobservaquecadarbolda =40kgde
5
fruta.Eslarazndeproporcionalidad.
Conesedatopodemoscompletarelcuadroparalossiguientescasos.

kgdefruta 200 400 80 40 400 120 3000 800
nderboles 5 10 2 1 10 3 75 20

Propiedadfundamentaldelasproporciones:
Entodaproporcin,elproductodelosextremosesigualalproductodelosmedios.
Ejemplo:
3000 800
3000 20 75 800
75 20
Ideasclaras
Observaquelarazndeproporcionalidadnossirveparaestablecerunarelacinentrelasdosvariables
paracualquieradelosvaloresquepuedanadoptar
4. Completalassiguientesproporciones:
5 45 0 ,3 7 x 4 ,7 0,05 x
a) b) c) d)
22 x x 14 9 ,5 1 ,9 100 400
5. Ordenaestosdatosparacomponerunaproporcin:
a) 12,3,40,10 b)24,40,50,30 c)0,36;0,06;0,3;1,8
6. Copiaentucuadernoycompletalatablasabiendoquelarazndeproporcionalidades2,5:
0,5 9 6 20 2,5
50 8 25

173


2.MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
Yasabesque:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Ejemplo:
El nmero de vacas y la cantidad de pienso que se necesita. Por
ejemplosielnmerodevacasfueseeltriplehabrquetenertriple
cantidaddepienso.

Sin embargo, hay relaciones entre magnitudes que no son de
proporcionalidadporquecuandounasemultiplicaosedivideporun
nmero,laotranoquedamultiplicadaodivididadelamismaforma.

Ejemplo:
Elpesoyeltamaodelpiedeunapersonanosonmagnitudesproporcionales:Eldobledelaedadno
significaeldobledenmerodezapato.
Ideasclaras
Cuando dos magnitudes son directamente proporcionales, el doble, triple de la primera supone el
doble,triple...delasegunda
Haymagnitudesquenoserelacionanproporcionalmente.

7. Sealadeestosparesdemagnitudes,lasquesondirectamenteproporcionales:
Lacantidaddefiletesquedebocompraryelnmerodepersonasquevienenacomer.
Elpesodeunapersonaysualtura.
El nmero de pisos que sube un ascensor y las personas que
cabenenl
Elpreciodeunatelayloquenecesitoparahacerunvestido.
Lasentradasvendidasparaunconciertoyeldinerorecaudado
Elpesodeunapersonaysusueldo.
8. Calculalostrminosquefaltanparacompletarlasproporciones:
25 30 300 7 7 ,5 x
a) b) c)
50 x 100 x 56 ,9 2
9. Ordenaestosvaloresdemaneraqueformenunaproporcindirecta:
a)3,90,31,30,1 b)5,12,6,10 c)0,1840,418
Haymsdeunasolucin?

174


2.1.Regladetresdirecta
Yasabesque
Para resolver problemas de proporcionalidad directa, podemos utilizar el mtodo de reduccin a la
unidad.
Ejemplo:
CincoviajesaMjicocostaron6500.Cuntopagaremospor14
viajesdeungrupodeamigosidnticos?
Primerocalculamoselpreciodeunviaje,6500:5=1300.
Despuscalculamoselcostedelos14billetes:130014=18200
Laregladetresesotroprocedimientoparacalcularelcuartotrminode
unaproporcin
Ejemplo:
Contreskilosdemazmisgallinascomendurante7das.Cuntoskilosnecesitarparadarles
decomer30das?
3 kg 7 das 3 30
Formamoslaproporcinordenandolosdatos: x 12,86 kg
x kg 30das 7

Otraformahabitualdeplantearlaregladetresessituandolosdatosdeestaforma:
3 30
3kg7das x 12,86 kg
7
xkg30das

Ideasclaras
Reduciralaunidadsignificacalcularelvalordeunoparapodercalcularcualquierotracantidad.
En la regla de tres directa ordenamos los datos de forma que el valor desconocido se obtiene
multiplicandoencruzydividiendoporeltercertrmino.
10. ElcochedeJuangasta5,5litrosdegasolinacada100km,cuntos
litrosgastarenunviajede673km?
11. Enunarifasehanvendido250papeletasysehanrecaudado625
euros. A cunto se venda cada papeleta? Cunto habran
recaudadosihubieranvendido900papeletas?
12. Una fabada para 6 personas necesitas 750 g de judas, cuntas
personaspuedencomerfabadasiutilizamos6kgdejudas?
13. Cuatrocamisetasnoscostaron25,5,cuntopagaremospor14camisetasiguales?

175


2.2.Porcentajes
Yasabesque
Elporcentajeotantoporcientoeslaproporcindirectamsutilizadaennuestravidacotidiana.
En los comercios, informaciones periodsticas, o en los anlisis de resultados de cualquier actividad
aparecenporcentajes.
Unporcentajeesunarazncondenominador100.
Susmboloes%.
Suaplicacinserealizamedianteunsencilloprocedimiento:
Paracalcularel%deunacantidadsemultiplicaporeltantoysedivideentre100
Ejemplo:
41 900
Calculael41%de900 369
El41%de900=
100
Algunosporcentajessepuedencalcularmentalmentealtratarsedeunclculosencillo:
El50%equivalealamitaddelacantidad
El25%eslacuartapartedelacantidad GRANDESREBAJAS!!
El75%sonlastrescuartaspartesdelacantidad 40%DEDESCUENTO
El10%esladcimapartedelacantidad ENTODOSLOS
El200%eseldobledelacantidad ARTCULOS
Ejemplo:
El25%de800eslacuartapartede800,portantoes800:4=200

Ideasclaras
Sicualquiercantidadladividesen100partes,el40%soncuarentapartesdeesascien.
Eltotaldeunacantidadseexpresacomoel100%
a)El50%de240 b)el1%de570 c)el10%de600 d)el300%de9.
15. Completalatabla:
Cantidadinicial % Resultado
500 25
720 108
60 140
60 294
16. En un hotel estn alojadas 400 personas. De ellas, 40 son italianas, 120 francesas, 100 son
alemanasyelrestorusas.Calculael%querepresentacadagruposobreeltotal.
176


2.3.Descuentoporcentual
En muchos comercios aparecen los precios antes de la rebaja y los precios rebajados. Con esos dos
datospodemoscalcularel%dedescuento.
Ejemplo:
Unacamisacostaba34yentemporadaderebajassevendea24,qu%dedescuentose
haaplicadosobreelprecioanterior?
Calculamoselimportedelarebaja3424=10.
34 100 10 100
Establecemoslaproporcin: , x 29,41 %
10 x 34
Ejemplo:
Al comprar un ordenador me ofrecen un 12 % de descuento por pagarlo al contado. He
pagado528.Cuntovalaelordenadorsindescuento?
Elprecioinicialequivaleal100%.Alaplicareldescuento,slopagaremos100
12=88%.
528 100
Portanto,debemoscalcularel100%: 600
88

Ideasclaras
El descuento es la diferencia entre la cantidad inicial y la cantidad final. Con estos datos podremos
calcularel%dedescuentoaplicado.
Aldescontarnosunx%deunacantidad,slopagaremosel(100x)%.
17. Enunatiendaofrecenun15%dedescuentoalcomprarunalavadoraquecuesta420.Cunto
suponeeldescuento?Culeselpreciofinaldelalavadora?
18. Culdeestasdosofertaofreceunmayor%dedescuento:
Antes 44,99 Antes 11,99
Ahora 31,99 Ahora 9,99

19. Completa:
a) Deunafacturade540hepagado459.Mehanaplicadoun%dedescuento
b) Mehandescontadoel16%deunafacturade..yhepagado546.
c) Porpagaralcontadounmueblemehandescontadoel12%ymeheahorrado90.Culerael
preciodelmueblesindescuento?
177


2.4.Incrementoporcentual
En los incrementos porcentuales, la cantidad inicial es menor que la final ya que el tanto por ciento
aplicadoseaadealacantidadinicial.
Ejemplo:
Pornopagarunamultade150mehanaplicadoun12%de
recargo.
12 150
Puedocalcularel12%de150ysumarloa150: 18 .
100
Entotalpagar150+18=168.
Ejemplo:
Otra forma de aplicar el incremento porcentual puede ser
calcularel%finalapagar:
Enelcasoanterior:100+12=112%
112 150
Calculamosel112%de150: 168 .
100
Ejemplo:
Enunnegocioheobtenidoun36%degananciassobreelcapitalqueinvert.Ahoramicapital
asciendea21760.Cuntodinerotenaalprincipio?
Elincrementoporcentualdel36%indicaquelos21760sonel136%delcapitalinicial.
21760 100
Debemoscalcularel100%: 16000 .
136
2.5.ImpuestosobreelvaloraadidoIVA
LosartculosdeconsumoylasactividadeseconmicasllevanasociadasunimpuestoIVAquesuponeun
incrementosobresupreciodecoste.EnEspaaelIVAgeneralqueseaplicaesel21%.
Esimportanteque,enlapublicidad,observemossielprecioqueseindicadeunartculooservicioes
conIVAincluido.
Ideasclaras
En los incrementos porcentuales, la cantidad inicial aumenta porque se le aplica un tanto por ciento
mayorqueel100%.
ElIVAesunimpuestoquesuponeunincrementosobreelprecioinicial
20. Calculaelpreciofinaldespusdeaplicarel68%deincrementoporcentualsobre900.
21. Una persona invierte 3570 en acciones, y al cabo de un ao su inversin se ha convertido en
3659,25.Calculaelaumentoporcentualaplicadoasudinero.
22. El precio de venta de los artculos de una tienda es el 135 % del precio al que los compr el
comerciante.Aqupreciocomprelcomercianteunartculoqueestalaventapor54?
23. EnEstadosUnidosexistelanormadedejarunmnimodel10%depropinaenrestaurantesotaxis
sobre el importe de lafactura. Calcula en esta tabla lo que han debido pagar estos clientesque
hanquedadomuysatisfechosyaadenun15%depropina:

Importefactura 34$ 105$ 90,4$ 100,20$ 12$

Preciofinal

24. Elpreciodeuntelevisores650+ 21%IVA.Lopagaremosenseismesessinrecargo.Calculala
cuotamensual.
178


3.ESCALAS:PLANOSYMAPAS
Los dibujos, fotografas, mapas o maquetas representan objetos, personas, edificios, superficies,
distancias...
Para que la representacin sea perfecta, deben guardar en todos sus elementos una misma razn de
proporcionalidadquedenominamosescala
Laescalaesunarazndeproporcionalidadentrelamedidarepresentadaylamedidareal,expresadas
enunamismaunidaddemedida
Ejemplo:
En un mapa aparece sealada la siguiente escala 1 : 5 000 000 y se
interpretaque1cmdelmaparepresenta5000000cmenlarealidad,esdecir,
a50000m,esdecira50km.
Ejemplo:
Hemos fotografiado la catedral de
SantiagodeCompostela.Eltamaodelafotonosdaunaescala:
1:600.
Las dos torres de la fachada tienen en la foto una altura de 3,5 cm. La
alturarealdelastorresser: CATEDRALDESANTIAGODE
COMPOSTELA
3,5600=2100cm=21m.
Lasescalasnospermitenobservarquelaimagenrealyladeldibujosonsemejantes.
Ideasclaras
Laescalautilizaelcmcomounidaddereferenciayseexpresaencomparacinalaunidad.
Porejemplo:1:70000
Dosfigurassonsemejantescuandotienenlamismaformaysusladossonproporcionales.
25. Escribecuatroejemplosenlosqueseutilicenescalas.
26. LadistanciaentreMadridyValenciaes350km.Enelmapa,ladistanciaentreambasciudadeses
3,7cm,aquescalaestdibujadoelmapa?
27. Completalasiguientetablateniendoencuentaquelaescalaaplicadaes1:1000
Dibujo Medidareal
36cm
7,7km
0,005m
28. Calculalaescalacorrespondienteencadaejemplodelatabla:
Dibujo Medidareal Escala
1,5cm 900m
7cm 7,7hm
4cm 12km

179


4.MAGNITUDESINVERSAMENTEPROPORCIONALES
4.1.Proporcionalidadinversa
Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedadivididaomultiplicadaporelmismonmero.
Ejemplo:
Uncochevaa90km/hytarda3horasenllegarasudestino.Siunamotovaa45km/h,tardar
6horasenrecorrerlamismadistancia.
Secompruebaquesilavelocidadeseldoble,eltiemposerlamitad,yamboshanrecorridolosmismos
kilmetros: 903=270km 456=270km
Enlaproporcionalidadinversa,larazndeproporcionalidadeselproductodeambasmagnitudes
Hay muchas situaciones en las que encontramos una relacin de proporcionalidad inversa entre dos
magnitudes.
Ejemplos:
Elnmerodeinvitadosauncumpleaosyeltrozodetartaqueletocaacadauno.
Laspersonasquecolaboranenunamudanzayeltiempoquetardan.
Cuandoconocemoslaraznentredosmagnitudesinversamenteproporcionales,podemoselaboraruna
tablaparadiferentesvalores:
Ejemplo:
Tenemosunabolsacon60caramelos.Podemosrepartirlosdevariasmanerassegnelnmero
denios:60eslarazndeproporcionalidad.
Nmerodenios 6 12 30 15 20
Nmerodecaramelosparacadauno 10 5 2 4 3

Observaquecuandoelnmerodeniosaumenta,loscaramelosquerecibecadaunodisminuyen.
Ideasclaras
Para que dos magnitudes sean inversamente proporcionales, cuando una crece la otra decrece en la
mismaproporcin.
Larazndeproporcionalidadinversasecalculamultiplicandolasdosmagnitudes.
29. Cincotrabajadoresterminansutareaen8das.Elnmerodetrabajadoresyelnmerodedasque
tardan, son magnitudes directa o inversamente proporcionales? Cul es la razn de
proporcionalidad?
30. Completalatabladeproporcionalidadinversaysealaelcoeficientedeproporcionalidad.
Velocidadenkm/h 100 120 75
Tiempoenhoras 6 20 4
180


3.2.Regladetresinversa
Unaproporcinentredosparesdemagnitudesinversamenteproporcionalesenlaquesedesconoce
unodesustrminossepuederesolverutilizandolaregladetresinversa.
Ejemplo:
Seis personas realizan un trabajo en 12 das, cunto tardaran en hacer el mismo trabajo 8
personas?
Elcoeficientedeproporcionalidadinversaeselmismoparalasdossituaciones:126=72
Planteamosalregladetres:
6 12
6personas tardan 12das 126=8x x 9 das
8
8personas tardan Xdas

Engeometraencontramosejemplosdeproporcionalidadinversa
Ejemplo:
Estasdossuperficiestienendistintaformaperolamismarea:

Observaquelaprimeratienetresunidadesdealturayunadebaseylasegunda,unaalturademedia
unidadyseisunidadesdebase.
31=0,56=3
Ejemplo:
Observa estos vasos. Su capacidad depende tanto de su
altura como de su base. Si dos vasos distintos tienen la
mismacapacidadperodistintaformaamayorbasemenor
alturayviceversa.

Ideasclaras
Pararesolverlaregladetresinversasetieneencuentaqueelproductodecadapardemagnitudesha
deserelmismo,sucoeficientedeproporcionalidadinversa.
31. Hemoscortadounapiezadetelaen24paosde0,80cmdelargocadauno.Cuntospaosde
1,20mdelargopodremoscortar?
32. Cincoamigosquierenhacerunregalodecumpleaos.Debenponercadauno5,40.Otroscuatro
amigosseunenparacontribuiralregalo,cuntoseurosdebeponerahoracadauno?
33. Parapintarunacasa,elpintordedica8horasdiariasdurante6das.Sitrabajara10das,cuntas
horasdiariasnecesitara?

181


4.REGLADETRESCOMPUESTA
En algunos problemas de proporcionalidad aparecen ms de dos magnitudes relacionadas entre s,
estableciendoloquellamamosunaproporcionalidadcompuesta.
Lasrelacionesentrelasmagnitudespuedensertodasdirectas,todasinversasodirectaseinversas.Por
ello, debemos aplicar los mtodos de resolucin tanto de regla de tres directa o inversa, una vez
analizadoelenunciado.
Ejemplo:
Seis mquinas realizan 750 piezas durante 4 das. Cuntas piezas realizarn ocho mquinas
igualesdurante10das?
Planteamoslosdatos:
6mquinas.750piezas4das
8mquinas.xpiezas..10das
Larelacinentrelastresmagnitudesesdirectamenteproporcionalyaquealaumentarodisminuircada
unadeellas,lasotrasdosaumentanodisminuyen.
Paracalcularelresultado,aplicamoslaproporcionalidaddirectaendospasos:
8 750
a)Mquinasypiezas: x ahorahayquetenerencuentalosdas
6
8 750 10
b)Alserunaproporcindirecta x 2500 piezas
64
Ejemplo:
Cincofuentesabiertasdurante8horasymanando12litroscadaminutollenancompletamente
un estanque. Cuntas fuentes debemos abrir para llenar el mismo estanque en 6 horas y
manando20litrosporminuto?
Planteamoslosdatos:
5fuentes8horas12L/min
xfuentes..6horas...20L/min
La relacin entre estas tres magnitudes es inversamente proporcional, ya que con mayor caudal,
tardarnmenostiempoenllenareldepsito.
Elproductodelastresvariables5812debeserigualalproductodex620,portanto
5 8 12
x 4 fuentes
6 20

34. Seispersonasgastan2100durante4mesesengastosdetransporte.Sielgastodurante10meses
hasidode3600,acuntaspersonascorresponde?
35. Conunajornadade8horasdiarias,unequipode20personastarda9dasenconcluiruntrabajo.
Cuntas personas se necesitan para realizar el mismo trabajo, trabajando 9 horas diarias para
realizareltrabajoen5das?
182


Ladivinaproporcin Laproporcinurea
Laproporcinarmnica

Imaginas que existe una proporcin con esos
nombres!Adems,EstenTODASpartes! Teanofueunamatemticagriegaquevivi
en el siglo sexto antes de nuestra era. Se
cas con Pitgoras y trabaj en su escuela

Ques? difundiendolosconocimientoscientficosy
matemticos por todos los pueblos del
Como su nombre indica es una proporcin. Mediterrneo, entre ellos la proporcin
Una longitud se divide en dos, a + b, de urea. Se sabe que Teano escribi muchas
formaqueseverifique: obrasytratadossobretodotipodetemas.
ab a
Se le atribuyen escritos sobre poliedros
a b regulares, sobre temas filosficos y sobre
Esecocientedaunnmero,unvalor,alque las propiedades del pentgono regular,

se llama nmero de oro y es smbolo de la Escuela Pitgrica, y su
aproximadamenteiguala1,618 relacinconladivinaproporcin.

Si dibujamos un pentgono regular, y trazamos

sus diagonales. Se forma en su interior otro
pentgono regular ms pequeo, y el proceso
puederealizarsedeformasucesiva

La razn entre la diagonal del
Segmentoverde=Diagonal=1,618.
pentgonoyunodesusladosesel
SegmentorojoLado
nmerodeoro:

Se llama La Divina Muchas flores
Proporcin porque los
objetos con esta proporcin sonpentagonales

sonarmoniososalavista.

Larelacinentreladistanciaentre
Si quieres saber si t eres

armnica debes medir tu
las espiras del interior de algunos
caracoleseslaproporcinurea
altura y tambin la distancia
desdetuombligoalsuelo.Si
esa razn es prxima al En el Hombre de
nmerodeoro,loeres! Vitruvio, Leonardo
da Vinci estudi la
DivinaProporcin.
Larelacinentrelasfalanges
de los dedos es la divina Busca en Internet
proporcin parasaberms
183


RESUMEN
Concepto Definicin Ejemplo
Razn Comparacinentrelosvaloresdedos Precioycantidad
variables
Proporcin Igualdadentredosrazones AesaBcomoCesaD
Magnitudesdirectamente Sisemultiplicaodivideunadelas 24esa10como240esa
proporcionales magnitudesporunnmero,laotraqueda 100
multiplicadaodivididaporelmismo
nmero
RazndeProporcionalidad Cocienteentrelosvaloresdedos 300
directa magnitudes 25
Porcentajes Razncondenominador100 23
100
Escalasyplanos Comparacinentretamaorealytamao 1:20000
representado
Magnitudesinversamente Sisemultiplicaodivideunadelas AporBesigualaCporD
proporcionales magnitudesporunnmero,laotraqueda
divididaomultiplicadaporelmismo
nmero
Razndeproporcionalidad Productodeambasmagnitudes 4570
inversa
PORCENTAJECONCALCULADORA
Enlacalculadorapuedesencontrarunafuncinquetepermitecalcularel%demaneradirecta.
Paraellodebesseguirlossiguientespasos:
1. Escribelacantidad
2. Multiplicaporeltanto
3. PulsaSHIFTy%.Elresultadoqueapareceenlapantallaeslasolucin.
Ejemplo:
650 * 16 SHIF % = 104
Unaformafcildeaadirorestarelimportedeltantoporcientoalacantidadfinalpuedehacerse
delasiguienteforma:
Siguelospasos1,2y3anteriores
Pulsalatecla+siloquequieresesunaumentoporcentual
Pulsalateclaparaunadisminucinporcentual
Ejemplo:
1370 * 12 SHIFT % 164.4 + 1534.4

1370 * 12 SHIFT % 164.4 1205.6

184


1. Quesunaraznentredosnmeros?Cmosellamansustrminos?Escribevariosejemplos.
2. Cmosellamanlostrminosdeunaproporcin?Escribeproporcionesquesepuedenformarcon
estosnmerosycompruebalapropiedadfundamental:
a) 6,24,12,3b)350,51,257
3. Con8kgdeharinahemosconfeccionado15pasteles.Cuntospastelespodemoselaborarcon30
kgdeharina?
4. Completalatablaycalculaelcoeficientedeproporcionalidad:
Litrosdegasolina 8 25 4
Euros 11,36 56,8 25,56
5. EnEspaamuchosproductosllevanenelpreciounimpuestollamadoIVA(ImpuestosobreelValor
Aadido),del21%.Enlosticketsdelosestablecimientossuelenmarcarelpreciofinal,sumandoel
21%deIVA.Calculaelpreciofinaldeunabatidoraquevale110+IVA
6. Con 48 puedo comprar 20 piezas de madera. Si las piezas costaran 1,50 cada una, cuntas
podracomprarconelmismodinero?
7. Enculdeestasrecetasesmayorlaproporcinentrelaharinayelazcar?

MASADEROSQUILLAS MASADEROSQUILLAS
2kgdeharina Mediokilodeharina
6huevos 4huevos
1kgymediodeazcar 400gdeazcar

8. Tenemoselpiensosuficienteparadardecomeralas45vacasdurante30das.Sivendemos9vacas,
conlamismacantidaddepienso,cuntosdaspodremosdardecomeralasrestantes?
9. Calculalarazndeproporcionalidadycompletalatabladeproporcionalidadinversa:
Velocidadenkm/h 90 120 75
Tiempoenhoras 4,5 10 3

10. Cada gominola cuesta 5 centimos y pesa 4 g. Compramos una bolsa de 100 g de gominolas.
Cuntasgominolascontienelabolsa?Cuntonoscostarn?

11. Siabrimosdosgrifoseldepsitosellenaen4horasymedia.Cuntotiempotardarnelllenarel
mismodepsito5grifosconelmismocaudal?
185


12. Observaelplanodeestaviviendadibujadoaunaescala1:400.Culessonlasdimensionesreales
delsaln?Ydelacocina?

13. Expresaeneuroselcambiode1400$,sicadaeurocotizaa1,26$
14. El agua al congelarse aumenta un 10 % su volumen. Cuntos litros de agua necesitamos para
conseguirunabarradehielode75dm3?
15. Unpantalncostaba36peroenlasrebajassevendea28.Qu%hanrebajado?
16. Elpreciodeunatelevisines847,IVAincluido.CalculaelpreciosinIVA.
17. Sealaencadapardemagnitudessisondirectaoinversamenteproporcionales:
a) Lacantidadderbolestaladosyloskilosdeleaalmacenados
b) Lavelocidaddeltrenyeltiempoquetardaenllegarasudestino
c) Eltamaodelabolsaylacantidaddebolsasnecesariasparaguardarlacompra
d) Ladistanciaquerecorreunautomvilylagasolinaquegasta
e) Laspersonasqueasistenalcumpleaosyeltamaodeltrozodetartaquetocaacadauno
f) Elradiodeunacircunferenciaysulongitud
g) Lasbombillasqueiluminanunasalayelgastoenelectricidad.
18. Para vaciar un depsito hemos empleado 17 cubos de 22 litros cada uno. Si la siguiente vez los
cubostienenunacapacidadde34litroscuntosnecesitaremos?
19. Enestaetiquetaseveelprecioinicialyelpreciorebajado.Calculael%derebajaquesehaaplicado

AntesDespus

23,9515,95

20. El1deenerode2010elbonode10viajesdelmetrodeMadridpasacostar9,loquesuponaun
aumentodeun21,6%sobresuanteriorprecio.En2013,elbonode10viajescuesta12,20.Qu
%haaumentadoelpreciodelbonoentre2010y2013?Cuntocostabaelbonoantesdelasubida
de2010?Qu%haaumentadosucostedesdeantesdelasubidade2010?
21. Unempleadopblicoquegana1154netosalmessufrirunrecortedesueldodel5%apartirdel1
deenerode2014.Cuntodinerodejardeganaralcabodeuntrimestre?
186


22. Enlasciudadessehaninstaladoparqumetros,demaneraquesecobraelaparcamientomediante
unastarifas.Haydostiposdezonascondistintastarifas.
AlavistadeestecuadrodepreciosCuntocuestaestacionaruncocheenzonaazulyenzonaverde
durante80minutos?Ydurante45minutos?
Zonaazul Tarifa Zonaverde Tarifa
Hasta veinte Hastaveinte
minutos 0,25 minutos 0,55
Mediahora 0,45 Mediahora 1,05

Unahora 1,20 Unahora 2,25
Horaymedia 1,90 Horaymedia
(estanciamxima 3,50
autorizada)
Doshoras 2,50
23. Elpreciodeunordenadorporttiles899IVA(21%)incluido.CalculasupreciosinIVA.
24. Eljuegocuatrodeneumticosparauncocheseofertaa324+IVA(21%).Calculaelpreciodecada
rueda.

25. Enundibujo,elcampodeftbolmide24cmpor16cm.Elcampomide90mdelargoCuntomide
deancho?Aquescalaestdibujado?

26. En un mapa dibujado a escala 1 : 250000, la distancia entre dos puntos es de 0,15 m. Calcula la
distanciarealenkm
27. La base y la altura de un rectngulo miden 14 cm y 32 cm. A qu escala hemos dibujado otro
rectngulosemejantealanterior,de49cmdebase?Calculasualtura.
28. Con 840 kg de pienso alimentamos a 12 animales durante 8 das. Cuntos animales similares
podranalimentarsecon2130kgdurante15das?
29. Paraalmacenar2580kgdemercancaen4dascontratamosa6personas.Sislopodemoscontar
con5personasylacargaesde3000kgCuntosdassetardarenelalmacenaje?

187


AUTOEVALUACIN
1. Lacantidaddeanimalesdeunzoolgicoylosexcrementosdiariosqueserecogenesunarelacin
a) Proporcionaldirecta b)proporcionalinversa c)noesproporcional
2. Sietecajasdegalletasdeunkiloymediocadaunanoshancostado12.6.Siquierocomprar22
kgdegalletas,mecostarn:
a)22,4 b)30.6 c)26.4 d)24.2
3. Alaplicarun24%dedescuentosobreunafactura,hemostenidoquepagar699,20.Elimporte
totaldelafacturasindescuentoera:
a)920 b)1220 c)880
4. DeJanaCdizsetardan4hy15minutosporcarreteraaunamediade86km/h.Sisubimosla
velocidada100km/h,cuntosetardarenhacerelrecorrido?
a)3h39minutos b)3h6minutos c)3h56minutos
5. Ladistanciaentredosciudadeses108km.Enelmapaserepresentaconunadistanciade6cm.
Laescaladelmapaes:
a)1:180000 b)1:18000 c)1:1600000 d)1:1800000
6. Unasaladeespectculostienecapacidadpara280personas.Elpreciodecadaentradaes14.
Hoysehanvendidoel85%delasala,ydeellas,50conun15%dedescuento.Larecaudacin
totalhasido:
a)3227 b)2998 c)3028
7. Losdatosquecompletanestatabladeproporcionalidadinversason:
Personasquerealizanuntrabajo 30 10 9
Dasquetardanenrealizarlo 15 6 25
a)12;5;4,5;50 b)75;45;30;18 c)75;45;50;18
8. Cuatro personas han pagado 1540 por siete noches de hotel. Cunto pagarn 6 personas si
deseanpasar12nochesenelmismohotel?
a)3690 b)3960 c)3820
9. Un carpintero tarda 18 das en realizar 3 armarios trabajando 5 horas al da. Cuntos das
necesitarparaconstruir5armarios,empleando3horasalda?
a)40das b)30das c)50das
10. 48estudiantesnecesitan12450paraorganizarunviajedeestudiosde10das.Cuntosdas
durarelviajesidisponendeun15%msdedineroyacuden8estudiantesmenos?
a)12das b)18das c)15das

2ESO CAPTULO9:LGEBRA

LibrosMareaVerde.tk

Autora:RaquelCaro
Revisor:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez

189

lgebra.2deESO
ndice
1.LENGUAJEALGEBRAICO
1.1.LETRASYNMEROS
1.2.COEFICIENTEYPARTELITERAL
1.3.VALORNUMRICODEUNAEXPRESINALGEBRAICA
1.4.EQUIVALENCIAYSIMPLIFICACINDEEXPRESIONESALGEBRAICAS
1.5.POLINOMIOS.SUMAYPRODUCTO
2.ECUACIONESDEPRIMERGRADOCONUNAINCGNITA
2.1.ELLENGUAJEDELASECUACIONES
2.2.ECUACIONESEQUIVALENTES.RESOLUCINDEECUACIONES
3.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
3.1.PROCEDIMIENTO
3.2.PROBLEMASNUMRICOS
3.3.PROBLEMASDEGEOMETRA
3.4.OTROSPROBLEMAS
4.ECUACIONESDESEGUNDOGRADO
4.1.CONCEPTODEECUACINDE2GRADO
4.2.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOINCOMPLETAS
4.3.RESOLUCINDEECUACIONESDE2GRADOCOMPLETAS
5.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
5.1.CONCEPTODESISTEMADEECUACIONESLINEALES
5.2.RESOLUCINDESISTEMASPORELMTODODESUSTITUCIN
5.3.RESOLUCINDESISTEMASPORELMTODODEIGUALACIN
5.4.RESOLUCINDESISTEMASPORELMTODODEREDUCCIN

Resumen
EnlapocadeElQuijote,enlapuertadelasbarberas,seleael
siguientecartel:ALGEBRISTAYSANGRADORYeso,porqu?
La palabra lgebra es una palabra rabe que utiliz el
matemticoAlKhwarizmi.Silograsleeresenombreversquete
suenaaotrapalabra:algoritmo.
Haciaelao825escribiunlibrotitulado:Aljabrwalmuqabalah
Lapalabrarabejabrsignificarestaurar.Ellibrotratabadelgebra,
de sumas y otras operaciones, pero como los barberos tambin
restaurabanhuesos,poresosellamabanalgebristas.
Matemticas2deESO.Captulo9:lgebra Autora:RaquelCaro
LibrosMareaVerde.tk Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
190

lgebra.2deESO
1.LENGUAJEALGEBRAICO
1.1.Letrasynmeros
Yasabesque:
Anuestroalrededornosencontramosconmultituddesmboloscuyosignificadoconocemos,comolas
sealesdetrficooalgunoslogotipos.
El lenguaje algebraico consigue que podamos expresar mensajes en los que las letras representan
variablesdevalordesconocido.Utilizaletras,nmerosyoperacionespararepresentarunainformacin.
Ejemplo:
Yahasutilizadoellenguajealgebraicoparaindicarelreadeunrectngulodebasebyalturah:
A=bh;lalongituddeunacircunferenciaderadior:L=2r,porejemplo.
Para cada situacin podemos utilizar la letra que queramos, aunque, cuando hablamos de algo
desconocido,laletramsutilizadaeslax.
El propio AlKhwarizmi us originariamente
Ejemplo: la palabra cosa,(porejemplo,en lugar de
Lamitaddelaedaddeunapersonax/2 2x deca "el doble de una cosa"), que en
rabesuenacomoay"yquesetradujoal
Eldobledeunnmeromenos7 2x7. espaol como "xei". De aqu procede la x
actual.
Las expresiones que nos permiten reflejar mediante letras y nmeros una situacin se llaman
expresionesalgebraicas.
Expresalassiguientesfrasesenlenguajealgebraico:
Eltripledeunnmero 3x
Elproductodedosnmerosconsecutivos x(x+1)
LaedaddePedrohace3aos x3
Ladiferenciadedosnmeros ab
1. Expresalassiguientesfrasesenlenguajealgebraico:
a)Eltripledeunnmeromssumitad.
b)Laedaddeunapersonadentrode10aos.
c)Lasextapartedeunnmeromenossucuadrado.
d)Ladiferenciaentredosnmerosconsecutivos.
2. UnmagoleproponeunjuegoaAdela:Piensaunnmero,smale7,multiplicaelresultadopor2,
rstale10yrstaleelnmero.Dimequtesale.Adeladijo9.Yelmagolecontestdeinmediato:El
nmeroquepensastees5.Adivinacmolosupoelmago.
3. Quieressertahoraelmago?Inventaunjuegoyescrbelo,parapoderadivinarelnmeropensado.

191

lgebra.2deESO
1.2.Coeficienteyparteliteral
Yasabesque:
Unaexpresinalgebraicapuedeestarformadaporunoovariossumandosquesedenominantrminos
omonomios.Unasumademonomiosesunpolinomio.Enunmonomiolaparteliteralsonlasletrasy
sellamacoeficientealnmeroporelquevanmultiplicadas.
Ejemplo:
Enlaexpresin7x,elcoeficientees7ylaparteliteralx.En9xy2elcoeficientees9ylaparte
literalxy2.
Parapodersumarorestardosmonomiosdebensersemejantes,esdecir,tenerigualparteliteral.
Ejemplo:
Suma9xy2+7xy2=16xy2.Encambionosepuedesumar5x+3ypuesnosonsemejantes
Sealaloscoeficientes,laspartesliteralesyelnmerodemonomiosdelaexpresinalgebraica:
6a3b+c+8
Estaexpresinalgebraicatiene4trminoso4monomios:6a,3b,cy8.Loscoeficientesson+6,3,+1
y+8respectivamente.Laspartesliteralessona,byc.Elltimotrminonotieneparteliteral.
Sealaenelpolinomioycalculasusuma8x+5x2xculessonloscoeficientes.Loscoeficientes
son8,5y2;susumaes11x.
1.3.Valornumricodeunaexpresinalgebraica
Si a las letras de una expresin algebraica se les da un valor concreto, se puede calcular el valor
numricodedichaexpresin.
Calculaelvalornumricodelaexpresin7x+3cuandoxvale2.
Hayquesustituirenlaexpresin,xporsuvalor,2.
Portanto:72+3=14+3=17,queeselvalornumricocuandoxvale2.
1.4.Equivalenciaysimplificacindeexpresionesalgebraicas
Laexpresinalgebraica5x+4xesequivalentealaexpresin9x,queessuexpresinmssimplificada.
4. Seala el coeficiente, la parte literal y el nmero de trminos o monomios de los polinomios
siguientes:
a)314xy b)2a+6b9c c)6xy+8 d)2xy+64y
5. Calculaelvalornumricodelossiguientespolinomios:
a)6x+4y parax=3,y=2.
b)23a paraa=5.
c)5a+9b7c parab=1,a=1yc=+2.
192

lgebra.2deESO
1.5.Polinomios.Sumayproducto
Monomios.Polinomios
Unasexpresionesalgebraicasdegranutilidadsonlospolinomios,cuyaversinmssimpley,alavez,
generadoradeellossonlosmonomios.
Unmonomiovienedadoporelproductodenmeroseindeterminadas.Llamaremoscoeficientedeun
monomio al nmero que multiplica a la indeterminada, o indeterminadas; la indeterminada, o
indeterminadas,conformanlaparteliteraldelmonomio.
Ejemplos:
La expresin que nos proporciona el triple de una cantidad, 3x, es un
monomioconunanicavariable,x,ycoeficiente3.
Elreadelcrculo,r2,esunmonomioconindeterminada, r ycoeficiente
.Suparteliteralesr2.
Atendiendo al exponente de la variable, o variables, adjudicaremos un grado a cada monomio con
arregloalsiguientecriterio:
Cuando haya una nica indeterminada, el grado del monomio ser el exponente de su
indeterminada.
Si aparecen varias indeterminadas, el grado del monomio ser la suma de los exponentes de
esasindeterminadas.
Ejemplos:
3xesunmonomiodegrado1enlavariablex.
r2esunmonomiodegrado2enlaindeterminada r .
7a2b3esunmonomiodegrado5enayb.
Unnmeropuedeserconsideradocomounmonomiodegrado0.
Unpolinomioesunaexpresinconstruidaapartirdelasumademonomios.Elgradodeunpolinomio
vendrdadoporelmayorgradodesusmonomios.
Ejemplos:
1 2
x 7 x 3 2 esunpolinomiodegrado3enlavariable x .
5
4 x 2 y 3 7 3 y 2 esunpolinomiodegrado5en x e y .
x 2 y 6 z esunpolinomiodegrado1en x , y y z .
Tantoenestaseccinnoslimitaremos,bsicamente,aconsiderarpolinomiosconunanicavariable.Es
habitualescribirlosdiferentesmonomiosdeunpolinomiodeformaquesusgradosvayanendescenso
para,conestecriterio,apreciarensuprimermonomioculeselgradodelpolinomio.

193

lgebra.2deESO
Elaspectogenricodeunpolinomioenlavariable x es
a n x n a n 1 x n 1 ...... a 2 x 2 a1 x a0
donde los coeficientes ak son nmeros. El monomio de grado cero, a0 , recibe el nombre de trmino
independiente. Diremos que un polinomio es mnico cuando el coeficiente de su trmino de mayor
gradoesiguala1.
Ejemplos:
1
3 x 4 x 2 2 esunpolinomiodegrado4enlavariable x ,cuyotrminoindependientees 2 .
5
6. Paracadaunodelossiguientespolinomiosdestacasugradoylosmonomiosqueloconstituyen:
a)3x6+7x2x b)7x3+8x56x2
c)3xy6+7xy22xy
Como ocurre con cualquier expresin algebraica, si fijamos, o escogemos, un valor concreto para la
variable de un polinomio aparece un nmero: el valor numrico del polinomio para ese valor
determinadodelavariable.Sihemosllamado p aunpolinomio,alaevaluacinde p en,porejemplo,
elnmero 3 ladenotaremospor p(3) ,yleeremospdemenostresopenmenostres.Coneste
criterio,si p esunpolinomiocuyaindeterminadaeslavariable x ,podemosreferirnosalcomo p o
p(x) indistintamente.
De esta forma apreciamos que un polinomio puede ser entendido como una manera concreta de
asignaracadanmerootronmero.
Ejemplos:
1
Sievaluamoselpolinomio p 3 x 4 x 2 2 en x 5 nosencontramosconelnmero
5
1
p (5) 3 54 52 2 3 625 5 2 1875 7 1868
5
7. Consideremoselpolinomiop(x)=3x6+7x2x.Hallalossiguientesvaloresnumricosdep:p(0),p(1),
p(1),p(2).
Sumadepolinomios
Comounpolinomioesunasumademonomios,lasumadedospolinomiosesotropolinomio.Alahora
desumardospolinomiosprocederemosasumarlosmonomiosdeigualparteliteral.
Ejemplos:
1
Lasumadelospolinomios 3 x 4 x 2 2 y x 4 4 x 2 5 x 6 eselpolinomio
5
1 2 1
( 3 x 4 ) )
x 2 ( x 4 4 x 2 5 x 6 ) ( 3 x 4 x 4 ) ( x 2 4 x 2 5 x ( 2 6 )
5 5
1 4 21 2
4
) 2
( 3 1 ) x ( 4 x 5 x ( 2 6 ) 4 x
5 5
x 5x 4
194

lgebra.2deESO
(5 x 2 3x 1) ( x 2 4 x 7) (5 x 2 x 2 ) (3x 4 x) (1 7) 6 x 2 x 6
Enelsiguienteejemplosumaremosdospolinomiosdisponindolos,adecuadamente,unosobreotro.
Ejemplo:
4 x5 2 x 4 x3 5x 2 x 4
7 x5 4 x 3 5 x 2 3x 6
3x 5 2 x 4 5 x 3 2x 2
Productodepolinomios
Otraoperacinquepodemosrealizarconpolinomioseslamultiplicacin.
Elresultadodelproductodepolinomiossiempreserotropolinomio.Aunqueenunpolinomiotenemos
unaindeterminada,ovariable,comoellaadoptavaloresnumricos,alahorademultiplicarpolinomios
utilizaremos las propiedades de la suma y el producto entre nmeros, en particular la propiedad
distributivadelproductorespectodelasuma;as,todoquedaenfuncindelproductodemonomios,
cuestinqueresolvemosconfacilidad:
ax n bx m abx n m
Ejemplos:
(5) x 2 2 x 4 (5) 2 x 2 4 10 x 6
5 x 3 (4) 5 (4) x 3 20 x 3
Tambinpodemosmaterializarelproductodepolinomiostalycomomultiplicamosnmerosenteros:
2 x3 x 4
x 2 3x 1
Ejemplo: 2 x3 x 4
6x 4
3 x 12 x
2
2x 5
x 4 x2
3
2 x5 6 x 4 x3 x 2 11x 4
8. Realizalassiguientessumasdepolinomios:
a) ( x 3 x 5) (2 x2 5 x 4) (4 x 3 2 x2 3x)
b) ( x 2 4) (2 x 4) (6 x3 3x 2 x 1) x 2
9. Efectalossiguientesproductosdepolinomios:
a) (2 x) (3x 2 4) b) (2 x 3 1) (4 x 5)
c) (4 x 3 x 2 1) (2 x 6) d) (1) (8 x 2 7 x 9)

195

lgebra.2deESO
2.ECUACIONESDEPRIMERGRADO
2.1.Ellenguajedelasecuaciones
Yasabesque:
Unaecuacinesunaigualdadentredosexpresionesalgebraicas.
Ejemplo:
Si tenemos dos expresiones algebraicas: 7x + 3 y 5x + 2, y las unimos con el signo igual
obtenemosunaecuacin:7x+3=5x+2.
Lasexpresionesquehayacadaladodeligualsellamanmiembrosdelaecuacin.Todaslasecuaciones
tienendosmiembros:laexpresinqueestalaizquierdadelsignoigualsellamaprimermiembroyla
queestaladerecha,segundomiembro.
Las letras que contienen las ecuaciones algebraicas (las "partes literales" de sus dos expresiones) se
llamanincgnitas,quesignificaliteralmente"desconocidas".Sitodaslasletrassoniguales,sediceque
laecuacintieneunasolaincgnita.
Ejemplo:
6x1=5x+8esunaecuacinconunasolaincgnita,mientrasque
4x+2y=1o3x8=9ysonecuacionescondosincgnitas:xey.
Elgradodeunaecuacineselmayorexponentequeapareceenalgunadesusincgnitas.
Ejemplo:
2x7=3x+2esunaecuacindeprimergrado,mientrasque4x+5xy2=8esunaecuacinde
tercergradoyaqueelmonomio5xy2tienegrado3(1+2=3).
10. Copiaentucuadernolasiguientetablaycompltala:
Ecuacin Primermiembro Segundomiembro Incgnitas
4x5=6x7
3x+2 x9
8a+7=65
4x3y 2 +y

11. Indicaelnmerodeincgnitasdelassiguientesecuaciones:
a)x2y=3x+4; b)5x+6y2=7 c)8a+9a2=1 d)2x+3x2=4.
12. Indicaelgradodelassiguientesecuaciones:
a)5x6=7x+8; b)9x+y2=13 c)x+2x2=3 d)4x+5xy2=6
196

lgebra.2deESO
2.2.Ecuacionesequivalentes.Resolucindeecuaciones
Solucindeunaecuacin:
Una solucin de una ecuacin es un nmero que, cuando la incgnita toma ese valor, se verifica la
igualdad,esdecir,losdostrminosdelaecuacinvalenlomismo.
Algunasecuacionessolotienenunasolucin,perootraspuedentenervarias.
Resolverunaecuacinesencontrartodassusposiblessolucionesnumricas.
Sitefijasenlaecuacin:7x3=5x+9,versquealdarlevaloresaxlaigualdadnosiemprese
cumple.
Por ejemplo, para x = 1, el primer miembro vale 7 1 3 = +4, mientras que el valor del segundo
miembroes:51+9=5+9=14.Luego1noessolucindelaecuacin.
Parax=6,elprimermiembrotomaelvalor:763=423=39;yelsegundomiembro:56+9=30
+9=39.Portanto6esunasolucindelaecuacin.
Sisedesconocelasolucindeunaecuacin,resultamuypesadoresolverlaprobandounnmerotras
otro.
Poresoloquesehacehabitualmenteestransformarlaenotrasecuacionesequivalentesmssencillas.
Ecuacionesequivalentessonlasquetienenlasmismassoluciones.
Ejemplo:
Sabas que todas las soluciones de todas las
expresiones algebraicas posibles, de cualquier grado, 3x 7 = 11 es equivalente a 3x =
formanloquesedenominalos"nmerosalgebraicos"? 18,puestoquelasolucindeambasecuaciones
Porejemplo,sonalgebraicostodosestosnmeros:1,2, esx=6.
1/3, 7/5, , , etc. Aunque la inmensa mayora de Paraobtenerecuacionesequivalentessetienen
los nmeros que utilizamos en nuestra vida cotidiana encuentalassiguientespropiedades:
son algebraicos, debes saber que realmente hay
muchos, muchsimos ms nmeros "no algebraicos"
que ya irs conociendo, aunque alguno ya conoces
comoalnmero.

Sisesumaoserestaalosdosmiembrosdeunaecuacinunamismacantidad,seobtieneuna
ecuacinequivalente.
Sisemultiplicanodividenlosdosmiembrosdeunaecuacinporunamismacantidad(distinta
decero),seobtieneunaecuacinequivalente.
197

lgebra.2deESO
Resuelvelaecuacin3x+9=x5transformndolaenotramssencillaequivalente.
Transformarunaecuacinhastaquesussolucionessehaganevidentessellama"resolverlaecuacin".
Siguiendoestospasosintentaremosresolverlaecuacin:3x+9=x5.
1)Sumamosalosdosmiembrosxyrestamosalosdosmiembros9:3xx+99=xx59.
2)Hacemosoperacionesyconseguimosotraecuacinquetieneenelprimermiembrolostrminoscon
xyenelsegundo,lostrminossinx:3xx=59.
3)Efectuamoslassumasenelprimermiembroyenelsegundo:2x=14.
2 x 14
4)Despejamosxdividiendolosdosmiembrospor2: dedondex=7.
2 2
5)Compruebaquetodaslasecuacionesquehemosobtenidoenesteprocesosonequivalentesyquesu
solucinesx=7.
Resuelvelaecuacin6x=2x3.
1)Sumamosxy3parapasaraunmiembrolos
El procedimiento utilizado en las actividades es un
trminosconxyalotromiembrolostrminos mtodo universal para resolver cualquier ecuacin de
sinx: 6x+x+3=2x+x3+3, grado 1, es decir, donde x aparece sin elevar a otro
exponentecomoenx2.Lasecuacionesdeprimergrado
2)Hacemosoperaciones:6+3=2x+x
tienensiempreunanicasolucin,peroengeneral,las
3)Efectuamoslassumas:9=3x. soluciones no tienen porqu ser nmeros enteros
comoenlosejemplos.
4)Despejamosxdividiendolosdosmiembros
por3:3=x.
Lasolucindelaecuacinesx=3.
5)Comprobamosqueenefectoeslasolucin:6 x = 2x 3 6 3 = 3; 23 3 = 3.
13. Averiguaculdelosnmeroseslasolucindelaecuacinyescrbeloentucuaderno:
Ecuacin Posiblessoluciones Ecuacin Posiblessoluciones
3x+5=x1 2,1,3 a26=2 2,6,2
x+6=4x3 3,2,3 b4=8b 3,4,6
14. Resuelvelassiguientesecuaciones:
a)5x1=3x4 b)7x+9=5x6 c)6x+8=14 d)3x9=2x11
15. Eligeentrelassiguientesecuacionestodaslasqueseanequivalentesalaecuacin3x6=x+10.
a)x10=5 b)16x=3x5x c)4x=32 d)2x=10+6 e)8=x
16. Escribedosecuacionesequivalentesacadaunadelasecuacionessiguientes:
a)2x5=13 b)3x=15 c)5x+12=7 d)x=5
198

lgebra.2deESO

199

lgebra.2deESO
3.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
3.1.Procedimiento
Yasabesque:
Muchosproblemaspuedenresolversemedianteunaecuacin.
Buscaunnmeroquesumadoconsusiguientedcomoresultado9.
Pararesolverlo,siguelossiguientespasos:
Leeconmuchocuidadoelenunciado,ypregntate:
Qutepiden? Qudatostienes?
Nospidenunnmero.Laincgnitaesesenmero.Llamaaesenmerox.Susiguiente,serx+1.Nos
dicenquelasumadeamboses9.
Paso2:Buscaunabuenaestrategia.
Es un problema que queremos resolver mediante una ecuacin. Escribe en lenguaje algebraico el
enunciadodelproblemayplanteaunaecuacin:
x+(x+1)=9.
Pregntatesiefectivamenteresuelveelproblemareleyendoelenunciado.
Ahoras,ahoraresuelvelaecuacin.Pararesolverunaecuacinconvieneseguirunordendeactuacin
quenosayudeanocometererrores,paraelloseguimoselprocedimientoqueacabamosdeaprender.
Quita,siloshay,parntesisydenominadores:x+x+1=9.
Paraponerenelprimermiembrolostrminosconx,yenelsegundolosquenolotienen,hazlomismo
a los dos lados, resta 1 a los dos miembros: x+x + 1 1= 9 1, luego x +x =9 1. Opera: 2x = 8.
Despeja:
Paradespejarlax,sehacelomismoalosdoslados,sedividenpor2ambosmiembros:2x/2=8/2,por
tanto,x=4.
Enefecto,compruebaque:4+5=9.
17. Lasumadetresnmerosconsecutivosesigualaldobledelmayorms3.Calculadichosnmeros.
18. Lamadredelvarotieneeltripledelaedaddesuhijo,ystetiene32aosmenosquesumadre.
Cuntosaostienencadauno?

200

lgebra.2deESO
3.2.Problemasnumricos
Enunpequeohotelhay34habitacionessimplesydobles.Sientotaltiene54camas,cuntas
habitacionessonsimplesycuntassondobles?
Siguelospasosparalaresolucindeproblemas.
Llamaxalnmerodehabitacionessimples.Elnmerodehabitaciones
dobleses34x.Elnmerodecamases54.
Escribeenformadeecuacinlainformacindelenunciado:
x+2(34x)=54.
Resuelvelaecuacin.Quitaparntesis:
x+682x=54.
Paraponerenelprimermiembrolostrminosconxyenelsegundolostrminossinx,resta68alos
dosmiembros:
x+682x68=5468.
Opera:
x=14
Paradespejarlaxdividelosdosmiembrospor1:
x=14/1=14.
Hay 14 habitaciones simples. Luego hay 34 14 = 20 habitaciones dobles. Por tanto el nmero de
camases54pues:
14+220=54.
Enunagranjahay50animalesentregallinas
yconejos,yentretodoslosanimalessuman
120 patas. Cuntas gallinas hay en la
granja?
Paso1:Antesdeempezaraactuar,intentaentender
bienelproblema
Llama x al nmero de gallinas, y como hay 50
animalesentotal,conejostendremos50x.
Como una gallina tiene 2 patas y un conejo 4,
tendremosentotal2x+4(50x)patas.
201

lgebra.2deESO
Comosabemosqueelnmerototaldepatases120,podemosescribirestaecuacin:
2x+4(50x)=120
Resuelvelaecuacin.Quitaparntesis:
2x+2004x=120
Sirestamos200enambosladosobtenemos:
2x+2004x200=120200
Operandoobtenemos:
2x=80
Dividiendopor2enambosladosresolvemoslaecuacin:
2x/2=80/2luegox=40.
Hay40gallinasy10conejospues50x=5040=10.
Laspatasde40gallinasy10conejossuman402+104=80+40=120

19. Unmagoledijo:Piensaunnmero,smale12,multiplicapor2elresultado,resta20ydividepor2.
Dime que te sale. Dijo 35. Y el mago le contest de inmediato: El nmero que pensaste es 33.
Adivinacomolosupoelmago.(Sugerencia:escribepreviamentelacadenadeoperaciones).
20. Piensa un nmero, multiplcale por 10, rstale el nmero que has pensado y divide el resultado
entre9.Hasobtenidoelnmeroquepensaste!Buscaeltruco:escribealgebraicamente,llamandox
al nmero, la expresin algebraica de las operaciones
realizadas,yadivinacomolosupoelmago.
21. Silasumadetresnmerosconsecutivoses63,dequ
nmeros se trata? (Sugerencia: ilustra la situacin con
una balanza equilibrada. Mantenla equilibrada hasta
conseguir la ecuacin equivalente que nos d el
resultado).
22. Hemoscomprado8librosigualesyhemospagadoconun
billetede50.Sinoshandevuelto10,cuntocostaba
cadalibro?

202

lgebra.2deESO
3.3.Problemasdegeometra
Muchosproblemasdegeometrasepuedenresolverpormtodosalgebraicos,utilizandoecuaciones.
Sequieredibujaruntringulode55cmdepermetro,deformaqueunladoseaeldoblede
otro,yelterceroseaeltripledelmenormenos5cm.
Dibujauntringulo,pensandoenlosdatosdelenunciado.
Llamamosxalladomenor,deestaformapuedesdefinirlosotrosdoslados.Elladomedianoes2x.El
ladomayores3x5
Comoelpermetroes55,sepuedeplantearlaecuacin:x+2x+(3x5)=55
Seresuelvelaecuacin:x+2x+3x5+5=55+5;x+2x+3x=60;6x=60.
Luegox=60/6=10eslalongituddelladomenor.Losotrosdosladosmiden2x=20y3x5=25.
Solucin:Losladosdeltringulomiden10cm,20cmy25cm.
Sumandolostreslados,10+20+25=55,obtenemoselpermetrodeltringulo,55.
Tienesunrectngulodealturaxcmydebase2x+3.Sialabasedeesterectngulolequitan2
cmyalaalturaleaaden5cm,seconvierteenuncuadrado.Qudimensionestiene?
Dibujaunrectnguloconlascondicionesdelproblema.Laexpresin2x+32expresalos2cmquele
quitaalabaseyx+5expresalos5cmqueleaadenalaaltura.
Sisehaformadouncuadradocomolosladossonigualesambasexpresionesdebenserequivalentes:2x
+32=x+5
Resuelvelaecuacin:2x+32x3+2=xx3+2+5;2xx=4;x=4
Solucin:x=4cmeslalongituddelaalturadelrectngulo.Portanto,24+3=11cmmidelabasedel
rectngulo.
Enefecto,alaalturalesumamos5,4+5=9,yalabaselerestamos2,112=9,
seobtieneuncuadrado.
23. Cada uno de los lados iguales de un tringulo issceles es igual al doble del
tercerladomenos2cm.Calculasumedidasielpermetrodeltringuloes84
cm.
24. Calculaelreadeuntringulorectngulo,sabiendoquesuscatetossuman20
cmyelcatetomayormide4cmmsqueelmenor.
25. Calculalamedidadelosngulosagudosdeuntringulorectngulo,sabiendoqueelngulomayor
esigualaltripledelmenormenos6.

203

lgebra.2deESO
3.4.Otrosproblemas
Sitenemos21billetesde5yde10quesumanentotal170,cuntosbilletestenemosde
cadaclase?
Llamaxalnmerodebilletesde5yelresto,21x,serelnmerodebilletes
de10.
Plantealaecuacinqueexpresalasumaeneurosdelosdostiposdebilletes:5
x+10(21x)=170
Pararesolverlaecuacin,loprimero,quitaparntesis:5x+21010x=170
Dejaenelprimermiembrotodoslostrminosconx,yenelsegundolosqueno
tienenx:5x10x+210210=210+170
Hazoperaciones: 5x=40
Despejalaincgnita:x=(40):(5)=+8
Portanto,tenemos8billetesde5,y218=13eselnmerodebilletesde10.
Comprobamosque85=40y1310=130.Yque,enefecto,40+130=70.
Solucin:Tenemos8billetesde5y13billetesde10.
26. Dosmotocicletassalenalmismotiempodedospuntosquedistan420
km, en la misma direccin pero en sentido contrario. La primera lleva
una velocidad de 60 km/h y la segunda, de 80 km/h. Cunto tiempo
tardarnencruzarse?
Ayuda:Hazundiagramaparacomprenderelenunciado
Solucin:Tardan3horasencruzarse.
27. Doscochessalendedospuntossituadosa560kmdedistancia,unoalencuentrodeotro.Elprimero
llevaunavelocidadde70km/hyelsegundode90km/h.Cuntashorastardanencruzarse?
28. Sienelmonederotenemos16monedasde10centyde20cntimosdeeuro,
yentotalreunimos2,cuntasmonedasdecadaclasetenemos?
29. Siunbolgrafovaleeltripledelpreciodeunlpiz,hecompradountotalde7
lpices y bolgrafos, y he pagado en total 5,50 , cuntos bolgrafos y cuntos
lpiceshecomprado?
30. Nieves tiene una pareja de hmsteres con una camada de varias cras. Le
regalaaunaamigalamitaddelascras.Aunsegundoamigoleregalalamitaddelascrasquele
quedan ms media cra. La nica cra que le queda se la regala a un tercer amigo. Cuntas cras
formabanlacamada?
31. Dosamigas,MaiteyAna,fueronavisitarunagranjaenlaquehabagallinasyconejos.AlsalirAnale
pregunt a Maite: Sabes cuntas gallinas y cuntos conejos haba. No, dijo Maite, pero haba en
total72ojosy122patas.Averiguaelnmerodegallinasydeconejosdelagranja.
32. Deundepsitollenodelquidosesacalamitaddelcontenido,despuslatercerapartedelrestoy
quedanan1600litros.Calculalacapacidaddeldepsito.
204

lgebra.2deESO
4.ECUACIONESDE2GRADO
Hayecuacionesdesegundogradoqueyasabesresolver.Elcursoprximoestudiarscomoresolverlas
todas.Peroenestecursovamosaaprenderaresolveralgunas.Porejemplo,elsiguienteproblemaya
sabesresolverlo:
Seaumentaelladodeunabaldosacuadradaen9cmysureahaquedadomultiplicadapor16,
Quladotenalabaldosa?
Planteamoslaecuacin:
(x+9)2=16x2
Estaecuacinsisabesresolverla!x+9=4x9=3x,luegoelladoesde3cm.
Hay otra solucin, x + 9 = 4x 9 = 5x= 9 x = 9/5, que no tiene sentido como lado de un
cuadrado.
Vamosaestudiardeformaordenadaestasecuaciones.
4.1.Conceptodeecuacinde2grado
Unaecuacindesegundogradoesunaecuacinpolinmicaenlaquelamayorpotenciadelaincgnita
es2.Lasecuacionesdesegundogradosepuedenescribirdelaforma:
ax2+bx+c=0
dondea,bycsonnmerosreales,cona0.
Ejemplo1:
Sonecuacionesde2gradoporejemplo
5x28x+3=0; 6x2+2x+9=0; x225x1,1=0.
Ejemplo2:
Loscoeficientesdelasecuacionesde2gradosonnmeros,porlotantopuedenserfracciones
oraces.Porejemplo:
3 2 1 1 2 2 3
x 4x 0 ; x x 0 ; 2,7x2+3,5x0,2=0; 2x2 3x 5 0 .
5 2 3 5 4
33. Indicasisonecuacionesdesegundogradolassiguientesecuaciones:
3
a) 5 x 2 x 8 0
2
c)3x25=0 e) 2 x 2 0
x
f) 2x 3 x 4 0
2
b)7xy22=0 d)68,3x=0
34. Enlassiguientesecuacionesdesegundogrado,indicaquinessona,byc.
a)78x2+2x=0 b)6x2+9x=0
c)4x25=0 d)x23x+5=0
205

lgebra.2deESO
4.2.Resolucindeecuacionesde2gradoincompletas
Llamamos ecuacin de 2 grado incompleta a aquella ecuacin de segundo grado en la que el
coeficientebvale0(faltab),oelcoeficientecvale0(faltac).
Ejemplo:
Laecuacinde2grado3x215=0esincompletaporqueelcoeficienteb=0,esdecir,faltab.
Laecuacinde2grado3x215x=0esincompletaporquenotienec,esdecir,c=0.
Lasecuacionesde2gradoincompletasseresuelvendeunamanerauotradependiendodeltipoque
sean.
Si el coeficiente b = 0: Despejamos la incgnita normalmente, como hacamos en las ecuaciones de
primergrado:
c c c
x x
2
ax2+c=0ax2=c x 2
a a a
Sielcoeficientec=0:Sacamosxfactorcomn:
ax2+bx=0x(ax+b)=0.
Paraqueelproductodedosfactoresvalgacero,unodelosfactoresdebevalercero.
b
Portantox=0,oax+b=0ax=b x
a
Ejemplos:
Enlaecuacin2x250=0faltalab.Pararesolverladespejamoslaincgnita,esdecir,x2:
2x250=02x2=50x2=50/2=25
Una vez que llegamos aqu, nos falta quitar ese cuadrado que lleva nuestra incgnita. Para ello,
haremoslarazcuadradaenlos2miembrosdelaecuacin:
x 25 5
Ashemosobtenidolasdossolucionesdenuestraecuacin,5y5.Enefecto,25250=22550=0,
y2(5)250=22550=0
Enlaecuacin3x221x=0faltalac.Pararesolverla,sacamosxfactorcomn:
3x221x=03x(x7)=0
Unavezquellegamosaqu,tenemosdosopciones
1) 3x=0x=0.
2) x7=0x=7.
Ashemosobtenidolasdossolucionesdelaecuacinx=0yx=7.
206

lgebra.2deESO
Resuelvelaecuacinde2grado2x272=0:
Solucin: Se trata de una ecuacin de 2 grado incompleta donde falta la b. Por lo tanto, despejamos la
incgnita:2x 72=02x =72x =72/2=36 x 36 6 .Lasracesson6y6.
2 2 2
Resuelvelaecuacinde2gradox2+11x=0:
Solucin:Setratadeunaecuacinde2gradoincompletadondefaltalac.Porlotanto,sacamosfactor
comn:x2+11x=0x(x+11)=0yobtenemoslasdossoluciones:x=0yx+11=0x=11.
35. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradoincompletas:
a)3x2+9x=0 b)2x28=0 c)x281=0 d)2x2+5x=0
4.3.Resolucindeecuacionesde2gradocompletas
Sellamaecuacindesegundogradocompletaaaquellaquetienevaloresdistintosdeceroparaa,byc.
Pararesolverlasecuacionesdesegundogradocompletas,usaremoslafrmula:
b b 2 4ac
x
2a
Estafrmulanospermitecalcularlasdossolucionesdenuestraecuacin.
Llamaremosdiscriminantealapartedelafrmulaqueestenelinteriordelaraz:
=b24ac
Resuelvelaecuacindesegundogradox25x+6=0
Solucin:Primerodebemossaberquinessona,byc:a=1;b=5;c=6
Sustituyendoestosvaloresennuestrafrmula,obtenemos:
b b2 4ac 5 25 4 1 6 5 25 24 5 1
x
2a 2 1 2 2
Porlotanto,nuestrasdossolucionesson:
51 51
x1 3 ; x2 2
2 2
Enefecto,3253+6=915+6=0,y2252+6=410+6=0,luego3y2sonsolucionesdela
ecuacin.
36. Resuelvelassiguientesecuacionesde2gradocompletas:
a)x25x+6=0 b)2x2+5x7=0 c)3x28x+2=0 d)x2x12=0

207

lgebra.2deESO
5.SISTEMASDEECUACIONESLINEALES
5.1.Conceptodesistemadeecuacioneslineales
Unsistemadeecuacioneslinealescondosincgnitassepuedeexpresardelaforma:
ax by c

a' x b' y c'
Donde a, b, a' y b' son nmeros reales que sedenominan coeficientes y c y c' tambin son nmeros
realesllamadostrminosindependientes.
Llamamossolucindelsistemaalpardevalores(x,y)quesatisfacenlasdosecuacionesdelsistema.
Sedicequedossistemasdeecuacionessonequivalentes,cuandotienenlamismasolucin.

Ejemplo:
Sonsistemasdeecuacioneslineales:
3x 4 y 1 5 x 2 y 7 x 2y 3 4 y 2 3x
; ; ;
2x 5 y 7 x y 0 7x 3y 4 7 x 3 5 y
3xy 5 y 7
Noesunsistemalineal porquetienetrminosenxy.
4 x 8 xy 9
2
Tampocoloes 3 x 5 y 7 porquetieneuntrminoenx2.
4x 8 y 9

37. Razonasisononosistemasdeecuacioneslinealeslossiguientessistemas:
xy 7 y 9 2 y 3x 4 8x 9 5 y 2 x 2 y 2
a) b) c) d)
8x 5 y 10 5 x 6 y 7 4 x 7 y 2 / 3 3x y 4
2

5.2.Resolucindesistemasporelmtododesustitucin
El mtodo de sustitucin consiste en despejar una incgnita de una de las ecuaciones del sistema y
sustituirlaexpresinobtenidaenlaotraecuacin.
As,obtenemosunaecuacindeprimergradoenlaquepodemoscalcularlaincgnitadespejada.Con
elvalorobtenido,obtenemoselvalordelaotraincgnita.

208

lgebra.2deESO
Ejemplo:
2 x 3 y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododesustitucin:
x 2y 3
Despejamosxdelasegundaecuacin:
2 x 3 y 1

x 2 y 3 x 3 2 y
ylosustituimosenlaprimera:
2(32y)3y=164y3y=14y3y=167y=7y=(7)/(7)=1
Conelvalorobtenidodey,calculamoslax:
x=32yx=321=1.
Solucin:
x 1

y 1
5.3.Resolucindesistemasporelmtododeigualacin
Elmtododeigualacinconsisteendespejarlamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanel
sistemaeigualarlosresultadosobtenidos.
As,obtenemosunaecuacindeprimergradoenlaquepodremoscalcularlaincgnitadespejada.Con
elvalorobtenido,calculamoselvalordelaotraincgnita.
Ejemplo:
2 x 3 y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododeigualacin:
x 2y 3
Despejamoslamismaincgnitadelasdosecuacionesqueformanelsistema:
3y 1
2 x 3 y 1 x
2
x 2 y 3 x 3 2 y
Igualamosahoralosresultadosobtenidosyresolvemoslaecuacinresultante:
3y 1 7
3 2 y 3 y 1 2(3 2 y ) 6 4 y 3 y 4 y 6 1 7 y 7 y 1
2 7
x=32yx=32(1)=1
Solucin:
x 1

y 1
209

lgebra.2deESO
5.4.Resolucindesistemasporelmtododereduccin
Elmtodo de reduccinconsisteeneliminarunadelasincgnitassumandolasdosecuaciones.Para
ellosemultiplicanunaoambasecuacionesporunnmerodemodoqueloscoeficientesdexoysean
igualesperodesignocontrario.
Ejemplo:
2 x 3 y 1
Vamosaresolverelsistema porelmtododereduccin:
x 2y 3
Multiplicamoslasegundaecuacinpor2paraqueloscoeficientesdelaxseanigualesperodesigno
contrarioysumamoslasecuacionesobtenidas:
2 x 3 y 1 2 x 3 y 1
( 2) sumamos
7y=7y=(7)/(7)=1
x 2 y 3 2x 4 y 6
2x31=12x=1+3=2x=2/2=1
Solucin:
x 1

y 1
38. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododesustitucin:
2 x 4 y 5 2x 4 y 0 5x 7 y 1
a) b) c)
3x 6 y 7 3x 6 y 11 8x 7 y 10
39. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododeigualacin:
6x 7 y 8 2 x 3 y 5 7 x 4 y 3
a) b) c)
2 x 3 y 4 4 x 2 y 14 3x 2 y 5
40. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododereduccin:
3x y 4 5x 3y 2 2x 3 y 0
a) b) c)
2x 5 y 14 4x y 7 3x 2 y 13
210

lgebra.2deESO
16 3 2 13 A)Cuadradosmgicos
En el cuadro Melancola del famoso pintor alemn Alberto Durero
(14711528) aparece este cuadrado mgico en el que todas las filas,
5 10 11 8 columnas y diagonales suman lo mismo, y adems ese mismo
resultadoseobtienesumandolascuatrocasillascentrales.
Adems,lasdoscasillasdelcentrodelalneainferiorindicanelaoen
9 6 7 12 elqueestecuadradomgicofueresuelto,1514.
40. Confecciona un cuadrado mgico de 3 x 3 casillas, colocando los
4 15 14 1 dgitos del 1 al 9 de forma que todas las filas, todas las columnas, y
todaslasdiagonalessumenlomismo.
B)EMMYNOETHER(18821935)
EmmyNoetherfueunafamosaalgebrista.NacienAlemania,hijadepadres
judos. Su padre era catedrtico de matemticas en la Universidad y Emmy
hereddellapasinporlasmatemticas.Sinembargo,poraquellapocala
Universidadnoadmitaquelasmujeresdesarrollasenestudioscientficos,as
quetuvoqueconseguir unpermiso especialparaqueladejaranasistiralas
clases, aunque no tena derecho a examinarse. Aos ms tarde, las leyes
cambiaron y pudo doctorarse. Trabaj con los matemticos alemanes ms
brillantesydesarrollunteoremaesencialparalaTeoradelaRelatividaden
la que estaba trabajando Albert Einstein. Ante la situacin poltica de Emmy Noether
Alemania,conlasubidaalpoderdeHltler,tuvoqueexiliarseaEstadosUnidos.
AllcoincidiconEinsteinquienlededicestaspalabras:Ajuiciodelosmatemticosmscompetentes
que todava viven, desde que las mujeres empezaron a recibir enseanza superior, Emmy Noether ha
tenido el genio creativo ms destacado que haya surgido hasta la fecha de hoy en el campo de la
matemtica.
C)DIOFANTO
DiofantofueunfamosomatemticogriegodelsigloIIId.C.Enelepitafiodesutumbaescribi:
Caminante!AquyacenlosrestosdeDiofanto.Losnmerospuedenmostrarohmaravilla!Laduracin
desuvida,cuyasextaparteconstituylahermosainfancia.
Habatranscurridoademsunaduodcimapartedesuvidacuandosecubridevellosubarba.
Apartirdeah,lasptimapartedesuexistenciatranscurrienunmatrimonioestril.
Pas,ademsunquinquenioyentonceslehizodichosoelnacimientodeprimognito.
Esteentregsucuerpoysuhermosaexistenciaalatierrahabiendovividolamitaddeloquesupadre
llegavivir.
Porsuparte,Diofantodescendialasepulturaconprofundapenahabiendosobrevividocuatroaosa
suhijo.
Dime,caminante,cuntosaosviviDiofanto.
41. a)EscribeenlenguajealgebraicoelepitafiodelatumbadeDiofanto
b)Resuelvelaecuacin.CompruebaqueDiofantovivi84aos.
211

lgebra.2deESO
RESUMEN
Ejemplos
Expresinalgebraica Expresionesquereflejanunasituacinmedianteletrasynmeros readeunrectngulo=basepor
altura:A=ba
Valornumricode Nmeroqueseobtienealsustituirlasletraspornmerosyhacer Elvalornumricodex +3x +5para
unaexpresin lasoperaciones. x=2es:2+3(2)+5=26+5
algebraica =3
Ecuacin Igualdadentredosexpresionesalgebraicas. 3x1=2x+5
Incgnitas Letrasdevalordesconocidoquecontienenunaecuacin En3x1=2x+5laincgnitaesx.
Gradodeuna Elmayorexponentedelaincgnita. Laecuacin3x1=2x +5 esde
ecuacin primergrado.Laecuacin3x2=27
esdesegundogrado.
Solucindeuna Nmeroporelquesepuedesustituirlaincgnitaparaquela Solucinde3x1=2x +5esx =6.
ecuacin igualdadseacierta.
Resolveruna Eshallarsusolucin. 3x1=2x+5
ecuacin 3x2x1+1=2x2x+5+1;x=6
Ecuaciones Tienenlasmismassoluciones 2x5=x+2esequivalentea:
equivalentes 2xx=2+5
Pasospararesolver Quitarparntesis (3x1)=7/2
unaecuacin: Quitardenominadores 1. 6x2=7/2
Agruparlostrminosconxenunmiembroylostrminossinxenel 2. 12x4=7
otro. 3. 12x=7+4
Operar 4. 12x=11
Despejarlax. 5. x=11/12
Pasospararesolver Leerelenunciado. Hallarunnmeroquesumadoa7
unproblema Escribirlaecuacin. dalomismoquesudoblemenos3.
medianteecuaciones Resolverlaecuacin. 1)Comprenderelenunciado
Comprobarlasolucin. 2)x+7=2x3
3)x2x=37;x=10;x=10
4)10+7=2103
Ecuacindesegundo Es una ecuacin algebraica en la que la mayor potencia de la 3x2+7x+8=0
grado incgnitaes2.Tienelaforma:ax2+bx+c=0dondea,bycson
nmerosreales,cona0.
Resolucinde c 2x218=0: x 9 3
ecuacionesde2 Sib=0,ax2+c=0,despejamoslaincgnita: x .
a 3x215x=03x(x5)=0x1
gradoincompletas
b =0;x2=5.
Sic=0,ax2+bx=0:x=0y x
a
Resolucinde x25x+6=0:
b b 2 4 ac
ecuacionesde2 Seusalafrmula: x 5 25 4 1 6 5 1
2a x
gradocompletas 2 1 2
x1=3,x2=2
Sistemade ax by c x 2y 3

ecuacioneslineales a ' x b' y c ' 7 x 3 y 4
Mtodosde Sustitucin:despejarunaincgnitaysustituirenlaotraecuacin.
resolucin Igualacin:despejarlamismaincgnitadelasdosecuaciones.
Reduccin: sumar las dos ecuaciones, multiplicndolas por nmeros adecuados.
212

lgebra.2deESO
EJERCICIOSYPROBLEMAS.
Lenguajealgebraico
1. SillamamosxalaedaddeLuis,expresaalgebraicamente:
a) LolatienelaedadqueLuistenahace11aos.
b) JorditienelaedadqueLuistendrdentrode2aos.
c) LosaosquefaltanparaqueLuiscumpla30aos.
d) CarmentienelamitaddelaedaddeLuis.
2. En una granja hay un nmero de ovejas desconocido. Indica en lenguaje algebraico el nmero de
patasydeorejasquehay.
3. Escribeenlenguajealgebraico
a) LaedaddeCristinaesdoblequelaquetendrsuhermanodentrode5aos
b) LaedaddeRafaeslatercerapartequelaquetenasuhermanahace3aos.
4. Escribeentucuadernoutilizandoexpresionesalgebraicas:
a) Raqueltienexcromos
b) Pepetiene10cromosmsqueRaquel
c) TeresatieneeltripledecromosquePepe
d) CarmelatieneelmismonmerodecromosqueRaquelyPepejuntos
e) MartatienelamitaddecromosqueTeresa.
5. Copiaentucuadernoyrelacionacadaenunciadoverbalconsuexpresinalgebraica:
a)Sumar9altripledeunciertonmero 1)3x+2(x+1)
b)Restamos7alamitaddeunnmero 2)3x+9
c)Eltripledeunnmeromseldobledelsiguiente 3)8x
d)Loquenosdevuelvensipagamos20porunaciertacompra 4)x/27
e)Elpermetrodeunoctgonoregular. 5)x3
f)Laedaddealguienhace3aos 6)20x
6. Calculaelvalornumricodelassiguientesigualdadesparaelvalorindicadodex:
a)y=0,5+3x parax=3 b) y=1,6x parax=0,75 c)y=4+1,5x parax=2,1
7. Simplificalassiguientesexpresiones:
a)3a2b2a2b+7a2b b)5xy+7xy2xy c)6x+9x3x
d)2x+7x2y e)3ab+8ab6ab
8. Realizalasoperacionessiguientes
a)3x+5x2y+9y4x3y b)(2x5x2)(3x2+5x)
c)3(7x3)2(2x+5) d)2a5a+7a8a+b
213

lgebra.2deESO
Ecuacionesdeprimergrado
9. Encuentraelnmeroquefalta:
a)O+2=5 b)O+3=1 c)O4=6 d)O4=1
10. Si Clara tiene x aos y sabemos que an no ha cumplido los 5, indica quin de las siguientes
personaspuedeserlamadredeClara:
Persona Edadenaos
Julia 3x9
Mara x217
Federica 3x+5+7x+6
Elisa x2x+9
11. Resuelvementalmentelassiguientesecuacionesyescribelasolucinentucuaderno:
a)x+3=2 b)x2=3 c)x/5=1 d)x/3+2/3=4/3
12. Eligeentrelassiguientesecuacionestodaslasqueseanequivalentesalaecuacin3x6=x+9.
a)x+10=17,5c)8x=3x5x e)4x=30 g)2x=9+6 i)102,5=x
b)6x+2x=60 d)5x6=3x+9 f)69=x3x h)3x=15 j)x=7,5
a)2x5=4x7 d)x+9=3x3 g)4x+2=14 i)3x5=2x5
b)x12=7x+6 e)5xx+7=2x+15 h)3x4=x+18 k)3x4+x=8
c)x1=x+5x+9 f)2x27=x i)4x6=x+9 l)310=x+1
14. Escribetresecuacionesequivalentesa2x3=5.
15. Escribetresecuacionesquetengancomosolucinx=7.
16. Resuelvelasecuacionessiguientes:(Sugerencia:ilustralasecuacionesmediantebalanzas).
a)x5=9 b)x8=2 c)x3=4 d)x9=6
17. Resuelveentucuadernolassiguientesecuaciones:
a)2x+4x=54 b)4x3x=16 c)5(x2)=70 d)5x2x=49
a.2x+3=5 b.4x5=x+4 c.x/3=2 d.2(3x4)=2x+5
19. Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)4x4=2x b)2(x+7)=x c)x/3+2=x d)3(x+3x)=x+50
20. Resuelvelasecuaciones:
a)x/22(x3x)=27 b)2x(2x3)+x=4 c)7=1+x/2 d)4x=2+x/2
21. Resuelve:
a)x/3=7; b)3x=9; c)x+4=12; d)x7=1
214

lgebra.2deESO
22. Practicaentucuadernoresolviendolassiguientesseriesdeecuaciones:
1serie
1)x+4=6 2)x+6=3 3)15=11+x 4)7=x+3 5)x+8=4
6)x+6=8 7)x+7=3 8)8+x=16 9)3=7+x 10)2=x+4
2serie
11)x3=6 12)x4=2 13)4=x1 14)7x=2 15)6x=4
16)3=9x 17)x4=7 18)x2=0 19)8x=3 20)9x=5
3serie
21)3x=6 22)4x=16 23)6x=18 24)8=2x 25)12=3x
26)2x=6 27)4x=11 28)3x=6 29)9=3x 30)18=6x
4serie
31)x/5=1 32)x/3=7 33)x/2=3 34)x/5=2/3 35)x/10=3/2
36)x/7=2 37)x/12=3/4 38)x/3=2/9 39)x/5=2 40)x/7=3/14
5serie
41)x+3x=16 42)4x+2x=6 43)6x=8+10 44)3x+7=4
45)2x+7=11+4x 46)x+1=2x5+2x 47)3x2+4x=33x+1
48)4x3+x=3x+7 49)x+4+4x=22x+5 50)6x+42x=3+2x7
6serie
51)x/32=4 52)3x/5+4=3 53)x/3+2x/3=7 54)x/5+3x/5=9
55)x/2+x/2+3=5 56)3x/7+2x/7+3=6 57)x+x/5=7 58)x/2+5x/2+3=5
59)5+x/7=21 60)3+x/3=9
7serie
61)3+4(2x)=92x 62)52(x+2)=x5
63)13+3(2x+5)=2(x+3)1 64)72(3x5)=132(4x7)
65)5x3(2x4)=363(4x+6) 66)2(3x5)(2x+1)=173x
67)2(x+4)+3x=343(5x+6) 68)52(72x)=x6
69)3x4(x1)=85x 70)5x(2x+3)=2x5
8serie
71)x/3+x/6=12 72)x/6+x/3+x/2=5 73)(x3)/5=1 74)x/23=4
75)(2x+9)/3=7 76)(2x+9)/3=x 77)(x3)/5=x 78)5+x/4=6
79)4x/3+5x/6=x/3+2 80)2x/3+7x/2+5x=8+x/6
215

lgebra.2deESO
Problemas
23. Siunrepartidordepedidoshadejadolos2/5delospaquetesquellevabaenlaprimeracasa,yan
lequedan99kgporrepartir,cuntoskilostenaenunprincipio?
24. Resuelvementalmentelossiguientesproblemas:
a) Cuntoscromostengosieldobledelosqueposeoes20?
b) Cuntascanicastengosialdarme7tendr37?
c) Cuntosdiscostengosialregalar5mequedaunadocena?
d) Manuel,dentrode6aostendr18.Cuntosaostieneahora?
25. Enunagranjahay70animalesentregallinasyconejos,yentrelosdos,suman180patas.Cuntas
gallinashayenlagranja?
26. Hallaelnmerotalquesudoblemstresseaigualquesutriplemenosdos.
27. Repartimos150entretrespersonasdeformaquelaprimerarecibeeldoblequelasegundaysta
eltriplequelatercera.Cuntolecorrespondeacadauna?
28. Elngulomayordeuntringulomideeldoblequeelmenoryste20gradosmenosqueelmediano.
Cuntomidecadaunodelosngulosdeltringulo?(Recuerdaquelostresngulosdeuntringulo
suman180grados)
29. Sialquntuplodeunnmerolerestasdosobtienes27.Culeselnmero?
30. Unnmeroysusiguientesuman87.Culessonesosnmeros?
31. Unbolgrafocuestaeltriplequeunlpiz.Hecompradocincolpicesycuatrobolgrafosymehan
costado2,55.Cuntocuestaunlpiz?Yunbolgrafo?
32. Enmimonederollevodiezmonedas,unasde50cntimosyotrasde20cntimos.Sitengo2,90en
total,Cuntasmonedasdecadatipotengo?
33. El permetro de un rectngulo es de 120 metros y la altura es 24 metros ms larga que la base.
Cuntomidenlabaseylaalturadelrectngulo?
34. Lauradicequesialtripledelaedadquetienelerestaslamitad,elresultadoes30.Quedadtiene
Laura?
35. Unhijotiene12aosysupadre35.Cuntosaosdebendepasarparaquelaedaddelpadreseael
doblequeladelhijo?
36. Calculalalongituddelladodeuntringuloequilterosabiendoquesupermetroesde18cm.
37. Calculalalongituddelosladosdeuntringuloisscelessabiendoqueelpermetroes18cmycada
ladoigualmide3cmmsqueelladodesigual.
38. Sialatercerapartedeunnmerolesumasdos,obtieneselmismoresultadoquesialnmerole
sumasunoydividesentredos.
39. Elpermetrodeuntringuloisscelesmide30centmetros.Elladodesigualmidelamitaddeunode
susladosiguales.Cuntomidecadalado?
40. Hemoscomprado12artculosentremesasysillas.Cuntashemoscompradodecadasicadamesa
cuesta130ycadasilla60yentotalnoshacostado860?
216

lgebra.2deESO
41. Cuadrados mgicos: En el cuadro Melancola del famoso pintor alemn
AlbertoDurero(14711528)apareceestecuadradomgicoenelquetodas 16 3 2 13
las filas, columnas y diagonales suman lo mismo, y adems ese mismo
resultadoseobtienesumandolascuatrocasillascentrales.Adems,lasdos 5 10 11 8
casillasdelcentrodelalneainferiorindicanelaoenelqueestecuadrado
mgicofueresuelto,1514.Confeccionauncuadradomgicode3x3casillas, 9 6 7 12
colocando los dgitos del 1 al 9 de forma que todas las filas, todas las
columnas,ytodaslasdiagonalessumenlomismo. 4 15 14 1
42. DIOFANTO:DiofantofueunfamosomatemticogriegodelsigloIIId.C.Enel
epitafiodesutumbaescribi:
Caminante!AquyacenlosrestosdeDiofanto.Losnmerospuedenmostrarohmaravilla!La
duracindesuvida,cuyasextaparteconstituylahermosainfancia.
Habatranscurridoademsunaduodcimapartedesuvidacuandosecubridevellosubarba.
Apartirdeah,lasptimapartedesuexistenciatranscurrienunmatrimonioestril.
Pas,ademsunquinquenioyentonceslehizodichosoelnacimientodeprimognito.
Esteentregsucuerpoysuhermosaexistenciaalatierrahabiendovividolamitaddeloquesu
padrellegavivir.
Porsuparte,Diofantodescendialasepulturaconprofundapenahabiendosobrevividocuatro
aosasuhijo.
Dime,caminante,cuntosaosviviDiofanto.
a)EscribeenlenguajealgebraicoelepitafiodelatumbadeDiofanto
b)Resuelvelaecuacin.CompruebaqueDiofantovivi84aos.

Ecuacionesdesegundogrado
43. Resuelvelassiguientesecuacionesde2grado
a)x2+5x6=0 b)7x2+12x=0 c)3x2+75=0
2 2
d)x 2x+7=0 e)6x 5x7=0 f)x29=0

Sistemaslineales
44. Resuelvelossiguientessistemasporelmtododesustitucin:
3x 2 y 4 3x 2 y 4 3x 2 y 4
a) b) c)
6 x 4 y 8 9x 6 y 1 2x 3 y 1

217

lgebra.2deESO

AUTOEVALUACIN
1. Loscoeficientesdelaexpresinalgebraica8,3x2,5+y,son:
a)8,3,2,5y1 b)+8,3,2,5y+1 c)+8,3y2,5 d)8,3,1,2,5
2. Elvalornumricodelaexpresinalgebraica4a+3b,cuandoa=5yb=2,es:
a)14 b)14 c)26 d)26
3. Lasolucindelaecuacin3,4+5,2x8,1x=9,4+7,3xes:
a)10/17 b)+6/10,2 c)10/1,7 d)0,58
4. Laecuacinx2=4tienedesoluciones:
a)2 b)2 c)2y2 d)0y2
5. La suma de las edades de dos personas es de 50 aos y su diferencia, 8 aos. Cul de las
siguientesecuacionesnospermitecalcularsusedades?
a)x+x+8=50 b)x8=50 c)50+x=8x d)x+x8=50
6. El permetro de un rectngulo es 70 cm. Si la base es el triple de la altura menos 5 cm, las
dimensionesdelrectnguloson:
a)30y11 b)20y9 c)25y10 d)55y20
7. Tres nmeros suman 142. El mediano es el doble del menor, y el mayor es triple del menor
menos8.Culdeestasecuacionesnospermitehallarlosnmeros?
a)2x+x+3x=142 b)x+3x+2x=142+8 c)x+2x+3x=1428 d)6x=136
8. Tenemos20monedasde2y1.Sientotaltenemos30,decadaclasedemonedas,tenemos:
a)9y12 b)10y10 c)12y6 d)8y12
9. Tres personas se reparten una cantidad de dinero: la primera se queda con 250 ms que la
segunda y la tercera se lleva tanto como la primera y la segunda juntas menos 100 . Si la
cantidadarepartires2000,elresultadodelrepartoes,respectivamente:
a)900,400y650b)450,650y950c)600,400,1000d)650,400,950
10. Aqudistanciadesusrespectivospuntosdesalidasecruzarndoscochesquesalenensentido
contrariodesdedosciudadesquedistan540km,sielprimerovaa100km/hyelsegundoa80
km/h?
a)340kmy200km b)300kmy240km c)420kmy120km d)320kmy220km.

CAPTULO10:TABLASYGRFICAS.ELPLANO
2ESO

CARTESIANO.COORDENADAS.

LibrosMareaVerde.tk

Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega

219
TABLASYGRFICAS.2ESO

ndice
1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1. SISTEMA DE REFERENCIA CARTESIANO.
1.2. COORDENADAS. REPRESENTACIN E IDENTIFICACIN DE PUNTOS.
2.TABLASYGRFICAS
2.1. RELACIN ENTRE DOS MAGNITUDES. TABLAS DE VALORES.
2.2. REPRESENTANDO PUNTOS. LAS GRFICAS.
2.3. GRFICAS A PARTIR DE SITUACIONES RELACIONADAS CON FENMENOS NATURALES Y DE LA VIDA
COTIDIANA.
2.4. INTERPRETACIN Y LECTURA DE GRFICAS
3.LASFUNCIONES
3.1. LA FUNCIN COMO RELACIN ENTRE DOS VARIABLES. VARIABLE DEPENDIENTE Y VARIABLE
INDEPENDIENTE.
3.2. LA FUNCIN: TABLA DE VALORES, GRFICA, EXPRESIN VERBAL Y EXPRESIN ALGEBRAICA
3.3. UNA FUNCIN IMPORTANTE. LA FUNCIN LINEAL O DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA
3.4. UTILIZACIN DE GEOGEBRA PARA LA INTERPRETACIN DE LA PENDIENTE DE UNA FUNCIN
LINEAL
Resumen
Elestudiodelasrelacionesentredosmagnitudesysurepresentacinmediantetablasygrficasesde
gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos naturales y cotidianos que se
relacionandemanerafuncional.
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos recogidos en una tabla
sean representados grficamente y utilizaremos el sistema de referencia
cartesiano.
El sistema de referencia cartesiano se llama as en honor al filsofo,
cientfico y matemtico francs Ren Descartes que vivi entre los aos
1596y1650.Descartesquisofundamentarsupensamientofilosficoenla
necesidad de tomar un punto de partida sobre el que edificar todo el
conocimiento. En Geometra, Descartes tambin comenz tomando un
"puntodeorigen"parapoderrepresentarlageometraplana. RenDescartes
En este tema aprenderemos a utilizar el lenguaje grfico para interpretar y describir situaciones del
mundoquenosrodea.Tambinestudiaremoslasfuncionesentredosmagnitudesvariables,enlasque
unatieneunarelacindedependenciadelaotra.Descartes,NewtonyLeibnizyaestablecieronlaidea
defuncincomodependenciaentredoscantidadesvariables.Aunquesudefinicinycomprensinfue
posterior,apartirdeFourier,llegandoalsigloXX.
As, los contenidos que vamos a tratar nos van a permitir trabajar con las distintas formas de
representar algunas situaciones funcionales: numrica, grfica, verbal o a travs de una expresin
algebraica(comolasqueacabamosdeestudiarenelcaptuloanterior)ylasdistintasformasdetraducir
unaexpresindeunoaotrolenguaje.
Matemticas2deESO.Captulo10:TablasyGrficas.Funciones Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
220
TABLASYGRFICAS.2ESO

1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1.Sistemadereferenciacartesiano
Yasabesque:
Constantemente nos encontramos con situaciones en las que tenemos que indicar la localizacin de
objetosolugaresrespectodeotrosconocidosy,enocasiones,susposicionesenunplanoomapa.Para
entendernosesmuyimportantequetengamosunareferenciacomn.
Siquieresindicaraunosamigosquenoconocentubarrio,dondeseencuentraunatiendadeterminada
oelInstitutodondeestudias,bastarconquelesindiquessuposicinconlasreferenciasqueutilicis
todos.
Ejemplo1:
Luisviveenlacasamarcadaenrojoenelplanoadjuntoyestudiaenun
Institutocercanomarcadoenverdeenelplano.
ParaindicarasusamigosfrancesesdondeestsuInstitutolesdalassiguientes
indicaciones:
Alsalirdemicasavaishacialaderechaycruzisdoscalles,
luegohacialaizquierdacruzisunacalleyyahabisllegado

Lasreferenciasizquierdayderechaascomolaideadecruzarunacallesoncomunesatodosnosotros,
ademsfjatequeenelesquemalalneaqueindicaelcaminoesmuyclara

En Matemticas, en la mayora de las ocasiones, utilizamos sistemas de referencia cartesianos que
tambinseutilizanenCienciasSocialesparatrabajarlosmapasylosplanos.

Unsistemade referencia cartesiano consisteendos
rectas numricas perpendiculares, llamadas ejes. El
punto en el que se cortan los ejes es el origen del
sistema,tambinllamadoorigen de coordenadas.
Normalmentelorepresentamosconunejeverticaly
el otro horizontal. Al eje horizontal le denominamos
eje de abscisas o tambin eje X y al vertical eje de
ordenadasoejeY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido en
cuatrozonas,queseconocencomocuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha Sistemadereferenciacartesiano
221
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo2:
Si estas situado sobre la X que aparece en el mapa, sigue 3
leguas al Este y luego 2 leguas al Norte. All est enterrado el
tesoro

Nota:Laleguaesunaantiguaunidaddelongitudqueexpresaladistancia
queunapersonapuedeandarduranteunahora.Laleguacastellanasefij
originalmenteen5.000varascastellanas,esdecir,4,19km

Las referencias Norte, Sur, Este y Oeste nos definen un sistema de
referenciacartesianodondeelOrigeneselpuntomarcadoconlaX.

MarcaenelplanoelpuntodondeseencuentraeltesoroycomosellegaraaldesdeelpuntoX

Solucin:

1. Describeymarcaenelplanoadjuntocomollegarasa:
a) CaboSur
b) BahaNorte
c) PlayaFea

222
TABLASYGRFICAS.2ESO

Materialfotocopiable
IsladelTesoro
Fuente:BancodeImgenesysonidosdelINTEF.
Colecciones:RobertLouisStevenson:Laisladeltesoro.Laisladeltesoro:Elmapadeltesoro,Ilustrador:Loren

223
TABLASYGRFICAS.2ESO

2. En el mapa indica en que

cuadranteseencuentranlos
siguientespaises:
a)Australia
b)Espaa
c)Argentina
d)China

1.2.Coordenadas.Representacineidentificacindepuntos
Enlasactividadesanterioreshemosdescritocomollegaramosaalgunospuntosapartirdeunsistema
dereferencia.Parallegaraunpunto,partiendodelOrigendelsistemadereferencia,hemosrecorrido
unadeterminadacantidadhacialaderechaolaizquierdayluegootrahaciaarribaohaciaabajo.As
cada punto quedar determinado por un par de nmeros a los que llamaremos coordenadas del
punto.
Las coordenadas de un punto A son un par ordenado de
nmeros (x, y), siendo x la primera coordenada que la
llamamos abscisa y nos indica la cantidad a la que dicho
punto se encuentra del eje vertical. La segunda coordenada
es la y, llamada ordenada y nos indica la cantidad a la que
dichopuntoseencuentradelejehorizontal.
Cuando esta cantidad sea hacia la izquierda o hacia abajola
indicaremosconunnmeronegativoysieshaciaarribaoa
la derecha la indicaremos con uno positivo, de la misma
maneraquehacamosalrepresentarlosnmerosenlarecta.
Ejemplo3:
EnelgraficoelpuntoAtienecoordenadas(2,3).
Ejemplo4:
EnlaActividadresuelta1elTESOROseencuentraenelpuntodecoordenadas(3,2).
EnlaActividadpropuesta2elCaboSurseencuentraenelpuntodecoordenadas(1,3),laBahaNorte
enelpunto(2,5)yPlayafeaenelpunto(0,1).
Nota:ElcaboSurseencuentraenelcuartocuadranteysuordenadaesunacantidadnegativaporquedesde
elorigentienequeirhaciaelSur,estoes,tienequebajar.YlaPlayaFeaseencuentraenelejedeordenadas
hacaelSur,poresosuabscisaes0ysuordenadanegativa.
224
TABLASYGRFICAS.2ESO

Indica cuales son las coordenadas de los puntos
marcadosenelgrficoadjunto:

Solucin
A=(2,3);B=(1,2);C=(0,3);D=(3,2)yE=(1,1)

Dibujaunsistemadereferenciacartesianoyenlmarcalospuntossiguientes:
A=(1,3);B=(2,2);C=(25,0),D=(15,1)yE=(1,1)
Solucin

3. Indicacualessonlascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrficoadjunto:

4. Dibuja un sistema de referencia cartesiano y en l marca
lospuntossiguientes:
A=(2,3);B=(2,2);C=(15,05)yD=(0,1)
225
TABLASYGRFICAS.2ESO

2.TABLASYGRFICAS
2.1.Relacinentredosmagnitudes.Tablasdevalores
Yasabesque:
En muchas ocasiones tenemos una relacin entre dos magnitudes que nos viene dada por la
correspondenciaentrelascantidadesdecadaunadeellas.Estarelacinpuedeserdeproporcionalidad,
comoestudiamosenelcaptulo8,tambinpuedeestardadaporunaexpresinverbalodefinidapor
unafrmulaoecuacindelasqueacabamosdeestudiarenelcaptulo9.
Deunarelacinentredosmagnitudespodemosobtenerunconjuntodedatos,relacionadosdosados,
quesilosordenamosenunatablanosfacilitasuinterpretacin.

Unatabladevaloresesunatablaenlaquesituamosordenadamentelascantidadescorrespondientes
dedosmagnitudesrelacionadas.

Ejemplo5:
Los 100 metros lisos es una carrera en la que se tiene que recorrer 100
metros,libresdetodoobstculo,conlamayorrapidezposible.Seconsidera,
engeneral,comolacompeticindecarrerasdevelocidadmsimportante.
Losmejoresatletaslarealizanenuntiempodealrededorde10segundosde
duracincorriendocada10metrosenunpromediode1segundo.

Longitud(m) 10 20 50 70 90 100

Tiempo(s) 1 2 5 7 9 10

Nota:Latablatambinsepuedeponerensentidovertical longitud tiempo
(m) (s)
10 1
20 2
50 5
70 7
90 9
100 10

Enalgunasocasioneslarelacinentredosmagnitudesnoslapuedenindicardirectamentemediantesu
tabladevalores

Ejemplo6:
Lasopaestabamuycaliente,asqueladejenfriardurantecincominutos,latemperaturadela
sopa,segnseenfriaba,laindicalatablasiguiente

Tiempo(min) 0 1 2 3 4 5
Temperatura(C) 80 60 50 44 40 39

226
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo7:
LasnotasdeMatemticasyTecnologa,enlasegundaevaluacin,deungrupode2deE.S.O.
fueronlasrecogidasenlasiguientetabla:

Matemticas 3 5 10 3 5 6 9 7 5 8 3 8 9 1 5 5 4 6 5 9 6 10 6 3 4 1 8 6 9 7
Tecnologa 4 7 7 5 6 8 7 6 4 10 2 8 10 1 5 6 7 10 3 5 8 10 9 3 5 1 6 5 5 8

Enotrasocasionesdesconocemoscualessonlasmagnitudesconlasqueestamostrabajando,tansolo
conocemoslosvaloresrelacionados,ylassolemosindicarconlasletrasXeY
Ejemplo8:
EnlatablaadjuntatenemoslarelacinentrelamagnitudXylamagnitudY
X 2 1 0 1 2 3
Y 0 3 3 4 1 3

Elpreciodeunkilodequesoespecialdecabra,delasierradeMadrid,
esde18ysevendealpeso.Construyeunatabladevalores,conseis
cantidadesdiferentes,querelacioneelpesodelquesoconsuprecio.
Solucin
Comonospidenseiscantidadesdiferentesvamosaescogeralgunasquenosparecencotidianas
hastaunkilo,porejemplo,100g,250g(cuartodekilo),500g(mediokilo),625g,750gy1000g.
Comoelprecioyelpesosonmagnitudesproporcionalessabemos(captulo8)completarlatabla.
Peso(g) 100 250 500 625 750 1000
Precio() 1,80 4,50 9 11,25 13,50 18

Como sabes el rea de un crculo se puede calcular mediante la frmula
A = r2, endonde r es el radio delcrculo (utilizamos = 3,14). Construye
unatabladevaloresdesdeunradiode1cmaunode5cm,decentmetro
encentmetro.
Solucin
Nospidenqueelaboremosunatablaparalosvaloresdelradio1,2,3,4y5.
Paraellosustituimosrenlafrmulaporcadaunodeesosvaloresyobtenemos:
parar = 1 A = 3,14 1 = 3,14; parar = 2 A = 3,14 2 = 12,56;
Radio(cm) 1 2 3 4 5
rea(cm) 3,14 12,56 28,26 50,24 78,50

227
TABLASYGRFICAS.2ESO

5. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, que relacione el consumo de un
coche y los kilmetros que recorre sabiendo que su consumo medio es de 7 litros cada 100
kilmetros.
6. Construyeunatabladevalores,concincocantidadesdiferentes,enqueserelacioneelladodeun
cuadradoysupermetro.
7. Construyeunatabladevalores,conseiscantidadesdiferentes,querepresentelasiguientesituacin:
Unacompaadetelefonacobra6cntimosdeeuroporestablecimientodellamaday3cntimos
porminutohablado

2.2.Representandopuntos.Lasgrficas
Cadapardedatoscorrespondientesdeunarelacinentredosmagnitudeslospodemosrepresentaren
unsistemacartesiano

Ejemplo9:
En la relacin del ejemplo de la temperatura de la sopa
veamos que a los 2 minutos, la sopa tena una
temperaturade50C.
Estepardenmerossonlascoordenadasdeunpunto(2,50)en
un sistema de referencia cartesiano en el que en el eje de
abscisasrepresentamoslamagnitudTiempomedidaenminutos
y en el eje de ordenadas representamos la magnitud
Temperaturamedidaengradoscentgrados.

Si representamos en un sistema de referencia cartesiano todos los pares de datos de una tabla de
valoresobtenemosunagrfica.
Sirepresentamostodoslosparesdedatosdelatabladevalores
delejemploanteriorobtenemoslasiguientegrfica:

Enocasionespodramoshaberdadomuchosmsdatosen latabladevaloresyalrepresentarlosnos
quedaracasiunalnea.Enestoscasoslagrfica,uniendolospuntos,estaraconstituidaporunalnea
queenmuchassituacionesseracontinua.

228
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo10:
Sillenamosundepsitodeaguamedianteunsurtidorquevierte75litrosdeaguaporminuto
podemos calcular una tabla de valores con la cantidad de agua que va teniendo el depsito
(llenado)enrelacinaltiempoquehaidopasando.

tiempo(min) 0 5 10 15 20 25
llenado(l) 0 375 750 1125 1500 1875

Dibujamossugrficaapartirdeestatabladevalores

En esta ocasin tendra sentido medir la cantidad de agua que va teniendo el depsito cada menos
tiempo.Silorepresentamospodraquedardelasiguientemanera:

Sirepresentramostodoslosposiblesvaloresnosquedaralasiguientegrfica:

Nota:Lagrfica comienza,eneltiempo0,enelinstante en que empezamos a
llenareldepsito.Nohaygrficaeneltercercuadranteporquenotienesentido
untiemponegativo.

229
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo11:
En la siguiente situacin: Una paella para seis personas necesita 750 g de arroz podemos
construirunatabladevaloresenlaqueserelacionanelnmerodepersonasylacantidadde
arrozquesenecesita:

Nmerodepersonas 1 2 3 4 5 6
Pesoarroz(g) 125 250 375 500 625 750

y podemos construir una grfica de
puntosconestosvalores:

Sinembargonopodemoscalcularvaloresintermedios(paradospersonasymediaporejemplo),pues
nopodemosdividiraunapersonay,porlotanto,notienesentidounirlospuntosdelagrfica.

Ejemplo12:
TambinpodemosrepresentarlarelacinentrelasmagnitudesXeYdelejemplo8apartirde
sutabladevalores:
X 2 1 0 1 2 3

Y 0 3 3 4 1 3

Nota: En estecaso no podemosunirlospuntos,puesalno conocerculessonlasmagnitudesniculesla
relacinentreellas,salvoenlospuntosquevienendeterminadosporlatabladevalores,nopodemossaber,
porejemplo,quvalortendralamagnitudYsilamagnitudXvaliese1,5.

230
TABLASYGRFICAS.2ESO

Construye una grfica de puntos a partir de los datos de la tabla de valores de la Actividad
resueltadelpreciodelquesoy,siesposible,unesuspuntos:
Solucin

S, en este caso es posible porque podemos
calcular el precio para cualquier peso (es una
relacinproporcional).
Lagrficaquedara:

Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporque
notienesentidounpesonegativo

ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadresueltadelrea
delcrculoy,siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
Solucin:

S,esposible,porquepodemoscalcularelreaparacualquierradio.
231
TABLASYGRFICAS.2ESO

Lagraficaquedara:

Nota: No hay grfica en el tercer cuadrante porque no tiene
sentidounradionegativo
8. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobreel
consumodeuncocheyloskilmetrosquerecorresabiendoquesuconsumoesde7litroscada100
kilmetros.Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
9. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobrela
relacinentreelladodeuncuadradoysupermetro.Siesposible,construyeunagrficauniendo
suspuntos.
10. Construye una grfica a partir de los datos de la tabla de valores de la Actividad propuesta de la
compaadetelefona.Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
11. EnunrecibodelgasdelaviviendadeJuanvienelasiguientedistribucindegasto:
Consumodegas:..........0,058porkw/h Lafacturaeradedosmeses,habaconsumido397kw/hy
Impuestoespecial:........0,002porkw/h elgastoascendaa34,97.Otrafacturaanteriorelgasto
Trminofijo:.................4,30pormes erade26,15conunconsumode250kw/h.
Alquilerdecontador.2,55
Construyeunagrficaquerelacioneelconsumodegasy
elgasto.Tienesentidounirlospuntos?
2.3.Grficasapartirdesituaciones
Enlamayoradelassituacionesquehemosestudiadohastaahora,hemospodidocalcularlosparesde
valoresrelacionados,porquesetratabanderelacionesdeproporcionalidadoderelacionesdadaspor
unafrmulaqueconocamos.
Estonosiempreocurre.Avecesnosencontrarnosconquenosdescribenunasituacinenlaquenos
danunainformacinentredosmagnitudessinaportarnosapenascantidadesnumricas.
En muchas ocasiones una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos naturales descrita
verbalmentesepuederepresentarmedianteunagrficademaneradirecta.
Ejemplo13:
Javiertienequeiracompraraunatiendaalgoalejadadesucasa,comonotieneprisadecideir
dandounpaseo.Justocuandollegaalatiendasedacuentadequeselehaolvidadolacarteray
notienedineroparacomprar.Corriendovuelveasucasaaporlacartera.
A partir de este enunciado podemos elaborar una grafica
comoesta:
Nota: la distancia entre la casa de Javier y la tienda no la
conocemos,perosabemosqueenlavueltahatardadomenos
tiempoqueenlaida.

232
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo14:
La temperatura en una montaa va descendiendo segn ganamos en altitud. En la cima
llegamosatemperaturasbajocero.
Podemos representar una situacin en la que medimos la
temperatura segn subimos desde un pueblo a la cima de una
montaa en una
grfica como la
siguiente:
En el sistema de
referencia cartesiano
quehemosestablecido,elorigenestenelpuebloyes
porelloporloqueelriotieneabscisanegativa,porque
estmsbajo.Enlacimalatemperaturaesnegativay
porellosuordenadaesnegativa.
Latemperaturadesciende.Sugrficaesdecreciente.
Ejemplo15:
Enunestablecimientocomercial,eldepsitodeaguadelosserviciospblicosvallenndosepoco
apocohastaalcanzarlos10Ldeaguay,enesemomento,sevacaregularmente.Cuandoest
vacoserepiteelproceso.Enllenarsetardaelquntupledetiempoqueenvaciarse.
Podemoshacerunagrficaquereflejela
variacin de la cantidad de agua
(volumen) del depsito en funcin del
tiempo, a partir de un momento en el
queeldepsitoestlleno.
El origen de nuestro sistema de
referencia cartesiano esta en un
momento con el depsito lleno, el
tiemponegativosignificaqueesanterior
aesemomento.
Al vaciarse el depsito se tiene una grfica decreciente. Cuando est vaco, se tiene un mnimo. Al
llenarse,lagrficaescreciente,ycuandoesttotalmentelleno,setieneunmximo.
Lospuntosdecorteconlosejesson:Conelejedeordenadasenelpunto(0,10),conelejedeabscisas
cuandoeldepsitoestvaco.
Las grficas nos dan una visin ms clara de la situacin que estamos estudiando, adems de ellas
podemosobtenerunatabladevaloresyashacerunainterpretacinmsprecisa.
Ejemplo16:
En la situacin anterior si consideramos que tarda un minuto en vaciarse el depsito, tardar
cincominutosenllenarseypodemosobtenerlasiguientetabladevalores:
Tiempo(min) 5 0 1 6 7 12
Volumen(l) 0 10 0 10 0 10
Nota: el valor negativo del tiempo quiere decir que el depsito comenz a llenarse con anterioridad a la
situacininicial(origen)enelqueeldepsitoestlleno.
233
TABLASYGRFICAS.2ESO

Manuelavaalgunastardesacasadesusabuelosdondepasaunbuenratoconellos.Despus
vuelverpidamenteasucasaparahacerlosdeberesantesdecenar.Construyeunagrficade
estasituacin
Solucin:

Observa que en la grfica se tiene un primer tramo que es creciente, el siguiente es constante y el
ltimoesdecreciente.Lagrficadelafuncinescontinua(enningnmomentoesprecisolevantarel
lpizparadibujarla).
EsteveranoJuanfueenbicicletaacasadesusabuelosquevivanenun
pueblo cercano, a 35 kilmetros del suyo. A los 20 minutos haba
recorrido10km;enesemomentocomenzairmsdeprisaytard15
minutos en recorrer los siguientes 15 km. Par a descansar durante 10
minutosy,despus,emprendilamarcharecorriendolosltimos10km
en15minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
Solucin
Lagrficasera:

Ylatabladevalores:
Tiempo(min) 0 20 35 45 60
Distancia(km) 0 10 25 25 35
Lagrficaescontinuaysiemprecreciente.
12. LafamiliadePedrofueundadeexcursinalcampoencoche;despusdepasareldavolvieronya
mitad de camino pararon durante un buen rato a echar gasolina y tomar unos refrescos. Al final
llegaronacasa.Construyeunagrficadeestasituacin.
13. Marasaliadarunpaseo,primerofueacasadesuamigaLuca,quevivea200metros,ytard5
minutosenllegar.Latuvoqueesperarotros5minutosensuportaly,despus,tardaron10minutos
enllegaralparque,queestabaa500m,dondemerendaronycharlarondurantemediahora.Por
ltimoMararegresacasarpidamente,porquelehaballamadosumadre.Slotard7minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
234
TABLASYGRFICAS.2ESO

2.4.Interpretacinylecturadegrficas
Lasgrficasresumendemaneraeficazlainformacinsobrelarelacinentredosmagnitudes,porello
sesuelenemplearmucho,tantoensituacionesdecarctercientficoosocial,comoenlainformacin
queseempleaenlosmediosdecomunicacin.Sulecturaeinterpretacinespuesdemuchautilidad.
De las coordenadas de los puntos de una grfica podemos extraer datos muy interesantes para la
comprensin de la situacin que nos muestra la grfica (la ordenada ms alta o ms baja, como se
relacionanlasmagnitudes,)
Ejemplo17:
El grfico adjunto muestra las temperaturas a lo largo de un da de invierno en el pico de
Pealara.
Apartirdeestagrficapodemosobtenerms
informacinsobrelasituacinplanteada.
As, por ejemplo podemos ver que la
temperatura mnima que se alcanz ese da
fue de 6 C a las 6 h de la maana, nos lo
indica el punto de coordenadas (6, 6) que
tienelaordenadamenordetodoslospuntos
delagrfica.Esunmnimo.
Delmismomodopodemosverquelatemperaturamsaltafuede6C,que
se obtuvo a las 16 h. El punto de coordenadas (16, 6) as nos lo indica. Es un
mximo.
Podemostambinafirmarquelatemperaturafuesubiendodesdelas6hhastalas
16 h pues las ordenadas de los puntos cuya abscisa est entre esas horas van
creciendo.Escreciente.
As mismo el punto (10, 2) nos indica que a las 10 h de la maana haca una temperatura de 2 C,
temperaturaquesealcanztambinalas20h,aunqueestavezbajando.
Elhechodequede10ha14hsubieralatemperaturamenosqueenhorasanteriores(grficamenos
inclinada)pudoserdebidoacausasclimatolgicasconcretas,comoquesepusieralaniebla,ydespus,
de14a16h,hayunasubidarpida(pudosalirelsol).Lagrficanosindicaquealgoaspudopasar.
Apartirdelas16horaslatemperaturabaja,lagrficaesdecreciente.
Latemperaturaesde0Chacialas9horasyalas22horas.(0,9)y(0,22).Sonlospuntosenquela
grficacortaalejedeabscisas.Alejedeordenadaslocortaen(2,0).
Ejemplo18:
La actividad resuelta que nos describe el
recorrido de Juan de camino a casa de sus
abuelos. La grfica que dibujamos y resume el
viajeeralaquefiguraaladerecha.
De la grfica, adems de lo que ya conocamos y que
nosayudoadibujarla,podemosextraer,deunsimple
vistazomsinformacin.
Porejemplo,simiramosalagrficapodemosobservar
queenelkilmetro20llevaba30minutospedaleando, viajedeJuanacasadesusabuelos
o que a los 10 minutos haba recorrido 5 kilmetros, que el tramo ms rpido fue de los 20 a los 35
minutos(sevemayorinclinacin),oqueenelminuto40estabaparado.
Esunagrficacontinua,puespodemosdibujarlasinlevantarellpiz.
235
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo19:
La grfica siguiente nos indica la relacin entre la edad y la estatura de los miembros de una
familia.
SiobservamoslospuntosdeestagraficaveremosqueJenifery
Luis son los puntos (180, 43) y (170, 45) y representan a los
padres que tienen 43 y 45 aos y miden 180 y 170 cm
respectivamente.
LospequeosAntonioyCintiasonmellizosde6aosymiden
115 y 125 centmetros. Mar tiene 20 aos y mide 180 cm,
representadaporelpunto(180,20)y,porltimoLeonormide
165ytiene15aos.
De la grfica tambin podemos deducir que Mar y su madre,
Jenifer, son los ms altos de la familia, que Luis es el de ms
edad y que Cintia mide 10 centmetros ms que su hermano
mellizo.

Observando las grficas de debajo, determina cul es la que mejor se ajusta a la situacin
siguiente:
AntoniovaalInstitutocadamaanadesdesucasa,undaseencuentraconunamigoysequeda
charlandounratito.Comoselahahechotardesalecorriendoparallegaratiempoalaprimeraclase

grfica 1 grfica 2 grfica 3

Solucin
La grfica 1 es la que ms se ajusta pues: el segmento horizontal indica que durante un tiempo
pequeonoavanzendistancia,estoesqueestabaparado,ylainclinacindeltercersegmentoes
mayorqueladelprimero,loqueindicaqueenmenostiemporecorrimsdistancia,estoes,que
fuemsrpido.
Lagrfica2no puede ser,puesJuannopuedeestarendossitiosdistintos,alavez,enelmismo
momento.Estagrficaindica,porejemplo,queenelinstanteinicial(tiempo0)Juanestensucasa
yenelinstitutoalmismotiempo.
Lagrfica3nopuedeser,yaquelagrficanosindicaqueJuanregresaasucasadespusdecharlar
consuamigoynovaalinstituto.
236
TABLASYGRFICAS.2ESO

Lagrficasiguientenosmuestralavariacindela
estaturadeLauraconrelacinasuedad.
Observando la grfica contesta a las siguientes
preguntas:
a) Aquedadmeda1metro?
b) Cuntomedaalnacer?
c) Cuntomedaalos10aos?Yalos20?
d) Enquperiodocrecimenos?
Solucin:
a) Mirandoalagrficaobservamosqueelpunto(5,100)eselquenospidenpueslaordenada
es100(1metro),luegoLauratena5aos.
b) Elpuntoquerepresentaelnacimientoesel(0,40)luegomidi40centmetros
c) Delmismomodoobservamosquealos10aosmeda155centmetrosyalos20aos170.
d) Enlagrficaobservamosqueeltramomenosinclinadoeselquevadelos15alos20aos,
esoquieredecirqueenesetramoLauracrecimenos.
14. Lagrficasiguientenosmuestralavariacindelpesode
Lauraconrelacinasuestaturaalolargodesuvida.
Analizalagrfica,comentalasituacinyrespondealas
siguientespreguntas:
a) Cunto pesaba cuando meda un metro? Y
cuandomeda150cm?
b) Cuntomedacuandopesaba55kg?
c) A qu altura pesabams? Laura adelgazen
algnmomento?
15. Lasiguientegrficarepresentaunaexcursinenautobsdeungrupode
2deE.S.O.aToledo,pasandoporAranjuez.
SabiendoqueToledoesta90kmdelInstitutoyAranjueza45km:
a) CuntotiempopararonenAranjuez?yenToledo?
b) CuntotiempotardaronenllegaraToledo?yenregresar
alInstituto?
c) Sisalieronalas9hdelamaanaAquhoraregresaron?
Alasdiezymediadndeseencontraban?
d) Hazunadescripcinverbaldelviaje
237
TABLASYGRFICAS.2ESO

3.LASFUNCIONES
3.1. La funcin como relacin entre dos variables. Variable dependiente y
variableindependiente
Noesraroescucharoleerenlaprensaexpresionescomo:elprecioest
en funcin de la demanda, el nmero de escaos obtenidos por un
partido poltico est en funcin del nmero de votos obtenidos, los
resultadosobtenidosenlosestudiosestnenfuncindeltiempodedicado
aestudiar,ocomoesta:elreadeuncrculoestenfuncindelradio.

Estasexpresionesindicanqueelpreciodeunobjeto,elnmerodeescaos,losresultadosacadmicos
o el rea del crculo estn relacionados, respectivamente, con la demanda, el nmero de votos
recibidos, el tiempo dedicado al estudio o el radio, de tal forma que la primera magnitud citada
dependenicamentedelasegunda.

UnamagnitudYestenfuncindeotramagnitudX,sielvalordelamagnitudYdependedemanera
nicadelvalorquetengalamagnitudX.

Nota:laRealAcademiaEspaola,enelDiccionariopanhispnicodedudas,dicequeenfuncindeesuna
locucinpreposicionalquesignificasegnodependiendode

Ejemplo20:
Latemperaturadelaguaqueest enuncazo alfuegodependerdelacantidaddecalorque
reciba, as decimos que: la temperatura del agua T vara en funcin del calor recibido Q, o
simplementequeTestenfuncindeQ.
Cuandorealizamosunviajeencochepodemosobservarvariasmagnitudes;vamosa
estudiarlarelacinentredosdeellas,porejemploladistanciarecorridayeltiempo
transcurridodesdelasalida.
Segn sea nuestro viaje y lo que hagamos durante su recorrido (ir por autopista o
porunacarreterasecundaria,pararunrato,volver,)ladistanciarecorridasegnel
tiempotranscurridoserdeunamanerauotra,peroesclaroqueladistanciaesten
funcin del tiempo. En cada instante de tiempo habremos recorrido una distancia
determinada.

Comohemosvistoenalgunosejemplosyactividadesanteriores,porejemploenelcasodeJuanqueva
averasusabuelos,enlaactividad20,hayunperiododetiempo(10minutos)en
elquesedetieneadescansarynoavanzadistancia,peroeltiemponosedetiene.
As nos encontramos con que a varios valores de la magnitud tiempo les
corresponden el mismo valor de la magnitud distancia (los 25 kilmetros que
habarecorridoantesdeparar).

238
TABLASYGRFICAS.2ESO

Sin embargo, a cada valor de la magnitud tiempo solamente le corresponde un nico valor de la
magnitud distancia, esto es evidente pues Juan no puede estar en dos sitios distintos en el mismo
instantedetiempo.
Cuandoestoocurredecimosquelarelacinentrelasdosmagnitudesesunafuncin.

UnafuncinesunarelacinentredosmagnitudesnumricasXeY,detalformaqueacadavalordela
primeramagnitudX,lehacecorresponderunnicovalordelasegundamagnitudY.

Ademsambasmagnitudestienenvaloresnumricosyvaraunaenfuncindelaotra(ladistanciavara
segnlavariacindeltiempoenel ejemplodeJuan).Para abreviarnosvamosareferiraellascomo
variables.

Enlasrelacionesfuncionales,alasmagnitudesrelacionadaslasllamamosvariables.

Asimismo, en nuestro viaje, la distancia depende del tiempo transcurrido, as que decimos que la
distanciaeslavariabledependienteyeltiempoeslavariableindependiente.

Nota:Cuandotenemosunarelacinfuncionalentredosvariablesenlaqueunaeseltiempoquetranscurre,
esta,normalmente,eslavariableindependiente.

Cuandotenemosdosmagnitudes,XeY,queestnrelacionadasdetalformaqueYesfuncindeX,ala
magnitudYseladenominavariabledependiente,yalamagnitudX,delaquedepende,seladenomina
variableindependiente.

Nota: Cuando tenemos una funcin entre dos variables que desconocemos, a las magnitudes solemos
llamarlasXeY,siendoXlaindependienteeYladependiente.

Ejemplo21:
Elpreciodelkgdeperasesde1,80.Estasituacinnosdefineuna
relacin entre el precio y el peso, de tal manera que el precio que
pagamos depende del peso que compramos. La relacin es una
funcin, el peso y el precio son las variables, el peso es la variable
independienteyelpreciolavariabledependiente.

Ejemplo22:
Larelacinentredosvariablesvienedadaporlafunciny=2x1.
EnestecasoYestenfuncindeX,puesparacadavalorxdelavariableXhayunnicovalorydela
variableY,siendolavariableXlavariableindependienteylavariableYladependiente.
Nota:Cuandotenemosunafuncinentredosvariablesquedesconocemos,solemosllamarlasXeY,yalos
valoresquetomanestasvariableslesdenominamosxeyrespectivamente.AscuandolamagnitudXtomael
valorx,lamagnitudYvaley.

239
TABLASYGRFICAS.2ESO

En las siguientes relaciones di si son o no funciones y, en caso de serlo, indica cuales son las
variablesdependienteseindependientes.
a)Elconsumodeuncocheylavelocidadalaquecircula.
b)Elpermetrodeunpolgonoregularylalongituddesulado.
c) El nmero de habitantes de los pueblos y la temperatura media en
verano.
d)Laalturayelnmerodehermanosdelosestudiantesde1deE.S.O.
Solucin
a) Elconsumodeuncochesestenfuncindelavelocidadalaquecircula.Enestecaso
elconsumoeslavariabledependienteylavelocidadlavariableindependiente.
b) Tambin aqu se da una relacin funcional, el permetro es funcin del lado. El
permetroeslavariabledependienteyelladolaindependiente.
c) Enestecasonohayunarelacinfuncionalpueshaypueblosgrandesypequeosno
teniendoqueverconlatemperaturamediaenvaranoquehagaenellos.
d) Tampocohayrelacinfuncionalenestecaso,puedescomprobarloentuclase.

16. En las siguientes relaciones seala si son o no funciones y, en caso de serlo, indica cuales son las
a)Elconsumodeuncocheyladistanciarecorrida.
b)Lavelocidadalaquecirculauncocheylaedaddelconductor.
c)Elnmerodehabitantesdeunbarriodeunaciudad,ounpueblo,yelnmerodecolegios
pblicosquehayall.
d)Latemperaturadeunlugarylahoradelda.
e)Elnmerodeladosdeunpolgonoyelnmerodediagonalesquetiene.

17. Propntresejemplos,diferentesatodoslosquehasestudiadohastaahora,derelacionesentredos
magnitudesen las queuna sea funcin de la otra. Indica adems en cada caso cul es la variable
dependienteycullaindependiente.

240
TABLASYGRFICAS.2ESO

3.2. La funcin: tabla de valores, grfica, expresin verbal y expresin

algebraica

La gran mayora de las situaciones que hemos estudiado hasta este momento son relaciones
funcionales en las que hay dos variables, y una depende de la otra de manera nica; esto es, son
funciones.
Ademshemosvistoquelasfuncionessepuedenrepresentardevariasmaneras;comounadescripcin
verbal que describe una situacin, como una tabla de valores que nos indica los valores
correspondientesdelarelacin,comounagrficaquenosvisualizalasituacinycomounaexpresin
algebraica(frmula)quenosrelacionalasdosmagnitudes.

Ejemplo23:
Siobservamoselpreciodelagasolinaenundaconcretoalllenareldepsito
deuncochepodemosestudiarlarelacinentreelnmerodelitrosdegasolina
yloquepagamos.
El precio que pagamos es funcin de la cantidad de gasolina que echamos y puede
venirdadadelassiguientesmaneras:
Descripcinverbal:Ellitrodegasolinasesituenlaprimerasemanadeagostoen1,46.
Expresinalgebraica(frmula):p=1,46l(dondepeselprecioyleslacantidaddegasolina)
Tabladevalores:
Cantidad(l) 10 20 30 40 50
Precio() 14,60 29,20 43,80 58,40 73,00
Grfica:

241
TABLASYGRFICAS.2ESO

Ejemplo24:
Cuando tenemos una funcin que relaciona dos magnitudes que desconocemos, que las
llamamosXeY,lapodemostenerdefinidaporunafrmula(expresinalgebraica).
Porejemplo y=42x
Delaquepodemoselaborarunatabladevalorescomolasiguiente:

X 0 1 2 3 4

Y 4 2 0 2 4

y,apartirdeella,dibujarunagrfica:

Enestecasospodemosunirlos
puntos, porque mediante su
frmulaparacualquiervalorxde
lavariableXpodemoscalcularel
valorydelavariableY.

Podramos dar, tambin, una descripcin verbal que defina la relacin entre estas variables, por
ejemplo:Acadanmerolecorrespondencuatrounidadesmenoseldobledelnmero
Nota:Enmuchasocasionesnoesposible,anuestronivel,encontrarlafrmulaquedefineunafuncindada
comounatabladevalores,sudescripcinverbalosugrfica.

18. Expresadeformagrficayverballafuncindefinidaporlasiguientetabladevalores:
Edad(aos) 0 1 5 10 15 20
Altura(cm) 0 42 96 123 151 177

19. Dada la funcin definida en la grfica de al lado,
exprsala como tabla de valores, mediante una
descripcinverbalydeformaalgebraica.

20. Expresa de forma grfica y mediante una tabla de valores la funcin definida por la siguiente
frmula:l =2r
242
TABLASYGRFICAS.2ESO

3.3.Unafuncinimportante.Lafuncinlinealodeproporcionalidaddirecta
Recuerdaque:
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Al realizar el cociente de cualquiera de los valores de una variable y los correspondientes de la otra,
obtenemoslarazndeproporcionalidaddirectak.
Ejemplo:
Representagrficamentelarelacindeproporcionalidaddadaen
lasiguientetabla:
MagnitudA(x) 3 2 0 1 2
MagnitudB(y) 36 24 0 12 24
Alcalcularlarazndeproporcionalidadseobtiene:
3'6 2'4 1'2 2'4
k 1'2
3 2 1 2
Larelacinsedefineas:y=12x.
La representacin grfica en el plano cartesiano de dos magnitudes directamente proporcionales es
unarectaquepasaporelorigendecoordenadas.
Unafuncinlinealeslaquetienelafrmulay=mx.
Unafuncinlinealcorrespondeaunarelacindeproporcionalidaddirecta.
Portanto,larelacindeproporcionalidaddirectaesunafuncinlinealdelaformay=mx.
21. Mara quiere comprar una cinta que vale a 07 euros el metro. Representa grficamente lo que
deberpagarsegnlosmetrosdecintaquecompre.
22. Representagrficamentelasfunciones:
a)y=5x,b)y=15x,c)y=05x,d)y=2x,e)y=32x,f)y=12x
23. Indica en las funciones anteriores cules son crecientes y cules son decrecientes. Razona la
respuesta.
24. Juan anda muy deprisa, recorre 5 km a la hora. Representa grficamente el paseo diario de Juan
relacionandotiempoconespaciorecorrido.Escribelafrmuladedichafuncin.Esunarecta?Es
unafuncinlineal?
25. En una urbanizacin se consume por trmino medio al da tres mil litros de agua. Representa
grficamenteelconsumodeaguaalolargodeunasemana.Escribelafrmuladedichafuncin.Es
unarecta?Esunafuncinlineal?

243
TABLASYGRFICAS.2ESO

3.4.UtilizacindeGeogebraparalainterpretacindelapendientedeuna
funcinlineal
En esta actividad se va a utilizar el programa Geogebra para representar funciones lineales cuyas
grficassonrectas.
Se representan rectas con la misma pendiente para observar la relacin que existe entre ellas y
determinarlapropiedadquelascaracteriza.

UtilizaGeogebraparaestudiarrectascondistintaspendientes.
Abre el programa Geogebra y en Visualiza activa Cuadrcula para que sea ms fcil analizar las
funciones.
Enlaventanadedebajodelapantalla,enEntrada,escribe:y=2x.
Inmediatamenteaparecedibujadaesafuncinenlaventanagrfica.
EscribedenuevoenEntradaotrasrectascondistintaspendientes:y
=3x,y=x
Dibuja todas las funciones lineales que quieras y responde a las
siguientespreguntas.
Cuando la pendiente es positiva, qu ocurre al crecer la
pendiente?Yaldisminuir?
Cuando la pendiente es negativa, qu ocurre al crecer la pendiente en valor absoluto? Y al
disminuir?
Todaslasfuncionesdelaformay=mxsonrectas.Sonfuncioneslineales.Todasellaspasanporel
origen(0,0).
Cuandolaabscisavale1,cuntovalelaordenada?

26. UtilizaGeogebraparanuevamenterepresentargrficamentelasfunciones:
a)y=5x,b)y=15x,c)y=05x,d)y=2x,e)y=32x,f)y=12x
27. Indica en las funciones anteriores sus caractersticas: a) cules son crecientes y cules son
decrecientes.b)Soncontinuas?c)Buscalospuntosdecorteconlosejescoordenados.d)Existen
mximosomnimos?Razonalasrespuestas.
244
TABLASYGRFICAS.2ESO


Descartesyelsistemadereferencia
cartesiano
Elsistemadereferenciacartesianosellamaasenhonoral
filsofo, cientfico y matemtico francs Ren
Descartes que vivi entre los aos 1596 y

1650. Descartesquiso fundamentar su pensamiento
filosficoenlanecesidaddetomarunpuntodepartida

sobreelqueedificartodoelconocimiento.EnGeometra,
Descartes tambin comenz tomando un "punto de

origen"parapoderrepresentarlageometraplana.

Principio del palomar o Principio de Dirichlet

Si una bandada de 21 palomas se mete Este principio tan sencillo permite

por 20 agujeros de un palomar, es seguro resolver otros problemas, como por
que al menos dos palomas se han metido ejemplo:

en el mismo agujero Ests de acuerdo?
Se puede asegurar que ahora mismo
hay en Madrid al menos 20 personas
con el mismo nmero de pelos en la
cabeza?
Para razonar la respuesta considera que nadie

tiene ms de 200 mil pelos en la cabeza y que en
Madrid hay unos 4 millones de personas.

La grfica indica la evolucin
del NO2 en la estacin de
calidad del aire de Cuatro
CaminosdeMadridduranteun
da,el16dediciembrede2014.
Observa como sube hacia las 9
de la maana a la entrada del
trabajo y vuelve a subir a la
salida,hacialas6delatarde.

En la pgina de la Comunidad
de Madrid puedes conocer
cmoestlacalidaddelaireen
cada momento, y saber cules
son los valores umbrales que
nosedeberanrebasar.
245
TABLASYGRFICAS.2ESO

RESUMEN
Ejemplos
Sistemade Dosrectasnumricasperpendiculares,llamadasEjes,quese
referencia cortanenunpuntollamadoOrigen.Elejehorizontalse
cartesiano denominaejedeabscisas,yalejevertical,ejedeordenadas.
Coordenadas Esunparordenadodenmeros(x,y),quenosindicadonde
se encuentra el punto respecto al sistema de referencia
cartesianoqueestamosutilizando.

Tabladevalores Tabla en la que situamos ordenadamente las cantidades Tiempo(min) 0 30 80 100
correspondientesdedosmagnitudesrelacionadas.
Distancia(km) 0 10 20 30
Grfica Si representamos en un sistema de referencia cartesiano

todoslosparesdedatosdeunatabladevaloresobtenemos
unagrfica.

Grficasapartirde Una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos
situaciones naturales descrita verbalmente se puede representar
medianteunagrfica
Funcin Una magnitud Y est en funcin de otra magnitud X, si el LatemperaturadelaguaT varaen

valordeYdependedemaneranicadelvalorquetengaX. funcindelcalorrecibidoQ
Variables En las relaciones funcionales, a las magnitudes variables Elpreciodelkgdeperases1,80.
relacionadaslasllamamossolamentevariables elpesoyelpreciosonlasvariables
Variable Cuando tenemos dos magnitudes variables que estn El consumo de un coche y la
dependientee relacionadas de tal forma que Y es funcin de X, a la velocidadalaquecircula.
independiente magnitud Y se la denomina variable dependiente, y a la El consumo es la variable
magnitudXseladenominavariableindependiente. dependiente y la velocidad la
Variablesyvalores CuandotenemosunafuncinentredosvariablesXeY,alos CuandolamagnitudX tomaelvalor
valores que toman estas variables les denominamos x e y x,lamagnitudYvaley.
respectivamente.
246
TABLASYGRFICAS.2ESO

Elplanocartesiano.Coordenadas
1. Representalossiguientesparesordenadosenunplanocartesiano:
I 3 , 3 1 1
J , K 6 , 3 ' 5
3
L , 0'5
2 2 2 4
2. Sinrepresentarlossiguientespuntos,dienqucuadranteestn:
5 1 1 9 7
M 4, N , P 6, Q , 5
2 2 2 5 2

7
R 2, 0 S 7, 0 T 0, U 0, 7 O 0, 0
2
3. Observalasiguientevasija:
a. Indica las coordenadas cartesianas de cada punto marcado de la
vasija.
b. Imagina que el eje Y es un espejo y el punto H es el reflejado del
puntoHporesteespejo.Dibujacadapuntoreflejadodelavasijay
dibujalavasijareflejada.
c. Nombra cada vrtice de la nueva vasija. Es un polgono? En caso
afirmativo,Qutipodepolgono?Cmosellamara?
d. Enqucuadrantetehaquedadolanuevavasija?
Enestecaso,lasdosvasijassonsimtricasentres,respectoalejedeordenadas(ejeY).
e. Indicalascoordenadascartesianasdecadapuntodelavasijareflejada.
f. Observalascoordenadasdelospuntosreflejadosdelasdosvasijaseindicalarelacinquehay
entreellos.
4. Continuamosconlavasijadelejercicioanterior.
a. Imagina que el eje X es ahora otro espejo, y el punto H es el
reflejadodeHporestenuevoespejo.
b. Dibujaentucuaderno lanuevavasijareflejadaynombra cadauno
desusvrtices.
c. Enqucuadrantetehaquedadolanuevavasija?.
Enestecaso,lasdosvasijassonsimtricasentres,respectoalejede
abscisas(ejeX).
d. Indica las coordenadas cartesianas de cada punto de la vasija
reflejada.
e. Observalascoordenadasdelospuntosreflejadosdelasdosvasijase
indicaqurelacinhayentreellos.

247
TABLASYGRFICAS.2ESO

Materialfotocopiable

Vasija
248
TABLASYGRFICAS.2ESO

5. Ayudndote de regla, escuadra y cartabn dibuja en un folio en blanco un sistema de referencia

cartesianoylosejescondivisionesde1centmetro.
a. RepresentalospuntosM=(3,4)N=(1,1)yR=(2,4)
b. Dibujaotrosistemadereferenciacartesiano,conlosejesparalelosalosanterioresyque
secortenenelpunto(1,1)delsistemaanterior.
c. EscribelascoordenadasdelospuntosM,NyRrespectoalnuevosistemacartesiano.
d. Hancambiadolospuntos?Describeconpalabrasloquehapasado.

6. Dibujaunsistemadereferenciacartesianoenunpapelmilimetrado.
a)Representaunpuntocuyadistanciaalejedeabscisasseade3,3cm,yladistanciaalejede
ordenadasseade1,9cm.
b)Existemsdeunasolucin?Enestecaso,representatodoslospuntosquecumplanesta
condicineindicasuscoordenadascartesianas.
c)Cmosonstospuntosentresdosados?

7. RepresentaentucuadernounsistemadereferenciacartesianoparaquelospuntosPyQtenganlas
coordenadasqueseindican.
249
TABLASYGRFICAS.2ESO

TablasyGrficas
8. Construyetablasdevalores,concincocantidadesdiferentes,correspondientesalascuatrogrficas
siguientes:

250
TABLASYGRFICAS.2ESO

9. ElInstitutoNacionaldeEstadsticahapublicadoelsiguientebalancedelaevolucindemogrficade
la`poblacinespaola,mediantelagrficasiguiente:
Variaciones interanuales medias de la

poblacinespaolaentre1857y2006.

a)Entre1970y1991lapoblacincreceodecrece?
b)Entre1920y1940lapoblacincreceodecrece?
c)Yentre1991y2001?
Razonasobreelsignificadodeestagrfica.
a) Losporcentajesdelejedeordenadas,qusignifican?
b) Enalgnmomentolapoblacinhadejadodecrecer,osimplementecrecemslentamente?
c) Indicaposiblesmotivosqueexpliquenestagrfica
10. Juan sale de su casa en bicicleta y hace el recorrido que
muestralagrfica:
a. Aqudistanciadesucasallega?
b. Cuntotiempoestparado?
c. Cuntotardaenvolver?
d. Alasdoshorasaqudistanciaestdesucasa?
e. Cuntotiempotardenrecorrer50km?
f. Cundovamsdeprisa?YCundomsdespacio?
11. Lagrficanosmuestraunarelacinentredosmagnitudes.
A. Inventaunasituacinquepuedaserrepresentadaporesta
grfica.
B. Seala cuales son las magnitudes y en qu unidades se
miden.
C. Indica,enlosejes,losnmerosadecuados.
D. Describe, a partir de tus datos, la situacin que has
inventado.

251
TABLASYGRFICAS.2ESO

12. Elfenmenodelosincendiosforestalessehaconvertidoenunodelos
mayoresproblemasecolgicosquesufrennuestrosmontesdebidoala
elevada frecuencia e intensidad que ha adquirido en las ltimas
dcadas. Los que han ocurrido en Madrid y el n de hectreas
quemadasnoslodalatablasiguiente:

Hectreasquemadas(Ha) 825 1.095 450 339 325 101 385

Ao 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Hazunagrficaconestosresultados.
13. Construye tablas de valores, con cuatro cantidades diferentes, que nos expresen las siguientes
relaciones:
a. ElpesoyelpreciodelamieldeLaHiruela(Madrid),sabiendoqueelkilo
vale7
b. Unnmeroylamitaddedichonmero.
c. Elpermetrodeuntringuloequilteroylamedidadesulado.

Lasfunciones
a. Latemperaturadelpuralargodeltiempo.
b. Elpreciodeunacamisetaysucolor.
c. Elreadeuncuadradoysulado.
d. Elpreciodelasnaranjasquehemoscompradoysupeso.
e. Elvolumendeunaesferaysuradio.
15. Propndossituacionesdiferentesatodaslos quehasestudiadohastaahora,derelacionesentre
dosvariablesenlasqueunaseafuncindelaotra.Indicaademsencadacasoculeslavariable

252
TABLASYGRFICAS.2ESO

16. Dada la funcin definida en la grfica de al lado, exprsala como tabla de valores, mediante una
descripcinverbalydeformaalgebraica.

Cul es la variable dependiente? Y la independiente? Tiene sentido
prolongarlagrficaporeltercercuadrante?
17. Expresa de forma grfica, mediante una tabla de valores y
mediante una descripcin verbal, la funcin definida por la siguiente
frmula: d = 100 t Cul es la variable dependiente?, y la variable
independiente?
18. Dada la funcin definida en la grfica de al lado, exprsala como
tabladevalores,medianteunadescripcinverbalydeformaalgebraica.
Culeslavariabledependiente?,ylaindependiente?
19. Lasiguientegrficadescribelaevolucindelatemperaturadeunenfermoduranteunda.

Mirandolagrficaindica:
a) Qutemperaturatenaalascuatrodelamaana?yalasdocedelanoche?
b) Aquhorastenacuarentagradosdefiebre?
c) Aquhoratuvomstemperatura?Decuntoera?
d) Aquhoratuvomenostemperatura?Decuntoera?
e) Describeconpalabrasestasituacin.

253
TABLASYGRFICAS.2ESO

20. Unabaerade500litrossevacamedianteunsumideroquedesagua25litros
cada minuto. Haz una tabla de valores con los diez primeros minutos de
vaciado.Representagrficamentelafuncinquerelacionalacantidaddeagua
quehayenlabaeraconeltiempotranscurridodesdequeempiezaavaciarse.
Indicaculeslavariabledependienteycullaindependiente.

a. Latemperaturadeunenfermoalargodeltiempo.
b. Elpreciodeuncocheysucolor.
c. Elvolumendeunlquidoysupeso.
d. LadistanciaalInstitutoyeltiempoempleado.
e. Lalongituddeunmuelleyelpesocolgadoenl.

22. Propndossituacionesdiferentesatodaslos quehasestudiadohastaahora,derelacionesentre
dosvariablesenlasqueunaseafuncindelaotra.Indicaademsencadacasoculeslavariable

23. Enunapapelera10lpicescuestan2,5,hazunatabladevalores,dibujasugrfica
y escribe su expresin algebraica. Cul es la variable dependiente? y la variable
independiente?

24. Juan,otroda,daunpaseoconsuamigaLuna.Salendecasa
deLunaporuncaminollanoduranteuntiempo,descansandurante
un rato y, despus regresan a casa de Luna por el mismo camino
peromsdespacio.Hazunagrfica(tiempo,distancia)quedescriba
estasituacin.
254
TABLASYGRFICAS.2ESO

AUTOEVALUACIN
1) ElpuntodecoordenadasA=(5,6)estsituadoenel:
a)primercuadrante b)segundocuadrante c)tercercuadrante d)cuartocuadrante.
2) Indicaquafirmacinesfalsa:
a)ElejedeabscisaseselejeOY
b)Elejedeordenadasesvertical
c)Elejedeabscisasesperpendicularalejedeordenadas
d)ElejedeordenadaseselejeOY
3) LospuntosdecoordenadasA=(0,5),B=(0,4),C=(0,7),D=(0,8)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas d)segundocuadrante
4) Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
Personas 1 4 8
Kgdecomida 7 21
a) 16,32,7 b)10,20,3 c)28,56,3 d)9,18,4
5) Lasiguientetabladevalorespuedecorrespondera:
X 4 12 20 36
Y 1 3 5 9
a)unaproporcionalidaddirecta. b)unaproporcionalidadinversa
c)larelacinentreelladodeuncuadradoysurea.d)larelacinentreelradiodelcrculoysurea
6) IndicaenloscasossiguientesaquelqueNOesunafuncin:
a)Latemperaturadeunenfermoalolargodeltiempo. b)Y=3X+2.
c)Lalongituddeunacircunferenciacomofuncindelradio. d)Elreadeuncrculoysucolor.
7) Indicaquafirmacinesfalsa:
a)Elorigendecoordenadaseslainterseccinentreelejedeabscisasyeldeordenadas
b) En una funcin a cada valor de la variable independiente le corresponde un nico valor de la
variabledependiente
c) En una funcin a cada valor de la variable dependiente le corresponde un nico valor de la
8) Escribeunatabladevaloresdelafunciny=2x3.
x 1 2 3 4
y
a)1,1,3,5. b)0,1,4,5. c)1,7,9,11. d)1,0,3,6.
9) Dibujalagrficadelafuncin:readelcuadrado=Ladoalcuadrado.

255
TABLASYGRFICAS.2ESO

PARAELPROFESORADO
ElconceptodefuncinesunodelosconceptosbsicosenMatemticasy,almismotiempo,unodelos
msdifcilesdeadquirirporlosestudiantesdesecundaria.Estonoesextraosianalizamoscmoha
evolucionadodichoconceptoalolargodelahistoria.
EnlahistoriadelasMatemticascomienzaaplantearseelconceptodefuncinhaciaelsigloXIVyha
sido uno de los que ha presentado una mayor dificultad, siendo en el siglo XX uno de los ejes de la
investigacinmatemtica.InclusoparalosmatemticosdelsigloXVIIInoestabamuyclaroelconcepto
defuncin.Porejemplo,enunartculodeJeanBernoullipublicadoen1718seencuentraestaprimera
definicin: Una funcin de una variable es definida aqu como una cantidad compuesta de alguna
manera por una variable y constantes. Los matemticos estaban dispuestos a aceptar dos tipos de
funciones, las que venan dadas por una frmula o las que se trazaban arbitrariamente dibujando su
grfica. La idea abstracta de funcin como correspondencia tard un tiempo en aparecer. Fue Jean
Baptiste Joseph Fourier (1768 1830) en su obra La teora analtica del calor el motor para la
profundizacindelconceptodefuncin.RecordemosquecuandoFourierexpusosudesarrollodeuna
funcinenserietrigonomtrica,empezadiscutirsesobrequeraunafuncin,culespodanajustarse
a ese desarrollo, y este hecho fue un catalizador en la historia de las Matemticas que, entre otras
muchas cosas, llev a formalizar este concepto. La nocin moderna de funcin es muy reciente,
podemosfecharlaenlaobradePeterGustavLejeuneDirichlet(18051859)de1837,dondeaparecela
nocindefuncincomocorrespondencia,independientedeunarepresentacinanalticaogeomtrica.
Alolargodelahistoria,esteconceptosehaidodesarrollandoapartirdelestudiodefenmenosdel
mundo que nos rodea y ha sido expresado en distintos lenguajes verbal, grfico, algebraico y
numrico.Portanto,parapoderconseguirunaaproximacinsignificativaalsentidodelasfunciones,
esprecisoestudiaresteconceptodesdedistintosaspectos,utilizandodiferenteslenguajesytrabajando
endistintassituaciones.
Ya que las relaciones funcionales se encuentran con frecuencia en nuestro entorno, el estudio de
funciones, por los estudiantes de 1 de E.S.O., debe comenzar con el tratamiento de aquellas
situacionesqueexistenensuentorno,sinolvidarlasrelacionadasconotrasreasdeconocimiento(las
CienciasdelaNaturaleza,lasCienciasSociales,etc.).
Desde el primer curso de la E.S.O. los estudiantes pueden ir aproximndose al concepto de funcin
interpretandolossignificadosdelasdistintasexpresionesdelasfunciones.Estosprocedimientossehan
de trabajar a lo largo de toda la etapa, y se van adquiriendo a medida que aumenta la madurez
cognitivayelcampodeexperienciadelestudiante.
La dificultad de visualizacin de la representacin grfica de una funcin puede salvarse con la
utilizacindeprogramasinformticosespecficoscomoelGeogebra,oporaplicacioneselaboradasya
por algunos profesores y que estn a disposicin de todos, como las elaboradas dentro del Proyecto
Gauss (Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado) o en pginas
personalesdeestos.
BienutilizandounsoloordenadorenelaulaconlaPDiomediantelaproyeccindelapantalla,o
bien con el uso de los ordenadores por los estudiantes en el aula de informtica, estos pueden
familiarizarseconlaformadelasgrficasylainterpretacindesuspuntosyesunapoyoinestimable
paraacercarsealarepresentacindefuncionesyalconceptodefuncin.
Porltimohayqueindicarquelatercerapartedeestecaptulopretendeunaprimeraformalizacinal
256
TABLASYGRFICAS.2ESO

concepto de funcin y, aunque se ha tratado de seleccionar actividades en las que las relaciones
funcionalessonesencialmenteproporcionales,puedeserdemayordificultad.
De este modo, encontrar la expresin algebraica a partir de la representacin grfica de una funcin
sencillaesunadelasampliacionesquesepuedenproponeralosestudiantesmsaventajadosypuede
servirparaelestudioycomprensinmayordelsignificadodelasfunciones.
Portodoello,ydependiendodeltiempoquesedeseeosepuedaemplearparaeldesarrollodeeste
captulo,estatercerapartesepuedesuprimirsinquehayaningunaactividad,delaspartesanteriores,
quequedesinterminardedesarrollar.

260

EstadsticayProbabilidad.2ESO

2ESO CAPTULO11:ESTADSTICAYPROBABILIDAD

LibrosMareaVerde.tk

Autora:NievesZuastiyFernandoBlasco
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez

Matemticas2deESO.Captulo11:EstadsticayProbabilidad Autora:NievesZuastiyFernandoBlasco
LibrosMareaVerde.tk Revisores:RaquelCaroySergioHernndez
258


ndice
1.ELAZARYLAPROBABILIDAD
1.1.FENMENOSALEATORIOS
1.2.FRECUENCIAABSOLUTAYRELATIVA.FRECUENCIASACUMULADAS
1.3.EXPERIMENTOSALEATORIOS
1.4.PROBABILIDAD
2.GRFICOSESTADSTICOS
2.1.DIAGRAMADERECTNGULOSODEBARRAS
2.2.DIAGRAMADELNEAS
2.3.PICTOGRAMA
2.4.DIAGRAMADESECTORES
3.MEDIDASDECENTRALIZACINYMEDIDASDEDISPERSIN
3.1.MEDIAARITMTICA
3.2.MODA
3.3MEDIANA
3.4.MEDIDASDEDISPERSIN
4.ELORDENADORYLAESTADSTICA
Resumen
Si quieres conocer la estatura o el peso de las personas que tienen entre 11 y 13 aos en Espaa,
puedesrecogerlosdatosdecadaunadelaspersonasdeesasedades.Peroestoesmuylaborioso.Lo
quehacelaEstadsticaesrecogerunamuestraquenospermitarepresentarlatotalidaddelapoblacin
objetodeestudio.Larecogidadedatosesmuyantigua.El
emperador Augusto mand hacer un censo, (o recogida
dedatos)detodosuImperio.
El origen de la Probabilidad puede encontrarse en los
juegos de azar, y los juegos de azar, dados, cartas,
lotera hacen un buen uso de la Estadstica y la
Probabilidad.
LaCienciaprogresadeduciendo,medianterazonamientos
lgicos correctos, e infiriendo, en que con unas
observaciones experimentales, se induce algo ms
general.
En este captulo repasaremos los conocimientos que ya tienes del curso pasado sobre frecuencias y
probabilidad y la representacin de datos estadsticos e iniciaremos el estudio de las medidas de
centralizacin:media,medianaymoda.

259

1.ELAZARYLAPROBABILIDAD
1.1.Fenmenosoexperimentosaleatorios
Yasabesque:
Un fenmeno o experimento aleatorio es aquel, que manteniendo las mismas condiciones en la
experiencia,elresultadonoessiempreelmismo,noesposiblepredecirelresultado.
Veamosunjuego:Dibuja3casillashacialaderecha,unacasillacentraly3casillashacialaizquierda.
Colocaunafichaenlacasillacentral.Tiramosdosdadosyanotamoslasumadesuscarassuperiores.
Sisalemsde7semuevelafichaaladerecha,simenos,haciala
izquierda. Tiramos los dados varias veces. Anota cuntas tiradas
necesitasparallegaraunadelasmetas.
Esunejemplodefenmenooexperimentoaleatorioporquenose
puedepredecirelresultado.
Sin embargo, calcular el coste de 3 kg de fruta, sabiendo el
precio por kg, no es un experimento aleatorio. Es un
fenmenodeterminista.Tambinesdeterministacalcularel
costedelrecibodelaguasabiendoelgasto.
Actividadresuelta
Sonexperimentosaleatorios:
a) Lanzarunamonedayanotarsisalecaraocruz
b) Lanzarundado
c) Sienunaurnahay7bolasnegrasy5rojas,sacamosunayanotamoselcolor.
d) Sacarunacartadeunabarajaespaola
Nosonexperimentosaleatorios
a) Sisalessinparaguascuandollueveseguroquetemojas.
b) Elpreciodemediokilodemandarinassicuestana1,7elkilo.
c) Soltarunobjetoyversicae
1. Indicasiesunfenmenoaleatorio:
a) LasuperficiedelospasesdelaComunidadEuropea
b) Anotarelsexodelprximobebnacidoenunaclnicadeterminada
c) Elreadeuncrculodelqueseconoceelradio
d) Tiramosunachinchetayanotamossicaeconlapuntahaciaarriba
e) Sabersielprximomesesfebrero.

260

1.2.Frecuenciaabsolutayrelativa.Frecuenciasacumuladas
Yasabesque:
Al realizar repetidas veces un experimento podemos anotar las veces en
queseobtienecadaunodelosposiblesresultados. Posibles Nmero
resultados deveces
Ejemplo:
cara 49
Tiramosunamoneda100vecesyanotamoslasvecesenquenosha
salidocaraylasvecesenquenoshasalidocruz.Noshasalidocara cruz 51
49 veces, entonces decimos que la frecuencia absoluta de cara es Total 100
49.
Al dividir la frecuencia absoluta por el nmero total de experimentos tenemos la frecuencia
relativa,aslafrecuenciarelativadecaraes49/100,obien0,49.
Lafrecuenciaabsolutadeunsucesoeselnmerodevecesquesehaobtenidoesesuceso.
La frecuencia relativa de un suceso se obtiene dividiendo la frecuencia
absolutaporelnmerototaldeexperimentos. Posibles Frecuencias
resultados relativas
Sisumaslasfrecuenciasrelativasdetodoslosposiblesresultadosdeun
cara 0,49
experimento,esasumasiempreesiguala1.
cruz 0,51
Alconjuntodelosposiblesresultadosysuscorrespondientesfrecuencias
seledenominadistribucindefrecuencias. Sumatotal 1
Posibles Frecuencias Frecuencias 2. Completa en la siguiente tabla las frecuencias
resultados absolutas relativas relativasdelexperimentoaleatoriotirarundado:
1 15 En ocasiones puede interesarnos saber cul es la
2 18 frecuencia, absoluta o relativa, del suceso ser menor a
3 16 igual a n. Entonces se dice que es una frecuencia
4 17 acumulada. Naturalmente esto slo tiene sentido si los
5 19
datossonnumricos.
6 15
Sumatotal 100 1 Actividadresuelta
Enelejemploanteriorlatabladefrecuenciasabsolutasyfrecuenciasabsolutasacumuladases:
Observaquecadavalorseobtienesumandoalanterior. Posibles Frecuencias Frecuencias
As15+18=33,y33+16=49 resultados absolutas acumuladas
1 15 15
Actividadespropuestas 2 18 33
3. Escribe la tabla de frecuencias relativas y 3 16 49
frecuencias relativas acumuladas del ejercicio 2. 4 17 66
Observaqueelltimovalorahoraes1. 5 19 85
6 15 100
Sumatotal 100
261

1.3.Experimentosaleatorios.Sucesos
Todoslosdasaparecenennuestravidahechosquetienenqueverconelazaroconlaprobabilidad.Si
jugamosalparchs,intuimosquemsomenosunadecada6vecessaldrun5,conloquepodremos
sacarunafichaarecorrereltablero.Enel'Monopoly'sacarundobletresvecesseguidasnosmandaala
crcel (sin pasar por la casilla de salida). Esto no ocurre muchas veces, sin embargo, todos los que
hemosjugadoaesto,hemosidoalacrcelporesemotivo.
Al realizar un experimento aleatorio no se puede predecir el resultado que se va a obtener. No
obstante, habitualmente tenemos informacin sobre lo posible que es un determinado suceso. As
pues,elobjetivoescuantificardealgunamaneraestainformacinquesedenominalaprobabilidaddel
suceso.
Laprobabilidadesunamedidadelofactiblequeesquetengalugarundeterminadosuceso.
Paraestudiarlaprobabilidad,debemosintroduciralgunosnombres.Lovamosahacerconayudadeun
casoconcreto.
Espaciomuestral
Unexperimentoaleatorioesunaaccin(experimento)cuyoresultadodependedelazar.
Alrealizarunexperimentoaleatorioexistenvariosposiblesresultadososucesosposibles.
Porejemplolosposiblesresultadosaltirarunamonedasonquesalgacaraosalgacruz.
Losposiblesresultadosaltirarundadoesquenossalga1,2,3,4,5o6.
Alrealizarelexperimentosiempreseobtendrunodelosposiblesresultados.
Alconjuntoderesultadosdeunexperimentoaleatorioseledenominaespaciomuestral.
Aloselementosdelespaciomuestralselesllamasucesoselementales.
Ejemplo
Imaginemosquetenemosunabolsacon7bolas:2blancas,4rojasy unanegra. Hacemosel
siguienteexperimentoaleatorio:meterlamanoenlabolsaymirarelcolordelabolaqueha
salido.
Hay 3 casos posibles: que la bola sea blanca, que la bola sea roja o que la bola sea negra.
Abreviadamente los representaremos por blanca, roja o negra (tambin podremos representar los
coloresoescribirB,RoN;recuerdaqueenmatemticassiempresedebesimplificar,inclusolamanera
deescribir).
Elespaciomuestraleselconjuntodetodosloscasosposibles:{B,R,N}.
Unsucesoesunsubconjuntodelespaciomuestral.
Los diferentes sucesos son los subconjuntos del espacio muestral. En nuestro ejemplo los sucesos
posiblesson{B},{R},{N},{B,R},{B,N},{R,N},{B,R,N}.
Es seguro que en nuestro experimento la bola que sacamos es blanca, negra o roja. Por eso al
espaciomuestralselellamatambinsucesoseguro.

262

Ejemplos.
1. Barajaespaolade40cartas.Experimento:sacamosunacartaalazary
miramossupalo.
Espaciomuestral:{oros,copas,espadas,bastos}
2. Experimento:Lanzamossimultneamente1monedadeeuroyunade2eurosalaire.
Espaciomuestral:{CaraCara,CaraCruz,CruzCara,CruzCruz}
3. Experimento:Lanzamossimultneamente2monedasde1euro(indistinguibles)
Espaciomuestral:{Salen2caras,Salen2cruces,Sale1carayunacruz}
4. Experimento:Lanzamosunamonedade1euroyapuntamosquhasalido;la
volvemosalanzaryapuntamoselresultado.
Espaciomuestral:{CC,CX,XC,XX}
5. Experimento:Lanzamossimultneamentedosdadosysumamoslosnmerosquesevenenlas
carassuperiores.
Espaciomuestral:{2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}
6. Experimento:Lanzamosundadousualysumamoslosnmerosqueaparecenenlacarasuperior
ylacarainferior(laquenoseve,queestsobrelamesa).
Espaciodesucesos:{7}
En los ejemplos anteriores, (2) y (4) son equivalentes: los posibles resultados del lanzamiento de 2
monedasquesedistinguensonlosmismosquelosdellanzamientodeunamismamonedadosveces
(porejemplo,equiparamoselresultadodellanzamientodelamonedade1eurodelejemplo3conel
primerlanzamientodelamonedadelejemplo4yelresultadodellanzamientodelamonedade2euros
conelsegundolanzamiento).
Enelexperimento6siempresaleelmismoresultado(poralgunaraznlospuntosenlosdadosusuales
se distribuyen siempre de modo que las caras opuestas suman 7). Tcnicamente ste no es un
experimentoaleatorio,puestoqueelresultadonodependedelazar.
Actividadresuelta
Elespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:
a) Extraerunaboladeunabolsacon5bolasrojasy2negrases{roja,negra}
b) Alsacarunpapeldeunabolsadondesehanpuesto3papelesnumeradosdel1al3,es{1,2,3}
As,paraellanzamientodeundado,aunqueelespaciomuestralhabitualser{1,2,3,4,5,6},
es posible que slo sea de inters si el resultado obtenido es par o impar, en cuyo caso el
espaciomuestralsera{par,impar}.
Enelcasodellanzamientoconsecutivodedosmonedas,elespaciomuestralpuedeser{{C,C},
{C,+},{+,C},{+,+}},obien:{0caras,1cara,2caras},sinosinteresanicamenteelnmerode
carasobtenidas.
Algunossucesosdelexperimentoaleatoriotirarundadoson:
a) Sacarunnmeroimpar:{1,3,5}
b) Sacarunnmeromayorque4:{5,6}
c) Sacarunnmeromenorque4:{1,2,3}
263

4. Para cada uno de los ejemplos anteriores: lanzar un dado, tirar dos monedas, indica 3 sucesos
diferentesquenoseansucesosindividuales.
5. Enunabolsatenemos5bolasrojasnumeradasdel1al5.Sehacenlosdosexperimentossiguientes:
EXPERIMENTOA:Sesacaunaboladelabolsaysemirasucolor.
EXPERIMENTOB:Sesacaunaboladelabolsaysemirasunmero.
Culdeestosexperimentosnoesunexperimentoaleatorio?Porqu?
Paraelexperimentoquesesunexperimentoaleatorioindicasuespaciomuestral.
6. Una baraja francesa tiene 52 cartas, distribuidas en 13 cartas de picas, 13 de corazones, 13 de
trbolesy13dediamantes.Laspicasylostrbolessoncartasnegrasmientrasqueloscorazonesy
los diamantes son cartas rojas. Se mezcla la baraja, se corta y se hace el siguiente experimento:
coger las dos cartas que han quedado arriba del todo y observar de qu color son. Describe el
espaciomuestral.
7. Inventacincoexperimentosaleatorioyescribeelconjuntodeposiblesresultados
8. Escribeelespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:Escribirencincotarjetaslosnmeros1,2,3,
4y5ysacarunaalazar
9. Escribeelespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:Tirarunatizaalsueloyanotarelnmerode
trozosenqueserompe
10. Inventadossucesosdelexperimentoaleatoriodesacardoscartas.
11. Eneljuegodelotera,indicadossucesosrespectoalacifradelascentenasdelprimerpremio.
12. Eneljuegodedomin,indicatressucesosconfichasdobles.
13. Escribetressucesosaleatoriosdetirartresmonedas.

264

1.4.Probabilidad
Dados todos los sucesos posibles de un experimento aleatorio, asignaremos a cada suceso A, una
cantidadquedenotaremosporP(A)yquellamaremoslaprobabilidaddelsucesoA.
Ya sabes que la probabilidad es una medida que nos indica el grado de confianza de que ocurra un
determinadosuceso.
Laprobabilidadseexpresamedianteunnmerocomprendidoentre0y1.
Siesenmeroestprximoa0diremosqueesunsucesoimprobable(ojo,improbablenoquieredecir
queseaimposible),mientrasquesiestprximoa1diremosqueesesucesoesmuchomsprobable.
La probabilidad es una medida de la certeza que tenemos que se verifique un suceso. Sirve para
prevenirelfuturousandoloquesesabesobresituacionespasadasopresentes.
Pero la palabra probable es de uso comn, por lo que siempre sabes si algo es muy probable,
bastanteprobable,pocoprobableomuyimprobable.

Actividadresuelta
Sinohasestudiadonadaunexamenesbastanteprobablequetesuspendan,ysitelosabes,es
muyprobablequesaquesbuenanota.
Siunapersonarobaunbancoesprobablequeacabeenlacrcel.
EspocoprobablequesecaigaelavinqueacabadesalirdeBarajas
Esseguroquedespusdellunesllegaelmartes.
Esmuyimprobablequemaanahayaunmaremoto.
14. Sealasisonpocoprobablesomuyprobableslossiguientessucesos:
a) Eljuevesvasalcolegio.
b) Cruzaslacalleytepillauncoche.
c) Haceunaquinielayletocaelpremiomximo.
d) LetocalaloteraaJuan.
e) Leponganunamultaaunapersonaqueconducehabiendobebidoalcohol.
f) Salesalacalleytecaeunacornisaencima.
g) Amanecermaana?
h) MaanahayaunterremotoenMadrid.

Paracalcularprobabilidadesseusandostcnicas,unaexperimental,analizandolasfrecuenciasrelativas
dequeocurraelsuceso,ylaotraporsimetra.

265

Ejemplo
En una bolsa que contiene 20 bolas blancas introducimos una bola negra (indistinguible al
tacto).Mezclamosbienlasbolasdelabolsa,yrealizamoselexperimentoconsistenteenmeter
lamanoenlabolsaysacarunabola.
Sinquehayamosestudiadonadaformalmentesobreprobabilidad.Qupiensasqueesmsprobable,
quelabolasacadaseablancaoqueseanegra?Estamosdeacuerdoenqueesmsprobablesacaruna
bolablanca!
Ahorayasquepodemosplantearnosunapregunta:Enqumedidaesmsprobablesacarunabola
blanca?
Noesdifcildecalcular.Losdatosquetenemossonlossiguientes:
Labolsatiene21bolas
1bolaesnegra
20bolassonblancas
Laprobabilidaddesacarlabolanegraes1deentre21.Laprobabilidaddesacarunabolablancaesde
20entre21.
LoqueacabamosdeutilizaresconocidocomoLeydeLaplace.Sitodosloscasosposiblesdeunespacio
muestralsonequiprobables(estoes,tienenlamismaprobabilidaddeocurrir),ySesunsucesodeese
experimentoaleatoriosetieneque
RegladeLaplace:
Laprobabilidaddeunsucesoesigualalnmerodecasosfavorablesdivididoporelnmerodecasos
posibles
nmero de casos favorables al suceso S
P( S )
nmero de casos posibles
Pero,ysinopodemosasegurarquetodosloscasosseanequiprobables?
Laprobabilidaddequeocurraunciertoresultadoalrealizarelexperimento,aunqueyaseverenotros
cursos en detalle, se calcula como la frecuencia relativa de ese resultado repitiendo el experimento
muchasveces.Cuantasmsvecesrepitaselexperimento,msseaproximarlafrecuenciarelativaal
valordelaprobabilidad.
Porejemplo,sitirasunamonedaalaireunasolavezysalecara,parecerquelaprobabilidadde
sacarcaraes1,perosirepitesmsveceselexperimento,lafrecuenciarelativadesacarcarase
iracercandoa0,5coneltiempo.Esonosdicequelaprobabilidaddesacarcaraes0,5.

266


Actividadresuelta
Mezclamosunabarajaespaolade40cartas(lospalossonoros,copas,espadasybastosyen
cadapalohaycartasnumeradasdel1al7ademsdeunasota,uncaballoyunrey).
Serealizaelexperimentoconsistenteencortarlabarajayquedarnosconlacartasuperior.
Consideraremoslossiguientessucesos:
1) Obtenerunafigura
2) Obtenerunacartaconunnmeroimpar
3) Obtenerunacartadeespadas
4) Obtenerunacartadeespadasounafigura
5) Obtenerlasotadeoros
Enprincipiolascartasnovanaestarmarcadas,conloquelaprobabilidaddeque salgacadaunade
ellaseslamisma.Estoes,estamosanteunexperimentoaleatoriocontodosloscasosequiprobables.
1) Enlabarajahay12figuras(3porcadapalo).As
Casosfavorables:12
Casosposibles:40
Probabilidad:12/40=3/10
2) Porcadapalohay4cartasconnmerosimpares:1,3,5y7.
Casosfavorables:16
Casosposibles:40
3) Hay10cartasdeespadasenlabaraja
Casosfavorables:10
Casosposibles:40
4) Hay10cartasdeespadasyademsotras9figurasquenosondeespadas(claro,las3figurasde
espadasyalashemoscontado).
Casosfavorables:19
Casosposibles:40
Probabilidad:19/40
5) Solohayunasotadeoros
Casosfavorables:1
Casosposibles:40
Probabilidad:1/40

267

Msactividadesresueltas
Laprobabilidaddequesalgacaraaltirarunamonedaes1/2,puesslohaydoscasosposibles
{cara,cruz}ysuponemosquelamonedanoesttrucada
Laprobabilidaddesacarun5altirarundadoes1/6,pueshayseiscasosposibles{1,2,3,4,5,6}
ysuponemosqueeldadonoesttrucadoluegotodosellossonequiprobables.
LaprobabilidaddequealcruzarlacalletepilleuncocheNOes1/2,puesyatehabrapilladoun
montndeveces.Paracalcularesaprobabilidadserecogendatosdepeatonesatropellados.
Laprobabilidaddesacarbolarojadeunabolsacon7bolasrojasy3bolasblancases7/10.
Laprobabilidaddequeunbebseaniaesaproximadamente0,5,peroalhacerelestudiocon
lasfrecuenciasrelativassehavistoquees0,49.

Observa que para poder utilizar la Regla de Laplace debes haberte cerciorado que los sucesos
elementalessonequiprobables.
Si cruzas una calle pueden ocurrir dos cosas, que te pille un coche o que no te pille, sin embargo es
evidentequelamitaddelasvecesquecruzascallesnotepillauncoche.
Enestecasolotilesutilizarlasfrecuenciasrelativasparaestimarprobabilidadescuandostasnoson
conocidas.
Laleydelosgrandesnmerosnosdicequecuandoserepitemuchasvecesunexperimentoaleatoriola
frecuenciarelativadecadasucesoSseaproximaasuprobabilidad.Cuantomsgrandeseaelnmero
derepeticiones,mejorvasiendolaaproximacin.
En juegos de dados, monedas, cartas suponemos que no estn trucadas y que por eso los sucesos
elementalessonequiprobables.
Sacamosunacartadeunabarajaespaola.Laprobabilidaddequeseaunoroes10/40=1/4,y
laprobabilidaddesacarunreyes4/40=1/10.
Tiramosdosmonedasyqueremoscalcularlaprobabilidaddequeseacara.Podemosconsiderar
queelespaciodesucesoselementaleses:{0caras,1cara,2caras},obien{(C,C),(C,+),(+,C),
(+, +). Para decidir tendremos que saber en cul de los casos son equiprobables. Jugando,
jugando,esdecir,leexperiencianodicequesonequiprobablesenelsegundocasoyportanto
laprobabilidaddequealgunaseacaraes3/4,enlugarde2/3comoseraenelprimercaso.

15. Calculalaprobabilidaddequealtirarconestaruletasalgaelpltano.
16. Calculalaprobabilidaddequealsacarunacartadelabarajasea:a)elas
decopas,b)unacopa,c)unas,d)elasdecopasobienunoro,e)unaso
bienunacopa.
17. Parasaberlaprobabilidaddequeunincendiohayasidointencionado,tebasarasenelestudiode
lasfrecuenciasrelativasolaasignarasporsimetra?

268

Unabolsadebolascontiene26negrasy26rojas.Semezclaelcontenidodelabolsa,semetela
manoysesacaunabola,semiraelcolorysedevuelvealabolsa.Acontinuacinsesacaotra
bola y se mira elcolor. Cul es laprobabilidad de que hayan salido una bola roja y una bola
negra?
Antes de seguir leyendo, pinsalo. Si te equivocas no pasa nada: el sentido de probabilidad no lo
tenemosdemasiadodesarrollado,peroesteeselmomentodehacerlo.
Esteproblemalohemosplanteadomuchasvecesaotrosestudiantes.Algunosdicenquelaprobabilidad
es1/3porquehay3casosposibles:RojaRoja,NegraNegrayRojaNegra.Esarespuestanoescorrecta.
En realidad el suceso sacar una bola de cada color consta de 2 casos RojaNegra y NegraRoja.
Dependiendo de cmo hubisemos escrito el espacio muestral o de cmo hubisemos planteado el
problemaesedetallesepodraverconmayoromenorclaridad.
As,laprobabilidaddesacarunaboladecadacolores,enrealidad1/2.
Sinotelocreespuedeshacerunexperimento:serdifcilquetengas26bolasnegrasy26bolasrojas,
perosqueesfcilquetengasunabarajafrancesa.Mzclala,cortaymiraelcolordelacartaqueha
quedadoarribaenelmontn.Apntalo.Vuelveadejarlascartasenelmazo,vuelveamezclar,cortade
nuevo y mira el color de la carta que ha quedado arriba ahora. Apunta los colores. Repite este
experimentomuchasveces:20,50o100.
Sitienesencuentalosresultadosversque,aproximadamente,lamitaddelasveceslasdoscartasson
del mismo color y la otra mitad las cartas son de colores diferentes. Con eso, hemos podido
comprobar que la probabilidad de ese suceso era
1/2.
Otraformaquetepuedeayudararazonarsobreeste
problema, y otros muchos de probabilidad, es
confeccionar un diagrama en rbol. La primera bola
quesacamostieneunaprobabilidaddeserRojaigual
a 26/52 = 1/2. Ese nmero lo escribimos en la rama
delrbol.Sidevolvemosalabolsalabolayvolvemos
a sacar otra bola de la bolsa, la probabilidad de que
seaRojavuelveaser26/52=1/2.Completamoscon
idnticorazonamientoelrestodelasramas.
La probabilidad de que las dos bolas que hayamos
sacado sean rojas es el producto de sus ramas:
(1/2)(1/2) = 1/4. Igual probabilidad obtenemos para
los sucesos NegraNegra, NegraRoja y RojaNegra. La probabilidad de RojaNegra es por tanto 1/4,
igualaladeNegraRoja.Comosonsucesoselementaleslaprobabilidaddequelasdosbolasseande
distintocoloreslasuma:1/4+1/4=1/2.

269


18. Laprobabilidadnoesunconceptointuitivo.Paraellovamosahacerunaprueba.Consideraremosel
experimentoaleatoriolanzarunamoneda.Copialatablaentucuaderno

Escribeenla1filadeestatablaloquetcreesquesaldraalrepetirelexperimento30veces.
Pinsaloyrellenalatabla.Comotquieras(invntatelo,peroconsentido).
Enla2filadelatablaescribeelresultadorealde30lanzamientosdelamoneda.
Quobservasenamboscasos?Algunapauta?Prestaatencinaestascuestionesparacadaunade
lasfilasdelatabla.
Haymsomenos15carasy15cruces?
Aparecengruposseguidosdecarasodecruces?
Culeselmayornmerodecarasquehansalidoseguidas?Yeldecruces?

Normalmentecuandoteinventaslosresultadosssuelesponerlamitaddecarasylamitaddecruces.
Enunexperimentoaleatorioestosnmerosestncercadelamitadperonosuelenserlamitadexacta.

Cuandoteloinventas,engeneralponespocosgruposseguidosdecarasocruces.

Elcerebronosengaayentemasprobabilsticostenemosqueeducarlomuchoms.Poresoestetema
es muy importante, aunque sea el que muchas veces se queda sin dar. Nos ayuda a que, como
ciudadanos,nonosengaen.Niconloteras,niconcartas,niconestadsticaselectorales.

270

2.GRFICOSESTADSTICOS
Si hacemos una representacin grfica de los datos podremos comprender su significado con mucha
ms facilidad que si, simplemente los dejamos en forma de tabla. Para ello, naturalmente, ya
tendremosquehaberrecogidolosdatosyelaboradounatabla.
Vamosaestudiarcuatrotiposderepresentaciones,eldiagramaderectngulos,eldiagramadelneas,
elpictogramayeldiagramadesectores,aunquehayalgunasotrasrepresentacionesposibles.
2.1.Diagramaderectngulosodebarras
Enundiagramaderectngulosodebarrasseindicanenelejehorizontaltodoslosposiblesresultados
delexperimentoyenelejeverticallafrecuenciaconlaquedichosdatosaparecen,portantopodrser
un diagrama de rectngulos de frecuencias absolutas, o relativas o acumuladas segn la frecuencia
utilizada.
Medio de Frecuencia Frecuencia
Actividadresuelta transporte Absoluta relativa
Andando 47 0,47
Preguntamos a 100 estudiantes cul es el medio de
Metro 30 0,3
transporte que utilizan para ir a la escuela. Las
Autobs 15 0,15
respuestas aparecen en la tabla del margen.
Coche 8 0,8
Dibujamoseldiagramaderectngulos.
FrecuenciaAbsoluta FrecuenciaRelativa
100 1,00
80 0,80
60 0,60
40 0,40
20 0,20
0 0,00
Andando Metro Autobs Coche Andando Metro Autobs Coche

Si queremos dibujar el diagrama de barras de frecuencias relativas, utilizamos la columna de
frecuencias relativas para hacerlo, y se obtiene el diagrama denominado Frecuencia Relativa. Si
comparamos el diagrama de barras de frecuencias absolutas con el de relativas se observa que son
igualessalvoenlasunidadesdelejedeordenadas,queahora,eneldeFrecuenciasRelativas,siempre
lleganhasta1.
Tenemos la tabla de frecuencias acumuladas del experimento tirar un dado. Dibujamos el
diagramadebarrasdefrecuenciasacumuladas.Seobservacomolasbarrasvancreciendoylaalturade
laltimacoincideconlasumatotal,enestecaso,100,eltotaldevecesquehemostiradoeldado.
Posibles Frecuencias Frecuencias

resultados absolutas acumuladas Frecuenciasacumuladas
1 15 15 100
2 18 33
3 16 49
50
4 17 66
5 19 85
6 15 100 0
1 2 3 4 5 6
Sumatotal 100
271


19. Dibujaeldiagramaderectngulosdefrecuenciasabsolutasdela
Posibles Nmero tabla adjunta. Representa tambin el
resultados deveces Posibles Frecuencias
diagrama de rectngulos de frecuencias
cara 56 resultados absolutas
relativas y de frecuencias absolutas
cruz 44 1 15
acumuladas. 2 18
20. Dibuja el diagrama de rectngulos de frecuencias absolutas de la 3 16
tabla adjunta. Representa tambin el diagrama de rectngulos de 4 17
frecuenciasrelativasydefrecuenciasrelativasacumuladas. 5 19
6 15
2.2.Diagramadelneas
Igualqueeneldiagramaderectngulosseindicaenelejehorizontaltodoslosposiblesresultadosdel
experimento y en el eje vertical las frecuencias. En lugar
dedibujarbarras,ahorasimplementeseunenlospuntos Mediodetransporte
obtenidosconlneas. 60
Actividadresuelta 40
El diagrama de lneas absolutas de la actividad 20

resueltaanterioreseldelmargen:
0
Andando Metro Autobs Coche

21. Dibuja los diagramas de lneas de frecuencias absolutas, relativas y absolutas acumuladas del
experimentotirarundadodelaactividad20.
22. Dibujalosdiagramasdelneasabsolutas,relativasyrelativasacumuladasdelexperimentotiraruna
monedadelaactividad19.
2.3.Pictograma
Enlospictogramasserepresentanlasfrecuenciasmedianteunagrficadebarrasrellenasdedibujos
alusivos.
Actividadresuelta
Se han obtenido datos sobre el nmero de descargas que se han hecho de los Textos Marea
Verde y se tienen los datos indicados en la tabla. Se representan con un pictograma,
sustituyendoelrectnguloporundibujoalusivo.
Mareaverde Descargas Descargas
1000
Septiembre 572
800
Octubre 937
600
Noviembre 489
400
Diciembre 361
200

0
Sep Oc Nov Dic
272

2.4.Diagramadesectores
Enlosdiagramasdesectoreslasfrecuenciasserepresentanenuncrculoquesedivideensectoresde
amplitudesproporcionalesalasfrecuencias.
Actividadresuelta
Eldiagramadesectoresdelatablasobreelmediode Mediodetransporte
transporteutilizadoes:
Andando
Puedes observa que con una simple mirada sabes que algo
Metro
menos de la mitad de los estudiantes van andando y algo
msdelacuartapartevanenmetro. Autobs
Coche
Perorealizarloamanorequiereuntrabajopreviopuesdebes
calcular los ngulos mediante una regla de tres: multiplicas
porlos360quemideunngulocompletoydividesporelnmerototalqueenestecasoes100.
Mediodetransporte Frecuencia ngulo

Andando 47 47360/100=473,6=169,2
Metro 30 30360/100=108
Autobs 15 15360/100=54
Coche 8 8360/100=28,8
TOTAL 100 360

23. Haz un diagrama de sectores y un pictograma relativos al nmero de descargas de Textos Marea
VerdedelejemplovistoenPictograma.
24. Dibujaundiagramadesectoresyunpictogramarelativosalosdatosdelaactividad19.
25. Dibuja un diagrama de sectores y un pictograma relativos a los datos de la
actividad20.
26. Haz una encuesta entre tus compaeros y compaeras de clase sobre el
nmero de libros que leen al mes. Confecciona una tabla y representa los
datosenundiagramaderectngulos,undiagramadelneas,unpictogramay
undiagramadesectores.
27. Haz una encuesta entre tus compaeros y compaeras de clase sobre el
nmero de horas diarias que ven la televisin. Confecciona una tabla y
representalosdatosenundiagramaderectngulos,undiagramadelneas,
unpictogramayundiagramadesectores.
28. Hazunaencuestaentretuscompaerosycompaerasdeclase,preguntaalmenosa10personas,
sobreeltiempoquetardanenirdesdesucasaalcentroescolar.Confeccionaunatablayrepresenta
losdatosenundiagramaderectngulos,undiagramadelneas,unpictogramayundiagramade
sectores.
273

3.MEDIDASDECENTRALIZACINYMEDIDASDEDISPERSIN
Vamos a poder obtener unos nmeros de una tabla de frecuencias o de unos datos que nos den
informacinsobresucentroeinformacinsobreloquesealejandedichocentro.
3.1.Mediaaritmtica
Actividadresuelta
Sabesmuybiencalcularlamediadetusnotas.JuanhatenidoenMatemticas,7,3,5,9,8.Tu
notamedialacalculassumandotodaslasnotas:7+3+5+9+8=33,ydividiendolasumaentre
elnmerototaldenotas:33/5=6,6.
Engeneralsisequierecalcularlamediadex1,x2,,xn,sehacelomismo,sesumantodosysedivide
porelnmerototaldedatos.
Media=(x1+x2++xn)/n
29. Dadas las temperatura en una ciudad a una hora determinada el da 1 de cada mes se tiene la
siguientetabla:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Temperatura 1 3 8 9 11 13 20 25 21 14 9 4
Calculalatemperaturamedia.

Actividadresuelta
Perositienesmuchosdatosylostienesagrupadosenunatabladefrecuencias,puedeshacerlomejor
deotramanera.
Imaginaquetieneslassiguientesnotas,alasquellamasxi,conlasfrecuenciasabsolutas,alas
quellamasfi:
Sumatotal
xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
fi 1 2 1 2 3 8 7 6 6 4 3 43
Estosignificaquehaydos1,haydos3,yquehay8personasquehansacadoun5.Novamosasumar1
+1dosveces,o5+5+5ochoveces,sinomultiplicar12,32,58
Aadimosunafilaalatablaconesosproductos:
xifi 0 2 2 6 12 40 42 42 48 36 30 260
Sumamosesafilaxifiyobtenemos260.Comoladefrecuenciasfisuma43,lasdividimos,porloquela
mediaresulta:Media=260/43=6,04.
En general si la variable toma los valores x1, x2, , xn, con una frecuencia absoluta f1, f2, , fn, para
calcularlamediasemultiplicacadavalorporsufrecuencia,sesumandichosproductosysedividepor
eltotaldedatos:
Media=(x1f1+x2f2++xnfn)/(f1+f2++fn)
274


30. Sehalanzadoundado50vecesysehaconfeccionadolasiguientetabladefrecuenciasabsolutas:
xi 1 2 3 4 5 6
fi 9 8 7 8 8 10
Calculalamediaycompruebaquees3,56.
31. Lanzamos 2 dados y sumamos los valores obtenidos. Repetimos el experimento 100 veces y
obtenemoslassiguientetabladefrecuenciasabsolutas.
xi 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
fi 3 6 7 8 16 20 15 8 7 6 4
a) Calculalamedia.
b) Repiteahoratloslanzamientos,ahoraslo20,ycalculadenuevolamedia.

Actividadresuelta
Una compaa de seguros de automvil ha realizado un estudio sobre 1000 asegurados para
sabercuntodinerohagastadolacompaaenreparacionesporaccidente.Losdatosestnen
latabla:
Dinerogastadoeneuros De0a De100a De300a De500a De900a De1100a Msde1500
100 300 500 900 1100 1500 euros
Nmerodeasegurados 167 150 145 131 106 57 24

Ahora la cosa se complica. No conoces el valor de xi. Puedes construir la tabla de frecuencia
sustituyendocadaintervaloporsupuntomedio:
SumaTotal
xi 50 200 400 700 1000 1300 1700
fi 167 150 145 131 106 57 24 780
Yahorayasabescalcularlamedia.Aadimoslafiladelosproductosxifi.
xifi 8350 30000 58000 91700 106000 74100 40800 408950

Lasumadeesosproductoses:408950,ylasumadelasfrecuenciases:780,luegolamediadeldinero
gastadoenseguroses:Media=408950/780=5243.
32. Calcula la media de los pesos de 40 estudiantes de un centro escolar, sabiendo que la tabla de
frecuenciasabsolutas,conintervaloses:
Peso 3541 4147 4753 5359 5965 6571 7177
Estudiantes 1 10 12 9 5 1 2

275

3.2.Moda
Quesloqueestdemoda?Loquemsselleva.
Lamodadeunadistribucindefrecuenciaseselvalormsfrecuente.

Actividadresuelta
Lamodadelastablasdefrecuenciassiguienteseslaindicada:
Mediodetransporte
Mediodetransporte Frecuencia
Andando 47
Metro 30
Autobs 15
Coche 8
TOTAL 100
Lamodaesirandando.
Notas
xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
fi 1 2 1 2 3 8 7 6 6 4 3
Lamodaes5.
Lanzamientodeundado
xi 1 2 3 4 5 6
fi 9 8 7 8 8 10
Lamodaes6.
Lanzamientodedosdados
xi 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
fi 3 6 7 8 16 20 15 8 7 6 4
Lamodaes7.

Nota
Puedeocurrirqueunadistribucindefrecuenciastengamsdeunamoda.Porejemplo,ladistribucin:
xi 1 2 3 4 5 6
fi 9 8 9 8 8 9
tiene3modas,1,3y6,yaqueelvalormsaltodelafrecuenciaabsolutaes9enlostrescasos.
Lamodapermiteclasificarlosconjuntosdedatosenunimodales,bimodalesoplurimodales,segnel
nmerodemodasquetengan.

276

3.3.Mediana
Lamedianaeselvalorcentralquedejapordebajoelmismonmerodedatosqueporencima.
Unaformadecalcularlamedianaesordenarlosvaloresdemenoramayor,ysielnmerodedatoses
impar,elvalorcentraleslamediana.Sielnmerodedatosespar,lamedianaeslamediadelosdos
datoscentrales.
Actividadresuelta
Lamedianadelasnotas,yaordenadassiguientes:2,3,5,7,9,9,10,es7,pueseselvalorcentral
deunnmeroimpardedatos.
Lamedianadelasnotas:2,3,4,5,7,9,9,10,eslamediaentre5y7,esdecir,es6,pues5y7
sonlosvalorescentralesdeunnmeropardedatos.
Hayquedestacarqueestamedidadetendenciacentral,adiferenciadelamedia,noseveafectadapor
valoresextremos.Esdecir,lamedianadelasnotas:2,3,4,5,7,9,9,1000,siguesiendolamediaentre
5y7,esdecir,6.
33. Calculalamedia,lamedianaylamodadelasdistribucionessiguientes:
a) 2,3,4,5,7,9,9,1000
b) 2,3,4,5,7,9,9,10
c) 0,0,4,5,7,9,9,1000,2000
Observaencadacasocmoinfluyenlosvaloresextremos.

3.4.Medidasdedispersin
Varianzaeslamediadeloscuadradosdelasdistanciasdelosdatosalamedia.
x1 x 2 x2 x 2 ... xn x 2 xi x
2
Varianza=
n n

Equivalentemente (desarrollando los cuadrados que aparecen en la expresin) se puede calcular
medianteestaotraexpresin:
xi2
Varianza= x2
n

Desviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza.
Serepresentapor
2
xi
x2
n

277

Las alturas de los 12 jugadores de la Seleccin Espaola de Baloncesto (en metros) que
participaronenlaEurocopa2013serecogenenlasiguientetabla:
203 196 191 211 191 193 208 199 190 216 206 203
Calculamoslamediayseobtiene20058.Calculalavarianzayladesviacintpica.
Paracalcularlavarianzaprimerocalcularemoslasumaqueapareceenelnumerador,demodosimilara
comoacabamosdehacer.Despusterminaremosdividiendoentreelnmerodedatos.
(20320058)+(20620058)+(21620058)+(19020058)+(19920058)+
(20820058)+(19320058)+(19120058)+(21120058)+(19120058)+
(19620058)+(20320058)=008934
Aslavarianzaes008934/12=000744
Ladesviacintpicaeslarazcuadradadelavarianza: 0'00744=008628.
34. Calculalamedia,lavarianzayladesviacintpicadelosdatossiguientes:
a)2,3,4,5,7,9,9,1000
b)2,3,4,5,7,9,9,10
c)0,0,4,5,7,9,9,1000,2000
35. Dadas las temperatura en una ciudad a una hora determinada el da 1 de cada mes se tiene la
siguientetabla:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Temperatura 1 3 8 9 11 13 20 25 21 14 9 4
Calculalamedia,lavarianzayladesviacintpicadelosdatossiguientes:
Sitenemosfrecuenciasrelativaslasexpresionesson:
f x x 2 f x 2
Varianza= 2 i i = 2 i i x 2
fi fi
Portantoladesviacintpicasecalcula:
f x x f x
2 2
i i i i
x2
f i
= f i

36. Sehalanzadoundado50vecesysehaconfeccionadolasiguientetabladefrecuenciasabsolutas:
xi 1 2 3 4 5 6
fi 9 8 7 8 8 10
Lamediaes3,56.Calculalavarianzayladesviacintpica.
278

4.ELORDENADORYLAESTADSTICA
El ordenador puede ayudar mucho en los clculos estadsticos. Hay muchos programas para ello. En
particularsonfcilesdeusarlashojasdeclculo.Vamosaresolverunproblemautilizandounadeellas.
Actividadresuelta
Seconocenlascantidadesderesiduosslidosrecogidosenm3/semanadurante12semanasde
unaurbanizacin:
23,27,30,34,38,21,30,33,36,39,32,24.
Paracalcularlamedia,lamedianaolamoda,abrimoslahojade
clculo. Consta de filas indicadas por las letras A, B, C y
columnas indicadas por los nmeros 1, 2, 3 cada casilla se
identificaporsucolumnaysufila,porejemplo,A1eslaprimera
casilla.
EscribimoslosdatosquenoshandadoenlacolumnaBapartirde
lafila3,dejandolaprimeracolumnaylasdosprimerasfilasparaponerttulos.
EscribimosenB2:Residuos;enA15:Media;enA16:Mediana;yenA17:Moda.
Nos colocamos sobre la casilla B15. En la ventana fx escribimos el signo igual: =, y desplegamos las
funciones de la lista de la izquierda. Nos interesan: PROMEDIO (que es la
media),MEDIANAyMODA.
EscribimosenlacasillaB15:
=PROMEDIO(B3:B14),
yobtenemoslamediaquees30,58.
Observa lo que esa expresin significa.
Ests diciendo al ordenador que calcule la
media (promedio) de los datos que estn
entrelacasillaB3ylacasillaB14.
Para calcula la mediana nos colocamos en
lacasillaB16yescribimos:
=MEDIANA(B3:B14),
y para calcular la moda nos colocamos en
B17yescribimos:=MODA(B3:B14).
Hemosobtenidoquelamedianaes31ylamodaes30.
Puedesinvestigarlacantidaddefuncionesquetieneelordenadorquetambincalcula(yqueanno
conoces),desviacintpica,coeficientedecurtosis,valormnimo,valormximo,cuartil
Tambin dibuja grficas con facilidad. Para que tenga sentido
deberamosagruparlosdatosenunatabla.Perosidesarrollasel
men de Insertar puedes ver los tipos de grficas que puedes
dibujar:decolumna,lnea,circular,barra,dispersin
Hemos dibujado un diagrama de rectngulos seleccionado los
datoseinsertandoungrficodecolumnas.
Juega con el ordenador. Inserta otros grficos distintos de
columna, de lnea, circular, barra, dispersin e indica a qu tipo
derepresentacincorresponden.

279

SeriestemporalessobrelacalidaddelaireenMadrid

En Madrid se controla la calidad del

aire. Puedes ver el diagrama de
lneasdelasconcentracionesdeNO2,
SO2ypartculasduranteundaenla
estacindeCuatroCaminos.Eneleje

deabscisasapareceeltiempo,las24
horas. En el eje de ordenadas las
distintasconcentraciones.

Tenemos ahora un diagrama de barras tambin de la estacin de Cuatro Caminos de

nicamenteNO2ypartculasconlosvaloresmediosdiariosdurantecuatrosemanas,apartir
del8dediciembre.Analizaestanuevaserietemporal.Considerasqueestosvaloressonaltoso
sonbajos
Diagrama de barras de la
concentracin de ozono en la
estacindelaCasadeCampoconlos
valoresmediosmensualesobtenidos
duranteunao.Cundoesmayorla
concentracin de ozono, en
inviernooenverano?
La Comunidad de Madrid y el Ayuntamiento de Madrid controlan la calidad del aire, lo que es

obligatorio para cumplir con las directivas europeas. Puedes buscar informacin en Internet
escribiendo: http://www.mambiente.munimadrid.es/svca/index.php. o simplemente calidad del
aireenMadrid.
280

RESUMEN
Ejemplos
Fenmenoo Es aquel en el que no se puede predecir el Tirar una moneda y saber si
experimentoaleatorio resultado. Los datos estadsticos son los vaasalircaraocruz
valoresqueseobtienenenunexperimento.
Frecuenciaabsoluta Nmero de veces que se repite un dato Si al tirar un dado hemos
estadstico obtenido2vecesel3,2esla
frecuenciaabsolutade3.
Frecuenciarelativa Frecuencia absoluta dividido por el nmero Si se realiza un experimento 500
deexperimentos veces y la frecuencia absoluta de
un suceso es 107, la frecuencia
relativaes107/500.
Frecuenciaacumulada Sesumanlasfrecuenciasanteriores
Posible resultado de un experimento En el experimento aleatorio tirar
Sucesoposible. un dado el conjunto de posibles
aleatorio
resultados, o el conjunto de
sucesos elementales o espacio
Espaciomuestral Conjuntoderesultadosposibles muestral es {1, 2, 3, 4, 5, 6}, por
tanto, un posible resultado es, por
Sucesoselementales Elementosdelespaciomuestral ejemplo,3.
Diagramade Los datos se representan mediante

Diagramaderectngulos
rectngulos rectngulos de igual base y de altura
100
proporcional a la frecuencia. Se indica en el
eje horizontal la variable y en el vertical las 0
Noemigran Mueren
Llegansanosafrica
frecuencias.
Polgonodefrecuencias
Diagramadelneas Se unen los puntos superiores de un una 100
diagramaderectngulos 0
Noemigran MuerenLlegansanosafric
Pictograma Se sustituye los rectngulos por un dibujo Diagramadesectores

representativo
Diagramadesectores En un crculo se dibujan sectores de ngulos

proporcionalesalasfrecuencias
Mediaaritmtica Es el cociente entre la suma de todos los En los datos 3, 5, 5, 7, 8, la

datosyelnmerototaldedatos. mediaes:(3+5+5+7+8)/5
=28/5=5,6.
Mediana Dejapordebajolamitaddelosvaloresypor
Lamodaes:5.
encimalaotramitad
Lamedianaes5
Moda Elvalorquemsserepite.
281

Elazarylaprobabilidad
1. Unaurnaquecontiene10bolasnumeradasdel0al9,sacamosunabola,anotamoselnmeroy
devolvemos la bola a la urna. Repetimos el experimento 1000 veces y se han obtenido los
resultadosindicadosenlatabla:
Resultado 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Frecuenciaabsoluta 79 102 93 98 104 77
Frecuenciarelativa 0,12 0,13 0,1
Frecuenciaabsolutaacumulada 79 181
Frecuenciarelativaacumulada 1
a) Culeslafrecuenciaabsolutade9?
b) Culeslafrecuenciaabsolutaacumuladade2?
c) Culeslafrecuenciarelativaacumuladade1?
d) Copialatablaentucuadernoycompltala.

2. Clasifica los siguientes sucesos en imposibles, poco probables, posibles, muy probables y
seguros:
a) Tenerunaccidentedetrfico.
b) Salirdepaseoycruzaralgunacalle.
c) Salirdepaseoyquetecaigaunrayo.
d) MaananazcaalgnnioenPars.
e) Maananoamanezca.
f) Maanallueva.

3. Pepahatiradoundado25vecesyhaobtenidolossiguientesresultados:
1,2,5,6,3,1,4,5,6,1,3,1,2,2,1,6,2,2,4,3,4,6,6,1,4
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasabsolutas.
b) Escribeotradefrecuenciasrelativas.
c) Dibujaundiagramaderectngulos.
d) Dibujaundiagramadelneasyunarepresentacinporsectores.

4. Laduracinenminutosdeunasllamadastelefnicashasido:
7,3,6,3,7,5,4,3,5,7,10,1,9,12,2
Elaboraunatabladefrecuenciasabsolutasyunatabladefrecuenciasrelativas.
282

Grficosestadsticos
5. Sehaceunaencuestasobreelnmerodevecesquevanunosjvenesalmesalcine.Losdatos
estnenlatabla:
Vecesquevanalcine 0 1 2 3 4 5
Frecuenciaabsoluta 1 7 9 5 2 1
a) Representaundiagramaderectngulosdefrecuenciasabsolutas.
b) Representaundiagramadelneasdefrecuenciasrelativas.
c) Hazunpictograma
d) Representalosdatosenundiagramadesectores.
6. Se hace un estudio sobre lo que se recicla en una ciudad y se hace una tabla con el peso en
porcentajedelosdistintostiposderesiduos:
Tipoderesiduo Porcentaje
Orgnico 15
Papelycartn 1
Vidrio 15
Plstico 1
Pilas 15
a) Hazundiagramaderectngulos
b) Representaundiagramadelneas.
c) Hazunpictograma
d) Representalosdatosenundigramadesectores.
7. Cuntovalelasumadelasalturasdeundiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas.
8. Sehamedidoenunaclaseeltamaodelasmanosdecadaunodelosalumnosyalumnas,yel
resultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
Representalosdatosenundiagramaderectngulosyenundiagramadelneas.
9. Enunaclasesehapreguntadoporlaspreferenciasdeportivasysehaobtenido:
Futbol Baloncesto Natacin Krate Ciclismo
8 9 7 6 10
a) Copialatablaentucuadernoyhazunatabladefrecuenciasrelativas.
b) Representaestosdatosenundiagramadesectores.
c) Hazunpictograma.
10. El35%delascigeasnohaemigradoesteaoafricayel6%muriporelcamino.Dibujaun
diagramaporsectoresquedescribaestasituacin.

283

Medidasdecentralizacin
11. Javierhatiradoundado10vecesyhaobtenidolossiguientesresultados:
6,3,1,4,2,2,1,4,3,4
Calculalamediaaritmtica.

12. RaquelhatenidolassiguientesnotasensusexmenesdeLengua:7,5,6,4,7,10,7.Calculala
mediaaritmtica.

13. Sehamedidoeltamaodelamanode10alumnosyalumnas,yelresultadoencentmetrosha
sidoelsiguiente:
19,18,21,21,18,17,18,17,19,21
Calculalamediaaritmtica.

14. Nosinteresaconocerladistribucindenotasobtenidaspor20estudiantes.Lasnotasson:
2,8,9,0,0,5,8,2,7,1,6,3,7,2,4,9,4,9,5,1
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasabsolutas.
b) Hazundiagramadelneasdefrecuenciasabsolutas.
c) Calculalamedia.

15. Losjugadoresdeunequipodebaloncestotienelassiguientesedades:
13,12,14,11,12,12.
Calculalamedia.

16. Hacemosunaencuestapreguntandoa10familiascuntashijostienen.Losresultadosson:
0,1,0,2,1,4,3,2,1,1
Calculalamedia.

17. Pepahatiradoundado25vecesyhaobtenidolossiguientesresultados:
1,2,5,6,3,1,4,5,6,1,3,1,2,2,1,6,2,2,4,3,4,6,6,1,4
a) Calculalamediaaritmtica
b) Calculalamediana
c) Culeslamoda?Esnica?

284

18. SarahatenidolassiguientesnotasensusexmenesdeMatemticas:9,7,8,6,9,10,9
b) Calculalamediana

19. Se ha tenido el resultado de medir en una clase el tamao de las manos de cada uno de los
alumnosyalumnas,yelresultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
b) Calculalamediana

20. Nosinteresaconocerladistribucindenotasobtenidaspor40estudiantes.Lasnotasson:
4,1,7,10,3,2,8,9,0,0,5,8,2,7,1,2,8,10,2,10,
3,4,8,9,3,6,3,7,2,4,9,4,9,5,1,3,3,9,7,8,10
d) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasabsolutas.
e) Hazundiagramadelneasdefrecuenciasabsolutas.
f) Calculalamedia
g) Calculalamediana
h) Calculalamoda

21. Hacemosunaencuestapreguntandoa10familiascuntasmascotastienen.Losresultadosson:
0,1,0,2,1,4,3,0,0,1
Calculalamedia,lamedianaylamoda.

22. Losjugadoresdeunequipodebalonmanotienelassiguientesedades:
12,14,13,12,15,11,12,12,13,14,11,12,12.
a) Calculalamedia
b) Calculalamediana
c) Calculalamoda

285


Ordenador
23. Introduce los datos de la encuesta sobre el nmero de mascotas en el ordenado y vuelve a
calcularlamedia,lamedianaylamoda.
24. Organizalosdatosenunatablacalculandolasfrecuenciasabsolutasde0,1,2,3y4.Introduce
esta tabla en el ordenador y haz una representacin de barras, un diagrama de lneas y un
diagramadesectores.
25. Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultadosobtenidosenlosejerciciosanteriores.
26. Realizaunaencuestaentuclaseyllevalosresultadosaunordenadorparahaceruninforme.La
encuesta podra ser, por ejemplo, si le gusta o no una determinada serie de televisin, o un
programa;oelnmerodedasdelasemaquehacenalgndeporte,eltipodemsicaqueles
gusta;oPiensasobrequpodraspreguntar.
Problemas
27. El Director Comercial de una empresa va a ser evaluado. Para ello debe dar cuanta de los
resultadosobtenidos.Quierequedarbien,puesesolepuedesuponerunaumentodesueldo.Se
hanvendidolassiguientescantidades:
Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Ventas 83451 83962 84238 84401 84693 84889 85032 85378 85524 85751 859967 86316
El estadstico de la empresa le ha
entregadolasiguientegrfica:
Ventas
100000 No le ha gustado nada, y para la
80000 presentacin l se ha confeccionado el
60000 siguientegrfico:
40000

20000
0

Ambosgrficossoncorrectos.
Ventas
Escribeuninformesobrecmopueden
los distintos grficos dar impresiones 86500
86000
tandiferentes.
85500
85000
84500

84000
83500
83000

286


28. Tiraunamoneda100vecesyanotalosresultadosobtenidos:C,C,x,.Construyeunanueva
listaanotando,cadavezquehayasalidocara,elresultadosiguiente:C,x,Confeccionaluego
dos tablas: una de frecuencias absolutas y otra de frecuencias relativas. Representa los
resultadosenundiagramadebarrasyenundiagramadesectores.

29. Seconoceelvolumensemanalderesiduosslidosrecogidosenm3durantelas52semanasde
unao,enunmunicipiopequeo:25'5,27'1,31'8,34'2,38'9,21'3,28'7,33'2,36'5,39'6,25'2,
24'7, 23'2, 23'3, 22'2, 26'4, 26'7, 29'6, 31'3, 30'5, 28'3, 29'1, 26'7, 25'2, 24'5, 23'7, 25'4, 27'2,
31'7, 34'5, 38'4, 21'2, 28'1, 33'7, 36'8, 39'9, 31'7, 34'4, 38'2, 21'9, 28'1, 33'5, 25'2, 24'7, 23'2,
23'3,22'2,26'4,25'9,24'1,23'2,23'6,26'4.
Calculalamedia,lamoda,lamediana,lavarianzayladesviacintpica.

30. Conlosdatosdelproblemaanterior:
a) Representalosdatosenunatablatomandointervalosdelongituddosm3:(21,23),(23,25),
(39,41)
b) Dibujaundiagramaderectngulosyundiagramadelneasdefrecuenciasabsolutas.
c) Cuntasfamiliastienenunvolumendebasurasmayorque31m3?
d) Quporcentajedefamiliastienenunvolumendebasurasmenorque35m3?

31. Buscaenrevistasoperidicosdosgrficasestadsticas,recrtalasypgalasentucuaderno.En
muchas ocasiones estas grficas tienen errores. Obsrvalas detenidamente y comenta las
siguientescuestiones:
a) Estclaralavariablealaqueserefiere?Ylasfrecuencias?
b) Soncorrectaslasunidades?Puedenmejorarse?
c) Comentalasgrficas.

32. La media de seis nmeros es 5. Se aaden dos nmeros ms pero la media sigue siendo 5.
Cuntosumanestosdosnmeros?
287

AUTOEVALUACIN
1. Indicalarespuestacorrecta:
a)Lafrecuenciarelativaseobtienedividiendopor100lafrecuenciaabsoluta
b)Lafrecuenciarelativaseobtienesumandotodoslosvaloresanteriores
c)Lafrecuenciarelativaseobtienedividiendolafrecuenciaabsolutaporeltotaldeexperimentos.
d)Frecuenciarelativaeslomismoqueprobabilidad
2. Seextraeunacartadeunabarajaespaola.Laprobabilidaddequeseaunreyes:
a)1/40 b)0,25 c)4/40 d)10/40
3. Indicacualeslafrasequefaltaenlasiguientedefinicin:
En..lasfrecuenciasserepresentanenuncrculoquesedivideensectorescircularesde
amplitudesproporcionalesalasfrecuencias.
a)Diagramadelneas b)Diagramaderectngulos c)Pictogramad) Diagrama de
sectores
4. Sienunatabladefrecuenciasaunvalorlecorrespondeunafrecuenciarelativade0,125,aldibujar
undiagramadesectoreselngulocorrespondienteesde:
a)45 b)30 c)60 d)72
5. Enundiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas,lasumadesusalturasesiguala:
a)100 b)1 c)Totaldedatos d)Sumadesusbases
6. Lamediadelossiguientesdatos7;0;9,5;2;4,1;3,8,es:
a)6,3 b)3,8 c)4,4 d)5,5
7. Lamedianadelossiguientesdatos3,4,6,7,8,es:
a)6 b)7 c)4 d)5
8. Lamodadelossiguientesdatos3,4,6,7,5,8,7,7,es:
a)6 b)7 c)4 d)5
9. Setiraundado.Culeslaprobabilidaddequenoseaun2?
a)3/4 b)1/6 c)2/6 d)5/6
10. Queremossaberlosdeportesquehacenlosescolaresdeunciertocentro.Pasamosunaencuestaa
20de2A.Indicaenestecasoquineslapoblacinyquienesunamuestra:
a)EstudiantesdeEspaayestudiantesdeesecentro
b)Estudiantesdeesecentroyestudiantesde2A
c)Estudiantesdeesecentroylos20estudiantesde2A
d)Estudiantesde2Aylos20estudianteselegidosde2A

2DEESO
NDICE

1.Resolucindeproblemas. 3
NMEROS
2.Nmeros 17
3.Potenciasyraces 46
4.Divisibilidad 66
GEOMETRA
5.Sistemasdemedida. 87
6.Longitudesyreas.Semejanza 111
7.Cuerposgeomtricos.Volmenes 137
PROPORCIONALIDAD.LGEBRA.ESTADSTICA
8.Magnitudesproporcionales.Porcentajes 169
9.lgebra 188
10.Tablasygrficas.Elplanocartesiano.Funciones. 218
11.Estadsticayprobabilidad 257

NDICE
288

288
111

2ESO

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MATEMTICAS

Reconocimiento NoComercial SinObraDerivada(bync

Fases en la resolucin Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema.

9. Cmo repartir equitativamente 8 litros entre dos utilizando

100 X 100 7' 31 100 7'31313131 ..... 731'313131 ..... 731' 31

1000 X 1000 7 ,6 31 7631 ,313131 .....

Elsistemade El valor de una cifra en un nmero depende del El1notieneelmismovalor

Jerarquadelas En las operaciones con parntesis, primero se Laoperacin2+37tiene

Ordenacindenmeros Esmayorelqueestmsaladerechaenlarecta 82,6>36,1>0>3>36,7

Multiplicacin Se multiplican los valores absolutos y se aplica la (+5)(+6)=+30

Expresindecimal Exacta:Supartedecimaltieneunacantidadfinita 5,7767

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

a)72 b)112 c)53 d)54 e)82 f)163 g)102

90=1 87250=1 10=1.

12=11=1 13=111=1 135=1 10=1.

02=00=0 03=000=0 035=0.

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

a)83 b)32 c)164 d)482 e)45 f)66.

a)16562; b)08526 c)93270 d)03782; e)11000; f)97610.

102=1010=100 108 = 100 000 000

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

c) La superficie del globo terrestre es de 500 millones de kilmetros cuadrados,

a)3106 b)5108 c)2104 d)34105.

11. Utiliza la calculadora para obtener potencias sucesivas de un

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

2. OPERACIONES CON POTENCIAS Y PROPIEDADES

a)81082 b)52353 c)252326 d)105107109

e)(63)2 f)(42)4 g)(30)6 h)(73)2

i)910:92 j)323:33 k)118:113 l)530:59

m)144:144 n)135:135 o)73:70 p)8480

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

a)2323 b)3232 c)5252

d)10311040104102 e)120127118 f)041086.

a)757674 b)646667 c)520517 d)862523.

a)23222 b)141617 c)1015105 d)0206012.

a)105103102 b)030708 c)1461200 d)5525.

a)2555 b)10333 c)2656 d)10555.

3 7 311 3 0 1,66 1,620 1,61 (2 / 3)5 (2 / 3)15 (2 / 3)2

a)41341241 b)533532 c)52252 d)27327.

a)58258358 b)234232 c)063065 d)3012301.

a)7,427,437,4 b)0,8240,822 c)7,3537,355 d)0,00220,002.

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Como 23 = 8 se dice que 3 8 2 que se 3

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

Cuadradosycubos Las potencias de exponente 2 se llaman 72es7alcuadradoy73es7al

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

a)250 b)106 c)5104 d)24 e)42

f)102 g)105 h)1012 i)10 j)6

a)(25:2)324 b)(74)2 c)65:35

d)(9:3)5 e)(15:5)3 f)(21:7)3

g)(75:5)4 h)(4:2)5 i)82:25

a)3662 b)3381 c)36:62

a.)127:67 b)(2522):16 c)(5636):104 d)(1642):25

Matemticas 2 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races Autora: Ana Lorente

a)23+24 b)3534 c)5352 d)104103e)74:72 f)105:103

11. La superficie de la cara de un cubo mide 36 cm cuadrados. Cul es su

a)(5352)3 b)(162:43)3 c)(92:33)2

d)(25:22)3 e)3,753,72 f)(2,552,52):2,5

a)(712493)6 b)94272 c)(51052)2